7/23/2019 Guion Docente N2
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Guion Docente N °2
Sector de Aprendizaje: Historia, Geografía y Ciencias
Sociales.
Unidad Nº 4: Pueblos Originarios de Cile.
Nivel : Segundo !"o #$sico.
Tiempo Estimado:%& 'inutos
Objetivos de Aprendizaje:
HI0 OA 0!
Describir los 'odos de (ida de algunos )ueblos originarios de
Cile en el )eriodo )recolo'bino, incluyendo ubicaci*n geogr$fica,
'edio natural en +ue abitaban, (ida n*'ada o sedentaria, roles
de o'bres y 'ueres, erra'ientas y tecnología, )rinci)ales
acti(idades, (i(ienda, costu'bres, idio'a, creencias, ali'entaci*n
y fiestas, entre otros.
Habilidades
"ensamiento temporal #
espacial$
-dentificar ele'entos de
continuidad y ca'bio entre 'odos
de (ida del )asado y del )resente.
An%lisis # trabajo con
&'entes de in&ormaci(n$
Obtener infor'aci*n e)lícita
sobre el )asado y el )resente a
)artir de i'$genes y de fuentes
escritas y orales dadas
/narraciones, relatos ist*ricos,
f$bulas, leyendas, i'$genes,
'a)as y )reguntas a adultos
cercanos0, 'ediante )reguntas
dirigidas
"ensamiento critico
1or'ular o)iniones ustificadas
sobre te'as de su inters.
)om'nicaci(n .
Partici)ar en con(ersaciones
gru)ales, res)etando turnos y
otros )untos de (ista.
Actit'des:
3 4rabaar de for'a rigurosa y )erse(erante, con es)íritu e')rendedor y con una dis)osici*n )ositi(a a la crítica y la autocrítica.
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Planifcación N°2.
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Contenido Objetivos de la
clase
Actividades Recursos Indicadores de
evaluación
*escripci(n # comparaci(n de
&ormas de vida de los p'eblos
ori+inarios$
Describir y co')arar las for'as
de (ida de los )ueblos
originarios.
Inicio:,!0 min'tos-$
Se acti(a la clase recordando lo
de la clase anterior, luego se
co'ien5a a internali5ar el
conce)to n*'ade y sedentario, a
tra(s de )reguntas.
Se aclaran dudas.
*esarrollo:,.0 min'tos-$
Se in(ita a los estudiantes a +ue
realicen una guía relacionada con
el contenido de la clase.
6a acti(idad N° 7 tiene relaci*n
con obser(ar dos ilustraciones
)ara luego res)onder )reguntas.
8n la acti(idad N°2 se Proyecta
la istoria de !luen, una ni"a
aoni9en9. 6uego, se les lee la
istoria y se reali5an )reguntan a
los estudiantes +u o)inan de
3ella a )artir de las siguientes
)reguntas:
;<u ti)o de cli'a tiene el lugar
donde (i(e !luen=
;Crees +ue es difícil la (ida dela fa'ilia de !luen en ese lugar=
6a acti(idad N°> tiene relaci*n
con la acti(idad anterior, est$
dirigida a inter)retar la istoria,
)or lo 'is'o se le )ide al
estudiante +ue co')lete en
cuadro con los roles +ue tienen
las 'ueres, los o'bres y los
ni"os y ni"as en la istoria
6a acti(idad N°? tiene relaci*n
con co')arar la (ida de )ueblos
originarios, )or tal 'oti(o se les
)ide a los estudiantes +ueobser(en dos lustraciones y
luego res)ondan las siguientes
)reguntas.
8n la acti(idad N°@ se les )ide a
los estudiantes +ue res)ondan
unas )reguntas a 'odo de
síntesis.
)ierre ,!0 min'tos-$Para
ter'inar la clase, los estudiantes
deber$n res)onder una
autoe(aluaci*n +ue se encuentra
la final de la guía.
Posterior'ente, se re(isar$ laguía de 'anera gru)al y se
refor5aran las res)uestas y
co')le'entar$ la infor'aci*n.
1inal'ente re reali5a una bre(e
retroali'entaci*n de la clase.
3Proyector.
3Guía de !)rendi5ae N°2.
3Pi5arra.
3Plu'*n.
3Organi5an infor'aci*n a )artir
de una ilustraci*n y sus
res)ecti(as características.
3 -dentifican a los )ueblos
n*'ades y sedentarios.
3 Aegistran infor'aci*n a )artir
de la lectura de la istoria de un
clan n*'ade.
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Eval'aci(n$ !utoe(aluaci*n: ! tra(s de un )e+ue"a tabla, el estudiante debe e(aluarse así 'is'o segBn criterios dados.