案例：提问：我家有两个孩子，较小的

孩子今年刚上一年级，经常因为脾气暴躁、摔东西被老师请家长，我们也发现孩子有点“暴力倾向”。由于孩子父亲工作繁忙，教育两个孩子的任务就落在我一个人身上，我又要带娃又要料理家务，脾气难免不好，是不是我在教育方式上出了问题，让孩子变成这样？

专家观点：中国音乐学院附属北京实验学

校教师严宇：案例中的孩子，父母教育方式有较大差异的环境中，一个溺爱，一个急躁。父母的教育观点和管教方式的较大差异，对孩子造成了很大影响。长此以往，孩子无法分辨哪一种才是与人相处的正确方式。妈妈要尽量收住脾气，给孩子表达自身想法的空间和时间；而爸爸需要树立原则，辅助妈妈进行适度管理。

由于受家庭环境的影响，不少孩子在人际交往上存在一些认知偏差。家庭中妈妈严厉的管教使孩子没有表达想法、发泄情绪的机会，便模仿着家人的沟通方式，把一些负面情绪带到了学校之中，表现在急于表达自己的想法，急于让别人接受自己的要求，一旦有与自身想法不相一致的情况出现，怒吼、喊叫便成了孩子解决问题的首要途径。

面对这样的孩子，家长首先要在教育理念上达成一致，在教育方法上同样要“慢下来”，少些急躁批评，多

些正面引导，既规范孩子个人行为，又给予孩子家庭的温暖。其次，要充分认识到，孩子的性格不是一朝一夕就能改变的，当孩子情绪暴躁时，严厉的说教只能助推其负面情绪的激增。相反，给孩子一个相对安静的环境，用抚摸头部、给予拥抱等方式使其安静下来，孩子更容易接受。随后慢慢给予正向引导，慢慢梳理“爆发事件”的细节，引导孩子认知哪里做的好，哪里做的不好，如何正确面对等等，逐步培养孩子是非观。

“ 孩子，你慢慢来”，这是我在教学过程中常对孩子说一句话，也同样把这句话分享给各位家长。上课没有充分理解老师的意思，没关系，慢慢来，试着敢于和老师沟通；一些练习没有做到全部正确，没关系，慢慢来，多去总结自身弱点；小情绪控制不住发了脾气，没关系，慢慢来，心里默数5个数再表达想法……慢，使得老师、家长和学生都有了更多的时间思考；慢，给予了大家更多正确面对问题、分析问题，最终解决问题的机会。

北京青年报

2019年6月24日 星期一 编辑/王敏杰 版式/许继云9微课堂

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九招把宝宝培养成理财小高手

孩子出现急躁情绪家长要先“慢下来”

在孩子上小学前，放任孩子疯玩疯乐的家长们发现，自家孩子拼音、算数、识字好像哪样都不太会，而上了课外班的孩子们，不仅会简单的加减法，还认识不少汉字，甚至会背诵大量唐诗。和这些孩子一起上一年级，自家的孩子就像个小傻瓜一样，跟不上课程，担心因此影响他的学习积极性。

有这种心理纠结的家长们其实不必过于担心，应保持平和心态。要知道，学前班学习的内容到了小学都要从零学起，即使其他孩子提前学了一些知识，他们的优势也会在短时间内被“抹平”。甚至，对孩子太早进行“填鸭式”教学，反而可能害了孩子。具体来讲，有如下几点：人的大脑可塑性强，但如果在完全不理解唐诗意思的情

况下死记硬背，提早大量给他们填充知识，会大大降低其大脑的可塑性，影响孩子的想象力，对未来发展不利；学习某项知识是有年龄差异的，年纪到了，学习起来就会变得非常容易，提早学习只会让孩子有过大压力，反而降低学习兴趣；从大脑发育角度讲，大脑左半球控制着身体右侧，包括语言、逻辑、细节、理性等功能，右半球控制身体左侧，包括空间、音乐、艺术、形象等功能，过早、单纯地学习知识让孩子的左脑得到发展，必然会让右脑发展受到限制，阻碍孩子均衡全面的发展；另外，课外班、学前班等的教学水平参差不齐，孩子一旦没掌握正确的学习方法，比如发音不准、汉字笔画错误等，再想更正就困难了，还可能让孩子养成不良的学习习惯。

教育必须尊重孩子发育成长的规律。比如学习数字，一般3岁的幼儿对数只有笼统的感知，能区分明显的多和少；3~5岁的孩子在点数实物后能说出总数，并能按照数字取相应数量

的物品；5岁以后才能了解数的“守恒”，学会100以内的数数，并进行小数目的加减运算。照此规律来看，非让3岁的孩子会加减法，着实强人所难。

当然，我们所说的“零起点教学”并不意味着“零准备”。

大量研究表明，孩子入学准备程度对其学业成就、学校适应情况都有影响。但入学准备并不是让孩子识字、算数，而是把时间和精力放在学习能力、行为习惯、基本认知能力等方面的培养上：

1. 与其让孩子识字、学写字、学拼音，不如丰富孩子的体验，让他多去听各种声音、各种语言，鼓励唱诵歌谣、复述故事，培养语音意识和正确发音能力，培养语言理解能力等；

2.与其教孩子算加减法、做题目，不如提供适当的玩具、亲子游戏和丰富的户外活动，帮他在玩中学，掌握生活中简单的数学知识，对数、量、图形有正确的认知和理解；

3.与其教孩子各种知识，不如教他养成良好的行为习惯，好的行为要表扬，比如“今天吃饭吃得很好”“拿勺子的姿势很正确”“今天吃饭没有洒出来”“今天自己整理了玩具”，而不要概括地表扬“真聪明”“真棒”。家长更不能代替包办，要让孩子自己探索，培养他的独立意识和任务意识，如能听懂任务要求、能完整做一件事、遵守规则等。

生命时报

6岁前别强求孩子认字学算术

各年龄段的孩子都应该了解的“财”的概念，下面为大家介绍几种在日常生活中培养宝宝财商的实用方法：

教宝宝认识钱在我们的生活中，比如带

着1-2岁的宝宝去乘坐各种儿童游戏车的时候，爸爸妈妈可以拿出小数额的钱给宝宝，让宝宝自己去换购游戏币。当游戏币投进机器后，宝宝就能享受在游戏车中摇来晃去的惬意感觉。通过自己用钱去换游戏币，宝宝渐渐知道生活中有钱这样一种流通物，通过给人家一些钱，就能换来乘坐游戏车的硬币，让自己享受到快乐。

告诉宝宝钱从何而来2-3岁的孩子，经常喜欢

翻爸爸妈妈的钱包或让爸爸妈妈到钱包里去拿钱，来换取他需要的东西。这时候。爸爸妈妈有必要告诉宝宝：“钱不是想有就有的，要节省着用，用完了就没有了。”宝宝会好奇。为什么钱不是想有就有的呢？这时候爸爸妈妈就可以告诉宝宝：

“爸爸和妈妈每天去上班，辛勤劳动，然后就能得到工资，也就是一笔钱，所以钱是通过劳动赚来的。”由此，宝宝就明白了劳动能创造财富的道理。

教宝宝怎样花钱要一直告诉宝宝，只有自

己挣的钱自己才有权利决定怎么花，父母挣的钱也是如此。如果宝宝想要什么东西而父母认为不该买，宝宝就必须用自己的钱买。在潜移默化中，宝宝接受了这个观念，在自己钱不够的时候，学会了克制自己的欲望。同时还会萌生出长大要像父母一样工作的愿望，因为工作可以为自己的生活带来收入。而想要找到工作，从小就要好好学习本领。这些观念弄清楚了，爸爸妈妈即使不给予宝宝物质上的激励，宝宝也会懂得学习本领的重要性，渐渐形成自我激发的内在动力。

与宝宝玩“金钱游戏”明白了钱的基本来历和用

途，平时爸爸妈妈休息在家时，也可以和宝宝玩一些钱币换物的游戏。当然，由于钱币是流通物，上面细菌较多，不宜让儿童把玩，爸爸妈妈可以使用扑克牌替代。比如用一张10可以买一条塑料鱼，一张5可以买一个苹果，看看家里的苹果、梨、小鱼等可以卖出多少钱来。宝宝可能不一定算得很清楚，但这样的游戏还是可以让宝宝理解货币换物的过程。

让宝宝认识钱的币值当宝宝能认识数字以后，

就可以让宝宝寻找钱币上的数字了，同时让宝宝了解货币的单位元、角、分。一位妈妈分享了她教育孩子的经验：“一开始我让宝宝存的都是1角的硬币，每过一段时间我们就一起数一数存钱罐里的钱，帮她把5枚1角的硬币换成1枚5角的硬币，把10枚1角的硬币换成1元的硬币，把2币5角的换成1枚1元的……慢慢地宝宝就学会小面额人民币之间的换算了。”通过这样实际地使用货币，宝宝渐渐能认识各种纸币和硬币的币值。

了解便宜和贵在让宝宝尝试购买的时

候，爸爸妈妈可以让宝宝了解物品是有便宜和昂贵之分的。同时让宝宝明白，自己不可能买下超市里所有的东西。因此在购买的时候，要作出选择。爸爸妈妈可以有意识地让宝宝看商品的价签。知道价签代表着自己要支付的钱。在选购果汁、牛奶、酸奶时，可以和宝宝比较一下瓶子的大小，瓶子越大，价签数字越小就越便宜。购买面包和蛋糕的时候，也可以在不同的时候带着宝宝去看。通常这些新鲜食物在白天

价格比较贵，到夜晚打折的时候，就相对便宜了。通过比较，宝宝渐渐知道同样的商品会有不同的价格，自己在购买的时候，要选择实用的。

开账户存零花钱爸爸妈妈可以到银行为宝

宝开立一个“独立账户”，帮助宝宝把自己的零花钱存起来。产生小小的利息，就会让孩子明白多余的钱用于储蓄，能够给自己带来小小的收益。

了解简单财经知识可以先和宝宝玩一些诸如

“大富翁”的游戏，在玩乐中将简单财经和投资知识介绍给

他。对股票熟悉的家长还可购买一两只孩子知晓的公司股票，比如他每天所喝牛奶的出产公司，进而陪孩子一起关注该公司的相关信息，让他们知道哪些消息会促使其股票涨价或跌价，潜移默化中，孩子们便掌握了简易的股票投资原则。

零用钱不能与惩罚手段相结合

儿童心理学家巴舒指出，不能将扣发或减少零用钱作为对宝宝的惩罚手段。据他所做的一项调查发现，仅有20%的宝宝在实施了此种惩罚后有所转变。中新网