Hvordan kan trønderske skoler ruste
barna våre for framtida?
Muligheter og utfordringer ut fra dagens
situasjon.
Lasse Arntsen og Randi Segtnan Utdanningsdirektører i Sør- og Nord-Trøndelag
Utdanningens betydning
Et samfunn i kontinuerlig endring
• Skolen er arenaen for integrering inn i framtida,
og dermed også den sentrale faktor for
marginalisering
• Når kan man kalle seg voksen?
Kjernen i opplæringsloven
Den enkelte ungdom skal etter 13 års opplæring i den norske skole kunne si at “På skolen har jeg blitt møtt med tillit, respekt og krav og de har gitt meg utfordringer som har fremmet lærelysten min. Gjennom skolegangen har jeg fått utnyttet evnene mine og jeg har trivdes på skolen.”
Samfunnsoppdraget
Målet for opplæringen er å ruste barn, unge
og voksne til å møte livets oppgaver og
mestre utfordringer sammen med andre.
Opplæringen skal gi hver elev kompetanse
til å ta hand om seg selv og sitt liv, og
samtidig overskudd og vilje til å være andre
til hjelp.
(Fra Generell del av læreplanen)
Skolens rolle
• Trekke med de svakeste og videreutvikle
de flinkeste
• Skolemiljø og læringsmiljø
• Tidlig innsats
• Kollektivt orientert skolekultur
Det vi kan stå for
Geir Lippestad :
Det vi kan står for – tittel på bok 2013
demokrati
menneskerettigheter
ytringsfrihet
likestilling
«Advokat Geir Lippestad» av Frida Tørring
M
E
S
T
R
I
N
G
TID (og kostnad!)
Hendelse
Hendelse
Hendelse
Hvor rettes
innsatsen?
Kommunene og lokaldemokratiet er
med Kunnskapsløftet gitt et stort
handlingsrom!
• Kompetansemål som elevene skal oppnå
• Hvordan hver kommune, skole og lærer skal jobbe for at elevene skal nå målene, velger dere selv
• Dette åpner for en skole med varierte metoder og arbeidsmåter, der det lokale særpreget kan utnyttes slik at læring kan kombineres med utvikling av lokal identitet
• Det er ingen plikt å bruke lærebøker
«Lære ved å gjøre»
«En undervisning i
naturvidenskaben, der ikke
blot dvæler ved systemer
og love, men som fører
barnet ind i naturen selv,
hvor disse systemer og
love har sin anvendelse og
finder sin bekræftelse.»
Otto Anderssen
Eksempel fra læreplan i naturfag
Kompetansemål i læreplanen:
• Etter 2. årstrinn skal eleven kunne gjenkjenne og
beskrive noen plante- og dyrearter i nærområder og
sortere dem i grupper
Hva kan være aktuelle læringsmål i din kommune? Hvilke
metoder vil være naturlige å benytte?
Fagprøve i elektrikerfaget
«Arbeidsoppgavene skal
være innenfor rammen
av kompetansemålene
i læreplanen, som er følgende:
1. Planlegging av arbeidet og begrunnelse for valg av
løsninger.
2. Gjennomføring av det planlagte og faglige arbeid.
3. Vurdering av eget prøvearbeid.
4. Dokumentasjon av eget prøvearbeid.»
Teoretiske fag vs Praktiske fag Kunnskaper og ferdigheter
Samarbeidsferdigheter
og sosiale ferdigheter
Selvtillit Risikovilje
Evne og vilje
til å ta initiativ
Nytenkning og kreativitet
Behov
Entreprenørskap som tenkemåte
HVA?
Kunnskapsutvikling via
aktivitet og samarbeid
Medbestemmelse i egne
læreprosesser
Utvikle et entreprenørielt
handlingsmønster
HVORFOR?
Samfunnsoppdraget
Kompetanse for framtid
Samfunnsendring – sosiale og
økonomiske konsekvenser
(Røe Ødegård, 2010)
«Det er ikke hva du ser, men hva du tror du ser!»
Resultat nasjonale prøver
Hvordan gjenskape gode resultater?
Andel elever med enkeltvedtak om
spesialundervisning (grunnskole)
6 %
20 %
• Definert som en sikringsmekanisme
• Ingen sammenheng med
sosioøkonomiske forhold
• Ressursbruk
Spesialundervisning: Fordeling
jenter og gutter
30 % 70 %
Ikke legg skylden på barna!
Eierstyring
Kjerneområder for en kommunes eierstyring kan sentrere rundt hovedstikkordene:
1. Hvor vil vi? Om betydningen av felles mål.
2. På hvilken måte skal vi komme dit? Om kulturbygging og relasjoner.
3. Hvilke verktøy og redskaper vil gjøre det enklere for oss å nå fram? Om bygging av dynamiske strukturer og system.
4. Hvordan vet vi om vi lykkes? Om evaluering og analyse
Tips til skoleeiere og skoler
- Utnytt det store handlingsrommet til å skape egenart
- Tenk merkevarebygging, tør å sette særpreg
- Skolens samfunnsoppdrag og felles verdier må diskuteres i kollegiet, med elever og foreldre, og i kommunestyret. Vi skal bidra til danning av hele mennesker!
- Solid fag- og lederkompetanse på skolenivå og ikke minst på rådmannsnivå
- Strategi for å rekruttere og beholde pedagoger
- Tiltrekke
- Veiledning av nyutdannede
- Kompetanseutviklingsprogram
- Bygging av kollektive kulturer
- Tilby et fagmiljø
- Tydelig og ambisiøs eier (politisk og administrativt)
Tips til skoleeiere og skoler
- Utvid horisonten. Tenk helhet, sammenheng og
tverrfaglighet i tjenestetilbudet. Det er de samme barna!
- Jobb forskningsbasert
- Tenk langsiktig
- Langsiktige mål, som resultat av en inkluderende
prosess
- Hva gagner dagens OG morgendagens lokalsamfunn
som helhet?
- Hva gagner framtiden til menneskene som vokser opp
i lokalsamfunnet i dag?
Bryte egne barrierer