NOM DU RESEAU
COORDONNEESNom du Réseau:
Adresse :
COMMUNE
Téléphone :
Courriel :
Principal du collège
Inspecteur de circonscription
IPR référent
Coordonnateur/trice
CPC
Composition du réseau Nom (s)
Ecoles maternelles
Ecoles élémentaires
CollègeEcoles hors réseau du secteur du collège
Les partenaires extérieursVolet culturel
Volet sportif
Volet social
Périscolaire
Parentalité
Agir autour des …. axes du projet de réseau
Axe 1
Axe 2
Axe 3…
Contexte national
« La politique d’éducation prioritaire a pour objectif de corriger l’impact des inégalités sociales et économiques sur la réussite scolaire par un renforcement de l’action pédagogique et éducative dans les écoles et établissements des territoires qui rencontrent les plus grandes difficultés sociales. Cette politique a été refondée à compter de la rentrée 2014 en s’appuyant sur la connaissance acquise par 30 années d’expérience et sur les travaux de la recherche et analyses des inspections générales. Elle a été généralisée sur une carte actualisée des réseaux d’éducation prioritaire à la rentrée 2015. À la rentrée 2019, la carte académique est composée de 16 collèges en REP+ et de 16 collèges en REP, en réseau avec les écoles de leur secteur accueillant un public comparable. Les REP+ concernent les quartiers ou les secteurs isolés qui connaissent les plus grandes concentrations de difficultés sociales. Les REP regroupent les collèges et les écoles rencontrant des difficultés sociales plus significatives que celles des collèges et écoles situés hors éducation prioritaire. La direction d’une école primaire en éducation prioritaire implique un travail en réseau et un engagement dans les orientations nationales pour l’éducation prioritaire sur lesquelles sont fondés le projet de réseau et le projet d’école. »
https://eduscol.education.fr/cid52780/la-politique-de-l-education-prioritaire-les-reseaux-d-education-prioritaire-rep-et-rep.html
Le site national Éducation Prioritaire
https://www.reseau-canope.fr/education-prioritaire/accueil.html
Contexte académique
16 REP+ 16 REPAUDE2 REP
Carcassonne : Jules Verne Narbonne : Georges Brassens
GARD6 REP+ 6 REP
Alès : Jean Moulin Beaucaire : Eugène VigneNîmes : Condorcet, Jules Verne, Jules Vallès, Romain Rolland
Alès : DiderotBeaucaire : Elsa TrioletNîmes : les Oliviers, Capouchiné,La grand Combe : Léo LarguierSt Gilles : Jean Vilar
HERAULT7 REP + 5 REP
Béziers : MK Krafft- Paul RiquetMontpellier : Simone Veil- Les Escholiers- Les Garrigues- Arthur RimbaudSète : Jean Moulin
Béziers : Henri IV, Jean Perrin, Montpellier : Marcel Pagnol, Gérard Philipe,Lunel : Mistral
PYRENEES ORIENTALES3 REP+ 3 REP
Perpignan : JS Pons- Mme de Sévigné-Marcel Pagnol
Jean Moulin, Camus, La Garrigole
La mission académique - Référente académique : Mme Agnès Vrinat-Jeanneau, IA-IPR de lettres- Chargée de mission : Mme Karine Bourden, professeur, eduprio@ac-
montpellier.fr- Equipe de 12 accompagnateurs REP + 1er et 2nd degré, rep-
[email protected] Site académique : http://www.ac-montpellier.fr/cid87656/education-prioritaire.html
Enseigner en éducation prioritaire
http://eduscol.education.fr/cid76446/referentiel-pour-l-education-prioritaire.html
Les principes de l'éducation prioritaire (https://www.education.gouv.fr/cid187/l-education-prioritaire.html)
La politique d'éducation prioritaire repose sur des principes clairement affirmés.
Une priorité pédagogique
Les réussites observées montrent que c'est principalement dans le quotidien des pratiques pédagogiques et éducatives que se joue la réussite scolaire des élèves issus des milieux populaires. Une approche systémique inscrite dans la continuité des parcours est essentielle. C'est l'esprit du référentiel de l'éducation prioritaire qui offre aux personnels des repères solides, fiables et organisés, issus de l'expertise des personnels, de l'analyse de l'inspection générale et des travaux de recherche. Les projets des réseaux se fondent sur ce référentiel qui est à la disposition de tous.
Le travail en équipe, la réflexion et la formation soutenus
Les pratiques professionnelles doivent se construire et se réfléchir collectivement pour mieux répondre aux besoins des élèves et des personnels qui seront mieux accompagnés et régulièrement formés. Dans les REP+, les obligations de service des enseignants du premier et du second degré ont été modifiées afin de tenir compte du temps à consacrer au travail en équipe, nécessaire à l'organisation de la prise en charge des besoins particuliers des élèves qui y sont scolarisés, aux actions correspondantes ainsi qu'aux relations avec les parents d'élèves.
Dans ces REP+, le temps enseignant est organisé différemment grâce à une pondération dans le second degré et à 18 demi-journées remplacées dans le premier degré. Trois décrets précisent cette évolution des obligations de service des enseignants exerçant en REP+.
Pour soutenir les enseignants, pour accompagner les temps de travail collectif et de formation, des formateurs qui bénéficient d'une formation nationale sont aux côtés des équipes des REP+.
Des ressources en ligne :
Institut Français de l’Education (IFE) / Centre Alain Savary
http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS
Les orientations nationales Faire de l’école maternelle un levier d’égalité et de réussite Dédoublement des CP et CE1 et, à terme, des Grandes Section, en REP et
REP + 100 % de réussite à l’école primaire grâce à un enseignement renforcé du
français et des mathématiques Soutenir la réussite des élèves : devoirs faits La culture et la pratique artistique, clés essentielles de l’émancipation des
élèves Déploiement des parcours d’excellence de la 3e à la fin de la scolarité Mon stage de troisième : un site pour proposer des stages aux élèves de
troisième des quartiers prioritaires
Présentation générale du quartier et du Réseau d’Education Prioritaire
Déploiement des dispositifs dans le réseau Devoirs faits, et selon les réseaux : OEPRE , Ecole ouverte, scolarisation des – de 3 ans etc.
Les temps forts du réseau et ses ressourcescomposition Fréquence objet
Comité de pilotage
IA-IPR référent, IEN, équipe de direction du collège, directeurs des écoles, CPC, membres du RASED, coordonnatrice réseau
2 fois par an
Elabore et assure le suivi du projet de réseau,Doit permettre des échanges utiles entre tous les partenaires du réseau.
Conseil école-collège
Enseignants (premier et second degré) sous la présidence de l’équipe de pilotage du réseau (IA-IPR référent, IEN, principale du collège)
2 fois par an
Contribue à améliorer la continuité pédagogique et éducative entre l'école et le collège.
Conseil de cycle 3
Enseignants CM1 – CM2 – 6ème
sous la présidence de l’équipe de pilotage du réseau (IA-IPR référent, IEN, principale du collège)
2 fois par an
Elabore un programme d’actions sur le cycle et assure le suivi et l'évaluation de sa mise en œuvre.
Formation /temps de concertation
Formation commune 1er et 2nd degré sur des thèmes transversaux Remontées des besoins des acteurs locaux.
Textes de référence
Référentiel de l’éducation prioritaire – projet de réseau
Partenariat associatif et institutionnel
Centre d’Information et d’Orientation Directreur/ice + mail
Adresse
Tél :
Médiateurs écoles-familles-quartier
Politique de la ville (Ville, Département, Etat)
* VILLE Service Cohésion territoriale
Rôle : Faciliter et accompagner les actions spécifiques aux quartiers classés « politique de la ville ».
Référente :
Adresse :
Tél :
* CONSEIL DEPARTEMENTAL DGADS
Rôle : Faciliter et accompagner les actions spécifiques aux quartiers classés « politique de la ville ».
Chargée de mission et projet départemental :.
Adresse :
Tél :
* ETAT Délégué du préfet
Rôle : Représentant de l’Etat sur le quartier, il vient en appui des politiques territoriales de l'Etat. C'est l'interlocuteur privilégié des services déconcentrés de l'Etat, des collectivités territoriales, des associations et de tous les acteurs locaux. Il participe aux instances de concertation, de programmation et de décision afférentes au territoire (contrat de ville, rénovation urbaine, programme de réussite éducative, groupe de sécurité territorial...). Son rôle est de faciliter le lien entre les services de l’Etat et le quartier.
Responsable :
Adresse :
Tél :
DDCSConseiller technique :
Tél :
Etat Maison de la justice et du droit
Rôle : Accès aux Droits, conseils en matière juridique
Responsable :
Adresse :
Tél :
Ville SERVICE EDUCATION
Responsable :
Adresse
Tél : ALAE (Accueil de Loisirs Associés à l’école)
Rôle : ce dispositif couvre tous les temps périscolaires organisés dans l’école. Cela s’adresse à tous les enfants scolarisées en maternelle et élémentaire.
L’inscription est obligatoire pour chaque enfant et le tarif est adapté en fonction des revenus et de la fréquentation. Les démarches peuvent se faire en ligne.
Responsable ville
PRE (Programme de Réussite Educative)
Rôle : Dispositif local et localisé, il a pour but la prise en charge individualisée à partir de 2 ans d'enfants en « fragilité » repérés la plupart du temps en milieu scolaire sur la base de critères multiples (état de santé physique, développement psychique et psychologique, contexte familial, facteurs socio-économiques et environnementaux).
Responsable Ville :
Responsables du quartier :
Services liés à la santé
CMPP ( C entre M edico P sycho- P édogique) Rôle : lieu d’écoute, de prévention et de soins qui s’adresse aux enfants et aux adolescents jusqu'à 20 ans qui éprouvent des difficultés scolaires ou des troubles du comportement
CMPP
Adresse :
Tél :
Permanence :
CMPEA ( Centre Medico Psychologique Enfants et Adolescents) Adresse :
Tél :
Mail :
CODES
Rôle : Un lieu d'accueil, de documentation et d'information pour tous : professionnels et grand public
Ce centre ressources dispose d'un fond documentaire en matière de santé publique, interculturalité dont des mallettes pédagogiques, il organise des formations auprès des professionnels et bénévoles associatifs.
Médiateur santé :
Adresse :
Tél :
Mail :