ESCUELA NORMAL SUPERIOR JOSÉ
MANUEL ESTRADA
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PROFESORADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
•Cambios con respecto al plan anterior
• Diseño Curricular (Campos de Formación)
• Espacios Curriculares
• Acreditación de cada Espacio Curricular
• Los espacios de definición institucional
• Sistema de créditos
CAMBIOS QUE SE EVIDENCIAN CON
RESPECTO AL ANTERIOR PLAN DE
ESTUDIOS:
•Duración (cuatro años)
•Espacios curriculares diversos ( asignaturas, talleres,
seminarios, ateneos)
•Aumento de horas destinadas a la Práctica Docente
•Acreditación diferente para cada Espacio Curricular
•Sistema de créditos
Diciembre 2008 culmina la producción del Diseño Curricular para el Profesorado de Educación Primaria y en el año 2009 comienza su ejecución, este año 2012 se egresarán los primeros alumnos de este plan de estudios.
Este nuevo Diseño Curricular está constituido por tres campos de formación:
Campo de la Formación General
Campo de la Formación Específica
Campo de la Práctica Docente
• Taller Integrador ( se organiza en torno a un eje, definido para cada año , que permite relacionar los desarrollos conceptuales de los diferentes campos y unidades curriculares)
1º año: Contexto y prácticas educativas
2º año: Escuelas, Historias Documentadas y Cotidianeidad
3º año: La Sala, Espacio del Aprender y del Enseñar
4º año: Recrear las Prácticas Docentes
Diseño Curricular (Campos de Formación)
UNIDADES CURRICULARES DEL PRIMER
AÑO DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA CON FORMATO DE:
Asignatura:Pedagogía
Psicología y Educación
Argentina en el Mundo contemporáneo
Desarrollo del Pensamiento Matemático
Seminario:Problemáticas Socio antropológicas en Educación
Práctica Docente I: Contextos y Prácticas Educativas
Taller:
Lenguaje Digital y Audiovisual
Lenguaje Corporal
Oralidad, Lectura y Escritura
DIFERENCIA CONCEPTUAL ENTRE
ACREDITACIÓN, CALIFICACIÓN Y
PROMOCIÓN.
Acreditación: es el reconocimiento del logro deseable alcanzado por los estudiantes, definido para una unidad curricular en un tiempo determinado.
Calificación: es la explicitación de la acreditación y se expresa en una categoría de una escala definida por convención.
Promoción: es el momento que habilita al estudiante su pasaje a un nivel más complejo de formación profesional. Con relación a criterios definidos curricularmente.
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN DE LOS ESPACIOS
CURRICULARES
•Se tendrá en cuenta que la aprobación se realiza
por cada EC (asignaturas, talleres , seminarios,
ateneos) conforme el diseño de la Carrera.
EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
REGULARIZADA
• El proceso evaluativo anual de las Asignaturas anual comprenderá un mínimo de 4(cuatro) instancias evaluativas acreditables.
• Las instancias evaluativas deberán realizarse a través de distintas estrategias (producciones individuales o grupales, coloquios, portafolios, diseño y realización de clases de ensayo entre pares, trabajos de campo, producciones escritas, exposiciones orales, etc.)
• Para ser considerado estudiante en condición de regular de una asignatura se requiere: - 75-80% de presencialidad
• Tener todas las instancias evaluativas aprobadas con 4(cuatro) o más puntos. Se podrán recuperar dos de ellas
• Para considerar aprobada la asignatura en cuestión, el estudiante deberá obtener una calificación de 4( cuatro) o más puntos.
Una vez regularizada la asignatura, cada estudiante tiene 7 (siete) turnos consecutivos para rendir un examen final ante una Comisión Evaluadora. De no aprobar dentro de este plazo, el estudiante queda en condición de libre o recursa la unidad curricular. Cada instituto determinará las fechas de exámenes correspondientes, según el calendario jurisdiccional.
Los turnos consecutivos se refieren a febrero, julio y diciembre.
Para considerar aprobada la asignatura en cuestión, el estudiante deberá obtener una calificación de 4 (cuatro) o más puntos.
CONDICIÓN DE ESTUDIANTE
PROMOCIONAL PARA APROBAR UNA
ASIGNATURA.
•El estudiante que haya aprobado todas las instancias evaluativas con 7 (siete) o más puntos, sin recuperar ninguna de ellas y cumpla con los porcentajes de asistencia establecidos anteriormente, está en condiciones de aprobar la unidad curricular.
• Para su acreditación deberá aprobar una instancia evaluativa final integradora ante el profesor responsable de la cátedra, con 7 (siete) o más puntos.
•Dicha instancia está dentro del período de cursado.
• Si esta instancia no cumple pasa inmediatamente a la condición de estudiante regular.-
APROBACIÓN DE UN TALLER O
SEMINARIO
•Para acreditar los talleres y seminarios, los estudiantes deberán aprobar los trabajos sugeridos durante el proceso con una evaluación de tipo cualitativa y continua debiendo obtener una nota final de 7 (siete) o más puntos en la instancia evaluativa final, incluida dentro del período de cursado.
• Aquellos que no logren la calificación estipulada en esta instancia evaluativa final y obtuvieran 4 (cuatro) puntos como mínimo, deberán rendir un examen final, que tendrá formato de examen coloquio y cuya puntuación de aprobación deberá ser de 7 (siete) o más puntos. Para aprobar este examen coloquio el estudiante tendrá dos turnos consecutivos.
• Dicho examen coloquio es tomado por el docente de la UC. De no aprobar, recursa la UC.
ASIGNATURA
•Se define por la organización y la enseñanza de marcos disciplinares.
• Brinda modelos explicativos propios de las disciplinas de referencia y
se caracteriza por reconocer el carácter provisional y constructivo del
conocimiento.
•Se mantiene el régimen actual de asistencia y de exámenes parciales y
finales.
•Se evaluará cada instancia de nota numérica .
SEMINARIO
• Se organiza en torno a un objeto de conocimiento que surge de un recorte parcial de un campo de saberes. Este recorte puede asumir carácter disciplinar o multidisciplinar y permite profundizar en aspectos y/o problemáticas consideradas relevantes para la formación.
• Se sugiere la elaboración de informes de avance o trabajos integradores escritos u orales. Mediante estas instancias los estudiantes tendrán la posibilidad de revisar y realizar diferentes reescrituras de estas producciones parciales. Es imprescindible que el docente ponga a los estudiantes en contacto con informes, ensayos o monografías, y enseñe previamente las características de cada uno de estos documentos.
• Se sugiere que los docentes elaboren devoluciones a los estudiantes que les permitan reconocer sus fortalezas y dificultades. Dichas producciones se irán co-evaluando y permitirá realizar el seguimiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. ( docente – estudiante/estudiante - estudiante)
TALLER
•Se constituye en un espacio de construcción de experiencias y conocimientos en torno a un tema o problema relevante para la formación.
•Se sugiere como mínimo la elaboración de producciones de orden práctico, individuales y /o grupales, que permitan el acompañamiento del proceso de aprendizaje y la elaboración de una producción final, que según el objeto del taller no necesariamente debe ser escrita.
• Se sugiere que los docentes realicen devoluciones a los estudiantes que les permitan reconocer fortalezas y dificultades en sus procesos de aprendizaje. Dichas producciones se irán co-evaluando (entre docente – estudiante, estudiante – estudiante) y permitirán realizar el seguimiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
LOS ESPACIOS DE DEFINICIÓN
INSTITUCIONAL
•Este diseño define un 10% de la carga horaria total para el desarrollo de los Espacios de Definición Institucional en el Profesorado de Educación Primaria.
•
•Los Espacios de definición institucional permiten delinear recorridos formativos opcionales atendiendo a las necesidades y demandas sociales de carácter regional y/o local.
•Este centro educativo eligió Educación Rural
EL SISTEMA DE CRÉDITOS PARA LOS
ESTUDIANTES
• El sistema de créditos para los estudiantes permite configurar un trayecto formativo que reconoce diversas opciones de aprendizaje, vinculados tanto a experiencias desarrolladas en el marco institucional, en otros espacios de articulación con la comunidad y/o con el resto del sistema de formación docente (otros ISFD, Escuelas Asociadas, organismos dependientes del Ministerio de Educación de la Provincia, Universidades, Organismos de la comunidad debidamente reconocidas.)
• Se asigna para este sistema de créditos una carga horaria mínima de 64hs y una carga horaria máxima de128hs.