DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
Laura Ocaño Noelia Yanes
¿QUÉ SON?“Dificultades en el Aprendizaje es un término general que se refiere a un grupo de problemas que se manifiestan como dificultades –en algunos casos muy significativas- en los aprendizajes y adaptación escolares.“
CLASIFICACIÓN: a) Primarias o
específicas b) Secundarias o
sintomáticas
En niños con: - CI normal - Estimulación
adecuada -Sin alteraciones
psíquica - Buena motivación
PRIMARIAS
SECUNDARIA
S
En niños con: Dificultades familiares,
socioeconómicos y culturales
Inconvenientes Pedagógico – Institucionales.
Trastornos psicológicos y psiquiátricos
Problemas pediátricos
Tomado de Dificultades de aprendizaje.Tomo I, U. de Malaga.,
TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD
“Se refiere a un grupo de trastornos escolares y no escolares, que se manifiestan como dificultades significativas para el aprendizaje y la adaptación familiar, escolar y social, afecta de modo directo a los procesos psicológicos de atención sostenida, memoria de trabajo, autorregulación de la motivación y el afecto, internalización del lenguaje y procesos de análisis y síntesis, directamente implicados en las tareas de enseñanza-aprendizaje y adaptación escolar.“
CARACTERÍSTICASALTERACIÓN ESCOLAR
ORIGEN VARIABLES PSICOLOGICAS AFECTADAS
PROBLEMAS DE CONDUCTA
•Dificultades de aprendizaje•Dificultades de adaptación escolar
•Por una alteración neuropsicológica
•Control de la conducta•Atención •Memoria de trabajo•Impulsividad•Metacognición•Lenguaje
•Inadaptación tanto familiar, escolar y social
Características secundarias Hostilidad
parental Dificultades de
sueño Llantos Aumenta la ingesta Baja autoestimaAumenta la
destructividad Mala relación con
los pares
¿CÓMO RECONOCERLO EN EL AULA?
No termina los trabajosNo parece escuchar Se distrae con facilidadDeficiencia para seguir
un juego Deficiencia para
concentrarse No atiende detallesOlvidadizo Rechaza tareas largas Se distrae Desorganizado en el
trabajo
Según Barkley 2 formas clínicas:
*Con hiperactividad *Sin hiperactividad
atención disminuida Desciende el control
de los impulsos No regula sus
movimientos o actividades
Molesta en claseDesordenado Grita, pelea, es
irresponsable
trastorno en la atención selectiva y focalizada
Baja velocidad en procesar la información
Apáticos, lentos Ansiosos, soñadores Con fobias
¿QUÉ PODEMOS HACER LOS DOCENTES?
•Favorecer la autoestima•Enseñarle a discriminar lo relevante de lo que no lo es•Dividir la tarea en pasos simples•Detener el trabajo y confirmar que nos sigue y comprende.• Utilizar apoyos visuales.•Usar diferentes formas de trasmitir la información.•Al leer un texto, comentar previamente acerca de él.•Enseñarle a segmentar la información.
.
•Educar, no humillar ni
desvalorizar al alumno
• Incoherencia
•Tomar conciencia de la
importancia del sentirse valorado por el docente para consolidar los aprendizajes
NO
OLVIDAR!!
BIBLIOGRAFÍA:
Luke D., Rodríguez G., Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos. Junta de Andalucía. 2006.
G. Garibaldi. Dificultades en el aprendizaje, Enfoque psicopedagógico. Curso de capacitación. PPT.2011
Romero J., Lavigne R., Dificultades en el Aprendizaje: Definición, características y tipos. Junta de Andalucía. 2006.
Cuadro Ariel. La lectura y sus dificultades. Grupo Magro. Montevideo.2010