“E-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTUROE-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTURO...”...” “E-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTUROE-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTURO...”...”
Instituto Tecnológico de
Gamma
AULAS VIRTUALES
CEV
FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos E-learningMódulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación
Implementación de una Plataforma para la Educación Virtual y Implementación de una Plataforma para la Educación Virtual y Capacitación dirigida a los docentes del Instituto Tecnológico “Gamma”Capacitación dirigida a los docentes del Instituto Tecnológico “Gamma”
Belice, Octubre 2011- Julio 2012Belice, Octubre 2011- Julio 2012..
Equipo de asesoría tecnopedagógica: “Centro de Educación Virtual (CEV)”
Integrantes del grupo:DE JESÚS LOBO DEIZI C. (Responsable)
MENDEZ MIRNA.PÉREZ F. MARÍA MERCEDES DE LA CH.
SAETEROS H. ROSA DEL C.
TORREALBA ELBA.Tutor: Antonio Da Rocha
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Presentación
Una vez conocida la situación descrita en el Scribd correspondiente a la
Fase de Investigación, de acuerdo a las necesidades de capacitación que el
personal docente del Instituto Tecnológico de “Gamma” requiere para
obtener la formación adecuada en el área de Tecnologías de Información y
Comunicación TIC´s y de este modo ejercer una excelente Gerencia de Aula
con Actitud del docente de hoy, definida como Actitud 2.0; el equipo de
“Mujeres Exitosas” del CEV: Centro de Educación Virtual,“Mujeres Exitosas” del CEV: Centro de Educación Virtual, consideran
factible la Implementación de una Plataforma para la Educación Virtual y
Capacitación dirigida a los docentes del Instituto Tecnológico “Gamma”
Belice, Octubre 2011- Julio 2012.
Así bien, a continuación se destacan los aspectos más relevante en
relación a la Fase de Planificación de la propuesta.
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Antecedentes
El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas. (D)(D)El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. (F)F)
El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas. (D)(D)El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. (F)F)
La institución no cuenta con plataforma
para educación virtual (A)(A)
La institución no cuenta con plataforma
para educación virtual (A)(A)
El único núcleo posee una conexión de internet
dedicado y propio de gran capacidad.(F.(F)
El único núcleo posee una conexión de internet
dedicado y propio de gran capacidad.(F.(F)
Tienen 10 meses Tienen 10 meses para capacitar apara capacitar a
todos sus docentes en todos sus docentes en el manejo de las TIC.el manejo de las TIC. (O) (O)
Tienen 10 meses Tienen 10 meses para capacitar apara capacitar a
todos sus docentes en todos sus docentes en el manejo de las TIC.el manejo de las TIC. (O) (O)
Institución: Instituto Tecnológico Gamma País: Belice
Tipo de educación: Técnico MedioTotal sedes y núcleos: 1
N° de docentes: 90
Institución: Instituto Tecnológico Gamma País: Belice
Tipo de educación: Técnico MedioTotal sedes y núcleos: 1
N° de docentes: 90
F: Fortalezas O:oportunidades D:Debilidades A:Amenazas
Capacitar a los docentes en el Instituto Tecnológico GAMMA, mediante la Tecnología PACIE en el uso correcto de las TIC´S y su implementación en los procesos educativos.
Capacitar a los docentes en el Instituto Tecnológico GAMMA, mediante la Tecnología PACIE en el uso correcto de las TIC´S y su implementación en los procesos educativos.
GeneralGeneral
EspecíficosEspecíficos
Promover en los docentes el manejo de herramientas tecnológicas.
Promover en los docentes el manejo de herramientas tecnológicas.
Determinar las tecnologías de información y la comunicación que favorecen los procesos educativos
Determinar las tecnologías de información y la comunicación que favorecen los procesos educativos
Implementar la aplicación de las TIC´S en los procesos educativos formales.
Implementar la aplicación de las TIC´S en los procesos educativos formales.
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Objetivos de la Planificación
Proponer la metodología PACIE como una estrategia didáctica del proceso educativo del Instituto Tecnológico GAMMA-Belize.
Proponer la metodología PACIE como una estrategia didáctica del proceso educativo del Instituto Tecnológico GAMMA-Belize.
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Planificando en Función de las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas
Al definir los patrones a seguir para planificar las actividades que se deben realizar con el propósito llevar a cabo el fin último que es Capacitar a los docentes en el Instituto Tecnológico GAMMA, mediante la Tecnología PACIE en el uso correcto de las TIC´S y su implementación en los procesos educativos; se consideran las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.
La institución no cuenta con plataforma para educación virtual, es una Amenaza que se convierte en una Oportunidad que será obtenida gracias al aporte del Equipo del CEV: Centro de Educación Virtual, quienes implementarán la plataforma.
El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio de gran capacidad, , es una Fortaleza que el CEV mantendrá bajo buen resguardo, y que garantizará la continuidad en los procesos de capacitación y uso de la Plataforma por parte de los actores del Instituto Tecnológico de Gamma.
El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas, es una debilidad que se convierte en una Oportunidad para emprender la Capacitación de los mismos, gracias a la labor del CEV en este sentido. Por ello se debe comenzar la instrucción desde cero.
El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet, es una Fortaleza, pues al contar con docentes cuya actitud es Actitud 2.0, estamos seguro que los mismos en este caso, apoyarán a los otros que no cuentan con un ordenador.
10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC,, es un oportunidad que ofrece el tiempo suficiente para alcanzar el objetivo
Recursos
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Recursos para la Implementación del Proyecto
Para el diseño, producción e Implementación de la PlataformaVirtual propuesta
Para el diseño, producción e Implementación de la PlataformaVirtual propuesta
Humanos:Tutores Virtuales, Pedagogos, Técnicos y Comunicadores,
Expertos en diseños de materiales y recursos
Técnicos de la Plataforma Moodle, y los Docentes del
Instituto Tecnológico de “Gamma”; apoyados por el CEV: Centro de Educación Virtual (Tecnopedagogos)
Humanos:Tutores Virtuales, Pedagogos, Técnicos y Comunicadores,
Expertos en diseños de materiales y recursos
Técnicos de la Plataforma Moodle, y los Docentes del
Instituto Tecnológico de “Gamma”; apoyados por el CEV: Centro de Educación Virtual (Tecnopedagogos)
Tecnológicos:
Sistemas de Computación (hardware, software,
accesorios), Internet. Equipos audiovisuales. Laboratorios de
Computación
Tecnológicos:
Sistemas de Computación (hardware, software,
accesorios), Internet. Equipos audiovisuales. Laboratorios de
Computación
EconómicosPara cubrir los costos del Diseño de los curso en la Plataforma, Conexiones a
internet, creación de laboratorios ,costos
operativos, entre otros.
EconómicosPara cubrir los costos del Diseño de los curso en la Plataforma, Conexiones a
internet, creación de laboratorios ,costos
operativos, entre otros.
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Metodología de la Propuesta para la Planificaión
Brian Blum (citado por De Jesús,2011):
B. Etapa del Diseño
Instruccional Educativo
C.Etapa del diseño interactivo
A.Etapa de Análisis de Tareas
D.Etapa de Desarrollo
E. Etapa de Producción
basadas en el modelo basadas en el modelo ADDI.ADDI. Steven J. McGriff. Steven J. McGriff.
(citado por (citado por De Jesús, 2011) De Jesús, 2011)
F. Etapa de Implementación/Evaluación
A. Etapa de Análisis de Tareas
Características de
la audiencia: 90 o
más docentes a nivel
de Técnica Media Características de
la audiencia: 90 o
más docentes a nivel
de Técnica Media
Estudio de
factibilidad: se considera
que la implementación
del prototipo o modelo es
factible desde el punto de
vista tecnológico,
económico, legal y
operativo
Estudio de
factibilidad: se considera
que la implementación
del prototipo o modelo es
factible desde el punto de
vista tecnológico,
económico, legal y
operativo
Lo que necesita
aprender la
audiencia:
Conceptos, técnicas,
modelos y Métodos;
relacionado con las
TIC´s
Lo que necesita
aprender la
audiencia:
Conceptos, técnicas,
modelos y Métodos;
relacionado con las
TIC´s Medio de
Difusión: Internet,
software libre
Medio de
Difusión: Internet,
software libre
Actividades que necesitan hacer los participantes (docentes) para el logro de las competencias son: registrarse en la plataforma y matricularse en cada Módulo propuesto; participar activamente.
Actividades que necesitan hacer los participantes (docentes) para el logro de las competencias son: registrarse en la plataforma y matricularse en cada Módulo propuesto; participar activamente.
B. Etapa del Diseño Instruccional Educativo
Diseño del contenido de la Plataforma: se diseñará Cursos de manera secuencial en Aulas Virtuales Moodle, según los criterios del Equipo del CEV (Centro de Educación Virtual), la metodología PACIE y de acuerdo a las consideraciones del diálogo Didáctico Mediado propuesto por García Arieto(1999)
Diseño del contenido de la Plataforma: se diseñará Cursos de manera secuencial en Aulas Virtuales Moodle, según los criterios del Equipo del CEV (Centro de Educación Virtual), la metodología PACIE y de acuerdo a las consideraciones del diálogo Didáctico Mediado propuesto por García Arieto(1999)
Selección del ambiente: Plataforma Virtual Moodle creada para el Instituto Tecnológico de Gamma, o bien a través de convenios internacional aprovechar el software Libre para utilizar una plataforma ya existente en otra Universidad e implementar allí los cursos (Módulos)
Selección del ambiente: Plataforma Virtual Moodle creada para el Instituto Tecnológico de Gamma, o bien a través de convenios internacional aprovechar el software Libre para utilizar una plataforma ya existente en otra Universidad e implementar allí los cursos (Módulos)
Fuente: El Diálogo Didáctico mediado. García (1999: 110)
Teoría del diálogo Didáctico Mediado: la Educación a Distancia es "un sistema tecnológico de comunicación masiva y bidireccional, que sustituye la interacción personal en el aula de profesor y alumno como medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización tutorial, que proporcionan el aprendizaje autónomo del estudiante" (García Aretio, L. 1999:110).
C. Etapa del Diseño Interactivo
Conformar un equipo de trabajo definitivo para la producción de la Plataforma (creación e implementación del Campus Virtual PACIE) y sus módulos.
Conformar un equipo de trabajo definitivo para la producción de la Plataforma (creación e implementación del Campus Virtual PACIE) y sus módulos.
Ubicar los componentes Software, materiales didácticos, imágenes, videos, multimedios que constituirán recursos de las Aulas Virtuales.
Ubicar los componentes Software, materiales didácticos, imágenes, videos, multimedios que constituirán recursos de las Aulas Virtuales.
Plasmar los diseños instruccionales que serán elaborados, en la Plataforma Moodle.
Plasmar los diseños instruccionales que serán elaborados, en la Plataforma Moodle.
Crear tutoriales para enseñar a los docentes el manejo básico y la navegación a través de la Plataforma Virtual
Crear tutoriales para enseñar a los docentes el manejo básico y la navegación a través de la Plataforma Virtual
Garantizar que los recursos de aprendizaje utilizados en la Plataforma Virtual tengan validez de contenido por parte de expertos y estén actualizados
Garantizar que los recursos de aprendizaje utilizados en la Plataforma Virtual tengan validez de contenido por parte de expertos y estén actualizados
Garantizar que las actividades de aprendizaje utilizadas en Plataforma Virtual tengan validez de contenido por parte de expertos y estén actualizadas
Garantizar que las actividades de aprendizaje utilizadas en Plataforma Virtual tengan validez de contenido por parte de expertos y estén actualizadas
C. Etapa del Diseño Interactivo
Definir el mapa de navegación para la interacción de los participantes: así bien, en este caso, las autoras proponen el siguiente mapa de navegación considerando la estructura propia de la plataforma Moodle, ya conocida por todos en función de los requerimientos del Campus Virtual a implementar:
Definir el mapa de navegación para la interacción de los participantes: así bien, en este caso, las autoras proponen el siguiente mapa de navegación considerando la estructura propia de la plataforma Moodle, ya conocida por todos en función de los requerimientos del Campus Virtual a implementar:
D. Etapa de Desarrollo
Proceder a la Creación e implementación de la Plataforma para la Capacitación y los Módulos de instrucción propuestos.
Proceder a la Creación e implementación de la Plataforma para la Capacitación y los Módulos de instrucción propuestos.
E. Etapa de Producción
Recursos Hipermediales
Recursos Hipermediales
F. Etapa de Implementación y evaluación
Evaluación y Prueba Piloto
Evaluación y Prueba Piloto
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Consideraciones de la Aplicación a Desarrollar
Implementación de una Plataforma para la Educación Virtual y Capacitación dirigida a Implementación de una Plataforma para la Educación Virtual y Capacitación dirigida a los docentes del Instituto Tecnológico “Gamma”los docentes del Instituto Tecnológico “Gamma”
Belice, Octubre 2011- Julio 2012.Belice, Octubre 2011- Julio 2012.
Implementación de una Plataforma para la Educación Virtual y Capacitación dirigida a Implementación de una Plataforma para la Educación Virtual y Capacitación dirigida a los docentes del Instituto Tecnológico “Gamma”los docentes del Instituto Tecnológico “Gamma”
Belice, Octubre 2011- Julio 2012.Belice, Octubre 2011- Julio 2012.
TEMÁTICATEMÁTICA
MESESMESES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
FASE I: AMBIENTACIÓNFASE I: AMBIENTACIÓN
Modulo 1 . El Computador y sus uso en la Educación
FASE II: ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y FASE II: ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y DESTREZASDESTREZAS
Modulo 2. Sistemas de Archivos
Modulo 3. Suite Ofimáticas, Procesadores de Textos
Modulo 4:Suite Ofimáticas, Presentaciones y Hojas de Cálculo
Módulo 5: Internet, Navegación, correo electrónico
FASE III: APLICACIÓN Y DESARROLLOFASE III: APLICACIÓN Y DESARROLLO
Módulo 6: Las Tic´s en la Educación Virtual
Módulo 7: La Web 2.0 en la Educación
Módulo 8: Las Redes sociales en el siglo XXI
Módulo 9: Moodle, Metodología PACIE
Módulo 10:Implementación de un Aula Virtual Moodle para una asignatura de estudio
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Cronograma para la Planificación de la Aplicación a Desarrollar
Fuente: CEV(2011)
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Plan de Acción del Proyecto
TAREAS ACTIVIDADES METAS Participantes SEMANASRedacción definitiva de la propuesta tomando en cuenta la consideraciones de la evaluación del Tutor FATLA
PresentaciónY defensa de la propuesta
Aprobación de la Propuesta por parte del Tutor y jurados
.Mujeres Exitosas del CEV
.Tutor FATLA
.Directivos del Instituto
Tecnológico de Gamma
6 semanas
Presentación de la propuestaA Directivos del Instituto Tecnológico de Gamma
Exposición de la propuesta en el ambiente Virtual desarrollado (Plataforma)
Aprobación de la propuesta por Directivos del Instituto Tecnológico de Gamma
.Mujeres Exitosas del CEV
.Directivos del Instituto
Tecnológico de Gamma
2 Semanas
Reunión del Equipo: Mujeres Exitosas del CEV y recurso humano requerido, para la producción definitiva de los módulos de la Plataforma
Diseño, desarrollo y producción de los materiales y recursos de aprendizaje
Evaluación y validación por parte de expertos de los materiales y recursos de aprendizaje
.Mujeres Exitosas del CEV
.Expertos en Contenido
.Diseñadores Instruccionales
.Tutor FATLA
6 Semanas
Implantación definitiva de la Plataforma Moodle, sus cursos según cronograma.
Prueba piloto de la operatividad de la Plataforma
Aplicación del Instrumento de Evaluación a partir de la población piloto
.Mujeres Exitosas del CEV
.Diez (10) Docentes de
diferentes áreas del Instituto
Tecnológico de Gamma
.Evaluadores de la Plataforma y
Módulos
4 semanas
Reacomodo de los módulos de enseñanza de la Plataforma Virtual, según consideraciones de los evaluadores
Determinación definitiva de la factibilidad de Implementación de la Plataforma Propuesta
Inicio de la Capacitación en línea a través del Aula Virtual para la Capacitación Docente en el Área de Tecnologías de Información y Comunicación. Caso: docentes del Instituto Tecnológico de Gamma, Belize
.Mujeres Exitosas del CEV
.Expertos en Contenido
.Diseñadores Instruccionales
.Evaluadores del Aula
.90 Docentes del Instituto
Tecnológico de Gamma
3 Semanas
Fuente: CEV(2011)
Centro de Educación Virtual (CEV) en Centro de Educación Virtual (CEV) en “E-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTUROE-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTURO...”...”Centro de Educación Virtual (CEV) en Centro de Educación Virtual (CEV) en “E-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTUROE-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTURO...”...”
Participantes en el Foro de Autonomía
Equipo de asesoría tecnopedagógica: “Centro de Educación Virtual (CEV)”
Integrantes del grupo:DE JESÚS LOBO DEIZI C.
MENDEZ MIRNA.PÉREZ F. MARÍA MERCEDES DE LA CH.
SAETEROS H. ROSA DEL C.TORREALBA ELBA
.Autora del presente documento: Autora del presente documento:
Deizi Carolina De Jesús LoboDeizi Carolina De Jesús LoboOctubre 2011Octubre 2011
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Bartolomé y Sandals, (1998).Save the Univesity. About Technology andHigher Education. En Th. Ottman e I. Tomek (Ed.) Educational Multimediaand Hypermedia annual, 1998. AACE: Charlottesville (VA). Pgs. 111-117.2.
Carpio, B. (2000). Capacitación y actualización del Educador en Gerencia de Aula y su influencia en el desempeño docente, Ecuador.
De Jesús, D (2011). Implementación de un Aula Virtual para la Formación Docente en el Área de Tecnologías Educativas, Tesis de Grado de Maestría, UNEFA, Mérida, Venezuela.
Fundación para la actualización Tecnológica para Latinoamérica,FATLA, Ing. Pedro Camacho, disponible en: www.fatla.org7.http://es.wikipedia.org/wiki/Belice 8.http://www.embajadadebelize.org/educacion.htm 9.López, Juan (2009). Plataformas virtuales de aprendizaje. Un nuevo modelo docente. Tomado el 13 de julio de 2011 desdehttp://www.redeees.com/publicacion/ver/id/327/plataformas-virtuales-de-aprendizaje-un-nuevo-modelo-docente 10. Adell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información.EDUTEC: Revista Electrónica de Tecnología Educativa.
Garcia Arieto, L. (2001)."La innovación permanente en la UNED: del material impreso a la tecnología UMTS“ En Edutec: Revista Electrónicade Tecnología Educativa 11. Consultado el 17/11/03 enhttp://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec14/aretio.html 3. PONTES PEDRAGAS A.
Marquès Graells, Pere. (1999). Tecnología Educativa [En línea]. Recuperado el 03 de marzo de 2009, de http://www.pangea.org/peremarques/calidad.htm
Márquina, R (2007). Estrategias didácticas para la enseñanza en entornos virtuales, Universidad de los Andes, Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Educación, Maestría en Educación mención Informática y Diseño Instruccional.
Mestre Gómez, Ulises; Fonseca Pérez, Juan José y Valdés Tamayo, Pedro Roberto. (2007). Entornos virtuales de enseñanza aprendizaje. Ciudad de Las Tunas: Editorial Universitaria.
Centro de Educación Virtual (CEV) en Centro de Educación Virtual (CEV) en “E-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTUROE-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTURO...”...”Centro de Educación Virtual (CEV) en Centro de Educación Virtual (CEV) en “E-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTUROE-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTURO...”...”
Referencias Bibliográficas
Centro de Educación Virtual (CEV) en Centro de Educación Virtual (CEV) en “E-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTUROE-VIRTUAL: LA EDUCACIÓN DEL PRESENTE Y FUTURO...”...”
El conocimiento es la mejor inversión que se puede hacer. Abraham Lincoln
Por su atención GRACIAS….