Hasil Pembelajaran
Mengenal pasti isu-isu dan cabaran
semasa(1.1)
Menghuraikan dengan contoh-contoh tentang
integrasi nasional (1.1)
Konsep Isu Dan Cabaran Pendidikan
ISU
KAMUS DEWAN (2007) – Perkara pokokatau persoalan yang dibincangkan.
CABARAN
KAMUS DEWAN (2007) – Sesuatu unsuratau faktor yang menguji kemampuandan ketabahan sesuatu organisasi.
Isu Dan Cabaran Semasa
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA(PIPP- 2013-2025)
Integrasi Nasional
“Malaysia tidaklah harus menjadi negarayang maju dari segi ekonomi semata-mata tetapi perlu merangkumi semuaaspek. Kita hendaklah mencapaikemajuan sepenuhnya dari segiperpaduan negara dan kesepaduan sosial, ekonomi, keadilan sosial, kestabilanpolitik, sistem pemerintahan, mutukehidupan, nilai-nilai sosial dankerohanian, selain mempunyai rasa bangga dan keyakinan akan bangsasendiri. (Tun Dr. Mahathir Mohamad,The Way Forward
Vision 2020, 1991)
Definisi Perpaduan (Integrasi)
Satu proses yang menyatupadukananggota masyarakat dan negaraseluruhnya melalui ideologi negara supayasetiap anggota masyarakat dapat membentuk satu identiti dan nilai bersama serta satu perasaan kebangsaan bersamadalam kalangan mereka.
Perpaduan masyarakat merupakansebahagian komponen yang pentingdaripada pembangunan negara. Oleh itu, mustahak bagi kita meneliti latarbelakang dan ciri-ciri masyarakat majmuk di negara kita (Sanusi Osman, 1989).
Sistem pendidikan merupakan salah satucara memupuk integrasi dan mewujudkanperpaduan di antara kaum dan etnik.
Dari situlah pelbagai kaum atau etnikdapat mempelajari nilai-nilai murnisesuatu kaum dan sterusnya menghayatiproses sosialisasi secara mudah.
1. Bahasa Malaysia
Menerusi Dasar Pendidikan Kebangsaan, pelbagai strategi telah digubal untukmencapai matlamat perpaduan kaumantaranya ialah menjadikan BahasaMalaysia sebagai bahasa pengantar utama.
2. Kurikulum
Kurikulum yang seragam danberorientasikan Malaysia di semua sekolahtanpa mengira bahasa pengantarnya jugatelah diperkenalkan.
3. Pendidikan Kewarganegaraan
Unsur-unsur pendidikankewarganegaraan juga telah diterapkanke dalam semua mata pelajaran.
Pendidikan berperanan memupuksemangat patriotik kepada negara dikalangan pelajar sekolah. Di samping itu, pendidikan turut membentuk sifat-sifattoleransi, persefahaman dan tolak ansurbagi melahirkan sebuah masyarakat yang bersetupadu.
4. Peruntukan & Perhatian
Peruntukan dan perhatian diberikandengan adil, tidak kira sama adabersekolah di dalam bandar atau di luarbandar mahupun golongan yang tidakbernasib baik.
Semua kaum atau etnik dapat menikmatikemudahan yang sama dalampendidikan sama ada mereka bersekolahdi dalam bandar atau di luar bandar.
Di samping itu alat-alat yang dibekalkanseperti kerusi, meja, almari adalahseragam di semua sekolah.
Sekolah-sekolah yang berbeza aliran jugamendapat kemudahan-kemudahan yang sama. Walaupun mereka menggunakanbahasa penghantar yang berlainan tetapisukatan, buku teks, jadual waktu danpeperiksaan diselaraskan secara berpusat.
Pelajar-pelajar dari pelbagai etnik tidakdisekat untuk untuk bersekolah di mana-mana sekolah di negara kita. Merekaboleh memilih sekolah pilihan masiang-masing.
Hak-hak kebudayaan kumpulan-kumpulanetnik lain untuk mempelajari bahasa dankebudayaaan kumpulan etnik masing-masing patut dihormati dan diberiperlindungan yang sewajarnya. Perubahanini hendaklah dilakukan secara saksamadan adil.
Pupuk Integrasi Nasional
Akibat keretakan Integrasi Nasional
Perbezaan Agama dan Budaya
Ketidakpuasan hati
Kedudukan Geografi
Perkasa Bahasa Kebangsaan
Pemantapan aktiviti
Pupuk kefahaman
Dasar Pelajaran Kebangsaan
Halangan Integrasi Nasional
Perbezaan Agama dan Budaya
Dasar Penjajahan
Sistem Pendidikan
Amalan Ekonomi
Perbezaan politik
Pemupukan Integrasi NasionalMelalui RIMUP
Kecemerlangan akademik
Sukan dan permainan
Ko-kurikulum
Khidmat masyarakat
Aktiviti berbentuk patriotik
Tindakan KPM Pupuk IntergrasiNasional
Sekolah sebagai alat perpaduan
Sistem persekolahan yang sama
Penggunaan Bahasa Kebangsaan
Pendekatan kepada nilai
Seminar / Forum
SEKOLAH WAWASAN
Konsep belajar bersama-sama dibawahsatu bumbung / satu kawasan yang samatanpa kira kaum dan agama
Dua / tiga buah sekolah berlainan alirandan pentadbiran disatu tempat
Matlamat
1. Mewujudkan perpaduan
2. Memupuk semangat integrasi
3. Melahirkan sifat toleransi danpersefahaman
4. Menggalakkan interaksi maksimum
Ciri-ciri
Pentadbiran & Pengurusan
i. dua / tiga aliran di satu kawasan
ii.sekolah masing-masing mempunyai nama sekolah yang tersendiri termasuk lencana,lagu dll
iii.Pentadbiran yang berasingan
iv.Identiti asal sekolah dikekalkan
v.Berkongsi kemudahan seperti padang,kantin dll
vi. JK penyelaras dibentuk bagi selaras dari segikebersihan,keceriaan dan keselamatan. (terdiri daripadaguru besar dan 2 orang wakil guru setiap sekolah)
Ciri-ciri
Kurikulum dan Bahasa Pengantar
i. Menggunakan kurikulum kebangsaan
ii. Bahasa pengantar bagi SK adalah bahasa melayumanakala SJKC dan SJKT menggunakan bahasa ibundamasing-masing
iii.P&P mengikut aliran masing-masing.
iv.Gurunya mengikut norma perjawatan yang telahditetapkan
Ciri-ciri
Kokurikulum
i. Bahasa pengantar mengikut sekolah masing-masing
ii.Dalam pertandingan,setiap sekolah menghantar wakilterbaik masing-masing
iii.Digalakkan mengadakan sukan tahunan,hari guru dllsecara bersama
iv.Perhimpunan bulanan adalah secara bersama