Arbeitsauftrag Deutsch Klasse 5a-c Zeitraum 06.-07.04.
1. Schönschriftübung
Buch Seite 98
Übertrage den kompletten Text „Wie Eulenspiegel auf dem Seil tanzte und den
Leuten die Schuhe abschwatzte“ in dein Deutschheft. Bei dieser Übung kommt es
nicht auf Schnelligkeit an! Wichtig ist, dass du versuchst, den Text ordentlich, richtig
und sauber abzuschreiben.
2. Verbesserung der Wochenpläne
Prüfe und verbessere deine Wochenplanaufgaben. Nutze hierzu die nachfolgenden
Lösungen. Zeige auch deinen Eltern deine Aufgaben vor. (Die Aufgaben im Arbeitsheft
werden in der Schule gemeinsam besprochen.)
Wir wünschen euch schöne Ferien!
Liebe Grüße
Frau Bennecke, Frau Thiekötter und Frau Reuter
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Lösungen der Wochenpläne
5a: Bei Fragen kannst du dich an deine Deutschlehrerin über die E-Mail [email protected] wenden.
5b/5c: Bei Fragen wende dich an deine Klassenlehrerin.
S. 185 (S.184 wird gemeinsam in der Schule besprochen)
c A, E, I, O, U sind Vokale oder Selbstlaute; ebenso ä, ö, ü, au, ei und eu. Die anderen Buchstaben heißen Konsonanten oder Mitlaute: b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r,
s, t, v, w, x, y und z.
a/b die Kaninchenställe, die Mausefalle, der Hamsterkäfig, der Elefantenrüssel; Thema: Tiere
a das Meer oder Moor, der Zoo, der Schnee, die Waage, der Klee, das Beet oder Boot, der Teer, das Meer oder Moor (ggf. auch „Maar“/Eifel)
b Beispiel: Im Meer blüht der Klee, wenn Schnee und Teer das Beet bedecken und im Zoo der Bär auf die Waage steigt, bevor er sich im Moor vergräbt.
a Silbensalat, Wetterfrösche, Schlittenhundebesitzer, Regenbogenforelle, Ameisenbeindurchmesser, Butterbrotdose, Feuersalamander
c Hefteintrag:
Wörter mit 4 Silben Silbensalat, Wetterfrösche
Wörter mit 5 Silben Butterbrotdose
Wörter mit 6 Silben Feuersalamander
Wörter mit 7 Silben Schlittenhundebesitzer, Regenbogenforelle, Ameisenbeindurchmesser
S. 186
a die Kon so nan ten, die Vo ka le, die Schlan gen wör ter,
die Scho ko la de, der Gum mi rei fen, die Zuc ker wat te, die Kür bis ker ne
b Die offenen Silben sind fett gedruckt:
die Kon so nan ten, die Vo ka le, die Schlan gen wör ter,
die Scho ko la de, der Gum mi rei fen, die Zuc ker wat te, die Kür bis ker ne.
Anmerkung zu Zuckerwatte: ck ist die Sprech-, nicht die Trennungsregel.
a Richtige Zuordnung:
erste Silbe offen erste Silbe geschlossen
der Ofen, die Bude, die Schweine, die Schule, die Feder, die Eulen, die Vögel, die Bücher, die Räder, der Magen
offen, die Betten, der Kessel, die Mappe, mitten, der Marder, die Ratten, die Natter, die Berge, die Welten, die Wellen, das Muster, der Himmel
Nr.1
Nr. 2
Nr. 3
Nr. 4
Nr. 1
Nr. 4
S. 188
a/b der Tag – die Tage, der Rand – die Ränder, der Wind – die Winde, der Stab – die Stäbe,
der Weg – die Wege, der Steg – die Stege, die Welt – die Welten, der Mond – die Monde,
der Pfiff – die Pfiffe, der Biss – die Bisse, das Schiff – die Schiffe, der Wall – die Wälle,
das Bett – die Betten, der Schwamm – die Schwämme, der Ball – die Bälle, das Reh – die Rehe,
der Zeh – die Zehen, weht – wehen, der Schuh – die Schuhe, die Kuh – die Kühe,
steht – stehen, geht – gehen, krumm – krummer, schnell – schneller, dünn – dünner,
nett – netter, glatt – glatter, dumm – dummer, satt – satter, matt – matter, fett – fetter,
rot – rote, schwimmt – schwimmen, rennt – rennen, nennt – nennen, webt – weben,
klebt – kleben, nagt – nagen, sagt – sagen, klagt – klagen, sorgt – sorgen
a/b
Wörter mit b/g/d doppelte Konsonanten Wörter mit h
der Tag – die Ta ge,
der Rand – die Rän der, der Wind – die Win de, der Stab – die Stä be, der Weg – die We ge, der Steg – die Ste ge, der Mond – die Mon de, webt – we ben, klebt – kle ben, nagt – na gen, sagt – sa gen, klagt – kla gen, sorgt – sor gen
der Pfiff – die Pfif fe,
der Biss – die Bis se, das Schiff – die Schif fe, der Wall – die Wäl le, das Bett – die Bet ten, der Schwamm – die Schwäm me, der Ball – die Bäl le, schnell – schnel ler, dünn – dün ner, nett – net ter, glatt – glat ter, dumm – dum mer, satt - sat ter, matt – mat ter, fett – fet ter, schwimmt – schwim men, rennt – ren nen, nennt – nen nen
das Reh – die Re he,
der Zeh – die Ze hen, weht – we hen, der Schuh – die Schu he, die Kuh – die Kü he, steht – ste hen, geht – ge hen
Nr. 2
Nr. 3
S. 189
a Die Problemstellen befinden sich alle am Ende des Wortes.
a/b
Wörter mit b/d/g Wörter mit doppelten Konsonanten
belebt – beleben, erlaubt – erlauben,
verklebt – verkleben, verliebt – verlieben,
der Abend – die Abende, der Verband – die Verbände,
die Gegend – die Gegenden, der Erfolg – die Erfolge,
der Betrug – der Betrüger, lustig – lustiger,
wichtig – wichtiger, ständig – ständige,
der Bussard – die Bussarde, der Anzug – die Anzüge,
der Leopard – die Leoparden,
der Anfang – die Anfänge, fleißig – fleißiger,
gesund – gesunde, traurig – traurige
der Anpfiff – die Anpfiffe,
kaputt – kaputter,
der Gewinn – die Gewinne,
das Gebrumm – das Gebrumme,
das Gestell – die Gestelle,
das Versteck – die Verstecke,
der Beschluss – die Beschlüsse
Waagerecht (Anzahl Zeilen): 1. Gespann; 2. Augenblick; 5. Winter; 8. Sommer; 9. übrig; 11. tausend; 12. Teppich; 13. fressen, Woche; 14. Zimmer, Urlaub Senkrecht (Anzahl Spalten): 2. Zug; 4. wagte; 5. Gewitter; 7. Bescheid; 8. Bremse; 11. Regen; 12. Mittag; 13. Stunde; 14. Abend, Nebel
a/b Hefteintrag (a: waagerecht; b: senkrecht):
Wörter, die man nur schwingen muss Wörter, die man verlängern muss
a) Winter, Sommer, Teppich, fressen/Fressen,
Woche, Zimmer
b) Gewitter, Bremse, Regen, Stunde, Nebel
a) Gespann – die Gespanne,
Augenblick – Augenblicke, übrig – übrige,
tausend – tausende, Urlaub – Urlaube
b) Zug – Züge, wagte – wagen,
Bescheid – Bescheide, Mittag – Mittage,
Abend – Abende
Nr. 1
Nr. 2
S. 190
a Wörter mit unklaren Stellen: die Bergwanderung – das Hundefell – das Zufallsprodukt – der Wandschrank
b Man spricht k/t, schreibt aber g/t, auch doppelte Konsonanten hört man nicht sicher.
a
Wörter, die man nur schwingen muss Wörter, die man zerlegen und dann verlängern muss
die Ele fan ten tan ten, die A na nas tor te,
die Me lo nen sup pe, der Ku gel schrei ber,
die Dros sel stim me, die Scho ko la den tor te
das Hunde │fell die Felle
das Zufalls │produkt die Zufälle
der Wand │schrank die Wände
der Wald │brand die Wälder, die Brände
die Mund │harmonika die Münder
Im Folgenden steht „ “ für „denn es heißt“:
die Rad │kappe die Räder, das Rot │käppchen rote, der Abend │himmel die Abende
der Frei │tag die Tage, das Werk │zeug werken/zeugen, die Schrank │wand die Wände
das Piep │signal piepen, der Hub │schrauber heben, der Dieb │stahl die Diebe
das Kindchen die Kinder, das Händchen die Hände, das Heftchen die Hefte
das Täubchen die Taube, das Bübchen der Bube, das Weibchen die Weiber
das Bällchen die Bälle, das Mäulchen die Mäuler, das Schälchen die Schale
das Käppchen die Kappe, das Püppchen die Puppe, das Grüppchen die Gruppe
S. 191
a Man kann ä und äu mit e und eu verwechseln.
b die Bäume die Zäune die Plätze die Länder die Mäuse die Läuse ängstlich gefährlich
äußerlich schädlich säuerlich häuten wärmen schwärmen zähmen schälen säubern
c Im Folgenden steht „ “ für „denn es heißt“: die Bäume der Baum, die Zäune der Zaun, die Plätze der Platz, die Länder das
Land, die Mäuse die Maus, die Läuse die Laus ängstlich die Angst, gefährlich die Gefahr, äußerlich außen, schädlich der
Schaden, säuerlich sauer, häuten die Haut, wärmen warm schwärmen der Schwarm, zähmen zahm, schälen die Schale, säubern sauber
Im Folgenden steht „ “ für „denn es heißt“: die Räume der Raum, die Ränder der Rand, die Nähe nah, lächerlich lachen färben die Farbe, der Träger tragen, erfreulich erfreuen, die Fläche flach die Häuser das Haus, die Felder ??? , gräulich grau, Grauen der Schläfer schlafen
Nr. 1
Nr.2
Nr. 3
Nr. 4
Nr. 1
Nr. 2
die Kräuter das Kraut, erhältlich erhalten, die Schnecke ??? , leuchten die Leuchte das Ferkel ??? , erbärmlich erbarmen, unsäglich sagen, die Mäuse die Maus
??? : Es gibt kein verwandtes Wort mit a oder au, also Normalschreibung.
Die Wörter lauten, von links nach rechts aufgelistet: allmählich, Lärm, ähnlich, während Dämmerung, gähnen, Käse, nämlich später, Käfig, Känguru
S. 192
a Wenn ein Text keine Nomen hat, erhält man ungenaue Informationen.
b Der ergänzte Text heißt: In dem Buch lernt Tom ein kleines Gespenst kennen. Nicht, dass er begeistert davon ist. Aber
dieser kleine Kerl hat sein ganzes Mitgefühl. Es ist nämlich so: Es gibt zwei Arten von Gespenstern, die MUGs und die UEGs. Während die MUGs zwar ekelig, aber dennoch liebenswerte Lebewesen sind, sind die anderen (UEGs) echte Ekelpakete.
Nun findet Tom das kleine Gespenst bei sich. Es erzählt ihm, dass es aus seiner bisherigen Unterkunft vertrieben worden ist. Dort sitzt jetzt ein kleines Miststück, nämlich ein UEG. Tom beschließt, seinem Gespensterfreund zu helfen, damit es wieder nach Hause kann. Er plant die Vertreibung. Dazu muss er die Eigenarten und Vorlieben der MUGs in einem Buch studieren. Er bekommt Hilfe durch eine Frau mit Namen Kümmelsaft, die sich mit den Besonderheiten der unterschiedlichen Gespensterarten gut auskennt. Sie weiß, dass die Beschäftigung mit den UEGs Lebensgefahr bedeutet.
a Artikelprobe (Beispiellösung): das Buch, das Gespenst, der Kerl, das Mitgefühl, das Lebewesen, das Ekelpaket, die Unterkunft, das Miststück, der Gespensterfreund, das Haus
b Adjektivprobe (Beispiellösung): das große Buch, das nette Gespenst, der fiese Kerl, das tiefe Mitgefühl, das fürchterliche Lebewesen, das gemeine Ekelpaket, das furchtbare Miststück, der liebe Gespensterfreund, das alte Haus
c Zählprobe (Beispiellösung): drei Bücher, vier Gespenster, drei Kerle, etwas Mitgefühl, einige Lebewesen, manche Ekelpakete, viele Miststücke, zwei Gespensterfreunde, viele Häuser
d Nomen mit der Endung -ung: die Vertreibung , die Beschäftigung
die Gefährlichkeit , die Düsternis , die Dunkelheit , die Frechheit
Nr. 3
Nr. 2
Nr.3
Nr. 4