pedofilia e aliciamento de menores através da Web
joana ramisote | 33064
Mais do que uma formação, pretende-se criar um programa contínuo e com a consistência
necessária para que haja uma alteração de comportamentos efectiva.
proposta| em associação com o conselho executivo da(s) escola(s), criar um projecto extra-
curricular de prevenção e actuação contra a pedofilia e aliciamento de menores através da web
duração prevista|
para pais e professores: sessões mensais de 45min, durante o ano lectivo (9 sessões)
para as crianças: sessões mensais de 30min, durante o ano lectivo (8 sessões)
visados|
pais/encarregados de educação;
professores/coordenadores TIC ;
crianças
3 formações distintas, de acordo com o público-alvo:
pais/encarregados de educação professores/coordenadores TIC crianças
no entanto, em todas as acções de formação, o impacto educativo esperado seria o mesmo:
- dar a conhecer a problemática, citando factos e números;
- alertar para as situações de risco;
- transmitir as formas de prevenção;
- alertar para a necessidade de diálogo sobre a problemática entre pais, filhos e educadores;
- dar a conhecer os modos de actuação em caso de conhecimento de tentativas ou actos de
pedofilia e aliciamento de menores.
tudo com um mesmo objectivo: proteger as crianças!
sessões pais/encarregados de educação professores/coordenadores TIC
1ª sessão A pedofilia: uma realidade escondida
2ª sessão A Web: uma porta para o mundo - I
3ª sessão A Web: uma porta para o mundo – II A Web como método pedagógico – II
4ª sessão Web: A melhor ferramenta ou o maior pesadelo?
5ª sessão Os meios de prevençãoOs meios de prevenção no contexto
escolar
6ª sessão A importância da comunicação familiarComo abordar a problemática na sala
de aula?
7ª sessão A união família/escola no combate contra a pedofilia pela Web
8ª sessão Modos de actuação em contexto familiarModos de actuação em contexto
escolar
sessões crianças
1ª sessão A pedofilia: o que é?
2ª sessão Como detectar uma mensagem de cariz pedófilo pela Web?
3ª sessão Como me proteger?
4ª sessão O computador em casa
5ª sessão O computador na escola
6ª sessão A importância da comunicação com pais e professores
7ª sessão A quem recorrer?
8ª sessão O que aprendi? Análise final
Caberia ao formador:
planear cada sessão, tendo em conta o público-alvo, os objectivos a cumprir e o tempo
disponível;
demonstrar aos seus participantes a importância do projecto em geral e de cada sessão em
particular, salientando a importância do empenho de cada um;
transmitir as informações e conhecimentos sobre o tema;
criar e distribuir o material necessário a cada sessão;
coordenar cada actividade proposta;
moderar os debates e discussões;
motivar a audiência a participar activamente em cada sessão;
controlar o dinamismo das sessões e o tempo útil disponível;
convidar especialistas nas várias áreas a dar o seu contributo;
avaliar resultados e a curva de aprendizagem.
papéis reservados para o formador e para o formando
Caberia ao formando:
participar nas actividades propostas;
participar activamente nos debates e discussões propostos;
filtrar e organizar a informação que lhe é transmitida;
colocar dúvidas/questões/sugestões que considere adequadas;
tirar o máximo partido de cada sessão;
avaliar a formação e os conhecimentos que adquiriu através dela.
papéis reservados para o formador e para o formando
em anexo: plano de formação