Come si mangiava… un tempo?
Tea Vergani
Associazione AMIQUA
Progetto BIOBENESSERE
EUNcommunity
BIOBENESSERE
Materie coinvolgibili e tipi di scuole
ItalianoStoriaGeografiaTecnologia e informaticaScienze
ItalianoStoriaScienze dell’alimentazioneTIC e “Trattamento Testi”BiologiaScienze AgrarieEconomiaTecniche di gestione aziendale
scuola superiore
scuola media
(ultime classi)
DOMANDE DI SCENARIO La nostra alimentazione è corretta? Quanto tempo dedichiamo alla tavola? Quali sono le malattie legate
all’alimentazione? Perché l’obesità sta aumentando tra i
giovani? Come rimanere in forma e in salute?
Obiettivi Conoscere le problematiche del settore Capire l’importanza di una sana
alimentazione Conoscere i modelli alimentari positivi Innescare cambiamenti di comportamenti Apprendere il lessico settoriale Dimostrare con un proprio progetto il
percorso avviato Conoscere i prodotti di qualità e a filiera
controllata Conoscere il metodo di produzione biologico
OBIETTIVI COLLATERALI e TRASVERSALIDEL PROGETTO
Saper selezionare materiale utile, in rete e nei negozi
Saper osservare la società e le modifiche dello stile di vita
Saper formulare giuste domande, nel proprio diario alimentare e nelle interviste
Imparare a individuare il tempo impiegato in attività sedentarie e dinamiche
Accrescere la propria capacità di autoanalisi
STEP 1 : ANALISI e discussione
Lo sviluppo tecnologico della società ha determinato una trasformazione dello stile di vita?
I comportamenti individuali sono cambiati?
ANALISI CAMBIAMENTI
rispetto al passato
Provenienza dei cibi Frutta e verdura disponibili in ogni
stagione Cibi diversi consumati (Quali erano i
cibi dei nostri nonni? Dei nostri genitori? E quali sono i nostri?)
Modalità di produzione e/o allevamento
Analisi dei termini: FAME, APPETITO, SAZIETA’
MAPPA CONCETTUALE
Parole e Nomi nuovi del cibo e delle preparazioni (fast / slow food, cook & chill, alimenti a filiera controllata, presìdi alimentari)
Ricette etniche Tecniche di produzione e trasformazione con
metodo biologico, con metodo a lotta integrata (agricoltura e zootecnia)
Marchi europei Filiera controllata Biodiversità
Attività realizzabili
(a scelta)
Fotografie di alimenti, riconoscimento Ricerca ricette Laboratorio di cucina Progettazione pubblicità: slogan e
immagine Creazione presentazione in Power
Point Presentazione finale, orale, del
prodotto
Attività
Analisi comparata dei dati dei diari alimentari
Grafici di sintesi dei dati raccolti - tabelle
Approfondimento dei termini Definizione decalogo del corretto
comportamento alimentare
Attività
Ricerca prodotti da fotografare Ricerca di ricette antiche ed etniche,
trascrizione e preparazione database Ricerca di siti e selezione di quelli con
atteggiamenti “corretti” verso il cibo
CRONOGRAMMA
1 ora: STUDIO piramide alimentare, principi nutritivi1 ora: STUDIO metodi di produzione e trasformazione3 ore: ORGANIZZAZIONE e divisione della classe in grupp-------: TENUTA DI DIARIO individuale alimentare 2 ore: INTERVISTE extra scuola (gruppo A)2 ore: VISITE ad un supermercato e a un negozio, locale
(gruppo B)3 ore: RICERCA in Internet di materiali utili alla realizzazione
del lavoro multimediale (gruppo C)3 ore: CREAZIONE della presentazione in Power Point (tutti)3 ore PRESENTAZIONE del lavoro di ciascun gruppo
Organizzazione dei gruppi
gruppo RICERCATORI: raccolta informazioni e dati
gruppo REDATTORI: progettazione stesura diari, interviste
gruppo ANALISTI : impostazione e analisi dati
gruppo CREATIVI: realizzazione manifesti, slogan, immagini
Prerequisiti studenti
Internet Abilità nel navigare in rete Capacità di scaricare documenti e clip-art, immagini,
fotografie Microsoft Word
Aprire documenti Salvare documenti Stampare documenti
Microsoft Excel Aprire - Salvare un foglio Inserire formule Inserire grafici Stampare
Programma di ritocco fotografico Saper acquisire immagini da una digitale Saper modificare e ritagliare le immagini
COMPITI DEL DOCENTE
presentazione del progetto al Consiglio di Classe e alla classe
Analisi fattori di difficoltà e possibilità, rischi e opportunità
Eventuali lezioni per il superamento delle difficoltà espresse
distribuzione degli incarichi pianificazione dei compiti definizione dei tempi stima del tempo complessivo
Abilità
Creare e formattare documenti Intervenire graficamente sui testi Inserire immagini, grafici, ecc. Usare gli stili Creare loghi Revisionare ed editare testi Inserire dati, formule e grafici Apprendimento delle tecniche di
comunicazione efficace
Risorse tecnologiche necessarie
Accesso internet Laboratorio informatico Microsoft Word, PowerPoint Programma di ritocco fotografico
Valutazione
Verranno valutati tramite tabelle e questionari :
Prodotto Tempi Risultati Comportamenti individuali Capacità di lavorare in gruppo Soddisfazione
Tabella di valutazione immagine del prodotto
1 Il logo è originale e interessante 1 2 3 4
2 La composizione è equilibrata 1 2 3 4
3 Il messaggio è chiaro 1 2 3 4
4 Il messaggio è facilmente memorizzabile
1 2 3 4
Totale punteggio
Valutazione contenuti
4 – Ottimo. Copre l’argomento in profondità con dettagli ed esempi.
3 – Buono. Include una conoscenza essenziale sull’argomento.
2 – Sufficiente. Include informazioni essenziali sull’argomento ma ci sono 1- 2 errori gravi.
1 – Insufficiente Il contenuto è minimo e/o ci sono molti errori gravi.
Valutazione Organizzazione materiali
4 . OTTIMO. Il contenuto è ben organizzato con l’uso dei titoli o degli elenchi puntati
3 . BUONO Uso dei titoli o degli elenchi puntati per organizzare, ma l’organizzazione generale degli argomenti è difettosa
2. SUFFICIENTE Il contenuto è organizzato logicamente, solo in parte.
1. INSUFFICIENTE Non c’è una struttura organizzativa logica e chiara
Valutazione DOCUMENTAZIONE
4 . OTTIMO. Informazioni sulle fonti per tutti i grafici, fatti e citazioni. Tutto documentato nel formato desiderato.
3 . BUONO Informazioni sulle fonti per tutti i grafici, fatti e citazioni. La maggior parte documentata nel formato desiderato.
2. SUFFICIENTE Informazioni sulle fonti per tutti I grafici, fatti e citazioni, ma non documentati nel formato desiderato.
1. INSUFFICIENTE Poca o nessuna informazione sulle fonti.
Valutazione LINGUAGGIO
4 . OTTIMO. Nessun errore grammaticale o ortografico
3 . BUONO Da 1 a 3 errori ortografici e/o errori grammaticali
2. SUFFICIENTE 4 errori ortografici e/o errori grammaticali
1. INSUFFICIENTE Più di 4 errori ortografici e/o errori
valutazione ASPETTO GRAFICO
4 . OTTIMO uso di caratteri, colori, grafica, effetti, ecc. per migliorare la presentazione.
3 . BUONO uso di caratteri, colori, grafica, effetti, ecc. per migliorare la presentazione.
2. SUFFICIENTE Uso di caratteri, colori, grafica, effetti, ecc., ma occasionalmente distolgono dal contenuto della presentazione.
1. INSUFFICIENTE Uso di caratteri, colori, grafica, effetti, ecc., ma spesso distolgono dal contenuto della presentazione.
Valutazione PRESENTAZIONE ORALE
4 . OTTIMO Ben narrato con discorso scorrevole; mantiene alta l’attenzione.
3 . BUONO Narrato con discorso abbastanza scorrevole, tiene alta l’attenzione dell’ascoltatore per la maggior parte del tempo
2. SUFFICIENTE Discorso non scorrevole, ma capace di mantenere l’interesse per la maggior parte del tempo.
1. INSUFFICIENTE Discorso non scorrevole, perde l’attenzione dell’ascoltatore
ORIGINALITA’
4 . OTTIMO Il prodotto contiene molto pensiero originale. Le idee sono inventive e creative.
3 . BUONO Il prodotto mostra qualche pensiero originale. Il lavoro mostra nuove idee e intuizioni.
2. SUFFICIENTE Uso delle idee degli altri (citandone il contributo), ma c’è qualche prova di pensiero originale.
1. INSUFFICIENTE Uso delle idee degli altri senza citare il loro contributo.
VALUTAZIONE comportamenti
4 . OTTIMO Il carico di lavoro è stato diviso e condiviso egualmente da tutti i componenti del gruppo.
3 . BUONO Il carico di lavoro è diviso e condiviso egualmente da tutti i componenti del gruppo, sebbene i carichi variano da persona a persona.
2. SUFFICIENTE Il carico di lavoro è stato diviso, ma una persona nel gruppo non ha fatto la sua parte.
1. INSUFFICIENTE Il carico di lavoro non è stato diviso o più di una persona nel gruppo non ha fatto la sua parte.
Valori delle risposte
1 = Non soddisfa i criteri di valutazione
2 = Soddisfa alcuni dei criteri di valutazione
3 = Soddisfa la maggior parte dei criteri di valutazione
4 = Soddisfa tutti i criteri di valutazione