Espaços Públicos de Formação Online
A sociedade digital
caracteriza-se pela
complexidade, incerteza,
velocidade das mudanças e
pela produção de
conhecimento em redes.
A educação acompanha os
rumos da sociedade
contemporânea.
A escola torna-se um
espaço aberto para
interações não lineares
Espaços Públicos de Formação Online
Na contemporaneidade,
espaço é lugar das
representações sociais, das
sociabilidades.
Espaço público é o lugar da
coabitação das
diferenças, das diferentes
tribos.
Espaços públicos online de
formação são os espaços
virtuais de formação, de
compartilhamento e de
construção de informação e
conhecimento.http://moisescosta.com.br/sociabilidade/como-o-compartilhamento-constroi-diferencas-que-mobilizam
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• O espaço virtualentrelaçaeducação, trabalho etecnologia.
• Os espaços virtuaispossibilitam ainteração, mesmo quevirtual, das pessoas apartir de interessescomuns.
Espaços não formais de formação: Twitter, Facebook, Blog e Orkut
Espaços formais de formação: os diversos cursos EaD.
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Educação a distânciaenquanto metodologiaacompanha os rumos dasociedade e daeducação, tem apossibilidade de reduzirdistâncias e possibilitarformar cidadãos produtoresde conhecimento ecultura, além deconsumidores críticos dasinformações existente nomundo contemporâneo.Pretto (2003)
5ª geração de Ead.
http://aproximandocomadistancia.blogspot.com/
http://lucilene-
ead.blogspot.com/2009/08/educacao-
distancia.html
Educação a Distância
Nova e Alves (2003)
Educação a distância
Modalidade de ensinoaprendizagem, possibilitadapela mediação dos suportestecnológicos digitais e derede, pode ser inserida emum sistema de ensinopresencial, misto oucomplementarmenterealizada por meio dadistância física.
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Desafio que é colocado
aos docentes.
Entrelaçar as Tecnologias
de Comunicação e
Informação –TIC/Tecnologias
Inteligentes a fins
educacionais, ou seja, com
objetivos políticos-
ideológicos-pedagógicos e
didático.
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http://www.unirio.br/cead/cursosadi
stancia.html
Didática dos cursos adistância/ online:
a) possibilitainteratividade entre aspessoas em um tempo eespaço que ultrapassaas paredes da escola.
Espaços Públicos Online de Formação
Didática dos cursos a distância/ online:
b) didática comunicacional -estruturada com/na TIC em espaços virtuais de aprendizagem;
c) o estudante é o centro - cada sujeito tem um perfil de inteligência e relação com mundo;
d) processo ensino-aprendizagem
-interativo, colaborativo, centrado na aprendizagem e autonomia do estudante;
http://www.plugmasters.com.br/plugfeed/post/84145/educacao-a-distancia
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e) os procedimentos de ensino– construtivos e colaborativode aprendizagem;
f) os procedimentos da EaD-Online ultrapassam otradicional, docentes/alunos/saberes, e promovemconstrução ou reelaboraçãode conhecimento esaberes, através de açõesindividuais, coletivas entredocente/estudante eestudante-estudante;
g) O material didático está
organizado em distintos
suportes –
áudio, vídeo, textos em uma
única plataforma de
comunicação.
h) O processo de ensino-aprendizagem virtual, adepender do suportetecnológico, acontece demodo síncrono e assíncronoatravés de chats, fóruns, webconferências, informail, encontros presenciais etc.
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Quem é o professor na sociedade digital?
Um profissional quebusca atualizar seusconhecimentos epráticas;
é um pesquisador.
O que cabe ao professor?
Ser o mediador conceituado porVygotsky (1998), isto é, aqueleque dialoga com os alunos, quepromove a troca deexperiência, cria situaçõesproblematizadoras, que auxiliana organização, seleção eavaliação das informaçõescoletadas.
O decente deve promover umambiente de aprendizagem quefavoreça a construção de rede deaprendizagem eapropriação/reinvenção doconhecimento socialmenteconstruído.
Informail
terça, 4 outubro 2011
Claudia Silva Nunes
TUTORA DO G9 [17:36]:
Olá Turma.
Eu sou Claudia Nunes a
nova tutora do G9 e
gostaria de contar com a
participação de todos na
realização das atividades
da formação.
Abraços
terça, 8 novembro 2011
FCPT-20112-G9 [19:11]:
Cláudia,
Fiz as devidas correções
sugeridas relativas às 1a. e
2a. etapas não realizadas
anteriormente por não haver
entendido. Dessa
forma, reenviei a 3a. etapa -
Texto produzido EaD e as
análises baseadas nos
conteúdos, glossário...
Obrigado e grande abraço!
Informail
quarta, 5 outubro 2011
FCPT-20112-G9 [23:33]: Seja
muito bem vinda Cláudia! Que
possamos tecer e construir
caminhos de sonhos e saberes
sempre.
quinta, 6 outubro 2011
Claudia Silva Nunes TUTORA DO
G9 [09:43]: Oi X.
Muito obrigada pela acolhida.
Claudia
quinta, 24 novembro 2011
TUTORA DO G9 [16:51]: Oi turma.
No Fórum Notícias e Avisos tem
notícias sobre as atividades do
Eixo III para o Grupo 9.
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Universidade Aberta do Brasil
“A Educação a Distância (EAD) tem apresentado grandeexpansão como ferramenta de alcance da formaçãoinicial e continuada nos diversos municípios da Bahia. Aação é viabilizada através da Universidade Aberta doBrasil (UAB), programa do Governo Federal, emarticulação com governos estaduais e municipais, que visaexpandir e interiorizar a oferta de cursos e programas daeducação superior no Estado. A perspectiva édemocratizar o acesso à educação superiorpública, gratuita e de qualidade, como um caminho parao atendimento de demandas educacionaisurgentes, dentre as quais as necessidades de formaçãoinicial e continuada de professores.” IAT
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Polo UAB Ilhéus
“O Polo de Apoio Presencial de Ilhéus, (Polo UABIlhéus), faz parte do Sistema da Universidade Aberta doBrasil (UAB) e apresenta, como objetivo, a articulaçãodas esferas Federal, Estadual e Municipal em prol daoferta de um ensino superior público de qualidade para opúblico que ainda não possui curso de formação superiorplena.
Cursos oferecidos no Polo de Ilhéus: Licenciatura em Letras, Pedagogia, Física e Biologia, em parceria com a Universidade Estadual de Santa Cruz, (UESC), atendendo, nos turnos matutino, vespertino e noturno, a educandos do Sul e Extremo Sul da Bahia.” IAT
Polos da Universidade Aberta do Brasil no Estado da Bahia
Polos Estaduais Polos Municipais
01. Feira de Santana
14. Ipiaú01. Amargosa
16. Jequié
02. Itabuna15. Eunápolis
02. Bom Jesus da Lapa
17. Lauro de Freitas
03. Barreiras16. Guanambi
03. Brumado
18. Mata de São João
04. Alagoinhas
17. Juazeiro04. Camaçari
19. Mundo Novo
05. Paulo Afonso
18. Macaúbas
05. Carinhanha
20. Paratinga
06. Itaberaba19. Salvador (Subúrbio)
06. Dias D’Ávila
21. Piritiba
07. Vitória da Conquista
20. Teixeira de Freitas
07. Esplanada
22. Rafael Jambeiro
08. Ilhéus21. C. Alegre de Lourdes
08. Ibicuí 23. Remanso
09. Itapetinga22. Santa Maria Vitória
09.Ibotirama
24. Salvador
10. Seabra23. Ribeira do Pombal
10. Ipupiara25. Santo Estevão
11. Serrinha24. Salvador (IAT)
11. Irecê26. São Sebastião do Pasé
12. Conceição do Coité
25. Pintadas12. Itamaraju
27. Senhor do Bonfim
13. Euclides da Cunha
26. Barra 13. Itanhém28. Simões Filho
14. Itapicurú29. Sítio do Quinto
15. Jacaraci 30. Valença
Novo Tempo e Espaço de Aprender- ensinar
Parabolicamará
Gilberto Gil
Antes mundo era pequeno Porque Terra era grande Hoje mundo é muito grande Porque Terra é pequena Do tamanho da antena parabolicamaráÊ, volta do mundo, camará Ê-ê, mundo dá volta, camará
Antes longe era distante Perto, só quando dava Quando muito, ali defronte E o horizonte acabava Hoje lá trás dos montes, dende casa, camará Ê, volta do mundo, camará Ê-ê, mundo dá volta, camará
Pela onda luminosa Leva o tempo de um raio Tempo que levava Rosa Pra aprumar o balaio Quando sentia que o balaio ia escorregar
Referências
LITTO, Frederic M; ANDRÉ, Cláudio. “ rio tico daaprendizagem a distancia no Brasil” de 2009. São Paulo :Pearson Education do Brasil, 2010.
MACHADO, Glaucio José Couri. Educação e ciberespaço:
estudos, propostas e desafios. Aracaju: Virtus, 2010. Disponível
em:http://www.educacaoeciberespaco.net/blog/?p=2961. Acesso em
04 dez. 2011.
NOVA, Cristina; ALVES, Lynn. Tempo, espaço e sujeito da educação a
distância. Tecnologia Educacional. Ano XXX, n. 157/158, p. 55.
PRETTO, Nelson de Luca. Desafios para educação na era da
informação: o presencial, a distância, as mesmas políticas e o de
sempre. In: BARRETO, Raquel Goulart. (Org.) Tecnologias
educacionais e educação a distância: avaliando políticas e práticas.
2. ed. Rio de Janeiro: Quartet, 2003, p. 29 -53.