Scuola dell’Infanzia San Francesco di Sales
Via Dismano 49, 48124 Ravenna
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SCUOLA dell’ INFANZIA
S. FRANCESCO di SALES
Anno Scolastico
2015 – 2016
Scuola dell’Infanzia San Francesco di Sales
Via Dismano 49, 48124 Ravenna
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ANALISI SOCIO-AMBIENTALE Volendo semplicemente illustrare e analizzare una descrizione sociale e ambientalistica
della zona si può affermare che, a differenza della grande città, la zona di Ponte Nuovo
dove opera in prevalenza la Scuola dell’Infanzia mantiene molto viva quella che è la
solidarietà ed il rapporto scambievole tra le famiglie che qui convivono.
In passato, tale rapporto era stato dominato da un conflitto culturale - politico di forte
contrasto, ma che trovava, in ultima analisi, la salvaguardia di una buona educazione ai
minori, lontana dagli schemi contrapposti che vigevano fino alla fine degli anni ’70.
Le caratteristiche dell’ambiente socio-culturale della zona sono nella coppia dei genitori il
bene della famiglia e specialmente dei figli.
Anche la provenienza dei vecchi ceppi familiari dalle colline del forlivese, ambientate e
radicate nel mondo contadino di allora, non disdegnava di dare comunque una buona
educazione ai propri figli del pensiero cristiano.
Per la descrizione geografica delle zone si può affermare che essa è situata nelle
immediate vicinanze della città di Ravenna.
La zona di Ponte Nuovo è attrazione da due principali strade direttrici con annesse molte
traverse e vie minori.
Le arterie principali sono: VIA ROMEA che da Venezia porta verso Rimini e la via
DISMANO, cioè la SS. 71, che da Ravenna va verso Roma, oggi sostituita con la
superstrada E.45.
Le tante traverse stradali che sbucano nella via Romea potano i nomi di città marchigiane
(Via Ancona, Via Iesi, Via Fano, ecc.) mentre quelle che sfociano nella via Dismano portano i
nomi di piante (Via della Quercia, Via del Pioppo, Via della Vigna, ecc.).
SITUAZIONI DI NATURA MULTICULTURALI E PLURIETNICA RILEVANTI Per quanto riguarda le situazioni di natura multiculturale e plurietnica, non esistono in zona
situazioni particolari e di notevole entità.
La cultura e l’etnia sono nella coppia genitrice dei minori allo stesso tasso di presenza o di
ritenzione e di credo religioso e, comunque, sono sempre nella fedele osservanza ed
obbedienza delle leggi vigenti dello Stato Italiano.
La fede cristiana, anche se non sempre frequentemente praticata, è considerata come una
salvaguardia utile e di base per la famiglia e la sua unità.
In questi ultimi anni sempre più coppie di giovani poi diventati genitori di estrazione, di
cultura, di etnia e di religione diverse.
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RISORSE CULTURALI DEL TERRITORIO Per risorse culturali del territorio primeggia senz’altro la Basilica di S. Apollinare in Classe,
in adiacenza all’abitato di Ponte Nuovo.
La famosa Basilica bizantina, testimonianza mondiale della cultura cristiana, si trova a 4 km
dal capoluogo Ravenna e al margine della pineta di Classe.
Gli scavi del porto romano di Classe, che interessano anche il nostro territorio di Ponte
Nuovo, sono un notevole contributo a favorire qui nella zona un grande interesse di natura
archeologica, culturale e storica.
Infatti, tutti i reperti saranno sistemati nel nascente museo storico che avrà sede nell’area
dell’ex zuccherificio di Classe.
CARATTERISTICHE STRUTTURALI E RISORSE DELLA SCUOLA
UBICAZIONE DELL’EDIFICIO E STRUTTURA EDILIZIA La scuola dell’infanzia “S.Francesco di Sales” di Ponte Nuovo – Ravenna è ubicata in Via
Dismano n. 49 sul lato destro della strada statale 71 che porta a Cesena.
La scuola dell’infanzia e costruita tutta al piano terra e l’edificio conta a disposizione dei
bambini quattro aule, un grande salone polivalente e due ambienti con sette bagni ciascuno.
Ogni aula è fornita di materiale didattico molto vario, c’è l’angolo della famiglia con cucina,
accessori e bambole di diversa grandezza, l’angolo del travestimento con specchio grande e
materiale adatto perché è importante per i bambini dell’età della scuola dell’infanzia
giocare a far finta di essere qualcuno, per scaricare inevitabili tensioni e favorire la
socializzazione.
Abbiamo organizzato l’angolo delle costruzioni munito di materiale, dove si gioca sul
tappeto. Infine in tutte le sezioni abbiamo l’angolo della lettura che all’occorrenza si
trasforma in angolo della conversazione. Nel salone si svolgono attività di intersezione,
educazione musicale e psicomotoria, riposo pomeridiano per i più piccoli ed ogni giorno
adibito per l’accoglienza di mattina e l’attesa per il ritorno a casa di pomeriggio con gioco
libero. Nella sala polivalente della parrocchia, adiacente alla scuola dell’infanzia, si svolgono
le drammatizzazioni più importanti ( carnevale e recita di fine anno scolastico).
Nella struttura vi è inoltre una grande cucina, con annesso bagno-cuoca, dispensa, sala da
pranzo-suore. Adiacente alla dispensa vi sono servizi per le insegnanti, la cappellina ad uso
personale delle religiose e la residenza delle quattro suore maestre e la direzione .
All’esterno della struttura si estende un vasto cortile sul davanti e sul retro un vasto
giardino con prato verde.
Il corpo insegnanti è formato da:
- La coordinatrice, religiosa, diplomata e con abilitazione;
- cinque maestre di cui una con abilitazione.
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- Due religiose in pensione che aiutano in sezione.
Per le materie di musica, psicomotricità ed inglese sono presenti insegnanti qualificate
esterne.
Le maestre offrono il loro operato affinché sia positivo per una crescita morale, culturale e
religiosa dei ragazzi, promuovendo anche tante iniziative di socializzazione ricreativa,
arricchendosi anche del contributo dei genitori, ponendo così i bambini in positivo tra la
scuola e la famiglia.
Per il sostentamento economico la scuola dell’infanzia è inserita nella realtà parrocchiale
retta dal parroco e conta d’altri proventi statali e regionali, oltre quelli della retta mensile
per la frequenza dei bambini della Scuola dell’infanzia.
Per quanto riguarda le risorse professionali, materiali, economiche di volontariato, la scuola
materna è retta dalle Suore di S. Francesco di Sales di Padova.
ORGANI COLLEGIALI
Collegio dei docenti Si riunisce mensilmente per la programmazione e la verifica dei programmi.
Comitato di gestione Il suo compito è di amministrare il finanziamento della scuola, cercando soprattutto di
rendere l’ambiente e la vita quotidiana sempre più consona al bisogno di cure e serenità di
ciascun bambino.
Stila i bilanci preventivo e consuntivo ed in base a questi stabilisce la retta mensile. Questa
viene versata entro i primi 10 giorni del mese.
Comitato dei rappresentanti di sezione A questo comitato compete un particolare appoggio al personale docente: lo aiuta in alcune
particolari attività didattiche in momenti particolari dell’anno scolastico. La funzione del
rappresentante di sezione è quella di mediare tra scuola e famiglia.
Personale ausiliario La cuoca, l’aiuto cuoca e la segretaria.
Norme di sicurezza dell’ambiente La sicurezza degli ambienti scolastici è stata modificata ed è a norma di legge.
Assicurazione La nostra scuola ha regolarmente stipulato una polizza di assicurazione di responsabilità
civile con la Cattolica Assicurazioni.
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Servizi resi alle famiglie La scuola si avvale di un servizio di Coordinamento Pedagogico, chi sono:
i coordinatori pedagogici sono figure professionali in rete con i servizi del territorio
(pediatri,ASL, logopedisti…)
Obiettivi:
- osservano le attività
- seguono il lavoro come supervisori del gruppo di lavoro (maestre e coordinatrice)
- seguono i corsi di formazione e aggiornamento delle insegnanti
- seguono i corsi di formazione e aggiornamento delle insegnanti
- sostegno alla genitorialità: qualora qualche genitori lo richiedesse si rendono disponibili
ad un incontro su una specifica richiesta.
Durante l’anno sono proposti ai genitori incontri con alcuni specialisti dell’educazione,
mentre sono a scadenze regolari le assemblee con il team docente e la coordinatrice.
I colloqui individuali sono fatti due volte all’anno ma su richiesta le nostre maestre
Tutto questo al fine di dar vita nel corso dei tre anni di frequenza del bambino ad una
“Scuola per genitori”. Ci sono tempi della vita della scuola in cui tutto può diventare un
momento di crescita per tutti in un clima di vera collaborazione. Queste tappe sono il
Natale, Carnevale, gite, feste di fine anno scolastico e qualche momento di particolare
necessità.
CON LE FAMIGLIE “La famiglia rappresenta il contesto primario nel quale il bambino, apprendendo ad ordinare
e distinguere le esperienze quotidiane e ad attribuire loro valore e significato, acquisisce
gradualmente i criteri per interpretare la realtà.”
(Orientamenti 1991)
PROGETTO “GENITORI” Per un migliore rapporto scuola-famiglia
MOTIVAZIONI
• Condivisione del progetto educativo
• Integrazione e continuità educativa tra Scuola e famiglia
OBIETTIVI
• Valorizzare la sensibilità educativa dei genitori
• Accrescere la competenza educativa dei genitori
• Promuovere occasioni di dialogo e confronto sui problemi dell’educazione attuale
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RAPPORTI CON LA F.I.S.M. (Federazione Italiana Scuole Materne) I rapporti con la
F.I.S.M. - sezione provinciale - sono molto stretti e collaborativi per un migliore
funzionamento della scuola e per una sempre maggiore attenzione alla legalità.
PERCORSI CONTINUITA’ VERTICALE TRA SCUOLA MATERNA E SCUOLA
ELEMENTARE
Viene compilato un fascicolo personale del bambino con una valutazione dei percorsi di
maturazione e crescita dello stesso con annessi lavoretti del bambino.
Inoltre, in collegamento con la direzione didattica le insegnanti della scuola dell’infanzia
incontrano le insegnanti della scuola primaria per una certa continuità educativa tra la
scuola materna e la scuola elementare.
ALLEGATO 1
PROGETTO DI MIGLIORAMENTO DEI SERVIZI DA REALIZZARE NELLE SCUOLE
MATERNE AUTONOME ASSOCIATE ALLA F. I. S. M.
L’ottica di integrazione dell’offerta formativa 3/6, così come sancito anche da una
normativa nazionale, legge n.62/2000, determina per le scuole dell’infanzia autonome
l’appartenenza ad un sistema nazionale d’istruzione riconoscendo la parità scolastica alle
scuole di tale assetto istituzionale.
Questo riconoscimento, prevede anche nel territorio ravennate il miglioramento
complessivo dei servizi operanti in questo campo e richiede iniziative a supporto del
compito svolto dalle scuole dell’infanzia autonome aderenti a F.I.S.M. che con 15 scuole e
675 bambini frequentanti accolgono il 25% dei bambini di questa fascia di età e svolgono un
importante compito sociale per la popolazione del territorio.
Nel nostro quadro locale la legge regionale n.26 del 2001 sancisce interventi per il diritto
allo studio per gli alunni appartenenti al servizio nazionale d’istruzione, l’offerta dei servizi,
il raccordo delle istituzioni e dei servizi scolastici e formativi.
L’integrazione delle scuole dell’infanzia, nella nostra realtà è un dato già operante da anni a
diversi livelli: dalla continuità orizzontale e verticale, alla formazione, agli scambi
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pedagogici ed incontri fra insegnanti, alla fruizione di iniziative comuni nel territorio ed in
diverse cornici istituzionali (circoscrizioni, REMARE).
Le iniziative, che in questo ambito possono essere messe in campo, sono per tanto
individuabili in un percorso migliorativo che nella salvaguardia delle specificità socio-
culturali, contribuiscono a
garantire un livello di accesso e frequenza alle attività per tutti i bambini e le famiglie del
territorio indicando aspetti essenziali nella organizzazione e funzionamento dei servizi.
Azioni di miglioramento previste:
PREDISPOSIZIONE DI DOCUMENTAZIONE DELL’ATTIVITA’ SVOLTA
La documentazione dell’attività svolta diviene elemento di trasparenza della vita scolastica
e nel contempo favorisce la trasmissibilità e confronto fra le diverse esperienze
realizzate nell’ambito dei plessi (programmazioni, uscite didattiche, incontri) e
attraverso percorsi di formazione del personale.
PARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE E COLLABORAZIONE ALLA PROGETTUALITA’
EDUCATIVA DELLE SCUOLE (INCONTRI, LABORATORI, FESTE)
La partecipazione delle famiglie alla vita della scuola dell’infanzia è da sempre elemento di
grande rilevanza per la costruzione del benessere dei bambini… Con percorsi di
supporto alla vita organizzativa e di incontro (laboratori, feste, iniziative culturali) si
forma anche la sensibilità nei confronti della scuola che costituisce un bene comune da
salvaguardare e migliorare per il benessere dell’infanzia in correlazione con la
partecipazione istituzionale prevista dai Decreti Delegati.
COLLABORAZIONE CON ALTRI SERVIZI NEL TERRITORIO E CONTINUITI
ORIZZANTALE E VERTICALE- NIDO, SCUOLA ELEMENTARE, SCUOLE MATERNE
DI ALTRO ASSETTO ISTITUZIONALE
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IDENTITA’ DELLA SCUOLA Le suore di S.Francesco di Sales in collaborazione con maestre, pedagogiste e psicologhe
ogni anno elaborano un progetto educativo globale che segue l’itinerario della Scuola
Cattolica, proponendosi come obiettivo di condurre gli alunni loro affidati lungo il percorso
dei valori Umani, Cristiani e Sociali. Le Comunità Scolastiche Salesie, chiamate ad assolvere un compito di presenza attiva nella cultura cattolica del nostro tempo, per confronto critico e costruttivo in vista della formazione integrale della persona umana e del bene comune della società, si ispirano al carisma educativo di S.Francesco di Sales il cui motto era “tutta carità e dolcezza”:
• Si dedicano alla formazione integrale della gioventù, con preferenza di quella più povera in tutto l’arco dell’età evolutiva dei bambini e dei ragazzi, riconoscendo la fondamentale importanza della prima educazione, per aiutarli a scoprire il senso cristiano della vita.
• Favoriscono la comunicazione dei valori Umani e Cristiani, creando un sereno clima di famiglia,
con il rispetto delle persone, con un amore tutto particolare con generosità, pazienza e perseveranza.
In quanto " Scuola Cattolica", la Comunità Educativa Salesia attua scelte ben precise:
• La collocazione della Comunità Scolastica nella missione evangelizzatrice della Chiesa. • L'impegno ad essere autenticamente Scuola e nello stesso tempo a realizzare la sintesi tra fede
e cultura e tra fede e vita. • La formazione del cittadino nel quadro dei principi affermati dalla Dichiarazione Universale Dei
Diritti Dell’ Uomo, dichiarazione proclamata ed approvata il 10/12/1948 dall’Assemblea delle Nazioni Unite.
LA SCUOLA DELL’INFANZIA La Scuola dell’Infanzia, seguendo le finalità proprie della Scuola Materna ( vedi legge n° 444 art. 1), si propone di avviare i bimbi a prendere coscienza:
• di sé stessi, acquisendo fiducia in sé, sicurezza e autonomia. • della realtà circostante, migliorando
- la capacità d'osservazione, - la capacità di riflessione, - e le capacità senso percettive e logiche.
• delle persone, promuovendo relazioni interpersonali con i coetanei e con gli adulti, • dei valori, favorendo l'interiorizzazione graduale delle norme di vita pratica ordine, rispetto,
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aiuto reciproco, ecc.) e l'incontro con i valori morali e religiosi perché, con l'aiuto degli adulti, il bambino possa rispondere al progetto di salvezza a cui è chiamato.
La Scuola dell’Infanzia a tale scopo si caratterizza quindi, come: • luogo d'azione in cui sono favorite: - attività ludiche - attività psicomotorie - attività manuali; • luogo di creatività, in cui il bambino può maturare le capacità logico - matematiche, rapportandosi
con l'ambiente in modo interrogativo ( Chi? Quando? Come? Perché? Dove?) • luogo di stupore in cui: - sono favorite semplici esperienze scientifiche. - vengono allestiti i Centri d'interesse in cui il ricco potenziale affettivo del bambino trova la sua
modalità espressiva, - i bambini sono orientati a guardare con stupore e meraviglia ciò che li circonda, ad amare la vita, a
gustare le infinite possibilità della natura e a scorgere in essa l’impronta di Dio Creatore. Nella Scuola dell’Infanzia le educatrici s'impegnano a: - conoscere ogni bambino nel suo contesto ambientale, nei suoi ritmi di crescita, nelle sue capacità e
attitudini; - guidarlo nella socializzazione, tramite rapporti amichevoli tra i coetanei della stessa sezione e delle
altre sezioni; - aprirlo a relazioni di fratellanza e di pace nell'accettazione di tutti. La famiglia s'impegna ad attuare la convergenza educativa, mediante l'adesione, il sostegno e la collaborazione con il progetto educativo. La famiglia è inoltre chiamata a partecipare agli incontri formativi, promossi dalla scuola, su argomenti e problematiche psico-pedagogiche riguardanti l'educazione dei figli. REGOLAMENTO INTERNO PER L'ANNO SCOLASTICO 2015/2016 1- DOMANDE DI ISCRIZIONE per l’anno scolastico 2016-2017 Lle modalità di iscrizione saranno le seguenti:
- Le domande possono essere ritirate dal 4 al 11 dicembre 2015 e riconsegnate entro il 18 dicembre.
- L’ordine in cui verranno riconsegnate le domande di iscrizione non attribuisce nessun diritto di
precedenza.
- L’accettazione della domanda di iscrizione da parte della Scuola non equivale all’ammissione del bambino.
- La Scuola contatterà telefonicamente entro il 15 Gennaio 2016 i genitori dei bambini ammessi, che
dovranno presentarsi entro il 29 gennaio 2016 per formalizzare l’iscrizione e versare la quota che non
sarà restituita per nessun motivo.
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2- CALENDARIO La scuola è aperta dai primi di settembre a luglio. Durante l'anno viene osservato il calendario scolastico della regione Emilia Romagna. 3- ORARIO: Pre-scuola: dalle ore 7,30 alle 8,00, questo orario è valido solo in caso d'assoluta necessità, avvisando con anticipo la Direttrice. Orario regolare: dalle ore 8,00 alle 16,00. Post-scuola dalle 16.00 alle 16.30. Entrata: entro le ore 9,00. Uscita: dalle ore 15,30 alle 16,00. Gli orari vanno SCRUPOLOSAMENTE RISPETTATI, al fine di favorire un ordinato svolgimento delle attività educative. 4- ASSENZE: Le assenze devono essere giustificate, almeno verbalmente o telefonicamente alla direzione della scuola entro le ore 9,30. 5- CERTIFICATI PRIVACY: All'atto d'iscrizione va compilata una scheda che oltre alla richiesta d'iscrizione contiene anche l'autocertificazione e l'autorizzazione per la tutela della privacy. 6- ETÀ: Sono ammessi alla Scuola dell’Infanzia a Settembre i bambini che compiono i tre anni entro l'anno in corso. 7- VESTIARIO: I bambini indossano il grembiule bianco e si raccomanda di vestirli in modo pratico per favorirne l'autonomia. In un apposito sacchetto riporre un cambio di vestiti ed un asciugamano per eventuali necessità. Il tutto deve essere contrassegnato in maniera indelebile. 8- REFEZIONE: La scuola provvede direttamente alla refezione dei bambini fornendo, il pranzo, la frutta alla mattina e la merenda pomeridiana secondo le direttive dietologiche fornite dall'AUSL. 9- QUOTE DI PARTECIPAZIONE 2015/2016:
• Iscrizione Annuale, da versare (ogni anno) entro il 30 giugno. € 80,00
• Scuola Materna: retta mensile. € 170,00
• Quota Fissa: per il mantenimento del posto e per il mese di giugno anche
se il bimbo non frequenta. € 120,00
Le quote sono da versare entro il giorno 10 di ogni mese, che è da considerare come l’ultimo giorno utile
per il pagamento.
Eventuali ritardi devono essere segnalati alla direttrice. Si informa che la retta durante l'anno scolastico è di 10 (dieci) mesi, da Settembre a Giugno compresi.
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10- LEZIONI EXTRA: I costi per le attività di:
• Psicomotricità per i bambini piccoli, medi e grandi. • Educazione musicale per i bambini piccoli, medi e grandi. • Inglese per i bambini grandi. Il costo per le lezioni di inglese è totalmente a carico della scuola mentre per le lezioni di psicomotricità ed educazione musicale per l’intero anno scolastico 2015/2016 il costo è pari a € 115.00 .
Ricordiamo inoltre che tariffe potranno subire delle variazioni causate da un possibile aumento dei consumi.
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L’inizio di un nuovo anno scolastico è sempre speciale: ci sono “mani che lasciano, mani che
prendono”.
Ogni passaggio è un passaggio ad altri luoghi ad altre persone, ad altre regole e ritmi di
vita, un passaggio che produce ”preoccupazione”, distacco, perdita. Dal modo in cui il
bambino riesce a superare i suoi primi distacchi si elaborano sicurezze per la vita futura e
si costruiscono salde fondamenta dell’identità”. R. Bosi.
Un nuovo tempo di scuola è una nuova storia da scrivere e raccontare insieme. E le storie
della scuola dell’Infanzia sono pennellate di grandi parole, come: innovazione, continuità,
competenze, professionalità, affettività, creatività. Ma noi che scuola vogliamo? Che
visioni, che aspettative e prospettive abbiamo?
Le Indicazioni Nazionali offrono un invito a cambiare, a vivere la scuola in maniera diversa.
Un invito quindi al rinnovamento, alla crescita professionale. Nell’affrontare la
progettazione dell’anno scolastico 2015- 2016 dobbiamo chiederci che cosa significa
lavorare didatticamente sul conseguimento di competenze che non si esauriscono
nell’apprendimento scolastico, ma coinvolgono l’esperienza di vita di ogni persona e durano
nel tempo. La “dedica” all’infanzia che si legge nelle Indicazioni Nazionali: “I bambini sono il
nostro futuro e la ragione più profonda per conservare e migliorare la vita comune sul
nostro Pianeta. Sono espressione di un mondo complesso e inesauribile, di energie,
potenzialità, sorprese e anche di fragilità, che vanno riconosciute, osservate e
accompagnate con cura, studio, responsabilità e attesa. Sono portatori di speciali e
inalienabili diritti, codificati internazionalmente, e la scuola per prima è chiamata a
rispettare”.
Ecco allora che la scuola dell’Infanzia ha il compito di “accompagnare i bambini
nell’avventura della conoscenza e creare le basi, con tante possibilità di crescita, emotiva e
cognitiva insieme”, per fare evolvere le potenzialità di tutti e di ciascuno.
Prima di partire raccomandiamoci alla CURA che è un indispensabile fattore di qualità…
Dice Groenhut: “la cura è un lavoro difficile, ma è questo lavoro che sostiene la vita, anzi si
fonda su ciò che vale nella vita”.
Prendersi cura è molto di più che instaurare un rapporto, va oltre il curricolo, la didattica e
la gestione del gruppo dei bambini. Prendersi cura comprende anche l’impegno a creare un
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ambiente piacevole e ordinato, scandito da rassicuranti routines in cui i bambini possono
imparare a stare bene a scuola.
Ci auguriamo che la cura rimanga faro e orientamento guida per ogni proposta educativo –
didattica nell’ambito della scuola e che renda la nostra missione davvero speciale.
Nonostante tutte le inevitabili difficoltà del ”fare scuola”, oggi, siamo convinte che
entusiasmo, motivazione, fiducia, rispetto e attenzione al lavoro che ciascuno svolge nel
proprio contesto sono gli atteggiamenti di fondo che guidano gli insegnanti della scuola
dell’Infanzia e che si traducono in ricchezza professionale, stima personale e
riconoscimento della comunità locale, nazionale e internazionale.
Il nuovo progetto educativo – didattico per l’anno scolastico 2015-2015 ha come titolo
“Mille Fili” e vedrà coinvolti bambini nuovi, piccoli o grandi, che dovremo imparare a
conoscere e bambini che già conosciamo, ma sicuramente diversi da come li avevamo
lasciati.
PERCORSO RELIGIOSO
INTRECCI DI LUCI E DI COLORI
Iniziamo un nuovo cammino con un forte desiderio di luce incontro a Gesù, colui che è “la
luce vera, quella che illumina ogni uomo” Gv 1,9. La luce per eccellenza che rischiara le
tenebre della vita vuota e senza senso, la luce che vince l’oscurità e il dolore di tante
relazioni rotte, di tante ferite prodotte dall’egoismo del cuore umano, di tante infedeltà e
miserie. La luce è simbolo di vita e di fede che accomuna culture ed epoche diverse. Per
prime vogliamo credere alla LUCE e lasciarci illuminare e guidare ogni giorno per passare
dalla fede imparata alla fede generata.
La fede non può essere insegnata o almeno non si riduca a qualcosa soltanto da insegnare.
La fede è incontrare, è consegnarsi a Uno che si è incontrato e non solo imparato!
“La fede si trasmette nella forma del contatto, da persona a persona, come una fiamma si
accende da un’altra fiamma”. (Lumen Fidei,37) Generare alla fede è creare un ambiente
educativo dove si respira l’oltre. Generare alla fede è far crescere nell’attenzione e
apertura all’altro.
Sant’Ambrogio dice: ”Più dei vostri consigli li aiuterà la stima che hanno di voi e la stima
che voi avete di loro: più di mille raccomandazioni soffocanti, saranno aiutati dai gesti che
vedono… gli affetti semplici, la stima vicendevole, il senso della misura, il dominio di sé, il
gusto per le cose belle e l’arte e la forza di sorridere”. Poiché la fede è una luce, ci invita
ad inoltrarci in essa, a esplorare sempre di più l’orizzonte che illumina, per conoscere
meglio ciò che amiamo. Nel cammino per incontrare Gesù i bambini ci impegnano a creare
legami con le famiglie, accompagnandole a sperimentare la fede e a mettere in atto
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l’impegno educativo quotidiano verso i figli e possano iniziarli concretamente in fatti e
parole, alla preghiera alle scelte e allo stile di vita cristiana.
Allora docenti e genitori saranno più che maestri-accompagnatori nello stile di Gesù sulla
strada di Emmaus: riconoscere nella gioia la presenza del Signore, sentendo ardere il cuore.
Se tutto questo ci sembra difficile, dobbiamo ricordarci che si tratta di un cammino
permanente, da svolgere con pazienza e creatività.
“Il Signore è mia luce e mia salvezza: di chi avrò timore? Il Signore è difesa della mia vita
di chi avrò paura? Salmo 27.
Nell’attività di quest’anno scolastico desideriamo “dare luce” e allo stesso tempo come il
salmista anche noi abbiamo un obiettivo: “cercare il volto del Signore” per poterlo
conoscere e di conseguenza amare e farlo amare. Con la gioia nel cuore affrontiamo il
nuovo anno scolastico, questi giorni di luce e speranza come discepoli del Signore.
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STATUTO E REGOLAMENTO SCUOLA DELL’INFANZIA
“SAN FRANCESCO DI SALES” RAVENNA
PREMESSA
La Scuola dell’infanzia Parrocchiale “San Francesco di Sales” si configura, giuridicamente ed
amministrativamente come attività della Parrocchia di S.Severo che la costituisce e la gestisce, a
norma dell’art. 16, lettera b) della legge 222/85. Mantiene la qualifica di “Paritaria” come stabilito
dal M.P.I. prot. 488/857 del 28/02/ 2001.
Da ciò consegue che:
� Il legale rappresentante della Scuola Materna è il Parroco pro-tempore.
L’attività della Scuola Materna rientra nell’ambito della Parrocchia di S. Severo e la sua
gestione è svolta separatamente agli effetti amministrativi, civilisti e fiscali.
� Ne assume il c.f. 80012860393 con assegnata la p.iva 01483810394
� Il presente Statuto, e l’annesso Regolamento approvati in modo autonomo dal Parroco pro-
tempore, costituisce ad ogni effetto di legge, le norme di riferimento della gestione della
Scuola Materna e dello svolgimento dell’attività scolastica.
PARTE I^ – STATUTO
Capo I° – COSTITUZIONE, IDENTITA’, FINALITA’ ART. 1 – COSTITUZIONE
1.1 La Scuola Materna Paritaria Parrocchiale “San Francesco di Sales” riconosciuta “Paritaria” ai
sensi della l. 10 marzo 2000,n. 62, con decreto a prot.488/857 del Ministero della Pubblica
Istruzione del 28 febbraio 2001 è’ costituita nell’ambito delle attività pastorali della Parrocchia di
S. Severo del Comune di Ravenna (RA)
ART. 2 – IDENTITA’ E FINALITA’ DELLA SCUOLA
2.1 La Scuola dell’Infanzia è espressione della Comunità Parrocchiale di San Severo in Ponte Nuovo
e della congregazione delle Suore Salesie che dal settembre 1973 anno di fondazione hanno assunto
spontaneamente l’impegno di soddisfare l’esigenza sociale dell’educazione pre-scolare in Ponte
Nuovo. Le Suore di San Francesco di Sales o Salesie, nate dall’intuizione di Don Domenico Leonati,
si sono dedicate da sempre all’educazione.
Urgenza, questa, molto forte al tempo del Fondatore, non meno importante oggi di fronte a una
società che emargina i deboli, che è frammentata in modo particolare nei nuclei familiari, che si
trova in difficoltà di dialogo tra generazioni e culture diverse.
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Per attualizzare la loro “mission” le Salesie, animate dallo stile educativo di San Francesco di Sales,
hanno come preoccupazione principale la formazione integrale della persona umana, considerata in
tutte le sue componenti e in tutti i suoi dinamismi: il corpo con i suoi sensi, l’anima con le sue
passioni, lo spirito con le sue facoltà e il cuore, sede della volontà, dell’amore e della libertà.
Nella loro missione, quindi le Salesie accolgono la grande sfida educativa che consiste nel far
emergere nell’educando il progetto d’amore da Dio affinché vi aderisca liberamente.
L’educatore, infatti è colui che accompagna questo cammino di scoperta e inveramento.
Le suore di S.Francesco di Sales in collaborazione con maestre, pedagogiste e psicologhe ogni anno
elaborano un progetto educativo globale che segue l’itinerario della Scuola Cattolica, proponendosi
come obiettivo di condurre gli alunni loro affidati lungo il percorso dei valori Umani, Cristiani e
Sociali.
Le Comunità Scolastiche Salesie, chiamate ad assolvere un compito di presenza attiva nella cultura cattolica del nostro tempo, per confronto critico e costruttivo in vista della formazione integrale della persona umana e del bene comune della società, si ispirano al carisma educativo di S.Francesco di Sales il cui motto era “tutta carità e dolcezza”:
• Si dedicano alla formazione integrale della gioventù, con preferenza di quella più povera in tutto l’arco dell’età evolutiva dei bambini e dei ragazzi, riconoscendo la fondamentale importanza della prima educazione, per aiutarli a scoprire il senso cristiano della vita.
• Favoriscono la comunicazione dei valori Umani e Cristiani, creando un sereno clima di
famiglia, con il rispetto delle persone, con un amore tutto particolare e generoso con pazienza e perseveranza.
In quanto " Scuola Cattolica", la Comunità Educativa Salesia attua scelte ben precise:
• La collocazione della Comunità Scolastica nella missione evangelizzatrice della Chiesa. • L'impegno ad essere autenticamente Scuola e nello stesso tempo a realizzare la sintesi tra
fede e cultura e tra fede e vita.
• La formazione del cittadino nel quadro dei principi affermati dalla Dichiarazione Universale Dei Diritti Dell’ Uomo, dichiarazione proclamata ed approvata il 10/12/1948 dall’Assemblea delle Nazioni Unite.
2.2 La Scuola dell’Infanzia, nel rispetto del primario diritto e dovere dei genitori di educare i figli,
intende radicare la propria proposta educativa nella concezione cristiana della vita che genitori ed
insegnanti s’impegnano a rispettare in spirito di collaborazione.
2.3 La Scuola ha un Progetto Educativo che afferma la sua identità di Scuola Cattolica e costituisce
lo “sfondo integratore” all’interno del quale si struttura e si realizza il P.O.F. ( Piano Offerta
Formativa). La dimensione religiosa della vita deve essere perciò curata almeno quanto sono
coltivate l’intelligenza, l’affettività e la socialità.
2.4 La Scuola è aperta a tutti, anche ai bambini diversamente abili. Accoglie i bambini di nazionalità straniera e d’altro credo religioso e ne rispetta le credenze senza per altro
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rinunciare ad essere fedele alla propria identità della quale i genitori sono informati. Promuove
progetti interculturali per ottimizzare l’inserimento scolastico e sociale dei bambini e delle loro
famiglie.
2.5 La Scuola considera, con rispettosa discrezione, le situazioni familiari difficili e/o
economicamente precarie verso le quali testimonia concretamente accoglienza, comprensione e
solidarietà.
2.6 La Scuola non persegue fini di lucro e intende costituire l’occasione per il concreto esercizio
dei primari diritti riconosciuti dalla Costituzione della Repubblica Italiana, siano essi personali,
comunitari, di iniziativa sociale, di libertà educativa e religiosa.
E’ vietato distribuire, anche in modo indiretto, utili e avanzi di gestione nonché fondi, riserve o
capitale durante la vita dell'ente, in favore di amministratori, soci, partecipanti, lavoratori o
collaboratori, a meno che la destinazione o la distribuzione non siano imposte per legge, ovvero
siano effettuate a favore di enti che per legge, statuto o regolamento, fanno parte della medesima
e unitaria struttura e svolgono la stessa attività ovvero altre attività istituzionali direttamente e
specificamente previste dalla normativa vigente;
Vige l'obbligo di reinvestire gli eventuali utili e avanzi di gestione esclusivamente per lo sviluppo per
lo sviluppo delle attività funzionali al perseguimento dello scopo istituzionale di solidarietà sociale;
Vige altresì l'obbligo di devolvere il patrimonio dell'ente non commerciale in caso di suo
scioglimento per qualunque causa.
2.7 La Scuola dell’Infanzia è a tutti gli effetti autonoma ai sensi della Legge 59/97 e successivo
DPR 275/99 e riconosciuta paritaria ai sensi della Legge 62/2000 prot.488/857 del 28/02/2001;
per la preparazione del suo curricolo, si avvale delle Indicazioni Nazionali per i Piani Personalizzati,
della Attività Educative nelle Scuole dell’Infanzia e delle raccomandazioni per la loro attuazione
emanate dal competente Ministero.
ART. 3 – GESTIONE
La gestione della Scuola Materna è svolta sui principi di trasparenza, efficacia ed economicità secondo le norme riportate nel successivo “Regolamento Interno” e dalle indicazioni del Parroco pro-tempore che è giuridicamente indicato come “Gestore”.
PARTE II^ – REGOLAMENTO INTERNO
CAPO I° – PRINCIPI DI GESTIONE
ART. 4 – RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
4.1 I rapporti con le famiglie e gli utenti sono regolamentati dal Regolamento Interno approvato dal Comitato di Gestione, sentiti l’Amministratore e il Consiglio Scolastico della Scuola. In esso
sono stabilite le modalità di ammissione, frequenza alla scuola e ogni altra norma che attiene al
regolare svolgimento dell’attività scolastica.
4.2 Il Regolamento s’ispira ai principi d’accoglienza anche con l’impegno a valorizzare le diversità e,
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per quanto concerne il rapporto con i genitori e la comunità, a far crescere la loro partecipazione
comunitaria.
ART. 5 – PERSONALE DELLA SCUOLA
5.1 I rapporti col personale dipendente osservano la normativa in vigore e il Contratto di Lavoro del
settore. Al personale è richiesta, pena lo scioglimento del rapporto di lavoro, la piena e permanente condivisione delle finalità “cristiane” della scuola manifestate sia nello svolgimento della professionalità che nel comportamento personale nell’ambito scolastico. 5.2 La Scuola può utilizzare il volontariato nel rispetto delle norme vigenti in materia. In
quest’ipotesi chi opera deve avere idonea copertura assicurativa e non essere sostitutivo del
personale effettivo.
CAPO II° - MEZZI FINANZIARI E STRUTTURE
ART. 6 – MEZZI FINANZIARI
6.1 Il finanziamento dell’attività della Scuola Materna è realizzato con:
- Contributi dello Stato, della Regione, del Comune ed altri Enti Pubblici o Privati
- Rette mensili
- Lasciti, liberalità, oblazioni varie
- Proventi derivati da attività marginali organizzate internamente alla Scuola
ART. 7 – STRUTTURE
7.1 La Parrocchia di S. Severo mette a disposizione della Scuola l’immobile di proprietà sito in Via Dismano, 49 – Ravenna (Ra).
7.2 Le spese di straordinaria manutenzione dell’immobile sono a carico della Scuola Materna.
CAPO III° – AMMINISTRAZIONE E GESTIONE
Art. 8 – ORGANISMI
8.1 Per l’amministrazione e la gestione della scuola, il Gestore (Parroco pro-tempore) si avvale della
collaborazione del Comitato di Gestione.
CAPO IV° - COMITATO DI GESTIONE
ART. 9 – COMPOSIZIONE
9.1 La Scuola Materna è amministrata dal Comitato di Gestione cosi composto:
- 1 Presidente
- 1 Vice-presidente
- 1 Consulente Amministrativo
- 2 Rappresentanti della comunità scelti dal Parroco che abbiano requisiti di dedizione,
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rappresentatività, benemerenza nei confronti della scuola. - 3 Genitori eletti quali rappresentanti dei bambini frequentanti la scuola materna. - 1 Rappresentante il personale insegnante e/o dipendente la Scuola Materna. 9.2 Il Presidente del Comitato di Gestione è il Parroco con l’incarico di Gestore e Legale Rappresentante della Scuola. E’ nelle sue prerogative delegare, con corretto provvedimento verbalizzato in Assemblea, un
componente del Comitato stesso a svolgere funzioni vicarie temporanee o permanenti in qualità di
Vice-presidente.
9.3 Per tutte le cariche del presente Statuto non sono previste remunerazioni.
ART. 10 – COMPETENZE
10.1 Compiti del Comitato di Gestione
Provvedere agli atti d’ordinaria e straordinaria amministrazione fra i quali:
- Esaminare e dare un parere sui bilanci preventivi e consuntivi
- Prescrivere il Regolamento Interno
- Fissare le Rette Mensili
- Valutare eventuali o particolari condizioni nel formalizzare la retta.
- Esprimere parere sulla stipula di convenzioni con altri Enti
- Esprimere parere sulla costituzione in giudizio in genere
- Suggerire tutti quegli interventi atti a migliorare il servizio della Scuola
10.2 I provvedimenti del Comitato di Gestione sono esecutivi salvo che il Parroco non ne opponga il veto entro 7 giorni. E’ compito del Vice-presidente rispettare i termini dell’informativa
e relativa risposta-parere del Parroco.
ART. 11 – FUNZIONAMENTO
11.1 Il Comitato di Gestione si riunisce di regola ogni 3 mesi.
11.2 Si possono convocare riunioni straordinarie tutte le volte che il Presidente o il Vice-presidente
(su intesa col Presidente) lo ritengano opportuno.
11.3 La convocazione può avvenire per richiesta di almeno i 2/3 dei membri del Comitato.
ART. 12 – DURATA DELLA CARICA
12.1 Il Comitato di Gestione dura in carica 3 anni e i membri sono rieleggibili. 12.2 Il genitore ( dei 3 e/o 4 ) eletto nel Comitato decade dalla funzione, quando il bambino non è
più iscritto alla scuola.
12.3 Ogni componente può recedere in qualsiasi momento dalla carica.
12.4 Un membro può essere dichiarato decaduto se non partecipa a 3 sedute consecutive del
Comitato di Gestione.
12.4 La sostituzione del membro vacante è fatta come previsto dall’art. 9 a seconda che si tratti di
un rappresentante della Società o un genitore
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ART. 13 – SCIOGLIMENTO
13.1 Il Comitato di Gestione deve presentarsi dimissionario nel caso di cambiamento del Parroco.
Può essere riconfermato e in ogni caso esplica le sue funzioni fino alla rielezione del nuovo.
Il Parroco può dichiarare decaduto il Comitato di Gestione nel caso ne riscontri l’inefficienza e
l’inadeguatezza gestionale dello stesso.
CAPO V° – PRESIDENTE, VICE-PRESIDENTE, CONSULENTE, SEGRETARIO, BILANCIO
Art. 14 – IL PRESIDENTE
14.1 Nomina il Vice-presidente, il Consulente e il Segretario-Tesoriere
14.2 Convoca, presiede, coordina il Comitato di Gestione in assemblea
14.3 Rappresenta legalmente la Scuola di fronte a terzi e in giudizio
14.4 Stipula convenzioni con altri Enti, previo esame e sentito il parere del Comitato di Gestione
14.5 Adotta provvedimenti d’urgenza che riferirà al Comitato nella prima seduta
ART. 15 – VICE-PRESIDENTE
15.1 E’ nominato dal Presidente e, con delega appropriata e circostanziale comunicata all’Assemblea,
svolge quanto previsto dall’art. 14.2
ART. 16 – CONSULENTE AMMINISTRATIVO
16.1 All’interno del Comitato di Gestione, è previsto il ruolo del consulente con funzioni e mansioni
definite dal Parroco. La figura sarà operativa e funzionale al Comitato e potrà alternarsi per
disposizione dal Parroco stesso.
ART. 17 – SEGRETARIO-TESORIERE
17.1 Redige i verbali del Comitato di Gestione.
17.2 Dirama gli inviti e le convocazioni del Comitato
17.3 Vigila sulla corretta e regolare tenuta della contabilità
17.4 Tiene tutta la documentazione e i registri attinenti all’attività educativa e didattica di
competenza delle Insegnanti
17.5 Svolge ogni altro adempimento per l’ordinata amministrazione e gestione della scuola
ART. 18 – BILANCIO
18.1 L’esercizio finanziario coincide con l’anno solare
18.2 Ogni anno viene redatto entro il mese di novembre il bilancio di previsione dell’anno finanziario
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successivo.
18.3 Il bilancio d’esercizio ( o rendiconto ) è redatto nelle forme di legge e approvato entro il 30
aprile di ciascun anno
18.4 La tenuta della contabilità, gli adempienti fiscali e civilisti possono essere affidati al centro
servizi della FISM o a persone competenti.
PARTE III^ – LA PARTECIPAZIONE
CAPO I – ORGANI – RIUNIONI-
ART. 19 – ORGANI COLLEGIALI
19.1 Per favorire la condivisione della comunità al conseguimento dei fini propri della Scuola
Materna di cui alla Parte I^ dello Statuto, vengono previsti appositi
organi di partecipazione quali il Consiglio Scolastico e il Collegio delle Insegnanti
19.2 Per quanto attiene a questi istituti vedi allegato B
ART . 20 – RIUNIONE DEGLI ORGANI DI PARTECIPAZIONE
20.1 Gli organi di partecipazione possono dotarsi di un proprio regolamento di funzionamento. Di
norma le riunioni sono convocate fuori orario scolastico nella sede della Scuola Materna e sono
dirette dalla Coordinatrice
20.2 Il Presidente della Scuola Materna deve essere invitato a tutte le riunioni degli organi di
partecipazione ed ha diritto di parola e di voto
CAPO II - CONCLUSIONI
ART. 22 – NORMA FINALE
22.1 Il presente statuto è a disposizione dei genitori che lo vogliono consultare e dell’Autorità di
vigilanza delle Scuole Paritarie.
22.2 Modifiche statutarie possono essere richieste dagli organismi del presente statuto: per trovare applicazione devono essere accettate dal Parroco pro-tempore.
Il Legale rappresentante
Don Gianni Passarella