AREA 2: ORIENTAMENTO, CONTINUITA', AMPLIAMENTO
DELL’OFFERTA FORMATIVA, FORMAZIONE
Funzione Strumentale: Gheser Nicoletta
a) Orientamento Fornire indicazioni sulla struttura organizzativa delle scuole secondarie di II grado.
Organizzare incontri con alunni, genitori ed esponenti degli organi operanti sul territorio in
questa materia
Organizzare Stage nei vari Istituti Superiori
Progetto “Orientamento”
b) Continuità Realizzazione di percorsi formativi graduali e unitari per gli alunni dai 3 ai 14 anni.
Elaborazione dei curricoli verticali.
Accoglienza, informazione e collaborazione con i genitori in vista dell’iscrizione
c) Ampliamento dell’offerta formativa Promozione alla lettura.
Laboratorio di latino nella Scuola Secondaria di I grado con esperto esterno.
Partecipazione ai Giochi della matematica”
Corsi di potenziamento delle lingue europee finalizzati al conseguimento di certificazioni di
competenze nella Scuola Secondaria (Ente certificativo: Trinity College London,Dele, Delf
e Goethe).
Corso propedeutico all’apprendimento della prima lingua straniera nella scuola dell’infanzia
e della seconda lingua straniera alla scuola primaria.
Attività teatrale
La scuola adotta un monumento
Progetto cinema: Il cinema come strumento di crescita, condivisione e apprendimento.
d) Formazione rivolta ai Docenti d’Istituto. Percorsi di ricerca-azione, formazione e
aggiornamento.
Corsi di formazione per docenti delle scuole di ogni ordine e grado in attuazione delle Linee
d'orientamento sul bullismo/cyberbullismo
Ergonomia della voce, la prevenzione per un corretto utilizzo della voce.
Progetto di formazione per la prevenzione del disagio, malessere, stress negativo, sindrome
di burnout.
Prevenzione dello stress e gestione delle emozioni.
Obiettivi – AREA 2
Orientamento disciplinare - Fornire agli alunni opportunità di approcciarsi alle nuove discipline che troveranno nelle scuole
di grado superiore.
Continuità e Orientamento - Prevenire le difficoltà nel passaggio tra i diversi ordini di scuola.
- Incrementare la conoscenza reciproca tra docenti dei diversi ordini di scuola per migliorare il
coordinamento didattico e metodologico.
Ampliamento dell’offerta formativa - Ampliare la formazione dello studente nel quadro di una cittadinanza europea, potenziando
l’insegnamento della prima lingua comunitaria e offrendo l’opportunità di conoscere una
seconda lingua comunitaria.
- Acquisire un linguaggio ad alto valore comunicativo ed espressivo.
Formazione - Incrementare le competenze professionali dei docenti dei tre ordini di scuola su:
le problematiche relative alla didattica delle discipline in un’ottica di continuità;
la definizione e l’individuazione di standard di competenza;
l’implementazione della didattica individualizzata, con particolare attenzione
all’individuazione precoce delle difficoltà di apprendimento;
l’utilizzo dei nuovi sussidi e delle nuove tecnologie didattiche;
la costruzione di modelli e strumenti per l’autoanalisi e l’autovalutazione di Istituto.
Indicatori di riuscita – AREA 2
Orientamento disciplinare - Numero degli alunni partecipanti
- Grado di interesse e partecipazione
Continuità e Orientamento - Espressione di scelte ragionate e consapevoli fra le diverse modalità di assolvimento
dell’obbligo scolastico e formativo.
Numero e qualità dei progetti realizzati.
- Effettivo miglioramento dell’inserimento degli alunni con problematiche comportamentali
nell’ordine di scuola superiore.
Ampliamento dell’offerta formativa - Miglioramento dei livelli di apprendimento delle lingue straniere.
- Gradimento da parte degli utenti.
- Grado di partecipazione e uso della musica come forma espressiva e di comunicazione di
gruppo.
- Miglioramento delle abilità strumentali individuali e d’insieme
Formazione - Numero di docenti che partecipano ai gruppi di lavoro.
- Qualità della partecipazione e grado di coinvolgimento.
- Ricaduta sulla pratica scolastica quotidiana.
- Richiesta di ulteriore formazione.
SINTESI PROGETTO
1.1 Ambito
AREA 2 : ORIENTAMENTO
1.2 Denominazione progetto
1 - Progetto “Orientamento”
2 - Progetti per l’intercultura nelle classi terze della Scuola Secondaria di I grado curati da
enti e associazioni esterne
3 - Progetto per l'orientamento curati da enti e associazioni
1.3 Responsabile progetto
Prof.ssa Nicoletta Gheser
1.4 Obiettivi
Favorire nei ragazzi la maturazione dell'autonomia, della responsabilità personale e
della capacità di scelta
Accompagnare i ragazzi nella costruzione di un progetto per il proprio futuro scolastico
e professionale
Ridurre l'abbandono al termine dell'obbligo scolastico
Informare sui diversi ordini di scuola superiore e sulle prospettive che offre il mondo
del lavoro
Innalzamento dell’integrazione e della qualità della partecipazione alla vita scolastica da
parte degli alunni stranieri
Rimozione di ostacoli che costituiscono fattori discriminanti e riduzione dello scarto
dell’insuccesso scolastico dei ragazzi non italofoni rispetto agli italiani
Sviluppo della comunicazione tra scuola e famiglia per facilitare la massima partecipazione
dei genitori alla vita scolastica e l’elaborazione di scelte consapevoli rispetto al percorso
educativo.
Interventi personalizzati di supporto nell’attività didattica
Azioni volte a facilitare l’acquisizione di un metodo di studio
Interventi finalizzati alla preparazione dell’esame finale
1.5 Durata
Da Ottobre a Gennaio per la parte Orientamento
Da Gennaio a Giugno per i Progetti sull 'intercultura nelle classi terze della Scuola Secondaria di I
grado
1.6 - Risorse umane
Docenti delle scuole secondarie di secondo grado che interverranno presso la nostra scuola
per presentare il proprio istituto.
Docenti interni incaricati per svolgere l’azione di facilitatori nel progetto sull'intercultura
nelle classi terze della Scuola Secondaria di I grado
Docenti esterni di enti o cooperative opereanti sul nostro territorio
1.6 - Beni e servizi
1.7 – Materiale
Informatici,audiovisivi, di recupero, strutturali, occasionali, ecc
SINTESI PROGETTO
1.1 Ambito
AREA 2- Continuità
1.2 Denominazione progetto
Progetto d’Istituto “ continuità”
1.3 Responsabile progetto
Prof.ssa Nicoletta Gheser
1.4 Obiettivi
Coordinare le attività della commissione “continuità” formata dagli insegnanti degli anni
ponte secondo le indicazioni contenute nella Carta dei Servizi
Organizzare attività di laboratorio e altre iniziative per l’incontro e la conoscenza tra
alunni e docenti di ordini di scuola diversi
Organizzare iniziative di accoglienza, informazione e di collaborazione con i genitori in
vista delle iscrizioni
1.5 Durata
Ottobre-Dicembre
1.6 - Risorse umane
Docenti Coinvolti: docenti di italiano, inglese, matematica, ed.musicale e sostegno delle classi
ponte dei tre ordini di scuole; coordinatori di plesso
1.6 - Beni e servizi
1.7 – Materiale
Materiali sportivi, informatici,audiovisivi, di recupero, strutturali, occasionali, ecc.
SINTESI PROGETTO
Progetti di continuità
1- Titolo e generalità del Progetto: “Deutsch macht Spass” “C’est plus facile” “El ABC de
la lengua espaňola” nella scuola primaria
2- Sezioni coinvolte con alunni di 5 anni:
le due classi V° della scuola De Amicis n. alunni
le due classi V° della scuola Leonardo n. alunni Il seguente progetto è rivolto ai bambini che frequentano l’ultimo anno della scuola primaria.
Ed ha come obiettivo quello di avvicinare e sensibilizzare gli alunni delle classi quinte allo studio
della lingua e della civiltà tedesca, francese e spagnolo in modo graduale, attraverso una
metodologia a carattere prevalentemente ludico e umanistico-affettivo. Le attività proposte cercano
infatti di lasciare ampio spazio alla partecipazione degli alunni, alle loro esperienze dirette e
indirette del mondo dei paesi europei, e soprattutto alla loro naturale curiosità e desiderio di scoprire
una nuova lingua. Gli incontri sono normalmente due/ tre, a cadenza settimanale, della durata di
un’ora ciascuno e sono caratterizzati da un’accentuata finalità orientativa.
3- Materia Tedesco- Francese e Spagnolo
4- Requisiti 4.1- Collegamento/coerenza POF (crocettare)
X Ampliamento offerta formativa Studio individualizzato Finalità
scuola
5- Obiettivi specifici: Avvicinare il bambino, attraverso uno strumento linguistico diverso dalla lingua italiana, alla
conoscenza di altre culture e di altri popoli.
Permettere al bambino di familiarizzare con la lingua straniera, curando soprattutto la
funzione comunicativa.
Aiutare il bambino a comunicare con gli altri mediante una lingua diversa dalla propria.
Sviluppare le attività di ascolto
Promuovere la cooperazione e il rispetto per se stessi e gli altri.
6- Metodologia Ascoltare e ripetere vocaboli, canzoni e filastrocche con pronuncia e intonazione corretta.
(ob. fonetico).
Memorizzare vocaboli, brevi dialoghi, canzoni, conte e filastrocche. (ob. lessicale).
Rispondere e chiedere, eseguire e dare semplici comandi. (ob. comunicativo).
7- Attività Le attività proposte saranno sempre in forma ludica, attraverso giochi di gruppo, a coppie ,
privilegiando soprattutto la fase orale; ci si potrà avvalere dell’ausilio di puppet (marionette
animate) che faranno da tramite tra l’insegnante ed il gruppo dei bambini per stimolare e tenere vivo
il loro interesse e la partecipazione attiva, favorendo quindi l’apprendimento.
Saluti, presentazione di se stessi, colori, numeri, parti del corpo, oggetti, giocattoli, famiglia/casa,
cibi, scuola, abbigliamento.
8- Strumenti(crocettare) libro di testo testi alternativi X fotocopie
uso laboratorio specifico (dove è possibile) X cartelloni quaderno
X Altro (specificare): giochi di gruppo, coppie , giochi di imitazione, role-play, filastrocche, uso
di giochi strutturati, audiocassette,
9- Spazi della scuola da utilizzare (specificare):
sezione e/o laboratorio specifico (dove è possibile) – aula
10- Pianificazione
10.1- Periodo da novembre a Febbraio
10.2- Giorno/i della settimana, orario, totale ore per plesso e per anno finanziario(da definire)
plesso De Amicis ______________ dalle ore _________ alle ore ________ tot ore __
plesso Leonardo ______________ dalle ore _________ alle ore ________ tot ore _
Totale ore __/__ anno finanziario
Totale ore __/__ anno finanziario
10.3- Totale n. ore previste per l’attuazione del Progetto: 8 (per ogni lingua)
10.4- Totale n. ore aggiuntive di insegnamento: ________________
10.5- Totale n. ore aggiuntive di progettazione a scuola: n°2 ore
11- Risorse
Risorse Nominativi Monte ore Costi/scuola Costi/genitori/Enti
Insegnanti interni
ed esterni / /
Materiali
Filastrocche, flashcards, attività grafiche, canzoni, libri.
Criteri di selezione e requisiti che si richiedono al personale esterno per l’affidamento del
progetto:
Insegnante scuola secondaria con laurea in lingua straniera
12- Valutazione
Ricaduta prevista
Stimolare la curiosità dei
bambini ed abituarli a
considerare e usare altri codici
espressivi e di comunicazione
anche in previsione all’ingresso
nella scuola primaria.
Documentazione finale
Realizzazione di cartelloni di gruppo e prodotti individuali con
l’uso di varie tecniche espressive.
Raccolta del materiale prodotto in fascicoli personali.
Realizzazione di giochi strutturati per la sezione (domini,
memory, bingo)
Realizzazione di un little book personale (libricino) da
conservare in ricordo dell’esperienza.
SINTESI PROGETTO
1.1 Ambito
Ampliamento dell’offerta formativa
1.2 Denominazione progetto
Attività di promozione alla lettura : “Scofinatamente” Attività didattica interculturale “Istituti
aperti”. Percorso di lettura di testi di autori scelti con sfide incrociate tra gli alunni delle classi
degli Istituti in rete.
1.3 Responsabile progetto
Prof.ssa Nicoletta Gheser
1.4 Obiettivi
Avvicinare i bambini e i ragazzi alla lettura e all’utilizzo della biblioteca
Promuovere e valorizzare il patrimonio di storie e culture altre
Favorire un atteggiamento flessibile e aperto nel rispetto delle differenze
Diffondere il dialogo interculturale partendo dal patrimonio culturale e narrativo degli uni
e degli altri
Potenziare la biblioteca scolastica
Favorire la realizzazione della continuità educativa e didattica fra i diversi ordini di scuola;
Favorire il raccordo con Istituzioni, Enti e Associazioni del territorio(Es.Biblioteca
Comunale, Musei, Teatri, ecc.)
Offrire risorse di informazione e documentazione a supporto dei processi di apprendimento
e di aggiornamento nella scuola e ad integrazione delle esigenze del territorio;
Rendere disponibile l’informazione a sostegno della formazione dei docenti, della
progettazione e della collaborazione degli studenti in ambito nazionale o internazionale,
anche in prospettiva interculturale1;
Fare acquisire agli alunni, in forma sempre più autonoma, la capacità di ascolto e di
attenzione, di lettura ed interpretazione di immagini;
Potenziare le competenze espressive e comunicative, attraverso l’uso di diversi linguagi.
Promuovere abilità di documentazione e uso competenze delle informazioni;
Sviluppare la creatività.
1.5 Durata
Novembre – Aprile
1.6 - Risorse umane
Docenti di Lingua Italiana della scuola primaria
Docenti di lettere della scuola Secondaria
Referenti intercultura degli istituti in rete (I.C.Buggiano: Luciana Cornaggia, I.C. Massa e
Cozzile: Laura Taddei, I.C.Montecatini terme: Elisabetta Puccini, Anna Maria Porciatti,
I.C. G.Galilei : Nicoletta Gheser.
Presentatore della Sfida Finale
1.7 - Beni e servizi
Patrocinio e Contributo del Comune di Pieve a Nievole
Sponsor per l’acquisto dei premi e della merenda finale.
SINTESI PROGETTO
1.1 Ambito
Area 2 : ampliamento dell’offerta formativa
1.2 Denominazione progetto
Progetto biblioteca e videoteca
1.3 Responsabile progetto
Prof.ssa Nicoletta Gheser
1.4 Obiettivi
Attraverso l’acquisto di nuovi volumi e materiale multimediale ci si propone di fornire ai ragazzi
una sempre più vasta gamma di libri e video di loro possibile gradimento per valorizzare le
attitudini personali e stimolare la loro fantasia e creatività.
Il progetto è rivolto alla scuola dell'infanzia, primaria e secondaria dell’Istituto Comprensivo “G.
Galilei” e per questo motivo le risorse finanziarie che ci verranno messe a disposizione dal
Comune di Pieve a Nievole saranno equamente distribuite tra i vari ordini di scuola.
1.5 Durata
Tutto l’anno
1.6 - Risorse umane
I docenti di classe
1.6 - Beni e servizi
La biblioteca
1.7 – Materiale
Libri.
SINTESI PROGETTO
1.1 Ambito
AREA 2 : AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Denominazione progetto
Corso di avviamento allo studio della lingua latina
1.3 Responsabile progetto
Prof.ssa Nicoletta Gheser
1.4 Obiettivi
Sviluppare le competenze linguistiche della lingua italiana, tramite confronti linguistici tra
italiano e latino
Osservare e comprendere fenomeni di trasformazione linguistica
Sviluppare un’autonoma ricerca in campo lessicale ed arricchire il patrimonio linguistico
Conoscere le differenze strutturali tra lingua italiana e latina
Conoscere le 5 declinazioni latine, il modo indicativo del verbo essere e delle 4
coniugazioni latine, conoscere gli aggettivi della prima e seconda classe.
1.5 Durata
N.10 lezioni di 1h e 30 una volta alla settimana da Novembre a Gennaio per un costo indicativo di
60 euro ad alunno.
1.6 - Risorse umane
Probabile utilizzazione di una docente esterna alla scuola.
1.6 - Beni e servizi
Il docente viene pagato con i soldi versati dagli alunni.
1.7 – Materiale
Informatici,audiovisivi, di recupero, strutturali, occasionali, ecc
SINTESI PROGETTO
1.1 Ambito
Area 2 – Ampliamento dell’offerta formativa
1.2 Denominazione progetto
Giochi matematici della Bocconi: Giochi d’Autunno
1.3 Responsabile progetto
Prof.ssa Nicoletta Gheser
1.4 Obiettivi
Potenziamento per le attività logico-matematiche
Potenziamento delle attività di logica
Presa di coscienza delle proprie capacità logico-matematiche
Approccio a situazioni di problem-solving in preparazione alla prova nazionale dell’esame di stato
1.5 Durata
Il giorno stabilito dal comitato organizzatore
1.6 - Risorse umane
I docenti presenti il giorno della gara.
1.6 - Beni e servizi
La quota individuale di partecipazione è di 4 euro ad alunno.
1.7 – Materiale
Il materiale viene fornito dall’ente organizzatore.
SINTESI PROGETTO
1.1 Ambito
Area 2 – Ampliamento dell’Offerta formativa
1.2 Denominazione progetto
Corsi di potenziamento delle lingue europee finalizzati al conseguimento di certificazioni
competenze (Ente certificativo: Trinity College London; Goethe Institut; Istituto Francese e
Aliance Francaise; Istituto Cervantes)
1.3 Responsabile progetto : prof.ssa N.Gheser
La prof.ssa Lucia Volpi seguirà il Progetto Trinity
La Prof.ssa Luisa Iannone il Progetto Goethe
La Prof.ssa Elisabetta Donati per il Delf
La Prof.ssa Elena Menicacci per il DELE
1.4 Obiettivi
Potenziamento delle lingue europee
Certificare il livello di competenza nella lingua straniera secondo i parametri di riferimento
europei
Esercitare l’abilità del parlato
1.5 Durata
Da novembre a maggio
1.6 - Risorse umane
Tutti i progetti si avvalgono di assistenti linguistici madrelingua.
1.6 - Beni e servizi
I progetti sono a pagamento a carico degli alunni.
1.7 – Materiale
Informatici,audiovisivi, di recupero, strutturali, occasionali.
SINTESI PROGETTO
1.1 Denominazione progetto “LABORATORIO TEATRALE”
Progetto “LABORATORIO TEATRALE”
Destinatari: Tutti gli alunni appartenenti alla Scuola Media che aderiscono al progetto
Tutti gli alunni Diversamente Abili, Dsa e Bes appartenenti alla Scuola Media che aderiscono al
progetto
Tutti gli alunni a rischio dispersione scolastica.
DISCIPLINE COINVOLTE: Italiano, Storia, Lingue straniere, Arte e Immagine, Educazione motoria,
Tecnologia, Educazione Musicale.
1.2 Responsabile progetto
Prof.ssa G. Possemato
Premessa.
Il Progetto nasce dalla necessità di:
2 incidere sulla motivazione
3 realizzare lo star bene a scuola
4 valorizzare ed includere tutti
5 potenziare l'interiorizzazione delle regole, del senso di appartenenza, della tolleranza e della
solidarietà
6 recuperare carenze disciplinari prima che diventino troppo importanti e non più contenibili
1.3 Finalità generali
1) Recuperare la dispersione scolastica, offrire cioè a tutti gli allievi dell’Istituto, ma soprattutto a quelli
meno motivati nel normale lavoro scolastico (e quindi rivolto prioritariamente ai discenti del biennio),
occasioni ed alternative per raggiungere obiettivi educativi attraverso scelte didattiche diverse vivendo
più serenamente nell'ambiente scolastico;
2) Offrire agli studenti occasioni per socializzare;
3) Abituare gli studenti ad un progetto di gruppo nel rispetto di regole e tempi;
4) Rendere gli studenti responsabili nel sapersi assumere incarichi e compiti;
5) Rendere gli studenti protagonisti nella crescita della propria personalità e consapevoli delle proprie
potenzialità creative
1.4 Attività e Verifica
La realizzazione dello spettacolo finale funge di per sé da principale indicatore di verifica del progetto
portato a termine.
In particolare si osserveranno:
- Il livello di padronanza raggiunto nel saper gestire il proprio corpo in uno spazio delimitato e nel saper
usare la propria voce in funzione del personaggio interpretato;
-Il grado di collaborazione tra personaggi in scena, in particolare nei dialoghi tra due o più personaggi;
-Il livello di autonomia e disinvoltura di ciascun ragazzo nel saper svolgere il ruolo a lui assegnato;
-L’organicità generale dell’opera, che attesta il raggiungimento di un buon livello di collaborazione e il
convogliare di energie positive da parte di tutti a vantaggio di un ideale condiviso.
In itinere si osserveranno:
- L’impegno, l’attenzione e la partecipazione durante le prove;
- L’impegno nell’imparare a memoria la propria parte (attori, presentatori, ballerini, comparse) e nel
saper eseguire la propria parte leggendo la partitura (musicisti), comportamenti, atteggiamenti e
commenti dei ragazzi;
Durata: intero anno scolastico.
1.5 - Risorse umane
Interne o esterne alla scuola (strutture, servizi, apparecchiature, personale, esperti, altro).
SINTESI PROGETTO
1.1 Ambito
Area 2 - Ampliamento dell’offerta formativa - tedesco
1.2 Denominazione progetto
Deutsch macht Spass
Il tedesco-un gioco
"DER DIE DAS"
Gara di scioglilingua
Deutschradio
1.3 Responsabile progetto
Prof.ssa Iannone
1.4 Obiettivi
Deutsch macht Spass: Mini corso di tedesco come lezione prova nelle classi V per la scelta della
seconda lingua alla scuola secondaria di primo grado (gratuito)
In alternativa lezione prova da parte di assistenti linguistici madrelingua del GOETHE INSTITUT
con il progetto DEUTSCHWAGEN- o della SI-PO di Prato con la RŐSTIMOBIL.
Il tedesco-un gioco : un corso per i bambini della V elementare che hanno già fatto la lezione
prova curato dalla SI-PO di Prato. (Il minicorso consiste di 8 lezioni di 1,5 ore ciascuna. Vengono
trattati vari argomenti come per esempio la famiglia, i colori, i numeri, i cibi ecc. Il tutto si svolge
come in un gioco. C’è anche l’occasione per i bambini di fare qualche lavoretto manuale. Costo Il
corso costa 30,00 euro a bambino, incluso tutto il materiale didattico. DER DIE DAS: È un progetto rivolto ai ragazzi delle terze medie che non hanno mai studiato
tedesco. Offre un contatto con una lingua e cultura a loro spesso poco conosciuta. Inoltre fornisce
un aiuto nell'orientamento per la scelta della seconda o terza lingua nelle scuole superiori.
Curato dalla Si-Po di Prato- 2 lezioni di un’ora a titolo gratuito.
Gara di scioglilingua:Rivolta alle classi prime, con preparazione in classe da parte
dell’insegnante curriculare e gara finale tra le diverse scuole di Pistoia e Prato. Gratuita
Deutschradio: un progetto che potrebbe poi motivare i ragazzi a partecipare alla realizzazione di
una trasmissione radiofonica RADIOGAS.
Progetto rivolto agli studenti delle classi seconde. Gratuito
1.5 Durata
Distribuiti nell’arco dell’anno scolastico
1.6 - Risorse umane
Insegnanti di lingua esterni e docente responsabile del progetto
1.6 - Beni e servizi
I corsi a pagamento sono pagati con i soldi degli alunni
1.7 – Materiale
Informatici,audiovisivi, di recupero, strutturali, occasionali, ecc
SINTESI PROGETTO
1.1 Ambito
FORMAZIONE
1.2 Denominazione progetto
Da valutare i progetti sull’”Aggiornamento del curricolo in verticale”
Da valutare i progetti sulla “Sicurezza sul luogo di lavoro”
Da valutare progetti sul bullismo/cyberbullismo
Da valutare progetti su ergonomia della voce, la prevenzione per un corretto utilizzo della
voce.
Da valutare progetti per la prevenzione del disagio, malessere, stress negativo, sindrome di
burnout
Da valutare progetti sulla prevenzione dello stress e gestione delle emozioni.
1.3 Responsabile progetto
Prof.ssa Nicoletta Gheser
1.4 Obiettivi
Sviluppare le competenze organizzativo-relazionali, educative, metodologico-
didattiche, nonché disciplinari del personale Docente, adeguandole ai bisogni effettivi
del territorio, dell’utenza, del sistema di istruzione, per la realizzazione del piano
dell’offerta formativa di Istituto.
1.5 Durata
Durante l’anno scolastico.
1.6 - Risorse umane
Quelle dei proponenti.
1.6 - Beni e servizi
1.7 – Materiale
Materiali sportivi, informatici,audiovisivi, di recupero, strutturali, occasionali, ecc.
Data 13 Ottobre 2014
IL RESPONSABILE
DEL PROGETTO
Prof.ssa Nicoletta Gheser
SINTESI PROGETTO
1.1 Ambito
Continuità e disagio
1.2 Denominazione progetto
Camminiamo insieme…da una scuola all’altra…
1.3 Responsabile progetto
Nicoletta Gheser
1.4 Destinatari
Alunni con BES delle classi V della Scuola Primaria e delle classi I della Scuola Secondaria.
Nel progetto non dovranno necessariamente essere coinvolti tutti gli alunni con BES, ma solo
quelli (individuati dal Consiglio di Classe/ Interclasse) che hanno maggiori difficoltà a seguire
le attività didattiche svolte in classe, e che possono quindi ricevere maggiori benefici da questo
tipo di lavoro personalizzato e di tipo laboratoriale.
1.5 Obiettivi
- Avvicinare e far conoscere i bambini con BES tra i diversi gradi delle scuole del comprensivo.
Es.: alunni delle V della scuola primaria con i bambini con BES delle I della scuola secondaria, in
un percorso in continuità e di tutoraggio;
- stimolare la collaborazione e il reciproco aiuto in piccoli gruppi mobili di lavoro, anche di
alunni-studenti provenienti da classi o sezioni diverse;
- recuperare la motivazione e l’interesse verso l’apprendimento attraverso attività mirate;
- prolungare i tempi di attenzione e di concentrazione;
- arricchire il vocabolario;
- migliorare le competenze matematiche dal più semplice al più complesso;
- migliorare le competenze linguistiche, dal più semplice al più complesso.
1.6 Attività
Ascolto, comprensione e rielaborazione di una storia, attività grafico-pittorica, ritmo-
musicali, mimico teatrali.
Attività sulle figure geometriche e sul calcolo con successiva costruzione di cartelloni
sulle figure geometriche e sulle quattro operazioni.
Si possono prevedere alcuni incontri durante l’anno scolastico tra i bambini con BES
della scuola dell'infanzia e della primaria nonché della primaria con gli studenti della
scuola secondaria dove sarà possibile condividere gli elaborati e i cartelloni fatti e magari
vengano realizzati nuovi lavori comuni.
Si possono prevedere percorsi in continuità con “l'accompagnamento” di un docente del
grado inferiore in contemporanea presenza con il docente del grado superiore.
Attività di recupero individualizzate o in piccolo gruppo utilizzando gli spunti
metodologici didattici del progetto E.L.L.E. Équipe IARD Milano.
1.7 Durata
Tutto l’anno scolastico nei diversi ordini di scuola con i docenti dei rispettivi ruoli.
Per la prima parte dell'anno scolastico, come indica la C.M. N° 1 del 4/1/88, l'insegnante
del grado inferiore potrà intervenire, in un percorso di “accompagnamento”, nella scuola
del grado superiore con interventi mirati e concordati con i docenti dei vari ordini di scuola
coinvolti e con le famiglie.
1.8 - Risorse umane
Docenti dell’Istituto compresi i docenti dell'organico potenziato
1.9 – Materiale
Materiali informatici, audiovisivi, materiale di recupero, materiale occasionale, libri di testo, libri
di favole, cartelloni, quaderni, colori, mappe.
Data __/__/__
IL RESPONSABILE
DEL PROGETTO