主講人
陳月珠 校長 曾秋蓮 組長
學校基本資料
學校名稱 花蓮縣富里鄉東竹國民小學 校長 陳月珠
全校班級數 6 班 學生人數 99 人
教師人數 11人
低、中低收入戶子 女學生人數
隔代教養單親 家庭學生人數
親子年齡差距 45歲以上學生
人數
新移民子女 學生數
佔全校
學生比例(%)
10 12 2 45 70%
一、學校概況
二、學生概況
一、積極推動三品三好教育
設立明確的期許,並貫徹執行
營造正面積極的氣氛,尊重校園的人事物
二、落實生活教育及品德教育
☆對學生有期望,並創造服務的機會
三、實施志工服務隊
一、客語生活學校
二、火炬計畫
三、食農種稻體驗
四、夜光天使
五、教育優先區─網球隊
六、國語日報讀報班
七、透過國報交筆友
一、落實三級輔導機制
初級預防 教育宣導工作 輔導社群 家庭訪問(例行性、教育優先區、火炬計畫)
二級預防 認輔制度 個案輔導
三級預防
轉介與矯治及追蹤 違法行為之送警法辦
二、個案實例─偷竊
小勝
小煜
小哲
小雄
當孩子行為不當時,好老師的目標應是讓這些行為不再發生
一、建立校安責任通報運作機制
當老師發現學生需要公權力協助時,可以援用的保護法令? 1. 兒童及少年福利法 2. 家庭暴力防治法 3. 性侵害犯罪防治法 4. 兒童及少年性交易防制條例
5. 少年事件處理法 6. 身心障礙者權益保障法 7.推動高風險家庭關懷輔導處遇實施計畫
建立兒童少年保護輔導機制,學校需依法於24小時內通報完竣
二、什麼事件需要通報
經濟
(失業、無收入)
健康
(身體/心理疾病、藥酒/毒癮、身心障礙)
婚姻
(單親、跨國、喪偶、隔代教養…)
高風險家庭
三、兒少保護?高風險?
案例 應通報
經常目睹家中暴力行為
缺乏充足的食物,經常三餐不繼
居無定所,到處流浪
擔心家長的藥物濫用情形或有精神疾病之虞,但未有具體的兒童及少年受虐或疏忽的風險
有監護權的家長犯罪入獄,但非關兒少受虐事件,而兒童或少年目前暫時居住在親戚家中
傷害兒童及少年的人不是家庭成員,也不負責照顧兒童及少年
四、通報後續處理
老師的角色
傾聽者:同理學生的感受,有耐心地聽學生敘述,釐清心
中的疑問、安撫不安的情緒。
通報者:蒐集相關資訊,通報主管機關。
協助者:在公權力介入處遇階段,老師可以協助安排主管機
關訪視、提供相關背景資料等。
支持者:通報後的處理流程,對學生而言應該是陌生的,老
師除了事前的解釋、安撫外,在處理過程中也可以
扮演支持的角色,如時常與學生聊天,抒發他/她
的想法等。
如果學生的情緒較不穩定,亦可以請輔導室協助,安排
心理諮商等課程。
設身處地為孩子著想
五、個案實例
父染重病住院的小勝
目睹家暴且貧困的小秋
祖孫相依為命的小哲
平時留意孩子的情緒,及早發現問題
總結
好老師從不忘記:
是人決定了學校的品質,而不是方案。
好老師從不忘記:
多教好一位好人,社會上就少了一位壞人。
好老師從不忘記:
您是孩子的模,孩子會有樣學樣。