Rajah P
Cahaya dari objek dekat
Rajah Q
Cahaya dari objek jauh
1
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B1D1E1 : Menamakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan
1. Rajah di bawah menunujukkan dua jenis kecatatan penglihatan. Gariskan jawapan yang betul untuk mengenalpasti kecacatan penglihatan
a. Kecacatan penglihatan dalam Rajah P dipanggil ( rabun jauh / rabun dekat)
b. Kecacatan penglihatan dalam Rajah P dipanggil ( rabun jauh / rabun dekat)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B1D1E1 – Lembaran Kerja
Adipose
Haba
Dermis
Epidermis
Sejuk
c)
a)
b)
2
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B3D1E1 : Melabel reseptor dalam struktur kulit dan menerangkan fungsinya .
1. Labelkan Rajah 1 untuk mengenalpasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam mengesan rangsangan
2. Terangkan fungsi reseptor berikut berdasarkan gambar dalam rajah soalan 1
a. Reseptor 1(a) boleh mengesan rangsangan __________________________.
b. Reseptor 1(b) boleh mengesan rangsangan __________________________.
NAMA : ...............................................................................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
Tekanan Sentuhan Sakit
Rajah 1
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B3D1E1 – Lembaran Kerja
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B3D1E2 – Lembaran Kerja
Rangsangan Saraf
Efektor
impuls
Reseptor sentuh
Otakefektor
impuls
3
TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B3D1E2 : Menyusun laluan daripada rangsangan kepada gerakbalas dan menerangkan kepekaan kulit ketika: menerima suntikan menggunakan Braille
3. Lengkapkan carta alir di bawah tentang aliran impuls melalui saraf setelah rangsangan diterima oleh kulit: a) ketika menerima suntikan.
b) ketika menggunakan Braille.
4. Lengkapkan pernyataan di bawah untuk menerangkan kepekaan kulit ketika menerima suntikan dan menggunakan Braille
(a) Pesakit biasanya diberi suntikan pada lengan atau punggung (pinggul). Ini adalah kerana bahagian kulit ini mempunyai epidermis yang _________. Jadi, pesakit akan kurang merasa kesakitan apabila disuntik.
(b) Orang buta menggunakan hujung jari mereka untuk mengenal pasti huruf dan membaca Braille. Ini adalah kerana bahagian hujung jari mempunyai epidermis ___________ serta banyak reseptor, yang sensitif terhadap rangsangan mana-mana sentuhan.
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B3D2E1 – Lembaran Kerja
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
tebal nipis
Cuping telinga Saraf auditori koklea
Eustachian tube
Osikel
c)
a)
b)
4
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B3D2E1 : Melabel struktur telinga manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan mekanisme pendengaran
1. Labelkan Rajah 2 untuk mengenalpasti struktur telinga manusia menggunakan pilihan jawapan diberi.
2. Padankan struktur telinga di bawah dengan fungsi yang betul
Bahagian Telinga Fungsi
Cuping telinga Mengumpul dan mengarahkan gelombang bunyi ke dalam telinga
Menghantar gelombang bunyi ke gegendang telinga
Bergetar dan menghantar gelombang bunyi ke osikel
OsikelMempertingkatkan getaran gelombang bunyi sebelum menghantarnya ke tingkap bujur
Koklea Mengubah gelombang bunyi kepada impuls saraf.
Menghantar impuls saraf ke otak
Menyeimbangkan tekanan udara dikedua-dua belah gegendang telinga
3. Lengkapkan pernyataan di bawah untuk menerangkan bagaimana manusia mendengar menggunakan perkataan yang diberi. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
Tiub Eustachia Saraf auditori Gegendang telinga Salur telinga
Rajah 2
5
1. Bunyi dihantar dari satu kawasan ke kawasan lain dalam bentuk gelombang ___________.
2. Cuping telinga mengumpul gelombang bunyi dan mengarahkannya terus kepada ___________.
3. Salur telinga mengarahkan gelombang bunyi tersebut ke gegendang telinga.
4. Telinga bergetar apabila ia menerima gelombang bunyi.
5. Getaran gelombang bunyi digandakan/dipergiatkan/dipertingkatkan sebanyak 22 kali oleh __________.
6. Getaran yang dipertingkatkan itu kemudiannya dihantar ke koklea melalui tingkap bujur.
7. Getaran tingkap bujur menyebabkan endolymph dalam koklea untuk bergetar dan merangsang sel-sel saraf di dalam koklea.
8. Sel-sel saraf di dalam koklea mengubah getaran cecair kepada impuls.
9. Impuls dihantar dari koklea ke otak melalui saraf __________ untuk ditafsirkan sebagai bunyi.
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B3D3E1 – Lembaran Kerja
NAMA : ...............................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
bunyi salur telinga osikel auditori
a.
Kanta mata
b.
c.
6
TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B3D3E1 : Melabel struktur mata manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan bagaimana manusia boleh melihat
1. Labelkan Rajah 3 untuk mengenalpasti struktur mata manusia menggunakan pilihan jawapan diberi.
2. Padankan struktur telinga di bawah dengan fungsi yang betul
Bahagian mata Fungsi
Anak mata Mengawal keamatan cahaya yang memasuki mata
Lapisan jernih yang membenarkan cahaya memasuki mata
Kanta mata Membias dan memfokuskan cahaya pada retina
KoroidLapisan gelap yang menyerap dan mengelakkan pantulan cahaya di dalam mata
Lapisan putih yang kuat memegang dan member bentuk kepada mata.Lapisan yang sensitif terhadap cahaya dan kawasan dimana imej terbentuk di dalam mata
3. Lengkapkan pernyataan di bawah untuk menerangkan bagaimana manusia melihat menggunakan perkataan yang diberi. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
Retina Kornea Sklera
Iris Saraf Optik Titik kuning
Rajah 3
7
1. Sesuatu objek membalikkan cahaya dalam semua arah.
2. Hanya cahaya dalam kawasan pandangan tertentu sahaja akan memasuki mata.
3. Cahaya dibengkokkan pada __________, gelemair, kanta mata dan gelemaca.
4. Suatu imej terbalik akan terfokus kepada _____________ dan seterusnya mencetuskan impuls saraf.
5. Impuls saraf dihantar ke otak melalui saraf __________ untuk ditafsirkan. Imej ditafsirkan sebagai tegak.
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B3D4E1 – Lembaran Kerja
NAMA : ...............................................................................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
Kornea retina optik
8
TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B3D4E1 : Menjelaskan penglihatan stereoskopik dan monokular serta mengaitkan dengan kemandirian haiwan
1. Rajah di bawah menunjukkan medan penglihatan bagi rusa dan kucing
Gariskan jawapan yang betul bagi menunjukkan kaitan antara penglihatan monocular dan streokopik dengan kemandirian haiwan.
a. Rusa mempunyai medan penglihatan yang (luas / sempit) untuk mengesanpemangsa.
b. Kucing boleh mengesan mangsa secara tepat kerana medan penglihatan mata kanan dan mata kiri bersilang untuk membentuk penglihatan (monokular / stereoskopik)
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B3D5E1 – Lembaran Kerja
NAMA : ...............................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
Penglihatan monocular Penglihatan stereoskopik
9
TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B3D5E1 : Menjelaskan kecacatan pendengaran dan cara pembetulannya
1. Tandakan (/) pada punca biasa yang menyebabkan kecacatan pendengaran di dalam senarai di bawah.
a) Terlalu banyak ear wax yang tersumbat di dalam salur telingab) Infeksi pada telinga
c) Mendengar muzik atau bunyi yang terlalu kuat d) Kecederaan pada kepalae) Kecacatan semasa lahir
2. Tandakan (/) pada alat yang dapat membantu dalam pendengaran
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B3D6E1 – Lembaran Kerja
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
10
TARIKH : .....................................................
B3D6E1 : Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya
1. Gariskan jawapan yang betul dalam pernyataan dibawah bagi menerangkan stimulus yang menyebabkan jenis tindakbalas bagi tumbuhan tersebut.
a) Fototropisme adalah gerak balas pergerakan atau tumbesaran tumbuhan terhadap (cahaya / air)
b) Geotropisme adalah gerak balas tumbuhan terhadap (graviti / cahaya)
c) Hydrotropisme adalah gerak balas atau tumbesaran tumbuhan terhadap (air / graviti)
2. Rajah dibawah menunjukkan bahagian tumbuhan A, B dan C.
Manakah antara bahagian A, B dan C peka pada rangsangan berikut:
a. Bahagian ini boleh bergerak balas dengan cahaya : ___________________
b. Bahagian ini boleh bergerak balas dengan graviti : ___________________
c. Bahagian ini boleh bergerak balas dengan air : ___________________
3. Rajah 4 menunujukkan gerak balas tumbuhan memerangkap makanan.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
11
Susunkan semula huruf di bawah untuk menerangkan jenis gerak balas bagi tumbuhan di atas
G I T M O H T R O P I S M
T R O P I S M
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D1E1 – Laporan Aktiviti
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
Rajah 4
12
TARIKH : .....................................................
B4D1E1 : Menghubungkait lima deria, organ deria dan rangsangannya melalui aktiviti
Arahan : Kenalpasti deria dan organ deria yang terlibat
Aktiviti Deria Organ deria
Minum air buah-buahan
Menyentuh kertas pasir
Mendengar muzik
Menghidu bau makanan
Menonton televisyen
Soalan :
Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul tentang organ deria, deria, dan jenis ransangan yang diterima olehnya.
Organ deria Deria Ransangan
Mata
Pendengaran
Wap kimia atau bau
KulitSentuhan, __________, _________,
Panas, ________________
Bahan kimia atau rasa
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D2E1 – Laporan Aktiviti
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
Penglihatan Bunyi sentuhan rasa lidah sejuk
tekanan hidung sakit telinga bau cahaya
13
TARIKH : .....................................................
B4D2E1 : Menghubungkait kepekaan kulit terhadap rangsangan melalui aktiviti
Tujuan : Menunjukkan kepekaan kulit terhadap pelbagai rangsangan pada bahagian badan yang berlainan .
Bahan : kadbod tebal, pencungkil gigi, pita selofan, jaluran kain.
Prosedur:
1. Sediakan bahan-bahan seperti yang ditunjukkan di bawah.2. Tutup mata rakan anda dengan jaluran kain.3. Cucuk badan rakan anda di bahagian-bahagian yang disenaraikan dalam jadual.4. Minta rakan anda teka bilangan pencungkil gigi yang digunakan untuk mencucuk bahagian –bahagian tersebut.5. Catat jawapan rakan anda dalam jadual di bawah.
Keputusan :
Tandakan untuk tekaan yang betul dan X sekiranya salah.
Bahagian badanBilangan pencungkil gigi yang digunakan
Satu DuaHujung jari
Belakang leher
Bibir
Siku
Lutut
Tapak tangan
Belakang telinga
Analisis :
1. Kelaskan bahagian badan yang sangat peka terhadap rangsangan sentuhan dan yang kurang peka terhadap rangsangan sentuhan.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
14
Sangat peka terhadap rangsangan sentuhan
Kurang peka terhadap rangsangan sentuhan
2. Nyatakan dua faktor yang mempengaruhi kepekaan kulit.
a) ___________________________________________________________
b) ___________________________________________________________
Kesimpulan :
Kepekaan kulit adalah ___________________ di bahagian badan yang berlainan.
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D3E1 – Laporan Aktiviti
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
Airborne chemicals
b)
a)
c)
15
TARIKH : .....................................................
B4D3E1 : Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam struktur hidung, kawasan pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza dan kaitan antara deria rasa dengan deria bau melalui aktiviti
Tujuan : Mengenal pasti struktur hidung manusia. Mengenalpasti kedudukan sel deria bau
Bahan: Carta, model atau transparensi yang menunjukkan struktur hidung.
Prosedur :1. Perhatikan carta, model atau transparensi yang menunjukkan keratan rentas
hidung manusia.2. Bincang tentang struktur hidung dengan guru dan rakan-rakan anda.3. Kenal pasti kedudukan sel deria bau di dalam hidung.
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D3E1 – Laporan Aktiviti
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
16
TARIKH : .....................................................
B4D3E1 : Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam struktur hidung, kawasan pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza dan kaitan antara deria rasa dengan deria bau melalui aktiviti
Tujuan : Mengenal pasti bahagian lidah yang peka terhadap rasa yang berlainan
Bahan : Cuka, larutan gula, larutan garam biasa, serbuk ubat demam yang dilarutkan dalam air.
Radas : Cawan bersih, penyedut minuman
Prosedur:1. Titis larutan yang berikut pada bahagian lidah yang berlainan pada rakan anda
( cuka, larutan gula, larutan garam biasa, jus peria)2. Catat bahagian lidah yang paling peka terhadap rasa larutan yang tertentu dalam
jadual di bawah.3. Kumurkan mulut selepas merasa setiap larutan.
Keputusan :
Bahagian lidah
Rasa
Pahit Masam Manis Masin
Hujung
Sisi hadapan
Sisi belakang
Tengah
Belakang
Analisis: Berdasarkan keputusan aktiviti ini, tulis jenis larutan dan jenis rasa yang
bahagian lidah peka terhadapnya.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
17
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D3E1 – Laporan Aktiviti
NAMA : ...............................................................................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
18
TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B4D3E1 : Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam struktur hidung, kawasan pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza dan kaitan antara deria rasa dengan deria bau melalui aktiviti
Tujuan : Mengkaji hubungan antara deria bau dan deria rasa.
Radas : Pisau, garpu
Bahan : Nanas, betik, pisang, limau, kain hitam.
Prosedur : 1. Potong buah-buahan kepada kepingan yang kecil.2. Tutup mata rakan anda dengan kain hitam dan minta dia menekan hidungnya.3. Benarkan rakan anda merasa makanan yang disenaraikan dalam jadual di bawah
satu per satu.4. Minta rakan anda menyatakan jenis makanan yang telah dirasa.5. Ulang langkah 3 dan 4 tanpa menekan hidungnya.6. Tandakan ( ) jika tekaan rakan anda betul dan tandakan (X) jika tekaannya
salah dalam jadual yang disediakan di bawah.
Jenis makanan Hidung dipicit Hidung tidak dipicit
Nanas
Betik
Pisang
Limau
Analisis :
1. Dapatkah rakan anda mengenal pasti semua jenis makanan yang diberi dengan
a) hidung tidak ditekan ?
_____________________________________________________________ b) hidung ditekan?
_____________________________________________________________
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D4E1 – Laporan Aktiviti
2. Namakan deria yang digunakan untuk mengesan makanan ketika hidung tidak ditekan.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
19
_______________________________________________________________
3. Namakan deria yang digunakan untuk mengesan makanan ketika hidung ditekan.
_____________________________________________________________
Kesimpulan:
Deria rasa dibantu oleh ____________________.
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D4E1 – Laporan Aktiviti
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
20
B4D4E1 : Menentukan pantulan dan pembiasan cahaya antara dua medium yang berbeza ketumpatan melalui aktiviti
Tujuan : Mengkaji pantulan cahaya.
Radas : Kotak sinar, cermin satah,pembaris, plastisin, kertas putih, pensel dan protraktor.
Prosedur :
1. Letakkan cermin satah secara tegak pada sehelai kertas putih dengan bantuan plastisin.
2. Dengan menggunakan kotak sinar, halakan sinar cahaya pada sudut tertentu pada cermin satah.
3. Ukur sudut tuju (i) dan sudut pantulan (r) dengan menggunakan protraktor.
Keputusan :
Sudut tuju (i) = ________50______ Sudut pantulan (r) = ______50________
Soalan :
1. Apakah sifat cahaya yang ditunjukkan oleh cahaya dalam aktiviti ini.
Cahaya dapat ____DIPANTULKAN________________. 2. Bulatkan jenis permukaan yang merupakan pemantul cahaya yang baik.
Kesimpulan :
Sinar cahaya _ DIPANTULKAN __ apabila terkena pada cermin satahPBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D4E1 – Laporan Aktiviti
NAMA : ...............................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
Rata Kusam Licin Kasar Berkilat
21
TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B4D4E1 : Menentukan pantulan dan pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan melalui aktiviti.
Tujuan : Mengkaji pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan melaui aktiviti.
Radas : Kotak sinar, bongkah kaca, pembaris, kertas putih, dan pensel.
Prosedur :
1. Letakkan satu bongkah kaca pada sehelai kertas.2. Tujukan sinar cahaya dari kotak sinar ke bongkah kaca.3. Perhatikan sinar cahaya yang masuk ke dalam bongkah kaca dan sinar cahaya yang
keluar dari bongkah kaca.
Keputusan :
a) Apabila memasuki bongkah kaca, sinar cahaya membias ( ke arah , menjauhi ) garis normal.
b) Apabila keluar dari bongkah kaca, sinar cahaya membias ( ke arah , menjauhi ) garis normal.
Kesimpulan :
Sinar cahaya akan _TERBIAS_____ apabila bergerak dari satu medium ke
medium lain yang berlainan _______KETUMPATAN___________.
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D5E1 – Laporan Aktiviti
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
22
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B4D5E1 : Mengenal pasti rabun jauh, rabun dekat dan cara membetulkannya melaluaktiviti
Tujuan : Menunjukkan rabun jauh dan rabun dekat dan cara untuk
membetulkannya.
Bahan : Larutan berpendarfluor, air dan plastisin.
Radas : 3 jenis kanta cembung yang berlainan ketebalan (jarak focus), kanta
cekung,kotak sinar, kelalang dasar bulat, kaki retort, dan pemegang
kanta.
Prosedur :
Rajah 1.17
Prosedur A
1 Sediakan susunan radas seperti dalam rajah 1.17.2 Lekatkan kanta cembung yang tebal pada dinding kelalang dasar bulat dengan
bantuan plastisin.3 Pancarkan cahaya dari kotak sinar ke arah kanta cembung itu. Fokuskan imej
supaya terbentuk Di hadapan permukaan X kelalang. Keadaan ini menunjukkan kecacatan yang disebut rabun jauh.
4 Letakkan kanta cekung pada pemegang kanta dan selaraskan kedudukannya di hadapan kanta cembung itu supaya imej yang jelas terbentuk pada permukaan X kelalang.
5 Lengkapkan Jadual 1.6.
Prosedur B……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
23
1 Ulangi langkah 1 hingga 5 dengan menggantikan kanta cembung yang dilekatkan pada dinding kelalang dengan kanta cembung yang nipis.2 Fokuskan imej supaya terbentuk di belakang permukaan X kelalang (di luar kelalang). Keadaan ini menunjukkan kecacatan yang disebut rabun dekat.3 Letakkan sekeping kanta cembung lain pada pemegang kanta dan selaraskan kedudukannya di hadapan kanta cembung itu supaya imej yang jelas terbentuk pada permukaan X kelalang.4 Lengkapkan jadual 1.6.
Keputusan :
Aktiviti Pembentukan imej Jenis rabun Cara untuk membetulkannya
Bahagian A
Di hadapan permukaan X
kelalang
rabun jauh.
Letakkan kanta
cekung
Bahagian B
DiBELAKANG permukaan X
kelalang
rabun DEKAT
Letakkan kanta
CEMBUNGJadual 1.6
Soalan :
Bagaimanakah kecacatan mata yang berikut dibetulkan?
a) Rabun jauh :MENGGUNAKAN KANTA CEKUNG_________
b) Rabun dekat : MENGGUNAKAN KANTA CEMBUNG
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
24
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D5E2 – Laporan Aktiviti
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B4D5E2 : Mengenal pasti Ilusi optik dan titik buta melalui aktiviti
Tujuan : Mengkaji Ilusi optik
Bahan : Gambarajah (buku teks m/s 28)
Prosedur : 1. Perhatikan garis-garis dalam Rajah 1.19 dengan teliti2. Adakah garis-garis dalam setiap rajah itu selari?
Soalan :
(a) Nyatakan jenis had deria penglihatan yang menyebabkan kejadian dalam aktiviti ini.
________________________________________________________________
(b) Terangkan had deria penglihatan yang anda nyatakan dalam (1) secara ringkas
________________________________________________________________
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
25
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D5E2 – Laporan Aktiviti
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B4D5E2 : Mengenal pasti Ilusi optik dan titik buta melalui aktiviti
Tujuan : Mengkaji Bintik Buta
Bahan : Gambarajah (buku teks m/s 29)
Prosedur : 1. Tutup mata kiri anda.2. Pegang buku teks dengan tangan kanan anda.3. Lihat tanda pangkah dengan mata kanan dan gerakkan buku teks tersebut ke arah mata anda dengan perlahan-lahan
Soalan :
(a) Adakah tanda titik itu hilang daripada penglihatan anda pada jarak yang tertentu?
________________________________________________________________
(b) Mengapakah imej tidak kelihatan pada ketika itu?
_________________________________________________________________
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
26
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D6E1 – Laporan Aktiviti
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B4D6E1 : Menentukan penghasilan dan keperluan medium untuk pemindahan bunyi melalui aktiviti
Aktiviti Kaedah 1. Tekankan pembaris plastik di hujung
meja2. Tarik pembaris plastik ke bawah dan
lepaskan seperti yang ditunjukkan dalam Rajah.
3. Catat pemerhatian anda.
Pemerhatian
Pembaris __BERGETAR dan menghasilkan ______BUNYI______
Kesimpulan
Bunyi dapat dihasilkan melalui ___GETARAN______ objek.
Aktiviti Kaedah 1. Susun radas seperti yang ditunjukkan
dalam rajah. 2. Hidupkan suis elektrik dan dengar
bunyi loceng yang terhasil.3. Kemudian, hidupkan pam vakum
untuk menyedut keluar udara dan catatkan pemerhatian anda dalam jadual yang disediakan.
Pemerhatian
Bunyi loceng menjadi semakin__PERLAHAN_______dan akhirnya __SENYAP____.
Kesimpulan
Bunyi memerlukan __MEDIUM______ untuk dipindahkan. Bunyi tidak boleh
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
27
dipindahkan melalui____VAKUM______
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D6E2 – Laporan Aktiviti
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B4D6E2 :Menjelaskan pantulan dan penyerapan bunyi melalui aktiviti
Tujuan : Mengkaji Pantulan dan Penyerapan Bunyi
Radas : Tiub plastik (PVC), kepingan asbestos, kepingan besi, kepingan polistirena dan jam randik
Prosedur : 1. Sediakn susunan radas seperti yang ditujukkan dalam Rajah 1.26 (buku teks m/s35)2. Letakkan telinga dihujung tiub Y untuk mendengar detikan jam randik.3. Laraskan tiub Y sehingga dapat mendengar detikan jam randik.4. Ulangi aktiviti ini dengan menggantikan kepingan besi dengan kepingan polisterena.5. Bandingkan kedua-dua bunyi yang didengar.
Soalan :
1. Antara kepingan besi dan kepingan polisterena, yang manakah dapat
(a) memantulkan bunyi dengan lebih baik?
_ kepingan besi ______________________________________________
(b) menyerap bunyi dengan lebih baik?
kepingan polisterena 2. Apakah sifat permukaan yang merupakan
(a) pemantul bunyi dengan lebih baik?
LICIN DAN KERAS (b) penyerap bunyi dengan lebih baik?LEMBUT DAN KASAR _________________________________________________________________
3. Apakah kesimpulan yang dapat dibuat daripada aktiviti ini? _________________________________________________________________
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
28
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D6E3 – Laporan Aktiviti
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B4D6E3 : Menjelaskan keperluan pendengaran stereofonik bagi menentukan arah bunyi melalui aktiviti
Tujuan : Mengkaji keperluan pendengaran stereophonik untuk mengesan arah bunyi.
Bahan : Kain hitam, kapas
Prosedur :
Aktiviti ini harus dilakukan di kawasan terbuka
1. Pelajar dipecahkan kepada kumpulan kecil ( 6 orang pelajar)2. Buat satu bulatan dengan diameter 8 m.3. Ikatkan mata pelajar yang duduk di kerusi di tengah bulatan yang dibuat.4. Seorang daripada pelajar yang berada dalam bulatan bertepuk tangan sebanyak
lima kali. Pelajar di tengah bulatan perlu menunjuk arah dari mana bunyi tersebut terhasil.
Ulangi langkah sebanyak lima kali daripada arah yang berbeza-beza.5. Ulang langkah 4 dengan pelajar yang ditutup matanya menutup sebelah telinganya
dengan gumpalan kapas.6. Pemerhatian dicatatkan dalam jadual di bawah.
Pemerhatian :
Bunyi tepukan tangan(/)- dapat dikesan
(X)-tidak dapat dikesan
1 2 3 4 5
Mata ditutup
Mata dan sebelah telinga ditutup
Soalan :
1. Situasi manakah yang lebih mudah untuk mengesan arah bunyi? Menggunakan……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
29
sebelah telinga atau kedua-dua belah?
_________________________________________________________________
2. Nyatakan jenis pendengaran dengan menggunakan kedua-dua belah telinga.
_________________________________________________________________PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B5D1E1 – Laporan Eksperimen
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B5D1E1 : Menjelaskan rangsangan dengan gerak balas tumbuhan melalui eksperimen Topik : Dunia Melalui Deria KitaSubtopik : Rangsangan dan gerak balas tumbuhanAktiviti : Eksperimen Hasil Pembelajaran : Menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan.Pentaksiran : B5D1E1
Menjelaskan rangsangan dengan gerakbalas tumbuhanmelului eksperimen
Rujukan : Buku teks Eksperiment 1.1 : (B) Bolehkan tumbuhan mengesan tarikan
graviti? Muka surat 40
Arahan : Sediakan laporan lengkap berpandukan eksperimen 1.1 yang dijalankan. Laporan hendaklah merangkumi perkara dibawah.
1. Tajuk2. Penyataan Masalah3. Hipotesis4. Pembolehubah
a) Dimalarkanb) Dimanipulasikanc) Gerakbalas
5. Bahan / Radas6. Prosedur7. Pemerhatian8. Analisis9. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
30
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B5D1E1 – Laporan Eksperimen
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B5D1E1 : Menjelaskan rangsangan dengan gerakbalas tumbuhan melalui eksperimen
Topik : Dunia Melalui Deria KitaSubtopik : Rangsangan dan gerak balas tumbuhanAktiviti : Eksperimen Hasil Pembelajaran : Menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan.Pentaksiran : B5D1E1
Menjelaskan rangsangan dengan gerakbalas tumbuhanmelului eksperimen
Rujukan : Buku teks Eksperiment 1.1 : (C) Bolehkan tumbuhan mengesan cahaya? Muka surat 41
Arahan : Sediakan laporan lengkap berpandukan eksperimen 1.1 yang dijalankan. Laporan hendaklah merangkumi perkara dibawah.
1. Tajuk2. Penyataan Masalah3. Hipotesis4. Pembolehubah
a) Dimalarkanb) Dimanipulasikanc) Gerakbalas
5. Bahan / Radas6. Prosedur7. Pemerhatian8. Analisis9. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
31
PBS Tingkatan 2 Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B6D1E1 – Buku Skrap (Pembentangan)
NAMA : ...............................................................................................................TINGKATAN : .............................................TARIKH : .....................................................
B6D1E1 : Perkembangan teknologi semasa yang semakin pesat dapat membantu manusia memudahkan pelbagai kerja. Tidak terkecuali alat-alat teknologi yang dicipta untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran. Anda dikehendaki untuk menghasilkan satu buku skrap mengenai
(a) alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi had deria penglihatan (b) alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi had deria pendengaran.
Anda juga dikehendaki menghasilkan brosure sebagai medium penyebaran maklumat mengenai alat-alat teknologi yang sesuai digunakan untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran.
Kemudian anda dikehendaki untuk membentangkan hasil buku skrap anda dalam bentuk persembahan Power Point (10 minit)
Ada di beri masa dua minggu untuk menyiapkan tugasan ini.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
32
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PENTAKSIRAN Menguasai Belum menguasai
Recommended