7/25/2019 Anexo 2 Como Hacer Diapositivas de Calidad
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Campaa para fomentar el diseo de materiales educativos con elementosvisuales para las clases presenciales y no presenciales.
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Descubre
UNIDAD DE NUEVAS TECNOLOGAS APLICADAS A LA EDUCACININSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN EDUCACIN - IESE
UNIVERSIDAD DEL NORTE
el Poder de lo Visual
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Diseo depresentaciones
PowerPointcon Tcnicas de
Aprendizaje Visual
Cuantomenosms
Didctica
LegibleHaga click en cada
valo para continuar
Progresiva
Consistente
Resumen
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Disee una presentacinLEGIBLE:
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Haga el texto Grande
Disee una presentacin
LEGIBLE:
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Haga el texto grande Esto es Tahoma 12
Esto es Tahoma 18
Esto es Tahoma 24
Esto es Tahoma 32
Esto es Tahoma 36
Esto es Tahoma 44
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Haga el texto grande Esto es Tahoma 12
Esto es Tahoma 18
Esto es Tahoma 24
Esto es Tahoma 32
Esto es Tahoma 36
Esto es Tahoma 44 Sugerida parael ttulo
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Haga el texto grande Esto es Tahoma 12
Esto es Tahoma 18
Esto es Tahoma 24
Esto es Tahoma 32
Esto es Tahoma 36
Esto es Tahoma 44
Sugerida parael texto
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Cuanto menos msCOMPRENSIN
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Cuanto menos ms
comprensinDisee una presentacin sencilla nicamente con loselementos necesarios, para que el estudiante comprenda
los conceptos.
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Disee una presentacin sencilla
No se recomienda: Muchsimos colores Muchsimas fuentes y
estilos
Recuerde la regla del 6 x 7 No ms de 6 lneas por diapositiva No ms de 7 palabras por lnea
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Cuanto menos ms
comprensinUtilice diagramas visuales tales como: Esquemas, mapasconceptuales, mapas mentales, mapa de ideas,
cronologas, tablas, grficas.Por ejemplo:
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Que son los mapas conceptuales
Joseph D. Novak afirma que un mapaconceptual es un recurso esquemtico parapresentar un conjunto de significados
conceptuales incluidos en una estructura deproposiciones. Es una forma de organizar elconocimiento. Tienen su origen en las teorassobre la psicologa del aprendizaje de David
Ausubelenunciadas en los aos 60.Los mapasconceptuales son una herramienta para elaprendizaje muy til. Pueden ser usados comoherramientas para el aprendizaje tanto para la
enseanza.
Mucho texto!
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Mucho mejor!
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Gardner define la inteligencia como una capacidad, cuando hastahace poco era considerada algo innato e inamovible: se nacainteligente o no, y la educacin no poda cambiar esta situacin.Al definir la inteligencia como una capacidad, Gardner la convierteen una destreza que se puede desarrollar. No niega el
componente gentico, pero esas potencialidades se van adesarrollar de una manera o de otra dependiendo del medioambiente, nuestras experiencias, la educacin recibida, etc. As,ningn deportista llega a la cima sin entrenar, por buenas quesean sus cualidades naturales, y lo mismo se puede decir de los
matemticos, los poetas, etc. Existen ocho tipos de inteligenciaidentificados por Gardner, as como sus caractersticas principales:lgico-matemtica, lingstico-verbal, corporal-kinestsica,espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista.
Cul es tu estilo de aprendizaje?
Mucho texto!
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Mapa mental de las inteligencias mltiples en el aula (Gardner)
Mucho mejor!
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Naci en agosto de 1929 en El Cairo. En 1933 muere sumadre. a la Con 17 aos se uni a los grupos palestinosarmados que luchaban contra la creacin de un Estado judoen Palestina. Particip en los combates de 1947-48 entrejudos y rabes, y luego en la guerra de 1948 que sigui a la
creacin del Estado de Israel. 1949 Arafat es elegidopresidente de la Federacin Palestina de Estudiantes. En1969 es nombrado jefe de la OLP creada en 1964. Organizael ataque terrorista en Munich en 1974. En 1988 declara la
independencia de Palestina. Arafat obtuvo el Premio Nobel dela Paz en 1994. En el 2001 se interna en su cuartel generalen Ramala donde solo sale en Noviembre de 2004 parainternarse en un hospital en Paris donde muri el 11 denoviembre de 2004.
Yaser Arafat
Mucho texto!
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Mucho mejor!
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Disee una presentacinDIDCTICA
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Disee una presentacindidctica (ilustraciones)
Demasiadas ilustraciones pueden distraer a sus estudiantes.
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Disee una presentacindidctica (ilustraciones)
Las ilustraciones son ms recomendables para:
Clarificar y organizar la informacin
Dirigir y mantener la atencin de los alumnos.
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Disee una presentacindidctica (ilustraciones)
Permitir una explicacin en trminos visuales que se dificulta en forma verbal
Favorecer la retencin de la informacin
Promover y mejorar el inters y la motivacin
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Disee una presentacin
didctica (imgenes)
LgicoMatemtica
Algortmica
Arreglo dedatos
Descriptivas Expresiva Construccional
Funcional
Tipo de Ilustraciones paramateriales educativos
Haga click en cadacuadro para ver losejemplos o siga la
flecha para continuar
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Ejemplo de una ilustracinAlgortmica. Estas ilustraciones son diagramas dondese plantean posibilidades de accin, rutas crticas, pasos de un procedimiento,demostracin de reglas o normas, cartas de flujo de informacin, etc.
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Ejemplo de una ilustracindescriptiva que muestra cmo esun objeto, especialmente cuando esdifcil describirlo o comprenderlo entrminos verbales.
Estatua en bronce de Alejandro Magno
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Ejemplo de una ilustracinExpresiva sobre el hambre. Este tipo de ilustracionesbuscan lograr un impacto en el estudiante considerando aspectos de actitud y emocin.
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Ejemplo de una ilustracin Construccional de un cloroplasto. Este tipo deilustraciones es til cuando se busca explicar los componentes o elementos de un
objeto aparato o sistema
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Ejemplo de una ilustracin Lgico-matemtica sobre un anlisis comparativoterritorial situado fiscal. Estas ilustraciones son arreglos diagramticos de conceptos y
funciones matemticos
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Ejemplo de una ilustracin deArreglo de datos.Estas ilustraciones son comparaciones visuales de datos realizadas por medio de
diagramas o tablas.
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Ejemplo de una ilustracinFuncional sobre el proceso de laFotosntesis.Estas ilustraciones muestran cmose realiza un proceso o laorganizacin de un sistema.
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Disee una presentacin didctica(sonido)
Los efectos de sonido tambin pueden distraer.
Use los sonidos nicamente cuando sean necesarios
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El robin o petirrojo americano es unaespecie migratoria comn en Norteamrica, yvive cerca de los asentamientos humanos. Sucanto es hermoso, en especial al empezar elalba.
Disee una presentacin didctica
(sonido)
As canta un petirrojo
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Tomado de Encarta
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Disee una presentacin didctica
(sonido)
Los Gallos y gallinas domsticos quiz
provengan del Sureste asitico. Se han desarrolladomuchas variedades para fines especficos, como laproduccin de carne y huevos, y como animalesornamentales.
As canta un Gallo
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Tomado de Encarta
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Disee una presentacindidctica (transicin)
Esta transicin molesta, no ayuda
"Aparecer" y "Desaparecer" es mejor
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Disee una presentacinCONSISTENTE
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Disee una presentacin
consistente (Maysculas) TODAS LAS LETRAS EN MAYSCULAS SON
DIFCILES DE LEER
Utilizar una combinacin de maysculas yminsculas es ms atractivo visualmente que
todo el titular en maysculas y se lee muchomejor
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SerifZSanserif Z
Disee una presentacin
consistente (Fuente)
ConfusoClaro
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La tipografa Serif es difcil de leer en la pantalla La tipografa Sanserif es ms legible
La tipografa Itlica es difcil de leer en la pantalla
Disee una presentacin
consistente (Fuente)
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La fuente
Normal o negritaes ms legible Subrayar puede significar hipervnculos En vez de subrayar, utilice color para enfatizar
Disee una presentacin
consistente (Fuente)
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Disee una presentacin
consistente (Nmeros)Utilice nmeros para hacer listas consecuencia
Por ejemplo:
Cmo colocas un elefante en una nevera?
1. Abres la puerta de la nevera2. Colocas el elefante3. Cierras la puerta
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Disee una presentacin consistente
(Nmeros)Cmo colocas una jirafa en una nevera?
1. Abres la nevera2. Sacas el elefante3. Colocas la jirafa
4. Cierras la puerta
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Disee una presentacin consistente
(Vietas)Utilice vietas para presentar una lista sin:
Prioridad Secuencia Jerarqua
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Disee una presentacin consistente
(Color)
Utilice colores que contrasten
Claro sobre oscuro Vs. oscuro sobre claro Utilice colores complementarios
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C
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Disee una presentacin consistente
(Color) Utilice colores que contrasten Claro sobre oscuro Vs. oscuro sobre claro Utilice colores complementarios
Bajo
contraste
Alto contraste
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C
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Disee una presentacin consistente
(Color) Utilice colores que contrasten
Claro sobre oscuro Vs. oscuro sobre claro Utilice colores complementarios
Esto es claro sobre oscuro
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C
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Disee una presentacin consistente
(Color) Utilice colores que contrasten
Claro sobre oscuro Vs. oscuro sobre claro Utilice colores complementarios
Esto es oscuro sobre claro
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C
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Disee una presentacin consistente
(Colores complementarios)
Utilice colores que contrasten
Claro sobre oscuro vs oscuro sobre claro
Utilice colores complementarios
Estos colores no se complementan
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Disee una presentacin consistente
(Colores complementarios)
Utilice colores que contrasten
Claro sobre oscuro vs oscuro sobre claro Utilice colores complementarios
Estos colores se complementan
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Disee una presentacin consistente
Las diferencias llaman la atencin
Las diferencias pueden implicar importancia Utilice sorpresas para atraer, no para distraer
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Disee una presentacin consistente
Las diferencias llaman la atencin Las diferencias pueden implicar importancia Utilice sorpresas para atraer, no para distraer
Este chulito llama la atencin
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Disee una presentacin consistente
Las diferencias llaman la atencin
Las diferencias pueden implicar importancia Utilice sorpresas para atraer, no para distraer
Estas diferencias distraen!
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Disee una presentacin consistente
Las diferencias llaman la atencin
Las diferencias pueden implicar importancia Utilice sorpresas para atraer, no para distraer
Esto implica importancia
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Disee una presentacin consistente
Las diferencias llaman la atencin
Las diferencias pueden implicarimportancia
Utilicesorpresaspara atraer,no para distraer
Estas diferencias confunden
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Disee una presentacin consistente
Las diferencias llaman la atencin
Las diferencias pueden implicar importancia Utilice sorpresas para atraer,no para distraer
Esta sorpresa atrae
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Disee una presentacin consistente
Las diferencias llaman la atencin
Las diferencias pueden implicar importancia Utilice sorpresas para atraer,no para distraer
Esto distrae!
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Disee una presentacinPROGRESIVA
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Por qu Implementar el AprendizajeVisual?Varias investigaciones sugieren que elaprendizaje visual es uno de los mejores mtodospara ensear a pensar, mediante el cual seacostumbran a los estudiantes a procesar,
organizar y priorizar nueva informacin al tiempoque clarifican su pensamiento. Los diagramasvisuales revelan patrones, interrelaciones einterdependencias adems de estimular el
pensamiento creativo.
Mucha informacinen una diapositiva!
Diseeuna presentacin PROGRESIVACerrar
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Ensea a pensar Ensea a procesar, organizar y priorizar nuevainformacin
Clarifica el pensamiento
Revela patrones, interrelaciones e interdependencias Estimula el pensamiento creativo.
Por qu implementar elAprendizaje Visual?
Progresivo y algrano
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Aorta
Venaspulmonares
Vena cavasuperior
Arteriapulmonar
Vena cavainferior
Venabraqio-ceflica
izquierda
Ventrculo
izquierdo
Ventrculo
derecho
Mucha informacinen una imagen!
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Progresivo yal grano
Aorta
Venaspulmonares
Vena cavasuperior
Arteriapulmonar
Vena cavainferior
Venabraqio-
ceflicaizquierda
Ventrculo
izquierdo
Ventrculo
derecho
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En resumen
Legible Cuanto menos ms Didctica Consistente
Progresiva
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Palabras finales
La comunicacin es la clave
El texto apoya a la comunicacin
Las imgenes simplifican conceptos complejos
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Palabras finales Las animaciones ayudan a explicar relaciones
complejas
Los elementos visuales son para ayudar, no paradistraer
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Palabras finales Los sonidos se deben utilizar nicamente cuando
sea necesario Los diagramas o esquemas ayudan a:
Organizar la informacin que presentaremos, y Facilitar la comprensin de conceptos.
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Quiere saber ms?
Unidad de Nuevas Tecnologas aplicadasa la Educacin
Bloque B, 2 piso - Ext. [email protected]
http://www.uninorte.edu.co/nuevas_tecnologias/
!Contctenos!
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Campaa para fomentar el diseo de materiales educativos con elementosvisuales para las clases presenciales y no presenciales.