KARYA TULIS KARYA TULIS
ILMIAHILMIAHDalam
KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
SuhardjonoJuni 2006
• kenaikan Golongan IVa ke atas, wajib ada angka kredit dari Kegiatan Pengembangan Profesi
• Kegiatan pengembangan profesi guru = adalah pengamalan (penerapan) keterampilan guru untuk peningkatan mutu belajar mengajar, atau menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi dikbud
55 Kegiatan Kegiatan
Pengembangan Pengembangan ProfesiProfesi : :1.1.K T IK T I2.2.Teknologi Tepat Teknologi Tepat
GunaGuna3.3.Alat PeragaAlat Peraga4.4.Karya seniKarya seni5.5.KurikulumKurikulum
7 macam KTI
1.1.PenelitianPenelitian2.Karangan Ilmiah 3.Ilmiah Populer 4.Prasaran Seminar5.Buku 6.Diktat7.Terjemahan
Angka kredit KTIAngka kredit KTI
• Tertinggi buku hasil penelitian 12,5
• Terendah diktat 1,0
• Terpopuler
makalah hasil penelitian 4,0
makalah gagasan ilmiah 3,5
prasaran pada pertemuan ilmiah 2,5
KTI berbeda-beda KTI berbeda-beda tapi..tapi..
• Mempermasalahkan pengetahuan keilmuan
• kebenarannya = kebenaran ilmiah
• Isi sajian mencerminkan penerapan metode ilmiah
• tampilan fisik sesuai dengan tata cara penulisan karya ilmiah
Laporan Penelitian Laporan Penelitian sebagai KTI diminati, sebagai KTI diminati, mengapa?mengapa? Fokus PBM Fokus PBM Ada hasil nyataAda hasil nyata MMakalah: 4 kreditakalah: 4 kredit Biasa dilakukanBiasa dilakukan guruguru
suhardjono 2006suhardjono 2006 88
Masalah….Masalah….
Masalah………Masalah………• Naik dari IIIa ke IVa lancar… IVa banyak,
• Golongan IVb ke atas sedikit…… menumpuk• Wajib 12 kredit pengembangan profesi
• KTI banyak diminati
• KTI tidak mudah…..
• KTI banyak yang tidak dapat dinilai
• akibatnya…..
Ada yang ………Ada yang ………• Mengeluh, marah, curiga, apatis, ….• Yang penting ada KTI … apapun bentuk
dan cara membuatnya• Ada KTI yang diragukan keasliannya….(KTI
orang lain yang digunakan kembali, tidak membuat sendiri, dijahitkan?, dan lain-lain)
• Banyak KTI yang tidak perlu…tidak bermanfaat.
• Tidak sesuai dengan tujuan Kegiatan Pengembangan Profesi
Padahal ….. Kegiatan pengembangan profesi guru
adalah pengamalan iptek dan
ketrampilan untuk peningkatan mutu belajar mengajar, atau
menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi dikbud
Sehingga………Sehingga………
• KTI yang mencerminkan ketidakjujuran (KTI yang tidak ASLI)
• KTI yang tidak bermanfaat
TIDAK mencerminkan KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
Tidak perlu diberikan penghargaan (angka kredit)
KTI = LAPORAN prestasiKTI = LAPORAN prestasi
• Laporkan via KTI
• KTInya APIK
• Lakukan kegiatan nyata (PBM) guna peningkatan profesi
• Mendapat
angka kredit
• Tidak ada kegiatan pengembangan profesi
• ADA KTI• KTInya
tidak APIK ?
1414suhardjono 2006suhardjono 2006
ContohContoh
KTI yang tidak sesuai dengan tujuan kegiatan pengembangan profesi guru
suhardjono 2006suhardjono 2006 1515
Tidak JUJURTidak JUJUR• Pengaruh model
pembelajaran melalui seting belajar kooperatif terhadap pemahaman konseptual dan algoritmik matematik realistik.
• Kajian sangat rinci dengan format tesis jumlah halaman 182, dengan 43 kepustakaan
• Terdapat indikasi KTI tidak asli
• Bukan karya yang bersangkutan, lebih mirip tesis
• Diperingatkan dan disarankan membuat KTI baru, karya sendiri tentang permasalahan nyata di kelasnya
suhardjono 2006suhardjono 2006 1616
Tidak ManfaatTidak Manfaat
• Membangun karakter bangsa melalui kegiatan ekstra-kurikuler
• Mendiskripsikan upaya membangun karakter bangsa
• Masalah terlalu luas• Tidak ada kaitan nyata
dengan permasalahan PBM di kelasnya
• Hanya berupa “kliping” pendapat
• Disarankan membuat KTI baru tentang permasalahan nyata di kelasnya
suhardjono 2006suhardjono 2006 1717
Tidak PerluTidak Perlu
• Hubungan antara kondisi ekonomi orang tua dengan prestasi belajar siswa
• Studi korelasi antara pendapat siswa tentang kondisi ekonomi ortunya dengan nilai prestasi belajar (yang diambil via kusener)
• Masalah sangat umum, sudah jelas jawabannya
• Tidak ada kaitan nyata dengan permasalahan PBM di kelasnya
• Tidak ada tindakan terhadap PBM
• Disarankan membuat KTI baru tentang permasalahan nyata di kelasnya
BagaimanaBagaimana seharusnya? seharusnya?
Agar KTI dapat dinilai
KTI = LAPORAN prestasiKTI = LAPORAN prestasi
•Laporkan via KTI
•KTInya harus APIK
• Lakukan Kegiatan Pengembangan Profesi
• kegiatan nyata (PBM)
• yang bermanfaat
• Mendapat
angka kredit
KTI KTI harus……...harus……... A sli P erlu I lmiahK onsisten
AAsli, karya sendiri, bukan jiplakan
Ini syarat utama
Yang pernah dijumpai,Yang pernah dijumpai,
• Terlihat KTI tsb karya orang /institusi lain.
• KTI berupa skripsi, tesis ybs.• KTI satu daerah : sama (sangat
mirip) satu dengan yang lainnya• Orang sama, KTI sangat mirip :
pengantar, isi, daftar pustaka dll sama, yang beda hanyalah tanggal pembuatannya.
• Atau bahkan Sangat Beda
PPerlu, memberikan manfaat
Ada kegiatan nyata guna Pengembangan profesi guru
PP erluerlu1.1.Masalah TERLALU LUAS, kurang Masalah TERLALU LUAS, kurang
berkaitan dengan pengembangan berkaitan dengan pengembangan profesi guruprofesi guru
2.2.TIDAK ada kegiatan nyata PBMTIDAK ada kegiatan nyata PBM
3.3.Jelas jawabannya, sangat sering, Jelas jawabannya, sangat sering, mengulang-ulangmengulang-ulang
4.4.Bukan macam KTI yang dapat Bukan macam KTI yang dapat dinilaidinilai
TIDAKTIDAK
Yang pernah dijumpai,Yang pernah dijumpai,
KTI tsb mempermasalahkan…KTI tsb mempermasalahkan…
• KTI sangat umum, tidak terkait dengan permasalahan di sekolah/ di kelasnya,
• “kliping ” tidak ada pendapat ybs• sudah jelas jawabannya, tidak
manfaat
• Tidak ada kegiatan nyata PBM….
• Tidak jelas ALASANnya
KTI = Harus ManfaatKTI = Harus Manfaat
•Laporkan via KTI
•KTInya harus APIK
• Lakukan Kegiatan Pengembangan Profesi
• kegiatan nyata (PBM)
• yang bermanfaat
suhardjono 2006suhardjono 2006 2727
• Tugas Profesional Tugas Profesional Guru Guru - - Merancang Merancang - Menyajikan - Menyajikan - Mengevaluasi - Mengevaluasi
Faktor pengaruh lain, misalnya:
- Karateristik siswa- Sarana/Prasarana- Manajemen Sekolah- Mata pejaran, dll
Hasil meningkat-
Saran…. lakukanSaran…. lakukan Tindakan, Tindakan, PenelitianPenelitian di di kelasnyakelasnya• EksperimenEksperimen• Penelitian Tindakan Penelitian Tindakan KelasKelas
11. . Penelitian Penelitian eksperimentaleksperimental
• menguji keberhasilan suatu tindakan PBM
2.2.Penelitian Penelitian Tindakan Tindakan KelasKelas
• Penelitian eksperimen khusus
• Dicermati proses dan akibat tindakan
• Dilakukan tindakan berikutnya• Agar didapat informasi yang
mantap thd dampak tindakan
Adakah tindakan PBM?Adakah tindakan PBM?
• Peranan perpustakaan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa
• Studi korelasi antara pendapat siswa tentang kegiatannya di perpustakaan dengan nilai prestasi belajar Bahasa Indonesia, di SMP X
• Masalah sangat umum, sudah jelas jawabannya
• Tidak ada kaitan nyata dengan permasalahan PBM di kelasnya
• Tidak ada tindakan terhadap PBM
• Disarankan membuat KTI baru tentang permasalahan nyata di kelasnya
Adakah kegiatan nyata PBM?Adakah kegiatan nyata PBM?
• Suatu tinjauan tentang pelaksanaan pembelajaran Sejaran di SMU
• Uraian tentang berbagai konsep dalam pembelajaran sejarah
• Masalah terlalu luas• Tidak ada tindakan nyata
PBM di kelasnya• Berupa kumpulan
pendapat beberapa pakar • Disarankan membuat KTI
baru tentang permasalahan nyata di kelasnya
IIlmiah, mengikuti kaidah keilmuanMenggunakan metoda ilmiahBenar ilmiahTampilan memakai tatacara keilmuan
II lmiahlmiahTIDAKTIDAK
1.1.Di luar masalah ilmiah Di luar masalah ilmiah pendidikan/pembelajaran pendidikan/pembelajaran
2.2.Rumusan tidak jelas Rumusan tidak jelas 3.3.TEORI, FAKTA dan analisisnya TEORI, FAKTA dan analisisnya
kurang jelas / tidak sesuaikurang jelas / tidak sesuai4.4.Metode penelitiannya tidak Metode penelitiannya tidak
benarbenar5.5.Belum menjawab Belum menjawab
permasalahanpermasalahan
Yang pernah dijumpai,Yang pernah dijumpai,
• Masalahnya tidak jelas• Kerangka isi tidak mengikuti pedoman,
tidak jelas apakah penelitian atau ulasan ilmiah, atau KTI yang lain
• Teori kurang terkait • Daftar pustaka tidak sesuai• Fakta tidak relevan• Analisis, instrumen, data tidak lengkap• Kesimpulan tidak menjawab
permasalahan• METODE tidak sesuai• PTK tindakan TIDAK RINCI
Kegiatan IlmiahKegiatan Ilmiah
• Pengetahuan
• Ilmu / Metode Ilmiah
• Penelitian• Laporan hasil penelitian =
Karya Tulis Ilmiah
Masalah
Khasanah Teori
Fakta Empirik
Hipotesis
Uji Hipotesis
Kesimpulan
Metode Ilmiah: deduksi
induksi dan
penyahihan (verifikasi)
deduksi
induksi
verifikasi
Berapa kaki gajah ini?Berapa kaki gajah ini?
KKonsisten, hal yang ditulis sesuaidengan keahlian, tanggung jawab, tempat,waktu dan lingkup tugas penulisnya
Yang pernah dijumpai…..Yang pernah dijumpai…..
• KTI dari guru SMU membahas SD…• Dari guru di sekolah A di daerah B
membahas sekolah X di daerah Y• Membina mata pelajaran A
membahas mata belajar Z• Tugasnya X membahas masalah Y
(guru membahas kepengawasan, kepariwisataan, dll..)
Belum dapat dinilaiBelum dapat dinilai
• Pengaruh komunikasi kepala sekolah terhadap peningkatan semangat kerja guru
• Studi deskriptif berdasar hasil angket yang diisi oleh guru yang menanggapi kegiatan komunikasi kepala sekolah dan “kinerja”nya
• Tidak berkaitan dengan tugas guru dalam pembelajaran
• Tidak ada kegiatan nyata yang dilakukan guru tentang permasalahan PBM di kelasnya
• Disarankan membuat KTI baru tentang permasalahan nyata di kelasnya
• (KTI tersebut relevan bila ditulis oleh kepala sekolah)
suhardjono 2006suhardjono 2006 4242
RangkumanRangkuman
suhardjono 2006suhardjono 2006 4343
• Kegiatan pengembangan profesi guru = penerapan kegiatan untuk
meningkatkan mutu PBM
= ada kegiatan nyata yang bermanfaat
• KTI adalah laporan kegiatan pengembangan profesi guru
suhardjono 2006suhardjono 2006 4444
• KTI harus APIK• Keaslian (kejujuran) nilai utama• KTI bukan SKRIPSI, TESIS atau
DESERTASI • KTI adalah laporan kegiatan
pengembangan profesi guru• Fokuskan pada
– adakah kegiatan pengembangan profesi yang dilakukan guru
– adakah manfaatnya kegiatan yang dilakukan
Mari kita Mari kita diskusikandiskusikan
Terima kasih atas
perhatiannya