“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
CONSOLIDADO PLAN DE ARTISCA I.E.S.B 2018
1. PRESENTACION DEL ÁREA
El área de Educación Artística en la Institución Educativa es parte de las necesidades implícitas y explicitas
de los estudiantes y del medio social en el que se desenvuelven.
En el corregimiento de La Concepción no existen espacios de expresión artística y estética. Por este motivo
el área en la Institución Pretende convertirse en un vínculo dinamizador que posibilite espacios de la
expresión y reflexión del acontecer artístico.
El modelo constructivista permite la continua retroalimentación de este currículo ya que constantemente se
alimenta de las necesidades artísticas, investigaciones y productos que se construyen a partir de las
competencias propuestas para el área.
El presente plan de área tiene como referente los lineamientos del ministerio de educación
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_4.pdf y el documento 16 de Orientaciones
para la Educación artística básica y media http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
241907_archivo_pdf_orientaciones_artes.pdf.
Las competencias en el área de artística se desarrollan en tres contextos: la sensibilidad, la apreciación
estética y la comunicación. Estas competencias se adquieren por medio de tres procesos generales: de
recepción, de creación y de socialización. Como resultados de estos procesos el estudiante obtiene diferente
productos que podemos denominar creaciones artísticas, artesanales y evidencias en general que resaltan los
procesos artísticos.
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“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
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Las artes plásticas son un eje permanente en el aprendizaje, desde lo plástico, lo visual y lo cognitivo está
directamente relacionado con competencias en otras áreas del conocimiento.
Humanidades: Aporta lenguaje específico que se desarrolla de forma concreta, semántica y semiótica y
además enriquece el lenguaje común. Se brinda una estrecha relación entre el grafismo de la escritura y la
ilustración como apoyo de texto,
Ciencias naturales y tecnología: Se correlaciona directamente con el Método Científico, El área de artes
tiene estrecha relación con estas áreas ya que en gran medida nace y se inspira en el medio sociocultural y
del cual expresa en muchas ocasiones las características; igualmente se utiliza el medio natural como fuente
de inspiración y fuente de creación. Toda representación artística tiene un significado que se extrae de su
contenido histórico cultural. Con la tecnología en la implementación de las Tics en la elaboración de sus
trabajos.
Educación física: ambas utilizan el cuerpo y el movimiento aunque con fines distintos, una como vivencia y
otra como fuente estética; ambas poseen varios elementos comunes como lo son el ritmo, la duración, la
secuencia , entre otros. Algunos aspectos en común son el desarrollo motriz, el esquema corporal, ritmos,
espacios o movimientos entre otros.
Ciencias sociales, ciudadanía y derechos humanos (ética y religión): Se evidencian en las dos áreas
contenidos referentes a aspectos sociales tan importantes como el respeto a los demás, la convivencia
armónica, el valor del ocio, la organización y participación en la vida social la sensibilidad hacia las
manifestaciones culturales del entorno.
Existe un lazo muy fuerte entre la historia y las artes, ya que siempre habrá un referente artístico y visual que
apoye los procesos en historia. De igual manera el arte está ligado a la filosofía como ejercicio del pensamiento
y el accionar en la comunidad.
Las exposiciones, salidas a museos y demás que hacen parte de una participación democrática son
herramientas que se fundamentan en el área de sociales.
El desarrollo de la espiritualidad y el estudio de la cosmogonía y cosmología (culturas, civilizaciones y
religiones) están a su vez relacionadas con los temas de religión.
Matemáticas: Tiene gran aplicación en temas de dibujo técnico, el uso de herramientas como regla, compas,
transportador. Así como todo en cuanto a geometría se refiere, creación de solidos desde lo bidimensional y
tridimensional. Se produce relación en el uso de los tipos de los códigos, en el trabajo de las formas y
organización espacial, posición de objetos, etc. También en la aplicación de las fracciones en el estudio de las
proporciones rítmicas: unidad, múltiplos y submúltiplos rítmico
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1.1 PLAN DE ÁREA
1.2 GESTORES E INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
Cristhian Andrés Ríos Poftuguez
Edith Maritza Romero Quintín
Isis Yesenia Restrepo Bustamante
2 HORIZONTE DEL ÁREA
2.1 MISIÓN
Construir con la comunidad educativa un mejor entorno para el desarrollo del pensamiento artístico. Liderar
procesos artísticos enmarcados en los principios autonomía, solidaridad, respeto y ciencia a través de la
expresión artística en todas sus manifestaciones. Sensibilizar y construir un mejor sentido crítico
fortaleciendo en el estudiante la dimensión intrapersonal, la interacción con la naturaleza, y la interacción
artística con la herencia cultural de la nación por medio del goce y el disfrute por el área.
2.2 VISIÓN
El área aspira ser facilitadora en el rescate de los valores y tradiciones culturales, así como del desarrollo
artístico que le permita a nuestros educandos ser competentes en su desempeño cotidiano, dado nuestro
compromiso para la transformación social y cultural del municipio reconocido como la ciudad decente del
país; acorde con la realidad socio económica cultural donde nuestra comunidad considere el arte como el
principal punto de animación y dignificación del hombre, la mujer y la sociedad, en búsqueda de un mundo
más justo y equitativo socialmente, con una educación de Excelencia.
3. OBJETIVOS:
3.1 OBJETIVO GENERAL
Sensibilizar, analizar, crear y comunicar procesos en artes para estudiantes de Preescolar, Básica, Media y
Media técnica de la institución Educativa Simón Bolívar .Facilitar una educación integral que permita el
desarrollo de expresiones artísticas en sus diferentes manifestaciones como fundamento de la identidad
nacional y la promoción de seres humanos competentes en sus relaciones con la vida social desde un
punto de vista creativo.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Fomentar la apreciación artística, la comprensión estética y la creatividad a través de la familiarización con los diferentes medios de expresión artística.
Reforzar en Valores de respeto y tolerancia, indispensables para la comunicación del Arte.
Resaltar los valores de la cultura, patrimonio y de la diversidad étnica del país, como fundamento de la identidad nacional.
Crear espacios para el acceso al reconocimiento de los valores de la cultura, el formato de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
Propiciar formación integral mediante el acceso de manera crítica y creativa al conocimiento artístico y
humanístico y en sus relaciones con la vida social, con la naturaleza y lo espitiual.
Desarrollar técnicas de diferente índole que permitan la construcción y comunicación de productos
artísticos.
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4. ENFOQUE EPISTEMOLOGICO DEL AREA
La Educación Artística es un área del conocimiento que estudia precisamente la sensibilidad mediante la experiencia (experiencia sensible) de interacción transformadora y comprensiva del mundo, en la cual se contempla y se valora la calidad de la vida, cuya razón de ser es eminentemente social y cultural que posibilita el juego en el cual la persona transforma expresivamente, de maneras impredecibles, las relaciones que tiene con los otros y las representa significando la experiencia misma. Es evidente que el valor artístico de un pueblo conlleva además desarrollo económico, la utilidad del arte en el desarrollo intelectual, social, técnico y económico de los pueblos es innegable. A través del arte se puede enseñar a respetar a los demás porque se les valora. El ámbito del conocimiento y de confianza es la base necesaria para ser respetuoso; se debe tener en cuenta que la educación artística es una herramienta fundamental en la educación en general. Para el área de Educación Artística es imprescindible contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas -objeto esencial del sistema educativo- mediante la recuperación de la percepción como forma de conocimiento propia del arte
5. METODOLOGIA, TIEMPO Y RECURSOS
Partiendo de los supuestos que plantea la Ley 115 de Educación en el ciclo de primaria art. 20 y 21 ley 115/94, en donde la formación artística se proyecta hacia el conocimiento de la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura y de la mirada constructivista que tiene el ministerio de educación frente al proceso de enseñanza – aprendizaje, para alcanzar estos objetivos se establece las siguientes metodologías:
- Conocimientos previos - Exploración y valoración de la creatividad - Integración con otras áreas - Modelación - Talleres - Juegos de roles - Manejo de instrucciones - Videos tutoriales - La evaluación (coevaluación, autoevaluación, evaluación por criterios)
De igual forma se tiene en cuenta las recomendaciones para la implementación de los contenidos y plan de estudios de la educación artística en nuestra institución, las Orientaciones Pedagógicas que plantea el Documento Número 16. Del Ministerio de Educación de 2010. Donde se articula los procesos de enseñanza- aprendizaje agrupando por grados para el desarrollo de la sensibilidad y apreciación artística
5.1 TIEMPOS Y RECURSOS
En Colombia el año escolar consta de 40 semanas. Nuestra institución ha programado sabiamente 4 periodos de (10 Semanas Cada uno). Al área de Artes se le confieren en el Nivel de Primaria 1 Hora, de los Grados 6° a 11° 2 horas.
5.2 RECURSOS GENERALES
Espacio y mesas adecuadas para la práctica de diferentes técnicas artísticas plásticas. Computadoras y Video Beam que permita la exploración de medios audiovisuales y medios digitales Papelería en general, diferentes formatos para el desarrollo de diferentes técnicas: técnicas secas (lápices, carboncillos, pasteles secos, pasteles grasos, plastilina, marcadores) técnicas acuosas (tintas, acuarelas, vinilos, temperas, ecolines, acrílicos) técnicas oleosas (oleos, esmaltes, tintas tipográficas). Guías talleres creativos: (Producción de los docentes a partir de textos escolares, páginas de Internet, talleres compartidos y apuntes de nuestra larga experiencia)
6. PROYECTOS E INVESTIGACIONES
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El área de Artes se verá presente en los siguientes proyectos:
CAMPAÑA LIBERTADORA.
SEMANA CULTURAL.
7. EVALUACIÓN
Se realizara previamente una evaluación diagnostica, la cual consiste en el análisis de una situación antes
de Iniciar una práctica educativa. Permite reconocer, identificar y establecer desde dónde planificar las
estrategias que se van a seguir de acuerdo con los diferentes Intereses, conocimientos y preferencias que
tienen estudiantes y profesores.
La evaluación sujeta al criterio personalizado reconoce la importancia del diálogo estudiante-docente; permite
la comprensión de circunstancias particulares, inquietudes, preferencias o dificultades de ambas partes y exige
del profesor conocimientos interdisciplinares y flexibilidad de acción. Este tipo de evaluación es utilizado
cotidianamente en las clases de artes. La revisión de los criterios para realizar tareas artísticas específicas y
el seguimiento que hacen los docentes a cada uno de los trabajos que adelantan sus estudiantes, permite
identificar los aspectos de expresión y de realización que son particulares a cada uno de éstos.
La coevaluación es aquella que se realiza entre los estudiantes y el docente. Permite al estudiante
comprender el porqué, el para qué y el cómo se evalúa. Esta dinámica se enriquece con las múltiples
perspectivas que surgen en un clima de diálogo constructivo. En sus procesos evaluativos, la participación de
los estudiantes es de fundamental importancia en la Educación Artística. Al socializar en el aula los productos
en proceso o terminados de su trabajo, se produce un diálogo analítico y crítico totalmente constructivo para
todos en el salón. Los estudiantes tienen la oportunidad de criticar el Trabajo de sus compañeros y de escuchar
sus explicaciones.
El profesor, por su parte, la de evaluar la capacidad crítica de sus estudiantes y de contribuir al sano ejercicio
de la colaboración y del uso del juicio crítico.
La autoevaluación es la valoración del estudiante de su propio trabajo y de los logros alcanzados. Se orienta
a reconocer sus propias competencias y a identificar sus dificultades. Es tarea del docente a cargo de la
Educación Artística en la escuela fomentar la capacidad autocrítica en sus estudiantes.
Si los propósitos pedagógicos y los resultados de los procesos son claros, el estudiante en todo momento
debe estar en capacidad de emitir un juicio crítico sobre su propio proceso y sus productos.
La indagación constituye para el docente una forma de revisar y cualificar su quehacer en este campo y de
consolidar sus aportes reflexivos para mejorar la calidad de la educación. En cuanto a los estudiantes, la
realización de proyectos de investigación en Educación Artística, aumenta su capacidad de participación y
propicia ambientes de diálogo y de difusión con pares que comparten sus mismas inquietudes.
1.0 a 5.9
2.0 8.0 a 8.9
BAJO
ALTO
6.0 a 7.9
9.0 a 10.0
BÁSICO
SUPERIOR
PLAN DE ÁREA GRADO PRIMERO - SEGUNDO - TERCERO
ASIGNATURA O
ÁREA Artística JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez
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GRADO: Primero. Segundo,
Tercero PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 1H/S//40 H/A
ESTANDAR: Estimulación, sensibilidad y exploración en la expresión artística, con materiales,
sonidos y músicas, y el cuerpo.
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
(DBA)
- ¿Qué es la expresión artística?
- ¿Qué son los materiales artísticos?
- ¿Cómo expreso con mi cuerpo?
- ¿Qué importancia tiene la música y el teatro?
ENSEÑANZAS
SABERES / DBA
MARCO REFERENCIAL DE
COMPETENCIAS - C B – CLG-
CC
NIVEL DE DESEMPEÑO
¿Cómo me veo
frente al espejo,
frente a la familia,
frente a la
comunidad, frente al
mundo?
¿Qué es doblar,
picar, rasgar, plegar,
construir, amasar,
trazar, recortar?
¿De qué manera me
puedo expresar?
(Poseen las demás
áreas del
conocimiento
herramientas para
desarrollar la
expresión. Ej. figuras
geométricas, temas
de las sociales y las
humanidades)
Realiza creaciones estéticas con
las cuales se pueda comunicar
consigo mismo y con los demás
sobre el mundo que lo rodea,
haciendo uso de la imaginación y la
creatividad, explorando la
sensibilidad estética propia y de su
entorno.
(C.B)
Elabora y admira con agrado figuras
a través de las diferentes técnicas
de rasgado, picado, armado,
plegado, prensado y recortado en
composiciones artísticas.
(CB)
Observo el mundo en el que vivo y
formulo preguntas a partir de una
observación o experiencia y
exploro posibles respuestas (CC)
Expongo mis posiciones y escucho
las posiciones ajenas (CLG)
Superior
:
Desarrolla ejercicios propios de las
artes plásticas, expresándose como
individuo y demostrando creatividad
.los aplica en otras áreas de
aprendizaje. Disfruta al relacionarse
con los ejercicios propios y los de los
demás.
Alto
Reconoce ejercicios propios de las
artes plásticas, expresándose como individuo y demostrando creatividad .los aplica en otras áreas de aprendizaje
Básico
.Reconoce ejercicios propios de las
artes plásticas,
Disfruta al relacionarse con los
ejercicios propios y los de los
demás.
Bajo
Disfruta al relacionarse con los
ejercicios propios y los de los
demás.
¿Qué significan los
colores?
¿Cómo suenan los
colores o la música
que colores tiene?
¿Cuantos colores
puedo hacer y
nombrar?
Explora el color, expreso y lo
comunico en mis producción
artística (CB)
Reflexiono frente al uso del color en
mi alrededor (CC)
Expongo mis posiciones y escucho
las posiciones ajenas (CLG)
Superior
:
Desarrolla creaciones artísticas
expresando ideas con ayuda del
color. Escucha y opina acerca de
otras posiciones frente al tema del
color
Alto Construye creaciones artísticas expresando ideas con ayuda del color
Básico Expresa sus ideas y pensamientos con ayuda del color
Bajo Escucha y opina acerca de otras
posiciones frente al tema del color
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¿Qué es el sonido, el
ruido y la música?
¿Qué es folclor y
cómo influye esté en
nuestra vida?
¿Puedo bailar la
música, puedo pintar
la música, puedo
actuar la música?
Reconoce y aplica los elementos
esenciales para la interpretación
musical y sonora.
(CB)
Identifica y diferencia diferentes
géneros musicales (CB)
Evidencia una actitud de atención y
disfrute de formas expresivas a
través de experiencias musicales y
sonoras.(CC)
Superior
:
Reconoce y aplica los elementos
esenciales para la interpretación
musical y sonora.
Identifica y diferencia diferentes
géneros musicales
Evidencia una actitud de atención y
disfrute de formas expresivas a
través de experiencias musicales y
sonoras
Alto
Reconoce los elementos esenciales
para la interpretación musical y
sonora. diferencia diferentes
géneros musicales
disfruta de formas expresivas a
través de experiencias musicales y
sonoras
Básico
diferencia diferentes géneros
musicales
disfrute de formas expresivas a
través de experiencias musicales y
sonoras
Bajo
disfruta de formas expresivas a
través de experiencias musicales y
sonoras
¿Cómo me expreso
por medio del
cuerpo?¿Que son las
danzas?¿Qué es el
teatro?
c
Superior
Desarrolla ejercicios de
expresión corporal
evidenciando conocimientos
en baile o teatro. Trabajo en
equipo, disfrute y respeto por
los demás trabajos artísticos
Alto
Realiza ejercicios de
expresión corporal
Trabajo en equipo, disfruta
y respeto por los demás
trabajos artísticos
Básico Participa de ejercicios de
expresión corporal.
Bajo
Disfruta y respeto por
los demás trabajos
artísticos
DESEMPEÑO
Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas simbólicas
de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del dibujo, para
fortalecer la destreza motora.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
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-Jugar al collage: rasgar , pegar,
plegar
- Ejercitación en trazados de líneas
rectas (verticales y paralelas)
- Rellenar diferentes dibujos de
objetos con líneas.
- Ejercitación en dibujo de puntos.
- Decorar diferentes dibujos con
puntos.
- Aplicar sombras en dibujo
prediseñado
-copiar dibujos, realizar retratos y
autoretrato
Aprestamiento
Concepto de línea y clases
Manejo del lápiz
Escala de grises
Evaluación Diagnostica
preguntar por dibujos
anteriores o de otras materias,
indagar en gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes o
cuaderno donde se evidencia
el proceso de dibujo. Aunque
desordenada deberá ser bien
presentada.
Coevaluación y la evaluación
las bitácoras serán expuestas
en un ejercicio de mesa
redonda en la que los
estudiantes construirán sus
conclusiones compartiendo
opiniones.
DESEMPEÑO
Afianzar la motricidad y ampliar conocimientos a través de la realización de
actividades expresivas simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en
conceptos elementales del color, para fortalecer la destreza expresiva.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Colores primarios,
Combinaciones y colores
secundarios.
- Elaborar el círculo cromático
- Rellenar superficies mediante el
color especificado.
- En dibujo aplica los diversos
colores en formas básicas para
reforzar límites y contornos del
coloreado.
- En un dibujo de arcoíris ubica los
colores aprendidos.
- Rellenar una figura con las
huellas de las yemas dactilares.
- Obtener colores secundarios a
partir de colores primarios.
- Pintar sobre la mitad de una hoja
de papel, doblarla y descubrir el
dibujo que aparece.
- Salpicar con pintura un dibujo con
un cepillo de dientes.
Escuchar música y colorear
Juegos de colores
- Reconozco los colores primarios y
secundarios.
- Exploro la elaboración de diferentes
colores a través de la combinación del
color.
- Realización del círculo cromático
con vinilos.
- Elaboración de siluetas de diferentes
dibujos para plasmarlas en cartulinas
con dáctilo pintura
- Taller de Decoloración: se recorta un
pedazo de papel seda de un color
fuerte que quede del tamaño de una
hoja carta, luego recorta una cartulina
del mismo tamaño, pega el papel
seda en la cartulina después
comienzas a hacer los dibujos con un
copito remojado en cloro.
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Coevaluación y la
evaluación las bitácoras
serán expuestas en un
ejercicio de mesa
redonda en la que los
estudiantes construirán
sus conclusiones
compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Sensibilizar y adquirir conocimientos en cuanto al sonido y la música.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
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Dinámica de animales: a cada
estudiante se le entrega el nombre
de un animal. Cuando el docente
de la instrucción de comenzar cada
estudiante hará el sonido
Correspondiente del animal
asignado y formaran grupos y
trabajaran la guía preparada por el
docente sobre el tema.
- Lectura de cuento: se escoge un
cuento donde hayan varios
animales, se le asigna uno a cada
estudiante, la docente va leyendo
el cuento y a medida que nombra
animales, los estudiantes deben
producir el sonido correspondiente.
- Desarrolla el taller lúdico-practico
de nociones básicas de música
- Copia en el cuaderno de diversos
cantos infantiles y luego se
aprenden mediante la repetición de
los mismos o de la escucha a
través de CD’S.
- Copia en el cuaderno del canto
colombiano “Pueblito Viejo” y
aprenderlo.
- Escucha del Himno Nacional,
Himno del Departamento e Himno
del Municipio de Villavicencio.
Que es el sonido y que es el ruido.
Imitación de sonidos y voces.
Nociones básicas de música:
pentagrama,
clave de sol
Notas musicales.
Cantos infantiles.
Música colombiana.
Himnos patrios
Evaluación Diagnostica
indagar en gustos
musicales
Coevaluación y la
evaluación
DESEMPEÑO
Afianzar la motricidad a través de la realización de actividades expresivas simbólicas
de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales de la expresión
corporal en las danzas y el teatro.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
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Se coloca a los estudiantes en
posición de círculo, se dan las
instrucciones de los diferentes
ritmos y luego se va girando con la
guía del docente.
- Dinámica de las sillas: con los
ritmos estudiados se colocan sillas
(un número menor al número de
estudiantes) ubicadas costado con
costado, se pone la música a sonar
(se motiva en la realización de los
ejercicios rítmicos practicados),
cuando el docente pare la música
cada estudiante debe buscar una
silla. El estudiante que quede sin
silla va saliendo del juego. Así
sucesivamente hasta quedar uno
solo.
- Con la guía del docente los
estudiantes realizan el paso básico
del joropo, inicialmente sin música
cuando haya una mayor
apropiación del paso se coloca
música llanera.
- Trabajo en grupo sobre concepto
de títere y su utilidad. Taller
creativo. Se dan bases para la
realización de títeres y los
estudiantes aplicaran su creatividad
e imaginación
- Reconozco los diferentes
movimientos dancísticos.
- Exploro las distintas formas de
expresión gestual a través de los
juegos de roles y dramatizados de
cuentos y rondas
Evaluación Diagnostica
indagar en gustos.
Participación en el
desarrollo de bailes u obras
de teatro.
Coevaluación y la
evaluación ejercicio de
mesa redonda en la que
los estudiantes
construirán sus
conclusiones
compartiendo opiniones.
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PLAN DE ÁREA GRADO CUARTO - QUINTO
ASIGNATURA O
ÁREA Artística JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez
GRADO: Cuarto y Quinto PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 1H/S//40 H/A
ESTANDAR: Construir y reconocer elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje
artístico
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
(DBA)
- ¿Qué herramientas me permiten la expresión y producción artística?
- ¿expreso con mi cuerpo, que comunico?
-¿Qué es una experiencia estética?
ENSEÑANZAS
SABERES / DBA
MARCO REFERENCIAL DE
COMPETENCIAS - C B –
CLG- CC
NIVEL DE DESEMPEÑO
¿Qué es el dibujo?
¿Qué tipos de
dibujo de pueden
haber? ej. La
caricatura, el
realismo, el
abstraccionismo.
¿Qué es la pintura,
y que diferencias
existen entre la
línea y la mancha?
¿Cómo uso el color
para expresar?
Seguir instrucciones en
procesos técnicos artísticos (
C.B )
Adoptar términos propios del
área artística (CB)
Reconocer procesos técnicos
del dibujo( CLG)
Reconocer y evidenciar la
importancia de la imagen en su
entorno social (CC)
Apropiarse de conceptos
artísticos para mejorar la
comunicación asertiva (CC)
Superior:
Desarrolla conceptos de dibujo siempre demostrando creatividad y los aplica en otras áreas de aprendizaje. Disfruta al relacionarse con las obras artísticas y ejercicios realizados en clase.
Alto
Reconoce conceptos de dibujo Demuestra con frecuencia creatividad y respeto por los demás procesos artísticos.
Básico Realiza ejercicios básicos de Dibujo y Pintura.
Bajo Reconocer y evidenciar la importancia de la imagen en su entorno social
¿Qué es la
escultura? ¿Qué
materiales puedo
utilizar en mis
creaciones
tridimensionales?
¿Qué es el
modelado y el
ensamblaje?
Reconoce concepto básico del
arte tridimensional (CB)
Participa de ejercicios de
modelado y ensamblaje (CB)
Sigo instrucciones un procesos
técnicos del material (CLG)
Identifica los conocimientos y
compara las técnicas vistas
con imágenes que hacen parte
de su rutina diaria (CC)
Superior:
Reconoce conceptos del arte tridimensional, participa de ejercicios de modelado y ensamblaje , sigue instrucciones un procesos técnicos de materiales y los relaciona con su medio ambiente
Alto
Reconoce conceptos del arte tridimensional, participa de ejercicios de modelado y ensamblaje y los relaciona con su medio ambiente
Básico participa de ejercicios de modelado y ensamblaje
Bajo Reconoce la escultura en su medio ambiente
¿Qué es el sonido,
el ruido y la música?
¿Qué es folclor y
cómo influye esté
en nuestra vida?
¿Puedo bailar la
música, puedo
pintar la música,
Reconoce y aplica los
elementos esenciales para la
interpretación musical y
sonora.
(CB)
Identifica y diferencia
diferentes géneros musicales
(CB)
Evidencia una actitud de
atención y disfrute de formas
Superior:
Reconoce y aplica los elementos esenciales para la interpretación musical y sonora. Identifica y diferencia diferentes géneros musicales Evidencia una actitud de atención y disfrute de formas expresivas a través de experiencias musicales y sonoras
Alto
Reconoce los elementos esenciales
para la interpretación musical y
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puedo actuar la
música?
¿Cómo me expreso
por medio del
cuerpo? ¿Qué son
las danzas?¿Qué es
el teatro?
expresivas a través de
experiencias musicales y
sonoras.(CC)
Expresa sentimientos y
emociones mediante diferentes
formas y lenguaje (bailes,
gestos, teatro y juegos, entre
otros). CB)
Reconoce las características
básicas de los juegos de roles
en el teatro.(CB)
Disfruta de las formas y
lenguajes artísticos (gestos,
bailes, teatro y juegos, entre
otros). ( CC)
Identifica los conocimientos y
compara las técnicas vistas
imágenes que hacen parte de
su rutina diaria (CC)
Identifica el concepto de folclor
y su relevancia en el mundo
laboral (CLG)
sonora. diferencia diferentes géneros
musicales
disfruta de formas expresivas a
través de experiencias musicales y
sonoras
Básico
diferencia diferentes géneros
musicales
disfruta de formas expresivas a
través de experiencias musicales y
sonoras
Bajo
Disfruta y respeto por
los demás trabajos
artísticos
¿Qué civilaciones
antiguas conoces?
Reconoce Civilizaciones
precolombinas a partir del arte
(CC)
*Reconoce los Principales
elementos simbólicos en la
imagen precolombina (CC)
Identifica en su entorno el uso
de simbología precolombina
(CC)
Reconoce en su entorno la
aplicación de técnicas
artísticas contemporáneas
(CC)
Socializa por medio de una
exposición los procesos
artísticos desarrollados.(CC)
Superior:
Reconoce Civilizaciones
precolombinas a partir del arte
*Reconoce los Principales elementos
simbólicos en la imagen
precolombina
.
Alto
Reconoce Civilizaciones
precolombinas a partir del arte
.
Básico
Reconoce Civilizaciones
precolombinas a partir del arte
Bajo
Identifica en su entorno
el uso de simbología
precolombina
DESEMPEÑO
Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas
simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del color,
para fortalecer la capacidad comunicativa
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de
Evaluación
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
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- Realización del círculo cromático
con vinilos.
- Elaboración de siluetas de
diferentes dibujos para plasmarlas
en cartulinas con dáctilo pintura
- Taller de Decoloración: se recorta
un pedazo de papel seda de un
color fuerte que quede del tamaño
de una hoja carta, luego recorta
una cartulina del mismo tamaño,
pega el papel seda en la cartulina
después comienzas a hacer los
dibujos con un copito remojado en
cloro.
- Pintura con cajas: Con cajas de
diferentes tamaños pueden hacer
barcos, edificios, ladrillos etc.
- Taller el cocodrilo con periódicos,
Colbon y vinilos.
- Formar figuras geométricas con
tiras de papel rasgadas, rasgar
figuras impresas de revistas,
rasgar formas geométricas enteras
de revistas o periódicos, rasgar
formas que representen frutas u
objetos conocidos.
portalápices.
Experimento las posibilidades
fisiológicas y psicológicas del
color
Investigo, observo y analizo el
uso del color en al arte y en el
medio que me rodea
Realiza múltiples exploraciones
con color, permitiendo ampliar las
capacidades comunicativas
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las bitácoras
serán expuestas en un
ejercicio de mesa redonda
en la que los estudiantes
construirán sus
conclusiones compartiendo
opiniones.
DESEMPEÑO
Reconoce la importancia de la escultura
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Modelado: Modelado de formas
con diferentes pastas, plastilina y
arcilla.
Diseño: Creación de diferentes
composiciones de acuerdo a las
técnicas vistas. Utilización de
material reciclable o de desecho.
Descubre que los objetos y materiales
son elementos de creación artística.
Disfruta de la posibilidad de recrear y
crear propuestas artísticas a través de
la combinación del color
Coevaluación y la
evaluación los
productos serán
expuestas en un ejercicio
de mesa redonda en la
que los estudiantes
construirán sus
conclusiones
compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO
Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas
simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del color,
para fortalecer la capacidad comunicativa
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
Dinámica de animales: a cada
estudiante se le entrega el nombre
de un animal. Cuando el docente
de la instrucción de comenzar cada
estudiante hará el sonido
correspondiente del animal
asignado y formaran grupos y
trabajaran la guía preparada por el
docente sobre el tema.
- Lectura de cuento: se escoge un
cuento donde hayan varios
animales, se le asigna uno a cada
estudiante, la docente va leyendo
el cuento y a medida que nombra
animales, los estudiantes deben
producir el sonido correspondiente.
- Desarrolla el taller de nociones
básicas de música y elabora una
cartelera.
- Copia en el cuaderno de diversos
cantos infantiles y luego se
aprenden mediante la repetición de
los mismos o de la escucha a
través de CD’S.
- Copia en el cuaderno del canto
colombiano “Pueblito Viejo”, “Ay si
si”, “El Barcino” y aprenderlos.
- Escucha del Himno Nacional,
Himno del Departamento e Himno
del Municipio de Villavicencio.
Investiga y socializa acerca de los
efectos que se logran con el color
Investigo lo concerniente al color y a
la espiritualidad. Tomando como
ejemplo algunas culturas
reconocidas
Experimento la influencia del color
en el diario vivir por medio de
ejercicios cromáticos, realizando un
seguimiento a los mismos
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
bitácoras serán
expuestas en un
ejercicio de mesa
redonda en la que los
estudiantes construirán
sus conclusiones
compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Reconoce la importancia del color en la historia del arte, así como relaciona
civilizaciones Precolombina a partir de su arte su territorio y su tiempo.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Investigo acerca el origen de los
pigmentos.
Observo, investigo y tomo
apuntes escritos y en dibujo de
diferentes culturas precolombinas,
resaltando los imperios
precolombinos, y en especial los
pueblos indígenas de Colombia
Investigo y analizo las
posibilidades del arte en la época
actual, resaltando los nuevos
medios.
* sensibilizar en cuanto a
simbología y cosmovisión de las
culturas precolombina.
investigo los orígenes míticos y
mitológicos de las civilizaciones
precolombinas.
reconocer el arte contemporáneo a
partir de artistas y momentos
específicos del arte (ej Eduardo
Ramírez Villamizar, Edgar Negret,
Luis acuña, Romulo Rozo, Miguel
Sopo, Nadin Ospina.)
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
Realizo una propuesta plástica a
partir de la sensibilización con los
temas precolombinos.
bitácoras serán
expuestas en un ejercicio
de mesa redonda en la
que los estudiantes
construirán sus
conclusiones
compartiendo opiniones.
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
PLAN DE ÁREA GRADO SEXTO
ASIGNATURA O
ÁREA Artística JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez
GRADO: Sexto PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A
ESTANDAR: Construir y reconocer elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje
artístico
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
(DBA)
¿Qué es el automatismo en arte? ¿Que es el arte concreto?¿Qué conceptos de
dibujo conozco? ¿Cómo afecta el dibujo en mi vida y en mi sociedad?
ENSEÑANZAS
SABERES / DBA
MARCO REFERENCIAL DE
COMPETENCIAS - C B – CLG-
CC
NIVEL DE DESEMPEÑO
Que es el dibujo
¿Qué son las
Técnicas secas:
lápiz, pastel,
crayón, lápiz de
color, esfero,
plumón?
Que es La línea , el
punto ,la mancha
El trazo, el gesto, la
luz, la sombra. La
escala de grises.
La perspectiva.
Seguir instrucciones en procesos
técnicos artísticos ( C.B )
Adoptar términos propios del
área artística (CB)
Reconocer procesos técnicos del
dibujo( CLG)
Reconocer y evidenciar la
importancia de la imagen en su
entorno social (CC)
Apropiarse de conceptos
artísticos para mejorar la
comunicación asertiva (CC)
Superior:
Desarrolla y explora conceptos de
dibujo siempre demostrando
creatividad y aplicación en otras
áreas de aprendizaje Realiza
ejercicios de dibujo técnico.
Comunica, opina participa con los
demás.
Alto
Desarrolla y explora
conceptos de dibujo
siempre demostrando
creatividad
Realiza ejercicios de dibujo
técnico
Básico Explora conceptos de dibujo.
Bajo
Comunica, opina y participa con los
demás.
Desde el Dibujo,
reconoce técnicas
que se derivan: el
collage, el
puntillismo:
El corte ,el rasgado
el plegado, el
origami
Soportes: el papel
el contraste (alto
bajo, medio)
Reconoce la aplicación del
dibujo en los diferentes procesos
artísticos y en otras áreas (CB)
Realiza actividades manuales
partiendo de conceptos del
dibujo (CB)
Identifica los conocimientos
aprendidos y los relaciona con
su propio proceso artístico. (CC)
Identifica los conocimientos y
compara las técnicas vistas y las
imágenes que hacen parte de su
rutina diaria (CLG)
Superior:
Reconoce conceptos aplicados al
dibujo siempre demostrando
creatividad y los aplica en otras
áreas de aprendizaje Descubre las
posibilidades comunicativas
Que permiten enriquecer las
cualidades expresivas y modifica la
naturaleza de la técnica en la
búsqueda de una expresión propia.
Alto
Reconoce conceptos
aplicados al dibujo
Demuestra con
frecuencia creatividad y
respeto por los demás
procesos artísticos.
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
Básico
Realiza ejercicios
básicos manuales, y
comparte sus
opiniones
Bajo
comparte sus opiniones
¿Por qué es
importe conocer
nuestra historia?
¿Qué es La pintura
rupestre?¿ cómo
era el arte en las
primeras
civilizaciones?
¿Qué es la
semiótica el signo ,
el símbolo, la señal?
Identifica los orígenes del arte en
la historia. (CB)
*Identifica y diferencia el arte en
las principales civilizaciones
antiguas (CB)
*Realiza trabajos manuales a
partir del estudio de una
civilización antigua.(CLG)
*Reconoce la importancia de la
comunicación a través de la
imagen (CC)
Reconoce la importancia del arte
en el medio que nos rodea (CC)
Superior:
Reconoce los temas siempre
demostrando creatividad y los
aplica en otras áreas de
aprendizaje. Lee, interpreta y
evalúa diversas obras artísticas y
otras manifestaciones culturales.
Alto
Reconoce los temas
Demuestra con frecuencia
creatividad en sus
trabajos
Básico
Lee, interpreta y evalúa
diversas obras artísticas
y otras manifestaciones
culturales históricas
Bajo
Se aproxima a otras
manifestaciones
culturales históricas
¿Qué son las
Técnicas Aguadas:
tintas, ecolines,
acuarelas.
La imagen
narrativa: el comic
La viñeta, los
bocadillos, el hilo
conductor.
Reconoce y experimenta en las
técnicas aguadas (CB)
*desarrolla a partir de una
técnica de libre elección una
aproximación al formato del
comic (CLG)
Identifica los conocimientos
aprendidos y los relaciona con su
propio proceso artístico. ( CC)
Identifica los conocimientos y
compara las técnicas vistas
imágenes que hacen parte de su
rutina diaria (CC)
Superior:
Reconoce conceptos del
dibujo en aguadas, y del
comic. Siempre
demostrando creatividad y
aplicación en otras áreas
de aprendizaje. Entrega
siempre de manera
puntual. Demostrando
respeto por los demás
procesos artísticos.
Alto
Reconoce conceptos
básicos del dibujo en
aguadas y del comic
Demuestra con frecuencia
creatividad y respeto por
los demás procesos
artísticos.
Básico Realiza ejercicios
básicos de aguadas
Bajo
Demostrando respeto
por los demás
procesos artísticos.
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
DESEMPEÑO
Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas
simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del
dibujo, para fortalecer la destreza motora.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de
Evaluación
Realizar ejercicios de
calentamiento de dibujo(
físicos y visuales)
Realizar calcos de texturas
Realizar ejercicios de dibujo
automático.
Realizar apuntes de dibujo (
bocetos, bosquejo)
Realizar una escala de grises y
un dibujo en grises
Realizar ejercicios de dibujo
técnico (perspectiva)
Realizar una composición en
puntillismo
Reconozco mi línea y respeto los
procesos del aprendizaje del dibujo
Practico los ejercicios de
calentamiento y toma de apuntes
de dibujo
Exploro la escala de grises en
diferentes técnicas
Exploro procesos propios del dibujo
técnico
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las bitácoras
serán expuestas en un
ejercicio de mesa redonda
en la que los estudiantes
construirán sus
conclusiones compartiendo
opiniones.
DESEMPEÑO
Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas
simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del dibujo
aplicado, para fortalecer la destreza motora.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Realizar una construcción
tridimensional a partir de
pliegues de papel: origami.
realizo una construcción
tridimensional a partir de
ensamble de papel (paperkraft o
escultura con papel)
*Exploro las posibilidades del papel
como material
*Indago acerca la construcción
tridimensional desde el papel
*Practico rasgado y plegado
*Investigo las posibilidades del
origami
*Investigo las posibilidades del pape l
en técnicas tridimensionales.
*memorizo al menos tres
construcciones con papel.
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Coevaluación y la
evaluación las bitácoras
serán expuestas en un
ejercicio de mesa
redonda en la que los
estudiantes construirán
sus conclusiones
compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO
Reconoce la importancia del arte en la historia, así como relaciona civilizaciones
antiguas a partir de su arte y su tiempo. Relaciona los elementos básicos en la
comunicación desde la imagen.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
Observa imágenes
correspondientes a la pintura
rupestre, relacionando fechas y
lugares y autores.
Observa imágenes
correspondientes al arte egipcio,
relacionando fechas y lugares y
autores.
Observa imágenes
correspondientes al arte
mesopotámico, relacionando
fechas y lugares y autores.
Observa imágenes
correspondientes al arte griego,
relacionando fechas y lugares y
autores.
Observa imágenes
correspondientes al arte
romano, relacionando fechas y
lugares y autores.
Investigar y reconocer los
principales elementos de la
comunicación empleados por la
civilizaciones vistas
Tomo apuntes con dibujos de los
temas observados
Realizo copias en dibujo u otra
técnica, de imágenes
pertenecientes a las culturas
vistas.
Realizo bocetos de signos,
símbolos y señales
Realizo de manera grupal un
juego de jeroglifos
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las bitácoras
serán expuestas en un
ejercicio de mesa
redonda en la que los
estudiantes construirán
sus conclusiones
compartiendo opiniones.
Trabajo grupal
DESEMPEÑO
Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas
simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del dibujo
en técnicas aguadas para fortalecer la destreza motora.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Realizar ejercicios de
calentamiento de dibujo en
técnica de tinta
Realizar ejercicios de dibujo
automático en tinta china
Realizar apuntes de dibujo (
bocetos, bosquejo) en vinilo
Realizar una escala de grises en
tinta y en vinilo y un dibujo en
grises
Practico los ejercicios de
calentamiento de aguadas y toma
de apuntes de dibujo
Experimento las propiedades de las
técnicas aguadas en diferentes
soportes.
Investigo las posibilidades con la
tinta china, el vinilo y otras
técnicas aguadas
Reflexiono y me expreso utilizando
términos propios del contexto de
arte.
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las bitácoras
serán expuestas en un
ejercicio de mesa redonda
en la que los estudiantes
construirán sus
conclusiones
compartiendo opiniones.
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
PLAN DE ÁREA GRADO SÉPTIMO
ASIGNATURA O
ÁREA Artística JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez
GRADO: Séptimo PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A
ESTANDAR: Construir y reconocer elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje
artístico
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
(DBA)
- Reconoce conceptos propios del color (circulo cromático, teoría del color,
propiedades, clasificación )
- Reconoce los Procesos del arte en la historia (Imperios, Medioevo )
- Apropiación de conceptos comunicativos propios del color (semiótica
ENSEÑANZAS
SABERES / DBA
MARCO REFERENCIAL DE
COMPETENCIAS - C B – CLG-
CC
NIVEL DE DESEMPEÑO
Aprende conceptos
propios del color
Teoría cromática
Primarios,
secundarios.
Complementarios.
Quebrados
Fisiología y
psicología del color
Relaciona el concepto de teoría
del color (CB)
*Seguir instrucciones en
procesos técnicos artísticos
(CLG)
Reconocer y evidenciar la
importancia del color (Psicología
del color) en su vida (CB)
Reconocer y evidenciar la
importancia del color
(Psicología) en su entorno
social(CC)
Apropiarse de conceptos
artísticos para mejorar la
comunicación asertiva (CLG)
Superior:
Reconoce conceptos del color
siempre demostrando creatividad
y los aplica en otras áreas de
aprendizaje. Manifiesta
pensamientos, sentimientos
e impresiones mediante la
expresión artística
Alto
Reconoce conceptos de color
Demuestra con frecuencia
creatividad y respeto por los
demás procesos artísticos.
Básico
Realiza ejercicios básicos de
color, y los aplica
ocasionalmente en sus
composiciones.
Bajo
Demuestra creatividad y respeto
por los demás procesos
artísticos.
El uso del color en
la historia del arte.
Imperios y culturas
en el Medioevo (
Románico,
Bizantino, Otomano)
La iconografía.
*Reconoce el uso del color en la
historia (CB)
*Reconoce los momentos
históricos artísticos alrededor del
medioevo (CB)
*Realiza actividades manuales
propuestas (CLG)
Identifica los conocimientos
aprendidos y los relaciona con su
propio proceso artístico.( CC)
Identifica los conocimientos y
compara las técnicas vistas con
imágenes que hacen parte de su
rutina diaria (CC)
Superior:
Reconoce el arte propio de la
edad media, relaciona en otras
áreas de aprendizaje, entrega
con puntualidad. Lee, interpreta y
evalúa diversas obras artísticas y
otras manifestaciones
Culturales.
Alto
Reconoce el arte propio
de la edad media, lee,
interpreta y evalúa
diversas obras
artísticas y otras
manifestaciones
culturales.
Básico Reconoce el arte
de la edad media
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
Bajo
Opina acerca de otras
manifestaciones culturales.
Las propiedades del
color: saturación,
luminosidad,
transparencia.
Técnicas Mixtas
Identifica las Propiedades del
color (CB)
Experimenta con diferentes
técnicas las propiedades del
color (CB).
Realiza trabajos manuales de
técnica libre resaltando las
propiedades del color (CLG)
Reconoce los efectos del color
(CB)
Reconoce la influencia del arte
en el medio que nos rodea( CGL)
Superior:
Desarrolla conceptos del
color siempre demostrando
creatividad y los aplica en
otras áreas de aprendizaje.
Entrega siempre puntual.
Demostrando respeto por
los demás procesos
artísticos.
Alto
Reconoce conceptos de
color Demuestra con
frecuencia creatividad y
respeto por los demás
procesos artísticos,
Básico Realiza ejercicios
básicos de color
Bajo
Reconoce la
influencia del arte en
el medio que nos
rodea
Civilizaciones
Precolombinas
Aztecas, Incas,
Muisca, Tayrona,
entre otros
Simbología en la
imagen
precolombina
(cosmogonía)
-Técnicas artísticas
contemporáneas.
-la exposición
Reconoce Civilizaciones
precolombinas a partir del arte
(CC)
*Reconoce los Principales
elementos simbólicos en la
imagen precolombina (CC)
Relaciona algunas técnicas
contemporáneas propias de las
artes plásticas. (CB)
Identifica en su entorno el uso de
simbología precolombina (CC)
Reconoce en su entorno la
aplicación de técnicas artísticas
contemporáneas (CC)
Socializa por medio de una
exposición los procesos
artísticos desarrollados.(CC)
Superior:
Reconoce Civilizaciones
precolombinas a partir del arte
Así como los Principales
elementos simbólicos en
la imagen precolombina,
Identifica en su entorno el
uso de símbolos,
Socializa por medio de
una exposición los
procesos artísticos
desarrollados
Alto
Reconoce Civilizaciones
precolombinas a partir del arte
Así como los Principales
elementos simbólicos en
la imagen precolombina
Socializa por medio de
una exposición los
procesos artísticos
desarrollados
Básico
Reconoce Civilizaciones
precolombinas a partir del arte
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
Bajo
Socializa por medio
de una exposición
los procesos
artísticos
desarrollados
DESEMPEÑO
Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas
simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del color,
para fortalecer la capacidad comunicativa
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de
Evaluación
Realizar circulo cromático
Realizar ejercicios
monocromáticos, exploración
con primarios, exploración con
secundarios
Realizar composiciones con
complementarios opuestos.
Experimentar con colores
quebrados
Explorar diferentes paletas
cromáticas (pasteles, tierras,
metálicos, fríos, cálidos)
Realizar composición en
técnica libre.
Experimento las posibilidades
fisiológicas y psicológicas del
color
Investigo, observo y analizo el
uso del color en al arte y en el
medio que me rodea
Realiza múltiples exploraciones
con color, permitiendo ampliar las
capacidades comunicativas
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
bitácoras serán
expuestas en un
ejercicio de mesa
redonda en la que los
estudiantes construirán
sus conclusiones
compartiendo
opiniones.
DESEMPEÑO
Reconoce la importancia del color en la historia del arte, así como relaciona
civilizaciones antiguas a partir de su arte y su tiempo. Relaciona los elementos básicos
en la comunicación desde el color
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Reconocer a partir de
imágenes el arte propio de la
época medieval
realizo una investigación
acerca del uso del color en la
época medieval
realizo un icono religioso en
técnica libre, partiendo de la
investigación de iconografía
realizo copias de obras propias
del arte medieval
Indago acerca del pensamiento
del hombre medieval desde su
uso del color y símbolos
investigo y analizo es concepto de
icono
Reconozco obras y artistas del
medioevo
Icono
Evaluación escrita.
sustentación oral de
los trabajos
presentados.(exposici
ón)
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
DESEMPEÑO
Afianzar la motricidad fina a través de la realización de actividades expresivas
simbólicas de las habilidades creativas, apoyadas en conceptos elementales del color,
para fortalecer la capacidad comunicativa
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
reproducir imágenes de la historia
del arte, escogidas a partir del
estudio de propiedades del color
experimenta con diferentes
técnicas (técnicas secas,
aguadas, oleosas, industriales,
tridimensionales) las propiedades
del color.
realizar un trabajo de manera
grupal que estudie un aspecto del
color.
Investiga y socializa acerca de los
efectos que se logran con el color
Investigo lo concerniente al color y a
la espiritualidad. Tomando como
ejemplo algunas culturas
reconocidas
Experimento la influencia del color
en el diario vivir por medio de
ejercicios cromáticos, realizando un
seguimiento a los mismos
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
bitácoras serán
expuestas en un
ejercicio de mesa
redonda en la que los
estudiantes construirán
sus conclusiones
compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Reconoce la importancia del color en la historia del arte, así como relaciona
civilizaciones Precolombina a partir de su arte su territorio y su tiempo.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Investigo acerca el origen de los
pigmentos.
Observo, investigo y tomo
apuntes escritos y en dibujo de
diferentes culturas precolombinas,
resaltando los imperios
precolombinos, y en especial los
pueblos indígenas de Colombia
Investigo y analizo las
posibilidades del arte en la época
actual, resaltando los nuevos
medios.
Realizo una propuesta plástica a
partir de la sensibilización con los
temas precolombinos.
* sensibilizar en cuanto a
simbología y cosmovisión de las
culturas precolombina.
investigo los orígenes míticos y
mitológicos de las civilizaciones
precolombinas.
reconocer el arte contemporáneo a
partir de artistas y momentos
específicos del arte (ej Eduardo
Ramírez Villamizar, Edgar Negret,
Luis acuña, Romulo Rozo, Miguel
Sopo, Nadin Ospina.)
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
bitácoras serán
expuestas en un ejercicio
de mesa redonda en la
que los estudiantes
construirán sus
conclusiones
compartiendo opiniones.
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
PLAN DE ÁREA GRADO OCTAVO
ASIGNATURA O
ÁREA Artística JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez
GRADO: Octavo PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A
ESTANDAR: Construir y reconocer elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje
artístico
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
(DBA)
- Amplia conocimientos del dibujo artístico y técnico.
- Figura humana, paisaje y arquitectura, bodegón retrato y autorretrato. La imagen
narrativa, la semiótica.
- Reconocer los Procesos del arte en la historia de Colombia
- El Grabado, mono tipo y técnicas básicas de grabado y estampado.
- La ilustración, el diseño gráfico, el comic.
- La imagen en movimiento: la animación, el sonó-viso, el filminuto, el cortometraje.
- Introducción al Lenguaje Audiovisual
ENSEÑANZAS
SABERES / DBA
MARCO REFERENCIAL DE
COMPETENCIAS - C B –
CLG- CC
NIVEL DE DESEMPEÑO
El Dibujo artístico, el
expresionismo en el
dibujo.
El Dibujo técnico, la
creación de sólidos, luz
y sombra.
Inicio de Figura
humana
El rostro
El paisaje
La arquitectura
El bodegón , el retrato
y el autorretrato
La narrativa de la
imagen
La semiótica
Realiza ejercicios de dibujo
artístico a partir de las
instrucciones dadas (CB)
Seguir instrucciones en
procesos técnicos artísticos
(CLG)
reconocer las capacidades
comunicativas de la imagen
(CC)
Relaciona los elementos
aprendidos, expresando ideas y
sentimientos.(CC)
Apropiarse de conceptos
artísticos para mejorar la
comunicación asertiva (CC)
Superior:
Reconoce conceptos de
dibujo siempre
demostrando creatividad y
los aplica en otras áreas
de aprendizaje. Entrega
siempre puntual.
Demostrando respeto por
los demás procesos
artísticos.
Alto
Reconoce conceptos de
dibujo Demuestra con
frecuencia creatividad y
respeto por los demás
procesos artísticos.
Básico
Realiza ejercicios básicos de
dibujo, y los aplica
ocasionalmente en sus
composiciones.
Bajo Demostrando respeto por los
demás procesos artísticos.
-Arte Colombiano:
Repaso del arte en las
culturas precolombinas
Arte en la colonia,
talleres principales en
la colonia,
costumbrismo,
paisajismo, expedición
botánica y misión
coreográfica. Arte
Colombiano en los XIX
*Reconocer los principales
momentos en la historia del arte
de Colombia
*Reconocer diferentes artistas
colombianos en su historia
*Realiza actividades manuales
propuestas que ejemplifiquen
los procesos del arte en
Colombia.
Superior:
Reconoce algunos artistas
colombianos, Socializa
conocimientos de historia y
arte, buscando un mejor
entendimiento y análisis de
historia de Colombia,
incluida su historia actual.
Alto
Reconoce algunos
artistas colombianos
,Socializa conocimientos
de historia
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
y XX, principales
autores.
La relación del arte con
la historia en Colombia.
Identificar y generar memoria
histórica del arte nacional y
regional.
Socializar conocimientos de
historia y arte, retroalimentando
la construcción de una línea de
tiempo que contribuya al mejor
entendimiento y análisis de
historia de Colombia, incluida
su historia actual.
Básico Reconoce algunos
artistas colombianos
Bajo
análisa de historia de
Colombia,
El grabado, la prensa:
técnicas simples de
grabado y estampado.
formatos: La miniatura,
el exlibris
el comic
Identifica las Principales
técnicas de grabado(CB)
Experimenta diferentes técnicas
correspondientes al grabado y
el estampado.(CLG)
*Realiza ejercicios y trabajos
reconociendo diferentes
formatos(CB)
Realiza ejercicios de imagen
con narrativa y texto (comic)
(CB)
Reconoce la técnica de
grabado en el espacio que lo
rodea (CC)
Afianza su capacidad
perceptiva frente al arte.
Logrando aumentar la
sensibilidad y generando un
mejor análisis de las
situaciones.(CC)
Socializa sus trabajos por
medio de redes o
exposiciones.(CC)
Superior: Desarrolla conceptos de
grabado y el comic
siempre demostrando
creatividad, sensibilidad y
dominio técnico.
Demostrando respeto por
los demás procesos
artísticos.
Alto Reconoce conceptos
grabado y comic
Demuestra con frecuencia
creatividad y respeto por
los demás procesos
artísticos.
Básico Realiza ejercicios básicos de
dibujo grabado y comic y los
aplica ocasionalmente en sus
composiciones.
Bajo Socializa sus trabajos por medio
de redes o exposiciones
La imagen en
movimiento
la animación,
el filminuto ,
el cortometraje,
el video arte:
Introducción al
lenguaje Audiovisual.
Reconoce los principales
planos y movimientos de
cámara (CB)
Reconoce las base de la
animación y los tipos de
animación (CB)
Indaga y mejora su capacidad
crítica frente a lo que ve en
televisión o cine (CC)
Relaciona algunas técnicas
contemporáneas propias de las
artes plásticas.(CB)
Identifica en su entorno la
influencia de la televisión y los
recursos plásticos y visuales
Superior:
Reconoce conceptos del
lenguaje audiovisual
demostrando creatividad
apropiación en otras áreas
de aprendizaje. Entrega
siempre puntual.
Demostrando respeto por
los demás procesos
artísticos.
Alto
Reconoce conceptos
audiovisuales Demuestra
con frecuencia creatividad y
respeto por los demás
procesos artísticos.
Básico Reconoce conceptos del lenguaje
audiovisual
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
que inducen a esta
influencia.(CC)
Reconoce en su entorno la
aplicación de técnicas artísticas
contemporáneas (CC)
Socializa por medio de una
exposición los procesos
artísticos desarrollados.(CC)
Bajo
Socializa por medio de una
exposición los procesos artísticos
desarrollados
DESEMPEÑO
Afianzar la capacidad de observación y análisis a través de la realización de actividades
que desarrollen su motricidad y su creatividad, partiendo del dibujo llevándolo al otras
técnicas
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de
Evaluación
Reiniciar la bitácora de dibujo, con
apuntes de dibujo de figura humana,
paisaje, arquitectura.
Repaso de anatomía humana y
animal (estructuras)
Realizar ejercicios de luz y sombra
con fines expresivos
Realizar composición de bodegón
retrato y autorretrato en técnica libre.
Introducir a la narrativa de la imagen
tomando como ejemplo obras
destacadas en la historia del arte
Practico ejercicios de
calentamiento: automatismo,
apuntes de dibujo de figura
humana y naturaleza.
Practico los ejercicios en
diferentes técnicas de dibujo:
lápiz, carbón, tinta, vinilo, etc.
Investigo, observo y analizo
dibujos de diferente índole.
Incluidos los compañeros de
clase.
Investigo, observo y analizo
dibujos de artistas reconocidos en
el medio del arte.
Evaluación
Diagnostica pedir a los
estudiantes dibujos
anteriores o de otras
materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es
la carpeta o block de
apuntes o cuaderno
donde se evidencia el
proceso de dibujo.
Aunque desordenada
deberá ser bien
presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
bitácoras serán
expuestas en un
ejercicio de mesa
redonda en la que los
estudiantes
construirán sus
conclusiones
compartiendo
opiniones.
DESEMPEÑO Reconoce los principales momentos del arte en Colombia
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de
Evaluación
Reconocer por medio de imágenes :
artistas y obras en la historia de
Colombia
Realizar reproducciones sencillas en
la bitácora de obras de arte
Colombiano con información del
artista
Realizo reproducciones de obras
de arte colombianas, observando
y experimentando las diferentes
técnicas.
Comparto y analizo los ejercicios
de los demás compañeros de
salón
Evaluación
Diagnostica pedir a los
estudiantes dibujos
anteriores o de otras
materias, indagar en
gustos.
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
Indagar sobre los principales
momentos de la historia del arte en
Colombia por medio de
exposiciones.
Bitácora: la bitácora es
la carpeta o block de
apuntes o cuaderno
donde se evidencia el
proceso de dibujo.
Aunque desordenada
deberá ser bien
presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
bitácoras serán
expuestas en un
ejercicio de mesa
redonda en la que
los estudiantes
construirán sus
conclusiones
compartiendo
opiniones.
DESEMPEÑO Adquirir conocimientos técnicos y conceptuales del grabado en el arte.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de
Evaluación
Observar , analizar y reproducir
imágenes de grabados en la historia
del arte,
Reconocer teóricamente las
principales técnicas de grabado
*Realizar actividades con materiales
simples que ilustren acerca del
grabado: estampado con acetato,
con material reciclado, con mono
tipos en vidrio.
* Reconocer los principales
elementos visuales y literarios en el
comic: (storyboard, tipos de viñeta,
planos.)
realizo ejercicios de texturas y
reproduzco las texturas en dibujo
Experimento, analizo y
personalizo mi trazo con la
realización de mono tipos
Realizo los trabajos y ejercicios
propuestos en diferentes formatos
Practico la lectura de un Comic
Evaluación
Diagnostica pedir a los
estudiantes dibujos
anteriores o de otras
materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es
la carpeta o block de
apuntes o cuaderno
donde se evidencia el
proceso de dibujo.
Aunque desordenada
deberá ser bien
presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
bitácoras serán
expuestas en un
ejercicio de mesa
redonda en la que
los estudiantes
construirán sus
conclusiones
compartiendo
opiniones.
DESEMPEÑO Adquirir una posición más crítica frente a los medios audiovisuales
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de
Evaluación
Introducir a los principales conceptos
del lenguaje audiovisual.(edición,
sonido, música, color, planos ,
movimientos)
Analizar las posibilidades
comunicativas y expresivas del
lenguaje audiovisual, aproximándose
a formatos cono el video-clip, el
filminuto, el cortometraje.
Reconocer los elementos semióticos
en la imagen en movimiento
Analizar la influencia de los
medios audiovisuales en nuestro
entorno, a partir de los ejercicios
vistos en clase.
realizo ejercicios de tomas
fotográficas siguiendo los planos
vistos en clase
realizo de manera grupal un
ejercicio audiovisual simple.
Evaluación
Diagnostica pedir a los
estudiantes dibujos
anteriores o de otras
materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es
la carpeta o block de
apuntes o cuaderno
donde se evidencia el
proceso de dibujo.
Aunque desordenada
deberá ser bien
presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
bitácoras serán
expuestas en un
ejercicio de mesa
redonda en la que
los estudiantes
construirán sus
conclusiones
compartiendo
opiniones.
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
PLAN DE ÁREA GRADO NOVENO
ASIGNATURA O
ÁREA Artística JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez
GRADO: Noveno PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A
ESTANDAR: Construir y reconocer elementos del lenguaje artístico
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
(DBA)
Técnicas de pintura: la imprimatura El bosquejo, la grisalla, las veladuras, el
empaste, los soportes, el formato.
Historia del Arte: Del Renacimiento al Modernismo
Composición bidimensional : diseño y morfología, diseño en tres dimensiones :
construcción de poliedros
El Guion Audiovisual, Apreciación del séptimo arte.
ENSEÑANZAS
SABERES / DBA
MARCO REFERENCIAL DE
COMPETENCIAS - C B – CLG-
CC
NIVEL DE DESEMPEÑO
Técnicas de
pintura:
Materiales,
formatos,
pigmentos, bases
de pintura,
aglutinantes,
soportes,
imprimaturas,
bosquejos, grisalla,
veladuras,
empaste.
Ritmo y color en la
pintura.
Técnicas a base de
agua
Técnicas a base de
aceite
Repaso de color
Ampliar sus conocimientos y
destrezas en la práctica de la
pintura (CB)
Seguir instrucciones en procesos
técnicos artísticos (CLG)
Relaciona los elementos
aprendidos, expresando ideas y
sentimientos.(CC)
Apropiarse de conceptos
artísticos para mejorar la
comunicación asertiva (CC)
Reconocer en el entorno los
pigmentos naturales (CB)
Ampliar la sensibilidad por la
naturaleza (CC)
Reconocer la importancia de la
pintura en sus diferentes facetas
(Artística, comercial, terapéutica
)(CLG)
Superior:
Reconoce conceptos de
pintura siempre
demostrando creatividad y
aplicación en otras áreas
de aprendizaje y
Amplia la sensibilidad por
la naturaleza
Alto
Reconoce conceptos de
pintura Demuestra con
frecuencia creatividad y
respeto por los demás
procesos artísticos.
Básico Realiza ejercicios básicos de
pintura,
Bajo
Apropiarse de conceptos artísticos
para mejorar la comunicación
asertiva
Historia del Arte: Del
Renacimiento al
Modernismo:
Principales
representantes del
renacimiento ( Italia,
Holanda, España)
El Barroco, El
Romanticismo, El
Rococó, El
Clasicismo, El Arte
Abstracto y las
primeras
Reconocer los principales
momentos en la historia del Arte
(CB)
Reconocer diferentes artistas
De la historia, identificando
época y lugar. (CB)
Realiza actividades manuales
propuestas a partir de las obras
vistas en clase (CB)
Identificar y genera memoria
histórica del arte. (CC)
Superior:
Reconoce los temas
siempre demostrando
creatividad y los aplica en
otras áreas de aprendizaje.
Entrega siempre puntual.
Alto
Reconoce los temas
Demuestra con frecuencia
creatividad en sus
trabajos
Básico
Realiza actividades
manuales propuestas a
partir de las obras vistas
en clase
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
vanguardias del
siglo XX
Socializar conocimientos de
historia y arte, retroalimentando
la construcción de una línea de
tiempo que contribuya al mejor
entendimiento y análisis de la
historia.(CLG)
Bajo
Comparte opiniones
frente a la historia del
arte
Composición y
diseño,
Reconocimiento de
conceptos propios
del diseño: forma,
fondo, estructura,
positivo y negativo.
La simetría, la
composición
armónica, las
tensiones.
Los poliedros.
El modelado, la
escultura. El
ensamble.
Reconoce los principales
conceptos del diseño(CB)
Reconoce los principales
conceptos de composición (CB)
Realiza actividades que afianzan
su motricidad fina a partir de
construcción de modelos 3d de
poliedros.(CLG)
Realiza actividades que afianzan
sus relaciones de espacio.(CB)
Reconoce la aplicación de los
conceptos aprendidos en
elementos que hacen parte de
su diario vivir (CC)
Superior:
Reconoce conceptos
composición, estructura y
arte tridimensional.
Siempre demostrando
creatividad y aplicación en
otras áreas de aprendizaje.
Entrega siempre puntual.
Demostrando respeto por
los demás procesos
artísticos.
Alto
Reconoce conceptos de
composición y estructura
Demuestra con frecuencia
creatividad y respeto por
los demás procesos
artísticos.
Básico
Realiza ejercicios básicos
composición y modelado, y los
aplica ocasionalmente en sus
composiciones.
Bajo
Casi nunca realiza los ejercicios
planteados en clase, presenta bajo
interés y poco respeto a la clase
El Guion
Audiovisual,
Apreciación del
séptimo arte.
Historia, autores,
principales
movimientos y
momentos.
La imagen en
movimiento la
animación, el
filminuto , el
cortometraje, el
video arte
Reconoce los principales planos
y movimientos de cámara (CB)
Reconoce los principales
exponentes del séptimo arte
(CB)
Indaga y mejora su capacidad
crítica frente a lo que ve en
televisión o cine (CC)
Identifica en su entorno la
influencia de la televisión y los
recursos plásticos y visuales que
inducen a esta influencia.(CLG)
Reconoce en su entorno la
aplicación de técnicas artísticas
contemporáneas (CC)
Socializa por medio de una
exposición los procesos
artísticos desarrollados.(CC)
Superior:
Reconoce conceptos del
lenguaje audiovisual
demostrando creatividad
apropiación en otras áreas
de aprendizaje. Entrega
siempre puntual.
Demostrando respeto por
los demás procesos
artísticos.
Alto
Reconoce conceptos
audiovisuales Demuestra
con frecuencia creatividad y
respeto por los demás
procesos artísticos.
Básico Se interesa ocasionalmente por los
temas vistos
Bajo No se interesa, ni reconoce los
temas vistos
DESEMPEÑO Afianzar la capacidad de observación y análisis a través de la realización de
actividades que desarrollen su motricidad y su creatividad
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de
Evaluación
Realizar salidas a exteriores que
permitan la sensibilización para
realizar ejercicios de ritmo y
movimiento, para la realización
de una pintura (paisaje)
Realizar ejercicios con
pigmentos base y la utilización
de temple.
Realizar un ejercicio de pintura a
partir de veladuras
Experimento con diferentes
técnicas de pintura. Analizando e
identificando cualidades en cada
una
Experimento con diferentes
técnicas soportes e imprimaturas.
Analizando e identificando
cualidades en cada una
Observo e indago a partir de la
socialización con estudiantes de la
clase
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
bitácoras serán
expuestas en un ejercicio
de mesa redonda en la
que los estudiantes
construirán sus
conclusiones
compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Reconoce los principales momentos del arte del renacimiento al modernismo
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Reconocer por medio de
imágenes : artistas y obras en
la historia arte
Realizar reproducciones
sencillas en la bitácora de
obras de arte ,con información
del artista
Indagar sobre los principales
momentos de la historia del
arte por medio de
exposiciones.
Realizo reproducciones de obras
de arte, observando y
experimentando las diferentes
técnicas.
Realizo una línea de tiempo de
manera grupal, resaltando no solo
momentos del arte en la historia.
Comparto y analizo los ejercicios
de los demás compañeros de
salón
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
bitácoras serán
expuestas en un
ejercicio de mesa
redonda en la que los
estudiantes
construirán sus
conclusiones
compartiendo
opiniones..
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
DESEMPEÑO Adquirir conocimientos del Diseño
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Realizar ejercicios simples que
evidencien conceptos básicos
del diseño
Realizar ejercicios simples que
evidencien conceptos básicos
de la composición
*Realizar poliedros en papel y
cartón
* Reconocer las bases de la
escultura
investigo en indago acerca del
diseño gráfico y su uso comercial
Realizo ejercicios que me permiten
configurar el espacio de diferentes
maneras ( el collage)
Realizo ejercicios de ensambles
simples
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
bitácoras serán
expuestas en un
ejercicio de mesa
redonda en la que los
estudiantes construirán
sus conclusiones
compartiendo
opiniones.
DESEMPEÑO Adquirir una posición más crítica frente a los medios audiovisuales
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Introducir a los principales
conceptos del lenguaje
audiovisual.(edición, sonido,
música, color, planos ,
movimientos)
Analizar las posibilidades
comunicativas y expresivas del
lenguaje audiovisual,
aproximándose a formatos cono
el video-clip, el filminuto, el
cortometraje.
Reconocer los elementos
semióticos en la imagen en
movimiento
* Analizar la influencia de los
medios audiovisuales en nuestro
entorno, a partir de los ejercicios
vistos en clase.
* realizo ejercicios de tomas
fotográficas siguiendo los planos
vistos en clase
* realizo de manera grupal un
ejercicio audiovisual simple.
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
bitácoras serán
expuestas en un
ejercicio de mesa
redonda en la que los
estudiantes construirán
sus conclusiones
compartiendo
opiniones.
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
PLAN DE ÁREA GRADO DECIMO
ASIGNATURA O
ÁREA Artística JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez
GRADO: Decimo PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A
ESTANDAR: Afianzar
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
(DBA)
El diseño gráfico, la imagen publicitaria, tecnologías para el diseño.
Historia del Arte (vanguardias del siglo XX) el post-modernismo.
La estética de la imagen, el merchandising.
La artesanía y la producción del arte
ENSEÑANZAS
SABERES / DBA
MARCO REFERENCIAL DE
COMPETENCIAS - C B – CLG-
CC
NIVEL DE DESEMPEÑO
Articulación SENA
El diseño gráfico y
la imagen
publicitaria.
La identidad a
través de la imagen
: el logotipo
Estética de la
imagen corporativa
Programas básicos
de diseño.
Aplicaciones
básicas
Exploración de
programas de
Corel y Adobe
La publicidad:
estrategias basadas
en el arte ( la ética
en el arte)la
influencia del color,
estrategias
publicitarias
Adquirir conocimientos acerca
del uso del arte en la
publicidad.(CC)
Adquirir conocimientos sobre el
uso de la imagen
corporativa(CLG)
Experimentar con diferentes
programas de diseño (CB)
Relaciona los elementos
aprendidos con los retos diarios,
haciendo uso de estos para
mejorar su calidad de
análisis(CC)
Apropiarse de conceptos
artísticos para mejorar la
comunicación (expresión de
ideas y objetivos específicos)
(CC)
Reconocer el rol de las artes en
la creación de proyectos
empresariales (CLG)
Apropiarse de conocimientos en
medios digitales para aportar a
las necesidades expresivas,
comunicativas.(CC)
Superior:
Reconoce conceptos de
pintura siempre
demostrando creatividad y
aplicación en otras áreas
de aprendizaje. Entrega
siempre puntual.
Demostrando respeto por
los demás procesos
artísticos.
Alto
Reconoce conceptos de
pintura Demuestra con
frecuencia creatividad y
respeto por los demás
procesos artísticos.
Básico
Realiza ejercicios básicos de
pintura, y los aplica
ocasionalmente en sus
composiciones.
Bajo
Casi nunca realiza los ejercicios
de pintura, presenta bajo interés y
poco respeto a la clase
Historia del Arte
Vanguardias del
siglo XX
surrealismo,
dadaísmo,
futurismo,
constructivismo,
suprematismo ,neo-
expresionismo,
Reconocer los principales
momentos en la historia del Arte
(CB)
Reconocer diferentes artistas
De la historia, identificando
época y lugar. (CB)
Realiza actividades manuales
propuestas a partir de las obras
vistas en clase (CB)
Superior:
Reconoce los temas
siempre demostrando
creatividad y los aplica en
otras áreas de aprendizaje.
Entrega siempre puntual.
Alto
Reconoce los temas
Demuestra con frecuencia
creatividad en sus
trabajos
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
minimalismo, land
art, performance, el
video art
Identificar y generar memoria
histórica del arte. (CC)
Socializar conocimientos de
historia y arte, retroalimentando
la construcción de una línea de
tiempo que contribuya al mejor
entendimiento y análisis de la
historia.(CC)
Básico
Se interesa
ocasionalmente por los
temas vistos
Bajo
No se interesa, ni
reconoce los temas
vistos
Articulación SENA
La estética.
Arte y Cultura. La
imagen personal.
La marca, la
identidad.
El merchandising.
Simbología
institucional
Reconoce conceptos alrededor
de la estética: al arte y la cultura,
en diferentes ambientes y
contextos (CC).
Realiza actividades que afianzan
su identidad y expresión (CC)
Apoya procesos de
emprendimiento a partir de los
temas visto en clase (CLG)
Reconoce la aplicación de los
conceptos aprendidos en
elementos que hacen parte de
su diario vivir(CC)
Reconoce la capacidad de
promoción y mercadeo y difusión
a partir de los temas aplicados
en clase(CLG)
Superior:
Reconoce conceptos de
semiótica . de estética, arte
y cultura. Siempre
demostrando creatividad y
aplicación en otras áreas
de aprendizaje. Entrega
siempre puntual.
Demostrando respeto por
los demás procesos
artísticos.
Alto
Reconoce conceptos
semiótica Demuestra con
frecuencia creatividad y
respeto por los demás
procesos artísticos.
Básico
Realiza ejercicios básicos
composición y modelado, y los
aplica ocasionalmente en sus
composiciones.
Bajo
Casi nunca realiza los ejercicios
planteados en clase, presenta bajo
interés y poco respeto a la clase
Articulación SENA
Arte vs Artesanía:
conceptos,
diferencias y
técnicas.
La obra de arte en
la era de la
reproductibilidad
técnica.
La producción y el
comercio en al arte
, el montaje.
Reconoce la diferencias entre los
conceptos de arte y artesanía
(CGL)
Reconoce los procesos en la
producción del arte y la
artesanía(CGL)
Reconoce conceptos básicos de
deontología (CC)
Desarrolla Actividades que le
permiten conocer de primera
mano el proceso del mercado del
arte(CGL)
Complementa actividades de
emprendimiento con los
conceptos aprendidos en
arte.(CGL)
Sensibilizar frente a la
actualidad del arte y la
artesanía.(CC)
Superior:
Relaciona conceptos del
arte y artesanía y
producción artística
demostrando creatividad
apropiación en otras áreas
de aprendizaje. Entrega
siempre puntual.
Demostrando respeto por
los demás procesos
artísticos.
Alto
Reconoce conceptos
audiovisuales Demuestra
con frecuencia creatividad y
respeto por los demás
procesos artísticos.
Básico Se interesa ocasionalmente por los
temas vistos
Bajo No se interesa, ni reconoce los
temas vistos
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
Realiza de manera grupal la
socialización de alguna practica
cultural, artística ( exposición, y
curaduría)
DESEMPEÑO Relaciona conceptos y técnicas concernientes al diseño grafico
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de
Evaluación
Apreciar e indagar el uso del
diseño gráfico en diferentes
tipos de contextos
Reconocer elementos
simbólicos y conceptuales en la
imagen publicitaria.
Realizar ejercicios de dibujo en
medios digitales :aplicaciones,
paintbrush y movie maker,
programas corel draw y
Photoshop
Experimento con diferentes
técnicas de tipo manual los
conceptos concernientes al diseño
gráfico y la imagen publicitaria
Experimento con diferentes
técnicas de tipo digital los
conceptos concernientes al diseño
gráfico y la imagen publicitaria
Observo, leo e indago acerca de la
imagen publicitaria.
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
bitácoras serán
expuestas en un ejercicio
de mesa redonda en la
que los estudiantes
construirán sus
conclusiones
compartiendo opiniones.
DESEMPEÑO Reconoce los principales momentos del arte contemporáneo
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Reconocer por medio de
imágenes : artistas y obras en la
historia arte: vanguardias
artísticas del siglo XX
La instalación y el performance,
el video art, la video danza, la
pintura instalada
Realizar análisis a obras de arte
contemporáneos, identificando
artistas, medios y conceptos.
Indagar sobre los principales
momentos de la historia del arte
por medio de exposiciones.
Realizo reproducciones de obras
de arte, observando y
experimentando los nuevos
medios.
Realizo una línea de tiempo de
manera grupal, resaltando no solo
momentos del arte en la historia.
Comparto y analizo los ejercicios
de los demás compañeros de salón
Lee y observa obras de arte
pertenecientes a esta época.
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
bitácoras serán
expuestas en un
ejercicio de mesa
redonda en la que los
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
estudiantes construirán
sus conclusiones
compartiendo
opiniones.
DESEMPEÑO Afianzar conocimientos del arte para mejorar en la comunicación visual.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Reconocer conceptos propios de
la estética, el arte y la cultura,
observando y analizando
ejemplos del usos del arte en
diferentes contextos culturales y
comerciales
Realizar ejercicios en diferentes
técnicas artísticas que
ejemplifiquen acerca de logos,
marcas e imagen corporativa.
realizar el estudio de una
imagen corporativa
Realizar ejercicios de repaso en
dibujo, diseño, color y composición
enfocados en desarrollar la
identidad.
Realizo ejercicios bidimensionales
y tridimensionales libres basados
en los temas presentado
Analizo y observo la estética
artística en diferentes contextos
culturales.
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
bitácoras serán
expuestas en un
ejercicio de mesa
redonda en la que los
estudiantes construirán
sus conclusiones
compartiendo
opiniones.
DESEMPEÑO Apropiación de Conceptos claros de Arte y Artesanía. Desarrolla Perspectivas del
mercado del Arte
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Reconocer medios de artesanía
tradicional y contemporánea, y
analizar la producción de estas
Los circuitos del arte, Reconocer
el funcionamiento del mercado
del arte.
Reconocer los conceptos de
Deontología y Realizar una
muestra pequeña a manera de
exposición de trabajos
realizados
* Realizar una producción
mínima de artesanias
* realizo ejercicios de tomas
fotográficas siguiendo los planos
vistos en clase
* realizo de manera grupal un
ejercicio audiovisual simple.
Evaluación Diagnostica
pedir a los estudiantes
dibujos anteriores o de
otras materias, indagar en
gustos.
Bitácora: la bitácora es la
carpeta o block de apuntes
o cuaderno donde se
evidencia el proceso de
dibujo. Aunque
desordenada deberá ser
bien presentada.
Coevaluación y la
evaluación las
bitácoras serán
expuestas en un
ejercicio de mesa
redonda en la que los
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
estudiantes construirán
sus conclusiones
compartiendo
opiniones.
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
PLAN DE ÁREA GRADO UNDECIMO
ASIGNATURA O
ÁREA Artística JEFE DE ÁREA Cristhian Andrés Ríos Portuguez
GRADO: Undécimo PERIODO 1-2-3-4 TIEMPO: 2H/S//80 H/A
ESTANDAR: Afianzar procesos artísticos, direccionándolos al estudio de producción y comercio
en los ámbitos del arte
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
(DBA)
Lenguaje Audiovisual: Fotografía, edición. Apreciación visual ( formatos en medios
audiovisuales)
Historia del Arte: Arte contemporáneo en Colombia, la actualidad del arte, principales
representantes. Visión del arte Colombiano
Séptimo Arte: Preproducción, producción y postproducción
ENSEÑANZAS
SABERES / DBA
MARCO REFERENCIAL DE
COMPETENCIAS - C B – CLG-
CC
NIVEL DE DESEMPEÑO
Articulación SENA
Lenguaje
Audiovisual:
Semiótica y
comunicación
visual: Apreciación
y análisis al cine y
la televisión.
El guion, el
storyboard, la
edición.
Formatos
audiovisuales:
video-clip, filminuto,
corto documental,
corto ficción.
Afianzar la capacidad crítica y
reflexiva hacia los medios
audiovisuales
Reconocer los recursos plásticos
visuales en la práctica de
ejercicios audiovisuales
Desarrolla conceptos y
habilidades propios del medio
audiovisual. Distinguiendo las
diferentes tareas que rodean en
contexto
Reconocer las bases y
estructura en la realización de
trabajos audiovisuales.
Analiza y comenta de manera
reflexiva el papel de las artes
plásticas en la industria
audiovisual.
Analizo de qué manera la artes
audiovisuales afectan mi
comunidad
Participo en proyectos de
creación audiovisual.
Superior:
Reconocer los recursos
plásticos visuales en la
práctica de ejercicios
audiovisuales ,
Desarrolla conceptos y habilidades
propios del medio audiovisual.
Distinguiendo las diferentes tareas
que rodean en contexto
.
Alto
Reconoce conceptos de
pintura Demuestra con
frecuencia creatividad y
respeto por los demás
procesos artísticos.
Básico Participo en proyectos de creación
audiovisual.
Bajo
Analizo de qué manera la artes
audiovisuales afectan mi
comunidad
Historia del Arte
Repaso de
Vanguardias del
siglo XX. Arte
Colombiano
Contemporáneo,
principales
exponentes
Articulación SENA
La gestión Artística
• Reconocer la actualidad del arte
colombiano ’
• Reconocer artistas más
representativos en la actualidad
artística del país.
• Analiza y Reflexiona acerca de
la actualidad del arte
• Reconoce las posibilidades de
desarrollar actividades artísticas
Superior: Reconoce la actualidad del arte
colombiano ’
Reconoce artistas más
representativos en la actualidad
artística del país.
Analiza y Reflexiona acerca de la
actualidad del arte
Alto Representativos en la actualidad
artística del país.
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
de nuevos medios en la
comunidad
• Analiza las necesidades
artísticas en la comunidad
• Proyecta formas de implementar
el arte en la comunidad
• Reconoce los procesos que
abarcan la gestión artística.
Analiza y Reflexiona acerca de la
actualidad del arte
Básico Reconocer la actualidad
del arte colombiano
Bajo • Proyecta formas de implementar el
arte en la comunidad
Articulación SENA
Introducción a la
Producción de cine
y televisión:
Preproducción:
guion, storyboard,
presupuestos.
Departamentos de
producción: Arte
(vestuario,
ambientación,
escenografía y
decoración)
Cámaras
(iluminación)
Actuación.
• Reconoce los procesos que
comprenden la producción
audiovisual.
• Comprende y relaciona
conceptos concernientes a la
industria del cine
• Apoya y participa en proyectos
audiovisuales de la comunidad
Superior:
Reconoce conceptos de
semiótica. de estética, arte
y cultura. Siempre
demostrando creatividad y
aplicación en otras áreas
de aprendizaje. Entrega
siempre puntual.
Demostrando respeto por
los demás procesos
artísticos.
Alto
Reconoce conceptos
semiótica Demuestra con
frecuencia creatividad y
respeto por los demás
procesos artísticos.
Básico
Realiza ejercicios básicos
composición y modelado, y los
aplica ocasionalmente en sus
composiciones.
Bajo
Casi nunca realiza los ejercicios
planteados en clase, presenta bajo
interés y poco respeto a la clase
Articulación SENA
Postproducción
audiovisual:
publicidad y
divulgación.
Gestión Cultural,
concepto: bases y
necesidades
sociales
Reconoce los procesos de
publicación, publicidad y
divulgación de los procesos
audiovisuales.
reconoce y analiza ejemplos de
gestión cultural
Reconoce la necesidad de la
gestión cultural en el contexto
social.
identificar las problemáticas
culturales en la comunidad
Participa de proyectos de
gestión cultural.
Superior:
Relaciona conceptos del
arte y artesanía y
producción artística
demostrando creatividad
apropiación en otras áreas
de aprendizaje. Entrega
siempre puntual.
Demostrando respeto por
los demás procesos
artísticos.
Alto
Reconoce conceptos
audiovisuales Demuestra
con frecuencia creatividad y
respeto por los demás
procesos artísticos.
Básico
Reconoce los procesos de
publicación, publicidad y
divulgación de los procesos
audiovisuales.
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
Bajo
Reconoce la necesidad de la
gestión cultural en el contexto
social.
DESEMPEÑO Afianza conceptos del lenguaje Audiovisual, desarrollando la capacidad creativa en el
uso de medios de producción técnica,
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de
Evaluación
Observar y analizar ejemplos de
material audiovisual,
relacionando específicamente
en el guion y la preproducción.
Realizar a manera de simulación
el desarrollo de preproducción y
producción de un proyecto
audiovisual: ( creación de
presupuesto, creación de guion
y storyboard)
Analizo y reflexiono el material
audiovisual que normalmente
observo.
Construyo a partir de ideas propias
un proyecto en video
Participo de manera activa en un
proyecto grupal audiovisual.
Relaciono las ideas y percepciones
del lenguaje audiovisual, buscando
ser más asertivo en la
comunicación.
Guion audiovisual
Storyboard
DESEMPEÑO Analiza el arte colombiano en la actualidad
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
Reconocer por medio de
imágenes : artistas y obras en la
historia arte Contemporáneo
Colombiano
La instalación y el performance,
el video art, la video danza, la
pintura instalada
Realizar análisis a obras de arte
contemporáneos, identificando
artistas, medios y conceptos.
Indagar sobre los principales
momentos de la historia del arte
por medio de exposiciones.
Realizo reproducciones de obras
de arte, observando y
experimentando los nuevos
medios.
Realizo una línea de tiempo de
manera grupal, resaltando no solo
momentos del arte en la historia.
Comparto y analizo los ejercicios
de los demás compañeros de salón
Lee y observa obras de arte
pertenecientes a esta época.
Realización de una
propuesta plástica a
partir de un tema
seleccionado que
permita la
transversalidad con
otras áreas de
conocimiento.
DESEMPEÑO Desarrolla los procesos propios de la producción de cine y televisión
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
organizar de manera grupal las
actividades de producción
(rodaje) de un proyecto
audiovisual.
observar y analizar ejemplos de
producciones audiovisuales
desarrollar de manera grupal la
preproducción y producción de
un proyecto audiovisual
Realizar ejercicios simples de
desarrollo audiovisual
desarrollar y reconocer habilidades
y roles propios en un trabajo grupal
repaso conceptos consta mente en
la rutina de consumo audiovisual.
Ejercicios
audiovisuales
“La Calidad de la Educación, compromiso de Todos”
2018. Por La Paz & La Vida…
DESEMPEÑO Comprendo los procesos y la importancia de la gestión Cultural.
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
• Desarrollar propuestas de
publicidad, publicación y
divulgación del proyecto
audiovisual realizado
• Reconocer los conceptos y
objetivos principales de la
gestión cultural
• observo ejemplos y analizo
procesos de publicidad y
divulgación en el campo de gestión
cultural.
• Participó activamente en la
realización de ejercicios que estén
relacionados con gestión cultural.
• Autoevaluación