DEZVOLTAREA CURRICULARĂ ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL GENERAL.
REALIZĂRI ȘI PERSPECTIVE.
Ministerul Educației, Culturii și Cercetării
16 august 2018
URMEAZĂ
Nr.
d/oAcțiunea Perioada Responsabili
1. Traducerea în limba rusă a Ghidurilor de
implementare a curricula disciplinare
15.07-03.08.2018 DÎG, autorii
2. Tipărirea produselor curriculare (curricula,
ghidurile)
01.08-01.09.2018 DÎG
3. Elaborarea programelor de curs pentru
formatori
16.07-20.07.2018 Coordonatori experții naționali
4. Formarea formatorilor naționali 23.07-27.07.2018 Experții, DÎG
5. Formarea formatorilor locali 08.08-14.08.2018 Experții, formatorii naționali, DÎG
6. Formarea cadrelor didactice și manageriale
(local)
13.08-24.08.2018 Experții, formatorii naționali,
formatorii locali, OLSDÎ, DÎG
Redefinirea competențelor specifice în conformitate cu trei categorii de finalități specifice disciplinei:
Competenţele Specifice 2010 Competenţele Specifice 2018
1. Cunoaşterea noţiunilor, cerinţelor şi legităţilor
elementare referitoare la educaţia fizică şi
aplicarea acestora în practica educaţională:
• competenţe cognitive generale;
• competenţe cognitive specifice.
1. Recunoașterea noţiunilor elementare specifice
educaţiei fizice în situații de învățare și cotidiene,
manifestând interes pentru cunoașterea și dezvoltarea
propriului organism, practicarea unui mod sănătos de
viaţă.
2. Dezvoltarea competenţelor fizice de bază prin
intermediul exerciţiilor fizice:
• competenţele psihomotorice.
2. Aplicarea achiziţiilor dobândite la disciplină în diverse activităţi individuale şi colective, dând dovadă de interes pentru sporirea potențialului motric.
3. Formarea calităţilor de personalitate,
comportamentului civilizat a deprinderilor
comunicative şi de interacţiune socială:
• competenţe de atitudini.
3. Adoptarea unui comportament adecvat în cadrul
activităţilor motrice educaţionale, competiţionale şi
recreative, demonstrând implicare şi dorință de a-și
ajuta colegii.
Administrarea disciplinei
Statutul disciplinei Aria
curriculară
Clasa Nr. de ore pe
săptămână
Nr. de ore pe
an1
Obligatorie Sport
I
II
III
IV
2
2
2
2
66
66
66
66
1Poate varia în funcție de structura anului școlar și datele calendaristice.
REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂŢI DE CONŢINUT2
Clasa Unităţi de conţinut Nr. de ore2
I
Formații în activitatea motrice 6
Exerciții utilitar-aplicative 12
Dezvoltarea fizică armonioasă 10
Elemente acrobatice 8
Ritmică și elemente de dans 8
Jocuri de mișcare și ștafete 18
La discreția cadrului didactic 4
II
Formații în activitatea motrice 4
Exerciții utilitar-aplicative 12
Dezvoltarea fizică armonioasă 12
Elemente acrobatice 8
Ritmică și elemente de dans 8
Jocuri de mișcare și ștafete 20
La discreția cadrului didactic 42 Se va decide de către cadrul didactic în funcție de condițiile și inventarul disponibil, de tradițiile instituției etc.
III
Formații în activitatea motrice 4
Exerciții utilitar-aplicative 8
Dezvoltarea calităților motrice 8
Elemente specifice gimnasticii 16
Elemente specifice atletismului 6
Elemente specifice jocurilor sportive 3 12
Jocuri de mișcare și ștafete 8
La discreția cadrului didactic 4
IV
Exerciții utilitar-aplicative 4
Dezvoltarea calităților motrice 8
Elemente specifice gimnasticii 16
Elemente specifice atletismului 10
Jocuri sportive 3 16
Jocuri de mișcare și ștafete 4
Turism activ 4
La discreția cadrului didactic 4
REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂŢI DE CONŢINUT2
3 În funcție de terenul de joc și echipamentul tehnic disponibil, se vor alege două jocuri sportive.
Structura curricumului modernizatUnităţi de
competenţe
(sub-competenţe)
Unităţi de conţinutActivităţi de învăţare şi produse
şcolare recomandate
1. Recunoașterea noţiunilor elementare specifice educaţiei fizice în situații de învățare și cotidiene, manifestând interes pentru
cunoașterea și dezvoltarea propriului organism, practicarea unui mod sănătos de viaţă
1.1. Identificarea calităților
motrice în activități
sportive.
1.2. Exemplificarea
alimentației zilnice
corecte.
1.3. Confirmarea
importanței călirii
organismului.
1.4. Descrierea formelor de
practicare a gimnasticii
matinale.
Calitățile motrice.
Alimentația corectă - parte
componentă a sănătății.
Călirea organismului.
Mijloacele călirii.
Gimnastica matinală.
Reguli de bază ale jocurilor
sportive.
Elemente noi de limbaj
specific disciplinei: viteză,
forță, rezistentă, suplețe,
coordonare.
Enumerarea și explicarea termenilor calităților
motrice: viteză, forță, rezistentă, suplețe, coordonare;
Discuții despre:
- alimentația corectă în viața cotidiană;
- scopul și mijloacele călirii organismului;
- forme de organizare a gimnasticii matinale;
- rolul conducătorului de joc și al căpitanului în
dirijarea echipei;
- regulile elementare ale jocurilor sportive.
Produse: mesaj oral, răspunsuri la întrebări,
executarea acțiunilor la solicitare.
sisteme sintetice de finalități educaționale pentru fiecare dintre claseLa sfârşitul clasei I, elevul poate:
să recepteze regulile de securitate și igienă specifice lecțiilor de
educație fizică;
să identifice părțile și pozițiile de bază ale corpului;
să execute acțiuni motrice păstrând echilibrul și ritmicitatea;
să participe în jocuri de mișcare, activități motrice de grup;
implicând ca atitudini şi valori specifice predominante:
interes pentru cunoașterea și dezvoltarea propriului organism,
practicarea unui mod sănătos de viaţă;
interes pentru sporirea potențialului motric;
implicare şi dorință de a-și ajuta colegii
Reformularea unităților de competențe prin corelare cu competențele specifice, în raport cu unitățile
de conținut și cu activitățile de învățare și produsele recomandate
Unităţi de competenţe
(sub-competenţe)Unităţi de conţinut
Activităţi de învăţare
şi produse şcolare recomandate
1. Recunoașterea noţiunilor elementare specifice educaţiei fizice în situații de învățare și
cotidiene, manifestând interes pentru cunoașterea și dezvoltarea propriului organism,
practicarea unui mod sănătos de viaţă
1.1. Identificarea calităților
motrice în activități sportive.
Calitățile motrice. Enumerarea și explicarea termenilor
calităților motrice: viteză, forță, rezistentă,
suplețe, coordonare;
2. Aplicarea achiziţiilor dobândite la disciplină în diverse activităţi individuale şi colective, dând
dovadă de interes pentru sporirea potențialului motrice
2.1. Coordonarea acțiunilor
motrice individuale în formație,
la solicitarea învățătorului.
Deplasări în coloană
câte unul, câte doi
Jocuri de mișcare pentru exersarea
acțiunilor motrice în formații
3. Adoptarea unui comportament adecvat în cadrul activităţilor motrice educaţionale,
competiţionale şi recreative, demonstrând implicare şi dorință de a-și ajuta colegii
3.4. Acceptarea regulilor de
comunicare în activitatea
educațională și de joc.
Comunicarea în
activitatea motrice.
Demonstrarea atitudinii comunicative în
relațiile interpersonale.
Unitățile de conținut pentru:
Clasa I - II
• Formații în activitatea motrice
• Exerciții utilitar-aplicative
• Dezvoltarea fizică armonioasă
• Elemente acrobatice
• Ritmică și elemente de dans
• Jocuri de mișcare și ștafete
Clasa III - IV
• Formații în activitatea motrice
• Exerciții utilitar-aplicative
• Dezvoltarea calităților motrice
• Elemente specifice gimnasticii
• Elemente specifice atletismului
• Elemente specifice / jocuri sportive
• Jocuri de mișcare și ștafete
• Turism activ
Unitățile de conținut pentru:
Clasa I - II
• Formații în activitatea motrice
• Exerciții utilitar-aplicative
• Dezvoltarea fizică armonioasă
• Elemente acrobatice
• Ritmică și elemente de dans
• Jocuri de mișcare și ștafete
Clasa III - IV
• Formații în activitatea motrice
• Exerciții utilitar-aplicative
• Dezvoltarea calităților motrice
• Elemente specifice gimnasticii
• Elemente specifice atletismului
• Elemente specifice / jocuri sportive
• Jocuri de mișcare și ștafete
• Turism activ
Scopul:- formarea deprinderilor utilitar-aplicative;
- păstrarea ținutei corecte;- armonie, ritm și echilibrul în mișcări.
Scopul:- dezvoltarea calităților motrice în corespundere cu profilul absolventului ciclului primar;
- formarea perceperilor și deprinderilor specifice disciplinelor sportive (gimnastică, atletism, jocuri sportive).
Au fost diversificate activitățile de învățare și produselor școlare recomandate
cu accent pe activități de joc
- pentru formarea deprinderilor motrice, valorilor și atitudinilor specifice vârstei școlare ciclului primar, evaluabile în fiecare unitate de învățare.
Elaborare unui proiect didactic prin jocuri motrice
Etapele și durata lecției
Unități de conținut
Dozarea efortului fizic
Etapa pregătitoare 12 – 15 min.
Momentul organizatoricJocuri în perechi:-la atenție;-echilibru;-anticipare.
2 min
10 min
Etapa de bază24 – 27 min
Jocuri colective:-petișoare în perechi;-petișoara simplă;-petișoara de mînă;- năvodul.
5 – 6 minfiecare joc
Etapa de încheiere 7 – 10 min
Ghici, cine e?Totalizarea lecției
3 min2 min