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Introducción
La presente es un recurso digital
que tiene como finalidad presentar la estructura y distribución de
navegación de la plataforma.
Esta plataforma
guía para el participante
En este sentido Wiley (2001) indica que un recurso digital
es una unidad de información almacenada electrónicamente y
puede ser un archivo de texto, de gráficos, de animación ó
hipertexto y su utilidad es respecto a que una plataforma E-
Learning pueda reusarlo, interoperarlo y ensamblarlo.
dispone de funcionalidades adicionales
que sirven de apoyo en el proceso de aprendizaje tales como:
cursos en línea, clases virtuales, entornos virtuales de
aprendizaje, digitalización de contenidos, diseño de objetos de
aprendizaje y construcción de páginas web educativas, entre
otros.
"Una idea sólo vale cuando aparece quien tenga la energía y la habilidad para hacerla fructificar."
William Feathev
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1. Contenido
Plataforma Moodle
Entrar a la Plataforma
Conozca los iconos de la plataforma
Conozca sus Bloques
Bloque de personas
Bloque de buscar en foro
Bloque de administración
Calificaciones
Perfil
Bloque usuarios en línea
Bloque Calendario
Bloque actividades
Bloque actividades recientes
Bloque eventos próximos
Bloque novedades
Perfil del participante virtual
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Plataforma Moodle
¿Qué es MOODLE?
MOODLE es un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea.
¿Quién es su creador?
Su creador es el desarrollador de software el australiano Martin Dougiamas, la primera versión de la herramienta fue en el año 2002, a partir de julio 2008 la base de usuarios registrados supera los 21 millones, distribuida en 146 países sitios disponible en más de 75 idiomas.
¿Cuál es el enfoque pedagógico de Moodle?
El diseño y desarrollo de Moodle se basa en la filosofía pedagógica denominada pedagogía construccionista social, justificada por las teorías de aprendizaje constructivismo y construccionismo.
Entrar a la Plataforma
Para entrar a la plataforma el participante debe estar inscrito por el tutor y haber recibido en su correo el nombre del usuario y la clave y la dirección URL( Localizador uniforme de recursos) de la plataforma virtual Moodle en la cual se encuentra el aula virtual del curso que realizarán. Cuando estén en la plataforma ubiquen en la parte superior derecha la opción entrar.
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Conozca los iconos de la plataforma
Ícono Significado
Tarea
Representa una asignación a realizar por el participante
Foro
Lugar donde se realizan los debates, es asincrónico.
Chat
Se realiza de manera sincrónica, en tiempo real. El tutor programa las horas
de encuentro entre los estudiantes y su persona
Material
Forma como el tutor estructura la entrega de contenido a los participantes
PDF, PPT
Representa un material en formato PDF, PPT subido por el tutor
Taller Actividad que el tutor asigna para trabajar en grupo
Web
Material expuesto por el tutor en forma web
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Conozca sus Bloques
Bloques Significado
Persona
Permite ver todos los participantes del curso.
Buscar en los foros
Permite introducir la palabra o frase de interés a buscar en los diferentes
foros del curso
Administración
Permite al participante conocer sus calificaciones y perfil
Usuarios en línea
Calendario
Refleja todas las fechas importantes o de interés para el seguimiento del curso
Actividades
Muestra todas las categorías de actividades disponibles en el curso (Foros, consultas, tareas, Scorm, recursos entre otros).
Actividades recientes
Muestra los últimos movimientos del usuario dentro del curso.
Mensajes
Muestra los mensajes realizados por los participantes.
Novedades
Muestra un resumen de los últimos anuncios publicados en el “Foro de novedades del curso”
Eventos próximos
Recuerda la proximidad de un evento, ya sea un evento general, a nivel de curso o programado por propio usuario.
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Perfil del participante virtual
Debe tener las siguientes características:
Ser auto motivado y auto disciplinado.
Ser tecnológicamente hábil para manejar herramientas necesarias para completar con éxito el curso.
Comunicarse por escrito.
Comprometer su tiempo y su energía en el curso.
Creer en el proceso de aprendizaje fuera del aula presencial.
Estar dispuesto a conformar grupos de trabajo con sus compañeros para proyectos colaborativos
Realizar las tareas digitales.
Compartir y aportar.
Apropiarse de su propio aprendizaje.
Establecer tiempos, técnicas y estrategias de estudio.
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Webliografía
Sánchez J, (2005) . Hacer preguntas” en internet. Un recurso Pedagógico a tener en cuenta. Disponible: http://www.xtec.es/esc-thaubcn/thau/aplic_preguntas.pdf
Pérez M. , Martín M. , Arratia O., González y Diego G (2009). Innovación en docencia universitaria
con Moodle. Casos prácticos. Disponible : http://books.google.co.ve/books?hl=es&lr=lang_es&id=9Q_ImesPNaQC&oi=fnd&pg=PA13&dq=Martin+Dougiamas&ots=H5M684WZ4p&sig=_xtSafIOrOd6EuZiAbZOiDNeg6s#v=onepage&q=Martin%20Dougiamas&f=fals. [ Consulta: 2012, enero 22].
UNESCO. (1998). Declaración Mundial de la Educación Superior en el Siglo XXI: visión y acción. (Documento en línea). Disponible: http://www.unesco.org/education/educprog/
wche/declarationspa.htm [ Consulta: 2012, enero 22]. Wiley, D. (2006). The coming collision between automated instruction and social constructivism.
Disponible: http:// opencontent.org/docs/collision_09.doc. [ Consulta: 2012, enero 22]. SEAVirtual comunidad para el aprendizaje en línea. Disponible: http://www.seavirtual.com/[
Consulta: 2012, enero 22].