Material Educativo
Fundación Integra
Dirección de Estudios y Programas
Perfeccionamiento 2006
• Conoce qué deben aprender niñas y niños• Tiene presente la influencia de la madurez
en el desarrollo del niño y niña en el 1° ciclo.• Anticipa y articula todos los factores que
influyen y facilitan el aprendizaje.• Planifica rigurosa y reflexivamente.• Sabe cómo enseñar, es decir, sus prácticas y
su quehacer, tienen intención pedagógica.
El Material Educativo y la persona que enseña
Material Educativo
• Es una herramienta para el que enseña, porque sugiere y orienta respecto a las actitudes, interacciones y materiales más adecuados para promover un aprendizaje esperado, en un nivel de logro determinado.
• Se utiliza para apoyar la Planificación del período de Experiencia Central.
Material Educativo
Material Educativo
• Apoya la intencionalidad pedagógica, es decir, asegura que el trabajo pedagógico que se lleva a cabo en sala permita efectivamente a los niños aprender.
• Se centra en los Núcleos Lenguaje Verbal y Relaciones Lógico Matemáticas.
Material Educativo
Sala Cuna Menor
Sala Cuna Mayor
Medio Menor
Nivel
Educativo de Referencia
Maduración
Nivel Educativo
de referencia
Organización
Materiales
Nivel de Logro
Igual o bajo el nivel de
referencia
Selección del Ap.
esperado
Consideraciones para el uso del Material Educativo
Descripción del Material Educativo
• Dos textos: uno para cada Núcleo: Lenguaje Verbal y Relaciones Lógico Matemáticas.
• En cada texto se abordan todos los aprendizajes esperados del núcleo, de 1º Ciclo.
• En cada Núcleo los aprendizajes esperados se han organizado en dos grupos:
Núcleos
Lenguaje VerbalComunicación
Expresión Oral
Relacs. Lógico-matems.
Características y relaciones entre los objetos
Solución de Problemas
Estructura del Material Educativo
• Para cada Núcleo se definieron dos ejes que organizan los aprendizajes esperados conformando un subconjunto del Núcleo.
• Las denominaciones de los Ejes brindan mayores claridades a quién enseña porque resignifican grupos de aprendizajes.
• Los aprendizajes de un mismo eje comparten habilidades semejantes.
Estructura del Material Educativo
Los Ejes orientan la intencionalidad pedagógica señalando el norte a
quién enseña
Núcleo EjesLenguaje Verbal
Comunicación
Expresión Oral
RelacionesLógico - Matemáticas
Características y Relaciones entre los objetos
Solución de Problemas
Procesos facilitadores del Aprendizaje
Para cada nivel educativo del 1° ciclo se han definido los procesos más relevantes y distintivos que están
a la base de los aprendizajes. Sala Cuna Menor: descubro y exploro Sala Cuna Mayor: exploro y organiza Medio Menor: organizo y construyo
Los Ejes aportan a estos procesos, el propósito central del proceso de aprendizaje.
Ejemplo: “descubro y exploro la expresión oral”
Procesos facilitadores de los Aprendizajes
Ejemplo
Descubro y Exploro Expresión Oral “Descubro y Exploro la Expresión oral”
Constituye una capacidad Orienta la intencionalidad pedagógicaEs el propósito general del proceso de
aprendizaje para el nivel Sala Cuna Menor, Núcleo Lenguaje Verbal, Eje expresión oral
Le corresponde 1 estrategia de mediación para 1 o más aprendizajes esperados.
Ejemplo
Procesos Eje
Nivel
Educativo
Capacidad
Aprendizaje
s esperados
Estrategia
de mediación
Sala Cuna Menor
Descubro y exploro la Expresión Oral
4
A 1
Sala Cuna Mayor
Exploro y organizo la Expresión Oral
A 2
Medio Menor
Organizo y construyo laExpresión Oral
A 3
EJE EXPRESIÓN ORAL
4-5-6-7-8-11
5-6-7-8-10-11
• Para cada aprendizaje esperado se ha definido la habilidad central.
• La habilidad se constituye en lo que el niño debe aprender y el adulto debe enseñar, con una estrategia determinada.
¿Cómo usar el Material Educativo
Nivel de Logro
Aprendizaje esperado
Estrategia de mediación
Habilidad central
Ejemplo:
Aprendizaje esperado 4
Eje Expresión Oral
Sala Cuna Menor
Sala Cuna Mayor
Habilidad central
Estrategia de Mediación 1
Estrategia de Mediación 2
Nivel de logro