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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Extensión Tucupita.
Autor: Prof. Maricarmen Rivas
Tucupita, Noviembre 2014.
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¿Qué estudia la Pedagogía
Social?
Sociedad como
Institución
Comunidad
Familia
Escuela
Ciudadanía
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Orientar las Investigaciones
Comunidad: Grupo de personas con características más o menos comunes, que viven en un mismo espacio geográfico.
Escuela: Institución educativa que esta dentro de una comunidad.
Familia: Grupo de personas que conviven juntos, emparentadas o no, base, cimiento de la sociedad.
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¿Quién debe
tomar la
antorcha?
Los cambios sociales que obran en Venezuela
demuestran que se hace apremiante que
asumamos una función mucho más
protagónica ante la comunidad y nos
formemos adquiriendo las herramientas
conceptuales que nos permitan desarrollar
una postura
más reflexiva y crítica, humana y social que
nos faculten para actuar como protagonistas
activos en el proceso de metamorfosis que
obra en la nación, es por ello que como
pedagogos sociales debemos investigar las
diversas enfermedades sociales que aquejan a
las comunidades y encararlas con un maletín
lleno de herramientas científicas y humanas
que nos lleven a las curas de las mismas.
Rivas (2014)
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¿Qué hace el Pedagogo Social
dentro de la comunidad?
Observa Escucha Analiza
Se plantea
interrogantes
Investiga
Direcciona
acciones
Forja las
herramientas,
(estrategias,
técnicas e
instrumentos)
necesarios. Se
identifica
con un
paradigma
Motiva la comunidad a
trabajar juntos para
solucionar el problema.
Solución
del
problema
.
Diagnosticar
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¿Qué Investiga la Pedagogía
Social?
Enfermedades sociales
Delincuencia
Alcoholismo, Drogadicción.
Prostitución
Diversidad de géneros
Violencia, (hogar-escuela)
Discriminación (racial, sexual,
étnica, de género)
Población (indígena,
penitenciaria, enfermos, ancianos y
otros)
Población en alto riesgo
social.
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Línea de Investigación
Participación comunitaria y
calidad de vida.
Desarrollo Endógeno
sustentable
Liderazgo social local y políticas
públicas
Contraloría social y calidad de atención
hospitalaria.
PrevenciónPrevención de enfermedades.
Prevención farmacodependiente.
Prevención de embarazo temprano.
Protección de niños en situación
de riesgo.
Educación y Atención
Desarrollo de habilidades
sociales (adultos mayores,
privados de libertad).
Atención educativa a niños
con problemas de salud.
Atención a niños con
necesidades educativas especiales.
Ocio y tiempo libre en
el adulto mayor. Animación
sociocultural en centros
penitenciarios.
Educación laboral al
privado de libertad.
Comunidad y familia
FUENTE : Msc. José Inocente Sucre
(Núcleo de Investigación Dr. Félix Adams)
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Al realizar una actividad de esta envergadura tenemos la obligación y la necesidad de entender que abordar a
una comunidad es una acometida difícil, pero muy hermosa, porque como dice Montero (2004), citado por Meléndez (2010):
Una comunidad es un grupo en constante transformación y evolución (su tamaño puede variar), que en su interrelación
genera un sentido de pertenencia e identidad social, tomando sus integrantes conciencia de sí como grupo fortaleciéndose como
unidad y potencialidad social. (Sic)
En la misma dirección y sentido dice Meléndez (2010) de la Comunidad, que son:
Conjunto de personas que habitan en un lugar común y comparten características comunes, sus miembros se encuentran en
permanente interacción. (Sic) Lo que nos condujo a emplear estrategias diversas para abordar, diagnosticar y analizar
la manera de encarar las problemáticas que asumimos para conducir a posibles soluciones, como es el deber
del pedagogo social. En este sentido la manera en la que cada grupo encaro su actividad fue buena, pues, al accionar
(Conversatorios, demostraciones y charlas), la participación de los involucrados dio resultados
maravillosos, y muchos miembros de la comunidad, (no solo educativa, sino también la comunidad en general),
se involucraron y formaron parte protagónica de las mismas, se lograron eficientemente los objetivos planteados por
cada uno de los grupos y además se excedieron los logros al obtener la colaboración voluntaria de docentes, niños y niñas,
y miembros de la comunidad al participar en los actos culturales.
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El abordaje social o comunitario
¿Qué es, o implica dicha actividad? según Feryeny, Barrios y otros en el 2012:
“El abordaje comunitario es un conjunto de medios dirigidos a orientar la intervención
comunitaria. Establece los pasos que deben seguirse para tener un acercamiento con las
comunidades y hacer del “abordaje” un proceso planificado, guiado, encaminado hacia la
detección de necesidades presentes en la comunidad cuyos integrantes identifican como
problemas o situaciones que le preocupan y afectan distintos ámbitos de su vida cotidiana.”
(Sic) Entendido esto, podemos decir que nuestra acometida estuvo enfilada hacia la comunidad
de la Horqueta, Parroquia Virgen del Valle, municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro, población
en alto riesgo y vulnerable socialmente, Después de empleados los instrumentos pertinentes y
elaborados los diagnósticos, aplicamos la jerarquización de los problemas encontrados y cada
grupo estableció su tema a tratar, los cuales fueron:
Fortaleciendo las tradiciones culturales de nuestra etnia warao.
Prevención de la Parasitosis.
Conocimientos preventivos en asuntos penitenciarios dirigidos a Niños, Niñas y Adolescentes del
5to y 6to grado de la Escuela Teresa Eduardo, de la Comunidad La Horqueta, Parroquia Virgen del
Valle, Municipio Tucupita. Edo Delta Amacuro.
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• Fortalecer la identidad cultural de la etnia warao en los estudiantes de primer grado de la escuela básica bolivariana Teresa Eduardo de la comunidad de la Horqueta en la parroquia Virgen del Valle, Municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro, a través de una representación y demostración artesanal.
Objetivo general grupo 1
• Aportar a través de aplicación de estrategias y herramientas los Conocimientos preventivos en asuntos penitenciarios dirigidos a Niños, Niñas y Adolescentes del 5to y 6to grado de la Escuela Teresa Eduardo, de la Comunidad La Horqueta, Parroquia Virgen del Valle, Municipio Tucupita. Edo Delta Amacuro
Objetivo General grupo 2
• Concientizar a los estudiantes de 2do, 3er grado y representantes acerca de la importancia y Prevención de la parasitosis en su calidad de vida.
Objetivo General grupo 3
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La manera en la que cada grupo encaro su actividad fue muy fructífera ya que el día de
la actividad central hubo :conversatorios, demostraciones y charlas, la participación de los
involucrados dio resultados maravillosos, y muchos miembros de la comunidad, (no solo
educativa, sino también la comunidad en general), se involucraron y formaron parte
protagónica de las mismas, se lograron
eficientemente los objetivos planteados por cada uno de los grupos y además se
excedieron los logros al obtener la colaboración
voluntaria de docentes, niños y niñas, y miembros de la comunidad al participar en los
actos culturales.
Conclusiones
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Había una vez un trabajo
importante
que realizar y Cada uno estaba
seguro de que Alguien lo haría.
Cualquiera pudo haberlo hecho,
Pero Ninguno lo hizo, Alguien
se disgusto por eso, ya que el
Trabajo era de Cada uno,
Cada uno pensó que Cualquiera lo
haría
Pero Ninguno se dio cuenta de
que
Cada uno no lo haría.
En conclusión, Cada uno culpó
A Alguien cuando Ninguno hizo
Lo que Cualquiera
podría haber hecho.
Por eso
“Todos lo
haremos”
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