UNIVERSIDAD ACCIÓN PRO EDUCACIÓN Y CULTURA (UNAPEC)
DECANATO DE ARTES Y COMUNICACIÓN
ESCUELA DE PUBLICIDAD
TÍTULO: “Campaña de concienciación a la sociedad de Santo Domingo sobre los niños que padecen el Síndrome de Asperger (SA), en el período Junio-
Diciembre 2011‘’
Sustentantes: Rosanna Cristal Medina 2006-0800 Carolina Molina Miranda 2007-0170 Nicole Marie Leonor 2007-0903
Asesoras:
María Luisa Montás Yvelisse Melo
MONOGRAFÍA PARA OPTAR POR EL TíTULO DE LICENCIADO EN PUBLICIDAD
Santo Domingo, D. N., República Dominicana 2011
“Socializar es algo que no te sale
de forma natural – tenemos que
aprenderlo.”
Dedicado a todos los niños que sufren del
Síndrome de Asperger (SA) y a la
Lic. Patricia Esteva por su ardua dedicación.
3
AGRADECIMIENTOS
4¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Jesús dijo, ‘’Para los hombre es imposible, más para Dios, no; porque todas las
cosas son posibles para Dios.” - Marcos 10:27
Gracias Señor todo Poderoso por darme la oportunidad de vivir esta gran
experiencia, el recorrido de mi vida y el de mi carrera profesional, todo lo que
tengo y lo que soy es por tu voluntad.
Para mis adorados padres Edduar Medina y Rosanna Rodríguez por darme vida,
por rodearme de valores desde el momento de mi llegada a este mundo, por
instruirme en el camino de la vida y por enseñarme a enfrentar las dificultades que
la vida nos pone por delante.
Para ti mi dulce madre, recuerdo el primer día que me llevaste a la universidad,
llena de Fe y esperanza me motivaste e inspiraste a soñar en grande. Esto es por
todos los sacrificios que has hecho por mí para que yo fuera la persona que soy
hoy, me has cuidado y amado de manera incondicional por darme ejemplo de
perseverancia, no dejarme caer en esos momentos de debilidad, por tus consejos,
tus valores. Para mí eres la mejor mujer del mundo, te amo mami.
A mi padre por ser mi brazo fuerte y mi fortaleza, me ayudas a ser fuerte cada día
más y a no dejarme pisotear por nadie, te amo papá.
A mi hermanito, por ser quien eres, Eduar espero que seas grande bien grande y
que mi Fe te inspire a mirar alto.
A Luwing Rodríguez, el amor de mi vida; por tu amor y cariño por ser el primero y
5¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
único, por apoyarme en esos momentos difíciles que nos da la vida, por estar ahí
siempre recorreremos juntos el camino, que hemos prosperado y viviremos bajo
la voluntad de Dios .Te amo.
A mi amiga Josmeiry Hernández por darme el apoyo, por siempre estar presente
para mí, gracias por enseñarme a explotar y a valorar mi potencial, se que te irá
bien en la vida y siempre serás como una hermana, te quiero amiga.
A mis queridos profesores, y a todas las personas que colaboraron en mi crecimiento
personal y profesional.
ROSANNA CRISTAL MEDINA
6¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
La vida se trata sobre recorrer caminos con la frente en alto y nunca rendirnos en
el intento de seguir adelante.
Agradezco ante todo a Dios por la bendición de llegar hasta aquí y que mi salud
nunca interfiriera en mis estudios. A mis padres Luis Manuel y Cristina; por su gran
apoyo incondicional en la buenas y en las malas durante mi carrera universitaria,
en especial a mi madre por siempre darme ánimos para seguir y nunca dejar que
me rinda en el camino.
A mis profesores por sus consejos y preocupaciones, a mis compañeros de clases
que con el tiempo se convirtieron en parte de mi familia especialmente a ti Nica;
por ser mi soporte durante estos años ayudándome a continuar hasta el final.
A todos aquellos que de alguna manera fueron un apoyo en mi vida dejando
huellas en el camino y por motivos del destino no están en mi vida, gracias.
A mi Ángel Miguel que está en el cielo, esta va por ti.
Y sobre todo a Ariel, Jennifer, Josué, Annie, Laura, Erika y Ozary; gracias por sus
bellos consejos y ejemplos de vida. A Spike por ser mi compañero incondicional
durante este proceso y a ti Rafael; gracias por siempre acompañarme en el camino
y hacerme comprender que quien persevera con amor triunfa.
CAROLINA MOLINA MIRANDA
7¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
El universo es sabio siempre conspira, mueve y cambia cosas en tu vida; en la mía
aparto a mi abuelo, lo llevó a un mejor lugar en su puesto dejó a la mejor persona
para cuidarme y darme el mayor ejemplo de honestidad, valores y de esfuerzo, mi
tío Paul, sin ti nada de esto hubiese podido ser. Este monográfico es dedicado a
mis dos grandes y mejores padres: mi tío y mi abuelo.
A mi madre, la persona que mas amo en este mundo mi mayor ejemplo de lo que
es ser una súper mujer, que lucha cada día por mi bienestar, para que sea una
mejor persona, un mejor profesional y que logre todo lo que quiera en la vida. Te
amo con locura.
A mi abuela, que siempre desde niña me ha guiado por el buen camino con sus
consejos, su cariño y su ejemplo de perseverancia. A mi prima y demás familiares
por quererme y ayudarme en todo siempre.
A mi novio Luis Anibal Robles, gracias, por nunca dudar en que podría llegar a este
momento, por siempre creer, confiar en mi como persona y profesional, por tu
amor incondicional.
A Paola y Mia, quienes han estado conmigo en todo momento desde el colegio
viviendo todo tipo de aventuras, por ser mis amigas incondicionales, por brindarme
su cariño y apoyo en todo momento. Las quiero demasiado, son algo único e
irremplazable en mi vida.
A Carola, sin ti no estaría aquí, tanto que agradecerte que las palabras se hacen
8¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
nada. Por tantas clases y grupos juntas, por tantas noches sin dormir, tantas cosas
vividas (buenas y malas), risas, lágrimas y consejos. En este viaje que hemos
hecho juntas has sido una maestra para mi, me has enseñado tantas cosas de
la vida y he cambiado para bien por ti. Te adoro siempre recuerda eso. Mi mejor
compañera.
A Erika, por tu súper apoyo en todo momento y tantas historias vividas.
A todos mis profesores de la universidad, agradezco mucho por todas las experiencias
en clases y fuera de ella. A mis compañeros de clase, por acompañarme en este
bello camino que ya llega a su fin, por haberlo logrado juntos, por tantos momentos
y risas vividas. Porque sin ustedes no hubiera sido lo mismo.
A quienes han pasado y dejado una marca en mi vida y en mi corazón, buenas o
malas, todas las experiencias vividas han hecho lo que soy hoy.
NICOLE MARIE LEONOR
9
ÍNDICE
10¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Resumen ....................................................................12
Introducción...............................................................14
Capítulo I. Marketing Social.......................................16
1.1 Antecedentes del Marketing Social...........................17
1.2 Concepto del Marketing Social.................................17
1.3 Objetivos y características.......................................18
1.4 Ventajas y desventajas...........................................20
1.5 Tipos de Marketing Social.......................................20
1.6 Mezcla del Marketing Social....................................23
Capítulo II. Descripción de los Trastornos Generalizados del Desarrollo
(TGD).........................................................................24
2.1 Tipos de Trastornos..............................................25
Capítulo III. Síndrome de Asperger..........................26
3.1 Antecedentes del Síndrome de Asperger................27
3.2 Criterios Diagnósticos según el DSM-IV.................29
3.3 Comorbilidad del Síndrome de Asperger................30
3.4 Tipos de Tratamientos para personas
con Síndrome de Asperger.........................................32
3.5 Síndrome de Asperger y la Familia.......................34
3.6 La Detección.......................................................34
3.7 El Diagnóstico.....................................................35
3.8 Después del diagnóstico......................................35
11¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
3.9 La convivencia familiar.........................................36
Capítulo IV. Metodología de la Investigación...........38
4.1 Planteamiento del problema..............................39
4.2 Objetivos de la investigación.............................40
4.3 Justificación de la investigación.........................41
4.4 Tipo de investigación........................................42
4.5 Marcos de referencia........................................42
4.6 Métodos, procedimientos de investigación..........44
Capítulo V. Campaña de concienciación a la
sociedad de Santo Domingo sobre los niños
que padecen el Síndrome de Asperger (SA)..............46
5. 1 Causa social.........................................................47
5.2 Racional creativo...................................................47
5.3 Objetivos..............................................................48
5.4 Mercado Meta.......................................................49
5.5 Patrocinadores/ Donadores....................................50
5.6 Mezcla de Marketing..............................................51
5.7 Línea Gráfica.........................................................56
5.8 Concepto de material promocional..........................57
5.9 Material Promocional...............................................59
Conclusión.................................................................64
Anexos.......................................................................66
Bibliografía................................................................88
12
RESUMEN
13¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
El objetivo principal de esta investigación ha sido la creación de una campaña
de concienciación para la sociedad de Santo Domingo, partiendo de la falta de
conocimiento que existe actualmente sobre el Síndrome de Asperger (SA). Al
elaborar esta campaña se utilizo como estrategia principal la delimitación de las
pautas apropiadas para relacionarse con estas personas, permitiéndoles acoplarse
al entorno que los rodea sin ser discriminados.
Es por tanto que el resultado obtenido ha sido una campaña para el SA la cual
producirá un cambio positivo en la forma de pensar de la sociedad, ayudando al
crecimiento de los infantes que padecen el síndrome y sus familiares.
14
INTRODUCCIÓN
15¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
El resultado de esta investigación es una campaña de concienciación para la ciudad
de Santo Domingo con el próposito de dar a conocer el Síndrome de Asperger
(SA), la manera en que afecta a las familias y el entorno donde se desenvuelven;
la forma en que la sociedad puede ayudarlos es mínina, en el cambio esta la
diferencia. Considerando la falta de conocimiento que se tiene sobre la condición,
la sociedad les discrimina y no les brinda el apoyo que necesitan para desarrollarse,
quitándoles la oportunidad de ser personas normales y no ser juzgados por el
síndrome que padecen.
El SA va más allá de las barreras culturales y del idioma, puede parecer que algunos
niños con este síndrome prefieran estar solos a estar en compañía, es posible que
tengan una gran conciencia de su espacio personal y se muestren incómodos si
alguien se acerca demasiado. Muchos se esfuerzan enormemente por ser sociables
pero cuando se aproximan a los demás lo hacen con torpeza.
Para esto se hizo un estudio a personas que se relacionan con los infantes padecientes
del síndrome para recaudar información precisa y así elaborar eficientemente la
campaña de concienciación.
16
Capítulo I . Marketing Social
17¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
1.1 Antecedentes del Marketing Social
Desde la década de los años setenta, las instituciones sin fines de lucro han
interesado a algunos estudiosos del marketing quienes las vieron como campo fértil
para la aplicación de sus conocimientos. Entre estos estudiosos se encontraron
Levy Sydney y Philip Kotler quienes, en 1969, publicaron un artículo en el que se
consideraba el alcance social del marketing como implicado en el proceso de aplicar
los conocimientos del marketing a diversos programas sociales. Sin embargo, no
fue sino hasta 1971 cuando Kotler y Zaltman, publicaron un primer artículo en el
Journal of Marketing, bajo el título: “Marketing Social: un acercamiento hacia la
planeación de los cambios sociales”. En este artículo los autores proporcionaron
la siguiente definición de marketing social: “ El marketing social es el diseño,
implementación y control de programas, dirigidos a incitar la aceptación de ideas
sociales, mediante la inclusión de factores como la planeación del producto, precio,
comunicación, distribución e investigación de mercados”.
En 1989, Kotler y Robert publicaron el libro Marketing Social y en cuanto a la frase
“aceptar ideas sociales”, llegaron a la conclusión de que no era suficiente, ya que
el marketing social involucraba también otros factores además de las ideas, como
actitudes, creencias y coportamientos.
En 1994, Andreasen publicó un artículo en el Journal of Public Policy and Marketing,
títulado: “marketing social: definición y dominio”.
1.2 Concepto del Marketing Social
Aunque el concepto de marketing puede ayudar a una organización a lograr sus
18¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
metas, puede al mismo tiempo alentar acciones que entran en conflicto con los
mejores intereses de la sociedad. Desde cierto punto de vista, estos reclamos son
ciertos, una empresa puede satisfacer totalmente a sus clientes y en el proceso
lograr una considerable ganancia, a la vez afectar de modo adverso a la sociedad.
Sin embargo, esto no tiene que ser así, el marketing social es la aplicación de
las técnicas del marketing comercial para el análisis, planeamiento, ejecución y
evaluación de programas diseñados para influir en el comportamiento voluntario
de la audiencia objetivo en orden a mejorar su bienestar personal y el de su
sociedad”. Esta definición pertenece a Alan Andreasen y fue publicada en su libro
Marketing Social Change1.
La responsabilidad social de una empresa puede ser bastante compatible con
el concepto de marketing, esta compatibilidad depende de dos cosas: qué tan
ampliamente percibe una empresa sus metas de marketing y lo dispuesta que
está a invertir para lograrlas. Una organización que extiende las dimensiones de
amplitud y compromiso de sus metas de marketing lo suficiente para cumplir sus
responsabilidades sociales, pone en práctica lo que se conoce como el concepto
de marketing social.
1.3 Objetivos y características
Andreasen a su vez destaca dos características muy importantes del marketing
social, que son las siguientes:
1 http://es.wikipedia.org/wiki/Marketing_social
19¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
1. El proceso es continuo, no es una actividad que tenga un nítido comienzo y
un fin.
2. Lo central es el destinatario, los destinatarios son constantemente parte
del proceso. Por eso, el proceso debe comenzar por la investigación, para estudiar
cuales son las necesidades, deseos y percepciones, del destinatario objetivo.
Las ideas o causas sociales incluyen tanto ideas, en sentido estricto, como
comportamientos socialmente deseables; estos comportamientos pueden ser
ocasionales o habituales.
Indirectamente los productos ofrecidos en marketing social pueden ser también
objetos tangibles, pero estos productos no constituyen el objeto principal del
intercambio en marketing social, sino solo el soporte físico necesario para lograr
la aceptación de la idea o causa social propuesta. Las ideas o causas sociales son
abstractas, conceptuales y no siempre están claramente delimitadas.
En función del tipo de idea o causa social propuesta2, se pueden clasificar los
objetivos del marketing social en los siguientes:
1. Proporcionar información: llevar a cabo programas educativos.
2. Estimular acciones beneficiosas para la sociedad: tratan de inducir al mayor
número posible de personas a tomar una acción determinada durante un período
de tiempo dado.
3. Cambiar comportamientos nocivos: tratan de inducir o ayudar a las personas
a cambiar algún aspecto de su comportamiento que pueda beneficiarles.
http://www.elergonomista.com/marketing/social.html
20¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
4. Cambiar los valores de la sociedad: hay causas sociales que intentan
modificar las creencias o valores arraigados en la sociedad.
1.4 Ventajas y desventajas
Las ventajas y las desventajas del marketing social se presentan todo el tiempo a
lo largo de la aplicación de las técnicas muchas veces los temas sobre los cuales
se hacen este tipo de campañas son temas controversiales, dentro de los cuales
encontramos opiniones divididas.
Por eso sostener la postura marcada en la campaña de marketing puede resultar
difícil si las opiniones están muy divididas con respecto al tema; si hablamos en
términos de ventajas y desventajas del marketing social podríamos observar como
una gran desventaja los grandes costos que tiene llevar a cabo una campaña de
marketing social.
El hecho de que la campaña sea con un propósito de beneficio para la comunidad
no cambia nada para las empresas encargadas de llevar a cabo el proyecto,
ellas tienen los mismos honorarios que cuando trabajan con empresas a fines de
promocionar un producto. El tema aquí es que muchas veces el estado, que es el
principal impulsor de estas campañas, no tiene suficiente dinero como para invertir
en buenas estrategias de marketing social.
1.5 Tipos de Marketing Social
Durante los últimos cincuenta años el marketing ha dado como resultado una
21¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
diversidad de estrategias metodológicas que desde un enfoque relacional, pueden
resumirse en tres grandes áreas:
Marketing Social Interno
Se refiere al desarrollo y al fomento del cambio cultural en los propios miembros,
responsables del proceso de comunicación, es decir políticos, agentes sociales,
profesionales varios, educadores, intelectuales, representantes de agrupaciones
empresariales, sociales, sindicales, etc. Y sobre todo, los gestores de los medios
de comunicación de masas.
Dado el carácter poco tangible y la naturaleza del mensaje que se quiere fomentar,
es imprescindible que todos aquellos organismos, instituciones y entidades
implicados, interioricen los valores y comportamientos que se pretenden transmitir.
Marketing Social Externo
La publicidad social, las acciones propagandísticas o las campañas socioculturales,
son algunas de las técnicas de comunicación social, utilizadas para fomentar un
cambio de valores.
De todas ellas, el marketing social externo tiene como objeto la estrategia idónea
para dar a conocer los valores y actitudes que deben de primar en la sociedad,
creando flujos de opinión en torno a esta forma de pensar, sentir y actuar.
En esta tarea informativa y persuasiva, además de otras, juegan un papel
fundamental todas aquellas acciones relacionadas con los diferentes medios de
22¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
comunicación de masas dado un enorme potencial para llegar a grandes colectivos,
haciendo converger el espacio y el tiempo.
Marketing Social Interactivo
En todo proceso de intervención social, el receptor no se concibe, en ningún caso,
como un agente pasivo. Por el contrario, se supone a los diferentes individuos
receptores una capacidad crítica y analítica para poder establecer relaciones
de causa-efecto, a través de un proceso lógico-racional, entre la presencia de
determinados valores, creencias y actitudes, y una serie de consecuencias positivas
para el desarrollo social.
En síntesis, se puede decir que para fomentar el cambio de valores es necesario
abordar la intervención desde, al menos, estas tres estrategias, de marketing
complementarias, en función del objetivo concreto que se pretenda conseguir en
diferentes momentos dándose a conocer mediante la persuasión o demostración.
Así mismo, los medios de la comunicación de masas deben ser tenidos en cuenta
en todo momento debido a su enorme potencial como agentes de socialización de
conformación de la personalidad, mentalidad, motivaciones y estilos de vida de la
sociedad en general.
A juicio de muchos expertos, la responsabilidad social entendida como un elemento
de marketing no choca con la obtención de resultados económicos y con el logro
de beneficios para la propia sociedad. “La buena imagen que redunda en sus
productos y en la propia empresa no la alimenta nadie más que el consumidor, que
es quien verdaderamente elige y si, además, se le hace partícipe de las políticas
23¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
sociales llevadas a cabo, mejor para todos” .
1.6 Mezcla del Marketing Social
Se denomina Mezcla de Mercadotecnia (llamado también Marketing Mix, Mezcla
Comercial, Mix Comercial, etc.) a las herramientas o variables de las que dispone
el responsable de la mercadotecnia para cumplir con los objetivos de la compañía.
Son las estrategias de marketing, o esfuerzo de marketing y deben incluirse en el
plan de Marketing o plan operativo.
En la actualidad ya se trabajan de manera bien definida las siete Ps del marketing
social, las cuatro Ps que por lo general se conocen como producto, precio, plaza y
promoción, además de las tres Ps propias del sector de servicios, las cuales son:
proceso, presentación y personal. Estas son variables que se pueden diseñar y
controlar por toda organización preocupada por la generación de valor en el proceso
de intercambio en beneficio de las partes involucradas como el mercado meta, los
donadores, el público en general, el sector privado, el sector gubernamental y los
indicadores de bienestar social, así como los indicadores de desempeño del agente
de cambio.
24
Capítulo II. Descripción de los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD)
25¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Los trastornos generalizados del desarrollo están constituidos por un grupo
heterogéneo de procesos neurobiológicamente diversos que se caracterizan por la
existencia de déficit en múltiples áreas funcionales, que conducen a una alteración
difusa y generalizada de los procesos del desarrollo. El resultado es un retraso y
una desviación de los patrones normales del desarrollo, con esta denominación
nos referimos al Autismo y a todos los trastornos que actualmente se consideran
del Espectro Autista.
Todos estos trastornos a pesar de las características diferenciadoras que existen
entre ellos, se definen por presentar una perturbación grave y generalizada en varias
áreas del desarrollo: alteración cualitativa de las interacciones sociales, alteración
cualitativa de la comunicación y del lenguaje, y existencia de comportamientos
ritualizados, restringidos y esteriotipados. Esas alteraciones son las que ya Kanner
propuso, en 1943, como definitorias del trastorno.
2.1 Tipos de Trastornos Tipos de Trastornos
Trastorno Autista
Trastorno de Rett
Trastorno desintegrativo infantil
Trastorno de Asperger
Trastorno generalizado del desarrollo no especificado
26
Capítulo III. Síndrome de Asperger
27¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
El Síndrome de Asperger es el término utilizado para describir la parte mas
moderada y con mejor nivel de funcionamiento de los trastornos del espectro
autista, es considerado, un trastorno neurobiológico en el cual existen desviaciones
o anormalidades en tres aspectos del desarrollo:
· Interacción social
· La comunicación
· Imaginación pobre
Las características esenciales del trastorno de Asperger son la incapacidad grave
y permanente para la interacción social y la presencia de pautas de conducta,
intereses y actividades repetitivas y restringidos. Pueden tener intereses muy
intensos o limitados y mucho apego a las rutinas; es más común entre los varones
5/1, estudios estiman que entre 20 y 40 personas por cada 10.000 presentan el
trastorno.
3. 1 Antecedentes del Síndrome de Asperger
En 1994, Hans Asperger un pediatra austriaco, publicó un artículo en una revista
alemana de psiquiatría y neurología donde describía a un grupo de niños con
características similares muy peculiares que él no ha visto antes. Actualmente este
síndrome se conoce con el nombre de ‘’Síndrome de Asperger” y se ubica dentro
de los trastornos generalizados del desarrollo.
Las características de las que hablaba Asperger para definir a este grupo de niños
fueron sintetizadas por Wing (1998, pp. 12-13) en las siguientes:
28¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
1.- Los chicos eran socialmente extraños, ingenuos y emocionalmente desconectados
de los otros. Parecían vivir en un mundo aparte.
2.- Tenían una buena gramática y vocabulario extenso. Su discurso era fluido,
literal y pedante, usado en monólogos y no intercambios conversacionales.
3.- Tenían una pobre comunicación no verbal y una entonación verbal monótona
o peculiar.
4.-Tenían intereses circunscritos a temas específicos, incluyendo colecciones de
objetos o hecho relacionados con tales intereses.
5.-Aunque la mayoría poseía inteligencia promedio o superior a la media, tenían
dificultades en aprender las tareas escolares convencionales. Sin embargo eran
capaces de producir ideas originales y tenían habilidades relacionadas con sus
intereses especiales.
6.- La coordinación motriz y la organización del movimiento eran generalmente
pobres aunque algunos podían destacar en áreas especiales de interés (por
ejemplo, tocar un instrumento musical).
7.- A estos chicos de faltaba sentido común.
Aunque en los manuales de clasificación diagnóstica de los trastornos mentales
vigentes en el momento actual DSM-IV-TR y CIE-10) se introduce el diagnostico
SA como una etiqueta específica e independiente dentro de los Trastornos
Generalizados del Desarrollo, en la actualidad se mantienen discusiones teóricas
que intentan determinar si el SA debe considerarse o no como un trastorno
diferente del Trastorno Autista.
Algunos de los criterios diagnósticos del SA siguen siendo hoy objeto de discusión
entre los profesionales del campo de la psicología y pedagogía. Así se observa en
29¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
las distintas definiciones que ofrecen los sistemas estandarizados de diagnóstico
que se manejan en la actualidad. No existe ningún marcador biológico que nos
permita detectar los cuadros de SA y, por ello, su diagnóstico continúa siendo
clínico, basado en el comportamiento observado, en la historia de desarrollo y en
el perfil psicológico del sujeto.
3.2 Criterios Diagnósticos según el DSM-IV
A. Alteración cualitativa de la relación social, manifestada al menos por dos de las
siguientes características:
1. Importante alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales, como
el contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la
interacción social.
2. Incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros apropiados al nivel de
desarrollo del sujeto.
3. Ausencia de la tendencia espontánea a compartir disfrutes, intereses y objetivos
con otras personas (por ej., no mostrar o enseñar a otros objetos de su interés).
4. Ausencia de reciprocidad social y emocional.
B. Patrones de comportamientos, intereses y actividad restrictivos, repetitivos y
estereotipados, manifestados al menos por una de las siguientes características:
1. Preocupación absorbente por uno o más patrones de interés estereotipados y
restrictivos que son anormales, sea por su intensidad o por su objetivo.
2. Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales.
30¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
3. Manierismos motores estereotipados y repetitivos (por ej., sacudir o girar manos
o dedos, o movimientos complejos de todo el cuerpo).
4. Preocupación persistente por partes de objetos.
C. El trastorno causa un deterioro significativo de la actividad social y otras áreas
importantes de las actividades del individuo.
D. No hay retraso clínicamente significativo del desarrollo cognitivo ni del desarrollo
de habilidades de autoayuda propias de la edad, comportamiento adaptativo
(distinto de la interacción social) y curiosidad acerca del ambiente durante la
infancia.
F. No cumple los criterios de otro trastorno generalizado del desarrollo ni de
esquizofrenia.
3.3 Comorbilidad del Síndrome de Asperger
En la infancia, los cambios evolutivos son múltiples en todas las áreas del desarrollo
del niño y la psicopatología de la infancia también está influida por este hecho.
Esta situación de cambio evolutivo hace que se cambie, modifique y module muchos
de los síntomas psicopatológicos en los trastornos psiquiátricos de la infancia,
determinando una alta comorbilidad en muchos trastornos.
En el SA ésta comorbilidad 3, va a ocurrir con trastornos afectivos, ansiosos,
3 Comorbilidad: término usado para describir la posibilidad de que dos o más condiciones médicas puedan existir en una persona al mismo tiempo.
31¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
psicóticos, obsesivos y atencionales, dificultando de manera notable el diagnóstico
adecuado y además que el niño reciba un tratamiento adecuado a tiempo.
En la mayoría de los casos de SA las manifestaciones más importantes se ubican
en el plano cognitivo y conductual, con unas características bastante específicas.
Sin embargo, en una parte importante de los niños con SA, existe comorbilidad
con otros trastornos. Las manifestaciones comórbidas que pueden asociarse al SA
se resumen a continuación4 :
Torpeza Motora / Trastorno del desarrollo de la Coordinación
Síndrome de Tourette / Trastorno Obsesivo-Compulsivo
Trastorno de Déficit de atención-Hiperactividad / DAMP
Trastorno específico del lenguaje / Dislexia / Hiperlexia
Trastorno Semántico-Pragmático
Trastorno del aprendizaje no verbal
Depresión / Ansiedad
La mayoría de los niños con S. de Asperger tienen pautas de desarrollo normales
por lo que es frecuente que pasen desapercibidos inicialmente, solo más tarde
cuando se inician las relaciones sociales con sus iguales, es cuando se señalan como
“niños con problemas”, que se intentara explicar a través de diversos trastornos,
muy frecuentemente como trastornos atencionales, trastornos hipercinéticos
e incluso trastornos disóciales. Sin embargo sus características son claramente
diferenciables.
4 Equipo DELETREA (Equipo Asesor Técnico de Asperger España) Un acercamiento al Síndrome de Asperger: una guía teórica y práctica.
32¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
3.4 Tipos de Tratamientos para personas con Síndrome de Asperger
El conocimiento de las características que definen el SA, de su forma peculiar
de entender su entorno y en definitiva, de su particular funcionamiento
neuropsicológico, ayuda con sus necesidades (con el objetivo principal de mejorar
la calidad de vida de estas personas). Los enfoques actuales en el tratamiento de
las personas con SA se definen por las siguientes características:
Empleo de apoyos visuales en cualquier proceso de enseñanza.
Procesan, comprende, y asimilan mucho mejor la información cuando se les
presenta de manera visual.
Asegurar un ambiente estable y predecible, evitando cambios
inesperados.
Las dificultades para enfrentarse a situaciones nuevas y la falta de estrategias para
adaptarse a cambios ambientales que presentan muchas personas con SA exige
asegurar ciertos niveles de estructura y predictibilidad ambiental.
Favorecer la generalización de los aprendizajes.
Las dificultades de generalización que presentan estas personas plantea la necesidad
de establecer programas explícitos que permitan transferir los aprendizajes
realizados en contextos educativos concretos a situaciones naturales y asegurar,
en la medida que se pueda, que los programas educativos se lleven a cabo en los
contextos más naturales posibles.
Asegurar pautas de aprendizaje sin errores.
Las personas con SA, sobre todo en la etapa escolar, suelen mostrar bajos niveles
de tolerancia a la frustración y esto, unido a las actitudes perfeccionistas, pueden
llevar a enfados y conductas disruptivas cuando no consiguen el resultado adecuado
33¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
en una tarea. Para evitar este tipo de situaciones y favorecer la motivación hacia
el aprendizaje es fundamental ofrecer todas las ayudas necesarias para garantizar
el éxito en la tarea presentada, desvaneciendo poco a poco las ayudas ofrecidas.
Descomponer las tareas en pasos más pequeños.
Las limitaciones en las funciones ejecutivas obstaculizan el rendimiento de las
personas con SA durante la ejecución de tareas largas y complicadas. Para
compensar estas limitaciones y facilitarle la tarea, es importante descomponerla
en pasos pequeños y secuenciados.
Ofrecer oportunidades de hacer elecciones.
Estas personas suelen mostrar serias dificultades para tomar decisiones. Por eso,
desde que son pequeños se debe ofrecer oportunidades para tomar decisiones.
Ayudar a organizar su tiempo libre, evitando la inactividad o la dedicación
excesiva de sus intereses especiales.
Enseñar de manera explícita habilidades y competencias que por lo
general no suelen requerir una enseñanza formal y estructurada.
Habilidades como saber interpretar una mirada, ajustar el tono de voz para
enfatizar el mensaje que se quiere transmitir, respetar turnos conversacionales
entre los intercambios lingüísticos, etc., van a requerir una enseñanza explícita y
la elaboración de programas educativos específicos.
Priorizar objetivos relacionados con los rasgos nucleares del SA
(dificultades de relación social, limitación en las competencias de comunicación y
marcada inflexibilidad mental y comportamental).
Incluir los temas de interés para motivar en el aprendizaje de nuevos contenidos.
Prestar atención a los indicadores emocionales para prever y prevenir
posibles alteraciones en el estado de ánimo.
Evitar en lo posible la crítica y el castigo.
34¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Sustituirlos por el refuerzo positivo, el halago y el premio.
3.5 Síndrome de Asperger y la Familia
No podemos obviar las dificultades a las que se enfrentan las familias de personas
con SA, por lo que nuestra intención en este apartado es presentar algunas claves
que puedan ayudar a entender la problemática específica que enfrentan las familias
a lo largo del ciclo vital de sus hijos. Vamos a hacer referencia sobre todo a tres
momentos críticos:
3.6 La Detección
Aunque algunas familias son conscientes de que a sus hijos les ocurre “algo”,
en la mayoría de los casos es la escuela la que da la voz de alarma, generando
una situación de incertidumbre. El desarrollo aparentemente normal durante los
primeros años de vida y el desconocimiento de muchos profesionales, puede llevar
a una interpretación errónea de esas conductas entendiéndolas como un problema
coyuntural que tiene que ver con causas emocionales (mala adaptación a la escuela
o trauma por alguna hospitalización) y con “modos de educar” más que con una
alteración del desarrollo. El Síndrome de Asperger es una alteración que se hace
más evidente sobre los 4-5 años de edad, existiendo un desarrollo aparentemente
normal durante los primeros años de vida, por lo que para las familias resulta
difícil asumir que su hijo pueda presentar una alteración del desarrollo que le
acompañará toda su vida.
En la mayoría de los casos de Síndrome de Asperger los síntomas suelen
35¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
acompañarse de un buen potencial cognitivo y con capacidades excepcionales en
algunas áreas, factores que dificultan la interpretación de los síntomas de forma
global: “es un niño muy independiente, al que no le gusta jugar con otros niños,
algo maniático pero es que es muy listo, ha aprendido a leer solo”. Las familias en
esta etapa suelen experimentar un sentimiento de culpa, que en algunos casos
persiste hasta que encuentran profesionales que les ayuden a interpretar las
conductas de sus hijos.
3.7 El Diagnóstico
Muchas de las familias de personas con SA describen su experiencia para recibir un
diagnóstico como una auténtica “peregrinación” por centros de salud (psiquiatría,
neurología, pediatría), distintos profesionales de la educación y la psicología. Cuando
reciben un diagnóstico, éste refleja, en la mayoría de los casos, una parcialidad
del cuadro. Los más comunes pueden ser Déficit de Atención/Hiperactividad o
Trastorno de Conducta; en ocasiones se recomienda medicación produciéndose
mejoras poco significativas si estos tratamientos no se complementan con terapias
cognitivo-conductuales. Aunque este síndrome es cada vez más conocido en
nuestro país, todavía existe “un vacío informativo” entre muchos profesionales de
la educación y la salud.
3.8 Después del diagnóstico
Una vez que la familia tiene un diagnóstico, que generalmente no suele acompañarse
de orientaciones y asesoramiento, comienza “la batalla de la información”. Recopilan
información de diferentes medios y se ven en la necesidad de convertirse en
36¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
autodidactas, ya que en la mayor parte de los casos existe poco apoyo profesional
especializado. Esto provoca que los padres deban enfrentarse durante la infancia
y la adolescencia a sistemas educativos poco flexibles y menos sensibles a las
características de sus hijos, psicólogos que abordan la problemática desde un
enfoque inadecuado, escasa comprensión por parte de algunos familiares y pocos
recursos de ocio adaptados. Por otra parte, a medida que los chicos van creciendo
sus desafíos se relacionan con la escasa supervisión individualiza para aquellos que
acceden a la Universidad, la falta de unidades de hospitalización psiquiátrica para
aquellos jóvenes en los que el síndrome se solapa con otros cuadros diagnósticos
y las pocas ofertas de empleo con apoyos.
Además de todo esto, en nuestro país nos encontramos con una práctica legislativa
que no llega a adaptarse a las peculiaridades de estas personas.
3.9 La convivencia familiar
Bajo el punto de vista de los padres la convivencia en general es difícil e influyen
varios factores. El conjunto de dificultades que va encontrando la persona con
Síndrome de Asperger a lo largo de su vida va dejando un camino de frustraciones,
confusión, baja autoestima y alteraciones del estado de ánimo que impregnan
la vida familiar y afectan a todos los miembros de la familia. Pueden llegar a ser
muy absorbentes con respecto a los padres, quitando tiempo para la atención a
los hermanos, la vida de pareja, el ocio familiar o la proyección profesional de los
padres. Las dificultades en teoría de la mente hacen que a veces puedan parecer
egoístas, con tendencia a imponer sus deseos sobre los del resto de la familia.
37¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
He aquí una visión desde dentro de la familia, en el testimonio aportado por un
padre:
Sus dificultades de aprendizaje hacen a menudo que los padres se conviertan
en sus segundos maestros y que vuelvan a estudiar la educación obligatoria por
segunda vez en su vida. Y tras un duro día en el centro educativo, tenemos a
nuestro hijo cargado de estrés y con una enorme cantidad de tareas pendientes.
Los fines de semana y las vacaciones son tiempos en los que los padres tenemos
que ingeniárnoslas para programar actividades de manera que la persona con
Síndrome de Asperger no se aburra, ni se dedique exclusivamente a sus intereses
restringidos. En ocasiones esto se convierte en una lucha contra la resistencia a
cambiar de rutinas.Es indudable que un hijo con Asperger requiere una cantidad
enorme de energía e imaginación por parte de la familia, también podemos decir
que nos plantea retos constantes en la convivencia. Pero no es menos cierto
que nos proporciona también momentos de felicidad que compensan con creces
los esfuerzos que tenemos que hacer. Nuestros hijos son especiales, tienen una
dificultad innata e invisible pero son maravillosos, buenos (no tienen malicia),
sinceros, fieles, justos, generosos, nobles, originales, cualidades que debemos
saber apreciar.
Cada día al despertar, me miro al espejo y me repito: “Quiero a mi hijo y estoy
orgullosa de ser su padre”. Las familias necesitamos ayuda por parte de la sociedad,
de los profesionales, de las administraciones, de las asociaciones y del voluntariado.
Nuestros hijos pueden evolucionar muy bien o muy mal, todo depende de las
oportunidades que les demos. Los padres queremos lo mejor para nuestros hijos,
pero no podemos luchar solos: necesitamos de la solidaridad y el compromiso de
toda la sociedad.
38
Capítulo IV. Metodología de la Investigación
39¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
4.1 Planteamiento del Problema
Es un trastorno del desarrollo cerebral que ha sido recientemente reconocido por
la comunidad científica (Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales
en su cuarta edición en 1994 de la Asociación Psiquiátrica Americana [DSM-4:
Diagnostic and Statistical Manual]), siendo desconocido el síndrome entre la
población general e incluso por muchos profesionales.
La causa principal de esta iniciativa es la falta de conocimiento que sufren las
personas en cuanto al Síndrome de Asperger (SA), así como el hecho de que
afecta a una gran cantidad de infantes más común entre los varones 5/1. Estudios
estiman que entre 20 y 40 personas por cada 10.000 presentan el trastorno5.
El trastorno comienza a manifestarse alrededor del tercer año de vida del niño
o, en ocasiones, a una edad más avanzada, este síndrome es uno de los cinco
trastornos que se incluyen dentro de la categoría de los Trastornos Generalizados
del Desarrollo (TGD) y se caracteriza por problemas a nivel social principalmente.
“La falta de conocimiento a nivel nacional sobre el Síndrome de Asperger limita
el progreso de estos individuos a nivel social ya que no se le brinda las ayudas
adecuadas, así como también la falta de terapeutas especializados para trabajar con
esta población”, así se refiere la Lic.Patricia Esteva6 . Debido al poco conocimiento
del S.A frecuentemente dichos casos son confundidos con otros trastornos tales
5 ATTEM, Alteraciones para el Tratamiento de Personas con Alteraciones del Desarrollo Peris Brell 66, Valencia.6 Lic. Patricia Esteva, Psicóloga Clínica, especialista en Terapia Infanto Juvenil, entrenamiento en Autismo
40¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
como: Déficit de atención con hiperactividad, trastornos de conducta, fobia social,
entre otros.
Los niños que padecen de este síndrome necesitan de apoyo para aprender a
comunicarse claramente y no ser juzgados de manera diferente, hay que evitar un
tipo de lenguaje que pueda ser malinterpretado por el niño, tal como sarcasmo,
discursos figurativos confusos, modismos, etc. Hay que intentar romper y simplificar
conceptos y lenguaje abstractos; dentro de las estrategias de intervención se implica
el empleo de apoyos visuales asegurándose de que sea en un ambiente estable
y predecible, favoreciendo la generalización del aprendizaje descomponiendo las
tareas en pasos más pequeños ayudándolos a organizar su tiempo libre aplicado
por especialistas en el área y padres de familia que guíen a los niños durante este
proceso7.
La Sra.Odile Villavizar, Presidenta de la Fundación Manos Unidas por Autismo, refiere
que de dicha fundación de un total de 500 familias con personas diagnosticadas con
Trastornos Generalizados del Desarrrollo, existe un total de 45 casos de personas
diagnosticados con Síndrome de Asperger (SA).
Lamentablemente en nuestro país no se ha realizado ninguna investigación que
refleje las cifras exactas de casos de personas con el Síndrome de Asperger.
4.2 Objetivos de la investigación
Objetivo general.
7 Equipo DELETREA (Equipo Asesor Técnico de Asperger España). (2007) Un acercamiento al Síndrome de Asperger: una guía teórica y práctica.
41¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Concientizar a la sociedad de Santo Domingo acerca del Síndrome de Asperger
(SA) para promover un adecuado trato a quienes presentan la condición.
Objetivos específicos.
-Determinar el grado de conocimiento que se tiene del Síndrome de Asperger.
-Dar a conocer el Síndrome de Asperger en Santo Domingo.
-Dar a conocer características que se presentan a temprana edad, para promover
la detección temprana.
-Promover las pautas apropiada para relacionarse con estas personas.
-Dar a conocer centros que trabajen con este síndrome.
4.3 Justificación de la necesidad social
Justificación teórica:
Esta investigación tratará de establecer los parámetros que definen el síndrome,
con el propósito de aplicar las pautas necesarias para un mejor trato de los infantes
que poseen dicha discapacidad.
Justificación metodológica:
Partiendo de la situación planteada anteriormente y de los objetivos que se han
creado para la solución, esta investigación pretende ser desarrollada a través
entrevistas a profesionales y futuros profesionales en el área además de padres de
familia que proporcionaran los datos base para obtener las conclusiones que lleven
a una buena ejecución del proyecto.
Justificación práctica:
42¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Esta investigación puede ser utilizada en el proceso de desarrollo de la creación
de una campaña de concienciación del SA, definiendo las pautas necesarias para
desarrollar la misma de forma exitosa.
4.4 Tipo de Investigación
El nivel de conocimiento de esta investigación es descriptivo por la forma en que
se da a conocer el SA dado a la carencia de información que hay sobre el tema.
Utilizando un método documental de investigación para recolectar la información.
4.5 Marco de referencia
Marco teórico:
El Síndrome de Asperger se caracteriza por la presencia de una alteración cualitativa
en el desarrollo de tres áreas funcionales concretas:
1) Capacidades de relación social,
2) Capacidades de Comunicación y
3) Flexibilidad mental y comportamental8.
La calidad de su comunicación puede deteriorarse en situaciones de estrés. La
ausencia de expresión facial, la gesticulación limitada y la malinterpretación del
lenguaje corporal de los demás son otros factores que contribuyen a sus dificultades
en la comunicación.
Los niños y jóvenes con este síndrome también presentan problemas con las
8 Thomas George I.(2003) El Síndrome de Asperger : estrategias prácticas para el aula. Vasco: Editorial Servicio central de publicaciones.
43¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
destrezas del movimiento y reacciones poco usuales a estímulos sensoriales. Estas
últimas, junto a las ya mencionadas discapacidades básicas, contribuyen a crear
un conjunto de dificultades significativas, especialmente en sus destrezas para el
trabajo y en su vulnerabilidad emocional.
Marco conceptual:
Para el desarrollo del marco conceptual se han elegido los siguientes términos:
-Síndrome9 : Conjunto de síntomas que caracterizan una enfermedad o una
afección.
-Trastorno10 : Cualquier alteración no grave de salud.
-Síndrome de Asperger (SA)11 :Es un trastorno del desarrollo, de base neurobiológica,
que afecta al funcionamiento social y al espectro de actividades e intereses. Está
vinculado a una disfunción de diversos circuitos cerebrales.
-Campaña12 : Conjunto de actividades o esfuerzos, de tipo político, social o
económico, aplicados a un fin determinado.
-Déficit13 : denota carencia o ausencia de habilidades, destrezas y capacidades,
relacionadas a un área determinada del funcionamiento del individuo.
-Padecer14 : Recibir la acción de algo que causa dolor físico o moral.
-Discapacidad15: Es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones
14 Ediciones Larousse Ilustrado (2009). (Segunda edición).México: Ediciones Larousse11 http://www.multikulti.org.uk/es/health/asperger-syndrome-what-it-means-to-us/ (2011)17 18 19 Ediciones Larousse Ilustrado (2009). (Segunda edición).México: Ediciones Larousse13 http://www.psicopedagogia.com/deficit-de-atencion15 http://www.who.int/topics/disabilities/es/
44¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
de la actividad y las restricciones de la participación.
-Cognitivo16 : Conocimiento, acción y efecto de conocer.
-Interacción: Ejercer una acción recíproca.
-Comorbilidad17 : término usado para describir la posibilidad de que dos o más
condiciones médicas puedan existir en una persona al mismo tiempo.
-Marketing social18 : es la aplicación de las técnicas del marketing comercial para el
análisis, planeamiento, ejecución y evaluación de programas diseñados para influir
en el comportamiento voluntario de la audiencia objetivo en orden a mejorar su
bienestar personal y el de su sociedad.
Marco espacial:
Esta investigación tomará lugar en la ciudad de Santo Domingo, zona del Distrito
Nacional, ya que es el espacio considerado como de mayor volumen de personas
con el diagnóstico.
Marco temporal:
El fragmento temporal escogido para llevar a cabo esta investigación, será a partir
de junio hasta diciembre del año 2011.
4.6 MÉTODOS, PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS.
17 Equipo DELETREA (Equipo Asesor Técnico de Asperger España) Un acercamiento al Síndrome de Asperger: una guía teórica y práctica.18 http://es.wikipedia.org/wiki/Marketing_social.
45¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
El método que se utiliza en esta investigación es el inductivo, debido a que
observaremos y analizaremos lo que sucede a los infantes de esta discapacidad
y su entorno, obteniendo resultados de información. Usando como fuente las
entrevistas a profesionales en el área y futuros profesionales en el área para
obtener las conclusiones que lleven a la ejecución del proyecto.
46
Capítulo V. Campaña de concienciación a la sociedad de Santo Domingo sobre los niños que padecen el Síndrome de Asperger (SA)
47
5. 1 Causa social
“Falta de conocimiento sobre el Síndrome de Asperger en la ciudad de Santo
Domingo”
“Contribuir a la concienciación de este síndrome”
5. 2 Racional Creativo
La falta de conocimiento a nivel nacional sobre el Síndrome de Asperger limita
el progreso de estos individuos a nivel social ya que no se le brinda las ayudas
adecuadas, así como también la falta de terapeutas especializados para trabajar con
esta población, frecuentemente dichos casos son confundidos con otros trastornos
tales como: Déficit de atención con hiperactividad, trastornos de conducta, fobia
social, entre otros.
Los niños que padecen de este síndrome necesitan de apoyo para aprender a
comunicarse claramente y no ser juzgados de manera diferente, hay que evitar un
tipo de lenguaje que pueda ser malinterpretado por el niño, tal como sarcasmo,
discursos figurativos confusos, modismos, etc. Hay que intentar romper y simplificar
conceptos y lenguaje abstractos favoreciendo la generalización del aprendizaje
descomponiendo las tareas en pasos más pequeños ayudándolos a organizar su
tiempo libre aplicado por especialistas en el área y padres de familia que guíen a
los niños durante este proceso.
Lamentablemente en nuestro país no se ha realizado ninguna investigación que
refleje las cifras exactas de casos de personas con el Síndrome de Asperger.
48
Con esta iniciativa hemos creado una campaña social de concienciación, buscando
llevar información sobre la importancia del síndrome en la sociedad y la influencia
que esta les brinda a las familias que luchan con esta discapacidad a diario.
¿Qué es SA? Síndrome de Asperger Es una campaña social que busca sensibilizar,
concientizar y promover el conocimiento del Síndrome de Asperger (SA) y a su vez
que las personas que lo padecen sean tratados adecuadamente en la sociedad de
la ciudad.
En la primera etapa de este proyecto, se trabajarán con los problemas básicos que
presenta el síndrome y las pautas apropiadas para un mejor manejo de los infantes
que la poseen. Los fondos recaudados serán destinados a mejorar la calidad de
información brindada a los ciudadanos de la ciudad de Santo Domingo, D.N.
5.3 Objetivos
General:
Concientizar a la sociedad de Santo Domingo acerca del Síndrome de Asperger
(SA) para promover un adecuado trato a quienes presentan la condición.
Específicos:
-Determinar el grado de conocimiento que se tiene del Síndrome de Asperger.
-Dar a conocer el Síndrome de Asperger en Santo Domingo.
-Dar a conocer características que se presentan a temprana edad, para promover
la detección temprana.
-Promover las pautas apropiada para relacionarse con estas personas.
-Dar a conocer centros que trabajen con este síndrome.
49
5.4 Mercado Meta
-Descripción general:
La población que conforma la sociedad, por ser el mayor círculo de desarrollo en
la vida de un infante en cuanto a su formación se refiere.
-Perfil geográfico:
Habitan en sectores de la sociedad de Santo Domingo, República Dominicana.
-Perfil demográfico:
Esta campaña se dirige a la sociedad que conforma el Distrito Nacional, por ser
estos una de las mayores influencias en el desarrollo de un individuo limitándolos a
su progreso a nivel social por la falta de conocimiento sobre el síndrome y el trato
hacia los niños que padecen esta discapacidad.
- Motivacionales:
Son familias preocupadas por el bienestar de sus hijos, por lo cual se sienten
motivados a que su entorno y las dificultades que conlleva criar a un niños con
estas necesidades no sea un reto.
- Actitudinales:
Las familias que poseen infantes con estas discapacidad presentan una actitud
positiva en cuanto a la discapacidad de sus hijos, buscando apoyos en otras familias,
en personal capacitado y en personas capaces de ayudar al manejo conductual en
sus hogares para un mayor desarrollo.
50
- Beneficios:
A través de este proyecto las familias afectadas con hijos que poseen este síndrome
pueden lograr que la sociedad acoplé mejor a dichos infantes, ayudándolos a un
progreso de crecimiento a nivel de interacción social.
-Demanda Social:
La necesidad social esta conformada por ciudadanos de sectores del Distrito
Nacional o personas con un alto desconocimiento en cuanto al síndrome se refiere
y la forma de tratar a infantes que lo poseen.
5.5 Patrocinadores/donadores
Patrocinadores:
- Despacho de la Primera Dama: Contribución monetaria de RD$600,000.
- Grupo CCN: Contribución monetaria de RD$800,000.00.
- Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social: Suministrarnos transporte para
poder llegar a las diversas regiones del país a dar charlas informativas sobre el
Síndrome de Asperger (SA).
- Soluciones Ingeniosas: 6 stands informativos que estarán ubicados en diferentes
plazas del país, tales como, Blue Mall, Bella Vista Mall, Acropolis Center, Plaza
Central y Mega Centro.
- Telesistema Canal 11: Anuncios en el horario de los programas Divertido con
Jochy Santos y Chevere Night.
- Colorin: Sus donaciones serán a través de sus medios.
- La 91: Cuñas informativas en los programas radiales El matutino y 12 y 2.
51
Donadores:
-Sociedad Dominicana de Pediatría: Avalar las charlas y conferencias
-Manos Unidas por Autismo: Apoyo para los padres de los niños. Especialistas en
el área.
5.6 Mezcla del Marketing
- Producto.
Objetivo :
Diseñar una campaña que permita educar a la sociedad dominicana acerca del
Síndrome de Asperger (SA) para promover un adecuado trato a quienes presentan
la condición.
Estrategia :
Campaña publicitaria de medios masivos, (televisión radio, prensa), con la cual se
busca concienciar a la sociedad para la detección temprana del síndrome.
Tácticas :
- Presentar las características que se presentan a temprana edad para promover
la detección temprana.
- Presentar las pautas apropiadas para relacionarse con las personas que padecen
el síndrome.
- Dar a conocer centros que trabajen con este síndrome.
- Precio.
Objetivo:
52
Recaudar los fondos necesarios para implementar la causa.
Estrategia:
Relaciones públicas:
- Montaje de la campaña
Tácticas:
PRESUPUESTOS
• De stand (1), radio (2), exteriores (3), periódico (4) y televisión (5). 19
• De nuestros patrocinadores recibiremos RD $1,400,000.00, lo usaremos para
periódico:
1,400,000.00 – 1,218,672.00 = RD $ 181,328.00
- Plaza. N/A
- Promoción.
Objetivo:
Impactar la mayor cantidad del público objetivo de forma clara y precisa.
MEDIOS PRECIO PAGO
TELEVISION 1,481,760.00 DONADO
EXTERIORES 793,800.00 DONADO
RADIO 973,940.00 DONADO
PERIODICO 1,218,672.00 PATROCINADO
STANDS 756,000.00 DONADO
5,224,172.00 TOTAL
19 Ver anexos.
53
Estrategia:
Publicidad Masiva; Las herramientas a utilizar son la publicidad, específicamente
spots de radio, spot televisivo , vallas, anuncios de prensa y volantes.
Habilitar stands en las plazas comerciales para brindar información sobre el
Síndrome.
Tácticas:
• Diseñar el concepto de la campaña.
• Selección de medios.
• Diseñar los spots.
• Selección de las fechas de los stands.
• Diseño de Frecuencia de colocación en los medios.
• Diseño del presupuesto de los medios.
- Proceso.
Objetivo:
Lograr la realización de la logística de cada una de las actividades que sean
programadas, dentro del tiempo planificado y para de esta manera poder llegar a
los resultados que esperamos.
Estrategia:
Diseño de un esquema lógico del proceso.
54
Tácticas:
1ra. Etapa
- Establecer los argumentos que dan razón a la campaña.
- Elaboración de los anuncios publicitarios (spot de radio radio, mini vallas)
a) Filmación y edición de Spot de Televisión.
b) Grabación y edición de comercial de radio.
c) Diseñar mini vallas y materiales impresos.
- Recaudar los patrocinios y donaciones para la causa
2da. Etapa
- Identificación de los medios
- Recaudar donaciones y patrocinios de medios
3ra. Etapa
Presentación de la campaña ¿Qué es SA?
- Personal.
Objetivo:
Seleccionar voluntarios que quieran contribuir a la realización de la campaña.
Estrategia:
Conformar un equipo de padres y especialistas en el área, que puedan dar charlas
o testimonios en los stands ubicados en los centros comerciales.
55
Tácticas:
- Incorporar individuos de la sociedad que estén dispuestos a participar por la
causa.
- Conformar un equipo de expertos en el tema (padres y psicólogos) que ofrezcan
sus orientaciones a la sociedad para educarlos en cuanto el conocimiento del
síndrome según las fechas destinadas para la colocación de los stands en los
centros comerciales.
- Presentación.
Objetivo:
Crear una imagen sencilla y precisa para lograr una campaña de mayor entendimiento
por parte del público objetivo.
Estrategia:
Llevar a cabo una campaña de concienciación para la identificación de la causa.
Tácticas:
-Construcción de un logo identificador de la campaña utilizando las iniciales del
síndrome como identificador.
-Realización de piezas promocionales que sigan la misma línea de identidad de la
campaña.
-La colocación de anuncios promocionales de la campaña en los medios masivos
y mini vallas.
- Ambientar los stands de los centros comerciales de forma que el público se sienta
cómodo.
56
5.7 Línea Gráfica
Especificaciones de tipografía SA:
Tipografía Aldo SemiBold
Especificaciones de colores logotipo SA:
57
5.8 Concepto del material promocional
Concepto:
SA ( utilizar siglas de Síndrome de Asperger, como identificador de la campaña)
¿Qué es SA? Síndrome de Asperger
Guiones:
Prensa.
En medio del arte en grande ¿Qué es SA?
Acompañado de texto explicativo.
Radio.
Locutor Música
Fade In
¿Qué es SA? Música de cama
Over the Rainbow-Glee
Muchos niños no se
limitan por él.
Música de cama
Over the Rainbow-Glee
¡Ayúdalos a vivir su
mundo!
Música de cama
Over the Rainbow-Glee
Fade Out
58
Spot Comercial.
VIDEO
AUDIO
Fade In Música de fondo:
Over the Rainbow-Glee
Logo identificador de la campaña
animado ¿Qué es SA?
Música de fondo:
Over the Rainbow-Glee
Disolvencia Música de fondo:
Over the Rainbow-Glee
Iniciales y definición del SA
(Síndrome de Asperger) es un
trastorno del desarrollo, de base
neurobiológica, que afecta el
funcionamiento social y al espectro de
actividades e intereses.
Música de fondo:
Over the Rainbow-Glee
Disolvencia Música de fondo:
Over the Rainbow-Glee
Mención de Patrocinio Música de fondo:
Over the Rainbow-Glee
Fade out Música de fondo:
Over the Rainbow-Glee
59
Exteriores.
Mini Valla.
1. ¿Qué es SA?
Texto Explicativo
2. ¿Qué es SA?
Logo Promocional
- Stands Informativos
Flyers
Texto explicativo. Aplicación igual de la prensa.
5.9 Material promocional
Logo
60
Volante
61
Stand
62
Anuncio de Prensa
63
Mini Vallas
64
CONCLUSIÓN
65¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Se ha obtenido como resultado de esta investigación un proceso eficiente para
la elaboración de la campaña de SA tomando en cuanta las necesidades básicas
de los afectados por el síndrome, sus limitaciones y dificultades para socializar
constituyen el mayor de sus impedimentos.
Es por esto que se busca enseñar a la sociedad la forma de identificar el síndrome,
las pautas para tratarlo y la importancia de conocer sobre este por medio de esta
campaña, alcanzar estos objetivos se hacen más tangibles colaborando con la
educación para comprensión y apoyo a las familias de los individuos que poseen
dicha discapacidad logrando que sus limitaciones no los afecten.
Se recomienda el uso de esta investigación y sus conclusiones para la realización
de futuras acciones en pro de esta causa, con el próposito de lograr afianzar los
conocimientos de los ciudadanos de Santo Domingo.
66
ANEXOS
UNIVERSIDAD APEC (UNAPEC)
DECANATO DE ARTES Y COMUNICACIÓN ESCUELA DE PUBLICIDAD
TÍTULO: “Campaña de concientización a la sociedad de Santo Domingo sobre los niños que padecen el Síndrome de Asperger (SA), en el período Junio-
Diciembre 2011‘’
Sustentantes: Rosanna Cristal Medina 2006-0800 Carolina Molina Miranda 2007-0170
Nicole Marie Leonor 2007-0903
ANTEPROYECTO DE LA MONOGRAFÍA PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE
LICENCIADO EN PUBLICIDAD
Santo Domingo, D. N., República Dominicana 2011
2
2. SELECCIÓN DEL TÍTULO Y DEFINICIÓN DEL TEMA.
Se ha elegido el siguiente título para la investigación:
“Campaña de concientización a la sociedad de Santo Domingo
sobre los niños que padecen el Síndrome de Asperger (SA), en el
período Junio-Diciembre 2011‘’
En la actualidad la sociedad de Santo Domingo ignora la existencia del
Síndrome de Asperger (SA), así como el hecho de que afecta a una gran
cantidad de infantes de la misma.
Esta campaña constará de un trabajo de concientización para la sociedad
de Santo Domingo, con el fin de dar a conocer el síndrome y la forma en
que afecta a sus familias, así como al medio en el que se desenvuelven.
Consideramos que por la falta de conocimiento que se tiene sobre la
condición, la sociedad les discrimina y no les brinda el apoyo que
necesitan para desenvolverse de una mejor manera en la sociedad.
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) se caracterizan por la
existencia de déficit en múltiples áreas funcionales, que conducen a una
alteración difusa y generalizada de los procesos del desarrollo. El
resultado es un retraso y una desviación de los patrones normales del
3
desarrollo.
El Síndrome de Asperger es uno de los cinco trastornos que se incluyen
dentro de la categoría de los TGD y se caracteriza por problemas a nivel
social principalmente.
La Lic. Patricia Esteva20 refiere: “La falta de conocimiento a nivel nacional
sobre el Síndrome de Asperger limita el progreso de estos individuos a
nivel social ya que no se le brinda las ayudas adecuadas, así como
también la falta de terapeutas especializados para trabajar con esta
población”. Es por esto que con frecuencia dichos casos son confundidos
con otros trastornos tales como: Déficit de atención con hiperactividad,
trastornos de conducta, fobia social, entre otros.
4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
4.a) Objetivo General
Concientizar a la sociedad de Santo Domingo acerca del Síndrome de
Asperger (SA) para promover un adecuado trato a quienes presentan la
condición.
4.b) Objetivos Específicos
20
Lic. Patricia Esteva, Psicóloga Clínica, especialista en Terapia Infanto Juvenil, entrenamiento en Autismo
4
-Determinar el grado de conocimiento que se tiene del Síndrome de
Asperger en la ciudad de Santo Domingo.
-Dar a conocer el Síndrome de Asperger en Santo Domingo.
-Promover las pautas apropiada para relacionarse con estas personas.
5. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
5.a) Justificación Teórica
Esta campaña tratará de establecer los parámetros necesarios para
difundir, concientizar y proporcionar información a la sociedad acerca del
síndrome.
5.b) Justificación Metodológica
Partiendo de la situación y de los objetivos planteados, esta investigación
se llevará a cabo por medio de encuestas a profesores de nivel preescolar
y básica, padres de familia, público en general con el fin de identificar los
conocimientos básicos que tienen sobre la condición y se implementarán
entrevistas a profesionales en el área y padres que poseen hijos con dicha
discapacidad, buscando identificar las necesidades que existen para estas
personas en nuestra sociedad.
5.c) Justificación Práctica
Las personas adquirirán conocimientos básicos de este trastorno, para así
crear conciencia sobre la forma adecuada de intervenir al vincularse con
ellos promoviendo así la integración social de los mismos.
6. TIPO (S) DE LA INVESTIGACIÓN
Esta investigación se caracteriza como documental, porque se obtendrá
información relevante acerca de la discapacidad en diferentes fuentes
bibliográficas, además descriptiva porque se identificarán diversas
cualidades y rasgos que poseen los niños con este síndrome.
Y por último utilizaremos el estudio de casos, analizando diferentes
estudios a individuos, con las especificaciones antes mencionadas.
7. MARCOS DE REFERENCIA
7. a) Marco teórico
El Síndrome de Asperger se caracteriza por la presencia de una alteración
cualitativa en el desarrollo de tres áreas funcionales concretas:
1) Capacidades de relación social,
2) Capacidades de Comunicación y
3) Flexibilidad mental y comportamental.21
La calidad de su comunicación puede deteriorarse en situaciones de
21
Thomas George I.(2003) El Síndrome de Asperger : estrategias prácticas para el aula. Vasco: Editorial Servicio central de publicaciones.
5
estrés. La ausencia de expresión facial, la gesticulación limitada y la
malinterpretación del lenguaje corporal de los demás son otros factores
que contribuyen a sus dificultades en la comunicación.
Los niños y jóvenes con este síndrome también presentan problemas con
las destrezas del movimiento y reacciones poco usuales a estímulos
sensoriales. Estas últimas, junto a las ya mencionadas discapacidades
básicas, contribuyen a crear un conjunto de dificultades significativas,
especialmente en sus destrezas para el trabajo y en su vulnerabilidad
emocional.
7. b) Marco conceptual
-Síndrome22: Conjunto de síntomas que caracterizan una enfermedad o
una afección.
-Trastorno23: Cualquier alteración no grave de salud.
-Síndrome de Asperger (SA)24:Es un trastorno del desarrollo, de base
neurobiológica, que afecta al funcionamiento social y al espectro de
actividades e intereses. Está vinculado a una disfunción de diversos
22
4 Ediciones Larousse Ilustrado (2009). (Segunda edición).México: Ediciones Larousse 24
http://www.multikulti.org.uk/es/health/asperger-syndrome-what-it-means-to-us/ (2011)
6
circuitos cerebrales.
-Campaña25: Conjunto de actividades o esfuerzos, de tipo político, social o
económico, aplicados a un fin determinado.
-Déficit26: Cantidad que falta para llegar al nivel necesario.
-Padecer27: Recibir la acción de algo que causa dolor físico o moral.
-Discapacidad: Minusvalidez28. Es un término general que abarca las
deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la
participación.29
-Cognitivo30: Conocimiento, acción y efecto de conocer.
-Interacción: Ejercer una acción recíproca.
-Comorbilidad31: La presencia de uno o más trastornos (o enfermedades)
25
7
8 9
11 Ediciones Larousse Ilustrado (2009). (Segunda edición).México: Ediciones
Larousse
29 http://www.who.int/topics/disabilities/es/ 31 http://es.wikipedia.org/wiki/Comorbilidad
7
además de la enfermedad o trastorno primario.
-Marketing social32: es la aplicación de las técnicas del marketing
comercial para el análisis, planeamiento, ejecución y evaluación de
programas diseñados para influir en el comportamiento voluntario de la
audiencia objetivo en orden a mejorar su bienestar personal y el de su
sociedad.
7. c) Marco espacial
Esta investigación tomará lugar en la ciudad de Santo Domingo, zona del
Distrito Nacional, espacio considerado como de mayor volumen de
personas con el Diagnóstico.
7. d) Marco temporal
El lapso de tiempo en que se llevará a cabo esta investigación, será a
partir de Junio hasta Agosto del año 2011.
8. MÉTODOS, PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS.
8.a) Métodos de investigación:
Se utilizará el método inductivo, debido a que observaremos y
32
http://es.wikipedia.org/wiki/Marketing_social
8
analizaremos lo que sucede a los infantes de esta discapacidad y su
entorno, obteniendo resultados de información.
8.b) Procedimientos de investigación:
La elaboración de encuestas y entrevistas a profesionales en el área y
padres de familia que posean hijos con la discapacidad.
8.c) Técnicas de investigación:
Las técnicas seleccionadas para la recopilación de la información son las
encuestas a los profesores, padres de familia y entrevistas a
profesionales en el área y padres que poseen hijos con dicha
discapacidad.
9. TABLA DE CONTENIDO.
Portada
Dedicatoria
Agradecimiento
Índice
Introducción
1. Marketing Social
1.1 Antecedentes del Marketing Social
1.2 Concepto del Marketing Social
9
1.3 Objetivos y características
1.4 Ventajas y desventajas
1.5 Tipos de Marketing Social
1.6 Mezcla del Marketing Social
2. Descripción de los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD)
2.1 Tipos de Trastornos
3. Síndrome de Asperger
3.1 Antecedentes del Síndrome de Asperger
3.2 Criterios Diagnósticos según el DSM-IV
3.3 Comorbilidad del Síndrome de Asperger
3.4 Tipos de Tratamientos para personas con Síndrome de
Asperger
4. Síndrome de Asperger y la Familia
4.1 La Detección
4.2 El Diagnóstico
4.3 Después del diagnóstico
4.4 La convivencia familiar
5. Investigación de Mercado
10
5.1 Objetivo de la investigación
5.2 Metodología de la Investigación
5.3 Población y muestra
5.4 Instrumento de medición
5.5 Presentación de resultados
6. Campaña de concientización a la sociedad de Santo Domingo sobre los
niños que padecen el Síndrome de Asperger (SA),
6.1 Campaña Social
6.2 Población Objetivo
6.3 Mezcla del Marketing Social
Conclusiones
Bibliografía
Anexos
10. FUENTES DE INFORMACIÓN
10.a) Fuentes Primarias:
- Entrevista a Lic. Patricia Esteva, Psicóloga Clínica, especialista en Terapia
Infanto Juvenil, entrenamiento en Autismo.
-Entrevista a 4 pasantes de UNIBE del área de psicóloga.
11
-Entrevista a la fundadora de la Fundación Manos Unidas por Autismo,
Odile Villavizar como madre de un niño con Asperger
10.b) Fuentes Secundarias:
- Freire Prudencio Sandra; Llorente Comí María; Gonzáles Navarro Ana;
Martos Pérez Juan; Martínez Díaz Jorge; Ayuda Pascual Raquel (2007).
Un acercamiento al Síndrome de Asperger: una guía teórica y práctica.
Sevilla
-Dra. R. Caballero. Comorbilidad y diagnóstico diferencial en el Síndrome
de Asperger. Sevilla.
-Comeche Moreno, Isabel; Vallejo Pareja Miguel A. (2005)Manual de
terapia de consulta en infancia. Madrid: editorial DYKINSON.
- Brell, Peris ; ATTEM (2003). SÍNDROME DE ASPERGER. Valencia
- Equipo DELETREA (Equipo Asesor Técnico de Asperger España) Un
acercamiento al Síndrome de Asperger: una guía teórica y práctica.
- MASSON (2002) DSM-IV-TR Manual diagnóstico y estadístico de los
trastornos mentales.
12
- Thomas, George; Barratt, Penny; Clewley, Heather; Joy, Helen (2002).
El Síndrome de Asperger, estrategias prácticas para el aula: guía para el
profesorado.
-Attowood, Tony (2001).El Síndrome de Asperger: una guía para la
familia. : Ediciones Paidos Ibérica.
-Padrón Pulido, Pedro (2007).Asperger en el Aula :historia de Javier.
España: Editorial Díaz de Santos.
-Padrón Pulido, Pedro (2007).Asperger en el Aula :historia de Javier.
España: Editorial Díaz de Santos
-Matos, María de los Angeles (2005) Análisis comportamental aplicado
(ACA) y trastornos generalizados del desarrollo (TGD): su evaluación en
Argentina. Argentina: Editorial Red Interdisciplinaria.
-Pérez Romero, Luis Alfonso (2004).Marketing Social Teoría y práctica.
México: Ediciones Person Educación.
- William J.; Stanton, Michael J.; Etzel, Bruce J. Walker (2007).
13
Fundamentos de Marketing. Mcgraw-hill.
- Ediciones Larousse Ilustrado (2009). (Segunda edición).México:
Ediciones Larousse
10.c) Otras fuentes:
Artículos online relacionados con la condición:
http://es.wikipedia.org/wiki/Marketing_social
http://www.monografias.com/trabajos16/marketing-social/marketing-
social.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Marketing_social
http://www.elergonomista.com/marketing/social.html
http://www.slideshare.net/mapper/marketing-social
http://www.eumed.net/libros/2006a/mav/1g.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Mezcla_de_mercadotecnia
http://www.multikulti.org.uk/es/health/asperger-syndrome-what-it-means-
to-us/
http://www.publicidadweb.ws/mercadotecnia/ventajas-y-desventajas-del-
marketing-social.html
http://www.who.int/topics/disabilities/es/
68
ENTREVISTAS
69¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Estudiante: Psicología
Semestre: Octavo, Universidad Iberoamericana.
Lugar de la Entrevista: Consultorio Psicológico de las Licdas. Patricia Esteva y
Ozary Lluberes (julio 20, 2011).
1. Cómo futuro especialista en el área, ¿ qué considera que sería de
gran ayuda para un mejor desarrollo de las habilidades de las personas
con Síndrome de Asperger(S.A.)?
Un taller de habilidades sociales que trabaje las mismas y de igual manera
las emociones.
2. ¿Qué actividades considera que serían necesarias para un mejor
desarrollo de las habilidades de interacción social de las personas con
S.A.?
• Terapia de grupo
• Actividades del gusto de la persona que le involucren con demás jóvenes o
niños de su edad.
• Asistir a una institución educativa con personas de su edad.
3. ¿Es beneficioso para los jóvenes con S.A. la interacción con jóvenes
que no lo padecen? ¿Por qué?
Sí, porque le ayudan a uno a ir involucrándose y manejándose con medio, y también
aprendiendo lo que es socialmente correcto y lo que no.
70¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
4. ¿Qué tan importante es la integración de la familia para la mejoría
de estas personas?
Es de suma importancia ya que esta es el sostén y apoyo de esta persona. La
familia también pueden ayudar directamente a la persona en su mejoría diaria
implementando técnicas propuestas por los profesionales.
5. ¿Es posible que una persona con SA realice estudios universitarios?
¿De qué depende?
Depende de la evolución cognitiva que haya conseguido, pero sí es posible y es lo
que, como futuros profesionales del área, queremos conseguir.
71¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Profesión: Psicología
Semestre: Término, Universidad Iberoamericana.
Lugar de la Entrevista: Consultorio Psicológico de las Licdas. Patricia Esteva y
Ozary Lluberes (julio 20, 2011).
1. Cómo futuro especialista en el área, ¿ qué considera que sería de
gran ayuda para un mejor desarrollo de las habilidades de las personas
con Síndrome de Asperger(S.A.)?
Talleres, grupos vivenciales, terapia.
2. ¿Qué actividades considera que serían necesarias para un mejor
desarrollo de las habilidades de interacción social de las personas con
S.A.?
Juego de roles en los que se lleven a cabo situaciones que impliquen interacción
social.
3. ¿Es beneficioso para los jóvenes con S.A. la interacción con jóvenes
que no lo padecen? ¿Por qué?
Si, lo es porque ambos pueden aprender de la experiencia. El joven con SA conoce
lo que siente otro como el pero sin el síndrome y ambos se benefician.
4. ¿Qué tan importante es la integración de la familia para la mejoría
de estas personas?
Es vital, el apoyo familiar, facilita los procesos y ayuda a quien padece el síndrome.
72¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
5. ¿Es posible que una persona con SA realice estudios universitarios?
¿De qué depende?
Es posible, depende de la asistencia que a lo largo de la vida haya recibido; del
apoyo familiar y de sus propias aptitudes.
73¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Profesión: Psicología
Semestre: Séptimo, Universidad Iberoamericana.
Lugar de la Entrevista: Consultorio Psicológico de las Licdas. Patricia Esteva y
Ozary Lluberes (julio 20, 2011).
1. Cómo futuro especialista en el área, ¿ qué considera que sería de
gran ayuda para un mejor desarrollo de las habilidades de las personas
con Síndrome de Asperger(S.A.)?
Comprensión, utilizar apoyos visuales, explicarle las reglas sociales paso a paso, de
manera corta y con ejemplos concretos.
2. ¿Qué actividades considera que serían necesarias para un mejor
desarrollo de las habilidades de interacción social de las personas con
S.A.?
juego de roles, historias sociales, ejemplos concretos, que se le modele las
habilidades que queremos que adquieran, reforzar conductas positivas, dar
sugerencias, etc.
3. ¿Es beneficioso para los jóvenes con S.A. la interacción con jóvenes
que no lo padecen? ¿Por qué?
Mucho, porque sus coetanos les sirven de modelo que pueden imitar y de quienes
pueden aprender.
74¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
4. ¿Qué tan importante es la integración de la familia para la mejoría
de estas personas?
Considero que es sumamente importante, porque la familia puede ser modelo del
niño y convertirse en tutores de resiliencia, potencializando el desarrollo con estas
personas a su máxima expresión.
5. ¿Es posible que una persona con SA realice estudios universitarios?
¿De qué depende?
Claro que sí. Depende mucho de su nivel cognitivo, las habilidades sociales que
posea, su comunicación, etc.
75¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Profesión: Psicología Clínica
Semestre: Noveno, Universidad Iberoamericana.
Lugar de la Entrevista: Consultorio Psicológico de las Licdas. Patricia Esteva y
Ozary Lluberes (julio 20, 2011).
1. Cómo futuro especialista en el área, ¿ qué considera que sería de
gran ayuda para un mejor desarrollo de las habilidades de las personas
con Síndrome de Asperger(S.A.)?
Ayudarlos a que puedan interactuar con los demás, para que sean personas más
sociales.
2. ¿Qué actividades considera que serían necesarias para un mejor
desarrollo de las habilidades de interacción social de las personas con
S.A.?
Actividades con un taller para mejorar estas habilidades.
3. ¿Es beneficioso para los jóvenes con S.A. la interacción con jóvenes
que no lo padecen? ¿Por qué?
Si es importante, pues hay que tratar de que ellos puedan interactuar con todo el
mundo.
4. ¿Qué tan importante es la integración de la familia para la mejoría
de estas personas?
Es muy importante, pues la familia es la base importante para ellos y sepan que
tienen su apoyo.
76¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
5. ¿Es posible que una persona con SA realice estudios universitarios?
¿De qué depende?
Si, depende que tan desarrollados estén y de la independencia que estos tengan.
77¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Nombre: Patricia Esteva
Profesión: Psicóloga Clínica, especialista en Terapia Infanto Juvenil, entrenamiento
en Autismo.
Lugar: Consultorio Psicológico de las Licdas. Patricia Esteva y Ozary Lluberes
(julio 20, 2011)
1. Cómo especialista en el área, ¿ qué considera que sería de gran
ayuda para un mejor desarrollo de las habilidades de las personas con
Síndrome de Asperger(S.A.)?
• Más especialistas que trabajen en el área.
• Concientización de la sociedad.
• Terapias grupales tanto de desarrollo de habilidades sociales, como terapias
de apoyo.
• Trabajo con la familia.
2. ¿Qué actividades considera que serían necesarias para un mejor
desarrollo de las habilidades de interacción social de las personas con
S.A.?
• Inclusión en colegios regulares y asistencia a las actividades extracurriculares.
• Inclusión a clases vespertinas con niños sin la condición.
• Terapias de grupo para fomentar las habilidades sociales.
3. ¿Es beneficioso para los jóvenes con S.A. la interacción con jóvenes
que no lo padecen? ¿Por qué?
Definitivamente, les ayuda para aprender formas de cómo actuar. Favorece su
estado de ánimo el sentirse incluido y aceptado.
78¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Para todo ser humano sentirse parte de algo, que tiene cosas en común con otras
personas de su edad es siempre bueno y reforzante.
Con los iguales sin la condición puede aprender sobre cosas que no conoce. Puede
sentir más confianza para preguntar y así como sentirse comprendido y a que se
trata de alguien de su edad experimentando vivencias similares. (jóvenes).
4. ¿Qué tan importante es la integración de la familia para la mejoría
de estas personas?
Es fundamental. Sin el apoyo, comprensión, paciencia, amor y dedicación de la
familia podríamos decir que el trabajo sería muy difícil y con constantes retrocesos
la familia es un apoyo necesario.
5. ¿Es posible que una persona con SA realice estudios universitarios?
¿De qué depende?
Definitivamente que sí. Dependerá del trabajo realizado en su infancia y
adolescencia. Sus habilidades cognitivas y la intensidad de los síntomas.
79¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Nombre: Odile Villavizar
Profesión: Fundadora de Manos Unidas por Autismo, madre de un niño con
Asperger.
Lugar de la Entrevista: Consultorio Psicológico de las Licdas. Patricia Esteva y
Ozary Lluberes (julio 20, 2011)
1. Cómo madre, ¿ qué consideras que hace falta en el país?
La sociedad necesita concienciación, esfuerzo y voluntad.
2. ¿ Qué se necesita en el país para un mejor desarrollo de los niños
que padecen este síndrome?
Un centro de intervención y diagnóstico en la ciudad, así como también en los
hospitales regionales para los que viven en el interior de esta manera no tengan
que desplazarse a la ciudad sino que pueden ser tratados en su mismo pueblo.
3. ¿ Qué necesitan los futuros especialistas del país en esta área para
un mayor desarrollo ?
Más apoyo en las universidades que se encarguen de abrir especialidades y carreras
destinadas al desarrollo del síndrome.
4. El apoyo que dan otras familias con niños con Asperger, ¿ es de
mucha ayuda para ustedes los padres?
Sí, no nos sentimos solos. Nos ayudan a orientarnos, los niños comparten entre
ellos y crecen emocionalmente.
80
PRESUPUESTOS
81¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
1. STANDS
COMPAÑÍA PRECIO
UNITARIO CANTIDAD SUBTOTAL PAGO
SOLUCIONES
INGENIOSAS 100,00.00 6 600,00.00 DONADO
600,00.00 SUBTOTAL
96,000.00 16%
60,000.00 10%
756,000.00 TOTAL
2. RADIO
VALOR NOVIEMBR
E
FRECUENCIA
DICIEMBRE
CUÑAS DIC
VALOR DICIEMBR
E TOTAL PAGO
48360 1 31 49972 344,968 DONADO
60000 1 31 62000 428000 DONADO
772,968
SUBTOTAL
123674.8
8 16%
77296.8 10%
973,940 TOTAL
3. EXTERIORES
COMPAÑÍA CANT PRECIO
UNITARIO VALOR MESES TOTAL PAGO
COLORIN 6 15,000.00 90,000.00 7 630000 DONADO
630000 SUBTOTAL
100800 16%
63000 10%
793800 TOTAL
82¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
4. PERIODICO
LISTIN DIARIO
SECCION TAMAÑO
FECHA DE
CIERRE
FECHAS DE PUBLICACIO (JUNIO,JULIO, AGOSTO, SEPTIEMBRE, NOVIEMBRE Y DICIEMBRE)
NUMERO DE
COLOCACIONES
VALOR TOTAL PAGO
CUALQUIER PAGINA
UNA PAGIN
A
2 DIAS ANTES
3,1,29,5,26,2,30,7,28,4,25,2 Y 30
13 74,400 967,200 PATROCINA
DO
967200 SUBTOTAL
154752 16%
96720 10%
1218672 TOTAL
5. TV
FREC
OCT
CUÑAS
OCT
VALOR
OCT
FREC
NOV
CUÑAS
NOV
VALOR
NOV
FREC
DIC
CUÑAS
DIC
VALOR
DIC TOTAL PAGO
1 CUÑA
LU Y VI
8 117600 1 CUÑA
LU Y VI 8 117600
1 CUÑA
LU Y VI 8 117600 823,200 DONADO
1 CUÑA
SAP
4 50400 1 CUÑA
SAP 4 50400
1 CUÑA
SAP 4 50400 352,800 DONADO
1,176,000 SUBTOTAL
188160 16%
117600 10%
1,481,760 TOTAL
83
CALENDARIO STANDS INFORMATIVOS
84¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Junio 2011
Julio 2011
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
29 30
31 1
2
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
3 4
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
5 6 7
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
8 9
Plaza central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
10 11
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
12 13 14
Plaza Central
Acropolis Blue Mall
11 am- 7 pm
15 16
Plaza Central
Acropolis Blue Mall
11 am- 7 pm
17 18
Plaza Central
Acropolis Blue Mall
11 am- 7 pm
19 20
21
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
22 23
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
24 25
Plaza central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
26 27 28
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
29
30
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
1 2
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
26 27 28 29 30 1
Bella Vista
Megacentro 11am- 7pm
2
3 4
Bella Vista
Megacentro 11am- 7pm
5
6
Bella Vista
Megacentro 11am- 7pm
7
8
Bella Vista
Megacentro 11am- 7pm
9
10 11
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
12 13
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
14 15
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
16
17 18
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
19 20
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
21 22
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
23
24/ 31
25
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
26 27
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
28 29
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
30
85¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Agosto 2011
Septiembre 2011
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
31 1 2
Plaza Central Acropolis Blue Mall
11 am- 7 pm
3 4 Plaza Central
Acropolis Blue Mall 11 am-7 pm
5 6 Plaza Central
Acropolis Blue Mall 11 am- 7 pm
7 8
9
Plaza Central Acropolis Blue Mall 11 am- 7 pm
10
11
Plaza Central Acropolis Blue Mall 11 am- 7 pm
12
13
Plaza Central Acropolis Blue Mall 11 am- 7 pm
14 15
16
Plaza Central Acropolis Blue Mall 11 am- 7 pm
17
18
Plaza Central Acropolis Blue Mall 11 am- 7 pm
19
20
Plaza Central Acropolis Blue Mall 11 am- 7 pm
21 22 23
Plaza Central Acropolis Blue Mall
11 am- 7 pm
24
25
Plaza Central Acropolis Blue Mall
11 am- 7 pm
26
27
Plaza Central Acropolis Blue Mall
11 am- 7 pm
28
29
30
Plaza Central Acropolis
Blue Mall 11 am- 7 pm
31
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
28 29 30 31 1 2
Bella Vista
Megacentro 11am- 7pm
3
4 5
Bella Vista
Megacentro 11am- 7pm
6
7
Bella Vista
Megacentro 11am- 7pm
8
9
Bella Vista
Megacentro 11am- 7pm
10
11 12
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
13 14
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
15 16
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
17
18 19
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
20 21
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
22 23
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
24
25
26
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
27 28
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
29 30
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
1
86¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Octubre 2011
Noviembre 2011
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
1 2
Plaza Central
Acropolis Blue Mall
11 am- 7 pm
3 4
5
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
6
7
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
8
9
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
10 11
12 Plaza Central
Acropolis
Blue Mall 11 am- 7 pm
13
14 Plaza Central
Acropolis
Blue Mall 11 am- 7 pm
15
16 Plaza Central
Acropolis
Blue Mall 11 am- 7 pm
17 18 19
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
20
21
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
22
23
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
24/31
25
26
Plaza Central
Acropolis Blue Mall
11 am- 7 pm
27
28
Plaza Central
Acropolis Blue Mall
11 am- 7 pm
29 30
Plaza Central
Acropolis Blue Mall
11 am- 7 pm
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
1 2 3 4 5
Bella Vista
Megacentro 11am- 7pm
6
7 8
Bella Vista
Megacentro 11am- 7pm
9
10
Bella Vista
Megacentro 11am- 7pm
11
9
Bella Vista
Megacentro 11am- 7pm
10
11 12
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
13 14
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
15 16
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
17
18 19
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
20 21
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
22 23
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
24
25
26
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
27 28
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
29 30
Bella Vista Megacentro
11am- 7pm
1
87¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Diciembre 2011
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
25 26 27 28 29 30 1
Plaza Central
Acropolis Blue Mall
11 am- 7 pm
2 3
4
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
5
6
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
7
8
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
9 10
11 Plaza Central
Acropolis
Blue Mall 11 am- 7 pm
12
13 Plaza Central
Acropolis
Blue Mall 11 am- 7 pm
14
15 Plaza Central
Acropolis
Blue Mall 11 am- 7 pm
16 17 18
Plaza Central Acropolis
Blue Mall
11 am- 7 pm
19
20
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BIBLIOGRAFÍA
89¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
Fuentes Primarias:
- Entrevista a Lic. Patricia Esteva, Psicóloga Clínica, especialista en Terapia Infanto
Juvenil, entrenamiento en Autismo.
-Entrevista a 4 pasantes de UNIBE del área de psicóloga.
-Entrevista a la fundadora de la Fundación Manos Unidas por Autismo, Odile
Villavizar como madre de un niño con Asperger.
Fuentes Secundarias:
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Pérez Juan; Martínez Díaz Jorge; Ayuda Pascual Raquel (2007). Un acercamiento
al Síndrome de Asperger: una guía teórica y práctica. Sevilla
-Dra. R. Caballero. Comorbilidad y diagnóstico diferencial en el Síndrome de
Asperger. Sevilla.
-Comeche Moreno, Isabel; Vallejo Pareja Miguel A. (2005) Manual de terapia de
consulta en infancia. Madrid: editorial DYKINSON.
- Brell, Peris ; ATTEM (2003). SÍNDROME DE ASPERGER. Valencia
- Equipo DELETREA (Equipo Asesor Técnico de Asperger España) Un acercamiento
90¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
al Síndrome de Asperger: una guía teórica y práctica.
- MASSON (2002) DSM-IV-TR Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos
mentales.
- Thomas, George; Barratt, Penny; Clewley, Heather; Joy, Helen (2002). El Síndrome
de Asperger, estrategias prácticas para el aula: guía para el profesorado.
-Attowood, Tony (2001).El Síndrome de Asperger: una guía para la
familia. : Ediciones Paidos Ibérica.
-Padrón Pulido, Pedro (2007).Asperger en el Aula :historia de Javier. España:
Editorial Díaz de Santos.
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-Matos, María de los Angeles (2005) Análisis comportamental aplicado (ACA)
y trastornos generalizados del desarrollo (TGD): su evaluación en Argentina.
Argentina: Editorial Red Interdisciplinaria.
-Pérez Romero, Luis Alfonso (2004).Marketing Social Teoría y práctica. México:
Ediciones Person Educación.
- William J.; Stanton, Michael J.; Etzel, Bruce J. Walker (2007). Fundamentos de
Marketing. Mcgraw-hill.
91¿Qué es SA? - Síndrome de Asperger
- Ediciones Larousse Ilustrado (2009). (Segunda edición).México: Ediciones
Larousse
Otras fuentes:
http://es.wikipedia.org/wiki/Marketing_social
http://www.monografias.com/trabajos16/marketing-social/marketing-social.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Marketing_social
http://www.elergonomista.com/marketing/social.html
http://www.slideshare.net/mapper/marketing-social
http://www.eumed.net/libros/2006a/mav/1g.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Mezcla_de_mercadotecnia
http://www.multikulti.org.uk/es/health/asperger-syndrome-what-it-means-to-us/
http://www.publicidadweb.ws/mercadotecnia/ventajas-y-desventajas-del-
marketing-social.html
http://www.who.int/topics/disabilities/es/
http://www.psicopedagogia.com/deficit-de-atencion