EDUCAÇÃO NA PERPECTIVA DA EDUCAÇÃO NA PERPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVAEDUCAÇÃO INCLUSIVA
SAO LEOPOLDOSAO LEOPOLDO
Educação Inclusiva
• Fundamenta-se na concepção de direitos humanos, para além da igualdade de oportunidades.
• Define-se pela garantia do direito de todos à educação e pela valorização das diferenças sociais, culturais, étnicas, raciais, sexuais, físicas, intelectuais, emocionais, lingüísticas e outras.
• Tem como objetivo alterar a estrutura tradicional da escola fundamentada em padrões de ensino homogêneo e critérios de seleção e classificação.
Movimentos mundiais1948 – Declaração Universal dos Direitos
Humanos1990 – Conferência Mundial de Educação
para todos ( Tailândia) - Declaração Mundial de Educação para todos
1994 – Conferência Mundial sobre Educação Especial ( Salamanca/Espanha)
Implicações importantes na política brasileira LDBEN ( 1996)
PNE (2001)
Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica ( Resolução 02 – CNE)
Diretrizes Operacionais para o AEE na Educação Básica, modalidade Ed. Especial
( resolução nº 4 de 2/10/09 do CNE/CEB)
Evolução da Política de Inclusão nas Classes Comuns do Ensino Regular
87,0%83,1% 78,6% 79,9% 75,4%
71,2% 65,6%
59,0% 53,6% 53,0%
46,0%41,0%34,4%28,8%24,6%20,1%21,4%
16,9%13,0%
46,4% 47,0%
54,0%
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Matrículas em Escolas Especializadas e Classes Especiais
Matrículas em Escolas Regulares / Classes Comuns
SÃO LEOPOLDOI Conferência Municipal de Educação ( 2005) I Conferência Municipal de Educação ( 2005)
Eixos: Eixos:
* Acesso e construção de uma educação * Acesso e construção de uma educação inclusivainclusiva
* Produção e socialização do conhecimento* Produção e socialização do conhecimento
* Profissionalização do magistério* Profissionalização do magistério
* Democratização da gestão* Democratização da gestão
2008 –Instituição da Comissão de Educação Inclusiva – CEINC pelo CME
2009 – Lançamento do Fórum de Educação Inclusiva
Reformulação da LO da cidade ( art.240)
2010 – Regulamentação da Lei 10639 pelo CME ( questões étnico raciais)
Minuta da resolução que regulamenta a Educação Especial na perspectiva da Educação inclusiva em SL
NAPPI – Núcleo de Apoio e Pesquisa ao Processo de Inclusão O NAPPI é um núcleo formado por uma
equipe interdisciplinar, vinculado à diretoria pedagógica da Secretaria Municipal de Educação. Sua atuação está focada em subsidiar a construção da Escola Inclusiva. Atua também na elaboração e fomento de políticas públicas voltadas à Inclusão Escolar.
SMED
Diretoria Pedagógica
NAPPI
Alunos público alvo do NAPPI Alunos com transtornos e dificuldades
acentuadas de aprendizagens, a exemplo de :
Dislexia Disgrafia TDAH Transtornos psíquicos
Deficiência Auditiva
SurdezDeficiência Mental
Deficiência Física
Deficiência Múltipla
Deficiência VisualCegueira
Visão Subnormal ou Baixa Visão
Alunos público alvo do AEE
ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
AUTISMO CLÁSSICO
SÍNDROME DE ASPERGER
SÍNDROME DE RETT
TRANSTORNO DESINTEGRATIVIO DA INFÂNCIA (PSICOSE INFANTIL)
ALUNOS COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO
Alunos com altas habilidade/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
O professor de AEE, na sala de recursos multifuncionais
Língua Portuguesa para alunos com surdez
Atendimento individual e em grupos
Comunicação aumentativa e alternativa - CAA
Tecnologia Assistiva
AEE em informática acessível.
AEE em Comunicação aumentativa e alternativa-
CAA
Materiais produzidos
para o ensino da
Língua Brasileira de
Sinais
Outras ações Transporte para os atendimentos e para
escola, mediante avaliação da equipe Transporte para os alunos com deficiência
física que necessitam, mediante avaliação Encaminhamentos: oftalmologia, neuro
pediatria,redes de apoio
Contratação de estagiários do curso técnico de enfermagem e do curso de pedagogia para atuarem em escolas com alunos com deficiência.