DEPORTE CREATIVO. 2º ESO

SEGUNDA EVALUACIÓN . CURSO 2015-16. DPTO. ED. FÍSICA. Profesora: Pilar Cachadiña.

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DEPORTE CREATIVO Vamos a pedirte que elijas un deporte de equipo y lo transformes. Y cómo va a ser el proceso. Mira…:

1. Elegís un deporte de equipo (baloncesto, balonmano, fútbol, hockey, waterpolo… o cualquier otro, siempre que sea de equipo).

2. Lo transformareis, abarcando los siguientes aspectos: 2.1. Cambiando el móvil con el que se juega en el deporte oficial (balón,

pelota, indiaca, disco volador…). 2.2. Cambiando el espacio en el que se juega en el deporte oficial (campo

de fútbol, baloncesto, rugby…). 2.3. Cambiando el número de jugadores establecido en el deporte oficial

(11 en fútbol, 5 en baloncesto…) 2.4. Las reglas transformadas y adaptadas a la nueva situación partiendo

del reglamento oficial del deporte elegido. Para la parte teórica realizarás una presentación en el ordenador en forma escrita (Word, Power Point…) que tendrá los siguientes puntos: 1. NOMBRE DEPORTE ELEGIDO y NOMBRE DEL DEPORTE EN EL QUE SE

TRANSFORMA. 2. ESPACIO EN EL QUE SE JUEGA EN EL DEPORTE OFICIAL Y ESPACIO EN

EL QUE SE JUEGA EN EL DEPORTE CREATIVO. 3. NÚMERO DE JUGADORES/AS ESTABLECIDO EN EL DEPORTE OFICIAL, Y

EN EL QUE SE JUEGA EN EL DEPORTE CREATIVO. 4. REGLAS MÁS IMPORTANTES Y DESARROLLO DEL JUEGO EN EL DEPORTE

OFICIAL Y NUEVAS REGLAS Y DESARROLLO DEL JUEGO EN EL DEPORTE CREATIVO.

DEBES APORTAR IMÁGENES, DIBUJOS O FOTOGRAFIAS QUE AYUDEN A ENTENDER EL JUEGO. Las explicareis a vuestros compañer@s y luego jugaremos durante una clase que vosotros dirigiréis.

¡SUERTE Y A IMAGINAR!

DEPORTE CREATIVO. 2º ESO

SEGUNDA EVALUACIÓN . CURSO 2015-16. DPTO. ED. FÍSICA. Profesora: Pilar Cachadiña.

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Esta es la rúbrica con la que valoraremos vuestro trabajo:

¿…Y CÓMO VA ESTO?

1-2 ptos. 3-4 ptos. 5-6 ptos. 7-8 ptos. 9-10 ptos.

Trabajo escrito y su explicación: Sigue las pautas indicadas (nombres deportes, espacios de juego, nº de jugadores, reglas más importantes) y aportan imágenes.

No, en absoluto.

No, se han olvidado de la mitad de las pautas a seguir.

Bueno, sólo les ha faltado una pauta a seguir. .

Si, aunque me hubiese gustado tener algún detalle más.

Si, las siguen todas, y además se han explicado con mucha claridad, lo hemos entendido desde el principio.

Trabajo escrito y su explicación: Desarrollo correcto de la ortografía y sintaxis de forma oral y escrita.

No, en absoluto.

No. Han cometido faltas graves de ortografía y sintaxis tanto en la parte escrita como en la explicación.

Bueno, han cometido alguna falta grave de ortografía y sintaxis tanto en la parte escrita como en la explicación.

Si, casi ninguna falta ni de ortografía ni de sintaxis tanto en la parte escrita como en la explicación.

Fantástico.

Puesta en práctica: Han organizado bien el juego antes de empezar (colocación de material, organización de sus compañeros, información dada)

No, en absoluto.

No, todo era confuso, no conseguían nuestra atención, y no tenían claro qué material utilizar, la información que tenían que darnos, ni tampoco como organizarnos.

Bueno, podría haber estado mejor, aunque ha funcionado y hemos podido empezar a jugar.

Si, excepto por algún detalle (nuestra atención, la información, el material, la organización…)

Fantástico.

Puesta en práctica: El deporte creado ha funcionado bien en la práctica.

No, en absoluto.

No, han improvisado, aunque a veces parezca que algo haya salido adelante.

Si, aunque se veía que iban solucionando sobre la marcha, han sido capaces de dirigir bien el deporte.

Si, se ve que se han distribuido bien el trabajo, han trabajado en equipo tanto para explicar, organizar el material y el espacio, y para ayudar a los compañeros.

Fantástico.

El juego me ha gustado.

No, en absoluto.

No, no mucho. Bueno… pasable.

Si, aunque yo lo hubiese hecho de otra forma.

Si, y me ha gustado mucho.