Desarrollo tecnológico y la educación
UNIVERSIDAD DEL TURABO EN CAYEY
PRES 114
PROF SAMUEL OLIVERO
Desde 1960 la educación aprovechó el desarrollo de los medios de comunicación para desarrollar herramientas
que pudieran interactuar para lograr una instrucción efectiva.
Este esfuerzo fue más allá de considerar la tecnología como un sistema para transmitir comunicación, su nueva visión serían considerarla como un enfoque
sistemático para satisfacer las necesidades educativas.
Este proceso requiere que se identifiquen los objetivos educativos y los recursos específicos que se puedan
utilizar en la estrategia.
El proceso evolutivo de la aplicación de la tecnología en la educación pasó de verse como
un sistema rígido a uno vocacional y más tarde a uno
integral o sea capaz de desarrollar las más altas
capacidades intelectuales de los educandos.
A fines del siglo 20 se crea la computadora y rápidamente los educadores se percatan del
potencial de este instrumento como herramienta instruccional.
Esto incluye el programado necesario para diversas actividades: programado de productividad,
enciclopedias electrónicas, tutoriales, simulaciones, imágenes, manejo de información, internet,
administración educativa, comunicación, desarrollo de materiales educativos, conservación de documentos, educación a distancia etc.
Recientemente ha surgido una nueva tecnología conocida como WEB 2.0.
Esta tecnología permite la publicación de contenido, fotos, visuales, construcción de materiales y actividades de avalúo en las llamadas redes
sociales.
Los educadores han aprovechado esta facilidad para integrarse a las tendencias estudiantiles .
Hemos convertido esta tecnología en una herramienta poderosa para desarrollar una comunicación más estrecha con la comunidad escolar y
poner a la disposición de los educandos contenido, actividades e información que complementan la estrategia educativa general.
Desarrollo
• Alternativas al libro y las conferencias: películas, tv• Diseño instruccional: educación programada• Entrenamiento vocacional: (1980) carreras relacionadas
y experiencias tecnológicas aplicadas a las materias• Sistemas de computadoras: (1980) sistemas de
computadoras para respaldar y desarrollar instrucción– La microcomputadora se desarrolló en los 80– Internet de alta velocidad a finales de los 90– E-mail, multimedios web en el 2000– Web 2.0 en el 2009
Ataques
CostosaCarencia de evidencias,
investigaciones
Poco uso de parte de los maestros
No child Left Behind exige más
investigación
• Creación de ISTE (international standards for technology in education)-1979
• Creación de CARET- 2000 (es un proyecto de ISTE) (Center for Applied Research in Educational Technology)
• Creacion de NCATE-1954• Creación de NETS-S -1998• Creación de NETS-T• Creación de NETS-A
NETS-T
Facilitar el aprendizaje y la creatividad de los educandos
Diseñar y desarrollar
experiencias y avalúos para la
era digital
Modelar estilos de trabajo y
aprendizajes de la era digital
Promover ciudadanía y
responsabilidad digital
Compromiso con el
crecimiento y liderato
profesional
NETS-S
Creatividad e innovación
Comunicación y colaboración
Fluidez y efectividad en
la investigación y la información
Pensamiento crítico,
solución de problemas,
toma de decisiones
Ciudadanía digital
Manejo y conceptos de tecnologías
Ventajas señaladastabla 1.3
• Motivación – Manera de ganar la atención– Trabajar las altas destrezas con tecnología es más productivo y
exacto.– Presentar la relevancia de lo que se ve en el salón con
utiladad en el mundo virtual.– Estudiantes que usan la tecnología demuestran más
compromiso con los estudios.– Se esfuerzan más al producir documentos que otros verán en
línea.– Los estudiantes ven que lo que estudian y aplican tiene aplicación
real.
Posibilidades nunca vistas anteriormente
• Mejorar los métodos instruccionales– Interacción y respuestas inmediatas– Simplificar conceptos difíciles utilizando programado interactivo
apropiado– Estudiar sistemas más efectivamente con programado donde se
controlan las variables– Fuentes de información variadas (investigación, datos,información)– Aprendizaje al ritmo del estudiante (tutoriales, e-mail, educación a
distancia)– Acceso a oportunidades educativas para impedidos– Aprendizaje cooperativo utilizando proyectos de hipermedios,
blogs, páginas web
Ventajas
• Aumento de productividad– Ahorro de tiempo al hacer tareas– Evaluación y seguimiento al trabajo escolar– Acceso rápido a los recursos de información– Ahorrar en la preparación de materiales educativos
• Destrezas de la era tecnológica– Literacia de computadoras– Literacia de información– Literacia visual
Lo que encontraron los estudios de CARETtabla 1.2
Influenciar el aprovechamiento escolar
Desarrollar niveles altos de pensamiento y de solución de problemas
Desarrollar motivación, actitudes e interés hacia el aprendizaje
Preparar a los estudiantes como fuerza trabajadora
Atender las necesidades de los estudiantes en riesgo, de los lentos y de los limitados.
Tipos de facilidades tecnológicas• Multimedios• Matemáticas• Lenguaje• Música• Vocacionales• Programación
Laboratorios Bibliotecas Centros móviles
• Para tutorías• Investigación en
internet• Aprendizaje
cooperativo
Laboratorios en el salón
• Demostraciones• Correo electrónico• Registro y otros
documentos
Administración
Implicaciones de la tecnología en discusión
• Financiamiento • Rendimiento (accountability)• Brecha digital• Equidad racial y de género• Rol de la educación a distancia• Privacidad y seguridad• Calidad de la instrucción• Enfoques en los estándares• Constructivismo vs conductismo• Educación Especial• Problemas legales (pág 20)
Problemas legalesViolación de seguridad: malware
Plagio
Privacidad
Derechos de autor
pirateo
Nuevas tecnologías
Conectividad inalámbrica
Unión de tecnologías
Comunicaciones de alta
velocidad
Programados educativos
• Programas que desarrollan conocimientos y destrezas a través de tutoriales, demostraciones, simulaciones, solución de problemas, prácticas.
Instruccionales
• Programas que sirven al maestro y al estudiantes para preparar materiales, planificar, manejar récords, comunicacr, publicar
Productividad
• Programas que sirven a los administradores para manejar datos, información, contabilidad.Administrativos
Árbol de la tecnología
Tipos de equipo Configuración
Aplicaciones productividad
Procesamiento texto, presentaciones, publicaciones
Aplicaciones instruccionales
Juegos, tutores, simulaciones
Aplicaciones web Chat, e-mail, blogs, VR
Base de los estándares• Base de los estándares• Ley Orgánica 149-1999• Proyecto de renovación curricular 2003• Perfil del Maestro de Puerto Rico ?• ISTE Y NETS-S, NETS-T
• Introducción a los estándares-2000• Estándares profesionales 1996 y 2008• Estándares de tecnología• Estándares de contenido y expectativas por grado• Estándares excelencia educación temprana 2000• Marco conceptual Kinder 2003• Integración tecnología
– Ley 267-2000, Manual Uso Internet, Memo uso Internet.
Estándares maestros Redactados en 1996 y Revisados en 2008
Conocimiento de la asignatura.
Conocimiento pedagógico
Estrategias instruccionales
Ambientes de aprendizaje
Diversidad y necesidades especiales
Evaluación y “assessment”
Integración de la tecnología
Comunicación y lenguaje
Familia y la comunidad
Gestión de información
Desarrollo profesional
Cada estánda
r de maestro
tiene cuatro partes
• Descripción-¿por qué es importante?
• Conocimiento – lo que se debe comprender
• Disposiciones- compromiso• Ejecutorias – lo que hay que hacer
Estándares de tecnología para estudiantes
Operaciones y conceptos básicos
Problemas sociales, éticos y humanos
Herramientas tecnológicas para la productividad
Herramientas tecnológicas para la comunicación
Herramientas tecnológicas para la investigación
Herramientas tecnológicas para la solución de problemas y la toma de decisiones.
Estándares tecnología
Ley 267
Memo tecnología en las Escuelas
Memo uso de Internet
Estándares de Contenido y Expectativas
• Por materia y grado en la página del departamento de educación.