8/18/2019 El Aprendizaje Cooperativo en El Aula - David Johnson
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D a v i d
W. Johnson - Roger T. Johnson
Edythe J. Holubec
E l prendiz je cooper tivo
n l
ul
P A I D O S
Buenos Aires
Barcelona
México
Capítulo 1
E L C O NC E P T O D E A P R E ND I Z A J E C O O P E R A T I V O
Sandy Koufax fue uno de los mejores lanzadores en la historia
d el
béisbol Tenía un talento n a t u r a l , así como un entrenamiento y
un a
disc ipli na excepcionales. P osiblemente fuera el único juga dor
de las ligas mayores cuyos lanzamientos hacían que uno pudiera
oír zumbar la pelota. Los bateadores rivales, en vez de quedarse
conversando y haciendo bromas mientras esperaban su
t u r n o ,
se
sentaban en silencio para escuchar el zu mb id o de las pelotas que
lanzaba Koufax. Cuando les tocaba ir a batear, ya se sentían
i n t i
m i d a d o s . H abría habido una sola manera de anular la genia lidad
de Koufax en el campo de juego: hacer qu e D a v i d uno de los
coautores de
este
l i b r o ) jugara con él como receptor.
Para destacarse en el juego, un lanzador necesita contar con
u n
buen receptor el mejor compañer o,de Koufa x era Johnny
Roseboro). D a v i d es tan malo como receptor, que Koufax habría
t e n i d o que lanzar la pelota mucho más lentamente para que él pu
d i e r a
atraparla. Esto habría p r i v a d o a Koufax de su p r i n c i p a l arma.
Y poner a Roger y Edythe los otros dos coautores del
l i b r o )
en po
siciones defensivas claves en el campo de juego habría
l i m i t a d o
aun
más los t r i u n f o s de Ko ufax. Sin d u d a , K oufax no era un buen
l a n
z a d o r por sí solo. Unicamente como parte de un equipo
p u d o
lo
g r a r su grandeza.
El
r e n d i m i e n t o excepcional en el aula, al i g u a l que en el campo
de juego, exige un esfuerzo cooperativo, y no los esfuerzos
i n d i v i
d u a l i s t a s o com petitivos de algunos i n d i v i d u o s aislados.
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E L A P R E N D I Z A J E C O O P E R A T I V O E N E L A U L A
¿ Q U É ES EL APR END IZAJE CO O PER AT IVO ?
A p r e n d e r
es a l g o q u e l o s a l u m n o s h a c en , y n o a l g o q u e s e l e s
hace
a e l l o s . E l a p r en d i z a j e n o es u n en c u en t r o
d e p o r t i v o
a l q u e u n o
p u ed e a s i s t i r c o m o es p ec t a d o r . R eq u i e r e l a p a r t i c i p a c i ó n d i r ec t a y
a c t i v a d e l o s e s t u d i a n t e s. A l i g u a l q u e l o s a l p i n i s t a s , l o s a l u m n o s
escalan m á s f á c i l m e n t e l a s c im a s d e l a p r e n d i z a j e c u a n d o l o h a c e n
f o r m a n d o p a r t e d e u n e q u i p o c o o p e r a t i v o .
L a c o o p e r a c i ó n consiste en t r a b a j a r j u n t o s p a r a a l c a n z a r o b j e t i
v o s c o m u n e s . E n u n a s i tu a c i ó n c o o p e r a t i v a , l o s
i n d i v i d u o s
p r o c u
r a n o b t e n e r r e s u l t a d o s q u e
sean
b e n e f ic i o s o s p a r a e l l o s m i s m o s y
p a r a t o d o s l o s d e m á s m i e m b r o s d e l g r u p o . E l a p r e n d i z a j e c o o p e r a
t i v o e s e l e m p l e o d i d á c t i c o d e g r u p o s r e d u c i d o s e n l o s q u e l o s
a l u m n o s t r a b a j a n j u n t o s p a r a m a x i m i z a r s u
p r o p i o
a p r en d i z a j e y e l
d e l o s d e m á s .
Este
m é t o d o c o n t r a s ta c o n e l a p r e n d i z a j e
c o m p e t i t i
v o ,
e n e l q u e cada a l u m n o t r a b a j a e n c o n t r a d e l o s d e m á s p a r a a l
canzar o b j e t i v o s escolares tales c o m o u n a c a l i f i c a c i ón d e 1 0 q u e
s ó l o u n o o a l g u n o s p u e d e n o b t e n e r , y c o n e l a p r e n d i z a j e i n d i v i d u a
l i s t a ,
en e l q u e l o s es t u d i a n t es t r a b a j a n p o r s u c u en t a p a r a l o g r a r
metas d e a p r e n d i z a j e d e s v i n c u l a d a s d e l a s d e l o s d e m á s a l u m n o s .
E n e l a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o y e n e l
i n d i v i d u a l i s t a ,
l o s m a es t r o s
e v a l ú a n e l t r a b a j o d e l o s a l u m n o s d e a c u e r d o c o n d e t e r m i n a d o s
c r i t e r i o s ,
p e r o e n e l a p r e n d i z a j e
c o m p e t i t i v o ,
l o s a l u m n o s s o n c a l i
f i c a d o s s e g ú n u n a c i e r t a n o r m a . M i e n t r a s q u e e l a p r e n d i z a j e c o m
p e t i t i v o
y e l
i n d i v i d u a l i s t a
p r e s e n t a n l i m i t a c i o n e s respecto d e
c u á n d o y c ó m o e m p l e a r l o s e n f o r m a a p r o p i a d a , e l d o c e n t e p u e d e
o r g a n i z a r
c o o p e r a t i v a m e n t e c u a l q u i e r ta r e a d i d á c t i c a , d e c u a l q u i e r
m a t e r i a y d e n t r o d e c u a l q u i e r p r o g r a m a d e e s t u d i o s .
E l
a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o c o m p r e n d e t r e s t i p o s d e g r u p o s d e
a p r e n d i z a j e . L o s g r u p o s f o r m a l e s d e a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o
f u n
c i o n a n d u r a n t e u n p e r í o d o q u e v a d e u n a h o r a a v a r i a s semanas d e
clase. E n estos g r u p o s , lo s e s t u d i a n t e s t r a b a j a n j u n t o s p a r a l o g r a r
o b j e t i v o s c o m u n e s , a s e g u r á n d o s e d e q u e e l l o s m i s m o s y s u s c o m
p a ñ e r o s d e g r u p o c o m p l e t e n l a ta r e a d e a p r e n d i z a j e a s i g n a d a .
C u a l q u i e r t a r e a , d e c u a l q u i e r m a t e r i a y d e n t r o d e c u a l q u i e r p r o g r a
m a d e e s t u d i o s , p u e d e o r g a n i z a r se e n f o r m a c o o p e r a t i v a . C u a l
E L C O N C E P T O D E A P R E N D I Z A J E C O O P E R A T I V O
1
l es d e a p r en d i z a j e c o o p er a t i v o , e l d o c en t e d eb e : ( a ) e s p ec i f i c a r l o
o b j e t i v o s d e l a
clase,
( b ) t o m a r u r t a serie d e d ec i s i o n es p r ev i a s a l
e n s e ñ a n z a , ( c) e x p l i c a r l a t a re a y l a i n t e r d e p e n d e n c i a p o s i t i v a a l o
a l u m n o s , ( d ) s u p e r v i s a r e l a p r e n d i z a j e d e l o s a l u m n o s e i n t e r v e n i
e n l o s g r u p o s p a r a
b r i n d a r
a p o y o e n l a t a re a o p a r a m e j o r a r e l d e
s e m p e ñ o i n t e r p e r s o n a l y
g r u p a l
d e l o s a l u m n o s , y ( e ) e v a l u a r e
a p r e n d i z a j e d e l o s e s tu d i a n t e s y a y u d a r l o s a d e t e r m i n a r e l n i v e l d
e f i c a c i a c o n q u e f u n c i o n ó s u
g r u p o .
L o s g r u p o s f o r m a l e s d e a p r e n
d i z a j e c o o p e r a t i v o g a r a n t i z a n l a p a r t i c i p a c i ó n a c t i v a d e l o s
a l u m
n o s en l a s tareas i n t e l e c t u a l é s d e o r g a n i z a r e l m a t e r i a l , e x p l i c a r l o
r e s u m i r l o
e i n t e g r a r l o a l a s e s t r u c t u r a s c o n c ep t u a l es ex i s t en tes .
L o s g r u p o s i n f o r m a l e s d e a p r e n d i z a je c o o p e r a t i v o o p e r a n
d u r a n
t e u n o s pocos m i n u t o s hasta u n a h o r a d e clase. E l d o c e n t e p u e d e u t
l i z a r l o s
d u r a n t e u n a a c t i v i d a d d e e n s e ñ a n z a d i r e c t a ( u n a
clas
m a g i s t r a l ,
u n a d e m o s t r a c i ó n , u n a p e l í c u l a o u n v i d e o ) p a r a c e n t r a
l a a t e n c i ó n d e l o s a l u m n o s e n e l m a t e r i a l e n c u e s ti ó n , p a r a p r o m o v e
u n
c l i m a
p r o p i c i o
a l a p r en d i z a j e , p a r a
crear
ex p ec t a t i v a s
acerca
d e
c o n t e n i d o d e l a clase, p a r a asegurarse d e q u e l o s a l u m n o s p r o c es e
c o g n i t i v a m en t e e l m a t er i a l q u e s e le s e s tá en s eñ a n d o y p a r a d a r c i e
r re
a u n a clase. L a a c t i v i d a d d e estos g r u p o s i n f o r m a l e s suele c o n s i s
ti r
en u n a c h a r l a d e t r es a c i n c o m i n u t o s en t r e l o s a l u m n o s
antes
d e s p u é s d e u n a
clase,
o en d i á l o g o s d e d o s a t res m i n u t o s en t r e p a
r es d e es t u d i a n t es d u r a n t e e l t r a n s c u r s o d e u n a clase m a g i s t ra l . A
i g u a l
q u e l o s g r u p o s f o r m a l es d e a p r en d i z a j e c o o p e r a t i v o , l o s g r u p o
i n f o r m a l e s l e s i r v en a l m a es t r o p a r a asegurarse d e q u e l o s a l u m n o
ef ec t ú en e l t r a b a j o i n t e l ec t u a l d e o r g a n i z a r , ex p l i c a r , r e s u m i r e i n t e
g r a r e l m a t er i a l a l a s e s t r u c t u r a s c o n c ep t u a l es existentes d u r a n t e l a
a c t i v i d a d es d e en s eñ a n z a d i r ec t a .
L o s g r u p o s d e base c o o p e r a t i v o s t i en e n u n f u n c i o n a m i e n t o d
l a r g o p l a z o ( p o r l o m e n o s d e casi u n a ñ o ) y s o n g r u p o s d e a p r e n d
zaje
h e t e r o g é n e o s , c o n m i e m b r o s p e r m a n e n t e s , c u y o
p r i n c i p a l
o b
j e t i v o
es p o s i b i l i t a r q u e s u s i n t eg r a n t es s e b r i n d e n u n o s a o t r o s e
a p o y o , l a a y u d a , e l a l i e n t o y e l r e s p a l d o q u e cada u n o d e e l l o s n e
cesita
p a r a t en e r u n b u e n r e n d i m i e n t o escolar. L o s g r u p o s d e bas
p e r m i t e n
q u e l o s a l u m n o s e n t a b l e n r e l a c i o n e s responsables y d u
r a d e r a s q u e l o s m o t i v a r á n a esforzarse en s u s tareas, a p r o g r es a r e
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EL APRENDIZAJE
COOPERATIVO EN
E L
AULA
d e s a r r o l l o
c o g n i t i v o
y s o c i a l ( J o h n s o n ,
Johnson
y H o l u b e c , 19 92 ; J o h n
s o n ,
Johnson
y S m i t h , 1991).
A d e m á s d e estos t r e s t i p o s d e g r u p o s , t a m b i é n s e e m p l e a n e s
q u e m a s d e a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o p a r a o r g a n i z a r l a s a c t i v i d a d e s
d e
r u t i n a
e n e l a u l a y l a s
lecciones
r e i t e r a d a s , l a s
cuales,
u n a v e z
q u e e s tá n c o o p e r a t i v a m e n t e e s t r u c t u r a d a s , s u m i n i s t r a n u n a
base
d e a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o a t o d a s l a s d e m á s clases. L o s esquemas
d e a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o s o n p r o c e d i m i e n t o s e s t a n d a r i za d o s
p a r a d i c t a r
clases
g e n é r i c a s y r e p e t i t i v a s ( c o m o r e d a c t a r i n f o r m e s
o
hacer
p r e s e n ta c i o n e s ) y p a r a m a n e j a r l a s r u t i n a s p r o p i a s d e l a u l a
( c o m o r e v i s a r l a s tareas d o m i c i l i a r i a s o l o s r e s u l t a d o s d e u n a p r u e
b a ) . U n a v e z q u e h a n s i d o p l a n i f i c a d o s y a p l i c a d o s e n v a r i a s
oca-
siones, p a s a n a s e r a c t i v i d a d e s a u t o m á t i c a s e n e l a u l a y f a c i l i t a n l a
i m p l e m e n t a c i ó n d e l m é t o d o c o o p e r a t i v o .
E l
d o c e n t e q u e e m p l e e r e i t e r a d a m e n t e l o s g r u p o s f o r m a l e s , l o s
i n f o r m a l e s
y l o s d e
base
a d q u i r i r á u n g r a d o t a l d e p r á c t ic a q u e p o
d r á e s t r u c t u r a r s i t u a c i o n e s d e a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o e n f o r m a
a u t o m á t i c a , s i n t e n e r q u e i d e a r l a s n i p l a n i f i c a r l a s c o n s c i e n t e m e n
t e . P o d r á
entonces u t i l i z a r
c o r r e c t a m e n t e e l a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i
v o d u r a n t e t o d o e l r e s t o d e s u a c t i v i d a d d o c e n t e .
¿ C Ó M O SE SABE SI U N GRUPO ES COOPERATIVO?
N o
h a y n a d a m á g i c o e n e l t r a b a j o e n g r u p o . A l g u n o s t i p o s d e
g r u p o s f a c i l i t a n e l a p r e n d i z a j e d e l o s a l u m n o s y m e j o r a n l a c a l i d a d
d e
v i d a
e n e l a u l a . O t r o s e n to r p e c e n e l a p r e n d i z a j e y p r o v o c a n i n
s a t i s f a c c i ó n y f a l t a d e a r m o n í a e n l a clase.
Para
m a n e j a r c o n e f i c a
c i a l o s g r u p o s d e a p r e n d i z a j e , e l d o c e n t e
debe saber
q u é e s y q u é
n o e s u n g r u p o c o o p e r a t i v o .
L o s g r u p o s d e a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o s o n s ó l o u n o d e l o s m u
chos
t i p o s d e g r u p o q u e p u e d e n e m p l e a r se e n e l a u l a . A l establecer
g r u p o s d e a p r e n d i z a j e , e l d o c e n t e d e b e r á p r e g u n t a r s e : ¿ Q u é t i p o
d e g r u p o e s t o y e m p l e a n d o ? . L a s i g u i e n t e l i s t a d e t i p o s d e g r u p o s
l o a y u d a r á a r e s p o n d e r e s a p r e g u n t a .
1 . E l g r u p o d e p s e u d o a p r e n d i z a j e : e n
este
caso, l o s a l u m n o s
EL
CONCEPTO
DE APRENDIZAJE
COOPERATIVO
7
i n t e r é s e n h a c e r l o . C r e e n q u e s e r á n e v a l u a d o s s e g ú n l a p u n
t u a c i ó n q u e s e
asigne
a s u d e s e m p e ñ o
i n d i v i d u a l .
A u n q u e en
a p a r i e n c i a t r a b a j a n e n f o r m a c o n j u n t a , e n r e a l i d a d es t á n c o m
p i t i e n d o e n t r e s í. C a d a a l u m n o v e a l o s d e m á s c o m o r i v a l e s a
d e r r o t a r , p o r l o q u e t o d o s o b s t a c u l i z a n o i n t e r r u m p e n e l
t r a
b a j o a j e n o , se o c u l t a n i n f o r m a c i ó n , t r a t a n d e c o n f u n d i r s e
u n o s a o t r o s y s e t i e n e n u n a m u t u a d e s c o n f i a n z a . C o m o c o n
secuencia,
l a s u m a d e l t o t a l e s m e n o r a l p o t e n c i a l d e l o s
m i e m b r o s i n d i v i d u a l e s d e l g r u p o . L o s a l u m n o s t r a b a j a r í a n
m e j o r e n f o r m a
i n d i v i d u a l .
2 . E l g r u p o d e a p r e n d i z a j e t r a d i c i o n a l : s e i n d i c a a l o s a l u m n o s
q u e t r a b a j e n j u n t o s y e l l o s s e d i s p o n e n a h a c e r l o , p e r o l a s ta
reas q u e se l es a s i g n a n e s t á n e s t r u c t u r a d a s d e t a l m o d o q u e
n o r e q u i e r e n u n v e r d a d e r o t r a b a j o c o n j u n t o . L o s a l u m n o s
p i e n s a n q u e s e r á n e v a l u a d o s y p r e m i a d o s e n t a n t o
i n d i v i
d u o s , y n o c o m o m i e m b r o s d e l g r u p o . S ó l o i n t e r a c t ú a n p a r a
a c l a r a r c ó m o d e b e n l l e v a r s e a
cabo
l a s
tareas.
I n t e r c a m b i a n
i n f o r m a c i ó n , p e r o n o s e s i e n t en m o t i v a d o s a e n s e ñ a r l o q u e
saben a s u s c o m p a ñ e r o s d e e q u i p o . L a p r e d i s p o s i c ió n a
a y u
d a r y a c o m p a r t i r e s m í n i m a . A l g u n o s a l u m n o s se d e j a n e s
t a r ,
a l a
espera
d e sac^r
p a r t i d o
d e l o s e s f u e r z o s d e s u s
c o m p a ñ e r o s m á s responsables. L o s m i e m b r o s d e l g r u p o q u e
s o n m á s responsables s e s i e n t e n e x p l o t a d o s y n o s e e s f u e r
z a n t a n t o c o m o d e c o s t u m b r e . E l r e s u l t a d o e s q u e l a s u m a
d e l t o t a l
e s m a y o r a l p o t e n c i a l d e a l g u n o s d e l o s i n t e g r a n t e s
d e l g r u p o ,
p e r o l o s e s t u d i a n t e s l a b o r i o s o s y responsables
t r a b a j a r í a n m e j o r s o l o s .
3 . E l g r u p o d e a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o : a l o s a l u m n o s se l es i n
d i c a
q u e t r a b a j e n j u n t o s y e l l o s l o h a c e n d e b u e n g r a d o . S a
b e n q u e s u r e n d i m i e n t o d e p e n d e d e l e s fu e r z o d e t o d o s l o s
m i e m b r o s d e l g r u p o . L o s g r u p o s d e este
t i p o
t i e n e n c i n c o
c a r a c t e r í s t i c a s d i s t i n ti v a s . L a p r i m e r a es q u e e l o b j e t i v o g r u -
p a l
d e m a x i m i z a r e l a p r e n d i z a j e d e t o d o s l o s m i e m b r o s
m o t i v a a l o s a l u m n o s a
esforzarse
y o b t e n e r r e s u l t a d o s
q u e s u p e r a n l a c a p a c i d a d
i n d i v i d u a l
d e
cada
u n o d e
e l l o s . L o s m i e m b r o s d e l g r u p o t i e n e n l a c o n v i c c i ó n d e q u e
h a b r á n d e i r s e a p i q u e o b i e n s a l i r a f l o t e t o d o s j u n t o s , y q u e
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EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
EN
E L AULA
l u g a r , cada m i e m b r o d e l g r u p o asume l a r e s p o n s a b i l i d a d , y
hace
responsables a l o s d e m á s , d e r e a l i z a r u n b u e n t r a b a j o
p a r a
c u m p l i r
l o s o b j e t i v o s e n c o m ú n . E n t e r c e r l u g a r , l o s
m i e m b r o s d e l g r u p o t r a b a ja n c o d o a c o d o c o n e l f i n d e p r o
d u c i r r e s u l t a d o s c o n j u n t o s . H a c e n u n v e r d a d e r o t r a b a j o
c o l e c t i v o y
cada
u n o p r o m u e v e e l b u e n r e n d i m i e n t o d e l o s
d e m á s , p o r l a v í a d e a y u d a r , c o m p a r t i r , e x p l i c a r y a l e n t a r
s e u n o s a o t r o s . S e p r e s t a n a p o y o , t a n t o e n l o escolar c o m o
e n l o p e r s o n a l , sobre l a base d e u n c o m p r o m i s o y u n i n te
r é s r e c í p r o c o s . E n c u a r t o l u g a r , a l o s m i e m b r o s d e l g r u p o s e
l e s e n s e ñ a n c i e r t a s f o r m a s d e r e l a c i ó n i n t e r p e r s o n a l y s e e s
p e r a q u e la s e m p l e e n p a r a c o o r d i n a r s u t ra b a j o y a l c a n z a r
s u s m e t as . S e hace h i n c a p i é e n e l t r a b a j o d e e q u i p o y l a eje-
c u c i ó n d e tareas, y t o d o s l o s m i e m b r o s a s u m e n l a r e s p o n s a
b i l i d a d d e d i r i g i r e l p r o c e so . P o r ú l t i m o , l o s g r u p o s a n a l i z a n
c o n q u é e f i c a c i a e s t á n l o g r a n d o s u s o b j e t i v o s y e n q u é m e
d i d a
l o s m i e m b r o s e s t á n t r a b a j a n d o j u n t o s p a r a g a r a n t i z a r
u n a
m e j o r a s o s t e n i d a e n s u a p r e n d i z a j e y s u t r a b a j o e n e q u i
p o . C o m o consecuencia, e l g r u p o e s m á s q u e l a s u m a d e s u s
p a r t e s , y to d o s lo s a l u m n o s t i e n e n u n m e j o r d e s e m p e ñ o q u e
s i h u b i e r a n t r a b a j a d o s o l o s .
E l g r u p o d e a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o d e a l t o r e n d i m i e n t o : éste
e s u n t i p o d e g r u p o q u e c u m p l e c o n t o d o s l o s c r it e r i o s re q u e
r i d o s p a r a s e r u n g r u p o d e a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o y , a d e
m á s ,
o b t i e n e r e n d i m i e n t o s qu e s u p e r a n c u a l q u i e r e x p e c t a ti v a
r a z o n a b l e . L o q u e l o s d i f e r e n c i a d e l g r u p o d e a p r e n d i z a j e
c o o p e r a t i v o es e l n i v e l d e c o m p r o m i s o q u e t i e n e n l o s m i e m
b r o s e n t r e s í y c o n e l é x i t o d e l
g r u p o .
J e n n i f e r F u t e r n i c k ,
q u i e n f o r m a p a r t e d e u n e q u i p o d e r e sp u e s t a r á p i d a y a l t o
r e n d i m i e n t o d e l a e m p r e s a M c K i n e s y & C o m p a n y ,
sostiene
q u e e l s e n t i m i e n t o q u é u n e a s u s c o m p a ñ e r o s d e e q u i p o e s u n a
f o r m a d e a m ó r ( K a t z e n b a c h y S m i t h , 1993). K e n H o e p n e r , d e l
e q u i p o
i n t e r m o d a l d e B u r l i n g t o n N o r t h e r n ( t a m b i é n d e s c r i
to
p o r K a t z e n b a c h y S m i t h ,
1993),
d e c l a r ó l o s i g u i e n t e : N o
s ó l o c o n f i á b a m o s u n o s e n o t r o s , n o s ó l o n o s r e s p e t á b a m o s
m u t u a m e n t e , s i n o q u e a cada u n o l e i m p o r t a b a n m u c h o l o s
EL CONCEPTO D E
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
a y u d a . E l in t e r é s d e cada m i e m b r o e n e l c r e c i m i e n to p
d e l o s d e m á s
hace
p o s i b l e q u e
estos
g r u p o s c o o p e r a t
a l t o r e n d i m i e n t o
s u p e r e n l a s e x p e c t a t i v a s , y q u e su s i n
te s
d i s f r u t e n
d e l a e x p e r i e n c i a . P o r d e s d i c h a , s i b i e n
p r e n s i b l e , l o s g r u p o s d e a l t o r e n d i m i e n t o s o n m u y
p o r q u e
l a m a y o r í a n o l l e g a a a l c a n z a r
este
n i v e l
d e d e s
Para e m p l e a r c o n e f i c a c i a e l a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o , h
t e n e r e n c u e n t a q u e n o t o d o s l o s g r u p o s s o n c o o p e r a t i v o s . L
d e r e n d i m i e n t o d e l g r u p o d e a p r e n d i z a j e m u e s t r a q u e e
m i e n t o d e c u a l q u i e r g r u p o r e d u c i d o d e p e n d e d e c ó m o e s t é
t u r a d o ( v é a s e l a
f i g u r a
1 .1 ) ( K a t z e n b a c h y S m i t h , 1993). A g
v a r i a s personas e n la m i s m a h a b i t a c i ó n y d e c i r q u e e so e s u
c o o p e r a t i v o n o basta p a r a q u e l o s e a . L o s g r u p o s d e e s t u
e q u i p o s d e i n v e s t i g a c i ó n , l o s t a l l e r e s d e t r a b a j o y l o s g r u p o s
t u r a
s o n g r u p o s , p e r o n o
necesariamente
c o o p e r a t i v o s . A u n
m e j o r es i n t e n c i o n e s , u n d o c e n t e p u e d e t e r m i n a r p o r te n e r
d e a p r e n d i z a j e t r a d i c i o n a l e s e n su a u l a , en l u g a r d e g r u p o s
r a t i v o s .
U n o d e la s p r i n c i p a l e s
aspectos
d e s u t a r e a e s in t e gr
a l u m n o s
e n g r u p o s d e a p r e n d i z a j e , d i a g n o s t i c a r e n q u é p u n
c u r v a d e r e n d i m i e n t o s e e n c u e n t r a n l o s g r u p o s , f o r t a l e c er
m e n t o s b á s i c o s d e l a c o o p e r a c i ó n y hacer a v a n z a r a l o s g r u p
t a q u e l l e g u e n a se r r e a l m e n t e c o o p e r a t i v o s .
¿ C Ó M O
SE LOGRA LA COOPERACIÓN?
Juntos nos
mantenem
divididos nos
derrum
L EM A
DE LA
REVOLUCIÓN
NORTEAM
Para o r g a n i z a r su s
clases
d e m o d o d e q u e l o s a l u m n o s r e
t e tr a b a j e n e n f o r m a c o o p e r a t i v a , e l d o c e n t e debe
saber
c u á
l o s e l e m e n t o s b á s i c o s q u e h a c e n p o s i b l e l a c o o p e r a c i ó n . E l
m i e n t o d e estos e l e m e n t o s l e p e r m i t i r á :
8/18/2019 El Aprendizaje Cooperativo en El Aula - David Johnson
5/8
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA
F i g u r a L l . L a c u r v a d e r e n di m i e n t o d e l g r u p o d e a p r end i za je
G r u p o de aprendiza je
c oop er a t i vo d e a l t o
r e n di m i e n t o
Ps eu d ogr u p o
EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
21
2 . D i s e ñ a r clases c o o p er a t i v a s q u e s e a j u s t en a s u s p r o p i a s n e
cesidades y c i r c u n s t a n c i a s p ed a g ó g i c a s , a s u s p r o p i o ^ p r o g r a
m a s d e e s t u d i o s , m a t e r i a s y a l u m n o s .
3 . D i a g n o s t i c a r l o s p r o b l e m a s q u e p u e d a n t e n e r a l g u n o s
a l u m
n o s p a r a t r a b a j a r j u n t o s , e i n t e r v e n i r p a r a a u m e n t a r l a e f i c a
c i a d e l o s g r u p o s d e a p r e n d i z a j e .
Para q u e l a c o o p e r a c i ó n f u n c i o n e b i e n , h a y c i n c o elementos
esenciales
q u e d e b e r á n s e r e x p l í c i t a m e n t e i n c o r p o r a d o s e n cada
clase ( v é a s e l a f i g u r a 1.2)
E l p r i m e r y p r i n c i p a l e l e m e n t o d e l a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o e s
l a
i n t e r d e p e n d e n c i a p o s i t i v a . E l d o c e n t e debe p r o p o n e r u n a t a
r e a c l a r a y u n o b j e t i v o g r u p a l p a r a q u e l o s a l u m n o s sepan q u e
h a b r á n d e h u n d i r s e o s a l i r a f l o t e j u n t o s . L o s m i e m b r o s d e u n
g r u p o d e b e n t e n e r e n c l a r o q u e l o s esfuerzos d e cada i n t e g r a n t e
n o s ó l o l o b e n e f i c i a n a él m i s m o s i n o t a m b i é n a l o s d e m á s m i e m
b r o s . Esta i n t e r d e p e n d e n c i a p o s i t i v a crea u n c o m p r o m i s o c o n el
é x i t o d e o t r a s personas, a d e m á s d e l p r o p i o , l o c u a l e s l a base d e l
A p r e n d i z a j e
c o o p e r a t i v o . S i n i n t e r d e p e n d e n c i a p o s i t i v a , n o h a y
c o o p e r a c i ó n .
E l s e g u n d o e l e m e n t o esencial d e l a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o e s l a
r e s p o n s a b i l i d a d
i n d i v i d u a l
y g r u p a l . E l g r u p o debe a s u m i r l a res-
p o n s a b i l i d a d
d e
alcanzar
s u s o b j e t i v o s , y cada m i e m b r o se r á r e sp o n
sable
d e c u m p l i r c o n l a p a r t e d e l t ra b a j o q u e l e c o r r e s p o n d a . N a d i e
p u e d e a p r o v e c h a r s e d e l t r a b a j o d e o t r o s . E l g r u p o debe t en er c l a
r o s s u s o b j e t i v o s y debe se r capaz d e e v a l u a r ( a ) e l p r o g r e s o
r e a l i
z a d o e n c u a n t o a l l o g r o d e
esos
o b j e t i v o s y ( b ) l o s esfuerzos
i n d i v i d u a l e s
d e
cada
m i e m b r o . L a r e sp o n s a b i l i d a d
i n d i v i d u a l
ex i s
t e c u a n d o s e e v a l ú a e l d e s e m p e ñ o d e cada a l u m n o y l o s r e s u l ta d o s
d e l a e v a l u a c i ó n s o n t r a n s m i t i d o s a l g r u p o y a l i n d i v i d u o a
efectos
d e d e t e r m i n a r q u i én necesita m á s a y u d a , r e s p a l d o y a l i e n t o p a r a
e f ec t u a r l a tarea e n c u e s t i ó n . E l p r o p ó si t o d e l o s g r u p o s d e a p r e n d i
zaje c o o p e r a t i v o e s f o r t a l e c e r a
cada
m i e m b r o
i n d i v i d u a l ,
es dec ir ,
q u e l o s a l u m n o s a p r e n d e n j u n t o s p a r a p o d e r l u e g o d e s e m p e ñ a r s e
m e j o r c o m o i n d i v i d u o s .
E l tercer
e l e m e n t o
esencial
d e l a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o e s l a i n t e
8/18/2019 El Aprendizaje Cooperativo en El Aula - David Johnson
6/8
22 EL APREND IZAJE COOPERATIVO EN EL AULA
F i g u r a
1 2
Los componentes esenciales d e l a p r en d i z a j e c o o p er a t i v o
d e l o s d e m á s , c o m p a r t i e n d o l o s r e c u r s o s existentes y a y u d á n d o s e ,
r e s p a l d á n d o s e , a l e n t á n d o s e y f e l i c it á n d o s e u n o s a o t r o s p o r s u e m
p e ñ o e n a p r e n d e r . L o s g r u p o s d e a p r e n d i z a j e s o n , a l a v e z , u n siste-
m a d e a p o y o
escolar
y u n s is t em a d e r e s p a l d o p e r s o n a l . A l g u n a s
i m p o r t a n t e s
a c t i v i d a d e s c o g n i t i v a s e i n t e r p e r s o n a l e s s ó l o p u e d e n
p r o d u c i r s e
c u a n d o cada a l u m n o p r o m u e v e e l a p r e n d i z a j e d e l o s
o t r o s , e x p l i c a n d o v e r b a l m e n t e c ó m o r e s o l v e r p r o b l e m a s , a n a l i z a r l a
í n d o l e d e l o s
conceptos
q u e s e e s tá n a p r e n d i e n d o , e n s e ñ a r l o q u e u n o
sabe a s u s c o m p a ñ e r o s y
conectar
e l a p r e n d i z a j e p r é s e n t e c o n e l p a
s a d o . A l p r o m o v e r p e r s o n a l m e n t e e l a p r e n d i z a j e d e l o s d e m á s , l o s
m i e m b r o s d e l g r u p o a d q u i e r e n u n c o m p r o m i s o p e r s o n a l u n o s c o n
o t r o s , a s í c o m o c o n s u s o b j e t i v o s c o m u n e s .
E l c u a r t o c o m p o n e n t e d e l a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o consiste e n
e n s e ñ a r l e s a l o s a l u m n o s a l g u n a s p r á c t i c a s i n t e r p e r s o n a l e s y g r u -
EL
CONCEPTO
D E APRENDIZAJE
COOPERATIVO
necesarias p a r a f u n c i o n a r c o m o p a r t e d e u n g r u p o ( tr a b a jo d e
p o ) . L o s m i e m b r o s d e l g r u p o d e b e n saber c ó m o ejercer l a d i r e c
t o m a r d e c i s i o n e s , crear u n c l i m a d e c o n f i a n z a , c o m u n i c a r s e y
n e j a r l o s c o n f l i c t o s , y d e b e n s e n t i r se m o t i v a d o s a h a c e r l o . E l d
t e t e n d r á q u e e n s e ñ a r l e s l a s p r á c t i c a s d e l t r a b a j o e n e q u i p o c
m i s m a s e r i e d a d y p r e c i s i ón c o m o l e s e n s e ñ a l a s m a t e r i a s esco
D a d o q u e l a c o o p e r a c i ó n g u a r d a r e l a c i ó n c o n e l c o n f l i c t o (
D .
W .
Johnson
y R . J o h n s o n , 1 9 9 1 ,
1992),
l o s p r o c e d i m i e n t o s
t é c n i c a s r eq u e r i d a s p a r a m a n e j a r l o s c o n f l i c t o s d e m a n e r a c o n s
t i v a
s o n e s p ec i a l m e n t e i m p o r t a n t e s p a r a e l b u e n f u n c i o n a m
d e l o s g r u p o s d e a p r e n d i z a j e . Para m á s i n f o r m a c i ó n sobre p
d i m i e n t o s
y estrategias p a r a e n s e ñ a r a l o s a l u m n o s p r á c t i c a s
i n t e g r a c i ó n s o c i a l , v é a n s e Johnson [1991,1993] D . W . Johnson
Johnson [1994].)
E l q u i n t o e l e m e n t o f u n d a m e n t a l d e l a p r e n d i z a je c o o p e r a t i v o
e v a l u a c i ó n g r u p a l . Esta e v a l u a c i ó n t i en e l u g a r c u a n d o l o s m i e m
d e l g r u p o a n a l i z a n e n q u é m e d i d a e s t á n a l c a n z a n d o s u s
me
m a n t e n i e n d o r e la c i o n e s d e tr a b a j o eficaces. L o s g r u p o s d e b e n d
m i n a r q u é
acciones
d e s u s m i e m b r o s s o n p o s i t i v a s o n e g a t i v a s
m a r d e c i s i o n e s acerca d e c u á l e s c o n d u c t a s c o n s e r v a r o m o d i
Para q u é e l proceso d e a p r e n d i z a j e m e j o r e e n f o r m a s o s t e n i d
necesario q u e l o s m i e m b r o s a n a l i c e n c u i d a d o s a m e n t e c ó m o
t r a b a j a n d o j u n t o s y c ó m o p u e d e n acrecentar l a ef i ca c i a d e l g m
E l e m p l e o d e l a p r e n d i za j e c o o p e r a t i v o r e q u i e r e u n a a c c i ó n
c i p l i n a d a p o r p a r t e d e l d o c e n t e . L o s c i n c o e l e m e n t o s b á s i c
s ó l o s o n c a r a c t e rí s t ic a s p r o p i a s d e l o s b u e n o s g r u p o s d e a p r e n
j e , t a m b i é n r e p r e s e n t a n u n a d i s c i p l i n a q u e debe a p l i c a r s e r i g
m e n t e p a r a p r o d u c i r l a s c o n d i c i o n e s q u e c o n d u z c a n a u n a a
c o o p e r a t i v a e f i c a z .
¿POR QUÉ ES
CONVENIENTE
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO?
Para
convencerse d e l a c o n v e n i e n c i a d e e m p l e a r e l a p r e n d
c o o p e r a t i v o ,
basta
c o n conocer l a s i n v e s t i g a c i o n e s r e a l i z a d a s
8/18/2019 El Aprendizaje Cooperativo en El Aula - David Johnson
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24
EL
APRENDIZAJE
COOPERATIVO EN EL
AUL A
c o m p e t i t i v o
e
i n d i v i d u a l i s t a
( p a r a u n a r e s e ñ a d e t a l l a d a d e estos
e s t u d i o s v é a s e D . W . Johnson y R . J o h n s o n , 1989). L o s r e s u l t a d o s
o b t e n i d o s p u e d e n c l a s i f i c a r s e e n t r e s c a t e g o r í a s p r i n c i p a l e s ( v é a s e
l a
f i g u r a
1 .3 ): e sf u e r z o s p o r l o g r a r u n b u e n d e s e m p e ñ o , r e l a c i o n e s
p o s i t i v a s
y s a l u d m e n t a l .
A
p a r t i r
d e l a s i n v e s t i g a c i o n e s e x i s t e n te s ,
sabemos
q u e l a c o o p e
r a c i ó n , c o m p a r a d a c o n l o s m é t o d o s c o m p e t i t i v o e
i n d i v i d u a l i s t a ,
d a l u g a r a l o s s i g u i e n t e s r e s u l t a d o s .
1 . M a y o r e s es f u er z o s p o r l o g r a r u n b u e n d e s e m p e ñ o : esto i n
c l u y e u n r e n d i m i e n t o m á s e l e v a d o y u n a m a y o r p r o d u c t i v i
d a d p o r p a r t e d e t o d o s l o s a l u m n o s (y a
sean
d e a l t o , m e d i o o
b a j o r e n d i m i e n t o ) , m a y o r p o s i b i l i d a d d e r e te n c i ó n a l a r g o
p l a z o , m o t i v a c i ó n i n t r í n s e c a , m o t i v a c i ó n p a r a l o g r a r u n a l t o
r e n d i m i e n t o , m á s t i e m p o d e d i c a d o a l a s
tareas,
u n
n i v e l
s u
p e r i o r
d e r a z o n a m i e n t o y p e n s a m i e n t o c r í ti c o .
2. Relaciones m á s p o s i t i v a s e n t r e l o s a l u m n o s : esto i n c l u y e u n
i n c r e m e n t o d e l e s p í r i t u d e e q u i p o , r e l a c i o n e s s o l i d a r i a s y
c o m p r o m e t i d a s ,
r e s p a l d o p e r s o n a l y
escolar,
v a l o r a c i ó n d e l a
d i v e r s i d a d y c o h e s i ó n .
3 . M a y o r s a l u d m e n t a l : esto i n c l u y e u n ajuste p s i c o l ó g i c o gene-
r a l , f o r t a l e c i m i e n t o d e l y o , d e s a r r o l l o s o c i a l , in t e g r a c i ó n , a u
t o e s t i m a , s e n t i d o d e l a p r o p i a i d e n t i d a d y c a p a c i d a d d e
e n f r e n t a r l a a d v e r s i d a d y l a s t e n s i o n e s .
L o s p o d e r o s o s
efectos
q u e t i e n e l a c o o p e r a c i ó n sobre t a n t o s a s
pectos d i s t i n t o s y r el e v a n t e s d e t e r m i n a n q u e e l a p r e n d i z a j e c o o p e
r a t i v o
s e d i s t i n g a d e o t r o s m é t o d o s d e e n s e ñ a n z a y c o n s t i t u y a u n a
d e l a s h e r r a m i e n t a s m á s i m p o r t a n t e s p a r a g a r a n t i z a r e l b u e n r e n
d i m i e n t o d e l o s a l u m n o s .
L A ESTRUCTURA ORGANIZATIVA SUBYACENTE
EL CONCEPTO DE A PRENDIZAJE COOPERATIVO
25
Figura 13.
Resu ltados de la cooperac i ó n
d e l 8 5 p o r c i e n to d e l a c o n d u c t a d e l o s m i e m b r o s d e u n a o r g a n i z a
c i ó n e s d i r e c t a m e n t e a t r i b u i b l e a s u e s t r u c t u r a , y n o a l c a r á c t e r d e
l o s
i n d i v i d u o s
q u e l a c o m p o n e n . E l a u l a n o c o n s t i t u y e u n a excep-
c i ó n . S i en e l l a p r e d o m i n a n e l a p r e n d i z a j e c o m p e t i t i v o o e l
i n d i v i
d u a l i s t a ,
l o s a l u m n o s s e c o m p o r t a r á n e n consecuencia a u n q u e e l
8/18/2019 El Aprendizaje Cooperativo en El Aula - David Johnson
8/8
26
EL APRENDIZAJE
COOPERATIVO
EN E L
AULA
c o m p o n e n t e s ( p r i m e r g r a d o , s e g u n d o g r a d o , l e n g u a ,
ciencias
s o
ciales,
ciencias
n a t u r a l e s )
ejecutadas
p o r
docentes
q u e e s t á n a i s l a
d o s d e s u s
colegas
y t r a b a j a n
solos
e n s u
p r o p i a
a u l a , c o n s u s
p r o p i o s a l u m n o s y su s p r o p i o s m a t e r ia l e s d i d á c t i c o s . E n este
t i p o
d e s i s t e m a , l o s a l u m n o s s o n v i s t o s c o m o p a r t e s i n t e r c a m b i a b l e s
d e l a m a q u i n a r i a e d u c a t i v a , q u e p u e d e n s e r a s ig n a d o s a c u a l q u i e r
d o c e n t e . E l e m p l e o d e l a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o d u r a n t e l a m a y o r
p a r t e d e l t i e m p o le p e r m i t e a l d o c e n t e r e e m p l a z a r
este
m o d e l o d e
p r o d u c c i ó n e n
masa
p o r o t r o m o d e l o
basado
e n e l tr a b a j o d e
e q u i
p o
y e l a l t o
r e n d i m i e n t o .
E n o t r a s p a l a b r a s , l a c o o p e r a c i ó n e s a l g o
m á s q u e u n m é t o d o d e e n s e ñ a n z a . Es u n c a m b i o b á s i c o e n l a e s
t r u c t u r a
o r g a n i z a t i v a q u e
afecta
t o d o s l o s aspectos d e l a
v i d a
e n
e l
a u l a .
¿ C Ó M O PUEDE PERFECCIONARSE
U N
DOCENTE
EN MATERIA D E APRENDIZAJE COOPERATIVO?
L a e x p e r t i c i a d e u na p e r s ona s e r ef l e ja e n s u p e r i c i a , d e s tr e z a , c o m
p e t e nc i a y
h a b i l i d a d
p a r a r e a l i z a r d e t e r m i n a d a
cosa.
L a c a p a c i t a c i ó n
p a r a e m p l e a r e l a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o n o e s u n
proceso
r á p i d o . N o
basta c on t e ne r t a l e n t o
n a t u r a l
p a r a s er u n b u e n d oc e n t e . T a m b i é n e s
necesario estar
b i e n e n t r e n a d o e n el e m p l e o d e l a p r e n d i z a j e c o o p e
r a t i v o y t e n e r u n a e x c ep c i o n a l d i s c i p l i n a p a r a i m p l e m e n t a r l o s
c i n
c o e l e m e n t o s b á s i c o s e n
cada clase.
L a c a p a c i d a d d e l d o c e n t e d e
o r g a n i z a r tareas
c o o p e r a t i v a s s e e v i d e n c i a e n s u
h a b i l i d a d
p a r a :
1.
T o m a r c u a l q u i e r
clase,
d e c u a l q u i e r m a t e r i a , c o n a l u m n o s d e
c u a l q u i e r n i v e l ,
y e s t r u c t u r a r l a c o o p e r a t i v a m e n t e .
2 . E m p l e a r e l a p re n d i z a j e c o o p e r a t i v o ( c o m o p r o c e d i m i e n t o d e
r u t i n a )
d e l 6 0 a l 8 0 p o r c i e n t o d e l t i e m p o .
3 . D e s c r i b i r c o n p r e c i s i ó n l o q u e e st á h a c i e n d o y p o r q u é a
efec-
t o s d e c o m u n i c a r a o t r o s l a s c a r a c t e r ís t i c a s y l a s v e n t a j a s d e l
a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o , y e n s e ñ a r l e s a l o s
colegas
c ó m o
l l e
v a r l o
a
cabo.
4.
A p l i c a r
l o s
p r i n c i p i o s
d e l a c o o p e r a c i ó n e n o t r a s
esferas,
c o m o e n l a s r e l a c i o n e s e n t r e colegas y e n l a s r e u n i o n e s d e l
c u e r p o d o c e n t e .
EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
27
Esta e x p e r t i c i a s e a d q u i e r e a t r a v é s d e u n p r o c e d i m i e n t o d e p e r
f e c c i o n a m i e n t o p r o g r e s i v o qu e
consiste
e n : ( a ) d i c t a r u n a
clase
c o o
p e r a t i v a , ( b ) e v a l u a r c ó m o f u n c i o n ó ( c ) r e f l e x i o n a r acerca d e c ó m o
p o d r í a haberse i m p l e m e n t a d o m e j o r l a c o o p e r a c i ó n , ( d ) d i c t a r u n a
clase
c o o p e r a t i v a m e j o r a d a , ( e ) e v a l u a r c ó m o f u n c i o n ó , y a s í
suce-
s i v a m e n t e . D e este m o d o , e l d o c en t e v a
a d q u i r i e n d o
e x p e r i e n c i a e n
f o r m a
c r e c i e n t e y g r a d u a l .
A
m e d i d a q u e v a p e r f e c c i o n a n d o s u c a p a c i d a d d e e m p l e a r c o n
e f i c a c i a e l a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o , e l d o c e n t e
debe
p r o c u r a r la
a y u d a
d e s u s
colegas
y , a s u v e z , a y u d a r l o s a e l l o s .
Sabemos
q u e
a p r e n d e r u n a e s t r a t e g i a d e e n s e ñ a n z a m o d e r a d a m e n t e c o m p l e j a
p u e d e d e m a n d a r l e a l d o c e n t e e n t r e 2 0 y 3 0 h o r a s d e i n s t r u c c i ó n
t e ó r i c a , e n t r e 1 5 y 2 0 h o r a s d e d e m o s t r a c i o n e s d e s u e m p l e o c o n
d i f e r e n t e s a l u m n o s y m a t e r i a s y o t r a s 1 0 o 1 5 h o r a s a d i c i o n a l e s d e
clases
p r á c t i c a s s u p e r v i s a d a s p a r a
a d q u i r i r
u n m a y o r
n i v e l
d e c o m
p e t e n c i a . L a c a p a c i t a c i ó n e n u n a e s t r a te g i a d e e n s e ñ a n z a m á s c o m
p l e j a ,
c o m o e l a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o , p o d r í a d e m a n d a r v a r i o s
a ñ o s d e e n t r e n a m i e n t o y d e p r á c t i c a . L a t r a n s f e r e n c i a ( p o n e r a
p r u e b a e l a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o e n s u
p r o p i a
a u l a ) y e l m a n t e n i
m i e n t o
( e m p l e a r e l a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o d u r a n t e u n p e r í o d o
p r o l o n g a d o )
s o n e l e m e n t o s c l a v e p a r a
a d q u i r i r
e x p e r i e n c i a . G o m o
d i j o
A r i s t ó t e l e s : L a s cosas q u e d e b e m o s a p r e n d e r p a r a p o d e r h a
cerlas,
l a s a p r e n d e m o s h a c i é n d o l a s . E l d o c e n t e
debe
l l e v a r a
cabo
e l
a p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o d u r a n t e c ie r t o t i e m p o antes d e e m p e z a r
a
a d q u i r i r
u n a v e r d a d e r a c a p a c i d a d a l r e s p e c t o .