Download pdf - CBI model

Transcript
Page 1: CBI model

āđāļœāļ™āļāļēāļĢāļˆāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ āļēāļĐāļēāļ­āļ‡āļāļĪāļĐāđ€āļžāļ­āļāļēāļĢāļŠāļ­āļŠāļēāļĢāļ•āļēāļĄāļĢāļ›āđāļšāļš CBI āļāļĨāļĄāļŠāļēāļĢāļ°āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ āļēāļĐāļēāļ•āļēāļ‡āļ›āļĢāļ°āđ€āļ—āļĻ/āļ§āļŠāļēāļ āļēāļĐāļēāļ­āļ‡āļāļĪāļĐ

āļŠāļ™āļĄāļ˜āļĒāļĄāļĻāļāļĐāļēāļ›āļ— 1 Unit: Environmental features Topic: Plants āđ€āļ§āļĨāļē 3 āļŠāļ§āđ‚āļĄāļ‡

āļŠāļ‡āļ„āļĢāļ‡āļ— 1 1. āļ™āļēāļ‡āļŠāļēāļ§āļˆāļĢāļ›āļĢāļ°āļ āļē āļ­āļ­āļ™āļ˜āļĢāļĢāļĄāļē 53010513015 2. āļ™āļēāļ‡āļŠāļēāļ§āļ āļ—āļĢāļ˜āļĢāļē āđāļŠāļ™āļĨāļ‡ 53010513031 3. āļ™āļēāļ‡āļŠāļēāļ§āļĻāļĻāļ˜āļĢ āļšāļāļŠ 53010513040 āļ™āļŠāļ•āļŠāļ™āļ›āļ— 3 āļŠāļēāļ‚āļēāļ āļēāļĐāļēāļ­āļ‡āļāļĪāļĐ āļĢāļŦāļŠāļ§āļŠāļēāđ€āļ­āļ EN āļĢāļ°āļšāļšāļ›āļāļ•

Mentors

āļ„āļĢāļ‡āļ—āļžāļš āļŠāļ­-āļŠāļāļĨ

1 2 3 4 5

1. āļ™āļēāļ‡āļŠāļēāļ§āļžāđ„āļĨāļ§āļĢāļĢāļ“ āļŠāļ›āļĢāļ°āļŠāļĄ 003

2. āļ™āļēāļ‡āļŠāļēāļ§āđ€āļšāļāļˆāļĄāļēāļĻ āļžāļĨāļžāļ§āļ 022

3. āļ™āļēāļĒāļ˜āļĢāļžāļ‡āļĻ āļĄāļŠāļ•āļĒ 016

4. āļ™āļēāļĒāļžāļĢāļ­āļĄāļžāļĨ āļšāļĢāļĢāļ—āļĄāļžāļĢ 028

āļ„āļĢāļ‡āļ—āļŠāļ‡ āļ§āļ™āļ—āļŠāļ‡ 1 26 āļāļĢāļāļŽāļēāļ„āļĄ 2555

2 30 āļāļĢāļāļŽāļēāļ„āļĄ 2555 3 1 āļŠāļ‡āļŦāļēāļ„āļĄ 2555

Page 2: CBI model

Text 1 Vocabulary

sepals: One of the leaflike parts that protects parts that protects a flower bud and that is usually green.

petals: part of the perianth that is usually brightly colored.

pistil: past of a flower that makes the eggs that grow into seeds.

seeds: a small round or oval object produced by a plant and from which.

Page 3: CBI model

cluster: a group of similar things that are close together.

stamens: part of a flower that makes pollen.

pollen: tiny grains that make seeds when combined with a flower’s egg.

grains: seed from a plant, especially a grass-like plant.

buds: a small part of a plant, that develop into a flower or leaf.

Page 4: CBI model

Text 2 Structure

To infinitive The most common uses of the infinitive are: 1. To indicate the purpose or intention of an action (where the 'to' has the same meaning as 'in order to' or 'so as to'):

- A flower needs sperm in pollen to combine with the flower’s egg 2. As the subject of the sentence:

- To combine with sperm in pollen makes seeds. 3. With nouns or pronouns, to indicate what something can be used for, or what is to be done with it:

- A flower needs sperm in pollen to combine with the flower’s egg to make seeds. After adjectives in these patterns: 1. It is + adjective +to-infinitive

- It is good to grow. 2. It is + adjective + infinitive + for someone + to-infinitive.

- It is easy for bees to see flowers. 3. It is + adjective + infinitive + of someone + to-infinitive.

- It is unkind of her to say that. After an adjective + noun when a comment or judgment is being made: This is the right thing to do. With too and enough in these patterns: 1. too much/many (+ noun) + to-infinitive

- There's too much sperm to combine with the flower’s egg. 2. too + adjective + to-infinitive

- This flower is too pretty to attract bees. 3. too + adverb + to-infinitive

- He arrived too late to see the blooming flowers. 4. enough (+ noun) + to-infinitive

- The flowers had enough egg to combine with the flower’s egg. 5. adjective + enough + to-infinitive

- Sperm's old enough to combine with egg.

Page 5: CBI model

Text 3 The parts of a flower

Most flowers, like the ones in the pictures on this page, have four parts. Notice the flower buds. The green parts of flower bud are the sepals. They cover and protect the flower growing inside. As the flower grows, it forces the sepals apart. The bud opens into a beautiful flower. When you look at a flower, you probably notice the petals first. The petals are the colorful parts of the flower. The petals attract bees, butterflies, birds, and other living things. Notice the five small, knoblike structures in the center of the ring of petals. These structure make up the pistil is the part of the flower that make eggs. The eggs will grow into seeds when they are combined with sperm in pollen. Now look just below the pistil. You can see the cluster of stamens with rounded tips. The stamens make tiny grains of pollen at their tips. A flower needs sperm in pollen to combine with the flower’s egg to make seeds.

Page 6: CBI model

āđāļœāļ™āļāļēāļĢāļˆāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļŸāļ‡

āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢ 1 āļŸāļ‡āļšāļ—āļ„āļ§āļēāļĄāđ€āļĢāļ­āļ‡ “The Parts of a flower” āđāļĨāļ§āđ€āļ•āļĄāļ„ āļēāļĻāļžāļ—āđƒāļ™āļŠāļ­āļ‡āļ§āļēāļ‡āđ„āļ”āļ–āļāļ•āļ­āļ‡ 2 āļŸāļ‡āļšāļ—āļ„āļ§āļēāļĄāđ€āļĢāļ­āļ‡ “The Parts of a flower” āđāļĨāļ§āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āđ€āļ‚āļĒāļ™āļ­āļ˜āļšāļēāļĒāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄāđ„āļ” āļ•āļ§āļŠāļ§āļ” āļ• 1.1.1.1/āļĄ.1 āļ›āļāļšāļ•āļ•āļēāļĄāļ„ āļēāđāļ™āļ°āļ™ āļēāđƒāļ™āļ„āļĄāļ­āļāļēāļĢāđƒāļŠāļ‡āļēāļ™āļ•āļēāļ‡āđ† āļ„ āļēāļŠāđāļˆāļ‡ āļ„ āļēāļ­āļ˜āļšāļēāļĒ āđāļĨāļ°āļ„ āļēāļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒāļ—āļŸāļ‡ āđāļĨāļ°āļ­āļēāļ™ (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ‚āļ­āļ— 1,2) āļ• 1.1.1.3/āļĄ.1 āļ­āļ˜āļšāļēāļĒāđāļĨāļ°āđ€āļ‚āļĒāļ™āļ›āļĢāļ°āđ‚āļĒāļ„āđāļĨāļ°āļ‚āļ­āļ„āļ§āļēāļĄāđƒāļŦāļŠāļĄāļžāļ™āļ˜āļāļšāļŠāļ­āļ—āđ„āļĄāđƒāļŠāļ„āļ§āļēāļĄāđ€āļĢāļĒāļ‡āļĢāļ›āđāļšāļšāļ•āļēāļ‡āđ†āļ—āļ­āļēāļ™ āļĢāļ§āļĄāļ—āļ‡āļĢāļ°āļšāđāļĨāļ°āđ€āļ‚āļĒāļ™āļŠāļ­āļ—āđ„āļĄāđƒāļŠāļ„āļ§āļēāļĄāđ€āļĢāļĒāļ‡āļĢāļ›āđāļšāļšāļ•āļēāļ‡āđ†āđƒāļŦāļŠāļĄāļžāļ™āļ˜āļāļšāļ›āļĢāļ°āđ‚āļĒāļ„āđāļĨāļ°āļ‚āļ­āļ„āļ§āļēāļĄāļ—āļŸāļ‡āļŦāļĢāļ­āļ­āļēāļ™ (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ‚āļ­āļ— 1,2) āļ• 2.2.1.1/āļĄ.1 āđƒāļŠāļ āļēāļĐāļē āļ™ āļēāđ€āļŠāļĒāļ‡ āđāļĨāļ°āļāļĢāļĒāļēāļ—āļēāļ—āļēāļ‡āļŠāļ āļēāļžāđ€āļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄāļ•āļēāļĄāļĄāļēāļĢāļĒāļēāļ—āļŠāļ‡āļ„āļĄ āđāļĨāļ°āļ§āļ’āļ™āļ˜āļĢāļĢāļĄāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļˆāļēāļ‚āļ­āļ‡āļ āļēāļĐāļē (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ‚āļ­āļ— 1,2) āļ• 3.3.3.1/āļĄ.1 āļ„āļ™āļ„āļ§āļē/āļŠāļšāļ„āļ™ āļšāļ™āļ—āļ āļŠāļĢāļ› āđāļĨāļ°āđāļŠāļ”āļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļ”āđ€āļŦāļ™ āđ€āļāļĒāļ§āļāļšāļ‚āļ­āļĄāļĨāļ—āđ€āļāļĒāļ§āļ‚āļ­āļ‡āļāļšāļāļĨāļĄāļŠāļēāļĢāļ°āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ­āļ™āļˆāļēāļāđāļŦāļĨāļ‡āđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ•āļēāļ‡āđ†āđāļĨāļ°āļ™ āļēāđ€āļŠāļ™āļ­āļ”āļ§āļĒāļāļēāļĢāļžāļ”āđāļĨāļ°āđ€āļ‚āļĒāļ™ (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ‚āļ­āļ— 1,2)

āļ•4.4.1.1/āļĄ.1 āđƒāļŠāļ āļēāļĐāļēāļŠāļ­āļŠāļēāļĢāđƒāļ™āļŠāļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āļˆāļĢāļ‡/āļŠāļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āļˆ āļēāļĨāļ­āļ‡āļ—āđ€āļāļ”āļ‚āļ™āđƒāļ™āļŦāļ­āļ‡āđ€āļĢāļĒāļ™āđāļĨāļ°āļŠāļ–āļēāļ™āļĻāļāļĐāļē (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ‚āļ­āļ— 1,2) āđ€āļ™āļ­āļŦāļē Vocabulary: sepals, petals, pistil, seeds, cluster, stamens, pollen, grains, buds āļŠāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢ 1. āļ āļēāļžāđāļĨāļ°āļ§āļ”āđ‚āļ­āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļš story telling āđ€āļĢāļ­āļ‡ Venus flytraps 2. Text 1, 2, 3 3. Power point āļ„ āļēāļĻāļžāļ—āđāļĨāļ°āđ‚āļ„āļĢāļ‡āļŠāļĢāļēāļ‡āļ—āļēāļ‡āđ„āļ§āļĒāļēāļāļĢāļ“ 4. āļāļĢāļ°āļ”āļēāļĐ 5. āļ›āļēāļāļāļēāđ€āļĄāļˆāļ 6. āļāļĨāļ­āļ‡āļ„ āļēāļĻāļžāļ— 7. āļŦāļĄāļēāļĒāđ€āļĨāļ‚āļšāļ•āļĢ

Page 7: CBI model

Teaching Procedures (āļ‚āļ™āļ•āļ­āļ™āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™)

Presentation āļ‚āļ™āļ— 1 āļ„āļĢāļ™ āļēāđ€āļ‚āļēāļŠāļšāļ—āđ€āļĢāļĒāļ™āđ‚āļ”āļĒāļāļēāļĢāđ€āļĨāļē Story telling āđ€āļĢāļ­āļ‡ Venus flytraps āļ‚āļ™āļ— 2 āļ„āļĢāļ–āļēāļĄāļ„ āļēāļ–āļēāļĄāļˆāļēāļ Story telling āđ€āļĢāļ­āļ‡ Venus flytraps āđ€āļŠāļ™

1. Have you ever seen Venus flytraps? 2. What is benefit of Venus flytraps? 3. What parts of Venus flytraps can eat bugs?

āļ‚āļ™āļ— 4 āļ„āļĢāđāļˆāļ Text 1 āļžāļĢāļ­āļĄāļ­āļ˜āļšāļēāļĒāļ„ āļēāļĻāļžāļ—āļˆāļēāļ Power Point āđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļŸāļ‡āđāļĨāļ°āļ­āļ­āļāđ€āļŠāļĒāļ‡āļ•āļēāļĄ āļ‚āļ™āļ— 5 āļ„āļĢāđāļˆāļ Text 2 āļžāļĢāļ­āļĄāļ­āļ˜āļšāļēāļĒāđ‚āļ„āļĢāļ‡āļŠāļĢāļēāļ‡āđāļĨāļ°āļŦāļĨāļāđ„āļ§āļĒāļēāļāļĢāļ“āļˆāļēāļ Power Point āļ‚āļ™āļ— 6 āļ„āļĢāđ€āļ›āļ”āđ€āļĢāļ­āļ‡ “The parts of a flower ” āđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļŸāļ‡ 1 āļĢāļ­āļš āđāļĨāļ§āđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ•āļ­āļšāļ„ āļēāļ–āļēāļĄāļˆāļēāļāđ€āļĢāļ­āļ‡āļ—āļŸāļ‡ āđ€āļŠāļ™ 1. What parts of flower can attract bees, butterflies and birds? 2. What parts of flower can mage eggs? 3. What parts of flower is the leaf like parts of flower buds? Activity 1

1. āļ„āļĢāļ­āļ˜āļšāļēāļĒāļ‚āļ™āļ•āļ­āļ™āđāļĨāļ°āļ§āļ˜āļāļēāļĢāļ— āļēāļāļˆāļāļĢāļĢāļĄāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļŸāļ‡ 2. āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđāļšāļ‡āļāļĨāļĄ āļāļĨāļĄāļĨāļ° 3 āļ„āļ™ āđāļĨāļ°āļ•āļ‡āļŠāļ­āļāļĨāļĄāđ€āļ›āļ™āļŠāļ­āļ”āļ­āļāđ„āļĄāļŠāļ™āļ”āļ•āļēāļ‡āđ† 3. āļ„āļĢāđāļˆāļāđāļšāļšāļāļāļŦāļ”āđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ—āļāļāļĨāļĄ 4. āļ„āļĢāđ€āļ›āļ” Text 3 āđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļŸāļ‡ 5. āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđ€āļ•āļĄāļ„ āļēāļĻāļžāļ—āļĨāļ‡āđƒāļ™āļŠāļ­āļ‡āļ§āļēāļ‡ 5. āļ„āļĢāļŠāļĄāđ€āļĨāļ­āļāļāļĨāļĄāļˆāļēāļ Power point āđ€āļžāļ­āđƒāļŦāļ•āļ­āļšāļ„ āļēāļ–āļēāļĄ 6. āļ„āļĢāļ•āļĢāļ§āļˆāļ„ āļēāļ•āļ­āļšāđāļĨāļ°āđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™ Activity 2 1. āļ„āļĢāļ­āļ˜āļšāļēāļĒāļ‚āļ™āļ•āļ­āļ™āđāļĨāļ°āļ§āļ˜āļāļēāļĢāļ— āļēāļāļˆāļāļĢāļĢāļĄāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļŸāļ‡ 2. āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđāļšāļ‡āļāļĨāļĄ āļāļĨāļĄāļĨāļ° 5 āļ„āļ™āđ€āļžāļ­āļ— āļēāļāļˆāļāļĢāļĢāļĄ 3. āļ„āļĢāđāļˆāļāļŦāļĄāļēāļĒāđ€āļĨāļ‚āļšāļ•āļĢ 1-10 āđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđƒāļ™āđāļ•āļāļĨāļĄ 4. āļ„āļĢāđ€āļ›āļ”āļ‚āļ­āļ„āļ§āļēāļĄāđƒāļ™āđ€āļĢāļ­āļ‡ “The parts of a flower” āđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ—āļāļ„āļ™āļŸāļ‡ 5. āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ„āļ™āđāļĢāļāļ‚āļ­āļ‡āļāļĨāļĄāļ™ āļēāļšāļ•āļĢāļŦāļĄāļēāļĒāđ€āļĨāļ‚ 1 āđ„āļ›āđƒāļŠāđƒāļ™āļāļĨāļ­āļ‡āļ„ āļēāļ•āļ­āļš āđ‚āļ”āļĒāđ€āļĨāļ­āļāđƒāļŠāđƒāļ™āļāļĨāļ­āļ‡āļ„ āļēāļ•āļ­āļšāļ—āļŠāļĄāļžāļ™āļ˜āļāļšāļ‚āļ­āļ„āļ§āļēāļĄāļ—āļ„āļĢāđ€āļ›āļ”āđƒāļŦāļŸāļ‡ āđ€āļŠāļ™ āļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđ„āļ”āļĒāļ™āļ‚āļ­āļ„āļ§āļēāļĄ The five knobs make up they that makes eggs. āļˆāļēāļāļ™āļ™āļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ™ āļēāļšāļ•āļĢāļŦāļĄāļēāļĒāđ€āļĨāļ‚ 1 āđ„āļ›āđƒāļŠāđƒāļ™āļāļĨāļ­āļ‡ pistils (āļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ—āļāļ„āļ™āđƒāļ™āļāļĨāļĄāđ€āļ§āļĒāļ™āļāļ™āļ™ āļēāļŦāļĄāļēāļĒāđ€āļĨāļ‚āļšāļ•āļĢāđ„āļ›āđƒāļŠāđƒāļ™āļāļĨāļ­āļ‡ pistil, stamens, petals āļŦāļĢāļ­ sepals āđƒāļŦāļ„āļĢāļšāļ—āļāļ‚āļ­) 6. āļ„āļĢāļ•āļĢāļ§āļˆāļ„ āļēāļ•āļ­āļšāđāļĨāļ°āđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™

Page 8: CBI model

Activity 1 Listen to the passage and write the missing words. Example:

Most flowers, like the ones in the pictures on this page, have four parts. Notice the flower â€Ķâ€Ķâ€Ķ(1)â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ. The green parts of flower bud are the â€Ķâ€Ķâ€Ķ(2)â€Ķâ€Ķ... They cover and protect the flower growing inside. As the flower grows, it forces the sepals apart. The bud opens into a beautiful flower. When you look at a flower, you probably notice the â€Ķâ€Ķâ€Ķ(3)â€Ķâ€Ķ.. first. The petals are the colorful parts of the flower. The petals attract bees, butterflies, birds, and other living things. Notice the five small, knoblike structures in the center of the ring of petals. These structure make up the â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ(4)â€Ķâ€Ķâ€Ķ.. is the part of the flower that make eggs. The eggs will grow into seeds when they are combined with sperm in â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ(5)â€Ķâ€Ķâ€Ķ . Now look just below the pistil. You can see the â€Ķâ€Ķâ€Ķ(6)â€Ķâ€Ķâ€Ķ.. of stamens with rounded tips. The â€Ķâ€Ķâ€Ķ(7)â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ. make tiny â€Ķâ€Ķâ€Ķ(8)â€Ķâ€Ķâ€Ķ.. of pollen at their tips. A flower needs sperm in pollen to combine with the flower’s egg to make â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ(9)â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ .

Activity 2

Page 9: CBI model

Listen the statement and Match the word with its definition. Match the word with its definition. 1. The five knobs make up they that makes eggs (Pistil, Stamens, Petals, Sepals) 2. What parts of flower can attract bees? (Pistil, Stamens, Petals, Sepals) 3. They are covered with grains of pollen. (Pistil, Stamens, Petals, Sepals) 4. It has the colorful parts of the flower. (Pistil, Stamens, Petals, Sepals) 5. A flower needs sperm in pollen to combine with the flower’s egg to make seeds. (Pistil, Stamens, Petals, Sepals) 6. They surround the parts of the flower that make seeds. (Pistil, Stamens, Petals, Sepals) 7. Notice the five small, knoblike structures in the center of the ring. (Pistil, Stamens, Petals, Sepals) 8. They protect the parts of the flower that make seeds.(Pistil, Stamens, Petals, Sepals) 9. They cover and protect the flower growing inside. (Pistil, Stamens, Petals, Sepals) 10. They are the leaf-like parts of the flower buds. (Pistil, Stamens, Petals, Sepals)

āđāļœāļ™āļāļēāļĢāļˆāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļ­āļēāļ™

pistils stamens petals sepals

Page 10: CBI model

āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢ

1. āļ­āļēāļ™āđ€āļĢāļ­āļ‡ The parts of a flower āđāļĨāļ§āļ•āļ­āļšāļ„ āļēāļ–āļēāļĄāļˆāļēāļāđ€āļ™āļ­āđ€āļĢāļ­āļ‡āļ—āļ­āļēāļ™āđ„āļ” 2. āļ­āļēāļ™āđ€āļĢāļ­āļ‡ The parts of a flower āđāļĨāļ§āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āđ€āļ›āļ™āđāļœāļ™āđ€āļ‚āļĒāļ™āļŠāļĢāļ›āđ€āļ›āļ™āđāļœāļ™āļœāļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļ”āđ„āļ”

(Tree diagram) āļ•āļ§āļŠāļ§āļ” āļ• 1.1.1.2/āļĄ.1 āļ­āļēāļ™āļ­āļ­āļāđ€āļŠāļĒāļ‡āļ‚āļ­āļ„āļ§āļēāļĄ āļ™āļ—āļēāļ™ āđāļĨāļ°āļšāļ—āļĢāļ­āļĒāļāļĢāļ­āļ‡ (poem) āļŠāļ™āđ† āļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ•āļēāļĄāļŦāļĨāļāļāļēāļĢāļ­āļēāļ™ (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļ™ āļēāļ—āļēāļ‡āļ‚āļ­āļ— 1,2) āļ• 1.1.1.4/āļĄ.1 āļĢāļ°āļšāļŦāļ§āļ‚āļ­āđ€āļĢāļ­āļ‡ (topic) āđƒāļˆāļ„āļ§āļēāļĄāļŠ āļēāļ„āļ (main idea) āđāļĨāļ°āļ•āļ­āļšāļ„ āļēāļ–āļēāļĄāļˆāļēāļāļāļēāļĢāļŸāļ‡āđāļĨāļ°āļ­āļēāļ™āļšāļ—āļŠāļ™āļ—āļ™āļē āļ™āļ—āļēāļ™ āđāļĨāļ°āđ€āļĢāļ­āļ‡āļŠāļ™ (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļ™ āļēāļ—āļēāļ‡āļ‚āļ­āļ—1,2) āļ• 2.2.1.1/āļĄ.1 āđ€āļĨāļ­āļāđƒāļŠāļ āļēāļĐāļē āļ™ āļēāđ€āļŠāļĒāļ‡āđāļĨāļ°āļāļĢāļĒāļēāļ—āļēāļ—āļēāļ‡ āđ€āļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄāļ•āļēāļĄāļĄāļēāļĢāļĒāļēāļ—āļŠāļ‡āļ„āļĄ āđāļĨāļ°āļ§āļ’āļ™āļ˜āļĢāļĢāļĄāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļˆāļēāļ‚āļ­āļ‡āļ āļēāļĐāļē (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļ™ āļēāļ—āļēāļ‡āļ‚āļ­āļ— 1,2) āļ• 3.3.3.1/āļĄ.1 āļ„āļ™āļ„āļ§āļē āļĢāļ§āļšāļĢāļ§āļĄ āđāļĨāļ°āļŠāļĢāļ›āļ‚āļ­āļĄāļĨ/āļ‚āļ­āđ€āļ—āļˆāļˆāļĢāļ‡āļ—āđ€āļāļĒāļ§āļ‚āļ­āļ‡āļāļšāļāļĨāļĄāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ­āļ™āļˆāļēāļāđāļŦāļĨāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢ āđāļĨāļ°āļ™ āļēāđ€āļŠāļ™āļ­āļ”āļ§āļĒāļāļēāļĢāļžāļ”/āļāļēāļĢāđ€āļ‚āļĒāļ™ (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļ™ āļēāļ—āļēāļ‡āļ‚āļ­āļ— 1,2) āļ•4.4.1.1/āļĄ.1 āđƒāļŠāļ āļēāļĐāļēāļŠāļ­āļŠāļēāļĢāđƒāļ™āļŠāļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āļˆāļĢāļ‡/āļŠāļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āļˆ āļēāļĨāļ­āļ‡āļ—āđ€āļāļ”āļ‚āļ™āđƒāļ™āļŦāļ­āļ‡āđ€āļĢāļĒāļ™āđāļĨāļ°āļŠāļ–āļēāļ™āļĻāļāļĐāļē (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ‚āļ­āļ— 1,2) āđ€āļ™āļ­āļŦāļē āļšāļ—āļ­āļēāļ™āđ€āļĢāļ­āļ‡ “The part of a flower” āļŠāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢ 4.1 Power Point 4.2 Text 3 4.3 āļāļĨāļ­āļ‡āļ„ āļēāļĻāļžāļ— Pistil, Stamens, Petals, Sepals 4.5 āļ›āļēāļāļāļēāđ€āļĄāļˆāļ 4.6 āļāļĢāļ°āļ”āļēāļĐ 4.7 āļ›āļēāļĒāļŦāļ™āļēāļĒāļĄ

Teaching Procedures

Page 11: CBI model

(āļ‚āļ™āļ•āļ­āļ™āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™) Activity 1 āļ‚āļ™āļ— 1 āļ„āļĢāļ­āļ˜āļšāļēāļĒāļ§āļ˜āļāļēāļĢ āđāļĨāļ°āļ‚āļ™āļ•āļ­āļ™āļāļēāļĢāļ— āļēāļāļˆāļāļĢāļĢāļĄāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļŸāļ‡ āļ‚āļ™āļ— 2 āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđāļšāļ‡āļāļĨāļĄ āļāļĨāļĄāļĨāļ° 2 āļ„āļ™ āļžāļĢāļ­āļĄāļāļšāđāļˆāļ Text 3 āđ€āļĢāļ­āļ‡ “The parts of a flower” āđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđāļ•āļĨāļ°āļ„āļ™ āļ‚āļ™āļ— 3 āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ­āļēāļ™Text 3 āđāļĨāļ§āļŠāļ§āļĒāļāļ™āļŠāļĢāļ›āļ„āļ§āļēāļĄ āļ‚āļ™āļ— 4 āļ„āļĢāđāļˆāļāļ›āļēāļĒāļĢāļ›āļŦāļ™āļēāļĒāļĄāđƒāļŦāļāļšāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ—āļāļāļĨāļĄ āļ‚āļ™āļ— 5 āļ„āļĢāđ‚āļŠāļ§āļ„ āļēāļ–āļēāļĄāļšāļ™ Power point āļ‚āļ™āļ— 6 āļ„āļĢāļˆāļ°āļ™āļš 1 2 3 GO! āđāļĨāļ§āđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļĒāļāļ›āļēāļĒāļĢāļ›āļŦāļ™āļēāļĒāļĄ āļāļĨāļĄāđ„āļŦāļ™āļĒāļāļ›āļēāļĒāđ€āļĢāļ§āļ—āļŠāļ”āđ„āļ”āļ•āļ­āļšāļ„ āļēāļ–āļēāļĄ āļ‚āļ™āļ— 7 āļ„āļĢāđ€āļ‰āļĨāļĒāđāļĨāļ§āđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™āļāļšāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ—āļ•āļ­āļšāļ„ āļēāļ–āļēāļĄāļ–āļ Activity 2 āļ‚āļ™āļ— 1 āļ„āļĢāļ­āļ˜āļšāļēāļĒāļ‚āļ™āļ•āļ­āļ™āđāļĨāļ°āļ§āļ˜āļāļēāļĢāļ— āļēāļāļˆāļāļĢāļĢāļĄāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļŸāļ‡ āļ‚āļ™āļ— 2 āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđāļšāļ‡āļāļĨāļĄ āļāļĨāļĄāļĨāļ° 3 āļ„āļ™ āđ€āļžāļ­āļ— āļēāļāļˆāļāļĢāļĢāļĄ āļ‚āļ™āļ— 3 āļ„āļĢāđāļˆāļāļāļĢāļ°āļ”āļēāļĐāļ›āļĢāļŸāļāļĨāļĄāļĨāļ° 1 āđāļœāļ™ āđāļĨāļ°āđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ—āļāļ„āļ™āđ€āļĢāļĄāļ— āļēāļāļˆāļāļĢāļĢāļĄ āļ‚āļ™āļ— 4 āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ­āļēāļ™āđ€āļĢāļ­āļ‡ “The part of a flower” āļ— āļēāļ„āļ§āļēāļĄāđ€āļ‚āļēāđƒāļˆāđāļĨāļ°āļŠāļĢāļ›āļ„āļ§āļēāļĄāļĢāļ—āđ„āļ”āđ€āļ›āļ™āļĢāļ›āđāļšāļš

“Tree diagram” āļ‚āļ™āļ— 5 āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđāļ•āļĨāļ°āļāļĨāļĄāļ­āļ­āļāļĄāļēāļ™ āļēāđ€āļŠāļ™āļ­āļœāļĨāļ‡āļēāļ™āļ‚āļ­āļ‡āļ•āļ™āđ€āļ­āļ‡āļŦāļ™āļēāļŠāļ™āđ€āļĢāļĒāļ™ āļ‚āļ™āļ— 6 āļ„āļĢāđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™āļ•āļēāļĄāđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™

Activity 2

Page 12: CBI model

Summarize the information from text 3 (The part of a flower) and make a tree diagram.

Example:

Activity 1

The part of a flower

petals

stamens

pistils

sepals

â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ

attractiveâ€Ķ

â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ

bees

â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ

â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ

â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ.

Make tiny grains

â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ

make eggs

â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ

â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ

parts of flower buds

color

â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ.

â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ.

â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ

green

â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ

â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ.

â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ.

Page 13: CBI model

Answer the question from the passage.

Ex. 1. How many main parts of flowers do you know? Answer: There are 4 parts. 2. What parts of flower can attract bees?

Answer: Petalsâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ.. 3. Which parts of flower have many colors?

Answer: Petalsâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ.. 4. Which parts of flower make eggs?

Answer: Pistils. â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ 5. Which parts of flower surround and protect that make seeds?

Answer: Petals. â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ

āđāļœāļ™āļāļēāļĢāļˆāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļžāļ”

Page 14: CBI model

āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢ 1. āļžāļ”āļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒāļĨāļāļĐāļ“āļ°āđāļĨāļ°āļŦāļ™āļēāļ—āļ‚āļ­āļ‡āļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄāļˆāļēāļāļ āļēāļžāđ„āļ” 2. āļžāļ”āđāļŠāļ”āļ‡āļšāļ—āļšāļēāļ—āļŠāļĄāļĄāļ•āļˆāļēāļāļŠāļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āļ—āļ āļēāļŦāļ™āļ”āđƒāļŦāđ„āļ” āļ•āļ§āļŠāļ§āļ” āļ•1.1.2.3/āļĄ.1 āļžāļ”āđāļĨāļ°āđ€āļ‚āļĒāļ™āđāļŠāļ”āļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļ•āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļ§āļĒāđ€āļŦāļĨāļ­ āļ•āļ­āļšāļĢāļšāđāļĨāļ°āļ›āļāđ€āļŠāļ˜āļāļēāļĢāđƒāļŦāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļ§āļĒāđ€āļŦāļĨāļ­āđƒāļ™āļŠāļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āļ•āļēāļ‡āđ†āļ­āļĒāļēāļ‡āđ€āļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄ (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ‚āļ­āļ— 1,2) āļ•1.1.2.4/āļĄ.1 āļžāļ”āđāļĨāļ°āđ€āļ‚āļĒāļ™āđ€āļžāļ­āļ‚āļ­āđāļĨāļ°āđƒāļŦāļ‚āļ­āļĄāļĨ āđāļĨāļ°āđāļŠāļ”āļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļ”āđ€āļŦāļ™āđ€āļāļĒāļ§āļāļšāđ€āļĢāļ­āļ‡āļ—āļŸāļ‡āļŦāļĢāļ­āļ­āļēāļ™āļ­āļĒāļēāļ‡āđ€āļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄ (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ‚āļ­āļ— 1) āļ• 2.2.1.1/āļĄ.1 āđƒāļŠāļ āļēāļĐāļē āļ™ āļēāđ€āļŠāļĒāļ‡ āđāļĨāļ°āļāļĢāļĒāļēāļ—āļēāļ—āļēāļ‡āļŠāļ āļēāļžāđ€āļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄāļ•āļēāļĄāļĄāļēāļĢāļĒāļēāļ—āļŠāļ‡āļ„āļĄ āđāļĨāļ°āļ§āļ’āļ™āļ˜āļĢāļĢāļĄāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļˆāļēāļ‚āļ­āļ‡āļ āļēāļĐāļē (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢ 1,2) āļ• 3.1.3.1/āļĄ.1 āļ„āļ™āļ„āļ§āļē āļĢāļ§āļšāļĢāļ§āļĄ āđāļĨāļ°āļŠāļĢāļ›āļ‚āļ­āļĄāļĨ/āļ‚āļ­āđ€āļ—āļˆāļˆāļĢāļ‡āļ—āđ€āļāļĒāļ§āļ‚āļ­āļ‡āļāļšāļāļĨāļĄāļŠāļēāļĢāļ°āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ­āļ™āļˆāļēāļāđāļŦāļĨāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢ āđāļĨāļ°āļ™ āļēāđ€āļŠāļ™āļ­āļ”āļ§āļĒāļāļēāļĢāļžāļ”/āļāļēāļĢāđ€āļ‚āļĒāļ™ (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ‚āļ­āļ— 1,2) āļ• 4.1.4.1/āļĄ.1 āđƒāļŠāļ āļēāļĐāļēāļŠāļ­āļŠāļēāļĢāđƒāļ™āļŠāļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āļˆāļĢāļ‡/āļŠāļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āļˆ āļēāļĨāļ­āļ‡āļ—āđ€āļāļ”āļ‚āļ™āđƒāļ™āļŦāļ­āļ‡āđ€āļĢāļĒāļ™āđāļĨāļ°āļŠāļ–āļēāļ™āļĻāļāļĐāļē (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ‚āļ­āļ— 1,2) āļŠāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢ

3.1 āļŠāļĨāļēāļ 3.2 power point 3.3 āļ”āļ­āļāđ„āļĄāļŠāļ™āļ”āļ•āļēāļ‡āđ†

Teaching Procedures

Page 15: CBI model

(āļ‚āļ™āļ•āļ­āļ™āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™) Activity 1 āļ‚āļ™āļ— 1 āļ„āļĢāļ­āļ˜āļšāļēāļĒāļ§āļ˜āļāļēāļĢāđāļĨāļ°āļ‚āļ™āļ•āļ­āļ™āđƒāļ™āļāļēāļĢāļ— āļēāļāļˆāļāļĢāļĢāļĄāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļŸāļ‡ āļ‚āļ™āļ— 2 āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ„āļ™āđāļĢāļāđ€āļĨāļ­āļāļ”āļ­āļāđ„āļĄ 1 āļŠāļ™āļ” (āļ”āļ­āļāđ„āļĄāļˆāļĢāļ‡) āđ€āļžāļ­āļžāļ”āļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒ āļ‚āļ™āļ— 3 āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļžāļ”āļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄāļ—āļ•āļ§āđ€āļ­āļ‡āđ€āļĨāļ­āļ āļ‚āļ™āļ— 4 āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ„āļ™āđāļĢāļāļ—āļžāļ”āļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄ āđ€āļĨāļ­āļāđ€āļžāļ­āļ™ 1 āļ„āļ™āđ€āļžāļ­āļžāļ”āļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒ āļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ„āļ™āļ—āļ–āļāđ€āļĨāļ­āļāļˆāļ°āļ•āļ­āļ‡āđ€āļĨāļ­āļāļ”āļ­āļāđ„āļĄ 1 āļŠāļ™āļ” āđāļĨāļ§āļžāļ”āļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄāđ€āļŠāļ™āđ€āļ”āļĒāļ§āļāļšāļ„āļ™āđāļĢāļ (āļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ•āļ­āļ‡āđ„āļ”āļžāļ”āđāļŠāļ”āļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļ”āđ€āļŦāļ™āđ€āļ§āļĒāļ™āļāļ™āļˆāļ™āļ„āļĢāļšāļ—āļāļ„āļ™) āļ‚āļ™āļ— 5 āļ„āļĢāļŠāļ‡āđ€āļāļ•āđāļĨāļ°āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļžāļ” Activity 2 āļ‚āļ™āļ— 1 āļ„āļĢāļ­āļ˜āļšāļēāļĒāļ‚āļ™āļ•āļ­āļ™āđāļĨāļ°āļ§āļ˜āļāļēāļĢāđƒāļ™āļāļēāļĢāļ— āļēāļāļˆāļāļĢāļĢāļĄāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļŸāļ‡ āļ‚āļ™āļ— 2 āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđāļšāļ‡āļāļĨāļĄ āļāļĨāļĄāļĨāļ° 3 āļ„āļ™āđ€āļžāļ­āļ— āļēāļāļˆāļāļĢāļĢāļĄ āļ‚āļ™āļ— 3 āļ„āļĢāđƒāļŦāļ•āļ§āđāļ—āļ™āļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđāļ•āļĨāļ°āļāļĨāļĄāļ­āļ­āļāļĄāļēāļˆāļšāļŠāļĨāļēāļāļŦāļ™āļēāļŦāļ­āļ‡āđ€āļĢāļĒāļ™ āļ‚āļ™āļ— 4 āļ„āļĢāđƒāļŦāđ€āļ§āļĨāļēāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™ 10 āļ™āļēāļ— āđ€āļžāļ­āđ€āļ•āļĢāļĒāļĄāļ•āļ§āđāļŠāļ”āļ‡āļšāļ—āļšāļēāļ—āļŠāļĄāļĄāļ•āļˆāļēāļāļŠāļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āļ—āļˆāļšāļŠāļĨāļēāļāđ„āļ” āļ‚āļ™āļ— 5 āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđāļ•āļĨāļ°āļāļĨāļĄāļ­āļ­āļāļĄāļēāđāļŠāļ”āļ‡āļšāļ—āļšāļēāļ—āļŠāļĄāļĄāļ•āļŦāļ™āļēāļŠāļ™āđ€āļĢāļĒāļ™ āļ‚āļ™āļ— 6 āļ„āļĢāļŠāļ‡āđ€āļāļ•āđāļĨāļ°āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļžāļ”

Activity 1

Page 16: CBI model

Explain parts of flower.

Example 1:

(real flower)

Papaya flower has 2 parts. There are stamens and white petals. It is not complete flower because it doesn’t

have pistils. Moreover, it doesn’t have sepals. Papaya grows from seeds when its egg is combined with sperm

in pollen.

Example 2:

(real flower)

Shoeflower has four parts. It is complete flower because there are pistils and stamens with pollen. It has many

colors of petals such as pink, red, yellow and white but it’s pink petals in this picture. It has green sepals.

Activity 2

Page 17: CBI model

Create the role play from the situation and the vocabulary.

Example:

sepals, pink, petals, so sweet, blue, pretty, mother

Role play Nanny: Hey! Jimmy. Do you want to go to flower garden with us? Jimmy: That’s sound fun. Mark: That’s great idea. I want to see many flowers. Nanny: Ok! Let’s go! Mark: Wow! That’s amazing! They are so beautiful. Jimmy: They are â€Ķâ€Ķâ€Ķandâ€Ķâ€Ķ. ..that are â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ.. I like them so much. Nanny: I want to pick up a pink flower. Jimmy: It has pink petals and green sepals. It looks so cool. Mark: Yeah, it has â€Ķâ€Ķâ€Ķ.. pistils and stamens with pollen as well. Nanny: I will give my â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ. pink flowers. Wait I will pick up them. Jimmy: Nanny! Stop! Owner’s garden doesn’t allow to do like that. Mark: OMG! That is owner’s garden. He is coming here. Jimmy! Nanny! Run away!

āđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļžāļ” (Activity 1)

Situations: Nanny, Jimmy and Mark is going to flower garden and they are amazed with beautiful flowers in the garden.

Page 18: CBI model

āļŠāļ­ – āļŠāļāļĨ/āļāļĨāļĄ

āđ€āļāļ“āļ‘āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™

āļāļēāļĢ āļ­āļ­āļāđ€āļŠāļĒāļ‡

(3)

āļ„āļ§āļēāļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ‚āļ­āļ‡āđ„āļ§āļĒāļēāļāļĢāļ“

(3)

āļ„āļ§āļēāļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļš

āļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄ (3)

āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļĨāļ­āļ‡āđāļ„āļĨāļ§āđƒāļ™āļāļēāļĢāļžāļ”

(2)

āļĢāļ§āļĄāļ„āļ°āđāļ™āļ™

(11)

āđ€āļāļ“āļ‘āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™ 10-11 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļ”āļĄāļēāļ 8 – 9 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļ” āļĨāļ‡āļŠāļ­............................................... āļœāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™ 6 – 7 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļ›āļēāļ™āļāļĨāļēāļ‡ (â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ) 4 – 5 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļžāļ­āđƒāļŠ āļ§āļ™āļ—.........āđ€āļ”āļ­āļ™............................āļž.āļĻ................ 1 – 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļ›āļĢāļšāļ›āļĢāļ‡ āļŦāļĄāļēāļĒāđ€āļŦāļ• āđ„āļ”āļ„āļ°āđāļ™āļ™ 6 āļ„āļ°āđāļ™āļ™āļ‚āļ™āđ„āļ›āļ–āļ­āļ§āļēāļœāļēāļ™āđ€āļāļ“āļ‘

āđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāđāļŠāļ”āļ‡āļšāļ—āļšāļēāļ—āļŠāļĄāļĄāļ• (Activity 2)

Page 19: CBI model

āļŠāļ­ – āļŠāļāļĨ/āļāļĨāļĄ

āđ€āļāļ“āļ‘āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™

āļāļēāļĢ āļ­āļ­āļāđ€āļŠāļĒāļ‡

(3)

āļāļēāļĢāļ™ āļēāđ€āļŠāļ™āļ­āđ€āļĢāļ­āļ‡

(3)

āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļĨāļ­āļ‡āđāļ„āļĨāļ§

(2)

āļ—āļēāļ—āļēāļ‡āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļš

(2)

āđ„āļŦāļ§āļžāļĢāļšāđƒāļ™āļāļēāļĢāđ‚āļ•āļ•āļ­āļš (2)

āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļ”āļŠāļĢāļēāļ‡āļŠāļĢāļĢāļ„

(3)

āļĢāļ§āļĄāļ„āļ°āđāļ™āļ™

(15)

āđ€āļāļ“āļ‘āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™ 11-15 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļ”āļĄāļēāļ 9 – 10 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļ” āļĨāļ‡āļŠāļ­............................................... āļœāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™ 7 – 8 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļ›āļēāļ™āļāļĨāļēāļ‡ (â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ) 5 – 6 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļžāļ­āđƒāļŠ āļ§āļ™āļ—.........āđ€āļ”āļ­āļ™............................āļž.āļĻ................ 1 – 4 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļ›āļĢāļšāļ›āļĢāļ‡ āļŦāļĄāļēāļĒāđ€āļŦāļ• āđ„āļ”āļ„āļ°āđāļ™āļ™ 8 āļ„āļ°āđāļ™āļ™āļ‚āļ™āđ„āļ›āļ–āļ­āļ§āļēāļœāļēāļ™āđ€āļāļ“āļ‘

āđāļœāļ™āļāļēāļĢāļˆāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāđ€āļ‚āļĒāļ™

Page 20: CBI model

āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢ 1. āđ€āļ‚āļĒāļ™āļ­āļ˜āļšāļēāļĒāļ āļēāļžāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāļ„ āļēāļĻāļžāļ—āđāļĨāļ°āđ‚āļ„āļĢāļ‡āļŠāļĢāļēāļ‡āđ„āļ§āļĒāļēāļāļĢāļ“āļ—āđ€āļĢāļĒāļ™āļĄāļēāđ„āļ” 2. āđ€āļ‚āļĒāļ™āļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄāđ„āļ”āļ­āļĒāļēāļ‡āļ–āļāļ•āļ­āļ‡ āļ•āļ§āļŠāļ§āļ” āļ•1.1.2.3/āļĄ.1 āļžāļ”āđāļĨāļ°āđ€āļ‚āļĒāļ™āđāļŠāļ”āļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļ•āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļ§āļĒāđ€āļŦāļĨāļ­ āļ•āļ­āļšāļĢāļšāđāļĨāļ°āļ›āļāđ€āļŠāļ˜āļāļēāļĢāđƒāļŦāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļ§āļĒāđ€āļŦāļĨāļ­āđƒāļ™āļŠāļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āļ•āļēāļ‡āđ†āļ­āļĒāļēāļ‡āđ€āļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄ (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ‚āļ­āļ— 1,2) āļ•1.1.2.4/āļĄ.1 āļžāļ”āđāļĨāļ°āđ€āļ‚āļĒāļ™āđ€āļžāļ­āļ‚āļ­āđāļĨāļ°āđƒāļŦāļ‚āļ­āļĄāļĨ āđāļĨāļ°āđāļŠāļ”āļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļ”āđ€āļŦāļ™āđ€āļāļĒāļ§āļāļšāđ€āļĢāļ­āļ‡āļ—āļŸāļ‡āļŦāļĢāļ­āļ­āļēāļ™āļ­āļĒāļēāļ‡āđ€āļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄ (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ‚āļ­āļ— 1,2) āļ•3.3.1.1/āļĄ.1 āļ„āļ™āļ„āļ§āļē āļĢāļ§āļšāļĢāļ§āļĄ āđāļĨāļ°āļŠāļĢāļ›āļ‚āļ­āļĄāļĨ/āļ‚āļ­āđ€āļ—āļˆāļˆāļĢāļ‡āļ—āđ€āļāļĒāļ§āļ‚āļ­āļ‡āļāļšāļāļĨāļĄāļŠāļēāļĢāļ°āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ­āļ™āļˆāļēāļāđāļŦāļĨāļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢ āđāļĨāļ°āļ™ āļēāđ€āļŠāļ™āļ­āļ”āļ§āļĒāļāļēāļĢāļžāļ”/āļāļēāļĢāđ€āļ‚āļĒāļ™ (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ‚āļ­āļ— 1,2) āļ•4.4.1.1/āļĄ.1 āđƒāļŠāļ āļēāļĐāļēāļŠāļ­āļŠāļēāļĢāđƒāļ™āļŠāļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āļˆāļĢāļ‡/āļŠāļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āļˆ āļēāļĨāļ­āļ‡āļ—āđ€āļāļ”āļ‚āļ™āđƒāļ™āļŦāļ­āļ‡āđ€āļĢāļĒāļ™āđāļĨāļ°āļŠāļ–āļēāļ™āļĻāļāļĐāļē (āļˆāļ”āļ›āļĢāļ°āļŠāļ‡āļ„āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢāļ‚āļ­āļ— 1,2) āđ€āļ™āļ­āļŦāļē Structure: To infinitive The most common uses of the infinitive are:

1. To indicate the purpose or intention of an action (where the 'to' has the same meaning as 'in order to' or 'so as to'):

- A flower needs sperm in pollen to combine with the flower’s egg 2. As the subject of the sentence:

- To combine with sperm in pollen makes seeds. 3. With nouns or pronouns, to indicate what something can be used for, or what is to be done with it:

- A flower needs sperm in pollen to combine with the flower’s egg to make seeds. āļŠāļ­āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļĢ 1. Power point 2. āļāļĢāļ°āļ”āļēāļĐ A4 3. āļ›āļēāļāļāļēāđ€āļĄāļˆ

Teaching Procedures

Page 21: CBI model

(āļ‚āļ™āļ•āļ­āļ™āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĒāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™) Activity 1 āļ‚āļ™āļ— 1 āļ„āļĢāļ­āļ˜āļšāļēāļĒāļ‚āļ™āļ•āļ­āļ™āđāļĨāļ°āļ§āļ˜āļāļēāļĢāđƒāļ™āļāļēāļĢāļ— āļēāļāļˆāļāļĢāļĢāļĄ āļ‚āļ™āļ— 2 āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļˆāļšāļ„ āļ‚āļ™āļ— 3 āļ„āļĢāđāļˆāļāļāļĢāļ°āļ”āļēāļĐāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ—āļāļ„āļ™ āđ‚āļ”āļĒāđƒāļ™āļāļĢāļ°āļ”āļēāļĐāļˆāļ°āļĄāļĢāļ›āļ āļēāļž āđāļĨāļ°āļ„ āļēāļĻāļžāļ—āđ€āļžāļ­āđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđƒāļŠāđƒāļ™āļāļēāļĢāļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒ āļ‚āļ™āļ— 4 āļ„āļĢāđƒāļŦāđ€āļ§āļĨāļēāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđāļ•āļĨāļ°āļ„ 5 āļ™āļēāļ— āđƒāļ™āļāļēāļĢāđāļ•āļ‡āļ›āļĢāļ°āđ‚āļĒāļ„āļˆāļēāļāļ āļēāļžāđāļĨāļ°āļ„ āļēāļĻāļžāļ—āļ—āļ āļēāļŦāļ™āļ”āđƒāļŦ āļ‚āļ™āļ— 5 āļ„āļĢāļŠāļĄāđ€āļĨāļ­āļāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđāļ•āļĨāļ°āļ„āļ­āļ­āļāļĄāļēāļ­āļēāļ™āļ›āļĢāļ°āđ‚āļĒāļ„āļ—āļ•āļ§āđ€āļ­āļ‡āđāļ•āļ‡ āđāļĨāļ§āđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ„āļ™āļ­āļ™āđ†āļŠāļ§āļĒāļāļ™āļ•āļĢāļ§āļˆāļŠāļ­āļšāļ›āļĢāļ°āđ‚āļĒāļ„āļ—āđāļ•āļ‡āļ§āļēāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļŦāļĢāļ­āđ„āļĄ āļ‚āļ™āļ— 6 āļ„āļĢāļ•āļĢāļ§āļˆāđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™āđāļĨāļ°āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāđ€āļ‚āļĒāļ™ Activity 2 āļ‚āļ™āļ— 1 āļ„āļĢāļ­āļ˜āļšāļēāļĒāļ‚āļ™āļ•āļ­āļ™āđāļĨāļ°āļ§āļ˜āļāļēāļĢāđƒāļ™āļāļēāļĢāļ— āļēāļāļˆāļāļĢāļĢāļĄ āļ‚āļ™āļ— 2 āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđāļšāļ‡āļāļĨāļĄ āļāļĨāļĄāļĨāļ° 3 āļ„āļ™ āļ‚āļ™āļ— 3 āļ„āļĢāđāļˆāļāļāļĢāļ°āļ”āļēāļĐ āđāļĨāļ°āļ›āļēāļāļāļēāđ€āļĄāļˆāļāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđāļ•āļĨāļ°āļāļĨāļĄ āļ‚āļ™āļ— 4 āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđ€āļĨāļ­āļāļ”āļ­āļāđ„āļĄāļ—āļ•āļ§āđ€āļ­āļ‡āļŠāļ­āļš āđāļĨāļ§āđ€āļ‚āļĒāļ™āļĢāļ°āļšāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄ āļžāļĢāļ­āļĄāļ—āļ‡āļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒāļĨāļāļĐāļ“āļ°āđāļĨāļ°āļŦāļ™āļēāļ—āļ‚āļ­āļ‡āļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄāļŠāļ™āļ”āļ™āļ™āđƒāļŦāļ–āļāļ•āļ­āļ‡ āļ‚āļ™āļ— 5 āļ„āļĢāđƒāļŦāđ€āļ§āļĨāļēāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™ 10 āļ™āļēāļ—āđƒāļ™āļāļēāļĢāđ€āļ‚āļĒāļ™āļĢāļ°āļšāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄ āļžāļĢāļ­āļĄāļ—āļ‡āļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒāļĨāļāļĐāļ“āļ°āđāļĨāļ°āļŦāļ™āļēāļ—āļ‚āļ­āļ‡āļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄāļŠāļ™āļ”āļ™āļ™āđƒāļŦāļ–āļāļ•āļ­āļ‡ āļ‚āļ™āļ— 6 āļ„āļĢāļ•āļĢāļ§āļˆāđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™āđāļĨāļ°āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāđ€āļ‚āļĒāļ™

Activity 1

Page 22: CBI model

Write a sentence by using “To infinitive” about each picture.

Pink petals are easy to attract bees.

To combine between egg and sperm in pollen makes seeds.

Sepals protect flower buds to grow to become flower.

Bees fly to stamens with pollen of flower to pollinate.

Activity 2

bees/ fly/ pollinate/ stamens with pollen

egg/ combine/ sperm/ make/ seeds

petals/ easy/ attract/ bees

sepals/ protect/ flower buds/ grow/ become/ flower

Page 23: CBI model

Write to specify each parts of flower in the picture and describe them. Example:

Explain parts of flower:

Pistils : The five knobs make up the pistil that makes eggs.

Stamen : Each stamen is covered with grains of pollen.

Petals : The petals surround and protect the parts of the flower that make seeds. Sepals : The sepals are the leaf like parts of the flower buds. They are usually green

but may be other colors.

āđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāđ€āļ‚āļĒāļ™ (Activity 2)

petals

pistils

stamens

sepals

Page 24: CBI model

āļ›āļĢāļ°āđ€āļ”āļ™ āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŠāļ­ – āļŠāļāļĨ

āđ‚āļ„āļĢāļ‡āļŠāļĢāļēāļ‡āđ„āļ§āļĒāļēāļāļĢāļ“

(3)

āļ„āļ§āļēāļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāđƒāļŠāļ āļēāļĐāļē

(3)

āļ„āļ§āļēāļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļšāļ­āļ

āļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄ (3)

āļĢāļ§āļĄāļ„āļ°āđāļ™āļ™

(9)

3 2 1 3 2 1 3 2 1

āļĨāļ‡āļŠāļ­ ............................................... āļœāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™

(â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ) āļ§āļ™āļ—.........āđ€āļ”āļ­āļ™............................āļž.āļĻ. ................ āđ€āļāļ“āļ‘āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™ 8 – 9 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļ”āļĄāļēāļ 6 – 7 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļ” 4 – 5 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļžāļ­āđƒāļŠ 1 – 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļ›āļĢāļšāļ›āļĢāļ‡ āļŦāļĄāļēāļĒāđ€āļŦāļ• āđ„āļ”āļ„āļ°āđāļ™āļ™ 5 āļ„āļ°āđāļ™āļ™āļ‚āļ™āđ„āļ›āļ–āļ­āļ§āļēāļœāļēāļ™āđ€āļāļ“āļ‘

Page 25: CBI model

āļāļēāļĢāļ§āļ”āļœāļĨāđāļĨāļ°āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļœāļĨ 4 āļ—āļāļĐāļ°

āļŠāļ™āļĄāļ˜āļĒāļĄāļĻāļāļĐāļēāļ›āļ— 1 Unit: Environmental features

Topic: Plants

Reading

1. āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļˆāļ”āļŦāļĄāļ§āļ”āļŦāļĄāļšāļ•āļĢāļ„ āļēāļˆāļēāļāđ€āļ™āļ­āđ€āļĢāļ­āļ‡āļ—āļ­āļēāļ™

2. āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļ•āļ­āļšāļ„ āļēāļ–āļēāļĄāļˆāļēāļāđ€āļ™āļ­āđ€āļĢāļ­āļ‡āļ—āļ­āļēāļ™

Listening

1. āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļŸāļ‡āļšāļ—āļ„āļ§āļēāļĄāđ€āļĢāļ­āļ‡ “The Parts of a flower” āđāļĨāļ§āđ€āļ•āļĄāļ„ āļēāļĻāļžāļ—āļĨāļ‡āđƒāļ™āļŠāļ­āļ‡āļ§āļēāļ‡āđ„āļ”āļ–āļāļ•āļ­āļ‡

2. āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļŸāļ‡āļšāļ—āļ„āļ§āļēāļĄāđ€āļĢāļ­āļ‡ “The Parts of a flower” āđāļĨāļ§āđ€āļ‚āļĒāļ™āļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄ

Speaking

1. āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļžāļ”āļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒāđ€āļāļĒāļ§āļāļšāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄ

2. āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āļžāļ”āđāļŠāļ”āļ‡āļšāļ—āļšāļēāļ—āļŠāļĄāļĄāļ•āļˆāļēāļāļŠāļ–āļēāļ™āļāļēāļĢāļ“āđāļĨāļ°āļ„ āļēāļĻāļžāļ—āļ—āļ āļēāļŦāļ™āļ”āđƒāļŦ

Writing

1. āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđ€āļ‚āļĒāļ™āļ­āļ˜āļšāļēāļĒāļ āļēāļžāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāļ„ āļēāļĻāļžāļ—āđāļĨāļ°āđ‚āļ„āļĢāļ‡āļŠāļĢāļēāļ‡āđ„āļ§āļĒāļēāļāļĢāļ“āļ—āđ€āļĢāļĒāļ™āļĄāļēāđ„āļ”

2. āļ„āļĢāđƒāļŦāļ™āļāđ€āļĢāļĒāļ™āđ€āļ‚āļĒāļ™āļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄ āļžāļĢāļ­āļĄāļ—āļ‡āļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒāļĨāļāļĐāļ“āļ°āđāļĨāļ°āļŦāļ™āļēāļ—āļ‚āļ­āļ‡āļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ”āļ­āļāđ„āļĄāļŠāļ™āļ”āļ™āļ™

Page 26: CBI model

āļ—āļāļĐāļ° āļāļˆāļāļĢāļĢāļĄ āļ§āļ˜āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™

1. āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļŸāļ‡ 2. āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļ­āļēāļ™ 3. āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļžāļ” 4. āļ—āļāļĐāļ°āđ€āļ‚āļĒāļ™

1. Activity 1 2. Activity 2 1. Activity 1 2. Activity 2 1. Activity 1 2. Activity 2 1. Activity 1 2. Activity 2

1. āļ•āļĢāļ§āļˆāđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™ 2. āļ•āļĢāļ§āļˆāđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™ 1. āļ•āļĢāļ§āļˆāđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™ 2. āđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļāļēāļĢāļ­āļēāļ™āđāļĨāļ§āļŠāļĢāļ›āļ„āļ§āļēāļĄ 1.āđƒāļŠ āđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļžāļ” 2. āđƒāļŠāđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāđāļŠāļ”āļ‡āļšāļ—āļšāļēāļ—āļŠāļĄāļĄāļ• 1.āļ•āļĢāļ§āļˆāđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™ 2.āđƒāļŠ āđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāđ€āļ‚āļĒāļ™

āđ€āļāļ“āļ‘āļāļēāļĢāđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāđ€āļ‚āļĒāļ™ Activity 2 (8 āļ„āļ°āđāļ™āļ™)

Page 27: CBI model

āļ. āđ‚āļ„āļĢāļ‡āļŠāļĢāļēāļ‡āđ„āļ§āļĒāļēāļāļĢāļ“ ( 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™) 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āđ„āļ§āļĒāļēāļāļĢāļ“/āļāļēāļĢāļŠāļ°āļāļ”āļ„ āļē/āđ€āļ„āļĢāļ­āļ‡āļŦāļĄāļēāļĒāļ•āļēāļ‡āđ† āļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ—āļ āļ›āļĢāļ°āđ‚āļĒāļ„ 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āđ„āļ§āļĒāļēāļāļĢāļ“/āļāļēāļĢāļŠāļ°āļāļ”āļ„ āļē/āđ€āļ„āļĢāļ­āļ‡āļŦāļĄāļēāļĒāļ•āļēāļ‡āđ† āļœāļ”āđ€āļ›āļ™āļšāļēāļ‡āđāļŦāļ‡

1 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļĄāļ—āļœāļ”āļĄāļēāļāđƒāļ™āđ€āļĢāļ­āļ‡āđ„āļ§āļĒāļēāļāļĢāļ“/āļāļēāļĢāļŠāļ°āļāļ”āļ„ āļē āđāļĨāļ°āđ€āļ„āļĢāļ­āļ‡āļŦāļĄāļēāļĒāļ•āļēāļ‡āđ† āļ‚. āļ„āļ§āļēāļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāđƒāļŠāļ āļēāļĐāļē ( 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™)

3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āđƒāļŠāļ āļēāļĐāļēāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āđ€āļ›āļ™āļŠāļ§āļ™āđƒāļŦāļāđāļĨāļ°āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āļŠāļ­āļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒāđ„āļ”āļ” 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āđƒāļŠāļ āļēāļĐāļēāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļšāļēāļ‡ āđāļĨāļ°āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āļŠāļ­āļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒāđ„āļ” 1 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļœāļ”āļžāļĨāļēāļ”āļĄāļēāļ āđāļ•āļĒāļ‡āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āļŠāļ­āļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒāđ„āļ” āļ„. āļ„āļ§āļēāļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļšāļ­āļāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄ ( 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™) 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ„āļ§āļēāļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļšāļ­āļāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ—āļ‡āļŦāļĄāļ” 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ„āļ§āļēāļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļšāļ­āļāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āđ€āļ›āļ™āļšāļēāļ‡āļŠāļ§āļ™ 1 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ„āļ§āļēāļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļšāļ­āļāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄāđ„āļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āđ€āļĨāļĒ

āļŦāļĄāļēāļĒāđ€āļŦāļ• āđ„āļ”āļ„āļ°āđāļ™āļ™ 5 āļ„āļ°āđāļ™āļ™āļ‚āļ™āđ„āļ›āļ–āļ­āļ§āļēāļœāļēāļ™āđ€āļāļ“āļ‘

āđ€āļāļ“āļ‘āļāļēāļĢāđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļžāļ” Activity 1 ( 11 āļ„āļ°āđāļ™āļ™)

Page 28: CBI model

āļ. āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđ€āļŠāļĒāļ‡ ( 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™) 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ­āļ­āļāđ€āļŠāļĒāļ‡āļ„ āļēāļĻāļžāļ—/āļ›āļĢāļ°āđ‚āļĒāļ„āļ”āļ§āļĒāđ€āļŠāļĒāļ‡āđ€āļ™āļ™āļŦāļ™āļāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āđ€āļ›āļ™ āļŠāļ§āļ™āđƒāļŦāļ āļ— āļēāđƒāļŦāļŠāļ­āļŠāļēāļĢāļŠāļ”āđ€āļˆāļ™ 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ­āļ­āļāđ€āļŠāļĒāļ‡āļ„ āļēāļĻāļžāļ—/āļ›āļĢāļ°āđ‚āļĒāļ„āļ”āļ§āļĒāđ€āļŠāļĒāļ‡āđ€āļ™āļ™āļŦāļ™āļ āļœāļ”āđ€āļ›āļ™āļšāļēāļ‡āļ„ āļē āđāļ•āļĒāļ‡āļžāļ­āļŠāļ­āļŠāļēāļĢāđ„āļ”

1 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āđ€āļŠāļĒāļ‡āđ€āļ™āļ™āļŦāļ™āļāđƒāļ™āļ„ āļēāļĻāļžāļ—/āļ›āļĢāļ°āđ‚āļĒāļ„āļœāļ”āļŦāļĨāļēāļĒāđāļŦāļ‡āļ— āļēāđƒāļŦāđ€āļāļ” āļāļēāļĢāļŠāļ­āļŠāļēāļĢ

āļ‚. āļ„āļ§āļēāļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ‚āļ­āļ‡āđ„āļ§āļĒāļēāļāļĢāļ“ ( 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™) 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ„āļ§āļĒāļēāļāļĢāļ“āļĄāļ„āļ§āļēāļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļĄāļēāļ 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ„āļ§āļĒāļēāļāļĢāļ“āļĄāļ„āļ§āļēāļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ›āļēāļ™āļāļĨāļēāļ‡ 1 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ„āļ§āļĒāļēāļāļĢāļ“āļĄāļ„āļ§āļēāļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ™āļ­āļĒ

āļ„. āļ„āļ§āļēāļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄ ( 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™) 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļžāļ”āļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ—āļ‡āļŦāļĄāļ” 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļžāļ”āļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļšāļēāļ‡āļŠāļ§āļ™ 1 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļžāļ”āļšāļĢāļĢāļĒāļēāļĒāļŠāļ§āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļ‚āļ­āļ‡āļ”āļ­āļāđ„āļĄāđ„āļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āđ€āļĨāļĒ āļ‡. āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļĨāļ­āļ‡āđāļ„āļĨāļ§āđƒāļ™āļāļēāļĢāļžāļ” ( 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™)

2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļžāļ”āļ•āļ­āđ€āļ™āļ­āļ‡āđ„āļĄāļ•āļ”āļ‚āļ”āļ— āļēāđƒāļŦāđ€āļāļ”āļāļēāļĢāļŠāļ­āļŠāļēāļĢ 1 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļžāļ”āđ€āļ›āļ™āļ„ āļēāđ† āļŦāļĒāļ”āđ€āļ›āļ™āļĢāļ°āļĒāļ°āđ† āļ— āļēāđƒāļŦāļāļēāļĢāļŠāļ­āļŠāļēāļĢāđ„āļĄāļ•āļ­āđ€āļ™āļ­āļ‡

āļŦāļĄāļēāļĒāđ€āļŦāļ• āđ„āļ”āļ„āļ°āđāļ™āļ™ 6 āļ„āļ°āđāļ™āļ™āļ‚āļ™āđ„āļ›āļ–āļ­āļ§āļēāļœāļēāļ™āđ€āļāļ“āļ‘

āđ€āļāļ“āļ‘āļāļēāļĢāđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļžāļ”āđāļŠāļ”āļ‡āļšāļ—āļšāļēāļ—āļŠāļĄāļĄāļ• Activity 2 ( 10 āļ„āļ°āđāļ™āļ™)

Page 29: CBI model

āļ. āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđ€āļŠāļĒāļ‡ ( 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™) 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ­āļ­āļāđ€āļŠāļĒāļ‡āļ„ āļēāļĻāļžāļ—/āļ›āļĢāļ°āđ‚āļĒāļ„āļ”āļ§āļĒāđ€āļŠāļĒāļ‡āđ€āļ™āļ™āļŦāļ™āļāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āđ€āļ›āļ™ āļŠāļ§āļ™āđƒāļŦāļ āļ— āļēāđƒāļŦāļŠāļ­āļŠāļēāļĢāļŠāļ”āđ€āļˆāļ™ 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ­āļ­āļāđ€āļŠāļĒāļ‡āļ„ āļēāļĻāļžāļ—/āļ›āļĢāļ°āđ‚āļĒāļ„āļ”āļ§āļĒāđ€āļŠāļĒāļ‡āđ€āļ™āļ™āļŦāļ™āļ āļœāļ”āđ€āļ›āļ™āļšāļēāļ‡āļ„ āļē āđāļ•āļĒāļ‡āļžāļ­āļŠāļ­āļŠāļēāļĢāđ„āļ”

1 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āđ€āļŠāļĒāļ‡āđ€āļ™āļ™āļŦāļ™āļāđƒāļ™āļ„ āļēāļĻāļžāļ—/āļ›āļĢāļ°āđ‚āļĒāļ„āļœāļ”āļŦāļĨāļēāļĒāđāļŦāļ‡āļ— āļēāđƒāļŦāđ€āļāļ” āļāļēāļĢāļŠāļ­āļŠāļēāļĢ

āļ‚. āļāļēāļĢāļ™ āļēāđ€āļŠāļ™āļ­āđ€āļĢāļ­āļ‡ ( 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™) 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ™ āļēāđ€āļŠāļ™āļ­āđ€āļĢāļ­āļ‡āđ„āļ”āļ­āļĒāļēāļ‡āļ™āļēāļŠāļ™āđƒāļˆ āļœāļŸāļ‡āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āļ•āļ”āļ•āļēāļĄāđ€āļĢāļ­āļ‡āđ„āļ” āļ•āļēāļĄāļ‚āļ™āļ•āļ­āļ™āļ•āļĨāļ­āļ”āđ€āļĢāļ­āļ‡ 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ™ āļēāđ€āļŠāļ™āļ­āđ€āļĢāļ­āļ‡āļ‚āļēāļĄāļ‚āļ™āļ•āļ­āļ™āļšāļēāļ‡ āđāļ•āļœāļŸāļ‡āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āļ•āļ”āļ•āļēāļĄāđ€āļĢāļ­āļ‡ āđ„āļ”āļ•āļĨāļ­āļ” 1 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ™ āļēāđ€āļŠāļ™āļ­āđ€āļĢāļ­āļ‡āđ„āļĄāļ•āļ­āđ€āļ™āļ­āļ‡ āđ„āļĄāļŠāļ§āļ™āļ•āļ”āļ•āļēāļĄ āļ„. āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļĨāļ­āļ‡āđāļ„āļĨāļ§ ( 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™) 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļžāļ”āļ•āļ­āđ€āļ™āļ­āļ‡āđ„āļĄāļ•āļ”āļ‚āļ”āļ— āļēāđƒāļŦāđ€āļāļ”āļāļēāļĢāļŠāļ­āļŠāļēāļĢ 1 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļžāļ”āđ€āļ›āļ™āļ„ āļēāđ† āļŦāļĒāļ”āđ€āļ›āļ™āļĢāļ°āļĒāļ°āđ† āļ— āļēāđƒāļŦāļāļēāļĢāļŠāļ­āļŠāļēāļĢāđ„āļĄāļ•āļ­āđ€āļ™āļ­āļ‡ āļ‡. āļ—āļēāļ—āļēāļ‡āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļāļēāļĢāļŠāļ™āļ—āļ™āļē ( 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™) 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āđāļŠāļ”āļ‡āļ—āļēāļ—āļēāļ‡āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļš/āļ­āļēāļĢāļĄāļ“āļ­āļĒāļēāļ‡āđāļ™āļšāđ€āļ™āļĒāļ™āđ€āļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄāļāļš āđ€āļĢāļ­āļ‡/āļšāļ—āļšāļēāļ—āļ—āđ„āļ”āļĢāļš 1 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļžāļ”āđ‚āļ”āļĒāļ›āļĢāļēāļĻāļˆāļēāļāļ—āļēāļ—āļēāļ‡āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļš āļˆ. āđ„āļŦāļ§āļžāļĢāļšāđƒāļ™āļāļēāļĢāđ‚āļ•āļ•āļ­āļš (2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™) 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ•āļ­āļšāļ„ āļēāļ–āļēāļĄāđ„āļ”āļ­āļĒāļēāļ‡āļĢāļ§āļ”āđ€āļĢāļ§āđāļĨāļ°āļ•āļĢāļ‡āļ›āļĢāļ°āđ€āļ”āļ™ 1 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ•āļ­āļšāļ„ āļēāļ–āļēāļĄāļŠāļēāđāļĨāļ°āđ„āļĄāļ•āļĢāļ‡āļ›āļĢāļ°āđ€āļ”āļ™ āļ‰. āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļ”āļŠāļĢāļēāļ‡āļŠāļĢāļĢāļ„ (3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™) 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ„āļ”āđāļĨāļ°āļžāļ”āđƒāļ™āļŠāļ‡āļ—āđāļ›āļĨāļāđƒāļŦāļĄāđƒāļ™āļŠāļ‡āļ—āļ„āļ™āļ­āļ™āļĒāļ‡āđ„āļĄāļžāļ”āđāļĨāļ°āļ•āļĢāļ‡āļ›āļĢāļ°āđ€āļ”āļ™ 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ„āļ”āđāļĨāļ°āļžāļ”āđƒāļ™āļŠāļ‡āļ—āļ„āļ™āļ­āļ™āļžāļ”āđāļĨāļ§āđāļĨāļ°āļ•āļĢāļ‡āļ›āļĢāļ°āđ€āļ”āļ™ 1 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ„āļ”āđāļĨāļ°āļžāļ”āđƒāļ™āļŠāļ‡āļ—āļ„āļ™āļ­āļ™āļžāļ”āđāļĨāļ°āđ„āļĄāļ•āļĢāļ‡āļ›āļĢāļ°āđ€āļ”āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāđ€āļŦāļ• āđ„āļ”āļ„āļ°āđāļ™āļ™ 8 āļ„āļ°āđāļ™āļ™āļ‚āļ™āđ„āļ›āļ–āļ­āļ§āļēāļœāļēāļ™āđ€āļāļ“āļ‘

āđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļ­āļēāļ™āđāļĨāļ§āļŠāļĢāļ›āļ„āļ§āļēāļĄ (Activity 2 )

Page 30: CBI model

āļāļĨāļĄāļ—

āļ›āļĢāļ°āđ€āļ”āļ™

āļ„āļ°āđāļ™āļ™

āļŠāļĢāļ›āđ€āļ™āļ­

āļŦāļēāļ•āļĢ

āļ‡āļ›āļĢāļ°āđ€āļ”āļ™

āļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļĄ

āļžāļ™āļ˜āļ‚

āļ­āļ‡āđ€āļ™āļ­āļŦ

āļē

āļ„āļ§āļēāļĄāļ–āļ

āļ•āļ­āļ‡āļ‚āļ­āļ‡āļ āļēāļĐāļē

āļĢāļ§āļĄāļ„

āļ°āđāļ™āļ™

3 3 3 9

āļĨāļ‡āļŠāļ­ ............................................... āļœāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™ (â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ..â€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķâ€Ķ) āļ§āļ™āļ—.........āđ€āļ”āļ­āļ™............................āļž.āļĻ................

āđ€āļāļ“āļ‘āļāļēāļĢāđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļ­āļēāļ™āđāļĨāļ§āļŠāļĢāļ›āļ„āļ§āļēāļĄ Activity 2 (9 āļ„āļ°āđāļ™āļ™)

āđ€āļāļ“āļ‘āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™ 8-9 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ”āļĄāļēāļ 6-7 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ” 4-5 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļžāļ­āđƒāļŠ 1-3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļ›āļĢāļšāļ›āļĢāļ‡ āļŦāļĄāļēāļĒāđ€āļŦāļ• āđ„āļ”āļ„āļ°āđāļ™āļ™ 5 āļ„āļ°āđāļ™āļ™āļ‚āļ™āđ„āļ›āļ–āļ­āļ§āļēāļœāļēāļ™āđ€āļāļ“āļ‘

Page 31: CBI model

āļ. āļŠāļĢāļ›āđ€āļ™āļ­āļŦāļēāļ•āļĢāļ‡āļ›āļĢāļ°āđ€āļ”āļ™ ( 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™) 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļŠāļĢāļ›āđ€āļ™āļ­āļŦāļēāļ•āļĢāļ‡āļ›āļĢāļ°āđ€āļ”āļ™āļ—āļ‡āļŦāļĄāļ” 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļŠāļĢāļ›āđ€āļ™āļ­āļŦāļēāļ•āļĢāļ‡āļ›āļĢāļ°āđ€āļ”āļ™āđ€āļžāļĒāļ‡āļšāļēāļ‡āļŠāļ§āļ™ 1 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļŠāļĢāļ›āđ€āļ™āļ­āļŦāļēāđ„āļĄāļ•āļĢāļ‡āļ›āļĢāļ°āđ€āļ”āļ™āđ€āļĨāļĒ āļ‚. āļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļĄāļžāļ™āļ˜āļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ™āļ­āļŦāļē ( 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™) 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āđ€āļ™āļ­āļŦāļēāļŠāļĄāļžāļ™āļ˜āļāļ™āļ—āļ‡āļŦāļĄāļ” 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āđ€āļ™āļ­āļŦāļēāļŠāļĄāļžāļ™āļ˜āļāļ™āđ€āļžāļĒāļ‡āļšāļēāļ‡āļŠāļ§āļ™ 1 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āđ€āļ™āļ­āļŦāļēāđ„āļĄāļŠāļĄāļžāļ™āļ˜āļāļ™āđ€āļĨāļĒ āļ„. āļ„āļ§āļēāļĄāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļ‚āļ­āļ‡āļ āļēāļĐāļē ( 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™) 3 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āđƒāļŠāļ āļēāļĐāļēāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āđ€āļ›āļ™āļŠāļ§āļ™āđƒāļŦāļāđāļĨāļ°āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āļŠāļ­āļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒāđ„āļ”āļ” 2 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āđƒāļŠāļ āļēāļĐāļēāļ–āļāļ•āļ­āļ‡āļšāļēāļ‡ āđāļĨāļ°āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āļŠāļ­āļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒāđ„āļ” 1 āļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļ‡ āļœāļ”āļžāļĨāļēāļ”āļĄāļēāļ āđāļ•āļĒāļ‡āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ–āļŠāļ­āļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒāđ„āļ”

āļŦāļĄāļēāļĒāđ€āļŦāļ• āđ„āļ”āļ„āļ°āđāļ™āļ™ 5 āļ„āļ°āđāļ™āļ™āļ‚āļ™āđ„āļ›āļ–āļ­āļ§āļēāļœāļēāļ™āđ€āļāļ“āļ‘

āļāļēāļĢāļ§āļ”āļœāļĨāđāļĨāļ°āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļœāļĨāļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļŸāļ‡

Page 32: CBI model

āļ—āļāļĐāļ°āļ—āļˆāļ°āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™/āļāļˆāļāļĢāļĢāļĄ āļ§āļ˜āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™ āđ€āļ„āļĢāļ­āļ‡āļĄāļ­āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™

Activity 1

āļ•āļĢāļ§āļˆāđāļĨāļ°āđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™

-

Activity2

āļ•āļĢāļ§āļˆāđāļĨāļ°āđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™

-

āļāļēāļĢāļ§āļ”āļœāļĨāđāļĨāļ°āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļœāļĨāļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļ­āļēāļ™

Page 33: CBI model

āļ—āļāļĐāļ°āļ—āļˆāļ°āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™/āļāļˆāļāļĢāļĢāļĄ āļ§āļ˜āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™ āđ€āļ„āļĢāļ­āļ‡āļĄāļ­āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™

Activity 1

āļ•āļĢāļ§āļˆāđāļĨāļ°āđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™

-

Activity2

āļ•āļĢāļ§āļˆāđāļĨāļ°āđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļ•āļēāļĄāđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™

āđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļ­āļēāļ™āđāļĨāļ§āļŠāļĢāļ›āļ„āļ§āļēāļĄ

āļāļēāļĢāļ§āļ”āļœāļĨāđāļĨāļ°āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļœāļĨāļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļžāļ”

Page 34: CBI model

āļ—āļāļĐāļ°āļ—āļˆāļ°āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™/āļāļˆāļāļĢāļĢāļĄ āļ§āļ˜āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™ āđ€āļ„āļĢāļ­āļ‡āļĄāļ­āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™

Activity 1

āļ•āļĢāļ§āļˆāđāļĨāļ°āđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļ•āļēāļĄāđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™

āđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļ—āļāļĐāļ°

āļāļēāļĢāļžāļ”

Activity2

āļ•āļĢāļ§āļˆāđāļĨāļ°āđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļ•āļēāļĄāđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™

āđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļāļēāļĢāđāļŠāļ”āļ‡

āļšāļ—āļšāļēāļ—āļŠāļĄāļĄāļ•

āļāļēāļĢāļ§āļ”āļœāļĨāđāļĨāļ°āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļœāļĨāļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāđ€āļ‚āļĒāļ™

Page 35: CBI model

āļ—āļāļĐāļ°āļ—āļˆāļ°āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™/āļāļˆāļāļĢāļĢāļĄ āļ§āļ˜āļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™ āđ€āļ„āļĢāļ­āļ‡āļĄāļ­āļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™

Activity 1

āļ•āļĢāļ§āļˆāđāļĨāļ°āđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™

-

Activity2

āļ•āļĢāļ§āļˆāđāļĨāļ°āđƒāļŦāļ„āļ°āđāļ™āļ™ āļ•āļēāļĄāđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™

āđāļšāļšāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļ™āļ—āļāļĐāļ°āļāļēāļĢāđ€āļ‚āļĒāļ™