CONSTRUYENDO BONDADES SALUDABLES EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD
TRADICIONAL DE CONCEPCIÓN.
Universidad de Concepción Departamento de Tecnología Médica
Patricia Grez S.(1), Mónica Troncoso S.(1) y Gracia Navarro S.(2) (1) Facultad de Medicina , (2) Programa Responsabilidad Social.
Universidad de Concepción 24-25 y 26 NOVIEMBRE 2016
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Universidad de Concepción Departamento de Tecnología Médica
La donación de órganos y sangre comprende una serie
de procesos que además de incluir lo que ocurre dentro
de los centros de salud, abarca el contexto vital de cada
persona que forma parte de la sociedad, donde todos
pueden ser responsables y decidir si aportar o no, de
acuerdo a su propia experiencia vital.
MODELO EDUCATIVO UDEC
Incorporar a malla curricular competencias genéricas y disciplinares.
Responsabilidad Social
Comunicación
Trabajo en equipo
Pensamiento crítico
(4 principales)
Innovar en proceso de enseñanza aprendizaje
Estudiante centro del proceso
Aprendizaje contextualizado
DONACIÓN UN COMPROMISO CON LA VIDA
Educar para promover cambio de
actitud
Comportamiento socialmente
responsable
Voluntario y en busca del bien común
14 de Junio. Día mundial del donante altruista de sangre
Donación de órganos
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DONANTE ALTRUISTA (dar sangre en forma regular garantiza calidad, seguridad y disponibilidad de sangre y componentes sanguíneos para quien los necesita)
OMS (111 países)
65 con 100% donación altruista
46 con menos del 50% donaciones altruistas
Meta para 2020: el 100% donaciones en países sea altruistas.
Chile: 60% donaciones son de reposición. Meta 2018 Minsal: 50 % sea de tipo altruista.
Selección del donante: Entrevista,
Hábitos de vida
Educación. Proteger al donante de
cualquier daño a su salud.
Proteger al receptor de
cualquier efecto patológico de la
transfusión.
14 junio: 2004 a la fecha
OMS-OPS-Fed. Intern.Cruz Roja-Fed. Intern. Organizac. donantes de sangre . (OMS)
Agradecer a quienes donan
sangre en forma voluntaria y
regular
Promover la donación altruista
para salvar vidas.
Contreras y Martínez, 2015
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1) Integrar aprendizajes
asignatura de RS
2)Educar a la comunidad universitaria
3) Reconocer a los donantes altruistas
UdeC
4) Motivar a los estudiantes a ser
donantes de sangre altruista (del curso y
UdeC)
5) Realizar una actividad motivadora y que sean los mismos estudiantes quienes eduquen a sus
pares AOP
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Desarrollar estrategias para educar en
donación altruista de sangre y la relación con estilos de vida saludable en estudiantes de la
UdeC.
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¿Qué es el día mundial del donante altruista de
sangre?
Donar sangre te hace sentir bien.
¿A quienes se destinan las donaciones de sangre?
Feria del donante altruista UdeC
4 EQUIPOS DE TRABAJO
(12 alumnos)
Asignatura: Donación de órganos. Primer semestre 2016 Instrumentos: Test Diagnóstico antes y después de cursar asignatura e Informe final del proyecto. Datos sobre totales de donantes de sangre UdeC obtenidos de la casa del donante, previa autorización Universidad .
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RESPONSABILIDAD SOCIAL
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Entrega de Chapitas y pulseras de goma
Tríptico día mundial del donante altruista
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Hemos elegido este tema porque creemos que es desconocido por la comunidad en general e, incluso, por los mismos donantes y tenemos la seguridad de que puede ser un motor para que las personas ejerzan la responsabilidad social al encontrar en el acto de donar, beneficios para sí mismos y para otros
Reconocimiento de la importancia de la educación para difundir la donación: Advertimos que, como lo demuestran las bajas tasas de donación y los mitos que existen acerca de la misma, la población chilena no posee una cultura sobre el tema, por lo que tenemos seguridad de que nosotros somos agentes de cambio, lo que ha quedado demostrado al educar a nuestros cercanos. Valoración del sujeto donante: Creemos que el
donante, de sangre y de órganos, aporta al desarrollo de la sociedad, pues actúa de manera solidaria al salvar vidas.
y en función de la responsabilidad social en
la profesión, creemos que podemos
ejercerla en torno al tema de la donación al
educar a las personas con las que
estaremos en contacto diario.
En cuanto al trabajo
interdisciplinario, hemos aprendido a
valorar las habilidades y talentos que
cada uno puede aportar, pues, al
pertenecer a distintas áreas del
saber, hemos sabido congeniarnos
para aportar a las distintas
actividades.
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Problema 1 y 5
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Problema 4: motivar a estudiantes a ser donantes de sangre (Curso)
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2015-2a
2015-2d
2016-1a
2016-1d
Comparación de % donantes antes y después de cursar asignatura
no ha donado
si ha donado
Fuente: Casa del Donante Concepción.
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Universidad de Concepción Departamento de Tecnología Médica
Esta asignatura nos ha servido
para comprender el concepto de
responsabilidad social, para difundirlo y
ejercerlo en la sociedad. En lo que respecta
a la donación como comportamiento
socialmente responsable, hemos podido
adquirir un cuerpo teórico sólido sobre el
tema, valorar su importancia para nuestro
bienestar y el de la comunidad, difundir y
educar sobre el tema a nuestras familias y
amigos y, también, practicarla.
Este trabajo va dedicado a todas aquellas
personas que en algún momento de nuestra vida
hemos sentido temor hablar sobre este tema, por
eso fue realizado para conocer más a fondo esta
problemática y así en un futuro poder ayudar a
personas enfermas que necesitan de nosotros
dando con amor lo que nos pertenece o algún día
dejará de pertenecernos y que alguien anhela con
tanta esperanza.
Finalmente logramos
trabajar en equipo dado que
supimos delegar funciones y
congeniar nuestras habilidades,
lo que también pudimos ver en
nuestros docentes, cuyo
formato de trabajo nos parece
innovador.
El que los mismos estudiantes sean los que
hacen reflexionar a sus pares, sobre la
donación de sangre y el tener una vida
saludable, tiene valor porque los reconocen
como legitimo y así se permiten aprender de
ellos. El otro aunque tenga diferentes
conocimientos, experiencia y expectativas,
constituye un aporte a la reflexión porque
justamente es la diversidad la que permite
abrirse a nuevas miradas, cuestionamientos y
reflexiones. (Cerda y López)
Universidad de Concepción Departamento de Tecnología Médica
La ciencia avanza de manera incontenible y se requiere cada vez más de seres humanos capaces de trascender a su propia vida dando parte de ella. Ponernos de acuerdo en cuáles son los valores fundamentales que queremos y no sólo durante nuestra vida, sino quizás más allá de ella, nuestro ser pueda perpetuarse, contribuyendo a salvar la vida de otro que la reclama con urgencia. K.R. 2016-1
Finalmente quisiéramos compartir esta reflexión que nos dejo una de nuestras alumnas, que nos llena de emoción y de humilde satisfacción al ver que hemos contribuido a una reflexión más allá de la docencia misma….
Bibliografía 1.-www.who.int/worldblooddonorday7about/objetivs7es/ 2.-www.msssi.gob.es/profesionales/saludpublica/medicinatransfusional/cngresos/dMundialsangre.htm 3.-www.cruzroja.cl/club25 4.-www.centrosangreconcepcion.cl 5.-Cerda T. AM y López L.T. Aprendizaje entre pares. http://www.cpeip.cl/wp-content/uploads/2016/08/APRENDIZAJE-ENTRE-PARES-2.pdf 6.-Contreras M y Martínez MC, Medicina Transfusional del SXXI.2015.Rev.Med:Clin.Condes.26(6):726-743 7.-Díaz-Barriga, Ángel (2011), “Competencias en educación. Corrientes de pensamiento e implicaciones para el currículo y el trabajo en el aula”, en Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), México, UNAM-IISUE/Universia, vol. II, núm. 5, http://ries.universia.net/index.php/ries/article/view/126
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