INFORME DE PRACTICA
PROYECTO: ArtesTIC
Integrantes: Valentina Lòpez Cruz Elian Yuliani CaicedoSemestre : Segundo semestre
Espacio para evidencia(imagen o video)
• Institución Educativa Manuel Sinisterra Patiño.
• Transición Institución Educativa,
sede y grado
• 4 a 6 años
Edad de los
estudiantes
Tipo de población
CARACTERIZACIÓN DE LA I.E
PLANEACIÒN CURRICULAR Nombre del proyecto: “ArtesTIc ”Áreas o dimensiones intervenidas: Dimensiòn cognitiva, socio-afectiva, estética y ética Objetivo del proyecto : Dar a conocer los alcances tecnológicos y la relación que se tiene con los animales Competencias y/o desempeños a desarrollar : Cognitivos , procedimentales y actitudinalesDe qué se trato su proyecto: Nos enfocamos en implementar estrategias y actividades que fomentaron en los niños el desarrollo de las habilidades de lectoescritura y motrices además de esto ayudamos a los niños a descubrir lo trascendental de la observación y la atención a la hora de ver un video o una película en todas las instancias de la vida y cómo estas pueden cambiar nuestros putos de vistas y dejarnos enseñanzas significativas.
COMPETENCIAS SIGLO XXIHabilidades
de aprendizaje
e innovación
• Creatividad e innovación • Pensamiento crítico y resolución de problemas • Comunicación y colaboración
Habilidades en
información, medios y
tecnología
• Alfabetismo en manejo de la información • Alfabetismo en medios • Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la
comunicación)
Habilidades para la vida personal
y profesional
• Flexibilidad y adaptabilidad • Iniciativa y autonomía • Habilidades sociales e inter-culturales • Productividad y confiabilidad • Liderazgo y responsabilidad
DESARROLLO DE LA PRACTICA PEDAGOGICA
¿Qué aspectos consideran que favorecieron la implementación del proyecto durante su P.P?
Espacio para evidencia(imagen o video)
R/: LO QUE NOS FAVORECIO FUE QUE EN LA SEDE SE ENCONTRABAN DIFERENTES APARATOS ELECTRONICOS Y CIERTOS ESPACIO QUE NOS BENEFICIARON A LA HORA DE PROYECTAR LOS VIDEOS Y LA PELICULA.
¿Qué aspectos consideran que dificultaron la implementación del proyecto durante su P.P?.
Espacio para evidencia(imagen o video)
R/: EL EMPEDIMENTO MAS RESALTADO DURANTE NUESTRO PROYECTO ERA LOGRARQUE NOS PRESTARAN LOS DIFERENTES APARATOS O DISPOSITIVOS QUE NECESITABAMOSPARA COLOCAR NUESTRO TRABAJO EN MARCHA O PARA REALIZAR LAS DIFERENTES ACTIVIDADES
¿Cómo superaron las dificultades presentadas durante la implementación del proyecto durante su P.P?.
R/: AL FINAL COMO NO LOGRAMOS QUE SE NOS PRESTARAN CIERTOS EQUIPOS DECIDIMOS LLEVARLOS NOSOTRAS Y REORGANIZAR LA ACTIVIDAD PARA QUE RESULTARA COMO LO HABIAMOS PLANEADO Y QUE EL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS LOGRARA SER EL MISMO
Directivos docentes: NOS APOYO PARA QUE LOS EQUIPOS SE NOS FUERAN PRESTADOS Y EN MANTENER LA ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
Docente de practica:
• BRINDANDONOS LAS INSTRUCCIONES PREVIAS PARA QUE PUDIERAMOS LOGRAR CON NUESTRO PROYECTO LO PLANEADO.
Padres de familia: HACIENDO UN SEGUIMIENTO EN CASA ASI PERMITIENDONOS LOGRAR ENTRE TODOS UN APRENDIZAJE COLABORATIVO.
Necesidades
Educativas Especiales
• En el aula se nos presentó un caso de una niña con dificultades en los procesos cognitivos como
• Percepción: No interpreta saberes.• Concentración y atención: La niña no tiene
la capacidad de atender cuando se le presenta un estímulo en un espacio de tiempo determinado.
• Se realizaron una serie de actividades para mejorar las dificultades que la niña presentaba, teniendo en cuenta que de los estudiantes con los que se trabajo, ella presentaba dificultades por ello se le dio más atención
Talentos Excepcionales
• En el aula de clase se nos presentó el caso de un estudiante que terminaba las actividades que se trabajaba con todo el grupo de manera rápida y excelente los trabajos entregados por las practicantes, por lo que siempre se le debía presentar a este estudiante una actividad adicional.
FORTALEZAS Cuenta con aulas MinTIC, con portátiles MinTIC y cuenta con
tabletas TIT@.
DEBILIDADESQue no se puede acceder a estos
equipos.
OPORTUNIDADESQue la institución cuenta con
todos los equipos y los asesoramientos necesarios para poder implementar las TIC en las
aulas de clase.
AMENAZASQue las instalaciones de la sede no permiten la organización pertinente
de los equipos por problemas sociales como el robo.
INFREAESTRUCTURA TIC
FORTALEZAS se encontrabas redes WI-FI en la sede.
DEBILIDADES Que la cobertura era de corta distancia o muy inestables.
OPORTUNIDADES No se presentan oportunidades en la sede.
AMENAZAS No se presentan amenazas en la sede.
CONECTIVIDAD
PROGRAMA SI NO Computadores para educar (MINTIC) XTabletas para educar (MINTIC) XTit@ “Educación Digital Para Todos” (Alcaldía de Cali)
X
Raíces de Aprendizaje Móvil (Telefónica) Aulas tecnológicas (Gbno de Canarias)¿Contribuyeron de alguna manera en la implementación de su proyecto? ¿Si? ¿No? ¿Cómo?
R/: NO, ya que los equipos no se nos fueron permitidos.
Tecnologías
Hardware Cámara Computadora(s) Cámara digital Reproductor de DVD Conexión a Internet
Impresora Sistema de proyección Escáner Televisor Cámara de vídeo
Software Hoja de cálculo Diagramador de publicaciones Correo electrónicoEnciclopedia en CD-ROM
Editor de imágenes Multimedia Páginas web Procesador de texto
Recursos de Internet
http://www.paisdelosjuegos.com.co/juego/peces/pour+the+fish.html. https://www.youtube.com/watch?v=gqx2T0NR2sM
Otros recursosFilmación de representación de película
EVALUACIÓN Para evaluar nuestro proyecto nosotras y nuestros estudiantes utilizamos listas de cotejo, rubrica, preguntas de sondeo, cine foro y una tabla S-P-A para sacar los resultados en los trabajos de los niños, saber lo que deseaban aprender, determinar sus conocimientos previos y evaluar la claridad que tenían de sus nuevos conocimientos. En ellos evaluamos su observación, actividades manuales de decoración y dibujo, actuación, conocimiento previo, etc. Las lista de cotejo las utilizamos nosotras en forma de pregunta en el aula así llenando la lista de cotejo de cada niño y obteniendo de estas los conocimientos previos de los niños y su observación, las preguntas de sondeo también las utilizamos nosotras para determinar la opinión de cada niño ante el título de la pregunta, la tabla S-P-A la utilizan los niños para decirnos que conocen del tema y que desean conocer, la rúbrica las utilizan los niños para su autoevaluación para determinar su comportamiento y conocimiento obtenido en el proyecto, las evaluaciones, el cine foro y el video es una evaluación colaborativa que elaboramos entre los niños y nosotras para determinar el conocimiento obtenido en el proyecto.
Espacio para evidencia(imagen o video)
ANTES DE INICIAR EL PROYECTO
Cine foro de video los animales salvajes depredadores y sus presas.Lista de cotejo para la observación del estudiante.Lista de cotejo para definir conocimientos previos del estudiante sobre animales marinos.
DURANTE EL PROYECTOTabla S-P-A sobre los animales marinos.Preguntas de sondeo sobre la pelicula tiburones al ataque basándonos solo en el título.Evaluación oral y grupal sobre lo que entendieron de la pelicula y su parte favorita de ella.Reflexión grupal basada en la pelicula y el mensaje de perseverancia y amistad que nos deja.
AL FINALIZAR EL PROYECTO
Rúbrica y desempeño en el proyecto (autoevaluación).Evaluación decorando mi personaje favorito.Video mi personaje de tiburones al ataque.
ANEXOS
Espacio para evidencia(imagen o video)