El Enfoque HumanistaEl Enfoque Humanista
De la EducaciónDe la Educación
Ana María Garcés / Rafael Riveros / Israel Rojas / Mauricio Tapia / Jairo Villavicencio
Psicología de la EducaciónPsicología de la EducaciónSalvador ArredondoSalvador Arredondo
Paradigma HumanistaParadigma Humanista
Paradigma HumanistaParadigma Humanista
Historia del ParadigmaHistoria del Paradigma
Finales de edad mediaFinales de edad media Reemplaza a la escolástica Reemplaza a la escolástica
como visión de mundocomo visión de mundo Fin del renacimiento se puede Fin del renacimiento se puede
distinguir pedagógicamentedistinguir pedagógicamente ExistencialismoExistencialismo
Paradigma HumanistaParadigma Humanista
Siglo XXSiglo XX
Alternativa al conductismo y Alternativa al conductismo y Psicoanálisis en los ‘60Psicoanálisis en los ‘60
Paradigma HumanistaParadigma Humanista
Exponentes:Exponentes:
Carl Rogers Carl Rogers Alteración paciente-clienteAlteración paciente-cliente Aprendizaje ExperiencialAprendizaje Experiencial
Abraham MaslowAbraham Maslow AutorrealizaciónAutorrealización
Paradigma HumanistaParadigma Humanista
Formas de ver al estudianteFormas de ver al estudiante
Carl Rogers: “Educación Carl Rogers: “Educación Democrática centrada en la Democrática centrada en la persona”persona”
1.- La persona es capaz de 1.- La persona es capaz de responsabilizarse y de responsabilizarse y de controlarse a misma en su controlarse a misma en su aprendizaje.aprendizaje.
Paradigma HumanistaParadigma Humanista
2.- Contexto educativo debe crear las condiciones favorables para facilitar y liberar las capacidades de aprendizajes existentes en cada individuo.
Paradigma HumanistaParadigma Humanista
3.- Educación, perspectiva globalizantes de lo intelectual, lo afectivo y lo interpersonal.
4.- Objetivo central de la educación, crear alumnos con iniciativa y autodeterminación.
Paradigma HumanistaParadigma Humanista
Principios de la orientación Humanista basada en la persona
El alumno como ser único.
Paradigma HumanistaParadigma Humanista
Humanismo en el aulaHumanismo en el aula Compromiso personal En juego factores afectivos y
cognitivos Autoiniciado, no se basa en un
currículo predeterminado, sino en la autoselección se los planes de estudio
Las tareas no son uniformes para todos, cada estudiante determina la suya.
Paradigma HumanistaParadigma Humanista
Aprendizaje no consiste en un aumento de conocimientos, sino que se enlaza con la vida del individuo.
El maestro es la modalidad más infrecuente de instrucción.
Los exámenes y las calificaciones pierden su sentido.
Paradigma HumanistaParadigma Humanista
Diferencias en sistema basado en el alumno y en el profesor.
Funciones del AlumnoCentrado en el estudiante
Centrado en el profesor
Plantea sus problemas e inquietudes personales
Escucha los problemas y cuestiones planteados por el maestro
Busca e investiga sus propias respuestas y soluciones
Pide y espera que le maestro le de respuestas y soluciones
Comparte la responsabilidad de la disciplina y de las actividades realizadas en clase
Deja al maestro la responsabilidad de la disciplina y de las actividades realizadas en clase
Paradigma HumanistaParadigma Humanista
El enfoque del profesorEl enfoque del profesor
Interés en el alumnoInterés en el alumno Formas de enseñanzaFormas de enseñanza CooperaciónCooperación DemocraciaDemocracia Exposición a las experienciaExposición a las experiencia
Paradigma HumanistaParadigma Humanista
Criticas al enfoqueCriticas al enfoque
Rigor teóricoRigor teórico Modelos de adquisición del Modelos de adquisición del
conocimientoconocimiento Naturaleza humanaNaturaleza humana
Paradigma HumanistaParadigma Humanista
DiscusiónDiscusión
Cursos básicos / Cursos Cursos básicos / Cursos superioressuperiores
Contexto socioeconómico, Contexto socioeconómico, costos de implementacióncostos de implementación
““Ver al alumno en un singular en Ver al alumno en un singular en un mundo plural"un mundo plural"
Paradigma HumanistaParadigma Humanista