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GRADUADO/A EN

CIENCIAS AMBIENTALES

Universidad de La Laguna

Noviembre de 2012

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO ............................................................................................................ 7

1.1 Datos Básicos. ....................................................................................................................... 7

Grado en Ciencias Ambientales

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO ............................................................................................................ 7

1.1 Datos Básicos ....................................................................................................................... 7

1.1.1 Denominación del Título ......................................................................................... 7

1.1.2 Rama de Conocimiento .......................................................................................... 7

1.1.3 Código ISCED ........................................................................................................ 7

1.2 Distribución de Créditos del Título ........................................................................................ 7

1.2.1 Número de Créditos del Título ................................................................................ 7

1.3 Datos Asociados al Centro .................................................................................................... 7

1.3.1 Tipo de Enseñanza ................................................................................................. 7

1.3.2 Plazas de Nuevo Ingreso Ofertadas ....................................................................... 8

1.3.3 Número de Créditos de Matrícula por Estudiante y Período Lectivo ..................... 8

1.3.4 Normativa de Permanencia .................................................................................... 9

1.3.5 Lengua Utilizada a lo Largo del Proceso Formativo ............................................... 9

2. JUSTIFICACIÓN .............................................................................................................................. 11

2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo. ........................................................................................................ 11

2.2 Interés del titulo de Graduado/a en Ciencias Ambientales para la Comunidad Canaria. ................................................................................................................................ 13

2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios. ........................................................................................ 17

2.4 Diferenciación de títulos dentro de la misma Universidad. ................................................. 24

3. COMPETENCIAS ............................................................................................................................. 25

3.1 Competencias ....................................................................................................................... 26

3.1.1 Competencias Básicas ......................................................................................... 26

3.1.2 Competencias Generales ..................................................................................... 26

3.1.3 Competencias Específicas ................................................................................... 27

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES ................................................................................... 31

4.1 Sistemas de información previa a la matriculación .............................................................. 31

4.2 Requisitos de Acceso y Criterios de Admisión ..................................................................... 33

4.2.1 Vías de Acceso a la Titulación ............................................................................. 33

4.2.2 Pruebas de Acceso............................................................................................... 35


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4.3 Apoyo y Orientación a estudiantes, una vez matriculados ................................................... 36

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad ........... 39

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS ..................................................................................... 41

5.1 Descripción general del plan de estudios ............................................................................ 41

5.1.1 Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de asignatura ........ 41

5.1.2 Explicación general de la planificación del plan de estudios ............................... 42

5.1.3 Reconocimiento de créditos optativos .................................................................. 44

5.1.4 Trabajo de Fin de Grado ...................................................................................... 44

5.1.5 Prácticas Externas ................................................................................................ 45

5.1.6 Idioma ................................................................................................................... 46

5.1.7 Planificación y Gestión de la Movilidad de estudiantes propios

y de acogida ......................................................................................................... 47

5.1.8 Reconocimiento y Acumulación de créditos ECTS .............................................. 47

5.1.9 Procedimiento de coordinación docente horizontal y vertical del plan de

estudios ................................................................................................................ 51

5.2. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que

consta el plan de estudios .................................................................................................... 55

5.2.1 Descripción detallada de los módulos o materias ................................................ 55

5.2.2 Actividades formativas y Metodologías Docentes ................................................ 60

5.2.3 Sistema de Evaluación y Calificación ................................................................... 62

5.2.4 Distribución de las competencias que debe adquirir el estudiante

entre los módulos que conforman el título ........................................................... 64

5.2.5 Docencia práctica ................................................................................................. 69

6. PERSONAL ACADÉMICO .............................................................................................................. 73

6.1 Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. ................................................................................................. 73

6.1.1 Personal académico disponible ............................................................................ 73

6.1.2 Otros recursos humanos disponibles .................................................................. 76

6.1.3 Recursos humanos necesarios ............................................................................ 78

6.1.4 Mecanismos para asegurar que la contratación del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad. ......................................... 79


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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS ..................................................................................... 83

7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles ................ 83

7.1.1 Justificación de que los medios materiales y servicios clave disponibles son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas, observando los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos. ........................................................................................................... 83

7.1.2 Criterios de accesibilidad universal. .................................................................... 87

7.1.3 Mecanismos para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios, así como los mecanismos para su actualización. ..... 88

7.2 Previsiones de adquisición de recursos materiales y servicios necesarios ......................... 89

8. RESULTADOS PREVISTOS ........................................................................................................... 91

8.1 Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación. ............................ 91

8.2 Progreso y resultados de aprendizaje. ................................................................................ 92

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO .................................................................. 95

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN ............................................................................................ 97

10.1 Cronograma de implantación del Título ................................................................................ 97

10.2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios ................................................................................................................... 97

10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto ............................................................................................................................. 97

10. ANEXO ....................................................................................................................................... 99


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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1. Datos Básicos

1.1.1. Denominación del Título

Graduado o Graduada en Ciencias Ambientales por la Universidad de La Laguna

1.1.2. Rama de Conocimiento

Ciencias

1.1.3 Código UNESCO de clasificación de título1

ISCED 5A44

1.2. Distribución de Créditos del Título

1.2.1. Número de Créditos del Título

De acuerdo con el Art. 12.2 del R.D. 1393/2007 modificado por el Real Decreto 861/2010, el plan de estudios del Grado en Ciencias Ambientales por la Universidad de La Laguna tendrá un total de 240 créditos, distribuidos en 4 cursos de 60 créditos cada uno, divididos en 2 semestres, que incluyen toda la formación teórica y práctica que el estudiante debe adquirir. El título contempla 12 créditos obligatorios de Prácticas Externas y 12 créditos obligatorios de Trabajo de Fin de Grado. El alumno deberá cursar 24 créditos de asignaturas optativas, lo que le permitirán optar a una de las dos menciones ofertadas: “Gestión de Aguas y Residuos” y “Evaluación y Gestión del Medio Natural”.

Seis de los créditos optativos podrán reconocerse por actividades recogidas en el art. 12.8 del RD 1393/2007, de acuerdo con la resolución de 22 de mayo de 2012, por la que se dispone la publicación del Reglamento de Reconocimiento de Créditos por Participación en Actividades Universitarias en Enseñanzas Oficiales de Grado en la Universidad de La Laguna2 (Boletín Oficial de Canarias núm. 136, pág. 12946, 12 de julio de 2012).

1.3 Datos Asociados al Centro

1.3.1. Tipo de Enseñanza

Presencial 1 La utilización de este código es una recomendación internacional. Se pretende facilitar el reconocimiento mutuo de decisiones de acreditación por parte de un grupo de agencias europeas. Los códigos están disponibles en: http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/isced/ISCED_A.pdf. En la guía de apoyo para la elaboración de la memoria disponible en la página web de ANECA puede encontrarse información sobre el código UNESCO 2 http://sede.gobcan.es/boc/boc-a-2012-136-3595.pdf


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1.3.2. Plazas de Nuevo Ingreso Ofertadas (Estimación para los primeros cuatro años)

Se ofertarán 50 plazas durante el período de implantación de la titulación. A partir de la implantación del último año se podrá aumentar la oferta, en el número que estime oportuno la ULL, en atención a la demanda.

La selección de los alumnos de nuevo ingreso se regirá por la normativa general de gestión académica de la ULL; en particular, la que regula los procedimientos de selección para el ingreso en los Centros Universitarios de los estudiantes que reúnan los requisitos legales para el acceso a la universidad, que se puede encontrar en la Instrucción Reguladora del Procedimiento de Acceso3.

1.3.3 Número de Créditos de Matrícula por Estudiante y Período Lectivo.

El número mínimo de créditos en que deberán matricularse los estudiantes que inicien la titulación se fija anualmente a través de un Decreto de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias (Decreto 62/2012, de 11 de julio, por el que se fijan los precios públicos a satisfacer por la prestación de servicios académicos de carácter universitario para el curso 2012-2013) por las universidades públicas de la Comunidad Autónoma de Canarias. (BOC de 19 de julio de 2012)4.

Según este decreto el número mínimo depende del estudiante, así el artículo 3 establece que:

- Los alumnos que inicien estudios de enseñanzas renovadas o no renovadas deberán matricularse del primer curso completo

- Los alumnos que continúen estudios universitarios ya iniciados podrán matricularse de asignaturas sueltas con independencia del curso a que éstas correspondan, exceptuando cuando se hayan establecido incompatibilidades académicas por la Universidad

Para el Grado de Ciencias Ambientales se recomienda que el alumno se matricule el primer año de 60 créditos ECTS. No obstante, y con el objeto de dar cabida a los estudiantes a tiempo parcial, se establece como número mínimo de créditos que los estudiantes se pueden matricular por primera vez en el Grado de Ciencias Ambientales de 30 ECTS.

Los estudiantes que continúen sus estudios se deberán de matricular de un número de créditos máximo y mínimo de acuerdo con la instrucción reguladora de matrícula universitaria que cada año publica la Secretaría General de la ULL

3 http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?code=157 4 http://www.gobcan.es/boc/2007/152/001.html


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1.3.4 Normativa de permanencia

La normativa de permanencia de la ULL está en estos momentos siendo elaborada por el Consejo Social de la ULL, que es quien tiene la competencia para ello, y que en julio de 2011, como paso previo, aprobó la Normativa de dedicación y progreso en las Titulaciones Oficiales de la Universidad de La Laguna5. Esta normativa formará parte de las normas de permanencia que el Consejo Social propondrá al Consejo de Universidades. En cuanto el Consejo Social haya aprobado dichas normas (que según se avanza a esta Universidad están siendo objeto de redacción final, contemplando las recomendaciones contenidas en el informe realizado por la ANECA en colaboración con la Conferencia de Consejos Sociales) y hayan sido ratificadas por el Consejo de Universidades, éstas se incluirán en los documentos correspondientes y serán de aplicación a los estudiantes de los diferentes títulos oficiales de la ULL.

1.3.5. Lenguas Utilizadas a lo Largo del Proceso Formativo

Castellano e inglés

5http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/wull/la_institucion/legislacion/estudiantes/otros/normativa_dedicacion_progreso.pdf.


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2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo.

El título de Grado en Ciencias Ambientales responde a la necesidad actual de desarrollar metodologías y herramientas para el estudio y la protección de nuestro entorno ambiental.

Los problemas ambientales surgen como consecuencia de las interacciones entre el medio humano y el medio natural. Por un lado, los procesos naturales que generan efectos negativos sobre el medio humano dan lugar a los riesgos naturales. Por otro lado, aquellas actividades humanas que causan deterioro del medio ambiente son responsables de los impactos. Uno de los cometidos de los graduados en Ciencias Ambientales debe ser el análisis de dichas interacciones, así como el diseño de medidas, tanto de carácter preventivo como correctivo, encaminadas a mitigar los efectos negativos que puedan derivarse de las mismas.

La multiplicidad de actividades humanas que inciden sobre el medio y los diversos efectos que pueden originar requieren una “ordenación” de actividades en el territorio. En definitiva, una “ordenación del territorio” donde es imprescindible disponer de herramientas y conocimientos para valorar la situación ambiental y los posibles impactos. Hoy más que nunca necesitamos investigar y saber para formar, en una materia multidisciplinar en la que convergen especialidades científicas muy diversas.

Cada día son más las actividades que están sujetas a cumplimiento de normas de carácter legal para su establecimiento o desarrollo, también aumenta el interés de empresas por disponer de certificados o acreditaciones sobre normas ambientales. La formación que se requiere para cubrir la demanda de “auditores” o “inspectores” ambientales no está actualmente cubierta, y es previsible que aumente en el corto plazo.

La sociedad precisa del trabajo de profesionales que sean capaces de abordar las cuestiones medioambientales desde una perspectiva multidisciplinar, conjugando acciones de ámbito natural, social e industrial, con un compromiso basado en la sostenibilidad de nuestro planeta, como respuesta a las exigencias legales propuestas desde los distintos gobiernos e instituciones a nivel mundial. El graduado en Ciencias Ambientales debe ser un profesional versátil preparado para hacer frente a un amplio abanico de funciones, destacando el conocimiento de los recursos naturales susceptibles de ser afectados, la gestión de la calidad ambiental en la empresa y organizaciones, así como la realización de estudios ambientales sobre aspectos relacionados con la ecología, el medio agrario, urbano e industrial. Es esta la razón de ser de una titulación, que intenta dar respuesta a los

2. JUSTIFICACIÓN


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interrogantes científicos, técnicos y educativos que, sobre el Medio Ambiente, la sociedad nos demanda

Los Perfiles Profesionales de los graduados en Ciencias Ambientales, tal como se recoge en el Libro Blanco del Título de Graduado en Ciencias Ambientales6, se pueden agrupar en cuatro grandes campos que recogen los distintos ámbitos de inserción laboral de estos titulados:

- Perfil 1.- Evaluación ambiental, incluyendo “Consultoría y evaluación de impacto ambiental y de riesgos naturales” como ámbito de inserción laboral

- Perfil 2.- Colaboración en el diseño, elaboración, gestión y ejecución de proyectos, planes y programas ambientales, urbanos, industriales o rurales. En este perfil estarían como ámbitos de inserción laboral la “Tecnología Ambiental” y la “Gestión del Medio Natural”

- Perfil 3.- Coordinación de la gestión ambiental en empresas e instituciones. Este perfil abarcaría los ámbitos de inserción laboral: “Sistemas de gestión de la calidad ambiental en la empresa y organizaciones. Auditorias” y “Gestión ambiental en la administración”

- Perfil 4.- Planificación de proyectos de sensibilización, educación e información ambiental, abarcando los siguientes ámbitos de inserción laboral: “Formación, educación, información y comunicación ambiental” e “Investigación”

Aunque se estima que el empleo asociado a las actividades medioambientales representa en torno al 1-3% de la población activa en el ámbito comunitario, la mayor parte de los puestos de trabajo no corresponden a nuevos perfiles profesionales, sino que constituyen puestos de trabajo tradicionales que actualmente se contabilizan en este sector.

Según las previsiones de algunas encuestas realizadas al sector empresarial, la mayor demanda de nuevos profesionales en el sector ambiental se centra en el nivel de titulados superiores universitarios, que en conjunto suponen un 45% de las previsiones de nuevos empleos. De estos, más de la mitad son titulados de carreras científicas (ambientólogos, biólogos, geógrafos), el 17% proceden de carreras técnicas (ingenieros). La presencia de estos titulados aumentará en este sector, ya que actualmente ocupan únicamente el 26% del total de los empleos.

En relación a los sectores de actividad en los cuales existe una mayor demanda de perfiles profesionales relacionados con el medio ambiente, encuestas realizadas en los últimos años muestran los siguientes resultados:

• Consultoría y evaluación de impacto ambiental (21%).

• Sistemas de gestión de la calidad y medio ambiente (21%).

• Tecnología ambiental industrial (20%).

• Gestión del medio natural (10%). 6 http://www.aneca.es/var/media/150340/libroblanco_ambientales_def.pdf


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• Gestión ambiental en la administración (8%).

• Formación y educación ambiental (5%).

• Investigación (3%).

• Otros (3%).

El informe del Observatorio de la Sostenibilidad de España (OSE) “Empleo Verde en una Economía Sostenible”7 nos permite conocer mejor los planteamientos de generación de empleo vinculados con las actividades ambientales, así como analizar las nuevas oportunidades que emergen para afrontar los retos del cambio global donde la crisis climática ocupa un lugar destacado. El empleo en el sector ambiental en España representa hoy un 2,62% de la población ocupada. En concreto, el 20,6% del total de los empleos verdes se concentra en el sector de las renovables, en el que se ocupan 109.368 puestos de trabajo, cifra que sólo es superada por el sector dedicado a la gestión y tratamiento de residuos, con 140.343 puestos de trabajo. Sin duda, estas cifras se incrementarán en los próximos años con el marco normativo existente, que empuja hacia un nuevo modelo energético.

2.2. Interés del título de Graduado/a en Ciencias Ambientales para la Comunidad Canaria

La formación en Ciencias Ambientales está explícitamente incluida en el documento “Estrategia Canaria para la Mejora de la Oferta de Educación Superior 2010-20”8. El propósito de este documento ha sido determinar las prioridades de la oferta formativa de estudios superiores en un futuro próximo con el objeto de mejorar el posicionamiento del Sistema Universitario Canario en el Espacio Europeo de Educación Superior y su contribución al desarrollo económico y social del archipiélago. En la elaboración de este documento se tuvo en cuenta, entre otros, el comportamiento reciente de la demanda universitaria, las tendencias actuales en materia de formación y empleo y los planes estratégicos sectoriales de los que se ha dotado la Comunidad Autónoma de Canarias, las expectativas que tienen los principales empleadores públicos y privados del Archipiélago sobre los titulados universitarios del futuro y de la opinión de expertos nacionales e internacionales en educación superior sobre las enseñanzas que podían tener una mayor proyección en Canarias en el marco de la actual sociedad global del conocimiento.

De acuerdo con dicho documento, en el ámbito específico de las Ciencias Experimentales, la prioridad sería potenciar las enseñanzas superiores aplicadas al uso, disfrute y gestión de los recursos naturales de Canarias, destacando el papel que pudieran tener los estudios de Ciencias Ambientales. Esta prioridad no sorprende dado que el futuro desarrollo del

7http://www.sostenibilidad-es.org/informes/informes-tematicos/empleo-verde-en-una-economia-sostenible 8 http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/udg/uni/documentos/ECMOES17mayo2010.pdf


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Archipiélago tiene entre sus prioridades indiscutibles la búsqueda de la sostenibilidad. Es necesario resaltar, además, que en Canarias ya existe una serie de centros de investigación de reconocido prestigio internacional en el ámbito de las ciencias ambientales, lo cual revaloriza aún más la apuesta estratégica que se haga por estas enseñanzas.

Los comentarios realizados anteriormente acerca del interés estratégico, académico, científico y profesional, justifican sobradamente, la implantación del título de graduado en Ciencias Ambientales en la ULL. No obstante, dentro de las posibilidades que ofrece la normativa que regula las titulaciones de grado, se pretende introducir menciones que tengan en cuenta aspectos relacionados con especificidades que concurren en Canarias o que pueden tener una especial significación en el archipiélago y que, en alguna medida, podrían significar un sello de identidad de la titulación. Como ejemplo, nos referiremos a cuestiones puntuales relacionados directamente con el Perfil Profesional 2, antes comentado, que, por otra parte, reúne los aspectos formativos básicos para abordar los restantes perfiles.

Desde la perspectiva de las relaciones entre la actividad humana y su entorno, cada vez existe una mayor demanda de recursos, por parte del hombre, con objeto de satisfacer las exigencias de una sociedad que consume, con avidez creciente, productos de todo tipo. Los procesos tecnológicos asociados al sistema productivo exigen un elevado consumo de recursos naturales, para ser usados como materias primas o para su utilización en la obtención de energía, al tiempo que devuelven al medio ambiente residuos sólidos, líquidos y gaseosos, que se suman a los producidos en las aglomeraciones urbanas y actividades de todo tipo. En tal sentido surge la necesidad de técnicos con una formación integrada en:

- La gestión de los recursos.

- El establecimiento y control de la calidad de los mismos.

- La evaluación, monitorización y control de la contaminación.

En este contexto, resulta evidente que las actividades profesionales de un medioambientalista deben extenderse a las distintas esferas medioambientales: atmósfera, hidrosfera, geosfera y biosfera, así como las interacciones de los recursos y del medio natural con los procesos tecnológicos y el consumo. Entre estas actividades, un grado en Ciencias Ambientales, contemplado desde la Universidad de La Laguna, debe incidir en algunos aspectos concretos relacionados con las ciencias y tecnologías del agua y de los residuos.

Las islas Canarias presentan especificidades incuestionables relacionadas con la escasez, en calidad y cantidad, de recursos hídricos, que condicionan, de alguna forma, la obtención y gestión del agua. En atención a las demandas que se plantean para el abastecimiento a la población o para la atención de los sectores turístico y agrícola, así como a las limitaciones impuestas por el medio físico, la formación de un Graduado en Ciencias Ambientales debe atender aspectos como los siguientes:

- La gestión del agua en zonas con escasez de recursos. Optimización de los procesos de transporte, distribución y utilización del agua.


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- El conocimiento de los procesos tecnológicos y de gestión, relacionados con la obtención de los recursos hídricos, incluida la desalación.

- El conocimiento de los procesos tecnológicos y de gestión asociados a la depuración y reutilización de aguas residuales.

- La gestión sostenible del agua, con especial atención a la optimización de consumos, reutilización, vigilancia y control de la calidad de los influentes y efluentes, minimización de impactos y utilización de energías alternativas.

- Impactos relacionados con la obtención, transporte y tratamientos de los recursos, así como los derivados de la incorporación al medio receptor de los vertidos asociados a su obtención y utilización.

En relación con los residuos, en un sistema insular, la gestión de los mismos adquiere connotaciones propias, especialmente por la fragmentación del territorio y por la lejanía de centros de tratamiento, especialmente para residuos peligrosos. En este contexto, adquiere especial significación la existencia de técnicos cualificados en:

- La elaboración, implantación, coordinación y evaluación de planes de gestión de residuos.

- La gestión relacionada con la recogida, almacenamiento y transporte de los residuos.

- La gestión de sistemas de tratamiento de los residuos relacionados con su valorización y eliminación/transformación.

- La detección y minimización de los impactos provocados por los residuos o asociados a las distintas etapas implicadas en su gestión, con especial incidencia en: los suelos, acuíferos y atmósfera.

Estas orientaciones profesionales deben atender las demandas que se plantean desde las administraciones públicas y privada, en una escala municipal, insular y suprainsular, y abarcan tanto a los residuos urbanos como a los industriales y peligrosos.

Por otra parte, como orientación profesional a tener en cuenta en una titulación de Ciencias Ambientales, debe tomarse en consideración la recomendación del V Programa Marco de la UE, acerca de que los residuos no son solo un foco potencial de contaminación, sino que, bien gestionados, pueden llegar a ser una importante fuente de materias primas secundarias. En este sentido, adquieren significación disciplinas emergentes como la ecología industrial o la química verde, que combinan la ingeniería de sistemas, con los procesos químicos y los principios ecológicos, que integran los principios de producción y consumo, desde el diseño, la producción, el uso y la terminación de su vida útil, tanto de productos como de servicios, de tal manera que se minimice el impacto ambiental.

El segundo ámbito de inserción laboral dentro del Perfil Profesional 2 se refiere a la Gestión del Medio Natural. La singularidad ambiental de las Islas Canarias tanto en el marco nacional de España como de la Unión Europea es obvia. Obedece a razones geográficas y biogeográficas, relacionadas con el origen volcánico del Archipiélago, la influencia oceánica, la benignidad de su clima mediterráneo próximo al trópico, su rica y original biodiversidad, la exclusividad de sus ecosistemas, etc. Por ello, las islas han constituido desde siempre un


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aliciente para los múltiples especialistas que se han ocupado del estudio de su rico y peculiar patrimonio natural. Un patrimonio que desborda el ámbito de los 4 Parques Nacionales que alberga el archipiélago, para extenderse a través de una red de espacios naturales, que encuentran su mejor reflejo en los 174 lugares de importancia comunitaria declarados (hay 3 más propuestos), así como 43 zonas de especial protección para las aves. En conjunto forman parte de la Red Europea Natura-20009, que espacialmente afecta en Canarias a 348.038 ha terrestres y 184.349 ha marinas. En otras palabras, casi el 47% de la superficie terrestre del Archipiélago está afectada por dicha red.

Por otra parte resulta que tan considerable patrimonio natural se enmarca en un espacio insular superpoblado, que demanda infraestructuras importantes y fundamenta su principal fuente económica en la explotación turística de un territorio geográficamente escaso, fragmentado, y biológicamente caracterizado por el elevado grado de endemicidad (regional, insular o local). Por estas razones las islas oceánicas en general y las Canarias en particular, son consideradas paradigma de fragilidad ambiental, conscientes de que el concepto afecta por igual a la natura como a la cultura insular. Además debemos desenvolvernos en un marco legal prolijo y complejo, en el que muchas veces las normas que pretenden conservar los recursos naturales entran en conflicto directo con las buscan regular su uso. El Decreto legislativo 1/2000, de 8 de mayo, por el que se aprueba el texto refundido de las leyes de Ordenación del Territorio de Canarias y de Espacios Naturales de Canarias10, refleja bien lo que se acaba de expresar.

En Canarias, como en cualquier otra parte, con demasiada frecuencia se afronta la problemática ambiental desde una perspectiva profesional parcial o sectorial. Son muchas las profesiones, reguladas o no (juristas, arquitectos, biólogos, economistas, farmacéuticos, físicos, geógrafos, médicos, ingenieros, oceanógrafos, psicólogos, químicos, sociólogos, veterinarios, etc.), que de una u otra forma se ocupan de estudiar el medioambiente, generando estudios de gran valía científica o técnica, pero que a menudo adolecen de una perspectiva global integradora. En la capacidad para analizar los problemas ambientales de forma global, integrando los conocimientos aportados por otros especialistas, debe residir la fortaleza del ambientólogo. El reto docente consiste en formar profesionales capaces de ocupar ese nicho, en la actualidad vacío, y ausente de las titulaciones que se imparten en las universidades canarias. La debilidad de una profesión así, deriva precisamente de la amplitud de conocimientos que debe barajar, lo cual exige además de conocimientos, mucha experiencia. Adecuadamente formados no cabe la menor duda de que el ambientólogo puede desempeñar su actividad profesional en campos tan variados como la formación y educación ambiental; sistemas de auditorías y calidad ambiental; evaluaciones de impacto ambiental; evaluación, diagnóstico, gestión y ordenación del territorio natural o antropizado, etc.

9 http://www.magrama.gob.es/es/biodiversidad/temas/red-natura-2000/ 10 http://www.gobcan.es/boc/2000/060/001.html


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En base a los argumentos expuestos se plantea que la titulación de Grado en Ciencias Ambientales por la ULL se concrete en dos menciones: “Gestión de Aguas y Residuos” y “Evaluación y Gestión del Medio Natural”.

En relación con la demanda potencial del título, es de destacar que el título de Ciencias Ambientales se encuentra entre los que han experimentado un crecimiento más rápido en todo el país, si consideramos que estos estudios se iniciaron en la UAB, como título propio en 1992, y hoy son 33 las universidades españolas que imparten la licenciatura. Sin embargo, existe un notable desequilibrio en la localización de las universidades, siendo Canarias junto con Galicia, Asturias, Cantabria, La Rioja, Aragón y Baleares, las comunidades autónomas donde no se imparte la titulación.

No existen precedentes en las universidades canarias que permitan evaluar directamente la demanda de estos estudios por parte del alumnado. Sin embargo, podemos estudiar el interés que la titulación viene despertando en los estudiantes canarios en base al número de alumnos matriculados en Ciencias Ambientales en los distintos centros asociados de la UNED en Canarias.

En relación con el Centro Asociado de Tenerife, en la tabla adjunta se muestra el número de alumnos matriculados a lo largo de los últimos cinco cursos, observándose un incremento del alumnado en torno al 40%.

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

Licenciatura 114 136 120 56

Grado 67 157

Por otra parte, el número de alumnos matriculados en los cuatro Centros Asociados de Canarias (Las Palmas, La Palma, Tenerife y Lanzarote) en el curso actual (2012-2013) es de 249.

Aunque el perfil del alumno que se matricula en la UNED es diferente, podemos considerar que una parte importante de estos alumnos corresponde a aquellos que, hasta ahora, han visto frustrada su inclinación hacia esta titulación por no encontrar oferta en las Universidades Canarias.

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios.

En la elaboración del plan de estudios presentado se ha seguido el procedimiento de elaboración aprobado por la Universidad de La Laguna en la sesión de su Consejo de


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Gobierno celebrada el 22 de octubre de 2007. De acuerdo con esta normativa interna11 se han constituido varias Comisiones:

1. Nivel de Universidad:

a) Comisión de Estudios de Grado

b) La Comisión de Rama de Conocimiento

c) Comisión Técnica de Apoyo

2. Nivel de la Facultad:

d) Comisión Técnica de Diseño de Titulo

e) Comisión de Elaboración del Plan de Estudios de Grado

a) Comisión de Estudios de Grado: Es el órgano colegiado de asesoramiento y propuesta al Consejo de Gobierno de la Universidad de la Laguna con respecto a los programas oficiales de Grado, así como responsable de la gestión del proceso de implantación, de acuerdo con las atribuciones y las funciones que establece el correspondiente Reglamento y la normativa reguladora de aplicación. Esta Comisión está compuesta por el Vicerrector de Ordenación Académica, la directora de Secretariado de Grado, que actúa de Secretaria, un profesor por cada una de las Ramas de Conocimiento (Arquitectura e Ingeniería, Artes y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud y Ciencias Sociales y Jurídicas) designados por el Consejo de Gobierno a propuesta del Rector, los coordinadores de las cinco Comisiones de Ramas del Conocimiento,, un representante de la ACECAU (Agencia Canaria de Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria), tres representantes del Consejo Social, el coordinador de la Comisión Técnica de Apoyo, un representante del sector de directores de Departamento, un representante del sector de profesorado, un representante del sector del PAS y otro del sector de alumnado, nombrados estos cuatro últimos entre los representantes de estos sectores en el Consejo de Gobierno.

Entre sus funciones se encuentran las de asesoramiento y hacer propuestas al Consejo de Gobierno respecto a:

Proponer el calendario general del proceso de reforma de las titulaciones de grado.

Proponer las directrices para el diseño, planificación e implantación de las enseñanzas de grado, que indicarán expresamente:

Proponer la adscripción de las titulaciones de Grado a las Ramas de Conocimiento.

11 http://www.ull.es/Private/folder/wull/la_institucion/legislacion/docencia/reglamento_estudios_ comision_grado.pdf


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Proponer los criterios y el formulario del programa formativo para la solicitud de implantación de las nuevas titulaciones.

Estudiar y elevar al Consejo de Gobierno las modificaciones de los Títulos de Grado o las propuestas de nuevos.

Impulsar la creación de titulaciones no ofertadas en la Universidad de La Laguna, basándose en estudios de necesidades sociales de dichas titulaciones, y en los planes de viabilidad y financiación que se elaboren a tal fin.

Asimismo, tiene asignadas las siguientes funciones específicas de gestión y asesoramiento a los Centros:

Asesorar a las Facultades y Escuelas en la elaboración de los nuevos planes de estudios de Grado.

Valorar los Anteproyectos de planes de estudio de Grado presentados por las distintas Comisiones de Elaboración de Planes de Estudios.

Remitir a las Comisiones de Elaboración de Planes de Estudio de los Anteproyectos que precisen ser remodelados y tramitar como Proyectos los que se considere que reúnen todos los requisitos para ser sometidos a aprobación por parte de la Junta de Facultad o de Escuela correspondiente.

Preparar la información pública de la oferta de títulos oficiales de Grado de la Universidad de La Laguna y llevar a cabo su difusión.

Garantizar los procesos de evaluación de la calidad y la acreditación de los programas oficiales de Grado, en colaboración con la Unidad de Evaluación y Mejora de la Calidad de la Universidad de La Laguna y con las agencias de evaluación que intervengan en dichos procesos.

Estudiar y valorar las propuestas de los Títulos Propios de Grado que se estimen necesarios, dada la demanda y las condiciones que exijan su implementación.

Elevar al Rector o Rectora para su nombramiento la propuesta de los representantes de las entidades sociales en las Comisiones Técnicas de Diseño de Título, oídos el Consejo Social, Facultades, Escuelas, Colegios Profesionales y Asociaciones Empresariales.

Supervisar el proceso de implantación de los títulos de Grado, en lo relativo a su adecuación al plan de estudios aprobado y, especialmente, en todo lo relacionado con el nuevo marco que se establece en la declaración de Bolonia; así como implantar las medidas y mecanismos necesarios para garantizar la acreditación de los títulos.

Velar por el cumplimiento y la aplicación de los preceptos contenidos en las normativas relativas a los estudios oficiales de Grado de la Universidad de La Laguna.


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b) La Comisión de Rama de Ciencias está compuesta por los Decanos y Directores de Escuelas adscritos a esa Rama. Cuenta con un coordinador elegido entre sus miembros, que representa a la Rama en la Comisión de Estudios de Grado de la Universidad. Sus funciones son las siguientes:

Elaborar una propuesta de organización de las materias básicas comunes a las distintas titulaciones de Grado que se vinculen a su correspondiente rama del conocimiento, enfatizando la interdisciplinariedad de las mismas y teniendo en cuenta lo establecido en las directrices generales de la Comisión de Estudios de Grado, así como en la normativa correspondiente.

Elevar informes y propuestas a la Comisión de Estudios de Grado sobre el proceso de elaboración de los Anteproyectos de Planes de Estudios de Grado adscritos a su rama.

c) Comisión Técnica de Apoyo, en la que están representados los cuerpos técnicos que sean precisos para prestar apoyo a la Comisión de Estudios de Grado, entre los que se encuentra un miembro del Gabinete de Análisis y Planificación, un miembro de la Oficialía Mayor, un miembro de la Sección de Planificación Académica, el jefe de la Sección de Calidad, un miembro de la Unidad de Docencia Virtual, un miembro de la Unidad Técnica de la Universidad de La Laguna, actuando como coordinador de la misma el responsable de la Unidad Técnica de Evaluación de la Calidad. Sus funciones son:

Realizar informes sobre la planificación, gestión, servicios e infraestructuras necesarias para la implantación de los Títulos de Grado.

Asesorar durante el proceso sobre la planificación, gestión, servicios e infraestructuras necesarias para la implantación de los Títulos de Grado correspondiente, la cual podrá proponerle, de manera eventual, posibles modificaciones al diseño marco.

Responder a cuentas consultas provengan de las distintas Comisiones que participan en la elaboración de Títulos de Grado.

d) Comisión Técnica de Diseño de Titulo. En la Junta de Facultad de Química celebrada el día 6 de octubre de 2010 se acordó proponer como miembros de la Comisión Técnica de Diseño:

• 2 profesores designados por cada Junta de Centro:

- Prof. Dr. Sebastián Delgado Díaz. Catedrático de Ingeniería Química.

- Prof. Dr. Venerando González Díaz. Catedrático de Química Analítica.

- Prof. Dr. Pedro Luis Pérez de Paz. Catedrático de Botánica.

- Prof. Dr. Antonio Rodríguez Rodríguez. Catedrático de Edafología.

• 2 representantes sociales


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- Lcdo. D. Víctor Gallo Acosta. Técnico de la Viceconsejería de Medio Ambiente del Gobierno de Canarias.

- Lcdo. D. Manuel Ángel Vera Galván. Técnico superior del Servicio de Biodiversidad. Dirección General de Protección de la Naturaleza (Consejería de Agricultura, Ganadería, Pesca y Medio Ambiente).

• El Decano de la Facultad de Biología que actuará como secretario

- Prof. Dr. Juan Felipe Pérez Francés

• La Decana de la Facultad de Química que actuará como presidente

-Prof. Dra. Ana María Afonso Perera

La Comisión Técnica de Diseño se encargó de elaborar, en sucesivas reuniones, el diseño marco de la titulación, a partir de las directrices generales establecidas por la Comisión de Estudios de Grado, y que contiene la justificación, sus competencias profesionales, la asignación de créditos por materias formativas, así como la relación de áreas de conocimiento susceptibles de participar en la programación, desarrollo y docencia de la titulación. Además asesoró a la Comisión de Elaboración de Plan de estudios de Grado, a través de sus representantes en esta comisión.

La labor anteriormente mencionada se ajustó a las Directrices Generales para la elaboración de Títulos de Grado de la Universidad de La Laguna12 aprobada por el Consejo de Gobierno de la ULL, en su sesión del 30 de enero de 2008, con el objetivo de asegurar el carácter general de los títulos de grado orientados a la preparación del ejercicio profesional, reforzar el compromiso con la empleabilidad de los futuros titulados enriqueciendo su formación, así como facilitar la movilidad de los estudiantes dentro del sistema universitario.

d) La Comisión de Elaboración del Plan de Estudios del Grado en Ciencias Ambientales, nombrada en Junta de Facultad de Química de 10 de junio de 2011, está compuesta por el Decano, un representante por cada una de las áreas de conocimiento propuestas por la Comisión Técnica de Diseño del Título para impartir las asignaturas que se articulasen sobre los bloques de materias formativas, cuatro representantes de la Comisión Técnica de Diseño de los cuales dos son los representantes de las entidades sociales, un alumno y un PAS.

Esta comisión, constituida por los miembros que se recogen a continuación, se encargó de elaborar el Anteproyecto de Plan de Estudios, siguiendo tanto las directrices generales emanadas de la Comisión de Estudios de Grado, como las específicas de la Comisión de Rama de Conocimiento y de la Comisión Técnica de Diseño.

12 http://www.ull.es/Private/folder/wull/estudios_docencia/Convergencia_europea/estudios_grado/ directrices_generales.pdf


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- Prof. Dr. Juan H. Ayala Díaz (Q. Analítica)

- Prof. Dra. Carmen Arévalo Morales (Q. Física)

- Prof. Dr. Sixto Domínguez Roldán (Q. Inorgánica)

- Prof. Dra. Rosa Lelia Dorta Díaz (Q. Orgánica)

- Titular: Prof. Dra. Juana Mª González Mancebo (Botánica)

- Suplente: Prof. Dr. Marcelino del Arco Aguilar (Botánica)

- Titular: Prof. Dra. Raquel Martín Pérez (Fisiología Vegetal)

- Suplente: Prof. Dr. Francisco Valdés González (Fisiología Vegetal)

- Titular: Prof. Dr. Aurelio Martín Hidalgo (Zoología)

- Suplente: Prof. Dr. Pedro Oromí Masoliver (Zoología)

- Titular: Prof. Dra. Carmen Concepción Jiménez Mendoza (Edafología y Química Agrícola)

- Suplente: Prof. Dra. Carmen Dolores Arbelo Rodríguez (Edafología y Química Agrícola)

- Titular: Prof. Dra. M. Carmen Alfayate Casañas (Biología Celular)

- Suplente: Prof. Dra. Ana Lancha Bernal (Biología Celular)

- Prof. Dr. Fernando Perestelo Rodríguez (Microbiología)

- Suplente: Prof. Dra. Milagros León Barrios (Microbiología)

- Prof. Dra. Cristina González Silgo (Física Aplicada)

- Prof. Dr. Anatael Cabrera de Armas (Análisis Matemático)

- Titular: Prof. Dr. Julio de la Nuez Pestana (Petrología y Geoquímica)

- Suplente: Prof. Dra. María Luisa Quesada Álvarez (Petrología y Geoquímica)

- Prof. Dr. José Ramón Arévalo Sierra (Ecología)

- Prof. Dra. María Victoria Marzol Jaén (Geografía Física)

- Prof. Dr. Moisés Simancas Cruz (Geografía Humana)

- Prof. Dr. Federico Aguilera Klink (Economía Aplicada)

- Titular: Prof. Dr. Francisco Villar Rojas (Derecho Administrativo)

- Suplente: Prof. Dr. Francisco Hernández González (Derecho Administrativo)

- Prof. Dr. Fernando Díaz González (Ingeniería Química)

- Prof. Dr. Antonio Ortega Rivas (Parasitología)

- Prof. Dr. Arturo Hardisson de la Torre (Toxicología y Medicina Preventiva y Salud Pública

- Prof. Dr. Venerando González Díaz (Representantes Comisión de Diseño)

- Prof. Dr. Antonio Rodríguez Rodríguez (Representantes Comisión de Diseño)


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- Dña. María José Trujillo Rodríguez (Representante de Alumnos)

- Lcdo. D. Manuel Ángel Vera Galván (Representante Social)

- Lcdo. D. Víctor M. Gallo Acosta ((Representante Social)

- D. Gabriel Peña Barriento (Personal de Administración y Servicios)

- Prof. Dr. José Ramón Arévalo Sierra (Secretario)

- Prof. Dra. Ana María Afonso Perera (Presidente)

De los trabajos tanto de la Comisión Técnica de Diseño del Título y de la Comisión de Elaboración del Plan de Estudios de Grado en Ciencias Ambientales se mantuvo puntualmente informado a la Junta de Facultad de Química. Asimismo, los representantes de todas las áreas de conocimiento que participarán en el Grado de Ciencias Ambientales, y que a su vez formaron parte de la Comisión de Elaboración del Plan de Estudios en la elaboración del Anteproyecto de Grado, mantuvieron puntualmente informados a los miembros de sus respectivas áreas. Por tanto, todos los grupos de interés han participado en la elaboración del presente Proyecto.

Una vez que el Anteproyecto fue modificado de acuerdo a las recomendaciones de la Comisión de Grado de la ULL se ha convertido en Proyecto y ha sido aprobado por Junta de Facultad en su sesión del XXXXXXXXXXXXXX. Posteriormente, el Consejo de Gobierno de nuestra Universidad acordó solicitar la verificación del Título de Grado de Ciencias Ambientales por la Universidad de La Laguna, para su ulterior implantación en el curso 2013-2014, si se superan adecuadamente todos los trámites descritos en el Real Decreto 1393/2007 modificado por el Real Decreto 861/2010.

En relación con los referentes externos a la ULL que avalan la adecuación de la propuesta a criterios nacionales e internacionales, se ha de destacar que los contenidos reflejados en esta propuesta de titulación corresponden con las conclusiones planteadas por la Conferencia de Decanos de Titulaciones de Ciencias Ambientales en el Libro Blanco del Programa de Convergencia Europea de la ANECA. Para la formulación de dicha propuesta fueron tenidos en cuenta los siguientes factores:

- Titulaciones equivalentes dentro del marco de la UE y EEUU

- Titulaciones existentes en el Estado Español en la actualidad

En este sentido, se ha tomado en cuenta el informe elaborado por las treinta universidades que participaron en la redacción de dicho Libro Blanco. Así mismo, y dentro de la memoria correspondiente al Libro Blanco, se colaboró con la Coordinadora Estatal de Ciencias Ambientales, compuesta por las siguientes asociaciones: ACCA, COAMB, FELCAM, FACCAA, ACA-CV, ACAEX, ACACLM, ACASTUR, AMELCA, ACA-Aragón, ALCAIB, EHIZLIE, ADALAR, ACALE, Nausicaa, ACASAL, que engloban a las distintas asociaciones de alumnos y titulados en Ciencias Ambientales en el estado Español y el Colegio Profesional de Ambientólogos de Cataluña.

Por otra parte, y también dentro de la memoria del Libro Blanco de la titulación de Ciencias Ambientales del Programa de Convergencia Europea de la ANECA, se han tenido en cuenta


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diferentes encuestas realizadas durante su elaboración. Se han empleado las encuestas dirigidas a egresados y a empleadores a partir de las cuales se establecieron los perfiles profesionales de los futuros egresados.

2.4. Diferenciación de Títulos dentro de la misma Universidad

La ULL no incluye actualmente los estudios de Ciencias Ambientas dentro de su oferta.

El título de Ciencias Ambientales, por el contrario, vendría a complementar alguno de los estudios de grado ya implantados o en fase de implantación, como son los estudios de Grado en Biología y Grado en Química. Las Licenciaturas de Química y Biología de la ULL que actualmente se están extinguiendo por la implantación de los correspondientes Grados, contemplaban las orientaciones de “Química del Medio Ambiente” (Licenciado en Química) y “Biología Ambiental y de Organismos” (Licenciado en Biología), orientaciones que se enmarcan en el mismo contexto formativo que el Grado que se propone. Sin embargo, los actuales Grado de Biología y Grado de Química son generalistas y no contemplan menciones.

Por otra parte, en la Universidad de La Laguna se imparten actualmente, entre otros, los grados de Biología, Física, Matemáticas, Química, Geografía y Ordenación del Territorio, Derecho, Economía e Ingeniería Química Industrial, lo que constituye una base amplia de los conocimientos precisos para desarrollar el Grado de Ciencias Ambientales. Además, estos estudios, que en algunos casos datan de hace más 75 años, se han venido desarrollando y colaborando entre sí, a través de programas de doctorado, másteres y proyectos de investigación, creando una buena cimentación sobre la que construir el grado propuesto.


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3. COMPETENCIAS

El grado en Ciencias Ambientales constituye unos estudios con un marcado contenido multidisciplinar, otorgando a los titulados la formación adecuada para abarcar los problemas ambientales desde diversos ámbitos del conocimiento. Los futuros graduados deben tener conocimientos acerca de los aspectos teóricos y prácticos de las Ciencias Naturales y Sociales, así como las herramientas necesarias para aplicar los conocimientos a la práctica.

Los objetivos del Grado en Ciencias Ambientales han sido definidos sobre la experiencia registrada durante los quince años que llevan estos estudios instaurados en nuestro país. Sin embargo, ante lo reducido de este intervalo de tiempo, es aconsejable tomar en consideración tendencias europeas, las demandas de la sociedad, así como la inserción laboral de los titulados y la experiencia laboral de los mismos en el mercado laboral.

A modo de síntesis, se resumen a continuación las características básicas y generales de la formación perseguida en el Grado de Ciencias Ambientales:

- El perfil general del grado en Ciencias Ambientales debe estar orientado hacia la formación de profesionales con una visión multidisciplinar y global de la problemática ambiental, enfocada desde diversas áreas de conocimiento. El titulado en Ciencias Ambientales será capaz, desde esta visión amplia, de coordinar y completar los trabajos de especialistas en distintos campos.

- Las enseñanzas conducentes a la obtención del título de grado en Ciencias Ambientales deberán proporcionar una formación adecuada en los aspectos científicos, técnicos, sociales, económicos y jurídicos del medio ambiente. Esto es así porque un buen profesional del medio ambiente debe ser capaz de tratar la problemática ambiental con rigor y de forma interdisciplinar, de acuerdo con la complejidad de su ámbito de trabajo, teniendo en cuenta el resto de las problemáticas sociales y económicas de nuestra sociedad.

- Dicho grado formará profesionales con una orientación específica, teniendo en cuenta todos los aspectos citados, hacia la conservación y gestión del medio y los recursos naturales, la planificación territorial, la gestión y calidad ambiental en las empresas y administraciones, la calidad ambiental en relación con la salud y con el medio natural, así como la comunicación y educación ambiental, bajo la perspectiva de la sostenibilidad.

- Estas enseñanzas dotarán a los profesionales de los conocimientos, técnicas y herramientas prácticas necesarias para la consecución de todos los objetivos propuestos y para permitirles mantener una actitud abierta y autodidacta frente a las nuevas problemáticas y realidades ambientales, la nueva legislación y tecnologías, así como las nuevas preocupaciones y percepciones socioambientales.


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3.1 Competencias

3.1.1. Competencias Básicas (Según RD 1393/2007 y RD 861/2010)

- CB1. Demostrar que se poseen conocimientos en el área de Ciencias Ambientales que parte de la base de la educación secundaria general, y se debe encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de Ciencias Ambientales.

- CB2. Ser capaz de aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro del área de Ciencias Ambientales.

- CB3. Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes dentro del área de Ciencias Ambientales para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

- CB4. Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

- CB5. Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Además, el Graduado en Ciencias Ambientales deberá adquirir las siguientes competencias al finalizar el Plan de Estudios:

a) Competencias generales. Se refiere a competencias transferibles a multitud de funciones y tareas.

b) Competencias específicas. Son las competencias directamente relacionadas con la Titulación, representan la base del Título de Grado en Ciencias Ambientales que se presenta y han sido extraídas del Libro Blanco del Título de Grado en Ciencias Ambientales13

3.1.2. Competencias Generales - CG01. Capacidad de análisis y síntesis - CG02. Capacidad de organización y planificación - CG03. Comunicación oral y escrita - CG04. Conocimientos de informática relativos a las Ciencias Ambientales - CG05. Capacidad de gestión de la información - CG06. Resolución de problemas - CG07. Toma de decisiones - CG08. Trabajo en equipo - CG09. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar

13 http://www.aneca.es/var/media/150340/libroblanco_ambientales_def.pdf


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- CG10. Habilidades en las relaciones interpersonales - CG11. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad - CG12. Razonamiento crítico - CG13. Aprendizaje autónomo - CG14. Adaptación a nuevas situaciones - CG15. Creatividad - CG16. Liderazgo - CG17. Iniciativa y espíritu emprendedor - CG18. Motivación por la calidad - CG19. Sensibilidad hacia temas medioambientales - CG20. Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica - CG21. Uso de internet como medio de comunicación y como fuente de información - CG22. Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia - CG23. Capacidad de entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas - CG24. Ambición profesional - CG25. Capacidad de autoevaluación - CG26. Capacidad de negociación

3.1.3. Competencias Específicas - CE01. Comprender el método científico - CE02. Uso de herramientas matemáticas para la resolución de problemas

relacionados con el medio ambiente - CE03. Adquirir, desarrollar y ejercitar destrezas necesarias para el trabajo de

laboratorio y la instrumentación básica en física, química y biología - CE04. Comprender y conocer los niveles de organización de los seres vivos - CE05. Conocer y comprender la estructura y función de microorganismos, hongos,

plantas y animales - CE06. Conocer y comprender la estructura y función de biomoléculas - CE07. Conocer y comprender los procesos de transformación de las moléculas que

constituyen la célula - CE08. Describir la estructura, propiedades físico-químicas y reactividad de los

elementos y compuestos involucrados en los ciclos biogeoquímicos - CE09. Conocer y aplicar la terminología y unidades de medida en los procesos

físicos, químicos y biológicos - CE10. Comprender los procesos de transformación de sistemas físicos - CE11. Comprender los conceptos, principios, procesos y teorías geológicas

generales - CE12. Capacidad para identificar y valorar las características geológicas del medio

físico - CE13. Capacidad de evaluar, interpretar y sintetizar información geológica elemental

obtenida sobre el terreno y sobre mapas geológicos - CE14. Análisis e interpretación geomorfológica


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- CE15. Relacionar las propiedades y tipos de suelos con la litología, geomorfología, clima, vegetación y edad de la formación superficial

- CE16. Conocimientos básicos de hidrología - CE17. Caracterización de los diferentes climas - CE18. Analizar e interpretar procesos meteorológicos - CE19. Conocer los principales ecosistemas y hábitats - CE20. Conocer y dominar los procedimientos para estimar e interpretar la

biodiversidad - CE21. Identificar y comprender las bases de la diversidad microbiana y su

importancia ambiental - CE22. Conocer e interpretar la biodiversidad vegetal y su interacción con otros

sistemas biológicos y su importancia ambiental - CE23. Comprensión integradora de la biodiversidad animal y su interacción con el

medio natural - CE24. Conocer las características y los procesos generales de los principales

ecosistemas y hábitats - CE25. Capacidad de identificar y valorar los costes ambientales (canon de vertidos,

ecotasas e instrumentos financieros para el control de la contaminación) - CE26. Valoración económica de los bienes, servicios y recursos ambientales - CE27. Conocimientos sobre economía ambiental y economía ecológica - CE28. Conocimiento e interpretación de la legislación ambiental básica sobre suelos,

agua, atmósfera, recursos naturales, conservación, urbanismo y ordenación del territorio

- CE29. Conocer los acuerdos, protocolos y directivas nacionales e internacionales - CE30. Capacidad de análisis de las políticas ambientales - CE31. Conocimiento y valoración de las fuentes de datos y las técnicas de análisis

de datos básicos para el análisis territorial - CE32. Análisis de la población como factor fundamental para una gestión sostenible

de los recursos - CE33. Estudio de los modelos territoriales de las actividades humanas - CE34. Comprensión integradora de los paisajes naturales y humanizados y de la

interacción entre el medio natural y la sociedad - CE35. Conocimientos básicos para la realización de estudios sobre los contextos

socio-culturales - CE36. Capacidad de realizar y aplicar balances de materia y energía a todo tipo de

procesos e instalaciones - CE37. Capacidad de valorar la calidad del aire y de aplicar técnicas de reducción de

emisiones gaseosas - CE38. Manejo de modelos de dispersión y redes de control de contaminantes - CE39. Conocer las técnicas de análisis y cuantificación de la contaminación - CE40. Gestión y tratamiento de aguas de abastecimiento - CE41. Gestión y tratamiento de aguas residuales - CE42. Capacidad de valorar la contaminación de los suelos y de aplicar técnicas de

tratamiento de suelos contaminados


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- CE43. Elaboración, implantación, coordinación y evaluación de planes de gestión de residuos

- CE44. Conocer las técnicas de biorremediación aplicadas a la recuperación del medio natural

- CE45. Diseño, elaboración y ejecución de evaluaciones de impacto ambiental y de evaluaciones ambientales estratégicas

- CE46. Capacidad de desarrollar e implantar sistemas de gestión medioambiental - CE47. Capacidad de desarrollar e implantar sistemas de gestión de la calidad - CE48. Gestión integrada de salud, higiene y prevención de riesgos laborales - CE49. Elaboración de estudios de calidad del medio ambiente urbano - CE50. Planificación, gestión y conservación de recursos naturales - CE51. Capacidad de elaborar planes de gestión de poblaciones de flora y fauna,

incluyendo especies amenazadas, especies explotadas y plagas - CE52. Gestión de espacios naturales - CE53. Análisis y evaluación de sistemas de explotación de los recursos naturales - CE54. Conocimiento de principios y técnicas de manejo y conservación de suelos - CE55. Planificación y ordenación integrada del territorio - CE56. Capacidad de diseñar y ejecutar planes de desarrollo rural y urbano - CE57. Capacidad para integrar las evidencias experimentales encontradas en los

estudios de campo y laboratorio con los conocimientos teóricos - CE58. Capacidad de interpretación cualitativa de datos - CE59. Capacidad de interpretación cuantitativa de datos - CE60. Manejo de Sistemas de Información Geográfica - CE61. Tratamiento e interpretación de imágenes de teledetección para aplicaciones

ambientales - CE62. Manejar los principios fundamentales de la redacción cartográfica - CE63. Capacidad de componer bases cartográficas y de interpretar y representar

cartográficamente datos de elementos y procesos ambientales - CE64. Manejo de técnicas instrumentales de análisis y cuantificación de

contaminantes - CE65. Diseño de muestreos, tratamiento de datos e interpretación de resultados

estadísticos - CE66. Manejo de programas estadísticos - CE67. Capacidad de consideración multidisciplinar de un problema ambiental - CE68. Conciencia de las dimensiones temporales y espaciales de los procesos

ambientales - CE69. Conocimiento de los procesos que originan el cambio global y sus

consecuencias - CE70. Diseño y aplicación de indicadores de sostenibilidad y huella ecológica - CE71. Elaboración, gestión, seguimiento y control de políticas, planes y proyectos

ambientales y territoriales - CE72. Aplicar las técnicas de evaluación del paisaje en la gestión ambiental y

ordenación territorial - CE73. Dominio de los principios y técnicas de restauración y rehabilitación del medio

natural

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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1. Sistemas de Información previa a la Matriculación

La Universidad de La Laguna posee un amplio programa de orientación e información que permite situar al estudiante en óptimas condiciones para conocer la ULL y la titulación que quiere. En este sentido, destacamos las siguientes actividades:

Encuentro con orientadores: La coordinación entre la ULL y los Institutos de Enseñanza Secundaria (IES) es fundamental para facilitar a los jóvenes estudiantes su preparación para las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) y el posterior trámite de ingreso a la universidad. Por ello, el Vicerrectorado de Alumnado con la participación del Servicio de Información y Orientación del centro académico (SIO) mantiene a lo largo del año contactos con los responsables de los Departamentos de Orientación Psicopedagógica de esos centros, aportándoles toda la información que precisen para que puedan desarrollar con eficacia su labor de asesoría. Con el fin de mejorar el intercambio de información, debatir y reflexionar sobre las cuestiones fundamentales referidas a la orientación y la transición educativa, el Vicerrectorado de Alumnado, a través del SIO ha creado un espacio virtual para el encuentro entre los orientadores de Secundaria de Canarias y la Universidad de La Laguna.

Jornadas de puertas abiertas: Están promovidas por el Vicerrectorado de Alumnado a través del SIO, para dar a conocer la oferta académica y de servicios de la ULL a los estudiantes que están finalizando el bachillerato o un ciclo formativo de grado superior y a todas aquellas personas que por las distintas vías de acceso a la Universidad estén pensando acceder el próximo curso (mayores de 25, 40 y 45 años, titulados universitarios, procedentes de otros sistemas educativos, etc.). Estas jornadas se celebran durante la última semana de enero, y en ellas se reciben a Centros e IES de todas las islas.

El formato de este evento es sencillo: comienza con una charla general sobre las generalidades de la universidad (oferta educativa, acceso, servicios de apoyo) y el propio desarrollo de las jornadas. A continuación se ofrecen varias charlas centradas en cada una de las grandes áreas del conocimiento, bajo las cuales se enmarcan las diferentes titulaciones, impartidas por profesores pertenecientes a cada una de ellas. El horario de las jornadas está organizado de tal manera que permita a los visitantes acudir a dos charlas específicas diferentes.

Paralelamente, el personal del SIO estará presente en una mesa para ofrecer información acerca de la organización de las jornadas, así como para asesorar a los visitantes sobre la oferta formativa, la toma de decisiones (elección de la titulación, ayudas y becas, alojamiento, etc.).


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Jornadas de información universitaria en las islas: El Vicerrectorado de Alumnado impulsa año tras año una importante labor de acercar la ULL a las familias y a los estudiantes en las islas, mediante las Jornadas de Información Universitaria, que cuentan con la participación del SIO y la colaboración tanto de los Cabildos como de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias y de los centros de bachillerato en las islas (IES). El objetivo es presentar la oferta docente y de servicios de la ULL a las madres y padres de los estudiantes de enseñanzas no universitarias, a los mismos estudiantes y a los orientadores de los IES.

Jornada de Acceso: Estas jornadas se celebran justo después de las pruebas de la PAU (junio y septiembre), están destinadas a informar principalmente al alumnado de bachillerato y formación profesional que se ha presentado a dichas pruebas. Pretende ofrecerles toda la información necesaria para que su tránsito hacia la educación superior sea lo mejor posible. El evento consiste en una charla informativa, por parte del SIO y del personal técnico del Vicerrectorado de Alumnado, en relación a las titulaciones de la ULL, los procedimientos de preinscripción, matrícula, solicitud de beca (Ministerio y Consejería de Educación) y solicitud de las ayudas de la ULL, impresos y calendarios. Posteriormente, los alumnos se trasladan a los centros que deseen donde se les informará de una forma más específica en relación a aquellos títulos por lo que muestren interés.

Guías de Información y Orientación. La Guía de Orientación14 pretende ofrecer a los estudiantes una ficha informativa por cada grado ofertado en la ULL. El contenido de la ficha posee tres apartados: el primero dedicado a la definición del grado y de sus objetivos generales; el segundo apartado se centra en el perfil del futuro estudiante que ingresa en el grado, a título orientativo; y el tercero se ocupa de la orientación profesional del graduado/a: ámbitos de trabajo o campos de actividad profesional.

Por otra parte, la Guía para padres y madres de alumnos preuniversitarios15, pretende ofrecer a los padres y madres de los futuros estudiantes universitarios información de la Universidad de La Laguna, mostrando los grados que se pueden cursar, así como los servicios, ayudas y becas que ofrece la institución.

Estas guías, tienen la ventaja (sobre la edición impresa en papel) de estar vinculadas a toda la información que posee la web de la ULL sobre los contenidos que se recogen en las mismas.

La Facultad de Química además de participar directamente en algunas de las actividades indicadas anteriormente, posee sus propias actividades de información y captación de estudiantes. Para ello, se ha dotado, dentro de su SGIC, de un procedimiento documentado

14http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/alumnos/informacion_alumnado/guias/guia_orientacion_web.pdf 15http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/alumnos//informacion_alumnado/guias/guia_madres_padres2012_13.pdf


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PR-08 “Captación de Estudiantes”16 que establece el modo en el que la Facultad de Química realiza la Captación de Estudiantes para sus Titulaciones. El Procedimiento se inicia con el diseño del Plan de Captación de la Universidad por parte del Servicio de Información y Orientación. El Equipo Decanal es el encargado de decidir en cuáles de las actividades y programas del Plan va a participar. A su vez, el Equipo Decanal podrá diseñará un Plan de Captación propio. En el Plan de Captación17 propio para el curso 2012-13, se pueden destacar, entre otras, las siguientes acciones relacionadas con el título que se propone:

- Diseño y elaboración de material informativo - Visitas guiadas a la Facultad de los alumnos de Centros de Bachillerato y FP

con grados superiores - Visitas de Profesores de la Facultad a Centros de Bachillerato y FP con grados

superiores

4.2 Requisitos de Acceso y Criterios de Admisión

4.2.1. Vías de Acceso a la Titulación

Podrán iniciar sus estudios universitarios de Grado en Ciencias Ambientales aquellas personas que hayan superado los siguientes estudios o pruebas:

Pruebas de acceso a la Universidad (PAU). El artículo 14 del RD 1393/200718 del 29 de octubre sobre organización de las enseñanzas Universitarias Oficiales establece que para acceder a las enseñanzas oficiales de Grado se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y haber superado la prueba a que se refiere el Artículo 42 de la Ley 6/2001 Orgánica de Universidades19 modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril20, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente y que se relacionan a continuación. Estas pruebas están reguladas por:

- ORDEN EDU/3242/2010, de 9 de diciembre21, por la que se determina el contenido de la fase específica de la prueba de acceso a la universidad que podrán realizar quienes estén en posesión de un título de técnico superior de formación profesional, de técnico superior de artes plásticas y diseño o de técnico deportivo superior y equivalentes.

- Real Decreto 558/2010, de 7 de mayo, por el que se modifica el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre22, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.

16 http://www.quimica.ull.es/Private/folder/centros/quimica/SGIC/PR-08.pdf 17 http://www.ull.es/Private/folder/centros/quimica/documentos/captacion.pdf 18 http://www.boe.es/boe/dias/2007/10/30/pdfs/A44037-44048.pdf 19 http://www.ull.es/Private/folder/wull/la_institucion/legislacion/normativa/lou.pdf 20 http://www.boe.es/boe/dias/2007/04/13/pdfs/A16241-16260.pdf 21 ttp://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/alumnado/FASE_%20ESPECIFICA%20_FP_PAU.pdf 22 ttp://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/alumnos/normativa/modificacionrdpau_mayo_2010.pdf


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- Orden EDU/268/2010, de 11 de febrero, por la que se modifica la Orden EDU/1434/2009, de 29 de mayo, por la que se actualizan los anexos del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre23, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.

- ORDEN de 5 de octubre de 200924, por la que se regula en la Comunidad Autónoma de Canarias la prueba de acceso a las Enseñanzas Universitarias Oficiales de Grado para el alumnado que haya cursado el Bachillerato.

- Orden EDU/1434/2009, de 29 de mayo, por la que se actualizan los anexos del R.D. 1892/2008 (B.O.E. 4 de junio de 2009)25.

- Resolución de 30 de marzo de 2009, de la Secretaría de Estado de Universidades26, por la que se dictan instrucciones para el acceso a la Universidad española, en el próximo curso 2009-2010, de los alumnos procedentes de sistemas educativos a los que es de aplicación el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (B.O.E. 22 de abril de 2009).

- Corrección de errores del R.D. 1892/2008 (B.O.E. 28 de marzo de 2009).27 - REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre28, por el que se regulan las

condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas. La organización de la prueba de acceso que este Real Decreto regula, se remite al año académico 2009-2010. (BOE 24 de noviembre de 2008).

Ciclo de formación profesional de grado superior regulado por la Orden EDU/3242/2010, de 9 de diciembre, junto al Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por los que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas (modificado por el Real Decreto 558/2010, de 10 de mayo) y reconocen el derecho del titulado/a (y a quien esté próximo a obtener el título) de FP de grado superior, a presentarse a la fase específica de la PAU de Bachillerato con el fin de mejorar su nota de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de grado con limitación de plazas de su elección.

Estudios ya extinguidos: COU con anterioridad al curso 1974/75, pruebas de madurez del curso 1974/75, pruebas de madurez del curso preuniversitario, bachillerato en planes anteriores a 1953.

23http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/wull/acceso_matricula/normativa/pau_correccion_febrero2010_BOE.pdf 24http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/alumnos/Orden%20PAU.pdf 25http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/alumnos/BOE-A-2009-9247%5b1%5d.pdf 26http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/alumnos/BOE-A-2009-6649%5b1%5d.pdf 27http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/alumnos/RD_1892_2008_correcion_errores%5b1%5d.pdf 28http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/wull/acceso_matricula/normativa/regulacion_acceso08.pdf


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Titulados universitarios o equivalentes.

Mayores de 25, 40 y 45 años regulados por:

- Artículo 36 del Real Decreto 1892/200829, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.

- Capítulo III de la ORDEN de 14 de diciembre de 200930, por la que se regula en la Comunidad Autónoma de Canarias el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para las personas mayores de 25 años, para las personas mayores de 40 años que acrediten experiencia profesional o laboral y para las personas mayores de 45 años.

- Resolución de 29 de junio de 201231, por la que se dispone la publicación del Reglamento de Acceso a la Universidad de La Laguna para mayores de 25, 40 y 45 años. (BOC 12 de julio de 2012)

Los alumnos procedentes de universidades extranjeras a los que se les conceda la convalidación parcial de los estudios que pretenden continuar en la ULL de acuerdo con los criterios que determine la ULL (más información sobre el procedimiento pinchando aquí32)

La información sobre el proceso de matrícula se puede realizar en la Secretaría de la Facultad, en el Servicio de Información y Orientación a través de la web de la ULL (pinchar aquí33)

4.2.2. Pruebas de Acceso

No se contemplan condiciones ni pruebas especiales de acceso para el Grado en Ciencias Ambientales

29http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/alumnado/Real%20Decreto%201892%202008,%20de%2014%20de%20noviembre.pdf 30http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/alumnado/boc-2009.pdf 31 http://sede.gobcan.es/boc/boc-a-2012-136-3595.pdf 32 http://www.ull.es/view/institucional/ull/Extranjeros_1/es 33 http://www.ull.es/view/institucional/ull/Matricula_2/es


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4.3 Apoyo y Orientación a estudiantes, una vez matriculados

Una vez que los estudiantes deciden estudiar en la ULL en general o en la Facultad de Química en particular se pone a su disposición todo un dispositivo de información y acogida para facilitar su inscripción, incorporación e integración como estudiante universitario:

En la Web de la ULL34 y en la Web de Facultad35 de Química se dispone de información y direcciones de interés sobre La Laguna y La Universidad que incluye historia, planos de situación, residencias, colectivos culturales, oferta cultural, actividades …. Asimismo se puede encontrar información detallada sobre el gobierno (Equipo de Rectoral, Claustro, Consejo de Gobierno… ) y estructura de la Universidad (Facultades, Escuelas, Departamentos, Institutos Universitarios), Servicios a la Comunidad Universitaria (Bibliotecas, Centro de Comunicaciones y Tecnología, Servicio de Idiomas, Aulas de Informática, Deportes, Docencia Virtual, Ayudas y Servicios al Alumnado, Transporte, Tarjeta Universitaria, Oficina de Software Libre, Movilidad, …).

La ULL edita anualmente una Guía para el alumnado de nuevo ingreso36 con la que se quiere informar al alumnado universitario sobre sus derechos y deberes y dar a conocer las ayudas y servicios que esta Universidad pone a su disposición. Es una guía vinculada a través de la cual el estudiante puede acceder a toda la información que ofrece la ULL de manera organizada y ordenada.

Además la ULL dispone de un Servicio de Información y Orientación (SIO) destinado a informar, asesorar y orientar a los futuros estudiantes y a la comunidad universitaria en general. El SIO dispone de:

Un área de información, que responde a las demandas de información de carácter académico y administrativo de la ULL, como por ejemplo información sobre becas y ayudas, propuestas formativas universitarias, trámites, derechos y deberes, plazos y procedimientos, etc..

Una Asesoría Psicopedagógica, que tiene por objeto ayudar al estudiante con dificultades, bien en el proceso de toma de decisiones como en el de aprendizaje. Además de ello, aporta datos e informes al área de información y ofrece atención personalizada al estudiantado.

Una Asesoría Jurídica, que nutre de información administrativa, académica y de normativas varias al área de Información, además de ofrecer atención individualizada, exclusivamente a los estudiantes de nuestra Universidad, sobre cualquier consulta, en su vertiente jurídica, relacionada con la estancia en la universidad sea o no de índole académica.

34 http://www.ull.es 35 http://www.quimica.ull.es 36http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/alumnos//informacion_alumnado/guias/guia_alumnado_nuevo_ingreso_12_13/index.html


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Por su parte, la Facultad de Química cuenta con un Sistema de Orientación y Tutorización que abarca los siguientes aspectos:

Orientación a los alumnos del Primer Curso. Comprende los siguientes objetivos:

Reducir el impacto que representa el acceso a la Universidad y evitar el sentimiento de aislamiento y soledad del primer curso.

Facilitar la adaptación y el conocimiento del alumnado acerca de la estructura y dinámica de funcionamiento de la Facultad y de la ULL.

Informar sobre horarios, calendario académico, normativas, trámites administrativos, normas de uso, etc…

Orientar a los alumnos de nuevo ingreso para su integración y participación en la vida universitaria.

Orientación a los alumnos durante la Titulación. Persigue los siguientes objetivos:

Orientar al alumnado en su proceso de aprendizaje.

Informar y orientar sobre su Plan de estudios e itinerarios curriculares.

Orientar e informar al alumnado en la movilidad, prácticas externas e inserción laboral

Para poder cumplir con todos los objetivos anteriormente descritos, la Facultad de Química, de acuerdo a su Sistema de Calidad, establece cada curso académico un Plan de Orientación. En el Plan de Orientación37 para el curso 2012-13, se pueden destacar, entre otras, las siguientes acciones relacionadas con el título que se propone:

Elaboración de la guía del Grado, cuyo objetivo es que el alumno disponga desde el primer día que se matricula de información general de la Facultad, objetivos y competencias del Grado en Ciencias Ambientales, salidas profesionales, perfiles del estudiante, aspectos más importantes del Plan de Estudios, horarios, calendario de exámenes, calendario de implantación de la Titulación y calendario académico

Jornadas de Acogida. Conjunto de charlas que se imparten el primer día de clase donde se le informa al alumno sobre los servicios de la Universidad, las infraestructuras y servicios de la Facultad, Plan de Orientación de la Facultad, Programa de Tutor de Carrera, Curso Cero y del Plan de Estudios que van a cursar

Curso Cero. Se viene impartiendo desde el curso 2004-2005 como curso introductorio a algunas de las asignaturas (Química, Matemática y Física) con el propósito de que a los estudiantes que acceden a la Universidad por primera vez se les dote de una formación complementaria, a través de un doble enfoque: de una parte, actualizar, afianzar y completar algunos conceptos básicos ya estudiados en

37 http://www.ull.es/Private/folder/centros/quimica/documentos/orientacion.pdf


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el Bachillerato, y de otra, proporcionar bases metodológicas que faciliten su tarea durante la carrera.

Programa de Tutor de Carrera. La Facultad de Química viene desarrollando desde el curso 2004-2005 este programa planteado con un carácter fundamentalmente de orientación general. Los objetivos se centran en:

Evitar el sentimiento de aislamiento y soledad del alumno de primer curso

Identificar dificultades que se les presentan en los estudios y analizar las posibles soluciones

Orientar en la toma de decisiones y en la elección de su itinerario curricular

Construir un proyecto académico-profesional personal

Fomentar el uso de las tutorías académicas

Desarrollar la capacidad de reflexión, diálogo y autonomía

Apoyar y orientar al alumno en su proceso de formación integral

Jornadas de Orientación e Información, constituidas por un conjunto de charlas, talleres y mesas redondas cuyos objetivos son:

Reducir el impacto que representa el acceso a la Universidad y evitar el sentimiento de aislamiento y soledad del primer curso

Facilitar la adaptación y el conocimiento del alumnado acerca de la estructura y dinámica de funcionamiento de la Facultad y de la ULL

Informar sobre horarios, calendario académico, normativas, trámites administrativos, normas de uso, etc…

Orientar a los alumnos de nuevo ingreso para su integración y participación en la vida universitaria

Orientar al alumnado en su proceso de aprendizaje

Informar y orientar sobre su Plan de estudios e itinerarios curriculares

Informar sobre todos los aspectos relacionados con la movilidad dentro de los distintos

Informar en relación con las Prácticas Externas: particularidades de esta asignatura, empresas y organismos disponibles para realizar las prácticas, tutores, etc


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4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad

El Consejo de Gobierno de esta Universidad, en su sesión celebrada el día 19 de abril de 2012, acordó aprobar el Reglamento de Reconocimiento, Adaptación y Transferencia de Créditos de la Universidad de La Laguna38 (BOC Nº91, de 9 de mayo de 2012).

En este Reglamento se establece la regulación por la que se podrá obtener el reconocimiento, la transferencia y la adaptación de créditos, que, además de reconocer asignaturas de títulos oficiales, incorpora la validación de la experiencia laboral o profesional a efectos académicos, de asignaturas de Ciclos Formativos de Grado Superior, tal como establece el artículo 36.d) y e) de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, y la anotación en el expediente del estudiante de todos los créditos superados en enseñanzas oficiales que no se hayan concluido, con el objetivo de que en un único documento se reflejen todas las competencias adquiridas por el estudiante.

La experiencia acumulada por la ULL en la implantación de los estudios universitarios oficiales a tenor de lo contemplado en las memorias de solicitud de verificación correspondientes, así como la introducción de desarrollos normativos que permiten “nuevas posibilidades en materia de reconocimiento de créditos por parte de las universidades”, concretamente la propia modificación del Real Decreto, ya mencionada, la publicación de la Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible, por la que se modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de las Cualificaciones profesionales y de la Formación Profesional, 2/2006 de Educación y 6/1985, del Poder Judicial, que “encomiendan a las administraciones educativas y las universidades, en el ámbito de sus competencias, promover la movilidad entre las enseñanzas universitarias y de formación profesional superior” y que se desarrolla en el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre (BOE nº 302, de 16 de diciembre), sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, condujo a la aprobación de un nuevo Reglamento. Éste contempla, asimismo, los procedimientos que han de guiar la tramitación de las solicitudes de los estudiantes de reconocimiento, transferencia y adaptación, así como los órganos competentes para resolverlas.

38 http://sede.gobcan.es/boc/boc-a-2012-091-2394.pdf


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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1 Descripción general del plan de estudios

5.1.1 Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de asignatura

De acuerdo con el Art. 12.2 del R.D. 1393/2007 modificado por el Real Decreto 861/2010, el plan de estudios del Grado en Ciencias Ambientales por la Universidad de La Laguna tendrá un total de 240 créditos, distribuidos en 4 cursos de 60 créditos cada uno, divididos en 2 semestres, que incluyen toda la formación teórica y práctica que el estudiante debe adquirir, de acuerdo con la distribución que figura en las tablas adjuntas atendiendo a las materias de la rama, asignaturas obligatorias y optativas, trabajo de fin de Grado y prácticas externas.

Tabla 5.1. Distribución en créditos que debe realizar el alumno

Tipo de asignatura Créditos

Formación Básica 60

Obligatorias 132

Optativas 24

Prácticas Externas 12

Trabajo Fin de Grado 12

Créditos totales = 240

Tabla 5.2. Resumen de la oferta académica

Oferta permanente del Centro Créditos

Formación Básica 60

Obligatorias 132

Optativas 72

Prácticas Externas 12

Trabajo Fin de Grado 12

Créditos totales oferta permanente del centro = 288

Reconocimiento de créditos optativos Créditos

Actividades reconocidas en el Art. 12.8 del R.D. 1393/2007 y en el apartado 10º de las Directrices Generales para el Diseño de Títulos de Grado de la ULL

6


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5.1.2 Explicación general de la planificación del plan de estudios

La distribución de las asignaturas en cursos y cuatrimestres se recoge en la Tablas 5.3. Esta distribución refleja la organización de la oferta docente por parte de la Facultad, teniendo un carácter solamente orientativo para el alumno. El alumno puede cursar las asignaturas en el momento que estime oportuno y con la distribución que desee, aunque sujeto a las limitaciones que imponga la Universidad y a los prerrequisitos, correquisitos y requisitos previos recomendados para cada asignatura.

Tabla 5.3. Distribución temporal de las asignaturas

Asignatura Créditos Asignatura Créditos

Pri

mer

o

Fundamentos de Física 6 Fundamentos de Biología 6

Fundamentos de Matemáticas 6 Hidrología 6

Fundamentos de Química 6 Equilibrios en Disolución 6

Computación Científica 6 Técnicas Experimentales de Laboratorio

6

Geología 6 Técnicas Experimentales de Biología

6

Seg

un

do

Fundamentos de Derecho Administrativo Ambiental

6 Fundamentos de Ingeniería Ambiental

6

Química Ambiental 6 Botánica 6

Tecnología de la Información Geográfica

6 Zoología 6

Edafología 6 Climatología y Bioclimatología 6

Estudio de Impacto Ambiental 6 Economía Aplicada al Medio Ambiente

6

Ter

cero

Contaminación de Aguas y Suelos

6 Contaminación Atmosférica

6

Ecología 6 Biodiversidad Canaria 6

Microbiología Ambiental 6 Tecnologías Básicas de Depuración de Efluentes Líquidos y Gaseosos

6

Procesado y Análisis de Datos Ambientales

6 Química Analítica Ambiental 6

Conservación de Recursos Naturales

6 Ordenación y Gestión del Territorio 6


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Cu

arto

Organización y Gestión de Proyectos

6

Prácticas Externas 12 Rehabilitación y Restauración Ambiental

6

Optativa I 6 Trabajo Fin de Grado 12

Optativa II 6

Optativa III 6 Optativa IV 6

Todas las asignaturas ofertadas son cuatrimestrales y de 6 ECTS, excepto las Prácticas Externas y el Trabajo Fin de Grado con 12 ECTS cada una.

En el cuarto curso, además de 18 créditos de asignaturas obligatorias, 12 créditos de Prácticas Externas y 12 créditos del trabajo de Fin de Grado, el alumno deberá cursar 24 créditos optativos, correspondientes a cuatro asignaturas, de 6 créditos cada una, elegidas entre las doce ofertadas (Tabla 5.4) y atendiendo a la mención elegida.

Tabla 5.4. Asignaturas optativas ofertadas

Mención Asignatura

Gestión de Aguas y Residuos

Tecnologías de Tratamiento y de Gestión de las Aguas

Residuos Sólidos

Calidad del Agua

Energía y Medio Ambiente

Contaminación Física

Alteración de los Materiales y Medio Ambiente

Evaluación y Gestión del Medio Natural

Biología de la Conservación

A Planificación y Gestión de Áreas Protegidas

Contaminación del Medio Marino

Toxicología Ambiental y Salud Pública

B Sistemas de Gestión Ambiental

Sostenibilidad y Educación Ambiental

En el presente plan de estudios, se proponen al alumno las siguientes intensificaciones curriculares:


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- Mención “Gestión de Aguas y Residuos”: El alumno debe cursar la asignatura de Residuos Sólidos y 3 asignaturas optativas de la Mención, una de las cuales deberá ser Tecnologías de Tratamiento y de Gestión de las Aguas o Calidad del Agua.

- Mención “Evaluación y Gestión del Medio Natural”: El alumno debe cursar, al menos, 2 asignaturas del Bloque A, 1 asignatura a elegir entre las del Bloque B y la no elegida del Bloque A.

El alumno que no opte por ninguna de las menciones anteriores, debe cursar 24 ECTS en cualquiera de las asignaturas optativas ofertadas.

5.1.3 Reconocimiento de créditos optativos

De los 24 créditos optativos que el alumno debe cursar, puede obtener hasta un máximo de 6 créditos por reconocimiento académico de participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias, de cooperación y de formación relativa a emprendedurismo e inserción laboral (Art. 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de universidades, y art. 10 de las Directrices Generales para el Diseño de Títulos de Grado de la ULL39).

Los mecanismos de reconocimiento de los créditos a los que se refiere el apartado anterior, así como los criterios de valoración y los procedimientos de acreditación de las competencias que se citan serán establecidos por la Comisión Técnica de Reconocimiento de Créditos del Centro de acuerdo con el Reglamento de Reconocimiento, Adaptación y Transferencia de Créditos de la Universidad de La Laguna40 (BOC Nº91, de 9 de mayo de 2012)

5.1.4 Trabajo de Fin de Grado

Los alumnos podrán inscribirse para la realización del Trabajo de Fin de Grado una vez superados 162 créditos. En la oferta de Trabajos de Fin de Grado, se podrá requerir, de forma individual, haber cursado o estar cursando alguna asignatura obligatoria u optativa concreta. En el momento de la presentación del trabajo el alumno deberá tener superados todos los demás créditos necesarios para el título de grado, esto es, al menos 228 ECTS. Para no retrasar la graduación de los estudiantes que reúnan los requisitos, la Facultad ofertará trabajos de Fin de Grado para su realización en ambos cuatrimestres.

El trabajo fin de grado, a través del cual los estudiantes deberán demostrar la adquisición de las competencias asociadas al título, se realizará de manera autónoma por el alumno, estará tutelado por un profesor y culminará con la realización de una Memoria escrita y una presentación y defensa pública de la misma.

5.1.5 Prácticas Externas

39 http://www.ull.es/Private/folder/wull/estudios_docencia/Convergencia_europea/estudios_grado/ directrices_generales.pdf 40 http://sede.gobcan.es/boc/boc-a-2012-091-2394.pdf


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La Universidad de La Laguna consciente de que las prácticas externas en empresas e instituciones suponen un complemento formativo importante para poder enfrentarse los futuros graduados y graduadas al mundo laboral, ha incluido en la programación de todas las titulaciones de grado ofertadas un mínimo de 12 créditos de prácticas externas (Apartado octavo de las Directrices Generales para el Diseño de Títulos de Grado de la ULL41). Las prácticas externas en empresas e instituciones suponen un complemento formativo importante para poder enfrentarse los futuros graduados y graduadas al mundo laboral. La asignatura Prácticas Externas consta de 12 ECTS y los alumnos podrán inscribirse para la realización de las mismas una vez superados 162 créditos.

Las Prácticas externas se regirán por la "Normativa de gestión de Prácticas Externas del estudiantado de la Universidad de La Laguna"

Además, la Facultad de Química en su Sistema de Garantía Interno de Calidad recoge el procedimiento PR-14 “Gestión de Prácticas Externas”42 en el que se establece la sistemática que se debe aplicar en la gestión de las Prácticas Externas.

En la Tabla 5.5 se muestran diferentes empresas y organismo con los que se tiene convenio vigente o están en fase de adaptación a la nueva normativa de Prácticas Externas de la ULL.

Tabla 5.5. Empresas y organismos con los que se tiene convenios firmados o en vías de firmar

Empresa Empresa

Acosol, S.A. Servicios y Procesos Ambientales, S.A.

Agencia Estatal de Meteorología (AEMet) Informédica

Aqualia Gestión Integral de Agua, S.A. Socamex, S.A.

Ayuntamiento de Garachico Terminales Canarios, S.A.

BP Oil España, S.A. TMCAN, S.A.

Cabildo Insular de la Gomera Servicio de Medio Ambiente de la ULL (SEMALL)

Cabildo Insular de Lanzarote ISS Soluciones de Mantenimiento y Gestión Integral

Canaragua Mesa Rufino Ingenieros, S.L.

Canarias Aseguramiento y Control, S.A. Pinturas CIN Canarias

Cdad. Propietarios Golf del Sur PROTISA, Productos Tinerfeños, S.A.

41http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/wull/la_institucion/legislacion/docencia/practicas_externas_boe210312.pdf 42 http://www.quimica.ull.es/Private/folder/centros/quimica/SGIC/PR-14.pdf


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Empresa Empresa

Celgán, S.A. Reckitt Benckiser

Cement Investment, S.L. Hyprotech Europe, S.L.

Cementos del Archipiélago, S.A. ILTESA-Danone

Cemex España, S.A. Ingenieros Canarios Anaga

Cepsa Tenerife Instituto Tecnológico de Energías Renovables, S.L.

Cívica Ingenieros, S.L. Insular de aguas de Lanzarote

Compañía Cervecera de Canarias, CCC Emmasa

Consejo Insular de Aguas de Tenerife End Control, S.L.

Constante Solar, S.L. Eurek4, S.L.

Degremont, S.A. Gabinete de Energías Renovables de Canarias

Disa, Corporación Petrolífera Hydra Consultores

Edei Consultores, S.A. Electroclima Ing. S.L.

Alucansa Soluciones Técnicas Canarias

Instituto Canario de Investigaciones Agrarias (ICIA)

Centro Oceanográfico de Canarias. Instituto Español de Oceanografía

Centro de Investigaciones Medio Ambientales del Atlántico (CIMA), S.L.

Consejería de Medio Ambiente

5.1.6 Idioma

De acuerdo con el apartado sexto de las Directrices Generales para el Diseño de Títulos de Grado de la ULL43 y del Decreto 168/200844 de 22 de Julio del Gobierno Autónomo de Canarias, la inclusión de 12 créditos de materias o actividades en los que el contenido se imparta en otra lengua de la UE, preferentemente el inglés, ha sido considerada en este Título de Gado, lo cual va a capacitar a nuestros alumnos a comprender y expresarse correctamente en otra lengua en el campo de sus competencias.

5.1.7. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida 43http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/wull/estudios_docencia/Convergencia_europea/estudios_grado/directrices_generales.pdf 44 http://www.gobcan.es/boc/2008/154/001.html


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Las actuaciones en materia de movilidad de los estudiantes se encuentran centralizadas en la Universidad de La Laguna en:

- Oficina de Relaciones Internacionales45, ORI, (Programas de movilidad internacional)

- Negociado de Becas46 (Programa de movilidad nacional SICUE)

La ORI centraliza toda la planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes de intercambio, posee la Carta Universitaria Erasmus Ampliada, otorgada el año 2007 para el período 2007-2013, y que le da derecho a participar en una nueva acción Erasmus, la movilidad de estudiantes en prácticas, lo que abre la posibilidad de que los futuros alumnos de la Facultad puedan realizar las Prácticas en aquellos países europeos con los que se firmen convenios de colaboración.

Tanto la ORI como el Negociado de Becas tiene establecido un completo protocolo de actuación que se concreta en una gran facilidad en el acceso a toda la información requerida por los alumnos para su inscripción, así como la planificación, seguimiento y apoyo a todas las acciones de movilidad que lleve a cabo.

Para la Titulación de Grado en Ciencias Ambientales, la Facultad de Química contará con:

- Coordinador del Movilidad Nacional

- Coordinador Departamental para la Movilidad Internacional que coordinará a:

- Coordinador de ERASMUS

- Coordinador de EIBES

- Responsable de Prácticas en Empresas

Por otro lado, la Facultad de Química dentro de su SGIC cuenta con un Procedimiento documentado PR-12 “Movilidad de Estudiantes”47 que permite planificar y gestionar la movilidad de estudiantes. Según este procedimiento, la ORI y el Negociado de Becas, bien por iniciativa propia o a petición de la Facultad de Química, establece los correspondientes acuerdos o convenios con las Universidades de interés. El contacto con la Facultad es imprescindible para tener un conocimiento suficiente del estado de estos convenios, para lo que la Facultad designará un Coordinador por Titulación y tipo de movilidad que será el responsable de los programas de movilidad y de promover actividades y acciones para fomentar la participación de los estudiantes en este tipo de programas y la orientación de los mismos. En este sentido, los Coordinadores de Movilidad serán los responsables de la planificación y desarrollo de los programas de movilidad, y mantendrán informada a la Comisión de Calidad de los resultados obtenidos.

La ORI y el Negociado de Becas informarán a los estudiantes a través de sus páginas web sobre la existencia de los diferentes programas de movilidad, la universidad y Titulación de

45 http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?code=334b 46 http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?code=23904 47 http://www.quimica.ull.es/Private/folder/centros/quimica/SGIC/PR-12.pdf


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acogida, el número de plazas ofertadas, los requisitos para poder optar a alguna de las plazas de movilidad ofertadas, las ayudas económicas, etc. Una vez que el alumno ha sido seleccionado y acepta la beca de movilidad, la ORI/Negociado de Becas gestiona la documentación para presentarla en la Universidad de destino y, junto al Coordinador correspondiente, resuelve cualquier incidencia que pudiera presentarse. Finalizada la estancia los alumnos participantes verán reconocidos, según la normativa en vigor, las asignaturas cursadas según la valoración asignada por la Universidad receptora.

Los convenios de movilidad para estudiantes procedentes de otras universidades son establecidos por la ORI/Negociado de Becas. Las acciones de acogida de los alumnos entrantes serán realizadas por la ORI y por el Coordinador de Movilidad para los programas internacionales y nacionales, respectivamente. La matriculación, orientación e información de estos alumnos se hace de manera conjunta entre la ORI, los Coordinadores de Movilidad y la Secretaría de la Facultad, que también serán los encargados de solucionar cualquier incidencia que surja durante la estancia del alumno en la ULL. Estas incidencias, caso de producirse, serán tenidas en cuenta para la mejora de los programas de movilidad.

Tanto la movilidad de los alumnos del programa Sócrates/Erasmus como los de SICUE están sujetos a los procedimientos AC-13 “Programas de Intercambio (Sócrates / Erasmus)”48 y el Procedimiento AC-14 “Programas de Movilidad (SICUE / Séneca)”49 del Manual de Procedimiento administrativos para Centros aprobado por Consejo de Gobierno.

Asimismo, el SGIC de la Facultad de Química también cuenta con un procedimiento documentado PR-10 “Orientación al Estudiante”50 que regula muchas de las acciones de interés para los alumnos de la Titulación, incluido los alumnos entrantes (acciones de acogida, asignación de tutor, entrega de guías académicas, acciones de apoyo a la formación, acceso a los cursos de español del Servicio de Idiomas de la ULL …).

Por último, destacar que existe en la Universidad de La Laguna la Asociación Universitaria de Relaciones Internacionales (AURI)51 cuyo objetivo fundamental ayudar a la formación, servir de enlace cultural, informar, ayudar en lo posible durante la estancia y organizar actividades para los estudiantes de intercambio provenientes del extranjero, además de informar y proporcionar información a los estudiantes de la Universidad de La Laguna que se dispongan a realizar estudios en el extranjero. Entre las actividades que realiza destacamos visitas a los distintos museos de la isla y a aquellos municipios de la isla de interés turístico y como patrimonio histórico, enseñanza de la historia, la relevancia, las tradiciones, costumbres y peculiaridades canarias y en particular tinerfeñas, excursiones por las distintas zonas de interés paisajístico de la isla y diferentes actividades lúdicas como certámenes de cocina internacional, exposición de las costumbres y peculiaridades del país de origen de cada estudiante o grupo de estudiantes, proyección de videos, fiestas y reuniones)

48 http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?id=1069 49 http://www.ull.es/portal/viewcategory.aspx?code=103d14 50 http://www.quimica.ull.es/Private/folder/centros/quimica/SGIC/PR-10.pdf 51 http://www.auri-ull.com/


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Podríamos concluir que entre los objetivos del plan de movilidad está que los estudiantes que se acojan a los Programas de Movilidad puedan beneficiarse de la experiencia social y cultural, mejorar su curriculum de cara a la incorporación laboral, etc. Además, la participación de los alumnos en estos programas fortalece la capacidad de comunicación, cooperación, adaptación y comprensión de otras culturas.

Además, el Plan Estratégico de la Universidad de La Laguna contiene varias iniciativas de proyección exterior orientadas a conseguir una meta valiosa y exigente al final del proceso estratégico, convertir a la Universidad de La Laguna en la Universidad Europea del Atlántico, un centro de prestigio, orgullo y símbolo de Canarias y reconocido a nivel internacional por la calidad de sus servicios docentes y la proyección de sus investigadores y grupos de mayor potencial. En este sentido, dentro de los servicios docentes, el Plan Estratégico contempla el fomento del intercambio de estudiantes de la ULL con universidades europeas, generando redes de apoyo e información que faciliten la movilidad del alumnado. Para ello, se creará una convocatoria específica de becas para estudiantes de intercambio en universidades europeas a cambio de la prestación de servicios de información y difusión entre el estudiantado sobre los programas de intercambio. Se pretende con ello conseguir al final del periodo que al menos el 5% de los alumnos de nuevo ingreso en las titulaciones de grado haya realizado un periodo de intercambio en alguna universidad europea antes de terminar la carrera.

Por otro lado y respecto a los acuerdos y convenios de colaboración activos de intercambio de estudiantes, a continuación se relacionan los vigentes en la última convocatoria de movilidad para el curso 2012-13. Se ha de destacar que aunque los convenios de colaboración corresponden a los títulos que actualmente se imparten en la Facultad de Química, muchas de las universidades de destino imparten el Grado en Ciencias Ambientales, lo que facilitaría establecer nuevos convenios que nos permitieran ofertar plazas para los alumnos del título propuesto.

Tabla 5.6. Centros universitarios españoles con las que la Facultad de Química de la ULL tiene convenios vigentes

Universidad Nº de plazas

Universitat de Barcelona 8

Universitat de les Illes Balears 2

Universidad de Málaga 2

Universidad de Salamanca 4

Universidade de Santiago de Compostela 6

Universidad de Zaragoza 2

Universitat Autònoma de Barcelona 2

Universidad de Granada 4


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Universidad Politécnica de Madrid 2

Universidad de Murcia 4

Universidad de Valladolid 2

Tabla 5.7. Universidades e Instituciones de Enseñanza Superior de la Unión Europea y otros países asociados con los que la Facultad de Química tiene convenios vigentes


Freie Universität Berlin 1

Università degli Studi di Torino 3

Universidade da Madeira 1

Universidade dos Açores 2

Universidade de Tras-Os-Montes e Alto Douro 1

Politechnika Gdanska 1

Università di Bologna 4

Rheinische Friedrich-Wilhelms Universität Bonn 2

Università di Bologna 1

Fachhochschule Fulda 2

Instituto Politécnico de Viana do Castelo 4

Universidade Técnica de Lisboa 1

Kungliga Tekniska Högskolan 2

Universite Montpellier II 2

Cork Insititute of Technology 1

Universitá Ca’Foscardi di Venezia 3

Masaryk University 1

Universitá degli Studi di Padova 1

5.1.8. Reconocimiento y acumulación de créditos ECTS


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Para hacer efectiva la movilidad de estudiantes, tanto dentro del territorio nacional como fuera de él, la Universidad de La Laguna cuenta con un Reglamento de Reconocimiento, Adaptación y Transferencia de Créditos52 (BOC Nº91, de 9 de mayo de 2012), con sujeción a los criterios generales que sobre el particular establece RD 1393/200753 y su modificación por el Real Decreto 861/2010. Atendiendo a dicho reglamento se entiende por:

- Reconocimiento: Aceptación de los créditos obtenidos en unas enseñanzas oficiales en la misma u otra universidad o procedentes de Ciclos Formativos de Grado Superior, actividades académicas o validación de experiencia laboral o profesional, para su cómputo a efectos de la obtención de un título oficial por la Universidad de La Laguna.

- Transferencia de créditos: Anotación en los documentos académicos oficiales de la Universidad de La Laguna acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante de todos los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan sido objeto de reconocimiento ni hayan conducido a la obtención de un título oficial.

- Adaptación: Proceso mediante el cual las asignaturas cursadas y superadas en el plan antiguo de un estudio de la Universidad de La Laguna, previo a la regulación del Real Decreto 1393/2007, se hacen corresponder con las que conforman el nuevo plan del estudio que lo sustituye.

Asimismo, todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título, regulado en el real decreto 1044/2003 de 1 de agosto, por el que se establece el procedimiento para la expedición por las universidades del Suplemento Europeo al Título.

5.1.9 Procedimientos de coordinación docente horizontal y vertical del plan de estudios

La Coordinación docente del Grado de Ciencias Ambientales se basa en las siguientes figuras: coordinador de la titulación, coordinador de módulo, coordinador de curso y coordinador de asignatura.

Coordinación de titulación. Esta coordinación la llevará a cabo el Vicedecano correspondiente, siendo sus funciones:

a) Elaborar la propuesta de grupos de teoría, seminarios, prácticas y tutorías de un tamaño homogéneo

b) Asignar los alumnos a los diferentes grupos de teoría, seminarios, prácticas y tutorías de forma coordinada con los Coordinadores de asignaturas y los Coordinadores de curso

52 http://sede.gobcan.es/boc/boc-a-2012-091-2394.pdf 53 http://www.boe.es/boe/dias/2007/10/30/pdfs/A44037-44048.pdf


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c) Elaborar la propuesta de horarios de las diferentes actividades docentes (clases de teoría, seminarios, prácticas y tutorías y calendario de exámenes) por semanas

d) Realizar una revisión continua del proceso enseñanza-aprendizaje para la actualización y mejora del programa formativo de la titulación

e) Analizar en profundidad los posibles solapamientos o carencias que se detecten en los diferentes programas de las asignaturas que puedan tener relación entre sí, con el fin de corregir estas situaciones de tal modo que el Plan de Estudios forme un todo compacto y homogéneo

f) Realizar el seguimiento de la correspondencia entre las diferentes asignaturas y las competencias de la titulación

g) Presentar sugerencias según el procedimiento PR-15 “Gestión de Desviaciones, Incidencias, Reclamaciones y Sugerencias”

Coordinador de módulo. Es nombrado por el Decano a propuesta de los diferentes Departamentos implicados en el Módulo, el nombramiento debe ser aprobado por la Junta de Facultad. Las funciones de Coordinador de Módulo para el Módulo Formación Básica las deberá asumir el Coordinador del Primer Curso. Las funciones del Módulo “Conocimientos y Técnicas Ambientales Transversales” las asumirá el Coordinador de la Titulación.

Las funciones del Coordinador de módulo se centrarán en comprobar que los diferentes aspectos que se relacionan a continuación:

a) Metodología enseñanza-aprendizaje del módulo

b) Criterios de evaluación del módulo

c) Relación entre las competencias genéricas y específicas que debe adquirir el estudiante con el módulo así como el resultado del aprendizaje

Además deberá:

a) Asegurarse de que no hay redundancia o carencias en los temarios de las diferentes asignaturas del módulo.

b) Notificar a los coordinadores de asignaturas cualquier anomalía detectada

c) Convocar las siguientes reuniones de coordinadores de asignaturas del módulo en las siguientes fechas:

i. Antes de la elaboración de las Guías Docentes

ii. Al finalizar el curso para realizar un balance del curso académico.


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c) Presentar sugerencias según el procedimiento PR-15 “Gestión de Desviaciones, Incidencias, Reclamaciones y Sugerencias.

Coordinador de curso. Es el referente para todos los coordinadores de asignatura de un mismo curso y su objetivo principal es coordinar la planificación docente del curso. Los coordinadores de las asignaturas de un curso deberán proponer a la Junta de Facultad un coordinador de curso, preferentemente el Vicedecano de la Titulación; una vez aprobada la propuesta por la Junta de Facultad, será nombrado por el Decano. Entre sus funciones se encuentran:

a) Convocar y moderar las reuniones con los coordinadores de asignatura, centralizando sus aportaciones. Estas reuniones serán, al menos:

Antes de la elaboración de las Guías Docentes

Antes del inicio del cuatrimestre para planificarlo

A mitad del cuatrimestre para realizar el seguimiento

Al finalizar el cuatrimestre para realizar la evaluación

b) Analizar, junto a los coordinadores de asignatura, los contenidos horizontales y verticales de las mismas detectando duplicidades y prestando especial atención a la secuencialidad de dichos contenidos.

c) Armonizar la distribución de la carga de trabajo del curso: teoría, problemas, laboratorios, seminarios, prácticas de campo, visitas, trabajo personal, etc.

d) Conocer, y difundir entre los coordinadores de asignatura, la planificación de todas las pruebas de evaluación (controles, parciales y finales) proponiendo modificaciones, si ha lugar, para una adecuada distribución

e) Estudiar los horarios del curso con la finalidad de que sean lo más coherentes posible, poniendo en conocimiento del Coordinador de la Titulación cualquier disfunción que pudiera detectarse

f) Colaborar con el Coordinador de Titulación en la elaboración de horarios, distribución de actividades y la formación de grupos por actividades

g) Asegurarse de que la asignación de estudiantes a los distintos grupos de seminarios, prácticas, tutorías,… haga posible la asistencia de los estudiantes de dicho curso a las diferentes actividades de las distintas asignaturas

h) Presentar sugerencias según el procedimiento PR-15 “Gestión de Desviaciones, Incidencias, Reclamaciones y Sugerencias

Coordinador de asignatura. Es el responsable de los aspectos organizativos de los grupos teóricos y prácticos de la asignatura. Es el referente para la gestión de cualquier disfunción que pudiera darse a lo largo del curso poniéndola en


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conocimiento del Director del Departamento y/o Vicedecano de la Titulación. Asimismo, es el encargado de comunicar al Coordinador de curso cualquier aspecto relativo a la organización de la asignatura: modificación de horarios, fechas de examen, etc.

El nombramiento de estos Coordinadores corresponde al Director del Departamento y debe ser previamente aprobado por los Consejos de los Departamentos implicados en la asignatura

El coordinador puede delegar parte de su tarea en otros profesores de la asignatura (por ejemplo, si el Departamento lo estima conveniente, puede crear la figura de un coordinador de prácticas), pero será el responsable de la asignatura frente al Coordinador de curso y a la Junta de Facultad

Sus funciones son:

a) Convocar y moderar las reuniones con el equipo docente de la asignatura, centralizando sus aportaciones

b) Establecer el procedimiento de trabajo a seguir: reparto de tareas y modo de funcionamiento

c) Acordar con el resto del equipo docente los contenidos, la elaboración y/o revisión del material didáctico, las pruebas a realizar, los criterios de evaluación de la asignatura y la organización de los grupos de prácticas si los hubiera

d) Asegurarse de que el programa impartido es común en todos los grupos de teoría

e) Coordinar la teoría, los seminarios, las prácticas (si no hay coordinador de Prácticas)…. Adecuar los contenidos y la temporalización de las diferentes actividades con la teoría

f) Asegurarse de que los contenidos, las herramientas utilizadas, el nivel de exigencia y los criterios de corrección de las prácticas son comunes en todos los grupos de prácticas

g) Elaborar la Guía Docente de la asignatura

h) Asignar los alumnos a los diferentes grupos de prácticas

i) Realizar un seguimiento de la publicación de notas y firma de las actas.

j) Convocar al resto del equipo docente de la asignatura a una reunión de balance del curso académico

k) Asistir a las reuniones que le convoque el Coordinador de módulo, de curso o de titulación

5.2 Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios


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5.2.1 Descripción detallada de los módulos o materias

En la siguiente Tabla se recogen los módulos que componen el plan de estudios del Grado en Ciencias Ambientales, a su vez, y dentro de cada módulo, se describen las materias y las asignaturas que lo forman.

Tabla 5.8. Asignaturas que corresponden a cada Modulo en el Grado de Ciencias Ambientales

Módulo Materia Asignatura

Módulo 1: Formación Básica

Biología Fundamentos de Biología

Técnicas Experimentales de Biología

Física Fundamentos de Física

Matemáticas Fundamentos de Matemáticas

Informática Computación Científica

Geología Geología

Hidrología

Química

Fundamentos de Química

Equilibrios en Disolución

Técnicas Experimentales de Laboratorio

Módulo 2: Bases Científicas del

Medio Ambiente

Biodiversidad

Botánica

Zoología

Biodiversidad Canaria

Ecología Ecología

Edafología Edafología

Microbiología Microbiología Ambiental

Climatología Climatología y Bioclimatología

Química Ambiental Química Ambiental

Módulo 3: Ciencias Sociales,

Económicas y Jurídicas

Economía Ambiental

Economía Aplicada al Medio Ambiente

Derecho Ambiental Fundamentos de Derecho Administrativo Ambiental

Módulo 4: Tecnología Ambiental

Tecnología Ambiental

Fundamentos de Ingeniería Ambiental

Tecnologías Básicas de Depuración de Efluentes Líquidos y Gaseosos

Contaminación Ambiental

Contaminación Atmosférica

Contaminación de Aguas y Suelos

Rehabilitación y Restauración

Ambiental Rehabilitación y Restauración Ambiental

Módulo 5: Gestión y Calidad

Ambiental en Empresas y

Administraciones

Estudio de Impacto Ambiental

Estudio de Impacto Ambiental

Módulo 6: Ordenación y Ordenación y Gestión del Territorio


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Módulo Materia Asignatura

Conservación, Planificación y

Gestión del Medio Natural, Rural y

Urbano

Gestión del Territorio



Módulo 7: Materias

Instrumentales



Procesado y Análisis de Datos

Ambientales Procesado y Análisis de Datos Ambientales

Química Analítica Ambiental

Química Analítica Ambiental

Módulo 8: Conocimientos y

Técnicas Ambientales Transversales

Organización y Gestión de Proyectos

Trabajo Fin de Grado

Prácticas en Empresas

Módulo 9: Optatividad

Mención: Gestión de Aguas

y Residuos

Tecnologías de Tratamiento y de Gestión de las Aguas

Residuos Sólidos

Calidad del Agua

Energía y Medio Ambiente

Contaminación Física

Alteración de los Materiales y Medio Ambiente

Mención: Evaluación y

Gestión del Medio Natural

Biología de la Conservación

Planificación y Gestión de Áreas Protegidas

Contaminación del Medio Marino

Toxicología Ambiental y Salud Pública

Sistemas de Gestión Ambiental

Sostenibilidad y Educación Ambiental

Para la elaboración de la propuesta de la estructura del Grado en Ciencias Ambientales se ha optado por una enseñanza de tipo generalista, si bien se facilita la posibilidad de que el estudiante, según seleccione la optatividad correspondiente (en función de la elección de unas u otras asignaturas Optativas), pueda tener un mayor o menor perfil hacia la Gestión o Tecnología Ambiental con las menciones de “Evaluación y Gestión del Medio Natural” o “Gestión de Aguas y Residuos”, respectivamente.

Módulo I: Formación Básica

El Real Decreto 861/2010 de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007 de 28 de octubre, establece que el plan de estudios debe contener un mínimo de 36 créditos de materias básicas de la Rama de conocimiento (Anexo II). En nuestro caso, las Materias incluidas, de la Rama de Ciencias, son:


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- 12 ECTS de la materia Biología (asignaturas: Fundamentos de Biología y Técnicas Experimentales de Biología)

- 12 ECTS de la materia Química (asignaturas: Fundamentos de Química y Técnicas Experimentales de Laboratorio

- 12 ECTS de la materia Geología (asignaturas: Geología e Hidrología)

- 6 ECTS de la materia Matemáticas (asignatura: Fundamentos de Matemáticas)

- 6 ECTS de la materia Física (asignatura: Fundamentos de Física)

Las otras asignaturas seleccionadas para la Formación Básica del Grado son:

- Equilibrios en Disolución con 6 ECTS asignada a la materia de Química,

- Computación Científica con 6 ECTS

En conjunto, estas 10 Asignaturas constituyen los 60 créditos ECTS de formación básica de los dos primeros semestres y proporcionarán al alumno las bases matemáticas, físicas, químicas, geológicas y biológicas necesarias para poder iniciar el estudio de los contenidos ambientales que componen el resto de los módulos.

Módulo II: Bases Científicas del Medio Ambiente

Se dirige específicamente a complementar al Módulo I proporcionando a los ambientólogos los conocimientos necesarios para poder interpretar los distintos fenómenos ambientales, identificar los factores que los determinan, así como analizar los procesos y las interacciones que se desarrollan dentro de ellos.

El Módulo se compone de 48 ECTS de carácter Obligatorio, incluyendo las materias de Biodiversidad, Ecología, Edafología, Microbiología, Climatología y Química Ambiental. La Biodiversidad está enfocada a proporcionar al alumno los conocimientos básicos relacionados con el conocimiento de los sistemas bióticos animal y vegetal, necesario para una vez integrados con el biotopo, poder entender el funcionamiento de los ecosistemas. La Edafología proporciona la información necesaria para cumplimentar esa parte del biotopo que conjuntamente con la biocenosis da lugar a los ecosistemas. El conocimiento de las características del mismo será facilitado por la asignatura del módulo básico Geología e Hidrología, así como por la información que proveerá las asignaturas Climatología y Bioclimatología, y Química Ambiental. Finalmente, el papel de los microorganismos en los ecosistemas, fundamentales en todos los aspectos relacionados con los ciclos de los nutrientes podrá desvelarse en la asignatura Microbiología. Finalmente, la integración de todos estos apartados se realizará en la asignatura de Ecología.

Módulo III: Bases Ciencias Sociales, Económicas y Jurídicas

Además de las disciplinas de los módulos 1 y 2, el alumno debe formarse en disciplinas de carácter económico y jurídico. Así, la materia Economía Ambiental (Economía Aplicada al Medio Ambiente) proporcionará competencia en la valoración económica del Medio Ambiente y en las políticas de intervención ambiental, abordando los aspectos más


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olvidados en los análisis económicos que son las externalidades provocadas por determinados proyectos y poder de esta forma valorar su impacto ambiental. Este módulo se complementa con la formación del alumno en aspectos relativos al marco jurídico, así la materia Derecho Ambiental (Fundamentos de Derecho Administrativo Ambiental) formará al alumno en relación al marco que engloba la normativa ambiental a nivel internacional, nacional, autonómico y/o local así como el papel que desarrollan las administraciones para la protección del medio.

Módulo IV: Tecnología Ambiental

Este Módulo trata de formar al alumno en la aplicación del conocimiento y de la ingeniería para la resolución de problemas medioambientales. Los “Fundamentos de Ingeniería Ambiental” están orientados a proporcionar la formación básica en el ámbito de la ingeniería ambiental que el alumno necesita para abordar el estudio de materias en las que se utilizan las técnicas y/o procesos de ingeniería para combatir la contaminación y recuperar el medio ambiente. La “Contaminación Ambiental” analizará los problemas de contaminación ambiental propios del suelo, del agua y de la atmósfera y aportará los conocimientos para la comprensión de la evolución de los contaminantes en el medio. Por su parte, la asignatura “Tecnologías Básicas de Depuración de Efluentes” se orientará a la aplicación de sistemas de tratamiento de emisiones gaseosas, de aguas residuales y de aguas para abastecimiento. Por último, este módulo se complementa con la materia “Rehabilitación y Restauración Ambiental” orientada a formar el alumno en aspectos relativos a los espacios degradados y las técnicas orientadas a devolverles su funcionalidad.

Módulo V: Gestión y Calidad Ambiental en la Empresa y Administración pública

Este módulo proporcionará al alumno competencias en aspectos relacionados con la evaluación y gestión de proyectos de impacto ambiental, tanto desde un ámbito administrativo como empresarial. Se adquirirán conocimientos legislativos complementados con las asignaturas impartidas en el módulo de ciencias sociales. También se pondrá al alumno en contacto con las metodologías actuales más comunes para la valoración de los impactos sobre los distintos factores ambientales, así como el seguimiento de los proyectos y las medidas correctoras que se planteen a través de la gestión de Auditorías Ambientales. La integración ambiental estratégica, como estructura en la que se integran las Evaluaciones de Impacto Ambiental, también se abordarán en este módulo.

Módulo VI: Conservación, Planificación y Gestión del Medio Natural, Rural y Urbano

Este módulo aporta las competencias necesarias para desarrollar la profesión en aspectos centrados en la conservación, la planificación y la gestión del medio ambiente tanto de tipo natural, como urbano y/o rural.

Además, la materia “Conservación de Recursos Naturales” capacitará al alumno en la conservación del medio natural, tanto en sus recursos como en la conservación y protección de sus espacios, así como en los instrumentos para la gestión y planificación de ambos dentro de un modelo de desarrollo sostenible.


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Módulo VII: Materias Instrumentales

Este módulo está formado por una serie de materias que sirven de apoyo o como herramientas para el desempeño de la actividad profesional en diversos ámbitos. Asimismo, estas materias cubren la formación previa necesaria para abordar el estudio de diversas materias del título. En este sentido, “La Tecnología de la Información Geográfica” capacitará al alumno en el ámbito de la información geográfica y cartografía, aspectos utilizados ampliamente para la ordenación del territorio, la gestión y planificación del medio natural, así como para la gestión y evaluación de la calidad ambiental. Por otra parte, la “Química Analítica Ambiental” permitirá al alumno alcanzar un conocimiento adecuado de los parámetros químicos y físicos de mayor interés medioambiental, y de las relaciones entre ellos en determinados procesos químicos, en atención a la calidad del medio natural y a la contaminación del mismo. Por último el “Procesado y Análisis de datos Ambientales” se requiere en un amplio número de los módulos que complementan el perfil profesional del titulado, especialmente para el análisis de datos y para el desarrollo de modelos físico-químico-matemáticos aplicados al medio natural.

Módulo VIII: Conocimientos y Técnicas Ambientales Transversales

El módulo que se imparte en cuarto curso está constituido por tres materias, Organización y Gestión de Proyectos, Trabajo de Fin de Grado y Prácticas en Empresas, donde se abordan aspectos profesionales e integrales del título. Con la asignatura Organización y Gestión de Proyectos se dota al alumno del conocimiento y competencias para la realización y ejecución de proyectos en Medio Ambiente ya que es de gran importancia que los estudiantes conozcan la estructura de los documentos y la teoría y práctica del proyecto por la repercusión que puede tener en la profesión. En el Trabajo Fin de Grado, con una extensión de 12 créditos, los estudiantes deberán demostrar la adquisición de competencias asociadas al título. El trabajo se realizará de manera autónoma por el alumno, estará tutorizado por un profesor y culminará con la realización de una Memoria escrita y la presentación y defensa pública de la misma .La materia de Prácticas Externas, por su parte, permitirá dotar de un mayor componente práctico a la formación académica del futuro graduado, así como su con las actividades profesionales y las salidas laborales existentes.

Módulo IX. Materias Optativas: Intensificaciones o Itinerarios dentro del Grado

De acuerdo a lo señalado con anterioridad, se han definido dos perfiles o itinerarios dentro del Grado, de acuerdo a las asignaturas Optativas que se seleccionen.

1.-Perfil/Itinerario de intensificación: Gestión de Aguas y Residuos

2.- Perfil/Itinerario de intensificación: Evaluación y Gestión del Medio Natural

A la hora de estructurar el Plan de estudios se ha recurrido al uso de tres niveles de agrupación: asignaturas, materias y módulos. Las asignaturas que pueden concebirse de manera integrada se han agrupado como materias; por otro lado, se han agrupado en módulos una o varias materias que constituyen una unidad organizativa dentro del Plan de estudios.


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Para cada una de las asignaturas se detallan las competencias y los resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha asignatura. Asimismo, dentro de cada asignatura se especifica la metodología docente y actividades formativas con su contenido en horas de trabajo del alumno y los criterios de evaluación. Además, se incluyen para cada una de las asignaturas: una breve descripción de los contenidos y los requisitos previos que han de cumplirse para poder acceder a dicha asignatura.

La descripción para cada una de las asignaturas se muestra, en forma de fichas, al final de esta Memoria como Anexo, donde se han tenido en cuenta una serie de elementos, supuestos y consideraciones que se detallan en los apartados siguientes.

5.2.2. Actividades Formativas y Metodologías Docentes

El criterio general sobre las horas de trabajo del alumno y horas presenciales (clases, seminarios y tutorías) en todas las asignaturas será el siguiente: el número total de horas de trabajo del alumno en una asignatura de ECTS créditos es igual a 25 ECTS. El número de horas de trabajo presencial obligatorio será de 10 ECTS.

La adopción del sistema de créditos ECTS implicará una reorganización conceptual de los sistemas educativos para adaptarse a los nuevos modelos de formación centrados en el trabajo y aprendizaje del estudiante. En este sentido, destacamos la importancia que adquiere la tutorización del alumno en grupos reducidos, así como la impartición de clases en grupos de trabajo de pocos alumnos con un seguimiento más personalizado. De forma genérica se plantean las siguientes actividades formativas:

A) Clases Teóricas: Es un método expositivo que tiene por finalidad transmitir conocimiento y activar procesos cognitivos en los estudiantes. La lección magistral será la metodología docente más utilizada en las clases teóricas. Entendemos que bien realizada, es adecuada para el logro de ciertos objetivos: adquirir información actualizada y bien organizada procedente de fuentes diversas y de difícil acceso al estudiante, facilitar la comprensión y aplicación de los procedimientos específicos de la asignatura y elevar los niveles motivacionales de los estudiantes hacia la asignatura. La clase magistral estará generalmente apoyada mediante el uso de diferentes recursos didácticos y audiovisuales: pizarra, transparencias, cañón, ordenador, internet, etc. El recurso más usado será la pizarra, una adecuada planificación en su empleo permitirá lograr una mayor eficacia como medio de aprendizaje. El otro recurso cuyo uso será más frecuente será el sistema de presentación con ordenador; este elemento constituye, actualmente, el apoyo a las clases presenciales de carácter teórico más completo, permitiendo la interactividad y conectividad con todo el universo informático.

B) Clases Prácticas: Dentro de esta actividad formativa, podemos distinguir, entre otras, las siguientes metodologías docentes:

Resolución de problemas: Permitirán ejercitar, ensayar y poner en práctica los conocimientos previos; para ello, el profesor propondrá y resolverá problemas y


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ejercicios. Se podrá contar con la ayuda de los recursos materiales ya comentados para las clases magistrales. Está claro que debemos fomentar en los alumnos la capacidad de aprender a aprender. Uno de los vehículos más asequibles para llevar a los alumnos a esta habilidad, es la resolución de problemas. El objetivo final es que el alumno aprenda a resolver problemas es que adquiera el hábito de plantear y resolver problemas como forma de aprender.

A la hora de organizar las diferentes metodologías docentes se ha tenido en cuenta que la resolución de problemas es uno de los elementos esenciales tanto de las habilidades y destrezas cognoscitivas relacionadas con las Ciencias Ambientales como una de las destrezas transversales o transferibles de la misma.

Clases prácticas de laboratorios/campo/aulas: Se incluirán en este apartado las clases prácticas que se desarrollen en los Laboratorios, en el campo o en aulas en grupos pocos numerosos.

Clases prácticas en aula de informática: La necesidad de cálculos complejos, el tratamiento de datos, el diseño experimental, la optimización, las simulaciones, los diseños o la búsqueda de nuevos modelos o estructuras, la búsqueda de información, el acceso a bases de datos o internet entre otros, hace que cada vez más adquiera mayor importancia la informática en los Planes de Estudio de Ciencias Ambientales. En este apartado se incluirán las actividades prácticas que se desarrollen en el aula de informática; en estas actividades, la capacidad de las aulas de informática ayudan a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje puesto que se realizarán en grupos reducidos.

C) Seminarios: Consideramos aquí las actividades monográficas supervisadas con participación compartida (profesores y estudiantes). La finalidad es construir conocimiento a través de la interacción y la actividad de los estudiantes. Por norma general serán en grupos reducidos en los que se puede trabajar sobre diferentes aspectos: planteamiento y resolución de casos, resolución de problemas por parte de los alumnos, puesta en común y/o profundización sobre un tema, presentación de conocimientos más vanguardistas, etc. Los seminarios se utilizaran con frecuencia para ayudar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje proporcionándoles un flujo constante de pequeñas tareas, por ejemplo, en forma de clases de resolución de problemas donde es necesario dar las soluciones en fechas fijas señaladas con antelación. Es obviamente necesario, en este contexto, que los profesores de los distintos módulos de un mismo semestre mantengan contacto entre sí y coordinen sus actividades para evitar sobrecargar al estudiante. Estos seminarios serán generalmente un procedimiento para que el alumno compruebe el progreso en la consecución de las competencias.

D) Tutorías: Consisten en los periodos de instrucción y/o orientación realizados por el profesor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados


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en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, preparación de exposiciones. etc. Se podrán realizar en pequeños grupos. El sentido reduccionista o complementario que se daba a la tutoría como resolución de dudas sobre una asignatura está resultando caduco. La tutoría se considerará un espacio planificado por el profesor y en el que se desarrollan actividades específicas en función de la materia, los planteamientos metodológicos, los objetivos, etc. Se rompe así el uso de la tutoría como espacio “inerte” carente de planificación. El criterio general sobre horas de tutorías será de, al menos, un 5% de las horas de trabajo presencial obligatorio.

E) Otras actividades formativas: La adquisición de competencias generales (búsqueda y ordenación de información, escritura correcta de trabajos, exposición oral de conocimientos, trabajo en equipo…) requiere la realización y entrenamiento en tareas específicas que el Plan de Estudios contempla de forma explícita en las distintas asignaturas.

5.2.3. Sistema de Evaluación y Calificación

La evaluación es la culminación del proceso de enseñanza aprendizaje que nos va a aportar información sobre el grado de aproximación entre lo propuesto (objetivos) y lo conseguido (aprendizaje). Es decir, se va a comprobar el grado de cumplimiento por parte de los alumnos de los objetivos planteados, otorgándole un valor al resultado de esta comparación. El sistema de evaluación utilizado debe permitir controlar el cumplimiento de los distintos objetivos planteados; para ello será necesario recurrir al empleo de diversas técnicas.

En el Grado en Ciencias Ambientales la evaluación será continuada y servirá para conocer la forma en que el alumno se va adaptando al ritmo de enseñanza y para tratar de conocer las dificultades que el alumno va encontrando a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

A) Se apuesta por un criterio general de evaluación para todas las asignaturas en el que es obligado contar con dos instrumentos, la evaluación continua y el examen final, y se recomienda que el peso mínimo de la evaluación continua en esa calificación sea del 30%. Aquellos alumnos que no superen esta evaluación podrán presentarse a un examen teórico/práctico, en las convocatorias correspondientes, donde se evaluarán todas las competencias y resultados del aprendizaje fijados en cada asignatura.

B) La evaluación continua se realizará a lo largo del desarrollo de las asignaturas mediante la utilización de los siguientes instrumentos: pruebas orales (exposiciones, debates, entrevistas, intervenciones orales), pruebas prácticas (resolución de ejercicios y problemas en el desarrollo de las sesiones de prácticas, valoración de la participación de los alumnos, informes de prácticas) y la realización de trabajos individuales o en grupo. La utilización de estos métodos de evaluación permitirá valorar si el alumno ha adquirido las competencias.


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C) Cabe destacar que antes del inicio del curso, los alumnos dispondrán de los criterios de evaluación de cada asignatura. En este sentido el alumno debe conocer previamente la existencia o no de examen parcial y su carácter eliminatorio de la materia, la valoración dada por el profesor al examen final y como se valoran en su caso las prácticas y en general la participación de los alumnos en las actividades de enseñanza-aprendizaje propuestas.

Por último, las actividades en cada asignatura pueden ser presenciales (en el aula o laboratorio, con profesor) y no presenciales (trabajo no presencial del alumno). Además, las actividades de cada tipo se han separado en subgrupos tal como se detalla en la siguiente tabla. En conjunto quedan recogidas todas las actividades susceptibles de ser llevadas a cabo en las asignaturas del plan. En cada asignatura, en función de sus características propias de contenidos, metodología de aprendizaje, métodos de evaluación, competencias a adquirir, etc. se propone un determinado número de horas para cada actividad. Estas horas son de obligado cumplimiento en el grupo de presenciales y orientativas para el alumno en el caso de las no presenciales.

Sistema de Calificación

El Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre54, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional (BOE 224/2003 de 18 de septiembre de 2003), dispone en su exposición de motivos que “El sistema de calificación vigente en las universidades españolas difiere notablemente de los propugnados para la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior, por lo que resulta pertinente su modificación. El sistema de calificación debe ser cuantitativamente formulado para facilitar su comparación con el sistema de grados de calificaciones del sistema de créditos europeos y el establecimiento de una distribución interna de las calificaciones otorgadas”.

En consonancia con la exposición de motivos, el artículo 5.4 del mencionado Real Decreto relativo al sistema de calificaciones, dispone que “Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa":

- 0-4,9: Suspenso (SS)

- 5,0-6,9: Aprobado (AP)

- 7,0-8,9: Notable (NT)

- 9,0-10: Sobresaliente (SB)

En cuanto a las Matrículas de Honor, el artículo 5.6 del Real Decreto establece que “podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia

54 http://www.ull.es/Private/folder/wull/la_institucion/legislacion/docencia/rd_calificaciones.pdf


64 / 98

en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor".

Por último, el apartado 6 del artículo 5 dispone que “Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes a actividades formativas no integradas en el plan de estudios no serán calificados numéricamente ni computarán a efectos de cómputo de la media del expediente académico”.

5.2.4. Distribución de las competencias que debe adquirir el estudiante entre los módulos que conformen el título

En las siguientes tablas se establece la relación de cada módulo con las competencias que debe adquirir el estudiante. Se han señalado las competencias básicas, generales y específicas y, para todas ellas, se han distinguido los módulos obligatorios de las asignaturas optativas. Las competencias están estrechamente ligadas a las actividades programadas en las asignaturas del módulo.

Tabla 5.9. Módulos obligatorios

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COMPETENCIAS BÁSICAS

CB1 X X X X X

CB2 X X X X X X X

CB3 X X X X X X X X

CE4 X X X X X X

CB5 X X X X X

COMPETENCIAS GENERALES

CG1 X X X X X X X

CG2 X X X X X

CG3 X X X X X X X

CG4 X X

CG5 X X X X X X

CG6 X X X X X X

CG7 X X X X X

CG8 X X X X X X


65 / 98

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CG13 X X X X X X X

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CG16 X

CG17 X

CG18 X X X X X

CG19 X X X X X X X

CG20 X X X X X X

CG21 X X

CG22 X

CG23 X X X

CG24 X

CG25 X

CG26 X

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 X X X X

CE2 X X X X

CE3 X X X

CE4 X X X X

CE5 X X

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CE8 X X X

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CE10 X

CE11 X

CE12 X


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CE22 X X X

CE23 X X X

CE24 X X X

CE25 X X

CE26 X

CE27 X

CE28 X X X

CE29 X X X

CE30 X X

CE31 X X X

CE32 X X

CE33 X X X

CE34 X

CE35 X

CE36 X

CE37 X

CE38 X

CE39 X

CE40 X

CE41 X X X

CE42 X X

CE43 X


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CE51 X

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CE53 X

CE54 X

CE55 X X

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CE57 X X

CE58 X X X X X

CE59 X X X X X

CE60 X

CE61 X

CE62 X

CE63 X X

CE64 X X

CE65 X X

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CE67 X X

CE68 X X

CE69 X X X X

CE70 X

CE71 X X

CE72 X

CE73 X


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Tabla 5.10. Asignaturas Optativas

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CEOP6 X

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CEOP18 X

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CEOP21 X

CEOP22 X

CEOP01. Conocer y comprender la estructura y función de microrganismos patógenos. CEOP02. Describir las propiedades físico-químicas y reactividad de los elementos y

compuestos involucrados en la composición de aguas naturales CEOP03. Elaboración de estudios de calidad del agua en atención a sus usos


69 / 98

CEOP04. Manejo de técnicas instrumentales de análisis y cuantificación de componentes químicos y biológicos de las aguas

CEOP05. Gestión y optimización energética CEOP06. Conocimiento y valoración de las tecnologías limpias y energías renovables CEOP07. Aplicar las técnicas de evaluación del paisaje en la gestión ambiental y

ordenación territorial CEOP08. Capacidad de diseñar, elaborar y ejecutar procedimientos de auditoría

ambiental CEOP09. Análisis de la contaminación lumínica y acústica CEOP10. Conocimientos de toxicología ambiental y planificación de pruebas de

toxicidad CEOP11. Análisis de explotación de los recursos en el contexto del desarrollo

sostenible CEOP12. Gestión y conservación de la biodiversidad CEOP13. Diseño y ejecución de programas de educación y comunicación ambiental CEOP14. Elaboración y aplicación de Agenda Local 21 CEOP15. Aplicación de estrategias de participación pública y aprendizaje social CEOP16. Conocimiento de los procesos relacionados con los riesgos naturales y

tecnológicos y elaboración de planes de mitigación y prevención de riesgos CEOP17. Modelización de procesos ambientales CEOP18. Elaboración, implantación, coordinación y evaluación de la gestión de

residuos sólidos CEOP19. Gestión relacionada con la recogida, almacenamiento y transporte de los

residuos sólidos CEOP20. Conocer sistemas de tratamiento, valorización y eliminación/transformación

de residuos sólidos CEOP21. Conocer los procesos de potabilización, desalinización de aguas prepotables CEOP22. Conocer los procesos de regeneración de aguas residuales, sí como el

tratamiento de los lodos generados

5.2.5 Docencia Práctica

Las Directrices Generales para el diseño de títulos de grado de la Universidad de La Laguna55 en su artículo cuarto regula que “Los planes de estudio contarán con un mínimo de un 40% de créditos prácticos (prácticas de laboratorio, de campo, de aula, de aula de informática,……). Esta carga se podrá articular en asignaturas teórico-prácticas o de contenido eminentemente práctico “. Aunque no resulta fácil clasificar las actividades de las diferentes asignaturas entre créditos teóricos y créditos prácticos, en la siguiente Tabla se muestran las horas de trabajo presencial del alumno que podrían considerarse “prácticas”; a partir de los datos que se recogen en la ficha de cada asignatura. Se han considerado créditos prácticos los correspondientes a las clases de resolución de problemas, seminarios, prácticas de aula, prácticas de laboratorio, las de campo y las de aula de informática.

55http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/wull/estudios_docencia/Convergencia_europea/estudios_grado/directrices_generales.pdf


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Tabla 5.11. Créditos prácticos del Grado en Ciencias Ambientales

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Asignaturas

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Fundamentos de Física 18 30 9 3

Fundamentos de Matemáticas 30 20 6 4

Fundamentos de Química 30 20 6 4

Técnicas Experimentales de Biología - 54 3 3

Fundamentos de Biología 30 20 6 4

Geología 30 23 3 4

Hidrología 30 24 3 3

Equilibrios en Disolución 30 20 6 4

Técnicas Experimentales de Laboratorio - 52 4 4

Computación Científica - 52 4 4

2

Fundamentos de Derecho Administrativo Ambiental 30 27 3 3

Botánica 28 25 4 3

Tecnología de la Información Geográfica 10 50

Climatología y Bioclimatología 32 24 3 2

Estudio de Impacto Ambiental 30 24 3 3

Fundamentos de Ingeniería Ambiental 30 22 6 2

Química Ambiental 26 24 6 4

Zoología 30 23 3 4

Edafología 30 24 3 3

Economía Aplicada al Medio Ambiente 20 35 3 2

3

Contaminación de aguas y suelos 28 25 3 4

Biodiversidad canaria 20 32 3 5

Microbiología Ambiental 30 23 3 4

Procesado y Análisis de Datos Ambientales 18 36 3 3

Conservación de Recursos Naturales 30 24 3 3

Contaminación Atmosférica 20 30 6 4

Ecología 30 24 3 3

Tecnologías Básicas de Depuración de Efluentes Líquidos y Gaseosos

30 22 6 2

Química Analítica Ambiental 25 25 6 4

Ordenación y Gestión del Territorio 30 25 3 2

4 Organización y Gestión de Proyectos 15 35 6 4

Rehabilitación y Restauración Ambiental 30 24 3 3

Total 770 918 132 104

Porcentaje 40,0% 47,7% 6,8% 5,4%

El porcentaje de créditos prácticos va a depender de las asignaturas optativas que escoja el alumno; pero aun cursando las optativas con menor carga práctica, el porcentaje de horas prácticas resultante sería de 47,7% que supera el porcentaje mínimo exigido. Además, se ha


71 / 98

de resaltar que no se están contabilizando los créditos prácticos que se han de cursar en asignaturas eminentemente prácticas como Prácticas Externas y Trabajo Fin de Grado, que suponen un 10% de la carga total de la titulación.


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6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1 Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.

6.1.1 Personal académico disponible

En la tabla adjunta se detalla el número de profesores por categorías y ámbitos de conocimiento que estarían parcialmente disponibles para esta titulación, teniendo en cuenta que también impartirán docencia en otras titulaciones de grado y posgrado. Se ha de destacar que cuando se implante este grado ya se han extinguido o están en el último curso todas las licenciaturas en las que están implicadas las distintas áreas de conocimiento.

La adecuación de su experiencia con los ámbitos de conocimiento asociados al título no ofrece duda puesto que todos ellos imparten docencia desde hace varios años en licenciaturas que se enmarcan en el mismo contexto formativo que el Grado que se propone. Así, las licenciaturas de Biología y Química, en vías de extinción, contemplan las orientaciones de “Química del Medio Ambiente” (Titulación de Química) y “Biología Ambiental y de Organismos” (Titulación de Biología). Asimismo, el carácter multidisciplinar de los estudios del Grado en Ciencias Ambientales ha supuesto contar con la participación de disciplinas propias de la Rama de las Ciencias Sociales y Jurídicas que complementan y completan la formación del futuro graduado en otras dimensiones, además de las inherentes a la Rama de las Ciencias.

Tabla 6.1. Personal académico de áreas de conocimiento parcialmente disponibles para impartir docencia en el nuevo grado

Área de Conocimiento CU TU TEU PCD PC PE CLI CEU Nº de

Quinquenios

Análisis Matemático 4 14 1 3 89

Análisis Geográfico Regional 2 2 1 -

Botánica 5 11 1 87

Derecho Administrativo 1 3 1 5 1 14

Ecología 2 2 1 17

Economía Aplicada 6 16 5 3 1 91

Edafología y Química Agrícola 3 6 1 49

Física Aplicada 10 35 1 5 1 179

Fisiología Vegetal 11 2 60

Geografía Física 2 7 1 48

Geografía Humana 1 6 2 1 33


74 / 98

Área de Conocimiento CU TU TEU PCD PC PE CLI CEU Nº de

Quinquenios

Ingeniería Química 3 9 2 4 1 1 65

Matemática Aplicada 2 8 1 1 1 52

Medicina Preventiva y Salud Pública

1 6 5 22

Microbiología 2 7 1 2 43

Parasitología 1 5 1 1 16

Petrología y Geoquímica 6 2 32

Química Analítica 4 14 89

Química Física 3 13 81

Química Inorgánica 2 11 1 59

Química Orgánica 8 21 3 142

Toxicología 1 2 2 7

Zoología 6 12 1 1 1 109

TOTAL = 69 227 6 33 27 2 2 3 1384 CU, Catedrático de Universidad TU, Titular de Universidad TEU, Titular de Escuela Universitaria PCD, Contratado Doctor PC, Colaborador o Ayudante PE, Profesor Emérito CLI, Contratado Laboral de Interinidad CEU, Catedrático Escuela Universitaria

Tabla 6.2. Porcentajes de doctores, funcionarios y dedicación del profesorado

Grado académico Funcionariado Dedicación

95.2% doctores 85.8% funcionarios 86.3% tiempo completo

El 95.3% del profesorado perteneciente a las distintas áreas de conocimiento implicadas en el título son doctores, siendo el 83.6% funcionarios con una amplia experiencia docente si consideramos que el número de quinquenios promedio es de 3.8.

En lo que se refiere a la experiencia investigadora de los profesores implicados en la docencia, en la Tabla 6.3 se resumen los sexenios de investigación obtenidos, así como los proyectos de investigación financiados en convocatorias abiertas y públicas (tanto nacionales como internacionales), indicándose aquellos que se encuentran vigentes y los correspondientes a los últimos 10 años. El número de sexenios promedio, 2.1 sexenio, y el número de proyecto de investigación, 290 proyectos en los últimos 10 años, avalan la experiencia investigadora del profesorado.


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Tabla 6.3. Cualificación investigadora del profesorado parcialmente disponible para impartir docencia en el grado propuesto

Área de Conocimiento Nº de Sexenios

Análisis Matemático 42

Análisis Geográfico Regional 5

Botánica 29

Ecología 7

Economía Aplicada 16

Edafología y Química Agrícola

13

Derecho Administrativo 6

Física Aplicada 115

Fisiología Vegetal 6

Genética 13

Geografía Física 7

Geografía Humana 6

Ingeniería Química 29

Matemática Aplicada 25

Medicina Preventiva y Salud Pública

8

Microbiología 24

Parasitología 6

Petrología y Geoquímica 14

Química Analítica 52

Química Física 37

Química Inorgánica 20

Química Orgánica 97

Toxicología 4

Zoología 54

Departamento Proyectos Vigentes Proyectos en los últimos 10 años

Análisis Matemático 12 36

Biología Animal 6 20

Biología Vegetal 4 14

Disciplinas Jurídicas Básicas 2 5

Economía Aplicada - 3

Edafología y Geología 6 22

Física Básica 3 20

Física Fundamental II 7 16

Geografía 3 8

Ingeniería Química y Tecnología Farmacéutica 4 22


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Microbiología y Biología Celular 3 11

Obstetricia y Ginecología, Pediatría, Medicina Preventiva y Salud Pública, Toxicología y Medicina Legal y Forense

- 3

Parasitología, Ecología y Genética 5 25

Química Analítica, Nutrición y Bromatología 4 23

Química Física 5 24

Química Inorgánica 5 16

Química Orgánica 5 22

6.1.2 Otros recursos humanos disponibles

Personal de administración y servicios

Se contará con la colaboración del personal de administración y servicios del centro y de los departamentos en los que están ubicados los profesores implicados en la docencia.

La Facultad de Química, cuenta con el siguiente personal:

Secretaría: un administrador y una administrativa

Conserjería: un conserje y dos auxiliares de servicios

Todos los Departamentos cuentan con un Auxiliar Administrativo para ayuda en las tareas de gestión. Por otra parte, un número importante de Departamentos implicados en la docencia cuentan, tal como se muestra en la Tabla 6.4, con personal laboral de diferentes categorías que colaboran en las labores docentes e investigadoras principalmente en los laboratorios.

Tabla 6.4. Personal laboral que colabora en las labores docentes e investigadoras

Departamento Personal de Administración

y Servicios (Laboratorio)

Biología Animal 2

Biología Vegetal 4

Edafología y Geología 4

Ingeniería Química y Tecnología Farmacéutica 4

Microbiología y Biología Celular 4

Obstetricia y Ginecología, Pediatría, Medicina Preventiva y Salud Pública, Toxicología y Medicina Legal y Forense

2

Parasitología, Ecología y Genética 2

Química Analítica, Nutrición y Bromatología 3

Química Física 2

Química Inorgánica 3

Química Orgánica 5


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La Biblioteca de Química y Biología, ubicada en las dependencias de la Facultad de Química, cuenta con siete miembros de personal de administración y servicios de los cuales cuatro realizan turno de mañana y tres en el de tarde con la finalidad de mantener la biblioteca abierta durante todo el día.

También la Universidad cuenta con un Servicio de mantenimiento centralizado por Campus, teniendo los Servicios de Fontanería y Electricidad su sede en el edificio principal de la Facultad.

El personal de administración y servicios de las diferentes unidades recibe una oferta formativa suficiente, lo que redunda en una mayor calidad en el servicio. La elaboración del Manual de Procedimientos Administrativos para Centros, aprobado por el Consejo de Gobierno de la ULL el 27 de Mayo de 2005, supone un gran de avance de cara a agilizar los procedimientos y normalizar los impresos, elevando así la calidad y eficacia de los servicios.

Por otra parte, hemos de destacar que la Facultad de Química ha solicitado de forma voluntaria en la “Convocatoria para impulsar el Plan de elaboración y difusión de cartas de servicios de la Universidad de La Laguna (2011/2012) dirigida a las Secretarías de los Centros”56. Siendo aprobada su participación el 12 de mayo de 201257 y debiendo estar aprobada por Consejo de Gobierno antes de finalizar el año.

En este proceso la Facultad deberá elaborar su carta de servicios donde se identifiquen las funciones, los servicios y compromisos que ofrecen al ciudadano, posteriormente se realizará la fase de identificación de procesos e identificación de procedimientos administrativos, para finalmente realizar la evaluación de cada servicio, identificando sus fortalezas y debilidades que culminará en el diseño de un plan de mejoras58.

La Carta de Servicios es una herramienta con la que se espera la mejora de los servicios administrativos en varios aspectos:

• Gestión eficaz y eficiente optimizando los recursos

• Atención personalizada a los usuarios internos y externos

• Facilitar la actividad docente de las titulaciones impartidas en la Facultad

• Elaboración de procedimientos que permitan la mejora continua

En definitiva, aspiramos a mejorar cada día los servicios que presta la Secretaría, a ser identificada por la profesionalidad de sus miembros, por sus procedimientos innovadores y por la capacidad de respuesta ante las nuevas necesidades de la institución y de la sociedad

56http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/calidad//Cartas_Servicios/Conv_11_12/convocatoria_%20cs_%20secretaría_%20centros_%202012.pdf 57http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/calidad/Cartas_Servicios/Conv_11_12/resolucion_def_cartas_servicios_secretarias_centros.pdf 58 http://www.ull.es/Private/folder/institucional/ull/calidad/servicios/reglamento_cs.pdf


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6.1.3 Recursos Humanos necesarios

La entrada en vigor del Espacio Europeo de Educación Superior ha supuesto un profundo cambio en la estructura de las titulaciones universitarias y en los métodos de impartir la docencia. En general, en el nuevo diseño el profesorado debe dar más importancia a los métodos de aprendizaje activo, es decir, aquellos que se centran en la labor del alumno, quien construye el conocimiento a partir de unas pautas, actividades o escenarios diseñados por el docente. El repertorio de actividades formativas es amplio y abarca desde la tradicional clase magistral, al aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje cooperativo y, en general, aquellas que potencien el aprendizaje autónomo del alumno. Además, el profesor habrá de dedicar parte de su tiempo al seguimiento o acompañamiento de alumnos en su proceso de aprendizaje.

Ante esta situación no resulta fácil reflejar con precisión las actividades docentes desarrolladas por las distintas Áreas de Conocimiento y poder estimar la capacidad de las mismas para afrontar la implantación de una nueva titulación.

Con objeto de disponer de un parámetro cuantitativo que, de un modo aproximado, nos permita expresar la capacidad de un área determinada para afrontar las enseñanzas en el Grado en Ciencias Ambientales, hemos introducido la relación entre la Capacidad Real y la Dedicación Total, siendo:

- Dedicación Total, la suma de horas de docencia reglada correspondiente a las materias que el área tiene asignadas. Por docencia reglada se entiende la actividad establecida en los planes de estudio de las diferentes titulaciones oficiales.

- Capacidad Real o disponibilidad docente básica de un Área de Conocimiento es el resultado de sumar la máxima dedicación docente anual de su profesorado.

En la Tabla 6.5 se recoge la Dedicación Total y la Capacidad Real, expresadas en horas, para las distintas áreas de conocimientos implicadas en el título. Como puede observarse, todas las áreas de conocimiento, excepto Derecho Administrativo, presentan relaciones superiores a la unidad, comprendidas entre 1.15 y 2.74.

Atendiendo a lo expuesto y a las necesidades que plantea el nuevo grado, es evidente que se dispone de los recursos humanos necesarios para impartir la totalidad de los créditos del Grado, siempre que la entrada se mantenga en 50 nuevos alumnos.


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Tabla 6.5. Dedicación Total y Capacidad Real, expresadas en horas, para las distintas áreas de conocimientos implicadas en el título

Área de Conocimiento Dedicación Total Capacidad Real

Análisis Geográfico Regional 175.2 204.0

Análisis Matemático 271.4 495.0

Biología Celular 110.4 165.0

Botánica 169.9 407.0

Derecho Administrativo 279.0 211.0

Ecología 60.6 115.5

Economía Aplicada 185.7 285.0

Edafología y Química Agrícola 150.8 240.0

Física Aplicada 423.9 669.5

Fisiología Vegetal 182.7 287.0

Genética 88.5 114.0

Geografía Física 178.2 237.0

Geografía Humana 257.2 227.0

Ingeniería Química 334.8 386.0

Medicina Preventiva y Salud Pública 141.7 207.5

Microbiología 176.8 265.5

Parasitología 131.7 153.0

Petrología y Geoquímica 75.6 192.0

Química Física 190.9 357.0

Química Analítica 170.6 401.0

Química Inorgánica 159.1 306.0

Química Orgánica 309.2 698.0

Toxicología 80.0 87.0

Zoología 173.2 474.5

6.1.4 Mecanismos para asegurar que la contratación del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad.

La Universidad de La Laguna, en tanto que organismo público, cumple los requisitos de contratación del profesorado y del personal de apoyo atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad, recogidos en La Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad entre hombres y mujeres y en la Ley Orgánica 51/2003 de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.


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Los estatutos de la ULL (Decreto 89/2004 de 6 de julio59), recogen en su art. 1.2 que “su organización y funcionamiento se inspira en los principios de democracia, igualdad, justicia y libertad……. Nadie podrá ser discriminado por razones económicas, de raza, de sexo, de origen geográfico, ideológicas, religiosas o por cualquiera otra circunstancia personal o social”. Y en su art. 2.f señala que son fines esenciales de la ULL “Fomentar la defensa de los valores sociales y cívicos y, en particular, la libertad, igualdad, solidaridad, tolerancia y espíritu crítico”.

Así mismo, en la disposición adicional 10ª, recoge que “En la medida de sus posibilidades, la Universidad de La Laguna creará un servicio de Atención Social para todos los miembros de la comunidad universitaria. Formarán parte de la relación de puestos de trabajo del mismo Trabajadores Sociales y tendrá, entre otras, las siguientes funciones:

a) Atención a cualquier problemática social que presente cualquier miembro de la comunidad universitaria.

b) Garantizar la igualdad de oportunidades de los miembros de la comunidad universitaria que presenten algún tipo de discapacidad….”

En relación a la contratación de profesorado, el Reglamento de Contratación de Profesores Ayudantes Doctores, Profesores Colaboradores, Profesores Contratados Doctores, Profesores asociados y Ayudantes de la ULL60, en su exposición de motivos recoge que “La selección se efectuará con respeto a los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad”, así como el respeto a los derechos de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad. Igualmente se aplica la normativa vigente para la no discriminación de personas con discapacidad en relación con la contratación de profesorado, proporcionando, de ser preciso los recursos necesarios que posibiliten la concurrencia de estas personas en términos de igualdad.

Por otra parte, los Estatutos de la Universidad de La Laguna61 en su Capítulo IV dedicado al Personal de Administración y Servicio estable en el artículo 68 apartado 1 que “La Universidad seleccionará su personal, funcionario o laboral, de acuerdo con su oferta de empleo anual mediante convocatoria pública en la que se garantizarán los principios de igualdad, publicidad, mérito y capacidad.”

Por último, destacar que recientemente se ha creado la Unidad de Igualdad de Género (UIG) de la Universidad de La Laguna62 que tiene, entre otras, las siguientes funciones:

Realizar estudios de evaluación, seguimiento y valoración del cumplimiento de la legislación sobre igualdad entre mujeres y hombres, y de los planes y medidas que se propongan o apliquen para promover y lograr la igualdad efectiva.

Proponer y promover, en su caso, medidas correctoras de las desigualdades e incumplimientos detectados.

59 http://www.ull.es/Private/folder/wull/la_institucion/legislacion/normativa/estatutos.pdf 60 http://www.ull.es/Private/folder/wull/la_institucion/legislacion/profesorado/rd774.pdf 61 http://www.ull.es/Private/folder/wull/la_institucion/legislacion/normativa/estatutos.pdf 62 http://www.igualdad.ull.es/index.html


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Coordinar a las personas y unidades involucradas en la elaboración, aplicación, seguimiento y evaluación de los planes de igualdad en la universidad.

Difundir información periódica y sistemática sobre la situación y el desarrollo del principio de igualdad entre hombres y mujeres en la ULL, y sobre acciones para su promoción, así como facilitar que la comunidad universitaria pueda plantear iniciativas, opiniones y propuestas al respecto.

Proponer y promover medidas de conciliación de la vida familiar, laboral y académica desde la corresponsabilidad social.

Proponer y promover medidas que faciliten la formación, la investigación, la transferencia y la gestión con perspectiva de género.

Proponer y promover medidas de especial atención a las víctimas de la violencia de género.

Asesorar en materia de igualdad de género a personas, colectivos, unidades organizativas y órganos de la universidad, y actuar como centro de recursos de igualdad.


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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles

7.1.1 Justificación de que los medios materiales y servicios clave (laboratorios, aulas para trabajo en grupo, bibliotecas, equipamientos especiales, redes de telecomunicaciones, etc.) disponibles son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas, observando los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos.

Aulas

La Facultad de Química de la Universidad de La Laguna, dispone de 24 aulas, que se encuentran adecuadamente equipadas para garantizar el buen funcionamiento de la enseñanza permitiendo los tamaños de grupo previstos, y el ajuste a la metodología de enseñanza-aprendizaje, tal y como se puede ver en la siguiente Tabla (entre paréntesis se indica el número de asientos del aula).

Tabla 7.1. Aulas de la Facultad de Química

Tipo de aula Número aulas

(asientos fijos) Número aulas

(asientos no fijos) Total

En grada 4 (104) + 2 (70) -- 6

Llana 4 (60) + 4 (36) + 1 (25) 4 (35) + 4 (25) + 1 (22) 18

Total 15 9 24

Se dispone de varias aulas de asientos no fijos que resultan muy adecuadas para el uso de metodologías de enseñanza-aprendizaje acordes al EEES, como la realización de seminarios, tutorías o trabajos en grupo, etc.

En la actualidad, las aulas de la Facultad se distribuyen entre el Grado en Química, la Licenciatura de Química, título que se extinguirá en el curso 2012-13, y la de Ingeniero Químico, que lo hará en el 2013-14, presentando un grado de ocupación claramente inferior al 100%. Las aulas presentan excelentes condiciones de luminosidad natural y acústica incluyendo pupitres para zurdos, y no presentan barreras arquitectónicas.

Todas las aulas disponen del equipamiento convencional para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, como pizarra, proyector de transparencias, pantalla de proyección


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(manual o automática), así como conexión a Internet. Actualmente, en todas las aulas hay instalados, de forma fija, proyectores digitales y, además, se cuenta con dos portátiles para uso en casos puntuales. Asimismo, en el Salón de Grado y en el Aula Multimedia se encuentran sendos proyectores digitales y equipos de sonido.

Aparte de las 24 aulas de la Facultad de Química, los Departamentos ubicados en la misma cuentan con aulas/seminarios que podrían ser utilizados para la docencia, estando dotados algunos de ellos de pizarra, proyectores de transparencia, proyectores digitales, pantalla de proyección y conexión a Internet.

Laboratorios, talleres y espacios experimentales

Los medios materiales (espacios, instalaciones, laboratorios, equipamiento científico o técnico) son suficientes para garantizar el buen funcionamiento de la enseñanza. Los laboratorios experimentales están ubicados en los diferentes departamentos implicados en el programa formativo, la mayoría de ellos con dependencias en las facultades de Química y Biología. En la mayoría de los casos los laboratorios son compartidos con otras titulaciones en las cuales está involucrado el Departamento correspondiente.

La parte principal de la Facultad de Química fue construida en 1995 y el Anexo en 2003 por lo que en la actualidad los laboratorios presentan unas condiciones de estado óptimas. Así, los laboratorios disponen de mesas altas y bajas con enrejado para el montaje de instalaciones, dotadas de servicio de aire comprimido, agua y vacío, campanas de extracción de gases, armarios y vitrinas para guardar materiales y reactivos, medidas de seguridad como lavaojos y duchas, así como salidas de emergencia. Merece destacar que en el Departamento de Ingeniería Química y Tecnología Farmacéutica existe una nave industrial de cuatro plantas, de las que tres están destinadas a prácticas de alumnos. La superficie de cada planta es de aproximadamente 250 m2, y cada una de ellas está dotada de prácticas modulares y dispone en la actualidad de capacidad para instalar nuevos equipos. Las condiciones de luminosidad, acústica y seguridad de los laboratorios son bastante buenas, no existiendo barreras arquitectónicas.

La Facultad de Biología, ubicada Campus Anchieta, muy próxima a la Facultad de Química, cuenta con varios laboratorios generales atendidos por los Departamentos que tienen docencia en la misma: Laboratorio de Microbiología y Biología Celular; Laboratorio de Genética; Laboratorio de Bioquímica y Biología Molecular; Laboratorio de Biología Vegetal (microscopía y macroscopía); Laboratorio de Biología Animal (morfología microscópica) y Laboratorio de Edafología. Además, cada Departamento cuenta con otros laboratorios, tanto para la docencia como para la investigación, ubicados en las sedes de los mismos.

Es de destacar que una parte importante de la docencia práctica se realizará en el medio natural, tanto marino como terrestre. Para ello se programarán anualmente prácticas de campo.

Además del Equipamiento específico de los laboratorios, también se dispone de los Servicios Generales de Apoyo a la Investigación de la Universidad de La Laguna.


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Espacio del personal académico

Los profesores implicados en los Programas formativos de la Facultad disponen de despachos en sus respectivos Departamentos, siendo la inmensa mayoría de ellos individuales con una superficie media de 12,5 m2. En los Departamentos existen salas de reuniones adecuadas para la celebración de reuniones del personal académico. A su vez la Facultad dispone de una Sala de Usos Múltiples y una Sala de Junta a disposición del profesorado, así como cuatro despachos compartidos que están organizados por áreas de conocimiento para el uso de profesores cuyos Departamentos tienen su sede fuera de la Facultad

Biblioteca

En el edificio de la Facultad de Química se encuentra ubicada la Biblioteca de Química y Biología, agrupa los fondos bibliográficos de dichas facultades, y cuenta con una superficie útil de 1.012 m2, de los cuales 642 m2 corresponden a la biblioteca y 370 m2 a la hemeroteca.

La biblioteca consta de una sala de lectura con capacidad para 210 alumnos distribuidos en 48 mesas como puestos de lectura, 9 mesas con 18 puestos CLABE (ordenadores con conexión a Internet y para consultar el catálogo) y 19 estanterías con monografías de acceso directo.

La hemeroteca cuenta con una sala de consulta con 24 puestos, de los cuales 16 son puestos de lectura y 8 puestos CLABE, un expositor para las publicaciones periódicas más recientes, los proyectos de fin de carrera de Ingeniero Químico y un depósito para las publicaciones en curso. Las publicaciones cerradas se conservan en un depósito compacto ubicado en la misma Facultad de Química. Además, cuenta con dos despachos para trabajo en grupo con 10 puestos y un puesto CLABE en cada uno.

En cuanto al horario, con carácter general la biblioteca permanece abierta de lunes a viernes de 8:15 a 20:30 horas, reduciéndose el horario en determinados períodos del año, previo aviso a los usuarios.

Los fondos de la Biblioteca de Química y Biología están compuestos aproximadamente por 20.000 volúmenes de monografías y 585 títulos de publicaciones periódicas en soporte papel.

La biblioteca de la Facultad de Química y Biología presta los siguientes servicios:

- Conexión a la red Wi-Fi de la Universidad.

- Todas las obras se pueden consultar en la sala de lectura.

- Cuenta con 28 ordenadores con conexión a Internet, que permite la consulta al catálogo, así como a las bases de datos y revistas on line de todos los fondos de la Universidad de La Laguna.


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- Préstamo domiciliario: el usuario debe contar con la tarjeta universitaria, que es personal e intransferible. El número de libros que se puede llevar en préstamo está en relación con el tipo de usuario que sea.

- Información: disponible en el mostrador de la biblioteca.

- Préstamo de portátiles (PROA): la biblioteca cuenta por 12 ordenadores portátiles y 16 memorias USB a disposición de los usuarios que los soliciten en préstamo.

- Despachos para trabajo en grupo: previa reserva del servicio on line.

- Formación de usuarios: la biblioteca organiza sesiones donde se enseña a aprovechar mejor sus servicios y recursos63.

- Préstamo interbibliotecario: permite conseguir documentos que no existen en la ULL. Para mayor información: http://www.bbtk.ull.es>servicios>préstamo interbibliotecario.

- La biblioteca en línea: Desde la sede web de la biblioteca (www.bbtk.ull.es) puede acceder a todo tipo de documentos y recursos electrónicos en línea (catálogos, metabuscadores, bases de datos, prensa digital, libros electrónicos, revistas electrónicas, guías, tutoriales, etc.). Además, puede consultar sus préstamos, hacer renovaciones de los libros prestados, consultar el catálogo, imprimir los resultados, consultar información, comunicarse con la biblioteca y personalizar algunos de los servicios.

- Reprografía: Existen dos fotocopiadoras (una de autoservicio que funcionan con tarjeta monedero para los alumnos y otra para los profesores e investigadores).

En esta Facultad no existe sala de estudio abierta las 24 horas. Sin embargo en el Campus de Anchieta se encuentra el Edificio de Servicios al Alumnado ULL-CajaCanarias como sala de estudio abierta las 24 horas. Además, las salas de estudio de la Facultad de Física y Matemáticas, ubicadas en el Campus Anchieta, permanecen abiertas las 24 horas durante las semanas previas y hasta que finalizan los periodos de exámenes.

Recursos Informáticos

Los recursos informáticos son suficientes y adecuados para garantizar el buen funcionamiento de las enseñanzas. Como ya se indicó anteriormente, todas las aulas disponen de proyección digital y ordenador, así como conexión a Internet.

Asimismo, la Facultad de Química cuenta con dos aulas de informática que disponen de 20 y 28 ordenadores, respectivamente, 2 servidores conectados a un armario de comunicaciones interno y un cañón y pantalla de proyección en cada aula. En cuanto a los accesorios periféricos se cuenta con una impresora y dos escáneres; así como con las licencias de los programas informáticos que la Universidad tiene contratadas para la ofimática y licencias de programas de diseño, cálculo, simulación, optimización, etc.

63 http://www.bbtk.ull.es/view/institucional/bbtk/Formacion/es


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Además de las aulas de informática, los Departamentos a los que pertenecene las distintas áreas involucradas en la impartición del título cuentan con hardware y software apropiados para la impartición de las asignaturas de su responsabilidad.

Medios virtuales disponibles

- Vías de acceso a la información pública: En la web institucional habrá una web propia del Grado donde estará disponible toda la información sobre el mismo, incluida la información previa a la preinscripción, matrícula de los estudiantes, calendario de Actividades, calendario de exámenes, guías docentes, etc.

- Espacio virtual propio del Grado: En el Campus Virtual de la Universidad de La Laguna existirán aulas virtuales propias del Grado (incluida una por cada curso, una para el PDI y el PAS, una para los programas de información y orientación, …) donde se colocará información y material de interés para los estudiantes, profesores y personal de administración participantes en el Grado. El mayor interés del espacio virtual es facilitar la información interna y la comunicación rápida y simultánea entre todos los miembros.

- Campus Virtual de la Universidad de La Laguna: Para cada asignatura, los profesores y los estudiantes podrán utilizar un aula de la plataforma del Campus Virtual de la ULL que permite multitud de acciones de comunicación, introducción de materiales docentes y otros recursos para el aprendizaje, así como los aspectos relacionados con la evaluación como, por ejemplo, la comunicación de las calificaciones.

Servicio de cafetería y restauración

El centro dispone de servicio de cafetería y restauración ubicado en la planta baja, gestionado por una empresa externa, a precios reducidos fijados por la Universidad de la Laguna.

7.1.2 Criterios de accesibilidad universal

La Facultad de Química cumple la legislación vigente en cuanto a accesibilidad y diseño para todos, según lo dispuesto en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Cuentan con ascensores en todas las plantas, rampas de acceso, servicios adaptados, puertas de doble hoja en todas las aulas, seminarios, salones y laboratorios, que permiten el acceso fácilmente.

Por otra parte, la Universidad de la Laguna universitaria ha establecido el Programa de Atención a Estudiantes con Discapacidad (PAED)64, dependiente del Vicerrectorado de Alumnado, con objeto de garantizar la igualdad de oportunidades del alumnado con discapacidad, promoviendo su plena integración en el desarrollo de sus estudios y vida universitaria.

64 http://www.ull.es/view/institucional/ull/Ayudas_a_la_discapacidad/es


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Desde su creación, el PAED impulsa a lo largo de los distintos cursos académicos una serie de medidas para atender las necesidades específicas de este colectivo, con el objeto de fomentar su desarrollo integral en un entorno abierto y universalmente accesible, favoreciendo su permanencia y culminación de los estudios en la Universidad, consolidando así los principios de normalización e igualdad de oportunidades que persigue nuestra Institución.

Las actuaciones que se llevan a cabo para lograr estos objetivos se pueden resumir en:

- Ofrecer información y asesoramiento al alumnado con discapacidad que solicite los servicios del Programa.

- Promover la eliminación de barreras arquitectónicas y de comunicación de acceso a la información y la interacción comunicativa.

- Ofrecer los apoyos técnicos, materiales y/o personales que este alumnado solicite, siempre que sean imprescindibles para el normal desarrollo de su actividad académica.

- Informar y asesorar al profesorado universitario sobre las dificultades de su alumnado con discapacidad y de las posibles adaptaciones a realizar para que pueda atenderle adecuadamente, previa autorización del interesado.

- Realizar campañas de sensibilización y formación sobre la discapacidad, dirigidas a los distintos sectores de la comunidad universitaria (Alumnado, PDI y PAS).

- Colaborar y coordinarnos con instituciones y organizaciones vinculadas al estudio y atención a la discapacidad.

7.1.3 Mecanismos para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios, así como los mecanismos para su actualización.

El Sistema de Garantía Interno de Calidad de la Facultad de Química se ha provisto de mecanismos por los que la Facultad gestiona de forma adecuada sus servicios y recursos materiales, analiza los resultados de la misma y aplica la mejora continua de forma habitual y sistemática. El Centro sabe que no puede alcanzar los mejores resultados en la enseñanza/aprendizaje de sus titulaciones si no gestiona y mejora adecuadamente sus recursos materiales y servicios, para ello se dota de mecanismos que le permiten diseñar, gestionar y mejorar sus servicios y recursos materiales para el adecuado desarrollo del aprendizaje de los estudiantes. Por esta razón, la Facultad de Química, bien de forma directa o indirecta:

Dispone de mecanismos que permiten obtener y valorar la información sobre los requisitos para el diseño, dotación, mantenimiento y gestión de los recursos materiales y servicios.

Cuenta con procedimientos que facilitan información sobre sus sistemas de mantenimiento, gestión y adecuación de los recursos materiales y servicios.


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Tiene definido el sistema para controlar, revisar periódicamente y mejorar de forma continua su política y actuaciones relacionadas con su personal de administración y de servicios.

Establece cómo se realiza el control, revisión periódica y mejora de los recursos materiales y los servicios.

Establece los procedimientos para regular y garantizar la toma de decisiones relacionadas con los recursos materiales y los servicios.

Establece procedimientos para canalizar las distintas vías de participación de los grupos de interés en la gestión de los recursos materiales y en la prestación de los servicios.

Dispone de un procedimiento (cómo, quién, cuándo) para rendir cuentas sobre la adecuación de los recursos materiales y servicios al aprendizaje de los estudiantes y su nivel de uso.

Para cumplir estas funciones, el SGIC de la Facultad de Química de la ULL cuenta con los siguientes procedimientos documentados:

PR-15 "Gestión de desviaciones, incidencias, reclamaciones y sugerencias"65. Este procedimiento define la sistemática de actuación de la Facultad de Química para el tratamiento y la gestión de las desviaciones, incidencias, reclamaciones y sugerencias formuladas por algún miembro de los Grupos de Interés, de manera que se garantice su estudio y respuesta eficaz y se tomen las medidas necesarias para solucionar satisfactoriamente el problema, si lo hubiera.

PR-16 “Gestión de Acciones”66. Este procedimiento tiene por objeto establecer una metodología para ejecutar las acciones inmediatas, correctivas y preventivas que se adopten en la Facultad de Química para suprimir o atenuar las causas de problemas reales y potenciales.

PR-21 “Gestión de recursos materiales”67. Permite establecer cómo la Facultad de Química garantiza la correcta gestión (adquisición y mantenimiento) de los Recursos Materiales de que dispone, para estar adaptados permanentemente a las necesidades y expectativas de sus Grupos de Interés.

PR-22 "Gestión de los Servicios"68. En este procedimiento se define cómo la Facultad de Química garantiza la correcta gestión de los servicios que presta a la comunidad universitaria, tanto de gestión interna (“internos”) como contratados a empresas externas (“externos”), para adaptarse a las necesidades y expectativas de sus Grupos de Interés.

65 http://www.quimica.ull.es/Private/folder/centros/quimica/SGIC/PR-15.pdf 66 http://www.quimica.ull.es/Private/folder/centros/quimica/SGIC/PR-16.pdf 67 http://www.quimica.ull.es/Private/folder/centros/quimica/SGIC/PR-21.pdf 68 http://www.quimica.ull.es/Private/folder/centros/quimica/SGIC/PR-22.pdf


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PR-23 “Satisfacción, expectativas y necesidades de los grupos de interés”69. Establece el modo en que la Facultad de Química de la Universidad de La Laguna garantiza que se miden y analizan los resultados de satisfacción de los Grupos de Interés, así como que obtiene información sobre sus necesidades y expectativas, todo lo cual se utiliza para tomar decisiones sobre la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas.

PR-26 "Medición, Análisis y Mejora"70. El objeto de este procedimiento es establecer cómo la Facultad de Química garantiza que se miden y analizan los Resultados del Aprendizaje, los Resultados de la Inserción Laboral y los Resultados de la Satisfacción de los distintos Grupos de Interés, así como cualquier otro resultado que pueda afectar a la calidad de la formación que se imparte.

PR-27 “Información Pública”71. Establece el modo en el que la Facultad de Química difunde y actualiza la información relativa a las Titulaciones que imparte, para el conocimiento de sus Grupos de Interés.

7.2 Previsiones de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios

Si bien en principio no es necesaria la adquisición de nuevos materiales para la impartición del Grado, el desarrollo del mismo permitirá evaluar con precisión las necesidades de infraestructura y equipamiento no previstas.

69 http://www.quimica.ull.es/Private/folder/centros/quimica/SGIC/PR-23.pdf 70 http://www.quimica.ull.es/Private/folder/centros/quimica/SGIC/PR-26.pdf 71 http://www.quimica.ull.es/Private/folder/centros/quimica/SGIC/PR-27.pdf


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8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1 Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación

Antes de hablar de resultados previstos para el Grado en Ciencias Ambientales conviene tener en cuenta el perfil del estudiante que actualmente accede a las Facultades de Ciencias de la Universidad de La Laguna, determinado por su entorno sociológico y por los estudios que ha cursado anteriormente. Aunque un porcentaje muy elevado ha obtenido resultados excelentes en el Bachillerato y en la PAU, la infravaloración de la cultura del esfuerzo, la demanda de resultados inmediatos o el rápido acceso a grandes cantidades de información no estructurada provocan la falta de capacidad de reflexión y de profundidad así como la no disponibilidad para asumir la necesaria dedicación para abordar con éxito los estudios superiores, ha conducido a resultados que han ido empeorando con el tiempo. Asimismo, la reducción de horas en Matemáticas, Física y Química en la Enseñanza Secundaria Obligatoria y en Bachillerato ha supuesto un gran distanciamiento entre los perfiles de ingreso real y los ideales de los actuales estudios de ciencia a nivel universitario. Esto tiene como consecuencia directa el bajo rendimiento académico en estas materias y un abandono elevado especialmente en los primeros dos cursos.

No se pueden hacer estimaciones basados en datos históricos al ser un título de nueva implantación en la Universidad de La Laguna. Sin embargo, sí disponemos de información de las estimaciones propuestas, basadas en resultados anteriores, para otros grados pertenecientes a la misma Rama del Conocimiento que el título que nos ocupa. Así, los valores previstos para las Tasas de Graduación, Abandono y Eficiencia para los Grados en Química, Biología y Física, se recogen en la Tabla 8.1.

Tabla 8.1. Tasas propuestas para los Grados de Química, Biología y Física por la ULL

Tasa (%) Grado en Química

Grado en Biología

Grado en Física

Graduación 20 65 35

Abandono 40 25 20

Eficiencia 70 70 45

Si consideramos que el perfil del alumno que accederá al nuevo título es similar al que lo hace a otras titulaciones de la Rama de Ciencias, como las indicadas anteriormente, pero con una vocación más definida y, por otra parte, que el Proyecto presentado se ha basado en la nueva metodología docente, en la que:


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- Se valoran las actividades del alumno con nuevos criterios, aplicando un sistema de evaluación continuada, que permite valorar el nivel de aprendizaje del estudiante a lo largo de su periodo de formación

- Se incrementan las horas de tutoría, lo que facilita un papel más activo del profesor en el proceso de aprendizaje del alumno

- Se incrementan de horas destinadas a trabajos tutelados y a clases prácticas, con lo que el papel del alumno será más activo

se pueden hacer las siguientes estimaciones:

Tasa de graduación: Superior o igual al 50%

Tasa de abandono: Inferior o igual 20%

Tasa de eficiencia: Superior o igual al 70%

Por otra parte, el Sistema de Garantía de Calidad de la Facultad contempla en el procedimiento PR-24 “Resultados del Aprendizaje”72 el seguimiento y corrección de tendencias de, entre otras, las tasas previstas de graduación, abandono y eficiencia.

8.2 Progreso y resultados de aprendizaje

La valoración del progreso y resultados de aprendizaje de los estudiantes se realizará de acuerdo con los sistemas de evaluación que se contemplan en cada materia del plan de estudios, del análisis de diferentes indicadores y de las encuestas a egresados y empleadores:

El sistema de evaluación de las diferentes asignaturas contempladas en el plan de estudios permitirá comprobar el grado de cumplimiento por parte de los alumnos de los objetivos y competencias planteados. Cabría destacar dos asignaturas que quizás jueguen en papel fundamental en este aspecto: las Prácticas de empresa y el Trabajo fin de grado, ambas de carácter obligatorio:

- Las prácticas externas implican la realización de un informe por parte del tutor externo que forma parte de la empresa / institución que haya acogido a nuestros estudiantes. El seguimiento de la asignatura de Prácticas externas es fundamental para la planificación de los estudios de Química (perfil, competencias, posgrados,…) ya que proporciona información directa sobre la empleabilidad y valoración de los químicos en las empresas. En esta asignatura se pueden evaluar distintas competencias, dependiendo estrechamente de la tipología de las prácticas realizadas.

- El trabajo fin de grado, a través del cual los estudiantes deberán demostrar la adquisición de competencias asociadas al título. El trabajo se realiza de manera autónoma por el alumno, estará tutorizado por un profesor y culmina con la

72 http://www.quimica.ull.es/Private/folder/centros/quimica/SGIC/PR-14.pdf


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realización de una Memoria escrita y una presentación y defensa pública de la misma. Se espera que el trabajo fin de grado permita evaluar las competencias asociadas a esta asignatura que a su vez son de las más importantes de entre las que debe adquirir el futuro egresado.

El Sistema de Garantía de Calidad Interno de la Facultad de Química elaborado de acuerdo al Programa AUDIT de la ANECA regula por medio del procedimiento PR-24 “Resultados del Aprendizaje”73 el modo en que la Facultad de Química garantiza que se miden y analizan los Resultados del Aprendizaje, así como que se toman decisiones a partir de los mismos para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas. El Procedimiento establece que en el análisis de los resultados del aprendizaje se deberán utilizar, al menos, los siguientes indicadores:

- Tasa de rendimiento: Indica el porcentaje de créditos que superaron los alumnos de los que se matricularon

- Tasa de éxito: Indica el porcentaje de créditos que superaron los alumnos de los presentados a examen

- Tasa de graduación: Porcentaje de estudiantes que terminan la titulación en los años establecidos en el plan

- Tasa de abandono: Indica el porcentaje de estudiantes que no se matricularon en los dos últimos cursos

- Duración media de los estudios: Media aritmética de los años empleados en terminar una titulación.

- Tasa de eficiencia: Relación entre el número de créditos superados por los estudiantes y el número de créditos que se tuvieron que matricular en ese curso y en anteriores, para superarlos.

En los primeros años de implantación del título, hasta que no se disponga de los datos de la primera promoción, se utilizarán únicamente las Tasas de rendimiento y éxito por asignatura. Esta información será analizada por la Comisión de Calidad de la Facultad de acuerdo al procedimiento PR-26 “Medición, Análisis y Mejora”74. En función de los indicadores, la Comisión de Calidad propondrá las mejoras oportunas que se deberían realizar y que se incluirían en el Plan Anual de Mejora de la Facultad.

Las encuestas de satisfacción a los egresados y empleadores también permitirán valorar el proceso de aprendizaje. En este sentido, el Sistema de Garantía de Calidad incluye el procedimiento PR-23 “Satisfacción, expectativas y necesidades de los Grupos de Interés”75 cuyo objetivo es establecer el modo en que la Facultad garantiza que se miden y analizan los resultados de satisfacción de los Grupos de Interés (entre los que se encuentran los egresados y empleadores), así como que obtiene

73 http://www.quimica.ull.es/Private/folder/centros/quimica/SGIC/PR-24.pdf 74 http://www.quimica.ull.es/Private/folder/centros/quimica/SGIC/PR-26.pdf 75 http://www.quimica.ull.es/Private/folder/centros/quimica/SGIC/PR-23.pdf


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información sobre sus necesidades y expectativas, todo lo cual se utiliza para tomar decisiones sobre la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas.


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9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

La Facultad de Química está comprometida actualmente con impartir unas enseñanzas donde la calidad es un objetivo prioritario; la calidad de la enseñanza estará plenamente orientada a lograr y mantener la satisfacción de las necesidades y expectativas de nuestros estudiantes.

Con objeto de favorecer la mejora continua de las titulaciones impartidas en la Facultad, garantizando un nivel de calidad que facilite su acreditación y el mantenimiento de la misma, se consideró necesario establecer un Sistema de Garantía Interna de Calidad de la Facultad de acuerdo con el Programa AUDIT de la ANECA, habiendo sido emitida la certificación por parte de la ANECA el 16 de septiembre de 2009

La documentación completa del SGIC de la Facultad de Química y por tanto todos los procedimientos que se citan en esta Memoria se encuentra disponible en:

http://www.quimica.ull.es/view/centros/quimica/Sistema_de_garantia_de_calidad_1/es


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Grado en Química – Universidad de La Laguna

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1 Cronograma de implantación de la titulación

Se propone una implantación progresiva del título de Grado en Ciencias Ambientales.

Tabla 10.1 Cronograma de implantación del Título


Curso 2013 / 2014 Se implanta 1er curso

Curso 2014 / 2015 Se implanta 2º curso



Curso 2016 / 2017 El Plan de estudios está

implantado en su totalidad

10.2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios

Este Título no es la adaptación de ninguna titulación existente en la ULL

10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto

Por la implantación del presente título de Grado en Ciencias Ambientales no se extingue ninguna enseñanza actual.

Grado en Química – Universidad de La Laguna

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FICHAS

ASIGNATURAS

GRADUADO/A EN

CIENCIAS AMBIENTALES Universidad de La Laguna


1‐Primer curso

Denominación de la Asignatura Fundamentos de Física

Carácter (Básica, Obligatoria u Optativa) Básica Créditos ECTS 6

Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 1: Formación Básica

Duración (anual o cuatrimestral) y ubicación temporal dentro del plan de estudios (cuatrimestre/curso)

Cuatrimestral/1º Cuatrimestre/ 1º Curso

Competencias que el estudiante adquiere

Básicas

Generales CG01, CG03, CG04, CG06, CG08, CG12, CG13, CG20, CG21

Específicas CE01, CE02, CE09, CE10

Requisitos previos (en su caso)

Ninguno

Metodologías Docentes y Actividades formativas en créditos ECTS

Actividades formativas / Metodologías Docentes Horas

presenciales Horas de trabajo

autónomo Total Horas

Clases teóricas

Clase magistrales 18

48 Estudio autónomo 20

Preparación y realización de tareas 10

Seminarios Resolución de problemas 15


Clases prácticas

Prácticas en Laboratorio 15

30 Realización de informes de prácticas 10

Estudio autónomo 5

Examen final Preparación de exámenes 25

28 Realización de examen 3

Tutorías Aprendizaje basado en problemas 9 9

Total horas 60 90 150

Total ECTS 6

Distribución de los créditos por actividad formativa

Teóricos: 1.8 ECTS Prácticos: 3.0 ECTS Evaluación: 0.3 ECTS Tutorías: 0.9 ECTS

Distribución por Áreas de conocimiento/Departamentos de los créditos teóricos y prácticos

Física Aplicada/Física Fundamental II

Breve descripción de los contenidos

FUNDAMENTOS DE MECÁNICA Leyes del Movimiento: Vector Posición Velocidad y Aceleración. Movimiento rectilíneo. Movimiento circular. Sistemas no Inerciales. Dinámica: Fuerzas en el Sistema Tierra‐Atmósfera: Leyes de Newton y Campo Gravitatorio. Otras Fuerzas de la Naturaleza (Fuerzas de Rozamiento y Arrastre). Presión y Fuerzas por Gradientes de Presión. Trabajo y Energía. Trabajo, Energía y Potencia. Conservación de la Energía. BASES DE LA MECÁNICA DE FLUIDOS Hidrostática. Densidad y Presión. Principio de Pascal y de Arquímides. Tensión Superficial y Capilaridad. Hidrodinámica. Ecuación de Continuidad. Ecuación de Bernoulli. Fluidos viscosos. MOVIMIENTO ONDULATORIO Movimiento Ondulatorio Simple. Pulsos de Ondas. Velocidad de las Ondas. Ecuación de la Onda. Ondas Sonoras. Ondas Sonoras Armónicas, Energía de las Ondas Sonoras. Definición de decibelio CAMPOS Y ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS: Leyes de Maxwell: Fuentes del Campo Electrostático: Fuerzas Culombianas, Flujo del Campo Electrostático, Ley de Gauss. Fuerzas de Lorentz, Fuentes del Campo Magnetostático, Ley de Biot Savart y Ley de Ampere. Flujo del Campo Magnetostático, Ley de Faraday‐Lenz. Energía del Campo Electromagnético. Conservación de la Carga y Ley de Ampere Generalizada.

Ondas Electromagnéticas. Expresión Armónica. Propagación. Energía del Campo Electromagnético. La Luz. Dualidad Onda Corpúsculo. El Espectro Electromagnético. Radiación Solar


2‐Primer curso

Criterios de evaluación de la adquisición de las competencias y ponderación de calificaciones

La evaluación se hará mediante evaluación continua y examen final, teniéndose en cuenta:

Mínimo (%) Máximo (%)

Evaluación Continuada

Participación en aula / laboratorio y aula virtual

30 100 Problemas y cuestionarios resueltos

Informes de prácticas

Otros

Examen final 0 70

Aquellos alumnos que no superen la evaluación continua podrán realizar un examen teórico/práctico donde se evaluarán todas las competencias y resultados del aprendizaje fijados en esta asignatura.

Resultados de aprendizaje

‐ Manejar los esquemas conceptuales, terminología, magnitudes y unidades de la Física ‐ Resolución de problemas físicos relacionados con el medio ambiente ‐ Adquisición, desarrollo y ejercicio de las destrezas necesarias para el trabajo de laboratorio y la instrumentación básica en Física. ‐ Comprender las leyes del movimiento y de la dinámica clásica así como los procesos de transformación de la energía mecánica. ‐ Aplicar de los conceptos de circulación de fluidos y balance macroscópico de materia a problemas ambientales. ‐ Entender el concepto de sonido como una onda mecánica que se propaga en un medio y las magnitudes que lo definen.

- Aplicar las leyes del electromagnetismo a fenómenos y procesos relacionados con el medio ambiente.

Idioma en que se imparte la docencia

Castellano

Comentarios adicionales


3‐Primer curso

Denominación de la Asignatura Fundamentos de Matemáticas




Cuatrimestral/1º Cuatrimestre /1er Curso


Básicas

Generales CG01, CG06, CG07, CG12

Específicas CE02



Actividades formativas / Metodologías Docentes Horas presenciales Horas de trabajo


Clases teóricas Clases magistrales 30

70 Estudio y trabajo autónomo 40

Clases prácticas Resolución de problemas 15


Seminarios Resolución de problemas 5 5

Examen Realización de examen final 4




Total ECTS 6


Teóricos: 3 ECTS Prácticos: 2.0 ECTS Evaluación: 0.4 ECTS Tutorías: 0.6 ECTS


Análisis Matemático y Matemática Aplicada/Análisis Matemático


TEMA 1: Matemáticas y ciencia. TEMA 2: Números reales. TEMA 3: Funciones de una variable. TEMA 4: Límites y continuidad. TEMA 5: Derivadas y aplicaciones. TEMA 6: Integrales indefinidas. TEMA 7: Integrales definidas. TEMA 8: Geometría en el plano. TEMA 9: Trigonometría plana. TEMA 10: Geometría en el espacio. TEMA 11: Matrices y determinantes. TEMA 12: Ecuaciones lineales.




Evaluación Continua

Problemas y cuestionarios resueltos 30 100

Examen final 0 70

Aquellos alumnos que no superen esta evaluación podrán realizar un examen teórico/práctico, en las correspondientes convocatorias, donde se evaluarán todas las competencias y resultados del aprendizaje fijados en esta asignatura.


‐Conocer y utilizar adecuadamente el lenguaje matemático y las notaciones usuales del Cálculo Diferencial e Integral (con funciones de una variable), de la Geometría Analítica (del plano y del espacio) y de la teoría de Matrices, Determinantes y Sistemas Lineales ‐Conocer y manejar de un modo práctico las técnicas relacionadas con los conceptos y teoremas del Cálculo, de la Geometría y del Álgebra incluidos en el temario, los cuales son básicos para entender posibles tratamientos matemáticos, distintos de los estadísticos, en temas relacionados con el medio ambiente.


4‐Primer curso


Castellano



5‐Primer curso

Denominación de la Asignatura Fundamentos de Química






Básicas

Generales CG01, CG02, CG03, CG06, CG08, CG12, CG13, CG18, CG19,CG20, CG25






Clases teóricas Clases magistrales 30 45 75

Clases prácticas

Prácticas de laboratorio 14

39 Elaboración de informe de prácticas (individual o grupal)

12

Estudio autónomo 6

Realización de un cuestionario previo 7

Seminarios

Resolución de problemas 6

17 Realización de trabajo/proyecto 5

Estudio autónomo 6



Tutorías Aprendizaje basado en problemas 6



Total ECTS 6


Teóricas: 3.0 ECTS Prácticas: 2.0 ECTS Evaluación: 0.4 ECTS Tutorías: 0.6 ECTS


Química Física/ Química Física


La química y su relación con otras ciencias. Estructura atómica de la materia. Clasificación de la materia. Tabla Periódica de los elementos. Los compuestos químicos orgánicos e inorgánicos. Enlace químico. Normas de formulación y nomenclatura química. La reacción química. Estequiometría. Estados de agregación de la materia. Propiedades de las disoluciones. Conceptos básicos en química orgánica: estructura y reactividad. Biomoléculas. Fundamentos químicos de los procesos biológicos.









6‐Primer curso

Exposición oral de un trabajo

Examen final 0 70



Demostrar conocimiento, comprensión y capacidades prácticas sobre los fundamentos químicos. Describir con ejemplos los compuestos químicos diferenciando sus estructuras y reactividad. Manejar las técnicas básicas para la resolución de ejercicios y problemas prácticos. Escribir con corrección la nomenclatura Química


Español


Dentro de las actividades se propondrán lecturas y comentarios en inglés con el fin de que el alumno se habitúe a los términos ingleses en los campos científicos.


7‐Primer curso

Denominación de la Asignatura Computación Científica




Cuatrimestral/1º Cuatrimestre/1º Curso


Básicas

Generales CG03, CG04, CG05, CG08, CG12, CG13, CG21

Específicas CE01, CE02






Clases prácticas

Prácticas en aula de informática 40


Resolución de problemas y estudios de casos 60

Seminarios

Aprendizaje basado en problemas 8

24 Exposición oral (individual o grupal) 4

Realización de trabajos (individual o grupal) 12

Examen Trabajo autónomo 4

8 Realización de examen final 4


6 Resolución de problemas y estudios de casos 2


Total ECTS 6




Química Analítica/Química Analítica, Nutrición y Bromatología (1.3 ECTS Prácticos, 0.1 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías) Química Física/ Química Física (1.3 ECTS Prácticos, 0.1 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías) Química Inorgánica/Química Inorgánica (1.3 ECTS Prácticos, 0.1 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías) Química Orgánica Química Orgánica (1.3 ECTS Prácticos, 0.1 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías)


Programas de tratamiento de texto y presentaciones. Manejo de hojas de cálculo: tratamiento de datos experimentales, tratamiento estadístico de datos y ajustes de funciones, representación gráfica y simulación de funciones. Internet. Bases de datos. Fuentes bibliográficas. Análisis descriptivos de un conjunto de datos. Intervalos de confianza. Contraste de hipótesis. Análisis de varianza. Recta de regresión. Programas informáticos aplicados al Medio ambiente


La evaluación se hará mediante evaluación continua y examen final, teniendo en cuenta:



Asistencia y participación en las diferentes actividades

30 100 Realización de actividades y tareas en el aula de informática y campus virtual

Elaboración y Exposición oral de un trabajo

Examen final 0 70


8‐Primer curso

Aquellos alumnos que no superen esta evaluación podrán presentarse a un examen teórico/práctico, en las convocatorias correspondientes, donde se evaluarán todas las competencias y resultados del aprendizaje fijados en esta asignatura.


- Usar editores de texto, con características especiales de edición científica para realizar informes y documentos relacionados con el medio ambiente.

- Elaborar presentaciones con el fin de apoyar las exposiciones orales. - Operar con hoja cálculo con el objeto de realizar el tratamiento de los datos obtenidos experimentalmente y realizar su tratamiento estadístico y ajustar a expresiones teóricas o empíricas.

- Usar programas de representación gráfica con el fin de observar las tendencias de una magnitud experimental en función de otra y saber introducir en el mismo una función determinada.

- Utilizar bases de datos bibliográficas tanto locales como en red para poder gestionar, encontrar y utilizar bibliografía científica, con especial interés en la relacionada con el Medio ambiente.

- Utilizar las herramientas que ofrece Internet

- Definir las medidas descriptivas, representar gráficamente los datos más usuales y tener habilidad para sintetizar y analizar descriptivamente un conjunto de datos

- Aplicar las técnicas de inferencia básica y tener habilidad en el cálculo e interpretación de intervalos de confianza y contrastes en una y dos poblaciones

- Comprender el concepto de recta de regresión, calcularla e interpretarla

- Diferenciar las técnicas empleadas en el análisis de varianza, aplicar el análisis de varianza a un conjunto de datos e interpretar los resultados

- Diferenciar y utilizar los programas más usados con aplicaciones para Medio ambiente


Castellano



9‐Primer curso

Denominación de la Asignatura Geología

Carácter (Básica, Obligatoria u Optativa) Obligatoria Créditos ECTS 6



Cuatrimestral/1º Cuatrimestre /1º Curso


Básicas CB03

Generales CG01, CG03, CG08, CG12, CG13, CG19, CG20, CG21

Específicas CE01, CE11, CE12, CE13, CE14



Metodologías Docentes/Actividades formativas Horas





Clases prácticas


53

Prácticas de campo 8

Estudio autónomo 15

Elaboración de informes de prácticas(individual/grupal)

15

Examen


21 Realización de cuestionarios y pruebas parciales 4 Realización de examen final

Tutorías Aprendizaje basado en casos prácticos 3


Total ECTS 6




Petrología y Geoquímica/Edafología y Geología


Geología general: Estructura, Composición y dinámica global de la Tierra. Minerales y rocas. Magmatismo, metamorfismo y deformación de la corteza terrestre. Procesos sedimentarios. Fósiles. Escala de tiempo geológico. Geología de Canarias. Geomorfología aplicada al medio ambiente: Meteorización y erosión. Procesos gravitacionales. Procesos fluviales. Procesos glaciares y periglaciares. Procesos litorales. Procesos en regiones desérticas y subdesérticas.




Evaluación continua

Participación en actividades presenciales y virtuales

30

100


Realización de tareas, ejercicios y cuestionarios teóricos y prácticos

Examen final 0 70


10‐Primer curso

Aquellos alumnos que no superen esta evaluación podrán presentarse, si han realizado las prácticas de la asignatura, a un examen teórico/práctico, en las convocatorias correspondientes, donde se evaluarán todas las competencias y resultados del aprendizaje fijados en esta asignatura.


Superada esta asignatura, el alumno debe ser capaz de: ‐Explicar los conceptos, principios, procesos y teorías geológicas generales. ‐Identificar y valorar las características geológicas del medio físico. ‐Evaluar, interpretar y sintetizar información geológica elemental obtenida sobre el terreno y sobre mapas geológicos. ‐Analizar e interpretar formas del relieve.


Español



11‐Primer curso

Denominación de la Asignatura Fundamentos de Biología






Básicas CB04, CB05


Específicas CE01, CE03, CE4, CE05, CE06, CE07







Clases prácticas Prácticas de laboratorio 15


9

Seminarios Realización de trabajo/proyecto 5

20 Estudio y trabajo en Grupo 15



Tutorías Aprendizaje basado en proyectos 6



Total ECTS 6

Distribución de los créditos entre actividades teóricas y prácticas



Fisiología Vegetal/Biología Vegetal


La Biología y su relación con otras Ciencias. Estructura, organización y desarrollo de los seres vivos, paso de la vida unicelular a la pluricelular. Importancia de la diversidad biológica: complejidad y clasificación. Interacción de los seres vivos con el medio: evolución y ecología


La evaluación se hará preferentemente mediante evaluación continua. En esta se tendrá en cuenta:



Participación en Aula Presencial y Virtual

30 100

Problemas y cuestionarios resueltos


Exposición oral de un trabajo en grupo

Otros

Examen final 0 70

Aquellos alumnos que no superen la evaluación continua podrán realizar un examen teórico/práctico donde se evaluarán


12‐Primer curso

todas las competencias y resultados del aprendizaje fijados en esta asignatura.


‐ Conocer los contenidos básicos de las moléculas que constituyen los seres vivos, la estructura y ultraestructura celular, los procesos metabólicos que permiten el funcionamiento celular, los procesos de división y la diversidad biológica.

‐ Manejar una terminología básica dentro del campo biológico


Castellano



13‐Primer curso

Denominación de la Asignatura Hidrología




Cuatrimestral / 2º Cuatrimestre / 1º Curso


Básicas CB03


Específicas CE16, CE50, CE57, CE58, CE59, CE63, CE68


Ninguno





Clases teóricas

Clases magistrales 30



Clases prácticas


30



Elaboración de informes de prácticas (individual o grupal)

5

Estudio autónomo 5

Seminarios

Estudios de casos 2

9 Búsqueda de información 2

Estudio y trabajo en grupo 3

Exposición oral grupal 2



Tutorías 3 3


Total ECTS 6


Teóricas: 3.0 ECTS Prácticos: 2.4 ECTS Evaluación: 0.3 ECTS Tutorías: 0.3 ECTS


Petrología y Geoquímica/Edafología y Geología


El ciclo hidrológico y el ciclo integral del agua. El agua en el subsuelo, movimiento del agua en medios porosos naturales. Acuíferos. Manantiales y descargas de agua subterránea en zonas costeras. Prospección, evaluación y aprovechamiento de recursos hídricos. Hidrogeoquímica. Aguas minerales y termales. Calidad del agua. Vulnerabilidad y contaminación de acuíferos. Hidrogeología regional




Evaluación continua Participación en el aula presencial y virtual

30 100 Tareas y cuestionarios resueltos



14‐Primer curso


Examen final 0 70

Aquellos alumnos que no superen la evaluación continua podrán realizar un examen teórico/práctico donde se evaluarán las competencias y resultados del aprendizaje fijados en esta asignatura.


‐ Demostrar conocimientos básicos de hidrología e hidrogeología ‐ Interpretar cualitativa y cuantitativamente datos hidrológicos e hidrogeoquímicos ‐ Integrar evidencias experimentales encontradas en estudios hidrogeológicos de campo y de laboratorio con los contenidos teóricos ‐ Adquirir conciencia de las dimensiones temporales y espaciales de los procesos ambientales relacionados con el agua ‐ Demostrar una actitud crítica y proponer soluciones realistas frente a problemas relacionados con las aguas superficiales y subterráneas ‐ Hacer propuestas coherentes y razonables en la planificación, gestión y conservación de recursos hídricos


Castellano



15‐Primer curso

Denominación de la Asignatura Equilibrios en disolución


Módulo al que pertenece (en su caso) Modulo 1: Formación Básica




Básicas CB03

Generales CG01, CG02, CG06, CG12, CG19, CG20



Haber cursado la asignatura de Fundamentos de Química







Clases prácticas

Prácticas de aula 15

45 Resolución de problemas y estudios de casos

15


Seminarios Resolución de problemas 5 5

Examen Estudio autónomo 5


Tutorías

Resolución de problemas y estudios de casos

6 16



Total ECTS 6




Química Analítica/Química Analítica, Nutrición y Bromatología (


1. Disoluciones en medios acuosos. 2. El equilibrio químico: Conceptos termodinámicos y cinéticos. 3. Equilibrios homogéneos en medio acuoso I: equilibrios ácido base. Equilibrios ácido‐base en aguas naturales: el sistema carbonato. 4. Equilibrios homogéneos en medio acuoso II: equilibrios de complejación. Dureza del agua. 5. Equilibrios homogéneos en medio acuoso III: equilibrios de oxidación‐reducción. Procesos redox en aguas naturales: oxígeno disuelto; purificación de aguas. 6. Equilibrios heterogéneos: equilibrios de precipitación (aguas calcáreas), extracción e intercambio iónico. 7. Equilibrios en fase gaseosa. 8. Estudio de equilibrios en sistemas naturales





16‐Primer curso



30 100

Presentación del resultado de la tarea realizada individualmente o en grupo

Realización de ejercicios y problemas

Cuestionarios

Examen final 0 70



‐ Conocer los distintos tipos de equilibrios en disolución que afectan al medioambiente ‐ Ser capaz de identificar y resolver problemas ambientales basados en equilibrios en disolución y entre fases (agua, suelo y aire)


Castellano



17‐Primer curso

Denominación de la Asignatura Técnicas Experimentales de Laboratorio






Básicas




Haber cursado la asignatura de Fundamentos de Química




Clases prácticas

Estudio/preparación clases prácticas 22

112 Prácticas de laboratorio 44

Realización de informes de prácticas(individual/grupal)

46

Seminarios


8 24


Examen Preparación de exámenes 4


Tutorías


4 6

Estudio Autónomo 2


Total ECTS 6


Teóricas: 0 ECTS Prácticas: 5.2 ECTS Evaluación: 0.4 ECTS Tutorías: 0.4 ECTS


Química Analítica/Química Analítica, Nutrición y Bromatología (1.3 ECTS Prácticos, 0.1 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías) Química Física/ Química Física (1.3 ECTS Prácticos, 0.1 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías) Química Inorgánica/ Química Inorgánica (1.3 ECTS Prácticos, 0.1 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías) Química Orgánica/ Química Orgánica (1.3 ECTS Prácticos, 0.1 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías)


Normas generales en un laboratorio de Química. Organización y seguridad. Libreta de laboratorio. Realización de Informes de Laboratorios Conocimiento y empleo del material de laboratorio. Concepto de medida. Sistema internacional de medidas. Cifras significativas. Medida de masas, volúmenes y temperatura. Preparación y estandarización de disoluciones. Valoraciones ácido‐base. Determinación del pH. Hidrólisis de sales. Medidas de pH en muestras reales, suelos, aguas,…. Disoluciones reguladoras. Técnicas Básicas de Laboratorio: Extracción, filtración, secado y destilación: simple, fraccionada, a vacío y por corriente de vapor. Técnicas de toma y conservación de muestras sólidas, líquidas y gaseosas




18‐Primer curso






Examen final 0 70



‐ Conocer y cumplir las normas generales de un laboratorio de Química ‐ Manejar e identificar con destreza el material de un laboratorio de Química. ‐ Demostrar el conocimiento de técnicas básicas y de muestreo en un laboratorio de Química ‐ Realizar informes de laboratorio


Castellano



19‐Primer curso

Denominación de la Asignatura Técnicas Experimentales de Biología


Módulo al que pertenece (en su caso) Modulo 1: Formación Básica


Cuatrimestral/ 2º cuatrimestre/1º


Básicas CB2




Ninguno




Clases prácticas

Prácticas de laboratorio 15 15

96 Prácticas de campo 24

Elaboración de informe de prácticas (individual o grupal)

42

Seminarios

Resolución de problemas

30

Estudio de casos 15

Aprendizaje basado en problemas

Aprendizaje cooperativo

Exposición oral (individual o grupal)

Realización de trabajo/proyecto

Búsqueda de información

Revisión bibliográfica

Resúmenes de lecturas relevantes


Estudio y trabajo en Grupo

Otras (Especificar)*



Tutorías Estudio de casos 3



Total ECTS 6


Teóricas: 0 ECTS Prácticas:3.9 ECTS Evaluación: 0.3 ECTS Tutorías: 0.3 ECTS


Botánica, Zoología, Edafología y Química Agrícola


1. Técnicas experimentales de campo y laboratorio en Botánica. 2. Técnicas experimentales de campo y laboratorio en Zoología. 3. Técnicas experimentales de campo y laboratorio en Edafología.


La evaluación se hará preferentemente mediante evaluación continua y examen presencial. Se tendrá en cuenta:



20‐Primer curso



30 100




Asistencia a clase

Examen final 0 70

Aquellos alumnos que no superen la evaluación continua propuesta podrán realizar un examen teórico/práctico donde se evaluarán todas las competencias y resultados del aprendizaje fijados en esta asignatura


Reconocimiento y descripción de especímenes de origen vegetal, animal y edáfico.


Castellano con posibles trabajos y presentaciones en inglés.



1‐Segundo Curso

Denominación de la Asignatura Fundamentos del Derecho Administrativo Ambiental


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 3: Ciencias Sociales, Económicas y Jurídicas




Básicas CB01, CB02, CB03, CB04, CB05

Generales CG01, CG03, CG06, CG07, CG08, CG09, CG10, CG11, CG12, CG13, CG14, CG19, CG20, CG21, CG22, CG23




Metodologías Docentes/Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo




Clases prácticas


53 Elaboración de informes de prácticas 13


Seminarios Aprendizaje basado en problemas 7




Tutorías Resolución de problemas y estudios de casos

3


Total ECTS 6




Derecho Administrativo/Disciplinas Jurídicas Básicas


1. La ordenación jurídico‐administrativa del medio ambiente. 2. Las técnicas jurídico‐administrativas preventivas de protección del medio ambiente 3. Las técnicas jurídico‐administrativas de fomento (ayudas públicas y otros incentivos de la calidad ambiental). 4. La represión de las conductas ilícitas en materia de medio ambiente: infracciones y sanciones. 5. El restablecimiento de la legalidad y la responsabilidad por daños al medio ambiente.




Evaluación continuada


30

100

Problemas y casos resueltos


Exposición oral de trabajos individuales o en grupo

Examen final 0 70



Demostrar conocimientos de las principales características del sistema legal, incluyendo una aproximación general con sus


2‐Segundo Curso

instituciones y procedimientos. Capacidad para obtener información jurídica relevante en materia ambiental. Ordenación y sistematización de las fuentes de derecho ambiental. Desarrollo del lenguaje jurídico específico. Capacidad de interpretación y utilización de textos jurídicos. Capacidad para el manejo de las bases de datos de legislación y jurisprudencia ambiental y otros recursos web. Desarrollo de una conciencia crítica en la respuesta del ordenamiento jurídico frente a los problemas ambientales Capacidad de investigación científica en la disciplina. Capacidad para identificar y comprender asuntos jurídicos en material ambiental. Capacidad de intervención y gestión de conflictos en el ámbito del derecho ambiental. Capacidad de utilizar los conocimientos específicos en contextos pluridisciplinares. Capacidad para distinguir entre razonamientos jurídicos y argumentos políticos Capacidad para reconocer las conductas ilícitas y diferenciar entre ilícito penal y administrativo. Capacidad para redactar documentos jurídicos (denuncias y recursos administrativos)


Castellano. Inglés y/o francés para el manejo de bibliografía y normativa internacional.


Dentro del grado de Ciencias Ambientales, se hace necesaria la inclusión del Derecho como materia de formación básica, en dos niveles de contenidos: por una parte, el conocimiento de los fundamentos del Derecho Ambiental en términos generales para comprender el marco jurídico y normativo de la materia; y por otra parte, la exposición inicial de los instrumentos jurídico‐administrativos de intervención en materia ambiental, en consonancia con los objetivos generales de esta titulación.


3‐Segundo Curso

Denominación de la Asignatura Química Ambiental


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 2: Bases científicas del medio ambiente




Básicas CB3

Generales CG2, CG6, CG12, CG13, CG18, CG19, CG20.



Haber superado Fundamentos de Química






Clases prácticas



Elaboración de informe de prácticas 15

Seminarios



Trabajo en grupo 4

Examen

Realización de examen parcial 2 4


Trabajo autónomo 8


8 2


Total ECTS 6




Química Inorgánica (1.3 ECTS Teóricos, 1.2 RCTS Prácticos, 0,2 ECTS de Evaluación y 0.3 ETS Tutorías) Química Orgánica (1.3 ECTS Teóricos, 1.2 RCTS Prácticos, 0,2 ECTS de Evaluación y 0.3 ETS Tutorías)


Concepto de química ambiental. La materia y sus ciclos. Los elementos químicos esenciales para la vida. Los no metales: O, N,P, S, C y otros Los metales en los sistemas biológicos: Metales esenciales y tóxicos Fundamentos de química de la coordinación: Complejos en los medios naturales. Especies bioinorgánicas de interés medioambiental. Especiación química. Características de especies inorgánicas de relevancia medioambiental. Elementos radiactivos y reacciones nucleares. Introducción a los compuestos orgánicos de interés medioambiental Fundamentos de la estructura de los compuestos orgánicos Clasificación de los compuestos orgánicos Reacciones orgánicas de interés medioambiental Tipos de reacciones Reacciones características de los grupos funcionales Mecanismos de reacción


4‐Segundo Curso

Intermedios de reacción Procesos de hidrólisis El agua como nucleófilo Hidrólisis de derivados halogenados Hidrólisis de derivados de ácidos carboxílicos Procesos de oxidación y reducción medioambiental Degradación de compuestos orgánicos por reducción medioambiental Degradación de compuestos orgánicos por oxidación medioambiental Procesos de fotodegradación Fotodegradación por irradiación directa e indirecta Fotooxidaciones Procesos de transformaciones biológicas de la materia orgánica Las transformaciones microbianas del carbono La biodegradación de la materia orgánica

Las transformaciones microbianas del nitrógeno, fósforo, azufre y compuestos halogenados Química Verde. Parte Práctica






30 100




Otros

Examen final 0 70



Describir la estructura, propiedades y reactividad de los elementos y compuestos involucrados en los ciclos biogeoquímicos. Explicar de manera comprensible los fenómenos y procesos químicos básicos que ocurren en el Medioambiente. Aplicar los principios de la “química verde” en reacciones de laboratorio.


Castellano



5‐Segundo Curso

Denominación de la Asignatura Tecnología de la Información Geográfica


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 8


Cuatrimestral/ 1º Cuatrimestre/ 2º Curso


Básicas CB02, CB03, CB04, CB05

Generales CG01, CG02, CG03,CG04, CG05, CG06, CG07, CG08, CG12, CG13, CG15, CG17, CG18, CG19, CG20, CG21

Específicas CE29, CE31, CE55, CE58, CE59, CE60, CE61, CE62, CE63


Es recomendable el manejo, como usuario final, de computadoras caracterizadas como clientes, de sistemas operativos tales como Windows XP, o posteriores, en versión cliente, de aplicaciones ofimáticas de uso generalizado, y de navegadores web. Es recomendable el conocimiento de inglés en el nivel B1






Clases prácticas

Prácticas de aula de informática 35 45

125 Estudio de casos 5 5


Elaboración de proyecto final 10 15


Total ECTS 6


Teóricos: ECTS Prácticos: ECTS Evaluación: ECTS Tutorías: ECTS


Análisis Geográfico Regional (4 ETCS) Edafología (2 ETCS)


1. Bloque A. Definición del problema. Fundamentos y conceptos de cartografía y tecnologías de la información geográfica.

2. Bloque B. Inventario. Estructura de datos geográficos y alfanuméricos. Inventario, y sistematización de bases de datos geográficas

3. Bloque C. Tratamiento: análisis, síntesis. Elaboración de estudios geo‐territoriales con gestión y análisis de información geográfica.

4. Bloque D. Comunicación. Generación de cartografía temática 5. Bloque E. Evaluación de resultados.






30 100




Asistencia a clases

Examen final 0 70

Aquellos alumnos que no superen la evaluación continua podrán realizar pruebas teórico/prácticas donde se evaluarán todas


6‐Segundo Curso

las competencias y resultados del aprendizaje fijados en esta asignatura.


Tras superar esta asignatura, el alumno debe ser capaz de: Comprender el lenguaje, conceptos y modelo discursivo de la geografía general y regional. En el dominio del mapa

básico topográfico y temático, los modelos de datos, las áreas y tipos de paisaje. Aplicar los conceptos al inventario de la información geográfica. Capas, conjuntos de datos vectoriales, de celdillas,

de superficies, atributos; operaciones de digitalización, Desarrollar métodos y procedimientos de tratamiento de la información geográfica. Análisis tabular y espacial. Expresar las relaciones significativas en la información geográfica. Semiología gráfica con herramientas SIG Plantear problemas y proponer soluciones relativas al paisaje. Adquisición de autonomía: pensamiento reflexivo‐

crítico y social




La asignatura se impartirá en aula especializada con licencias de alto rendimiento cartográfico.


7‐Segundo Curso

Denominación de la Asignatura Edafología


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 2. Bases Científicas del Medio Ambiente




Básicas CB01, CB02, CB03









Clases prácticas


19 Resolución de problemas y cuestionarios

15

Prácticas de laboratorio y de campo 14

29 Realización de informes de prácticas(individual/grupal)

10

Estudio autónomo 5

Seminarios

Estudio de casos 6

16 Búsqueda de información, revisión bibliográfica, resúmenes de artículos relevantes

10


8 Examen Final 3

Tutorías Resolución de problemas y cuestiones 3 3


Total ECTS 6




Edafología y Química Agrícola/Edafología y Geología


El concepto de suelo y su evolución y percepción. El suelo como componente de los ecosistemas y como ecosistema en si mismo. Origen de los suelos: Factores ambientales y procesos de formación del suelo. El suelo como sistema: Abierto, complejo, multifásico, multiestructural y multifuncional. Componentes de los suelos: fase sólida, líquida y gaseosa. Propiedades de los componentes del suelo y su significado ambiental. Funciones ambientales y usos productivos del suelo. Calidad del suelo. Nociones de edafogénesis. Introducción a la taxonomía de los suelos


La evaluación se hará preferentemente mediante evaluación continua y examen final. En esta se tendrá en cuenta:



Participación en aula presencial y virtual

30 100 Informes de prácticas

Resolución de cuestionarios y problemas


8‐Segundo Curso

Examen final 0 70



‐ Conocer la importancia del suelo como recurso natural no renovable a escala de tiempo humana ‐ Demostrar sensibilidad hacia los problemas relacionados con la conservación de los recursos de suelo ‐ Integrarse en equipos interdisciplinares


Castellano e inglés



9‐Segundo Curso

Denominación de la Asignatura Estudio de Impacto Ambiental


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 5. Calidad y Gestión Ambiental





Generales CG02, CG03, CG05,CG08, CG11, CG19








Clases prácticas Prácticas de campo 7


3 10

Seminarios


46

Estudio de casos 3


Aprendizaje cooperativo 2

Exposición oral (individual o grupal) 2

Realización de trabajo/proyecto 10

Búsqueda de información 2

Revisión bibliográfica 2

Resúmenes de lecturas relevantes 2


Estudio y trabajo en Grupo 2

Examen Final Realización de examen final 3




ECTS 6




Ecología/Parasitología, Ecología y Genética


1. Legislación en materia de Estudio de Impacto Ambiental 2. Metodologías cualitativas de detección de impacto. 3. Metodologías cuantitativas. Funciones de transformación. 4. Desarrollo de estudios de impacto ambiental según legislación.


La evaluación se hará preferentemente mediante evaluación continua y examen final. En esta se tendrá en cuenta:



Participación en Aula Presencial y Virtual 0 70



10‐Segundo Curso



Otros

Examen final 30 100



Obtener los conocimientos teóricos necesarios sobre las evaluaciones de impacto Conocer la legislación actual autonómica y estatal. Realizar estudios de impacto en cualquiera de sus modalidades


Castellano e Inglés



11‐Segundo Curso

Denominación de la Asignatura Fundamentos de Ingeniería Ambiental

Carácter (Básica, Obligatoria u Optativa)

Obligatoria Créditos ECTS 6

Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 4. Tecnología Ambiental



Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere

Básicas CB01, CB05

Generales CG01, CG05, CG06

Específicas CE36, CE58, CE59




presénciales

Horas de trabajo


Clases teóricas

Clases magistrales 30 70


Clases prácticas

problemas/ laboratorio 22

57 Estudio autónomo /realización informes

25

Realización de trabajos Individual/grupal

10

Exámenes


17 Realización examen final

2

Tutorías Resolución de problemas y cuestiones Individual y grupal

6 6


Total ECTS 6




Ingeniería Química/ Ingeniería Química y Tecnología Farmacéutica


Conceptos y definiciones sobre procesos y operaciones básicas de la ingeniería ambiental. Balances de materia y de energía en procesos continuos y discontinuos, en régimen estacionario y dinámico. Descripción y análisis de procesos y operaciones básicas para el control de la contaminación ambiental: procesos físicos, químicos y biológicos más representativos. Descripción e interpretación de los diagramas de flujo de las tecnologías convencionales de depuración de efluentes líquidos, gaseosos y sólidos; eficacias técnicas esperadas de depuración. Estrategias de análisis y selección de alternativas tecnológicas a problemas ambientales.


Se realizará preferentemente evaluación continua, en la que se tendrá en cuenta:







12‐Segundo Curso

Otros

Examen final 0 70



Conocer las operaciones básicas de la ingeniería ambiental.

Saber realizar balances de materia y de energía.

Saber interpretar y desarrollar diagramas de flujo de las tecnologías de depuración de efluentes.


Español



13‐Segundo Curso

Denominación de la Asignatura Zoología


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 2: Bases Científicas del Medio Ambiente




Básicas CB2









Clases prácticas




Seminarios Exposición oral (individual o grupal) 8


Examen Realización de examen final 4 4

Tutorías Resolución de problemas y cuestiones (Individual y grupal)

3


Total ECTS 6




Zoología/Biología Animal


Bases de organización animal. Diversidad en el reino animal y filogenia. Reconocimiento práctico de los principales grupos zoológicos.






30 100

Informe de prácticas



Asistencia a clase

Examen final teórico 0 70

Aquellos alumnos que no superen la evaluación continua podrán realizar pruebas teórico/prácticas donde se evaluarán todas las competencias y resultados del aprendizaje fijados en esta asignatura.


‐ Conocer las características biológicas de los distintos grupos de animales ‐ Demostrar sensibilidad hacia los problemas medioambientales y de conservación de la fauna


Castellano (inglés en información visual y escrita)


14‐Segundo Curso



15‐Segundo Curso

Denominación de la Asignatura Botánica






Básicas CB03, CB05

Generales CG01, CG0 3, CG08, CG13, CG19, CG20

Específicas CE19, CE20, CE22







Clases prácticas




Realización de herbario 14

Seminarios Estudio de casos 1 1


Tutorías Resolución de problemas y cuestiones (Individual y grupal) e identificación de plantas

4 4


Total ECTS 6




Botánica/Biología Vegetal








30 100




Asistencia a clases

Examen final 0 70



‐ Conocer la biología y taxonomía de los principales grupos de las Plantas y de los Hongos ‐ Iniciarse en el conocimiento de las principales formaciones vegetales del mundo.




16‐Segundo Curso



17‐Segundo Curso

Denominación de la Asignatura Climatología y Bioclimatología






Básicas CB03, CB04




Ninguno






Clases prácticas



2 10


Seminarios

Resúmenes de lecturas relevantes 2 5 7

Búsqueda de información 5 5

Revisión bibliográfica 5 5



Tutorías Aprendizaje basado en problemas 3 5 7


Total ECTS 6


Teóricos: 3.2 ECTS Prácticos: 2.4 ECTS Evaluación: 0.2 ECTS Tutorías: 0. ECTS


Geografía Física/Geografía (2.9 ECTS Teóricos, 2.2 ECTS Prácticos, 0.18 ECTS Evaluación y 0.18 ECTS Tutorías) Botánica/Biología Vegetal (0.3 ECTS Teóricos, 0.2 ECTS Prácticos, 0.02 ECTS Evaluación y 0.02 ECTS Tutorías)


1. Fuentes de información, técnicas e instrumentación en el análisis climático. Las escalas espaciales del análisis climático.

2. Tratamiento de las variables climáticas necesarias en la evaluación ambiental e interpretación del territorio. 3. Estudio de los factores atmosféricos y geográficos condicionantes de la distribución espacial de los climas en el planeta.

4. El balance térmico y del agua de la Tierra. 5. Los grandes dominios climáticos de la Tierra. Bioclimatología. Zonación de la vegetación. Índices y diagramas bioclimáticos.

6. Clasificación bioclimática (pisos bioclimáticos). Fitoindicadores bioclimáticos.







Examen final 0 70



18‐Segundo Curso


‐ Demostrar conocimientos del funcionamiento de la atmósfera terrestre. ‐ Demostrar conocimientos en el tratamiento de las variables climáticas ‐ Conocer la distribución de los climas y bioclimas de la Tierra.


Castellano



19‐Segundo Curso

Denominación de la Asignatura Economía Aplicada al Medio Ambiente


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 3: Ciencias Sociales, Económicas y Jurídicas


Cuatrimestral/ 2º Cuatrimestre/2º Curso




Específicas CE02, CE31, CE50, CE51, CE67, CE68, CE69, CE25, CE26, CE27


Ninguno




Clases teóricas Clase magistrales 20


Seminarios Estudios de casos 25


Clases prácticas

Realización de trabajos 10

25 Estudio/Preparación de clases prácticas

15

Examen final Estudio autónomo 10




Total ECTS 6




Economía Aplicada/Economía Aplicada


Racionalidad económica, marco institucional y medio ambiente. Externalidades y costes sociales. Mercado, regulación pública y calidad de la democracia. Análisis coste‐beneficio y medio ambiente. La gestión del agua. Escasez física y escasez social. Energía y economía. La economía ecológica, la termodinámica y los ecosistemas. Ciencia postnormal y el principio de precaución.


La evaluación se hará preferentemente mediante evaluación continua. Esta contará un mínimo del 30% por lo que el examen final contará, como máximo, un 70%.






Otros

Examen final 70 0



1. Conocer los principios básicos de la economía general y, específicamente, los relacionados con el medio ambiente. 2. Evaluar e identificar los costes sociales y ambientales así como sus causas e implicaciones. 3. Saber diseñar supuestos prácticos de diagnóstico de problemas económicos relacionados con los problemas ambientales y

de su resolución. 4. Ser capaz de diseñar supuestos prácticos de evaluación económica de bienes, servicios y recursos ambientales.


20‐Segundo Curso

5. Conocer los principios de las políticas económico‐ambientales y los instrumentos para diseñarlas y aplicarlas. 6. Conocer posibilidades y limitaciones principio de precaución en problemas ambientales globales y complejos.


Castellano



1‐Tercer Curso

Denominación de la Asignatura Contaminación de Aguas y Suelos


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 4: Tecnología Ambiental




Básicas CB3

Generales CG1,CG3,CG6, CG8, CG12, CG13, CG19, CG20

Específicas CE1,CE40, CE42, CE69


Haber superado Fundamentos de Química


Actividades Formativas / Metodologías Docentes Horas presenciales Horas de trabajo




Clases prácticas


50



10


Realización de un cuestionario previo

Seminarios Estudio de casos 5


Examen

Realización de examen parcial 2


Estudio autónomo 9




Total ECTS 6




Química Inorgánica/Química Inorgánica (1.9 ECTS Teóricos, 1.6 ECTS Prácticos, 0.25 ECTS Evaluación y 0.2 ECTS Tutorías) Edafología y Química Agrícola/Edafología y Geología (0.9 ECTS Teóricos, 0.9 ECTS Prácticos, 0.15 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías)


Los metales en los sistemas naturales. El agua: características generales de las aguas naturales. Procesos químicos en el agua. Gases en el agua y acidez. Interacciones que involucran sólidos, gases y agua. Formación de sedimentos. Contaminación de aguas dulces. Especies inorgánicas y orgánicas en aguas subterráneas. Metales y compuestos orgánicos en aguas subterráneas. Aguas residuales urbanas e industriales. Depuración de aguas. Contaminación del suelo e impacto ambiental. Conceptos básicos. Causas de la contaminación. Procesos responsables de la redistribución y acumulación. Principales grupos y dinámica de contaminantes en suelos: acidificación, salinización‐sodificación, fertilizantes, plaguicidas, metaloides y metales pesados, etc. Vulnerabilidad y autodepuración de los suelos. Efectos colaterales de la contaminación del suelo (contaminación de acuiferos, etc.). Saneamiento de suelos contaminados. Legislación sobre protección de suelos.




Evaluación Participación en Aula Presencial y Virtual 30 100


2‐Tercer Curso

Continua Problemas y cuestionarios resueltos



Otros

Examen final 0 70



Tras superar esta asignatura, el alumno debe ser capaz de: ‐ Describir las interacciones más importantes que transcurren en el agua. ‐ Explicar las causas principales de la contaminación del agua y el suelo. ‐ Explicar la depuración de las aguas y el saneamiento de suelos contaminados.


Castellano



3‐Tercer Curso

Denominación de la Asignatura Biodiversidad Canaria


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 2: Bases científicas del medio ambiente




Básicas CB03




Haber superado Botánica y Zoología






Clases prácticas



10





3 3


Total ECTS 6


Teóricos: 2,0 ECTS Prácticos: 3,2 ECTS Evaluación: 0.5 ECTS Tutorías: 0.3 ECTS


Botánica/Biología Vegetal (1.0 ECTS Teóricos, 1.6 ECTS Prácticos, 0.25 ECTS Evaluación y 0.15 ECTS Tutorías) Zoología/Biología Animal (1.0 ECTS Teóricos, 1.6 ECTS Prácticos, 0.25 ECTS Evaluación y 0.15 ECTS Tutorías)


1. Biodiversidad de ecosistemas en las islas canarias. 2. Especies vegetales silvestres de las Islas Canaria. 3. Especies animales silvestres de las Islas Canaria. 4. Reconocimiento práctico de especies y análisis de distribución.






30 100




Asistencia a clase

Examen final 0 70

Aquellos alumnos que no superen la evaluación continua podrán realizar pruebas teórico/prácticas donde se evaluarán todas las competencias y resultados del aprendizaje fijados en esta asignatura


Tras superar esta asignatura, el alumno debe ser capaz de: Reconocer las especies silvestres más representativas de Canarias


4‐Tercer Curso

Interpretar los ecosistemas canarios





5‐Tercer Curso

Denominación de la Asignatura Microbiología Ambiental






Básicas CB03


Específicas CE05, CE06, CE07, CE08, CE19, CE20, CE21, CE42, CE44







Clases prácticas




10


Seminarios

Aprendizaje cooperativo 1 12

Exposición oral (individual o grupal) 1 10

Otras (Actividades en el Aula Virtual)* 2 2

Examen





3 3


Total ECTS 6


Teóricas: 3,0 ECTS Prácticas: 2.3 ECTS Evaluación: 0.4 ECTS Tutorías: 0.3 ECTS


Microbiología/Microbiología y Biología Celular


Los Microorganismos: Diversidad, ecofisiología y hábitats. Composición y estructura de las células procariótica y eucariótica. Naturaleza de los virus y otras entidades biológicas. Metabolismo y diversidad metabólica de los microorganismos. Hábitats microbianos: aire, agua y suelo. Ambientes extremos. Interacciones de los microorganismos con plantas y animales. Ciclos biogeoquímicos y consecuencias ambientales. Explotación de las actividades biogeoquímicas de los microorganismos. Interacción de los microorganismos con contaminantes orgánicos e inorgánicos. Biotecnología ambiental. Microbiología ambiental y salud pública. Virología ambiental.






30 100 Informes de prácticas



6‐Tercer Curso

Examen final 0 70



‐ Adquirir un conocimiento general del mundo microbiano, tanto desde el punto de vista estructural, bioquímico o genético, como desde su biodiversidad.

‐ Definir la naturaleza de los diferentes ambientes en los cuales se encuentran los microorganismos y el desarrollo de las comunidades microbianas.

‐ Conocer la importancia de las interacciones microbianas, tanto entre microorganismos como con plantas y animales. ‐ Conocer el papel de los microorganismos en la transformación de la materia y las importantes aplicaciones que estos tienen en la resolución de problemas medioambientales.

‐ Conocer la diversidad de efectos producidos por los microorganismos sobre el medio ambiente natural y/o artificial. ‐ Conocer las diferentes metodologías empleadas para monitorizar los microorganismos así como sus actividades. ‐ Adquirir las habilidades manuales básicas que permitan el manejo de instrumentos y aparatos en la investigación de problemas ambientales en los que participen los microorganismos.

‐ Conocer y adquirir en las clases prácticas las habilidades necesarias para el manejo de las técnicas más habituales en Microbiología (esterilización, manejo de microorganismos, cultivos puros, tinciones, aislamientos, etc.).

‐ Aprender las técnicas básicas empleadas para la realización de análisis microbiológicos de diferentes muestras provenientes del medioambiente.





7‐Tercer Curso

Denominación de la Asignatura Procesado y análisis de datos ambientales


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 7: Materias Instrumentales




Básicas CB02, CB03


Específicas CE02, CE31,CE47, CE48, CE57, CE58, CE59, CE65, CE66


Ninguno





Clases teóricas






Clases prácticas

Prácticas en aula de informática 30



Examen final Preparación de exámenes 30




Total ECTS 6




Química Analítica/ Química Analítica, Nutrición y Bromatología


Control interno de Calidad y Gráficos de Control. Diseño Experimental. Optimización. Exploración de datos. Análisis Clasificatorio. Calibración. Validación.








Examen final 0 70



- Explicar el concepto de control interno de calidad, su relación con la garantía de la calidad, las actividades del control de calidad y los materiales para llevarlos a cabo.

- Explicar los diferentes tipos de gráficos de control gráficos, establecer los parámetros característicos de los mismos y utilizarlos posteriormente para la fase de control rutinario.

- Comprender y aplicar las diferentes técnicas de diseño experimental y optimización. - Enfocar la resolución de un problema medioambiental real, eligiendo las técnicas de diseño experimental y optimización más adecuadas, identificando los factores controlables, minimizando los incontrolables.


8‐Tercer Curso

- Utilizar la información generada por el diseño experimental y la optimización para resolver problemas químicos medio‐ambientales concretos.

- Explicar y distinguir las técnicas multivariantes como herramienta del análisis exploratorio de datos experimentales. - Establecer los objetivos de los diferentes niveles del reconocimiento de pautas con el fin de poder seleccionar la técnica multivariante adecuada a un problema dado.

- Utilizar las componentes principales como herramienta fundamental para explorar e interpretar las fuentes de variabilidad contenidas en los datos.

- Ensayar el uso del análisis de agrupamientos como generador de conclusiones a partir de las variables experimentales utilizadas.

- Distinguir las distintas técnicas de clasificación, modelado o regresión y explicar su adecuación a la resolución de un problema químico ‐ medioambiental.

- Calcular e interpretar de la recta de calibración. - Explicar el concepto de validación, distinguir y calcular los diferentes parámetros de calidad que con mayor frecuencia se utilizan para la caracterización de los métodos analíticos.


Castellano



9‐Tercer Curso

Denominación de la Asignatura Conservación de Recursos Naturales


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 6: Conservación, Planificación y Gestión del Medio

Natural, Rural y Urbano


Cuatrimestral/ 1º Cuatrimestre /3º Curso


Básicas CB02, CB03

Generales CG01, CG09, CG19, CG20, CG23



Ninguno.






Clases prácticas


48



10


Realización de un cuestionario previo


Seminarios

Estudio de casos 6

16 Aprendizaje basado en problemas





3 3


Total ECTS 6




Botánica/Biología Vegetal (1.0 ECTS Teóricos, 0.8 ECTS Prácticos, 0.1 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías) Edafología y Química Agrícola/Edafología y Geología (1.0 ECTS Teóricos, 0.8 ECTS Prácticos, 0.1 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías) Petrología y Geoquímica/Edafología y Geología (1.0 ECTS Teóricos, 0.8 ECTS Prácticos, 0.1 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías)


1. Introducción. 2. Recursos geológicos: recursos energéticos, metalíferos, de rocas y minerales industriales. Recursos no extractivos.

Conservación de los recursos geológicos. Conservación de la geodiversidad. Patrimonio geológico. 3. Procesos de degradación y conservación de suelos. Principales métodos de conservación de suelos: métodos

biológico‐agronómicos, métodos mecánicos. La lucha contra la erosión eólica. 4. Bioindicadores vegetales: los vegetales como bioindicadores de la calidad de los ecosistemas (algas, hongos,

líquenes, briófitos y plantas vasculares). Las comunidades vegetales como elementos diagnósticos del territorio. Dinámica de la vegetación. El paisaje vegetal. El papel de la flora y la vegetación en la planificación y gestión.



10‐Tercer Curso





30 100




Asistencia a clases

Examen final 0 70



‐ Conocer los principios de conservación de los recursos naturales. ‐ Demostrar sensibilidad hacia los problemas relacionados con la conservación de los recursos naturales. ‐ Integrarse en equipos interdisciplinares.





11‐Tercer Curso

Denominación de la Asignatura Contaminación Atmosférica






Básicas CB3




Haber superado Fundamentos de Química, Técnicas Experimentales de Laboratorio y Química Ambiental






Clases prácticas


58



8

Trabajo autónomo 25

Seminarios



Trabajo autónomo 10

Examen



Estudio autónomo 4




Total ECTS 6




Química Orgánica (6 ECTS: 3,5 T y 2,5 P)


5. Introducción 6. Formación y evolución de la atmósfera terrestre 7. Ciclos atmosféricos de los constituyentes del aire 8. Contaminación y contaminantes del aire 9. Química troposférica 10. Química estratosférica 11. Calidad del aire y legislación










12‐Tercer Curso

Otros

Examen final 0 100



‐ Describir los ciclos de los constituyentes del aire. ‐ Demostrar conocimientos de la estructura, fuentes y efectos de los principales contaminantes atmosféricos. ‐ Conocer y explicar los procesos claves de la química troposférica y estratosférica. ‐ Demostrar sensibilidad hacia los problemas relacionados con la calidad del aire.





13‐Tercer Curso

Denominación de la Asignatura Ecología




Cuatrimestral/2º Cuatrimestre /3º curso



Generales CG01,CG03, CG05, CG06, CG08, CG19

Específicas CE01,CE02, CE04, CE20, CE22, CE23, CE24, CE58, CE59, CE69



Actividades formativas / Metodologías Docentes Horas presenciales

Horas de

trabajo

autónomo

Total Horas



Clases prácticas

Prácticas de aula de informática 10



3


Seminarios


36

Estudio de casos 1














Total ECTS 6




Ecología/Parasitología, Ecología y Genética


12. Interacciones de individuos con el medio 13. Ecología de Poblaciones 14. Modelos de Poblaciones 15. Ecología de Comunidades 16. Modelos de Comunidades 17. Estudios de Ecología


14‐Tercer Curso









Otros

Examen final 30 100

Aquellos alumnos que no superen la evaluación continua podrán realizar pruebas teórico/prácticas donde se evaluarán todas

las competencias y resultados del aprendizaje fijados en esta asignatura.


‐ Los alumnos deben ser capaces de analizar la dinámica de las poblaciones y las comunidades ecológicas con las herramientas habituales para este tipo de estudios. Deben interpretar los resultados y ver su aplicación a la conservación de recursos naturales.





15‐Tercer Curso

Denominación de la Asignatura Tecnologías Básicas de Depuración de Efluentes Líquidos y Gaseosos




Cuatrimestral / 2º Cuatrimestre / 3er Curso






Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza‐aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante


presénciales Horas de trabajo




Prácticas


57 Estudio/realización informes 25


10

Exámenes Estudio autónomo 15

17 Realización examen final 2

Tutorías Resolución de problemas y estudios de casos (Individual o grupal

6 6


Total ECTS 6






Clasificación y caracterización de aguas residuales. Objetivos y análisis de las etapas de depuración de aguas residuales. Tratamientos convencionales de las aguas residuales: Línea de agua y línea de lodos. Tratamientos de bajo coste .Vertidos de efluentes líquidos: introducción al comportamiento de los emisarios. Dispersión de contaminantes en la atmósfera. Evacuación de gases a la atmósfera. Introducción a las tecnologías de los procesos de captación de materia particulada. Introducción a las tecnologías de los procesos de eliminación de contaminantes gaseosos: compuestos orgánicos volátiles; óxidos de nitrógeno y dióxido de azufre.








Otros

Examen final 0 70



Saber clasificar y caracterizar un agua residual.


16‐Tercer Curso

Conocer las etapas de los procesos de depuración de aguas residuales.

Conocer los mecanismos de dispersión de contaminantes en la atmósfera.

Conocer las principales tecnologías de eliminación de contaminantes gaseosos.


Castellano



17‐Tercer Curso

Denominación de la Asignatura Química Analítica Ambiental


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 7: Materias Instrumentales




Básicas CB03




Haber superado las asignaturas de Técnicas Experimentales de Laboratorio y Química Ambiental Haber cursado las asignaturas de Procesado y Análisis de Datos Ambientales y Contaminación de Aguas y Suelos Estar cursando la asignatura de Contaminación Atmosférica


Actividades Formativas / Metodologías Docentes Horas




62,5 Estudio y trabajo autónomo 37,5

Clases prácticas


60


5

Prácticas de laboratorio/campo 15

Elaboración de informes de prácticas (individual/grupal)

15


Seminarios Aprendizaje basado en problemas 5

7,5 Búsqueda de información 2,5



Tutorías


6 12

Estudio y trabajo autónomo 6


Total ECTS 6




Química Analítica/Química Analítica, Nutrición y Bromatología


1. El proceso analítico en el análisis medioambiental. 2. Toma y tratamiento de muestra: consideraciones generales. 3. Contaminación atmosférica. Origen y destino de los contaminantes: emisión e inmisión. Contaminantes

atmosféricos representativos. 4. Toma y tratamiento de muestras gaseosas en emisión y en inmisión. Métodos de análisis de contaminantes

gaseosos 5. Contaminación de las aguas. Contaminantes específicos y parámetros indicadores de la contaminación. Calidad del

medio receptor: contaminantes emergentes y persistentes. Planes de vigilancia y control. 6. Toma y tratamiento de muestras líquidas. Métodos de análisis de contaminantes acuosos. 7. Contaminación de suelos.


18‐Tercer Curso

8. Toma y tratamiento de muestras sólidas. Metodologías analíticas asociadas a los estudios de contaminación de suelos.








Examen final 0 70



‐ Ser capaz de llevar a cabo cada una de las etapas del proceso analítico para la resolución o control de problemas ambientales: muestreo, preparación de la muestra, análisis, interpretación de resultados y preparación del informe. ‐ Conocer las técnicas instrumentales más usadas tanto en el muestreo como en la preparación de las muestras y en el análisis de muestras ambientales (suelo, agua y aire). ‐ Disponer de las herramientas necesarias para seleccionar la técnica instrumental de análisis más simple, económica y fiable que proporcione la mejor respuesta a cada problema ambiental.


Español



19‐Tercer Curso

Denominación de la Asignatura Ordenación y Gestión del Territorio


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 6: Conservación, Planificación y Gestión del Medio

Natural, Rural y Urbano




Básicas CB03, CB04


Específicas CE30, CE31, CE32, CE33, CE34, CE35, CE56, CE72







Clases prácticas Resolución de problemas 18 40



Examen Realización de examen final 2 10 12



Total ECTS 6




Geografía Humana/Geografía


El concepto de territorio. Elementos, procesos y relaciones de los sistemas territoriales. La información geográfica como instrumento de interpretación del territorio.

Marco conceptual y fundamentos de la Ordenación del Territorio como disciplina, práctica profesional y competencia pública.

Las múltiples dimensiones de la Ordenación del Territorial (ambiental, económica, social). Metodologías de análisis y gestión territorial. Instrumentos de planificación territorial, planificación ambiental y planeamiento urbanístico. Aplicación a diversas

situaciones territoriales (rural, urbano, etc.) y escalas espaciales. Evaluación del impacto territorial de las políticas, programas y planes


La evaluación se hará preferentemente mediante evaluación continua. En esta se tendrá en cuenta




30 100 Exposición y discusión de la práctica y elaboración de los informes relativos a las prácticas y Seminario

Examen final 0 70




20‐Tercer Curso

Tras superar esta asignatura, el alumno debe ser capaz de: Aplicar los conocimientos geográficos a la práctica profesional a través de la elaboración de planes y proyectos

vinculados con la Ordenación del Territorio de diversa tipología y escala espacial Intervenir en la dinámica de cualquier ámbito territorial a través de la implementación y gestión de las determinaciones

y actuaciones contenidas en los planes y proyectos Integración en equipos interdisciplinares


Castellano



1‐Cuarto Curso

Denominación de la Asignatura Organización y Gestión de Proyectos


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 8: Conocimientos y Técnicas Ambientales

Transversales




Básicas









Clases prácticas




20

Seminarios


35 Búsqueda de información 10




Tutorías Aprendizaje basado en proyectos 6



Total ECTS 6






Conceptos y tipos de proyectos. Evaluación, gestión y dirección de proyectos. Seguimiento y cierre de proyectos


La evaluación se hará mediante evaluación continua. En esta se tendrá en cuenta:







Otros

Examen final 0 70



Al final de esta asignatura se espera que el estudiante sea capaz de:


2‐Cuarto Curso

‐Prever, organizar e instrumentar los medios precisos para realizar un determinado proyecto ambiental ‐Configurar y resolver satisfactoriamente los aspectos relativos a medios materiales y humanos necesarios, costes y programación de las actuaciones.


C astellano



3‐Cuarto Curso

Denominación de la Asignatura Rehabilitación y Restauración Ambiental


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 4. Tecnología Ambiental




Básicas CB1,CB2, CB3, CB4, CB5

Generales CG1, CG3, CG5, CG6,CG8, CG19

Específicas CE1, CE2, CE4, CE20, CE22, CE23, CE24, CE44, CE58, CE59, CE69, CE73







Clases prácticas




3


Seminarios


36

Estudio de casos 2














Total ECTS 6




Ecología/ Parasitología, Ecología y Genética


1. Fundamentos generales de la relación naturaleza-medioambiente-paisaje. Elementos integrantes. 2. Formas y procesos configuradores. Acciones antrópicas sobre el medio natural. Cronologías. 3. La rehabilitación y restauración ambientales: definiciones y objetivos. 4. Factores sociales de la restauración ambiental. Tareas de restauración ambiental. Restauración de las funciones e

integridad ecológica en los diferentes sistemas biológicos canarios (terrestres y marinos). 5. Recuperación de la conectividad estructural de los sistemas biológicos. Importancia y contribución de organismos


4‐Cuarto Curso

simbiontes. Factores clave en la restauración en ambientes acuáticos y en ambientes áridos. 6. Recuperación de suelos degradados.


La evaluación se hará mediante evaluación continua. En esta se tendrá en cuenta:







Otros

Examen final 30 100



‐ El alumno debe ser capaz de afrontar proyectos de restauración y rehabilitación del territorio, desde el punto de vista de la interpretación de la situación actual del mismo, hasta las medidas encaminadas a la obtención de un sistema rehabilitado según unas condiciones deseadas.





5‐Cuarto Curso

Denominación de la Asignatura Prácticas Externas


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 8: Conocimientos y Técnicas Ambientales

Transversales


Cuatrimestral/2º cuatrimestre /4º curso


Básicas


Específicas Múltiples dependiendo de la actividad concreta asignada


Los alumnos podrán inscribirse para la realización de las Prácticas Externas una vez superados 162 créditos




Clases prácticas

Realización de un trabajo experimental en una empresa u organismo, dirigido por el Profesor Tutor de la Empresa

245

295

Estudio autónomo Elaboración de la Memoria de las Prácticas Externas

50

Tutorías Tutorías con el Profesor Tutor de la Universidad para la elaboración de la Memoria de las Prácticas Externas

5 5


Total ECTS 12


Prácticos: 11 ECTS Tutorías: 1.0 ECTS



Realización de un trabajo propuesto por la Empresa, Centro u Organismo en donde se integrará el estudiante para llevarlo a cabo.


Ponderación (%)

Evaluación realizada por el Tutor de la Empresa en relación a las actividades realizadas y los logros obtenidos en las Prácticas Externas (Informe del Tutor Externo)

50

Memoria de Prácticas Externas Presentada (Informe del Tutor de la Universidad) 50


Al final de esta asignatura se espera que el estudiante sea capaz de: ‐ Desarrollar las competencias profesionales (saber hacer) adquiridas durante el Grado ‐ Elaborar un informe de las actividades realizadas, aplicando los conocimientos adquiridos a lo largo del Grado.

Castellano



6‐Cuarto Curso

Denominación de la Asignatura Trabajo Fin de Grado


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 8: Conocimientos y Técnicas Ambientales Transversales




Básicas


Específicas Múltiples dependiendo de la actividad concreta asignada


Los alumnos podrán matricularse para la realización del Trabajo de Fin de Grado una vez hayan superado 162 créditos de los tres primeros cursos. En la oferta de Trabajos de Fin de Grado, se podrá requerir, de forma individual, haber cursado o estar cursando alguna asignatura obligatoria u optativa concreta. En el momento de la presentación del trabajo, el alumno deberá tener superado todos los créditos necesarios para el Título de Grado en Ciencias Ambientales.




Clases prácticas

Realización de un trabajo experimental, dirigido por el Profesor Tutor

245 245

Elaboración de la Memoria del Trabajo de Fin de Grado

40 40

Examen Exposición y defensa pública del Trabajo de Fin de Grado

1 8 9

Tutorías

Tutorías con el Profesor Tutor para la planificación y seguimiento del trabajo experimental, así como para la preparación de la Memoria y exposición del Trabajo Fin de Grado

6 6

Total horas

Total ECTS 12


Prácticas: 11.3 ECTS Evaluación: 0.1 ECTS Tutorías: 0.6 ECTS


Dependerá de la elección del alumno en función de la oferta que realicen los distintos departamentos implicados en la docencia del título


El Trabajo de Fin de Grado, a través del cual los estudiantes deberán demostrar la adquisición de competencias asociadas al título, se realizará de manera autónoma por el alumno, estará tutorizado por un profesor y culminará con la realización de una Memoria escrita y una presentación y defensa pública de la misma.


Ponderación (%)

Evaluación realizada por el Tutor del Trabajo 60

Memoria del Trabajo y la presentación oral del mismo 40



7‐Cuarto Curso



1‐Optativas

Denominación de la Asignatura Tecnologías de Tratamiento y de Gestión de las Aguas

Carácter (Básica, Obligatoria u Optativa) Optativa Créditos ECTS 6

Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 9: Materias Optativas


Cuatrimestral / 1er ‐ 2º cuatrimestre / 4º curso


Básicas CB2, CB4, CB5.


Específicas CE40, CE41, CE58, CE59, CEOP21, CEOP22




presénciales Horas de trabajo


Clases teóricas Clase magistrales 30


Clases prácticas

(aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)

22

57

Estudio/preparación clases prácticas

25


10



Tutorías Resolución de problemas y estudios de casos (Individual/grupal)

6 6


Total ECTS 6

Distribución de los créditos entre actividades teóricas y prácticas

Teóricas: 3.0 ECTS Prácticas: 2.2 Evaluación: 0.2 ECTS Tutorías: 0.6 ECTS


Ingeniería Química/Ingeniería Química y Tecnología Farmacéutica


Aguas subterráneas y superficiales. Procesos de potabilización. Introducción a las tecnologías de los procesos de desalinización de agua: por evaporación; procesos con membranas. El problema de los vertidos. Procesos físico‐químicos en el tratamiento de aguas residuales. Procesos biológicos en el tratamiento de aguas residuales. Otros tratamientos avanzados. Tecnologías emergentes para la regeneración de aguas residuales. Reutilización de aguas regeneradas. Tratamientos de lodos en EDARs








Otros

Examen final 0 70



Conocer los procesos de tratamiento para la potabilización del agua.

Conocer las tecnologías de desalinización.


2‐Optativas

Conocer los procesos físico‐químicos y biológicos de tratamiento de aguas residuales.

Conocer las tecnologías emergentes de regeneración de aguas residuales.

Conocer los requisitos para la reutilización del agua regenerada.

Conocer los procesos para el tratamiento de lodos en EDARs.


Español



3‐Optativas

Denominación de la Asignatura Residuos Sólidos




Cuatrimestral / 1º ‐ 2º Cuatrimestre / 4º Curso



Generales CG03, CG05, CG06, CG07, CG08, CG19, CG20.

Específicas CE43, CE57, CE58, CE59, CEOP18, CEOP19, CEOP20



Actividades formativas / Metodologías Docentes Horas presénciales Horas de trabajo




Clases prácticas


57 Estudio/realización informes 25


10


17 Realización examen final 2


6 6


Total ECTS 6




Ingeniería Química/Ingeniería Química y Tecnología Farmacéutica


Introducción. Panorama actual, desarrollo histórico y aspectos legales generales Residuos sólidos urbanos: Composición, propiedades y gestión. Vertederos. Reciclaje. Legislación Residuos especiales. Residuos Agrícolas y Ganaderos. Residuos Sanitarios. Los residuos industriales y peligrosos Otros residuos


Se utilizará preferentemente la evaluación continua, en este caso se tendrá en cuenta:

Mínimo, % Máximo, %





Otros

Examen final 0 70



Conocer el panorama actual y los aspectos legales de la gestión de los residuos sólidos.

Saber caracterizar los residuos sólidos urbanos.

Conocer los procesos de gestión de los residuos sólidos urbanos (vertido, reciclaje, etc.).


4‐Optativas

Conocer los procesos de gestión de los residuos especiales.


Español



5‐Optativas

Denominación de la Asignatura Calidad del Agua


Módulo al que pertenece (en su caso) Módulo 9: Materias optativas


Cuatrimestral/1º‐2º Cuatrimestre/4º Curso


Básicas

Generales CG01, CG03, CG05, CG06, CG07, CG08, CG13, CG18, CG19, CG20, CG21

Específicas CE03, CE09, CE28, CE58, CE59, CEOP1, CEOP2, CEOP3, CEOP4


Haber cursado las siguientes asignaturas: Hidrología, Equilibrios en disolución, Química Analítica Ambiental y Microbiología Ambiental.


6Actividades formativas / Metodologías Docentes Horas





Clases prácticas

Prácticas de laboratorio/campo 15

33 Elaboración de informes de prácticas(individual/grupal)

10

Estudio autónomo 8

Seminarios Asistencia a seminarios 5 5



Tutorías


6 21



Total ECTS 6




Parasitología/ Parasitología, Ecología y Genética: (1.5 ECTS Teóricos, 1.0 ECTS Prácticos, 0.2 ECTS Evaluación y 0.3 ECTS Tutorías) Química Analítica/Química Analítica, Nutrición y Bromatología: (1.5 ECTS Teóricos, 1.0 ECTS Prácticos, 0.2 ECTS Evaluación y 0.3 ECTS Tutorías)


Tema 1. El agua: Características de interés medioambiental. Indicadores químicos y físicos de la calidad de las aguas. Tema 2. Calidad química de las aguas de consumo. Objetivos de calidad. Problemas asociados a los recursos. Tema 3. Calidad química de las aguas de consumo. Problemas asociados al tratamiento y a los sistemas de distribución. Tema 4. Aguas de consumo. Vigilancia de la calidad química de las aguas de consumo. Tema 5. Calidad del agua para riego: Indicadores de primer y segundo orden, efectos sobre suelos y cultivos. Tema 6. Calidad de las aguas para uso industrial y usos lúdicos. Tema 7. Normativa europea para la protección y gestión del agua. Tema 8.‐ Calidad biológica de aguas. Parámetros analíticos significativos. Acondicionamiento del agua potable Características biológicas del agua potable. Legislación Tema 9.‐ Enfermedades parasitarias transmitidas por el agua. Protozoos de transmisión hídrica. Tema 10.‐ Enfermedades parasitarias con base en el agua. Nematodes, cestodes y trematodes de transmisión hídrica. Ciclos biológicos e importancia del control de vectores. Tema 11.‐ Enfermedades vectoriales relacionadas con el agua. Ciclos biológicos e importancia del control de vectores. Filariasis, Oncocercosis, Malaria, Leishmanionis.


6‐Optativas

Tema 12.‐ Métodos de control y seguimiento de la calidad biológica de las aguas. Técnicas de muestreo, transporte y análisis de aguas. Indicadores bacterianos en el análisis del agua. Programas de vigilancia sanitaria. Procedimiento en la investigación y detección de enfermedades transmitidas por el agua. Desinfección de aguas. Tema 13.‐ Aguas de bebida envasada. Reglamentación técnico‐sanitaria. La industria envasadora de aguas. Normativa técnico sanitaria sobre instalaciones de envasado. Control de calidad. Tema 14.‐ Piscinas y aguas lúdicas. Legislación.






30 100 Cuestionarios y test de conocimientos

Informes de prácticas y cuestionario

Presentación oral o escrita de una tarea realizada individualmente o en grupo

Examen final 0 70



‐Demostrar conocimientos y comprensión acerca de los componentes químicos del agua y su relación con la calidad de la misma en atención a sus posibles usos. ‐Conocer las fuentes potenciales de los posibles microorganismos patógenos en las aguas y relación con enfermedades de transmisión hídrica. ‐ Conocimientos y comprensión acerca de los parámetros mas significativos relacionados con el control y seguimiento de la calidad química y biológica de las aguas. ‐Conocer los aspectos normativos fundamentales relacionados con la calidad química y biológica de las aguas.


Español



7‐Optativas

Denominación de la Asignatura Energía y Medioambiente




Cuatrimestral/ 1º‐2º Cuatrimestre /4º curso


Básicas CB02, CB03

Generales CG01, CG02, CG05, CG06, CG07, CG13, CG14, CG19, CG21, CG23.

Específicas CEOP5, CEOP6, CE67, CE68, CE69






Clases teóricas Clases magistrales 30 45 75

Clases Prácticas


30


5

Estudio autónomo 5


Seminarios


26



Estudio autónomo 6

Realización de examen final 3

Estudio autónomo 7




Total ECTS 6


Teóricas: 3.0 ECTS Prácticas: 2.4 ECTS Evaluación: ¿?? Tutorías: 0.6 ECTS


Química Física/ Química Física (1.0 ECTS Teóricos, 0.8 ECTS Prácticos, 0.0 ECTS Evaluación y 0.2 ECTS Tutorías) Ingeniería Química/ Ingeniería Química y Tecnología Farmacéutica (1.0 ECTS Teóricos, 0.8 ECTS Prácticos, 0.0 ECTS Evaluación y 0.2 ECTS Tutorías) Física Aplicada/ Física Básica(1.0 ECTS Teóricos, 0.8 ECTS Prácticos, 0.0 ECTS Evaluación y 0.2 ECTS Tutorías)


Conceptos energéticos básicos. Combustibles convencionales y tecnologías asociadas. Electricidad en régimen ordinario. Combustibles renovables: biomasa. Fuentes de electricidad renovable. Sistemas de almacenamiento. Hidrógeno como vector energético. Impacto ambiental asociado a la energía. Gestión y eficiencia energética. Planes energéticos.





Problemas y cuestionarios resueltos 30 30

Informes de prácticas 30 30

Realización de un trabajo y su exposición 25 25



8‐Optativas

Conocer y distinguir los diferentes combustibles y fuentes primarias y secundarias de energía Conocer las tecnologías actuales para la obtención de energía a partir de combustibles fósiles y combustibles renovables Explicar el papel del vector hidrógeno y las tecnologías asociadas Describir las fuentes de energía renovables Conocer los diferentes sistemas de almacenamiento energético Demostrar conocimiento sobre la importancia de la gestión, eficiencia y planificación energética Conocer los costes de generación con energías renovables y la integración de su producción en el sector energético


Castellano




9‐Optativas

Denominación de la Asignatura Contaminación Física






Básicas CB03


Específicas CE03, CE56, CE61, CE62, CEOP7, CEOP8, CEOP9


Ninguno





Clases teóricas






Clases prácticas




Examen Preparación de exámenes 25

30 Realización de examen Final 5



Total ECTS 6




Física Aplicada/ Física Básica


CONTAMINACIÓN ELECTROMAGNÉTICA Campo E.M. natural y antrópico. Medida del Campo E.M. Efectos de los campos E.M. sobre los seres vivos. Defensa contra la contaminación E.M. Normativa sobre C.E.M. CONTAMINACIÓN POR ENERGÍA VIBRATORIA Ruido, Vibraciones y Ultrasonidos Conceptos básicos de acústica física y fisiológica. Análisis espectral del sonido. Ruido: generación, propagación y amortiguamiento. Medidas acústicas. Efectos del ruido sobre los seres vivos. Normativa. RADIACIONES IONIZANTES. CONTAMINACIÓN RADIACTIVA La energía nuclear y las radiaciones ionizantes. La industria nuclear y sus residuos. Radiobiología. Efectos biológicos. Sistemas de medida. Normativa.



10‐Optativas

La evaluación se hará preferentemente mediante evaluación continua. En esta se tendrá en cuenta






Otros

Examen final 0 70



‐ Comprender con cierto grado de rigurosidad la contaminación física del medio y como altera el equilibrio natural del entorno en el que se desenvuelve la vida.

‐ Conocer la contaminación física producida por las radiaciones no ionizantes y su forma de medirla. ‐ Conocer la contaminación acústica y su forma de medirla. ‐ Conocer la contaminación física producida por las radiaciones ionizantes así como el tratamiento de los residuos

radiactivos. ‐Aprendizaje del manejo de instrumentos de medida utilizados en la cuantificación de los posibles contaminantes físicos

e interpretación de los datos experimentales. ‐Conocer la normativa comunitaria en materia de contaminación física.


Castellano



11‐Optativas

Denominación de la Asignatura Alteración de los Materiales y Medio Ambiente






Básicas

Generales CG01, CG02, CG03, CG06, CG07, CG08, CG12, CG13, CGG14








Clases prácticas



12

Estudio autónomo 6


Seminarios


17 Aprendizaje basado en problemas 5

Estudio autónomo 6






Total ECTS 6


Teóricas: 3,0 ECTS Prácticas: 2,0 ECTS Evaluación: 0.4 ECTS Tutorías: 0.6 ECTS


Química Física/Química Física


1. Estudio de los factores medioambientales causantes de la corrosión y la degradación de los materiales. 2. Procesos de deterioro. 3. Naturaleza física, química y biológica de los agentes de deterioro. 4. Protección de los materiales.






30 100




Otros


12‐Optativas

Examen final 0 70



‐ Identificar los agentes de deterioro y comprensión y su forma de actuación. ‐ Comprender la vinculación entre los factores externos de deterioro y la naturaleza intrínseca del material.






13‐Optativas

Denominación de la Asignatura Sostenibilidad y Educación Ambiental




Cuatrimestral/1º‐2º Cuatrimestre /4º Curso



Generales CG1, CG2, CG3, CG6, CG7, CG8, CG12, CG13, CG14, CG16, CG17, CG18, CG19, CG20, CG22, CG23

Específicas CE27, CE29, CE30, CE32, CE33, CE34, CE35, CE65, CE67, CE68, CE69, CE70, CE71, CEOP5, CEOP13, CEOP14, CEOP15






20 Estudio de casos 5

Clases prácticas


69



10


Seminarios

Estudio de casos 6




Tutorías Aprendizaje basado en proyectos 3 3


Total ECTS 6


Teóricas: 2.0 ECTS Prácticas: 3.6 ECTS Evaluación: 0.2 ECTS Tutorías:0.2 ECTS


Botánica/Biología Vegetal (1.0 ECTS Teóricos, 1.75 ECTS Prácticos, 0.1 ECTS Evaluación y 0.15 ECTS Tutorías) Ecología /Parasitología, Ecología y Genética (1.0 ECTS Teóricos, 1.75 ECTS Prácticos, 0.1 ECTS Evaluación y 0.15 ECTS Tutorías)


1. Crisis global y desarrollo sostenible. Relación humano‐naturaleza. 2. Historia del impacto de los humanos sobre el medio natural 3. La superpoblación del planeta. Mundo desarrollado vs. mundo en desarrollo. 4. Energías tradicionales vs. energías alternativas 5. Educación ambiental para la sostenibilidad: desarrollo histórico y objetivos. 6. Diseño de programas y unidades didácticas de Interpretación y Educación Ambiental. 7. TIC (nuevas tecnologías de la información y comunicación) en la divulgación y comunicación ambiental. 8. Participación ciudadana en la educación y gestión ambiental. Voluntariado




Evaluación Participación en Aula Presencial y Virtual 0 70


14‐Optativas

Continuada Problemas y cuestionarios resueltos



Otros

Examen final 30 100



Después de superar esta asignatura el alumno debe ser capaz de: ‐ Saber y entender los principales problemas ambientales a nivel local y global. ‐ Demostrar capacidad de resolución de conflictos ambientales con perspectivas de sostenibilidad. ‐ Implementar proyectos educativos, fundamentados en la sostenibilidad, a través de las TIC. ‐ Incorporar la sostenibilidad, desde la perspectiva social, económica y ambiental, como dimensión prioritaria en la elaboración de proyectos.


Español e Inglés



15‐Optativas

Denominación de la Asignatura Sistemas de Gestión Ambiental






Básicas CB3, CB4


Específicas CE46, CE47, CEOP8








Clases prácticas


55 Resolución de problemas y estudios de casos 15


Realización de trabajos (individual o grupal) 10



Tutorías Resolución de problemas y estudios de casos 6



Total ECTS 6




Ingeniería Química/ Ingeniería Química y Tecnología Farmacéutica (1.5 ECTS Teóricos, 1.0 ECTS Prácticos, 0.2 ECTS Evaluación y 0.3 ECTS Tutorías) Química Analítica/Química Analítica, Nutrición y Bromatología Farmacéutica (1.5 ECTS Teóricos, 1.0 ECTS Prácticos, 0.2 ECTS Evaluación y 0.3 ECTS Tutorías)


Tema 1. Fundamentos de la Gestión Ambiental Tema 2. Norma UNE‐EN ISO 14001:2004, Sistemas de Gestión ambiental. Tema 3. Norma UNE‐EN ISO 9001:2008, Sistemas de Gestión de la calidad. Tema 4. Adaptación de la norma UNE‐EN ISO 14001 al Reglamento EMAS II Tema 5. Implantación y mantenimiento del Sistema de Gestión ambiental. Tema 6. Sistema integrado Calidad y Medio Ambiente. Tema 7. Norma UNE‐EN ISO 19011:2002 Auditoría de los Sistemas de Calidad y/o Ambiental.







Trabajos individuales o en grupo

Examen final 0 70




16‐Optativas

‐ Demostrar el conocimiento de las normas de gestión. ‐ Desarrollar e implantar sistemas de gestión. ‐ Diseñar, elaborar y ejecutar auditorías ambientales.


Español



17‐Optativas

Denominación de la Asignatura Toxicología Ambiental y Salud Pública







Generales CG1, CG2, CG3, CG5, CG7, CG8, CG12, CG13, CG16, CG18, CG19, CG20, CG22, CG25

Específicas CE1, CE45, CE48, CEOP10


Ningún requisito previo.


Actividades formativas Horas



Clases Teóricas Clases magistrales 30

73 Estudio/preparación clases teóricas 43

Clases prácticas

Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)

15 ‐ 30


Seminarios Realización de seminarios u otras actividades complementarias

8 ‐ 23

Realización de trabajos (individual/grupal) 15

Examen Preparación de exámenes 14 18

Realización de exámenes 4

Tutorías Asistencia a tutorías 3



Total ECTS 6


Teóricas: 3.0 ECTS. Prácticas: 2.3 ECTS Evaluación: 0.4 ECTS Tutorías: 0.3 ECTS


Toxicología (1.5 ECTS Teóricos1.15 ECTS Prácticos, 0.2 ECTS Evaluación y 0.15 ECTS Tutorías) Medicina Preventiva y Salud Pública (1.5 ECTS Teóricos, 1.15 ECTS Prácticos, 0.2 ECTS Evaluación y 0.15 ECTS Tutorías) Ambas áreas de conocimiento pertenecen al Departamento de Obstetricia y Ginecología, Pediatría, Medicina Preventiva y Salud Pública, Toxicología y Medicina Legal y Forense.


Conceptos fundamentales de Toxicología Ambiental. Relación dosis‐respuesta. Tránsito de los xenobióticos en los organismos y el medio ambiente. Mecanismos de toxicidad. Análisis del riesgo tóxico: Evaluación del riesgo tóxico (identificación del peligro, caracterización del peligro, evaluación de la exposición, caracterización del riesgo), Gestión del riesgo, Comunicación del riesgo. Efectos tóxicos sobre los organismos y el medio ambiente de tóxicos inorgánicos y orgánicos. Medio ambiente y salud humana. Protección de la salud. Factores ambientales determinantes de la salud. Epidemiología. Método epidemiológico. Epidemiología Ambiental. Diagnóstico de Salud Ambiental. Procedimiento de evaluación de impacto en Salud. Ambientes saludables y prevención de enfermedades. Morbilidad atribuible al Medio Ambiente. Salud laboral y prevención de riesgos laborales. Epidemiología laboral.




18‐Optativas





Trabajos individuales o en grupo

Examen final 0 70



Conocimiento del análisis del riesgo ambiental y de los factores ambientales que afectan a la salud pública.


Español



19‐Optativas

Denominación de la Asignatura Medio Marino y Contaminación


Módulo al que pertenece (en su caso) Modulo 9: Materias Optativas


Cuatrimestral/ 1º‐2º Cuatrimestre/4º Curso


Básicas CB1, CB3


Específicas CE19, CE58, CE59, CE64, CE67, CEOP11


Haber superado Zoología, Botánica y Química Analítica Ambiental.







Clases prácticas


55 Prácticas de laboratorio/campo 15

Realización de informes de prácticas(individual/grupal)

15


Seminarios

Aprendizaje basado en problemas y casos prácticos

3 6




Tutorías

Resolución de problemas y cuestionarios

3 6

Estudio autónomo 3


Total ECTS 6




Botánica/ Biología Vegetal(1.0 ECTS Teóricos, 0.8 ECTS Prácticos, 0.13 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías) Zoología/ Biología Animal (1.0 ECTS Teóricos, 0.8 ECTS Prácticos, 0.13 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías) Química Analítica/ Química Analítica, Nutrición y Bromatología (1.0 ECTS Teóricos, 0.7 ECTS Prácticos, 0.14 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías)


1. Características abióticas del medio marino: Generalidades, relieve, dinámica marina y parámetros físicos‐químicos del agua de mar. 2. Características bióticas del medio marino: Ecosistemas marinos de regiones nerítica, oceánica, fótica y afótica; dominios pelágico y bentónico. Recursos marinos e impacto humano en el mar. Contaminación biológica. 3. Contaminación química y física en el medio marino: Generalidades, legislación y contaminación asociada a vertidos de residuos urbanos e industriales y al transporte marítimo. Especies indicadores de contaminación.


20‐Optativas








Presentación de trabajos realizados

Examen final 0 70



‐ Demostrar sensibilidad hacia los problemas relacionados con el medio marino ‐ Describir los ecosistemas y hábitats marinos ‐ Conocer las fuentes de contaminación marina ‐ Conocer las fuentes de recursos marinos y su explotación sostenible


Español



21‐Optativas

Denominación de la Asignatura Planificación y Gestión de Áreas Protegidas


Módulo al que pertenece (en su caso) Modulo 9: Materias Optativas


cuatrimestral/ 1º‐2º cuatrimestre / 4º curso



Generales CG05, CG20



Ninguno.






Clases prácticas



Prácticas de aula 8 20

Seminarios Estudio de casos 4

6 Exposición oral (individual o grupal) 2



Tutorías Resolución de problemas 3 3


Total ECTS 6




Geografía Humana/Geografía (2.0 ECTS Teóricos, 1.6 ECTS Prácticos, 0.2 ECTS Evaluación y 0.2 ECTS Tutorías) Botánica/Biología Vegetal (1.0 ECTS Teóricos, 0.8 ECTS Prácticos, 0.1 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías)


1. Marco conceptual y fundamentos de la protección ambiental del territorio. 2. La política de declaración de áreas protegidas. Evolución conceptual, instrumental y espacial. 3. La planificación territorial de áreas protegidas: procesos, técnicas e instrumentos. 4. La gestión de áreas protegidas.









Asistencia a clases

Examen final 0 70




22‐Optativas

Tras superar esta asignatura, el alumno debe ser capaz de: Aplicar los conocimientos geográficos y biológicos a la práctica profesional, a través de la elaboración de planes de áreas

protegidas. Intervenir en la gestión de cualquier área protegida, a través de las actuaciones contenidas en los planes y proyectos. Integración en equipos interdisciplinares.





23‐Optativas

Denominación de la Asignatura Biología de la Conservación




Cuatrimestral/1º‐ 2º Cuatrimestre/4º curso


Básicas CB03, CB04

Generales CG 01, CG03, CG18, CG19

Específicas CE51, CEOP11, CEOP12


Haber superado Botánica, Zoología y Biodiversidad Canaria



presenciales

Horas de trabajo




Clases prácticas



10





3 3


Total ECTS 6


Teóricos: 3.0 ECTS Prácticos:2.4 ECTS Evaluación: 0.3 ECTS Tutorías: 0.3 ECTS


Botánica/Biología Vegetal (1.0 ECTS Teóricos, 0.8 ECTS Prácticos, 0.1ECTS Evaluación y 0.1ECTS Tutorías) Zoología/Biología Animal (1.0 ECTS Teóricos, 0.8ECTS Prácticos, 0.1 ECTS Evaluación y 0.1 ECTS Tutorías) Genética/ Parasitología, Ecología y Genética (1.0 Teóricos, 0.8 ECTS Prácticos, 0.1ECTS Evaluación y 0.1ECTS Tutorías)


Conservación de la biodiversidad. Extinciones. Ecosistemas insulares. Factores de amenaza. Especies amenazadas. Catálogos y listas rojas. Técnicas y estrategias de conservación. Manejo de especies amenazadas. Conservación de hábitats. Estado y perspectivas de la conservación en Canarias.






30 100




Asistencia a clases

Examen final 0 70



24‐Optativas


Conocimiento de los principales problemas que amenazan la conservación de la biodiversidad Conocimiento de técnicas y estrategias para la conservación de la biodiversidad


