Cuadernillo de reforzamiento de los aprendizajes fundamentales primaria.
4° grado. Semana 16, del 13 al 17 de diciembre
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Cuadernillo de reforzamiento de los aprendizajes fundamentales primaria.
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Presentación En la semana 16, comenzamos la quinta semana, del segundo trimestre del ciclo escolar
2021-2022, que está conformado por 15 semanas, está organizado por tema en común,
recuerda este cuadernillo sirve como reforzamiento a la modalidad presencial, mixta y a
distancia Para la elaboración de este material se consultaron: los programas de estudio
correspondientes a cada grado y los libros de texto gratuito de los alumnos de primaria.
Se incluyen las siguientes secciones:
Lo que aprendí
El alumn@ indica el nivel del aprendizaje esperado que logro al
realizar la actividad
Me cuido y cuido a otros Establecer el formato como herramienta y evidencia del filtro de
corresponsabilidad de casa para validar el tercer filtro en el aula,
que garantice el compromiso de revisión, detección e información
sobre la presencia de síntomas indicadores del COVID19; al
sistematizarlo, contribuimos en la limitación de posibilidades de
infección y/o propagación del virus COVID19; de esta manera,
validamos el cumplimiento de los filtros escolares.
Fortalecimiento SisAT Compartimos ejercicios para reforzar las habilidades del SISAT, en
lectura, escritura y cálculo mental de acuerdo a sus componentes. Esperamos que las estrategias presentadas en el presente cuadernillo sean de gran ayuda para sus alumnos en
la modalidad que se esté trabajando.
Atentamente. Comunidad Multigrado Unitaria
Gamaliel Cleto Luis. Nuevo León Dalia Liliana López Armendáriz. Chihuahua
Ma. de Jesús Rocha Segura. S. L. P Rosa Ivone Tadeo Mezo. Quintana Roo.
Aideé Dueñas Martínez. Querétaro Ma. Soledad Manzano Palacios. S.L.P.
Irlanda Silva Morales. Hidalgo Marisol Salcido Reyes. Chihuahua
Jacqueline Martell Flores. Estado de México Yesica Holguín Ávila. Chihuahua
Edna Leonor María Guadalupe Aguilar Vidal. Morelos Fabricio Valdivia Rodríguez. Jalisco
Norma Guadalupe Sifuentes Jiménez. Durango Ernesto Noé Rodríguez Ramírez. Veracruz
Jesús García Márquez. Coahuila Yonathan Ricardo Luna Morales. Nuevo León
María del Rosario Reyes López. Michoacán Josefina González Torres. Estado de México
Páginas de Facebook, donde compartimos el material y canal del proyecto multigrado.
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https://www.youtube.com/channel/UCyuorbBtuvlQmiMHvBDc4sQ?view_as=subscriber
¡FELICES FIESTAS! NOS VEMOS EN ENERO…
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Me cuido y cuido a otros
Escuela Primaria________________________________ Grado: ______ Fecha: _________________
Alumno: ______________________________________________ Maestro: ________________________
Segundo filtro escuela.
Instrucciones. Contesta los indicadores, siguiendo las indicaciones de tu maestro(a).
Indicador Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 Viernes 17 Observaciones
Registra tu
temperatura en
grados Celsius o
centígrado.
(36.4)
Fiebre o
escalofríos
Pérdida reciente
del olfato o el
gusto
Tos
Dolor de
garganta
Dolor de cabeza
Dolores
musculares y
corporales
Fatiga
Congestión o
moqueo
Diarrea
Náuseas o
vómitos
Dificultad para
respirar (sentir
que le falta el
aire)
Se ha tenido
contacto con
familiar o persona
recientemente
diagnosticada
con COVID en las
últimas horas.
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Lunes 13 de diciembre
Asignatura: Matemáticas
Tema en común: SUMAS Y RESTAS DIFERENTES
Énfasis: Que los alumnos se apoyen en procedimientos mentales de suma y resta de dígitos y
múltiplos de 10 menos un dígito, conocidos por ellos, para obtener el resultado de otros
cálculos.
Instrucciones: Realiza el ejercicio de tu cuadernillo de descomposición numérica. (M-C-D-U)
Operación Descomposición por redondeo Resultado
3124 + 1155
6544 - 2133
3487 + 1276
7563 + 1265
2272 - 1478
Resuelve las siguientes operaciones.
4900 + 100 = 963 + 101 =
579 + 21 = 1900 + 1100 =
258 + 9 = 7305 + 1001 =
890 + 110 = 463 + 41=
¿Sabes qué es una descomposición de números? Consiste en realizar una o
varias combinaciones entre diferentes unidades que componen un número.
Recuerda: redondear un número quiere decir reducir el número de cifras
manteniendo un valor parecido:
Ejemplo: 6639-2521=6000+600+40 - 20+500+20=
4000+100+20= 4120 aproximadamente.
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Asignatura: Lengua materna
Tema en común: CONTANDO CUENTOS, CANTANDO
Énfasis: Desarrolla personajes con características que los identifican (intenciones, posición
social, forma de ser) y que mantienen relaciones de lucha y de alianza entre ellos, de
acuerdo con esquemas recurrentes en otras historias. L.T. PAG. 66
Instrucciones: Recuerdas la historia que decidiste contar la semana pasada, es necesario que
definamos los personajes. Lee la información del recuadro después completa la actividad.
Imagina tu personaje principal y después llena la tabla.
Dibujo del personaje principal. Nombre
Genero
Descripción física
Forma de ser
Piensa en los personajes secundarios pueden ser sus amigos, sus padres, incluso las personas
que lo molestan. Elige un personaje secundario y responde la tabla.
Dibujo del personaje secundario Nombre
Genero
Relación con el personaje principal Descripción física
Forma de ser
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Asignatura: Ciencias Naturales
Tema en común: LOS SERES VIVOS
Énfasis: Hongos y bacterias como seres vivos. L.T. PAG. 55 TIPOS DE HONGOS Y BACTERIAS
QUE CONOCEMOS EN LA NATURALEZA.
Instrucciones: Responde las siguientes preguntas.
¿Has escuchado hablar de los hongos y de las bacterias? _________________________________
¿Qué sabes de ellos? ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Investiga en alguna fuente de información lo que se pide.
Dibujo Características Riesgos Beneficios
Hongos
Bacterias
Tarea: encargar previamente yogurt natural, un vaso de leche entera de vaca, una
cuchara, un recipiente con tapa, un sobre de levadura en polvo, 20 cucharadas de azúcar,
dos botellas limpias, 2 globos medianos.
ASIGNATURA: Formación, Cívica y Ética.
Tema común: Nosotros somos los verdaderos responsables de nuestros actos.
Énfasis: Identifica situaciones en las que toma decisiones y elige cuidarse y cuidar a otros.
A diario hacemos elecciones, unas más simples que otras, conforme crecemos, tenemos más
experiencia y aprendemos a elegir mejor.
Instrucciones: Analiza el caso de Pablo que se presenta en la actividad 1 del libro de texto
pag.30 del libro de Formación, Cívica y Ética.
.
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Contesta:
1. ¿Qué aspectos a favor y en contra tendría cada una de las elecciones para Pablo?
______________________________________________________________________________________
2. ¿Qué consecuencias traería su elección?
______________________________________________________________________________________
Lo que aprendí
Marca con una X de acuerdo a lo que aprendiste.
Asignatura Aprendizaje esperado
Matemáticas Uso del cálculo mental para resolver sumas o restas
con números decimales.
Lengua
Materna Escribe narraciones de invención propia.
Ciencias
Naturales
Explica la reproducción vivípara y ovípara de los
animales.
Formación
Cívica y
Ética.
Reflexiona acerca de su capacidad para tomar
decisiones libres con base en el respeto, aprecio y
cuidado por la dignidad propia y de otras personas
en situaciones escolares y comunitarias.
Martes 14 de diciembre Asignatura: Matemáticas
Tema en común: SUMAS Y RESTAS DIFERENTES
Énfasis: Que los alumnos resuelvan sumas de números decimales, con base en los resultados
que tengan memorizados y en cualquier otra estrategia de cálculo mental.
Instrucciones: Resuelve las siguientes sumas usando alguna estrategia que conozcas.
4.3 + 5.3 = 10.5 + 10.5 = 12.4 + 4.2 =
35.9 + 5.60 = 2.5 + 2.5 + 2.5 = 52.3 + 31.4 =
15.50 + 5.50= 36.22 + 44.44 = 25.5 +25.5 =
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Asignatura: Lengua materna
Tema en común: CONTANDO CUENTOS, CANTANDO
Énfasis: Presenta espacios físicos y sociales que dan contexto a la historia; considera los
ambientes de historias similares. L.T. PAG. 67
Instrucciones: lee la información del recuadro y al terminar realiza la actividad.
¿Dónde te imaginas que se desarrolla tu historia?
Al terminar realiza la actividad de tu libro de texto página 67.
Realizar una autoevaluación de los avances que se llevan hasta el momento, libro de texto
página 68.
TAREA: Realizar la primera versión de tu historia.
Asignatura: Ciencias Naturales
Tema en común: LOS SERES VIVOS
Énfasis: Características de los hongos y las bacterias, su clasificación, los beneficios y
riesgos que representan al ser humano.
Instrucciones: lee la página 55 de tu libro de texto al terminar llena la información que falta
con las palabras del recuadro.
Te cuento…
Todas las historias se desarrollan en un lugar o varios lugares.
Estos pueden ser reales o imaginarios. Por ejemplo: la playa,
la ciudad, el campo, etc.
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Con base en la información de la lectura escribe los usos benéficos de los hongos y
bacterias.
Para conocer más sobre los hongos y bacterias, realiza el experimento pág. 55.
Lo que aprendí
Marca con una X de acuerdo a lo que aprendiste.
Asignatura Aprendizaje esperado
Lengua
materna Escribe narraciones de invención propia.
Matemáticas Uso del cálculo mental para resolver sumas o restas
con números decimales.
Ciencias
Naturales
Explica la reproducción vivípara y ovípara de los
animales.
Miércoles 15 de diciembre Asignatura: Matemáticas
Tema en común: SUMAS Y RESTAS DIFERENTES
Énfasis: Que los alumnos resuelvan restas de números decimales, con base en los resultados
que tengan memorizados y en cualquier otra estrategia de cálculo mental. L.T. PAG. 57
tarjetas del libro del alumno (páginas 243-245).
Instrucciones: Recortar el material de las páginas 243 y 245 del libro de texto, continúa con
las instrucciones de la página 57, para realizar una competencia de suma y resta de números
decimales.
En equipos, organicen una competencia con las siguientes reglas:
• Cada equipo debe tener una tarjeta de su material recortable (páginas 243-245), en la
que escribirá su respuesta.
Coloquen la tarjeta hacia abajo, de manera que no se vea lo que tiene escrito.
• El que inicie la competencia toma la tarjeta y lee lo que aparece escrito en el primer
renglón de la tabla. Hace el cálculo mental y escribe el resultado donde dice “cantidad”,
incluyendo el signo + o - según se deba sumar o restar. Enseguida, voltea la tarjeta otra
vez hacia abajo y la pasa al compañero que sigue.
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• El estudiante en turno lee el segundo renglón, anota el resultado después de hacer
mentalmente el cálculo y pasa la tarjeta volteada hacia abajo al siguiente compañero.
• Se repite el procedimiento anterior hasta terminar con todos los renglones de la tabla.
• El equipo que complete primero la tabla será el ganador.
• Si alguien hace la operación por escrito o con calculadora, perderá su equipo.
Asignatura: Lengua materna
Tema en común: CONTANDO CUENTOS, CANTANDO
Énfasis: Presenta diálogos reflexionando sobre el uso de palabras introductorias pertinentes
(dijo, exclamó, reclamó) y considerando los tiempos verbales pertinentes al presente de los
personajes.
Instrucciones: Lee la información del recuadro, después realiza la actividad.
Ilumina de amarillo los verbos en pretérito y de verde los verbos en copretérito.
saludaba bailó leía
saludó barrió barrías
bailaba cantaba cantó
jugaba trabajaba trabajó
Observa las oraciones y escribe en la parte de abajo si notas algún cambio en el sentido de
la oración.
Ismael jugaba en la plaza.
Ismael jugó en la plaza.
Anahí barrió la casa.
Anahí barría la casa
Gael trabajó en el campo.
Gael trabajaba en el campo.
Adán José escribió una carta
Adán José escribía una carta.
El verbo es la parte de la oración que indican a acción, pueden ser
conjugados en presente, pretérito, futuro y copretérito.
El pretérito nos indica acciones que ya sucedieron.
Ejemplo: cantó, río, bailó, escribió.
El copretérito expresa una acción que sucedió durante tiempo
prolongado o que ocurría frecuentemente, se caracteriza por ser
palabras que terminan en ia y aba.
Ejemplo: cocinaba, cantaba, reía, bailaba, escribía.
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Elige 2 verbos en pasado y 2 en copretérito y en tu cuaderno escribe una oración.
ASIGNATURA: Educación socioemocional
Tema común: Reconocer acciones que dañan o beneficien a otros y cómo se siente al
ayudar a alguien. LA FELICIDAD DE DAR Y RECIBIR.
Instrucciones: Realiza el llenado del siguiente cuadro reconociendo acciones que te dañan
o te hacen sentir mal. Y al lado derecho coloca las acciones que te ayudan o te harían
sentir mejor.
Acciones que he cometido o he sentido
que me hacen sentir mal.
Acciones que he realizado para sentirme
mejor o hacer sentir mejor a un familiar,
compañero o a mí mismo.
ASIGNATURA: Historia
Tema común: Siguiendo los pasos de nuestros antepasados
Instrucciones: Observa la imagen y explica con tus palabras.
¿Qué son las pinturas rupestres?
__________________________________________________________________________________________
¿Con qué pintaban?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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Lo que aprendí
Marca con una X de acuerdo a lo que aprendiste.
Asignatura Aprendizaje esperado
Lengua materna Escribe narraciones de invención propia.
Matemáticas Uso del cálculo mental para resolver sumas o
restas con números decimales.
Educación
Socioemocional
Identifica que se puede aprender del error y la
dificultad, y lo vive con optimismo.
Historia Investiga aspectos de la cultura y de la vida
cotidiana del pasado, y valora su importancia.
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Jueves 16 de diciembre
Asignatura: Matemáticas
Tema en común: SUMAS Y RESTAS DIFERENTES
Énfasis: Que los alumnos resuelvan sumas y restas de números decimales, con base en los
resultados que tengan memorizados y en cualquier otra estrategia de cálculo mental.
Instrucciones: Recorta tu material de las páginas 239 y 241 del libro de texto continúa con
las reglas del juego de la página 58 del libro de texto En equipos, nombren a un juez o árbitro en cada uno y jueguen lo siguiente con el material recortable
(páginas 239-241).
• Cada equipo tiene dos mazos de 15 tarjetas cada uno. El árbitro colocará un mazo a su derecha y otro a
su izquierda.
Todas las tarjetas deben tener el número hacia abajo.
• El árbitro tomará una tarjeta del mazo que está a su derecha y la mostrará al resto del equipo; después
tomará una tarjeta del mazo que está a su izquierda y también la mostrará. Enseguida, otra vez volteará las
tarjetas hacia abajo.
• Los demás integrantes del equipo harán mentalmente la operación que sea necesaria (suma o resta) para
pasar del primer número mostrado al segundo.
• El primero que dé el resultado correcto se lleva las dos tarjetas, y ahora él será el árbitro.
• Para saber si el resultado es correcto, el árbitro puede hacer la operación con la calculadora o con lápiz y
papel.
• El juego finaliza cuando se terminan las tarjetas de los dos mazos, y gana quien haya logrado reunir más
tarjetas.
Asignatura: Lengua materna
Tema en común: CONTANDO CUENTOS, CANTANDO
Énfasis: Comienza a usar adverbios, frases adverbiales y nexos para resaltar las relaciones
temporales entre acontecimientos (hace mucho tiempo, después, más adelante, etcétera)
Instrucciones: Responde la pregunta.
¿Con qué frase iniciaste tu historia? _______________________________________________________
Con las palabras del recuadro completa los espacios en blanco con las frases que
corresponda.
había una vez al final después
un día hace mucho tiempo más adelante
1. _____________________________ en un reino encantado vivía una princesa.
2. _____________________________una niña que iba a llevar comida a su abuelita.
3. _____________________________la niña iba caminando por el bosque.
4. _____________________________se encontró con el lobo feroz.
5. _____________________________ el lobo feroz llegó a la casa de la abuelita.
6. _____________________________ el leñador ayudó a la abuelita.
➢ Realiza la actividad 5 de la página 72 de tu libro de texto.
Tarea: realizar la versión final de tu historia.
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ASIGNATURA: Educación Física
Tema común: Alegre o enojado.
Énfasis: Construye una historia sencilla (pensamiento simbólico), utilizando distintas
manifestaciones expresivas: alegre, triste, preocupado, enojado, nervioso etc. y la comparte
con los demás, utilizando habilidades motrices simples.
Instrucciones: Juego de expresión corporal «las estatuas -sentimentales-«
Objetivo:Trabajar la percepción temporal y el ritmo.
Iniciarse en la expresión de sentimientos.
Material: Reproductor de musica.
Desarrollo:
Se ponen diferentes tipos de música mientras los chicos expresan libremente lo que les
transmite la música. Poco a poco se le van dando opciones para expresar un sentimiento.
Por ejemplo, alegría y tristeza. Se pone música y tienen que expresar a través del movimiento
una de las dos emociones en función del tipo de música. Cuando la música se pare, tienen
que quedarse en estatua con una expresión que refleje uno de los sentimientos.
Posteriormente se le añade otro sentimiento más: alegría, tristeza y asco. Se vuelve a poner
música y se repite la dinámica. Y se van añadiendo sentimientos conforme los vayan
conociendo.
ASIGNATURA: Geografía
Tema común: Paisajes
Énfasis: Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de los paisajes
de México. L.T. PAG. 31 ELEMENTOS NATURALES Y ELEMENTOS CULTURALES
Instrucciones. Observa la siguiente imagen donde se explica la diferencia entre elementos
culturales y naturales y escribe 3 ejemplos.
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Elementos naturales Elementos culturales
Lo que aprendí
Marca con una X de acuerdo a lo que aprendiste.
Asignatura Aprendizaje esperado
Lengua
materna Escribe narraciones de invención propia.
Matemáticas Uso del cálculo mental para resolver sumas o restas
con números decimales.
Educación
Física.
Adapta sus acciones ante tareas y estímulos externos
que implican cuantificar el tiempo de sus movimientos
en el espacio, con el propósito de valorar lo que es
capaz de hacer y canalizar el gusto por la actividad
física.
Geografía
Valora la diversidad de paisajes en México a partir
de sus componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos.
Viernes 17 de diciembre
Asignatura: Matemáticas
Tema en común: SUMAS Y RESTAS DIFERENTES
Énfasis: Que los alumnos ejerciten el cálculo mental de sumas y restas de números
decimales y apliquen estrategias que les faciliten dichos cálculos, que resuelvan problemas
de suma y resta
Instrucciones: Observa y contesta lo que se pide.
$ 18.75
$ 85.50
$ 4.15
$ 24.99
Cuadernillo de reforzamiento de los aprendizajes fundamentales primaria.
4° grado. Semana 16, del 13 al 17 de diciembre
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1. Gael fue a mercado y compró todos los productos. ¿Cuánto pagó?
Datos Operación Resultado
Si pagó con un billete de
$200.00 ¿Cuánto le dieron
de cambio?
2. Ismael compró 3 kilos de tomate y 2 kilos de zanahoria ¿Cuánto pagó?
Datos Operación Resultado
Asignatura: Lengua materna
Tema en común: CONTANDO CUENTOS, CANTANDO
Énfasis: Escribe la narración completa recuperando todo tu proceso que realizaste y
organiza toda la información de forma coherente.
Instrucciones: Presenta tu historia al grupo y realiza la autoevaluación de la página 74 de tu
libro.
Cuadernillo de reforzamiento de los aprendizajes fundamentales primaria.
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Asignatura: Artes
Tema en común: Colores secundarios.
Énfasis: Crea producciones propias en donde use los colores secundarios para expresar
sentimientos en torno a una fiesta tradicional. DIBUJOS Y TARJETAS NAVIDEÑAS.
Indicaciones: El trabajo de esta semana previo a salir de vacaciones, es la elaboración de
tarjetas navideñas para compartir con quien tu gustes, la siguiente es un modelo para que
te des una idea de la estructura la cual puedes modificarla y crear tus propios diseños con
los colores que desees. Utiliza combinaciones y variedad de colores. Personalízalas con tu
nombre, a quien se la diriges y manifiesta los deseos de paz y amor que deben reinar
siempre. ANEXO 1
Los colores se dividen en 3 grandes familias:
Los primarios: amarillo, azul y rojo.
Los secundarios: el verde, naranja y violeta.
Los terciarios: que se originan de la mezcla entre un color primario + un color secundario.
Estas 3 familias de colores conforman la base cromática desde la cual se desprende todo
un abanico de mezclas, que originan los diferentes matices que pueden percibir los seres
humanos y que en clases anteriores has conocido y creado.
Asignatura: Vida Saludable.
Tema en común: Alimentos naturales.
Énfasis: Las ventajas del consumo de alimentos naturales, cultivados sin químicos. QUÉ SE
COME EN MI LOCALIDAD, COMIDA NAVIDEÑA
Alimentos naturales
Según la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y la Organización Mundial de la
Salud (OMS), los alimentos naturales son aquellos a los cuáles no se ha añadido ningún
componente, es decir, no se les ha adicionado industrialmente sal, azúcar, grasas u otros
componentes y tampoco han recibido un tratamiento industrial. Dentro de este grupo de
alimentos se encuentran las frutas y verduras frescas, los tubérculos, legumbres, semillas,
frutos secos, carnes, mariscos y huevos.
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Instrucciones: Como actividad previa Investiga cuáles alimentos naturales son cultivados
en tu localidad y enlístalos en tu cuaderno.
Con ayuda de tu familia formulen ideas para una cena saludable con alimentos cultivados sin
químicos y preséntala a tus compañeros.
Lo que aprendí
Marca con una X de acuerdo a lo que aprendiste.
Asignatura Aprendizaje esperado
Lengua
materna Escribe narraciones de invención propia.
Matemáticas Uso del cálculo mental para resolver sumas o restas
con números decimales.
Artes Utiliza los colores primarios y secundarios, cálidos y fríos,
para expresar sentimientos.
Vida saludable Consume alimentos frescos de la región e identifica
cómo esta práctica beneficia al medio ambiente
Cuadernillo de reforzamiento de los aprendizajes fundamentales primaria.
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Fortalecimiento SisAT 4°
Habilidad: Lectura Componente: Fluidez
Instrucciones. Observa el video de la siguiente liga y resuelve las operaciones en el menor
tiempo.
https://youtu.be/-9rVsfoc0Ag
Si no puedes acceder al video, no te preocupes te presentamos el ejercicio en físico.
Recorta las tarjetas y colocas una encima de otra y después de responder pásala hacia
atrás.
ef Anoche cenamos en un restaurante
africano un plato delicioso.
if Me ofrecieron clases para aprender a tocar
el saxofón.
of El oficial se sintió ofendido por aquel grupo
de mentirosos.
uf El medicamento fue eficaz y a los minutos
ya no tenía dolor de cabeza.
af
Afganistán
oftalmólogo
efusivo
ofensivo
anafre
azufre
efeméride
ofrecer
afrontar
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Fortalecimiento SisAT 4°
Habilidad: Escritura Componente: Ortografía
De la siguiente ruleta escogen un personaje, lugar y objeto e inventa un cuento y escríbelo
en tu libreta y después realiza su dibujo.
Si puedes ingresar para jugar en el siguiente enlace para la ruleta:
https://wheelofnames.com/es/w8b-k7p
Si no puedes acceder, no te preocupes te presentamos el ejercicio en físico. Recorta el
dibujo del círculo y colócalo en la ruleta de material de reusó para que la puedas jugar
girándola.
Después puedes seguir jugando en familia inventando cuentos.
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Fortalecimiento SisAT 4°
Habilidad: Cálculo mental Componente: Adicciones y sustracciones
Instrucciones. Observa el video de la siguiente liga y resuelve las operaciones en el menor
tiempo.
https://youtu.be/WxiTrcndlzs
Si no puedes acceder al video, no te preocupes te presentamos el ejercicio en físico.
Recorta las tarjetas y colocas una encima de otra y después de responder pásala hacia
atrás.
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ANEXO 1