EVALUAR EN MATEMATICAS POR COMPETENCIAS
Cuando se evalúa la competencia matemática, lo que se busca
es el saber hacer en el contexto matemático cotidiano y escolar,
es decir, observar de que manera los estudiantes enfrentan y
resuelven situaciones problema, haciendo uso de los elementos
conceptuales y estructurales de las matemáticas.
LAS COMPETENCIAS EN MATEMÁTICAS
Tomando como referente los Lineamientos Curriculares de Matemáticas, en donde se establece que la competencia matemática esta estrechamente relacionada con el desarrollo integrado de los siguientes aspectos:
Comunicación y representación. Modelación. Razonamiento y Argumentación. Formulación, tratamiento y resolución de problemas. Comprensión conceptual de las nociones, propiedades y relaciones
matemáticas. Formulación, comparación y ejercitación de procedimientos. Actitudes positivas en relación con las propias capacidades
matemáticas.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION
Hace referencia a la capacidad que debe tener el estudiante para
representar y resolver situaciones, generando argumentos que posibiliten la
solución de problemas haciendo una transición del lenguaje escrito al
lenguaje simbólico a través de representaciones gráficas y analíticas que lo
conduzcan a construir un modelo matemático que resuelva la situación
concreta.
MODELACION
Es un elemento básico para resolver problemas de contexto, dado que esta
relacionado con el planteamiento y solución de problemas a partir de
situaciones dentro y fuera de la matemática, plantear y aplicar estrategias
que le permitan resolver la situación particular para llevarlo a presentar
argumentos que le sirvan de herramientas para resolver situaciones mas
generalizadas.
RAZONAMIENTO Y ARGUMENTACION
Esta relacionada con los esquemas mentales que dan fe del como y por
que de las estrategias y elementos que se aplican para llegar a
conclusiones, justificar procedimientos e inferir nuevas reglas que le
permitan resolverse interrogantes y le generen nuevas inquietudes.
FORMULACIÓN, TRATAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
Es esta parte el estudiante pone en tela de juicio la capacidad para
interpretar, comprender y proponer alternativas de solución para una
situación problemas, además, debe reflexionar sobre la coherencia y
pertinencia de los métodos y estrategias que se plantea en la solución de
problemas, para que finalmente llegue a la verificación de sus respuestas a
través de mecanismos que respalden la consistencia de sus razonamientos.
COMPRENSIÓN CONCEPTUAL DE LAS NOCIONES, PROPIEDADES Y RELACIONES MATEMÁTICAS.
En los Lineamientos curriculares se le define como conocimientos
básicos, es decir, se relaciona con el manejo del significado, aplicación
y las relaciones que se pueden establecer entre los diferentes
componentes de la matemática.
FORMULACIÓN, COMPARACIÓN Y EJERCITACIÓN DE PROCEDIMIENTOS.
Este aspecto se relaciona con el conocimiento de los procesos,
fórmulas, algoritmos, métodos y la utilización de éstos en la solución
de una actividad determinada
ACTITUDES POSITIVAS EN RELACIÓN CON LAS PROPIAS CAPACIDADES MATEMÁTICAS.
Aquí se toca la parte motivacional y disposición que tenga el estudiante
frente a sus retos y actividades en donde haya que aplicar sus
conocimientos matemáticos en la solución de una situación en particular.
CONCLUSIONES Para llegar a ser matemáticamente competente se requiere de un proceso
prolongado y continuo. El hecho de aprender haciendo estimula la capacidad para resolver situaciones
de contexto. El maestro de matemáticas ha de ser creativo y hábil para poder incitar al
aprendizaje del estudiante. El trabajo colaborativo, puede estimular el deseo y la capacidad para la
resolución de situaciones problema. Las competencias matemáticas se desarrollan continuamente, producto de la
aplicación del SABER al SABER HACER. Para estimular a los estudiantes hacia la matemática, la debemos
CONTEXTUALIZAR, es decir, divulgar que es aplicable y esta inmersa en muchos procesos de la vida del hombre.
Evaluar en matemáticas es un proceso continuo y sistemática, en donde debemos considerar las diferentes formas de participación de nuestros estudiantes .