¿Qué han de saber y saber ¿Qué han de saber y saber hacer los docentes en esta hacer los docentes en esta Sociedad de la información Sociedad de la información y el conocimiento?y el conocimiento?
Un enfoque Un enfoque
por competenciaspor competencias
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Algunas características de la sociedad de la información y el conocimiento Globalización
Nos lleva a encarar el mundo de forma integrada.
Reaccionamos a la globalización buscando afirmar la diversidad.
Diversidad Respeto a las
características individuales o locales.
Cambios en la forma de entender el trabajo Desde un empleo fijo
durante toda la vida, a diferentes empleos
Aparición constante de nuevas ocupaciones
Diferentes formas de trabajo, incluyendo el teletrabajo
Diferentes tiempos de trabajo
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Algunas características de la sociedad de la información y el conocimiento Cambios en la
educación/formación Desde una educación y
formación limitada a un periodo concreto de la vida al APRENDIZAJE Y FORMACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA
de la educación presencial a la educación a distancia al e-learning al m-learning …
Cambios en la forma de comunicarnos Las Nuevas Tecnologías
permiten una comunicación instantánea
Las telecomunicaciones agilizan e intensifican el trabajo
Las telecomunicaciones permiten otras formas de aprendizaje y formación
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Características del trabajador del Siglo XXIUNESCO
Entender las diferencias culturales. Ser emprendedor Adquirir habilidades sociales y capacidad de
expresión. Tener mas creatividad que información. Estudiar durante toda la vida. Ser flexible y no más especialista. Asumir responsabilidades. Adquirir intimidad con las nuevas tecnologías.
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Los docentesLos docentes¿Qué han de saber y saber ¿Qué han de saber y saber hacer?hacer?
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Los docentesLos docentes¿Qué han de saber y saber ¿Qué han de saber y saber hacer?hacer?¿Qué enseñar?¿Qué enseñar?
Recorrer el campo de conocimiento mas amplio posible, sin preocuparse de su movilización en situación.
ó
Limitar en forma drástica la cantidad de conocimientos enseñados y exigidos para ejercer de manera intensa su movilización en situaciones complejas.
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Los docentesLos docentes¿Qué han de saber y saber ¿Qué han de saber y saber hacer?hacer?¿Cómo enseñar?¿Cómo enseñar? Discusiones y definiciones con respecto a:
Contextualización Estrategias didácticas Recursos tecnológicos
Reflexiones y acciones que comprometen al docente con el éxito de los estudiantes
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CONOCIMIENTOCONOCIMIENTOHABILIDADHABILIDAD
ACTITUDACTITUD
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CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO HABILIDADHABILIDAD
ACTITUDACTITUD
COMPETENCIACOMPETENCIA
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COMPETENCIACOMPETENCIA
“Capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero no se reduce a ellos.”
Philippe Perrenoud
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COMPETENCIACOMPETENCIA
“...procedimiento internalizado que incorpora conocimientos conceptuales y que está al mismo tiempo en permanente proceso de revisión y perfeccionamiento, al mismo tiempo que permite resolver un problema material o espiritual, práctico o simbólico, haciéndose cargo de las consecuencias.”
Cecilia Braslavski
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COMPETENCIACOMPETENCIA
Formar(se) a través de competencias no lleva a dar la espalda a la asimilación de conocimientos.
Sin embargo, la apropiación de varios conocimientos no permite su movilización ipso facto en situaciones de acción.
El enfoque por competencias implica saber intervenir en situaciones reales que, por ser reales, siempre son complejas
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COMPETENCIACOMPETENCIA
¿Cuáles son las competencias básicas y necesarias para obtener buenos resultados en la práctica profesional docente contemporánea?
¿Cuáles son los medios más efectivos para construir estas competencias?
¿Cuáles son los medios más efectivos para comprobar que se han construido estas competencias?
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TIPOS DE COMPETENCIATIPOS DE COMPETENCIA
COMPETENCIAS PERSONALES; ACTUAR DE MANERA AUTÓNOMA: desarrollo de identidad personal, capacidad de autodirección, toma de decisiones
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TIPOS DE COMPETENCIATIPOS DE COMPETENCIA
COMPETENCIAS INSTRUMENTALES: UTILIZAR MEDIOS DE FORMA INTERACTIVA: lenguajes, símbolos, textos, tecnologías
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TIPOS DE COMPETENCIATIPOS DE COMPETENCIA
COMPETENCIAS SOCIALES: FUNCIONAR EN GRUPOS SOCIALMENTE HETEROGÉNEOS: negociar, compartir, aceptar soluciones, funcionar de forma democrática, compartir con personas de diferentes
culturas.
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DIEZ COMPETENCIAS RECONOCIDAS* COMO PRIORITARIAS EN LOS DOCENTES
1 Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2 Gestionar la progresión de aprendizajes.
3 Concebir y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación.
4 Implicar a los alumnos en su aprendizaje y su trabajo.
5 Trabajar en equipos* Philippe Perrenoud
6. Participar en la gestión de la escuela.
7. Informar e implicar a los padres.
8. Utilizar nuevas tecnologías.
9. Asumir los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
10. Organizar su propia formación permanente.
o Utilizar los esquemas de edición de documentos.
o Explotar las potencialidades didácticas de los esquemas relacionados con los objetivos de aprendizaje.
o Comunicarse en forma telemática.o Utilizar las herramientas multimedia en la
enseñanza.
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Bibliografía consultada
Cabero, Julio. "Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza". Ed. Paidós. Barcelona. 2001.
Cacheiro, Mariluz, “ Las TIC y las competencias docentes de las titulaciones de Educación” http://www.uned.es/jutedu/CacheiroML-JUTEDU-Comunicacion.PDF
García, Carlos Marcelo. “Los profesores como trabajadores del conocimiento: Certidumbres y desafíos para una formación a lo largo de la vida” Revista Educar (Universitat Autonoma de Barcelona) Nº 30, 2002 , pags. 27-56
Perrenoud, P. “Construir competencias desde la escuela”. Ed. Dolmen, Santiago de Chile, 1999.
Perrenoud, P. “Diez nuevas competencias para enseñar. Invitación al viaje” GRAÓ Biblioteca de Aula, Barcelona, 2004.
Yanes, Juan - Moreira, Manuel, “El final de las certezas.”La formación del profesorado ante la cultura digital” Pixel-Bit. Revista de Educación y Medios, nº 10, 1998
Zabala, Antoni – Arnau, Laia. “La enseñanza de las competencias*. Revista Aula de Innovación Educativa. Núm. 161
Qué han de saber y saber Qué han de saber y saber hacer los docentes en esta hacer los docentes en esta Sociedad de la información y Sociedad de la información y el conocimiento?el conocimiento?
Un enfoque Un enfoque
por competenciaspor competencias
Insp. Prof. Andrea Cabot Echevarría