COLEGIO INDUPALMA
SAN ALBERTO CESAR COLOMBIA
Solución pacifica de conflictos " experiencia significativa en el aula"
Conflicto ArmadoDerechos humanos
Construcción democrática
US$780 BILLONES
GASTO MILITAR ANUAL MUNDIAL
Vs.
US$230.5 BILLONES NECESARIOS
PARA ATENDER PROBLEMAS ESENCIALES
Tomado de Naciones Unidas 2001
Seguridad
energética
5030
24
21
21
15
10.5
10
8
7
55
5
2
Prevención erosión
suelo
Provisión de Vivienda
Estabilización poblacional
Prevención lluvias ácidas
Eliminación armas nucleares
Parar agotamiento capa ozono
Eliminación analfabetismo
Eliminación minas antipersonales
Salud, atención y
control Sida
Eliminación del hambre
Provisión de aguas limpias
Construcción de democracia
Atención a refugiados
Alto a la deforestación
Prevención y seguridad mundial
Pago deuda externa
países en desarrollo
2
En Billones US$
8
7
RENACIMIENTO, Movimiento cultural siglo XVI y XV
LA REFORMA, Movimiento religioso del siglo XVI
HABEAS CORPUS: Voces latinas que significan “que tengas el cuerpo”. 1979-1989
LA ILUSTRACIÓN: Movimiento cultural europeo del siglo XVIII, centrado especialmente entre 1715 y 1789
ESTADO DE DERECHO: Estado de Derecho, o régimen de Derecho.1948
KU KLUX KLAN: Organización secreta de los EE.UU. caracterizada por sus actividades racistas. Fundada en 1866
El Gerente de INDUPALMA inspirado en los niños que son la semilla de la paz y motivado en crear una cultura para la convivencia pacífica, envió a Valledupar a un grupo de maestros en el año 1996, a socializar experiencias de colegios que desarrollaban este tipo de programas y a la vez a recibir capacitación en la Mediación de Conflictos, la cual fue dada por el Ministerio de Justicia.
sirviendo de multiplicadores al resto de docentes y fue así como se inició en el año 1997 el entrenamiento a niños para convertirlos en mediadores.
La conciliación escolar más que una alternativa de resolución de conflictos En el ámbito escolar es una forma de ver la realidad y plantearse la vida, donde Los valores de convivencia como el respeto por el otro el dialogo y la cooperación . Sean parte de su repertorio habitual de comportamiento frente a su Comunidad y no un ropaje que se coloca para un ambiente específico.
Proceso Natural
Rumores o chisme
Apodos
Agresión física
Agresión Verbal
Pérdida de elementos o robo.
37%
5%29%
19%
10%
Apodos
Agresión física
Agresión verbal
Rumor
Pérdida de Elementos o robo
37%
Generar un espacio de convivencia pacífica
Mejoramiento de su condición social y humana.
Se presenta como una estrategia que permite que los niños asuman de forma autónoma la transformación y resolución de conflictos.
Para ello se realiza la capacitación y entrenamiento de los mediadores quienes graduados por niveles de formación ejercerán su función.
•
Capacidad de arreglar sus propios conflictos.
Mejoramiento en el clima escolar en el nivel de relaciones interpersonales de los niños.
Empoderamiento y perfil de lideres en aquellos estudiantes que se han beneficiado por el programa.
Aumento en los niveles de participación en padres y madres de familia en actividades extraescolares y con sus hijos.
Disminución en los conflictos que asume la dirección y los estamentos de autoridad al interior del colegio.
Formación de grandes líderes.
Participación al Premio Nacional de Paz año 2001La participación en expocamello, en el año 2001.Participación al Primer encuentro de experiencias de Mediación de Conflictos por la Cámara de Comercio de Bogotá año 2001.
Reconocimiento del Programa de Mediación de Conflictos, como una de las cinco mejores experiencias significativas del País en Educación para la Paz y Convivencia Pacífica por la OEI y MEN en abril 30 del 2002.Condecoración de la Medalla Simón Bolívar, abril 30 del 2002.Participación al Concurso Amigos al Buen Trato, año 2002.
•Intervención en las actividades curriculares desde lo cognitivo hasta lo socio- afectivo como forma de implementación permanente en la práctica escolar.
•Aproximación curricular mediante el P.E.I. o actividades extracurriculares que propendan el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes.
•Desarrollo de habilidades sociales, con un análisis social y de interacción entre los diferentes actores de la comunidad ( padres de familia, docentes y estudiantes), como agentes corporativos, para el manejo de los problemas de convivencia dentro de la institución.
•Inserción de elementos pedagógicos con énfasis en el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes de cada área de estudio en todos los niveles de educación formal
GOBIERNO ESCOLAR
Procesos disciplinares
Participación e interacción del docente con la comunidad educativa donde se le permita ejercer su labor dentro del aula, y de formador y multiplicador de experiencias tendientes a mejorar la convivencia social de su comunidad.
Se realizan actividades lúdicas de integración y recreación, talleres de formación personal, juego de roles, mesas redondas, vídeo foros, simulacros y uso de las tic´s como recursos tecnológicos.
•talleres de capacitaciones, para mediadores •posteriormente son manejadas en cada una de las aulas •para que cada profesor con la ayuda de los mediadores pueda solucionar las diferencias
COLEGIO INDUPAMA REPORTE INDIVIDUAL DE MEDIACION DE CONFLICTOS
FECHA: _________ GRADO: ___________
NOMBRES: _______________________________________________MEDIADORES: _____________________ ___________________________GRADO__________________ NIVEL DE FORMACION: ____________
TIPO DE CONFLICTO: ___________________________
DESCRIPCIONDEL CONFLICTO: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CONFLICTO LLEVADO A MEDIACION: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NÚMERO DE REGISTRO: _______________
COMPROMISO: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________ESTUDIANTE Nº 1 ESTUDIANTE Nº 2
___________________ ____________________MEDIADOR º 1 MEDIADOR Nº 2
COLEGIO INDUPAMA REPORTE SUTUACION
FECHA: _________ GRADO: ___________
ESTUDIANTE: ___________________________ ESTUDIANTE:_____________________
TIPO DE CONFLICTO: ___________________________
DESCRIPCION DE LA SITUACION ANORMAL PRESENTADA. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ACCION DE DOCENTE A CARGO : __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
EL ESTUDAINTE ES LLEVADO A MEDIACION: SI _____________ NO:__________________
DOCENTE DEL ÁREA: ______________________________________________________________________________________
DIRECTOR DE GRUPO:
______________________________________________________________________________________
______________________ ____________________ESTUDIANTE Nº 1 ESTUDIANTE Nº 2
____________________ ____________________MEDIADOR º 1 MEDIADOR Nº 2