8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
1/50
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KURIKULUM BERSEPADU
SEKOLAH MENENGAH
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
KEMAHIRAN
HIDUP BERSEPADU
TINGKATAN DUA2002
PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUMKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KUALA LUMPUR
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
2/50
Kementerian Pendidikan Malaysia
HURAIAN SUKATAN PELAJARANKEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
TINGKATAN DUA2002
Pusat Perkembangan Kurikulum
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
3/50
i
ISBN
Diusahakanoleh
Pusat Perkembangan KurikulumKementerian Pendidikan Malaysia
Cetakan Pertama 2000Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak cipta terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara lain sebelum mendapat izinbertulis daripada Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
4/50
ii
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruhmasyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akandapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannyayang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologimoden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebutberdasarkan atas prinsip-prinsip berikut:-
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
5/50
iii
FALSAFAH PENDIDIKANKEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh danbersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaandan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
6/50
iv
KATA PENGANTAR
Para 1 (kosong
Huraian Sukatan Pelajaran disediakan untuk membantu guru merancang aktiviti dan bahan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengantahap kematangan murid selaras dengan kehendak Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu. Buku ini juga menyediakan peneranganbagi membantu guru melaksanakan Kemahiran Hidup Bersepadu dalam bengkel serta bilik darjah. Guru diharap dapat merancang strategiyang lebih sesuai dengan kebolehan, minat, dan persekitaran murid supaya pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih bermakna.
Para 3 (kosong)
Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BT. SYED ZINPengarahPusat Perkembangan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
7/50
v
KANDUNGAN
Kata Pengantar .. .. .. .. .. iv
Pendahuluan .. .. .. .. .. 1
Perubahan Dalam Edisi Penyemakan .. .. 1Objektif Tingkatan Dua .. .. .. .. 3
Organisasi Kandungan Tingkatan Dua .. 4
Pendekatan Dan Penekanan ... .. .. 6
Format Huraian .. .. .. .. .. 10
Huraian Tingkatan Dua
TERAS
Bidang Reka Bentuk dan Teknologi .. .. 12
PILIHAN
PILIHAN 1Bidang Kemahiran Teknikal .. .. .. .. 34
PILIHAN 2Bidang Ekonomi Rumah Tangga .. .. .. 41
PILIHAN 3
Bidang Pertanian .. .. .. .. .. .. 52
PILIHAN 4Bidang Perdagangan dan Keusahawanan .. .. 66
LAMPIRAN
1. Perubahan Dalam Mata Pelajaran
Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) KBSM .. .. 77
2. Pemetaan Dan Kesinambungan Kandungan .. 85
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
8/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
1
PENDAHULUAN
warganegara yang berpengetahuan sertaberakhlak mulia demi menghadapi cabarankehidupan masa kini dan masa akan datang.
PERUBAHAN DALAM EDISI PENYEMAKAN
Matlamat TidakBerubah
Matlamat
Dalam Huraian Sukatan Pelajaran (Semakan) ini,matlamat kurikulum Kemahiran Hidup Bersepadutidak berubah daripada matlamat terdahulu dankebanyakan objektif mata pelajaran dikekalkan.
Matlamat mata pelajaran Kemahiran HidupBersepadu adalah untuk melahirkan insan yangberdikari, kenal faham teknologi dan ekonomiserta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam
keadaan teknologi yang sentiasa berubah untukkehidupan harian.
KemahiranTeknologi,Kecenderungan
Mereka Cipta danSemangatKeusahawanan
Kurikulum ini masih mempunyai hala tuju ke arahmemperkembangkan kebolehan murid dalamkemahiran teknologi, kecenderungan mereka
cipta dan semangat keusahawanan. Kemahiranasas yang sedemikian dapat digunakansepenuhnya untuk membolehkan murid
Kemahiran HidupBersepadu
Kemahiran Hidup Bersepadu merupakansatu mata pelajaran amali yangberunsurkan teknologi. Ia ditawarkankepada semua murid di Tingkatan I hingga
Tingkatan III. Mata pelajaran ini dirancangsedemikian rupa untuk mencapai matlamatke arah mempertingkatkan produktivitinegara melalui penglibatan masyarakatsecara kreatif, inovatif dan produktif.
Mata pelajaran ini digubal ke arahmembekalkan tenaga kerja yangberpengetahuan dan mahir dalamteknologi dan ekonomi serta sanggupbekerjasama dan sentiasa bersedia untukbelajar dalam suasana bekerja. Tenagakerja yang sedemikian rupa dapatmemenuhi inspirasi, aspirasi dankeperluan negara yang sedangmembangun dalam zaman yang sedangmenyaksikan kemajuan teknologikomunikasi maklumat.
Perancangan dan pembangunan matapelajaran ini adalah selaras dengansemangat di sebalik Falsafah PendidikanKebangsaan yang berhasrat melahirkan
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
9/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
2
Dua tajuk dalam Bahagian Teras HuraianSukatan Pelajaran Edisi Tahun 1992 ia ituPerdagangan dan Keusahawanan danKekeluargaan digugurkan. Elemen reka bentukdan teknologi diberi lebih fokus dan asaselektromekanikal dimasukkan dalam matapelajaran pilihan Kemahiran Teknikal.
Pertukaran nama tajuk juga berlaku. TajukKemahiran Manipulatif dalam Bahagian TerasEdisi 1992 ditukar kepada nama baru iaitu RekaBentuk dan Teknologi dan Pilihan KemahiranManipulatif Tambahan ditukar kepadaKemahiran Teknikal.
Walaupun tajuk Perdagangan danKeusahawanan digugurkan daripada bahagianteras sukatan pelajaran 1992 tetapi dalam edisisemakan ini satu bidang baru iaitu Perniagaandan Keusahawanan merupakan satu-satunyabidang yang merentasi tiga pilihan iaitu Pilihan 1,2 dan 3. Di samping itu, satu pilihan barudiwujudkan sebagai Pilihan 4 iaitu Perdagangandan Keusahawanan.. Ia merupakan tambahankepada senarai pilihan yang sedia ada.
berdikari dan yakin diri serta mampumenjalani kehidupan secara produktifdalam dunia teknologi dan ekonomi yangkompleks dan sentiasa berubah.
Murid juga digalakkan mengambil inisiatifdan merebut peluang yang ada secarabijak, kreatif dan inventif. Nilai murni, sikapyang positif dan budaya kerja yang baikditerapkan semasa murid menjalankanaktiviti amali demi meneruskan konsepkesepaduan dalam mata pelajaran.
PerubahanKandungan
Perubahan dari segi kandunganmemperlihatkan beberapa tajukKemahiran Hidup Bersepadu telah disusunsemula, digugurkan atau ditambah,dengan hasrat untuk mengukuhkankesinambungan dan mengelakkanpertindihan serta mengemaskinikankandungannya.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
10/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
3
4. Mengenal pasti prinsip mudah asaselektromekanikal dalam dunia teknologiyang maju.
5. Menghasilkan artikel mudah denganmenggunakan mesin jahit.
6. Mengenal pasti hidangan dan mengurussajian.
7. Membuat kompos dan menanam sayuranjenis buah.
8. Memilih bahan, alatan dan perkakasserta menggunakannya dengan teknikyang betul.
9. Mengenal pasti kepentingan perniagaan,perkembangannya pada masa depanyang bercirikan k-ekonomi danperniagaan dalam negeri danantarabangsa.
Menerangkan faktor utama dalam pengeluaran,kaitannya dengan permintaan dan prosespengeluaran serta membuat pengiraan kos.
Keseluruhan perubahan kandungandiringkaskan dalam Lampiran 1.
OBJEKTIF TINGKATAN II
Objektif Objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup
Bersepadu Tingkatan II adalah untukmembolehkan murid:
1. Mengamalkan kreativiti, inovasidan berdaya usaha dalam merekabentuk dan menghasilkan produkdaripada pelbagai bahan sepertikayu, papan lapis dan bahankomposit
2. Mengamalkan sikap pekaterhadap masalah sekeliling danmendapatkan idea daripadapelbagai sumber untuk merekabentuk dan menghasilkan produk.
3. Menjalankan kerja-buat-sendiri,
menyenggara dan membaik pulihmudah kerja elektrik dan paipdalam kehidupan harian.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
11/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
4
Untuk tujuan ini, murid menggunakan teknik danproses pembuatan yang melibatkan bahanbinaan seperti kayu, papan lapis atau bahankomposit.
Murid juga berpeluang mereka bentuk danmenghasilkan artikel jahitan dengan
menggunakan mesin jahit, di samping berpeluang juga untuk menghias kawasan persekitarannyadengan tumbuhan hiasan yang dihasilkan. Selaindaripada itu, murid juga melakukan kerjapenyenggaraan dan baik pulih elektrik dan paipyang ditumpukan kepada pendawaian plag tigapin, lampu pendafluor, tangki simbah, pili danperangkap.
Bahagian Pilihan Murid memilih salah satu daripada empat bidangpembelajaran dalam Bahagian Pilihan. Pilihanmurid kekal dari Tingkatan I hingga Tingkatan III.
Pilihan 1:KemahiranTeknikal
Bidang Kemahiran Teknikal merangkumi unitpembelajaran yang membolehkan muridmendalami pengetahuan dan kemahiran dalamelektrik dan asas elektromekanikal.
10. Mengumpul, memproses danmendokumentasikan maklumatsecara sistematik danmenggunakannya dengan bijakdalam membuat keputusan rekaandan penghasilan projek.
11. Mengamalkan peraturan danbudaya kerja yang baik danselamat.
ORGANISASI KANDUNGANTINGKATAN II
Dua Bahagian Mata pelajaran ini terbahagi kepada dua
bahagian iaitu Teras dan Pilihan. Berikutadalah penerangan mengenai organisasikandungan khusus untuk Tingkatan II.
Bahagian Teras Bahagian Teras mengandungi satu bidangpembelajaran iaitu Reka Bentuk danTeknologi yang wajib dipelajari oleh semuamurid.
Reka Bentuk danTeknologi
Bidang Reka Bentuk dan Teknologimenyediakan murid Tingkatan II denganpengetahuan dan kemahiran teknologiuntuk menghasilkan produk yang berlainandengan menggunakan proses reka bentuk.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
12/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
5
Dalam aspek pakaian, murid mengenal pasti jenisfabrik dan memperoleh kemahiran memilihpakaian. Murid menjahit dan menghias skirtberkasing untuk kerja jahitan.
Pilihan 3: Pertanian Bidang Pertanian memberi peluang kepada murid
mendalami pengetahuan dan kemahiran dalampembinaan kompos dan penanaman sayur-sayuran. Murid berpeluang memilih jenis sayur-sayuran yang hendak ditanam, mengenal pastikesesuaian tanah dan baja serta merancangprojek penanaman sayur-sayuran.
Melalui penanaman sayur-sayuran, murid akanmemerhati kesan daripada penggunaan komposdan amalan giliran tanaman terhadap tumbesaran
dan penghasilan sayur-sayuran.
Pilihan 4:Perdagangan danKeusahawanan
Bidang Perdagangan dan Ke-usahawananmenyediakan murid dengan pengetahuan sertaamalan perniagaan yang merangkumi langkah-langkah penubuhan dan pengendalianperniagaan serta pengenalan kepada bidang-bidang pengeluaran yang telah
Dalam pembelajaran elektrik, muridmengkaji litar siri dan litar selari untukmengetahui kaitan antara voltan, arus danrintangan. Murid akan menggunakanmeter pelbagai untuk menguji keterusanlitar dan mengukur nilai perintang tetap.
Di samping pengiraan kuasa elektrik,murid juga diberikan rumusan untukmengira rintangan dalam litar siri dan litarselari.
Pendedahan kepada konsep pergerakanelektromekanikal bertujuan untukmembolehkan murid mengetahui danmemahami bagaimana komponenelektronik boleh mengawal dan mem-
pertingkatkan pergerakan mekanikal.
Pilihan 2: EkonomiRumah Tangga
Bidang Ekonomi Rumah Tanggamembekalkan murid dengan pengetahuandan kemahiran tentang makanan danpengendalian makanan, masakan, pakaiandan jahitan. Murid membuat kerja amalidalam penyediaan sarapan dan minumpagi atau minum petang serta berpeluang
mereka cipta resepi hidangan tersebut.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
13/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
6
dan kesepaduan pelbagai disiplin dan tajuk harusdititikberatkan. Sehubungan ini, dalam KemahiranHidup Bersepadu, pembelajaran perniagaan dankeusahawanan perlu digabungjalinkan denganpembelajaran reka bentuk dan teknologi sertalain-lain bidang pilihan.
Kemahiran Berfikir Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif
(KBKK) harus menjadi satu landasan dalampengajaran dan pembelajaran yang mana dayaimaginasi dan kreativiti murid perlu dijanakan dandiperkembangkan.
Contoh kemahiran berfikir yang diberi tumpuandalam unit pembelajaran Reka Bentuk danTeknologi termasuk:
- Merekabentuk dan membina projek baru
dengan menggunakan pendekatanpenyelesaian masalah
- Menjana idea untuk mereka bentuk danmembina projek
- Membuat keputusan pemilihan idea danreka bentuk, pembinaan projek, alatantangan dan bahan yang sesuai
sedia wujud. Murid juga diperkenalkankepada pelbagai jenis dokumen pentingbagi penubuhan dan pengendalianperniagaan.
Antara tujuan bidang ini adalah untukmemupuk nilai dan sikap berdikari, yakindiri, inisiatif dan berdaya saing. Muriddidedahkan secara tidak langsung tentang
kaedah mencari dan menggunakanpeluang perniagaan dengan bijaksana.
Pendedahan murid kepada konsep dalamproses pengeluaran membantu merekamembuat pengiraan kos sesuatu projeksecara sistematikPENDEKATAN DAN PENEKANAN
Pembelajaran
MelaluiPengalaman
Dalam Kemahiran Hidup Bersepadu
tumpuan diberi terhadap pembelajaranmelalui pengalaman. Mata pelajaran iniharus dikendalikan secara tidak langsungsemasa mengendalikan aktiviti amali.
Dalam mengendalikan kelas amali,penggabungjalinan antara teori dan amali,aktiviti dalam dan luar bilik darjah
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
14/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
7
berupaya menghasilkan produk yang dapatdimanfaatkan serta memberi sumbangan ke arahmenentukan hala tuju masa depan.
Dalam proses mereka bentuk, murid mengkajikeadaan yang sedia ada, mencari alternatif,membuat pilihan dan akhirnya menghasilkanproduk yang berkenaan. Di samping itu murid juga boleh menjangka dan meramalkan kesan
atau impak produk baru mereka dalam senariomasa depan.
Nilai Murni Nilai murni dan sikap positif serta budaya kerjayang relevan harus merentasi aktiviti yangdijalankan. Dengan cara ini, nilai murni dan sikappositif seperti berusaha mencapaikecemerlangan, berfikiran terbuka, bersediamenimbangkan pelbagai faktor dan berhati-hatimenggunakan sumber dapat dipupuk supaya
menjadi kebiasaan dalam pengendalian danurusan hidup murid.
Begitu juga dengan kesedaran tentang kossesuatu projek, harus diberi penekanan dalamsemua projek yang dihasilkan.
- Menghasilkan lukisan projek
- Merancang dan melaksanakankerja projek mengikut prosedurpengurusan bengkel yang sesuai
- Menilai kualiti projek yang telahsiap supaya bersesuaian dengan
hasil yang dihasratkan
- Mempersembahkan reka bentukatau projek bagi tujuanmendapatkan maklum balasdaripada orang lain untukmemperbaiki atau menambahbaik-kannya.
Kaedah Kajian
Masa Depan
Dalam Kemahiran Hidup Bersepadu, murid
juga perlu mengembangkan daya berfikirsecara kritis dan kreatif ke arahmembentuk masa depan yang lebihsempurna.
Unsur penting Kajian Masa Depan harusditerapkan dalam pengajaran danpembelajaran Kemahiran Hidup untukmerangsang daya intelek agar mereka
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
15/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
8
Dengan ini kemahiran ICT murid juga bolehdiperkembangkan seperti melayari laman web,menggunakan perisian, CD-ROM dan pengkalandata serta berkomunikasi secara elektronik.
Keselamatan danPengurusan
Walaupun hanya satu unit diperuntukkan bagiOrganisasi Bengkel dan Keselamatan,peraturan dan langkah keselamatan hendaklahsentiasa diamal dan dipatuhi setiap kali
menjalankan kerja amali.
Organisasi bengkel dan pengurusan kerja yangmudah boleh dilakukan secara bergilir-gilir dikalangan murid bagi memberi merekapengalaman tambahan serta menanamkansemangat bekerjasama, bertanggungjawab danberdisiplin.
KESINAMBUNGAN DAN PEMETAAN
KANDUNGAN
KesinambunganKandungan dariPeringkatPendidikanRendah keMenengah Rendah
Kesinambungan kandungan kurikulum KemahiranHidup dari peringkat pendidikan rendah keperingkat menengah rendah ditunjukkan dalamLampiran 2. Dengan merujuk jadualkesinambungan ini, guru yang mengajarKemahiran Hidup pada tahun tertentu,
Kemahiran interpersonal sepertimenghargai pendapat dan usaha oranglain, berkomunikasi dengan baik, bersediamenerima kritikan membina, memberidorongan kepada orang lain yangmenemui kegagalan, menjalinpersahabatan, belajar secara koperatif danbekerja secara kumpulan dan memupuksemangat kerjasama dengan rakan
sebaya perlu juga diterapkan semasapengajaran dan pembelajaran.
Kerelevanan Aktiviti amali harus dihubungkaitkandengan amalan dalam kehidupan danpekerjaan agar sesuatu pengajaran danpembelajaran menjadi lebih bermakna,menyeronokkan dan berguna kepadamurid. Teknik ini boleh menarik minatmurid terhadap sesuatu aktiviti atau tajuk.
TeknologiMaklumat danKomunikasi
Murid perlu digalakkan menggunakanteknologi maklumat dan komunikasi atauinformation and communication technology(ICT) dalam pembelajaran merekaterutamanya dalam pengumpulan,pemilihan dan pemprosesan maklumat.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
16/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
9
Di Tingkatan I dan II, prosesmereka bentuk dipelajari secarasistematik.
- Murid dikehendaki mengkajisecara lebih mendalam jenis
bahan dan pengikat agar merekaboleh menggunakan pengetahuanini dalam proses perancangan,
pembinaan dan pengubahsuaianprojek. Semua pengalaman dankemahiran ini diaplikasikan dalamTingkatan III di mana murid perlumenghasilkan projek reka cipta.
Contoh 2
Di sekolah rendah, elektrik dan elektronikdipelajari sebagai satu unit pembelajaran. Disekolah menengah, untuk mempelajarikandungan ini secara mendalam, elektrik danelektronik diasingkan kepada dua unitpembelajaran.
Pemetaan
KandunganTingkatan I-III
Susunan kandungan dalam Sukatan Pelajaran
Kemahiran Hidup Bersepadu daripada TingkatanI hingga Tingkatan III
sama ada di sekolah rendah ataumenengah, akan mendapat gambaranmenyeluruh mengenai susunankandungan mata pelajaran ini.
Contoh maklumat yang boleh didapatidaripada jadual kesinambungan adalahseperti berikut:
Contoh Contoh 1
Kandungan Kreativiti dan Reka Ciptaberkait rapat dengan kandungan RekaBentuk dan Penghasilan Projek (rujukLampiran 2).
- Di sekolah rendah, murid Tahun
Empat dan Lima diberi latihantentang kreativiti dan penyelesaianmasalah. Mereka dibimbing dalammerekabentuk projek mengguna-kan kayu, logam dan bahan kitarsemula serta mengamalkan teknikpenggunaan alatan tangan yangsesuai.
Murid mengaplikasikan kemahiran
dan pengalaman ini untuk merekacipta projek di Tahun Enam.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
17/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
10
Hasil pembelajaran dibahagikan kepada tigaaras. Pemeringkatan kemahiran danpengetahuan kepada aras tertentu bertujuanuntuk membantu guru menyampaikan pengajarandan pembelajaran yang lebih berkesan denganmengambil kira kadar pembelajaran dankeupayaan murid.
Aras Aras 1 merupakan aras asas yang mesti dikuasaioleh semua murid sebelum mereka meneruskanpembelajaran ke Aras 2.
Aras 2 merangkumi kandungan yang perludipelajari oleh semua murid selepas merekamenguasai kandungan Aras 1.
Aras 3 merupakan aras pengkayaan untuk muridyang berupaya melepasi pembelajaran Aras 1dan 2.
Dengan ini pembangunan dan perkembanganpembelajaran meningkat dari Aras 1 hingga keAras 3.
ditunjukkan dalam Jadual PemetaanKandungan Sukatan Pelajaran seperti diLampiran 3.
Peruntukan masa yang dinyatakanmerupakan cadangan untuk membantuguru dalam penyediaan perancanganpengajaran. Masa untuk pengajaran
Kemahiran Hidup Bersepadu ialah empatwaktu seminggu dan setiap waktu meliputi40 minit.
FORMAT HURAIAN
Tiga Lajur Huraian Sukatan Pelajaran ini diperincikandalam tiga lajur iaitu Bidang / Unit / Tajuk
Pembelajaran; Hasil Pembelajaran; danCadangan Aktiviti Pembelajaran.
Bidang, Unit danHasil Pembelajaran
Dalam lajur pertama, bidangpembelajaran, unit pembelajaran dan tajukyang berkenaan dinyatakan. Dalam lajurkedua dinyatakan hasil pembelajaran,keluasan dan kedalaman skop setiap unit.Hasil pembelajaran dihuraikan dalam
bentuk objektif perlakuan yang bolehdiukur.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
18/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
11
Cadangan AktivitiPembelajaran
Lajur ketiga iaitu Cadangan AktivitiPembelajaran bertujuan membantu gurumerancang dan merekabentukpengalaman pembelajaran yang sesuaidan bermakna kepada murid.
Guru boleh menyesuaikan cadangan inidan merekabentuk aktiviti tambahan yangsecocok dengan kebolehan murid dankeadaan persekitaran mereka terutamanyapersekitaran sekolah.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
19/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
12
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
1. Reka Bentuk danTeknologi
1.3. Reka Bentuk danPenghasilan Projek
( Cadangan peruntukan masaialah 7 minggu )
b. Faktor reka bentuk Mengenal pasti faktor utamareka bentuk
Faktor utama reka bentuk
- Fungsi- Rupa bentuk- Kesesuaian bahan- Kaedah pembinaan- Ketahanan- Kos- Kemasan- Keselamatan- Nilai komersial
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
20/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
13
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
c. Jenis bahan dan pengikat Aras 1 Mengenal pasti saiz, sifat dan
penggunaan bahan sertakesesuaiannya
Guru mengimbas kembali pengetahuanmurid tentang bahan dan pengikat yangtelah dipelajari sebelumnya
Bahan logam yang perlu dipelajari ialahalumunium dan keluli lembut manakalabahan plastik ialah perspek dan PVC.
Mengetahui kekuatan dan kelemahanalumunium, keluli lembut, perspek danPVC
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
21/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
14
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
Contoh saiz bahan di pasaran
Bahan Saiz dipasaran Catatan
PVC diameter diameter1 diameter
Diperolehidalam bentukpaip
Perspek4 x 82 x 4
Bolehdiperolehi
dalam pelbagaiwarna danketebalan
Aluminium3 x 64 x 8
Denganpelbagai saiztolok ( tebal )
Kelulilembut
20 x hingga20 x 3
Dalam
pelbagaibentuk danketebalan
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
22/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
15
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
d. Alatan tangan dan mesin
Mengenal pasti jenis-jenis pengikat
Menyatakan cara penggunaanpengikat
Aras 1
Mengenal pasti nama dan fungsialatan tangan
Aras 1 Mengenal pasti nama dan fungsi
mesin mudah alih
Mengguna dan menyenggara mesin
Pengikat yang diperkenalkan ialah ribet, glupanas dan skru benam sendiri (self tappingscrew)
Gunakan rivetterdan hot glue gun
Nama dan fungsi alatan tangan yang perludipelajari ialah pisau pemotong perspek,gandin getah, penebuk pusat, rivetter,hot glue gundan stapler gun
Tunjukcara penggunaan alatan tangan
Aspek keselamatan diri dan rakan perludiutamakan
Nama dan fungsi mesin mudah alih yangperlu dipelajari ialah mesin gergaji jig,
cordless screw driver dan sander
Tunjukcara penggunaan danpenyenggaraan mesin
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
23/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
16
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
e. Proses
i. Lukisan projek
ii. Pembinaan
Aras 1 Membuat lakaran reka bentuk
Menilai dan memilih lakaranyang paling sesuai
Aras 1
Mengukur, menanda danmemotong
Mengenal pasti cara membentukdan mencantum
Sentiasa mengamalkan danmengutamakan langkah keselamatansemasa menggunakan mesin.
Melakar beberapa lakaran untukmemperkembangkan idea.
Memilih reka bentuk yang paling sesuaidibina.
Memberi ukuran pada reka bentuk yangdipilih
Tunjuk cara mengukur, menanda,memotong dan membina
Proses mencantum adalah sepertimembuat tanggam, mengglu, memaku,memasang skru, meribet dan merekatdengan stapler gun.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
24/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
17
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
iii. Kemasan
Membina dan mencantumbahagian projek
Aras 1 Mengenal pasti alat dan bahan
kemasan yang sesuai
Membuat kemasan
Bahan pemasangan seperti engsel, braketdan penyangkut boleh digunakan.
Guru membimbing murid tentang proses
cantuman yang paling sesuai denganprojek
Gred dan cara penggunaan kertas las
Cara penggunaan tepung penyumbat
Contoh alat kemasan ialah berus cat, berus
syelek dan pengikis
Jenis dan cara aplikasi kemasan
Contoh bahan kemasan ialah seperti catlicau, cat sembur, syelek, varnis, tona kayu(timber tone), semburan lekar jernih (clearlacquer spray) dan pelekat (sticker).
Guru membuat tunjuk cara aplikasikemasan
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
25/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
18
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
f. Reka bentuk projek
i. Pernyataan masalahatau keperluan
Aras 1 Mengenal pasti masalah atau
keperluan yang hendak diselesaikan
Menentukan aspek masalah yanghendak diselesaikan
Mengumpul maklumat dan data
Menyenaraikan pelbagai alternatifpenyelesaian masalah dalam
bentuk lakaran bebas
Guru memberikan tema sebagai panduanuntuk membantu murid.
Contoh tema :
- Peragaan- Penyusunan
Cara mengumpulkan maklumat dan dataadalah melalui pemerhatian, lawatan,sumbangsaran, pembacaan, melayariinternet, penyelidikan dan bimbingan guru
Gunakan maklumat reka bentuk sepertifungsi, penampilan, keselamatan dan kosproduk sedia ada untuk membantu muridmendapatkan pelbagai idea.
Murid menyelesaikan masalahmenggunakan peta minda, lakaran bebas
sumbangsaran dan perbincangankumpulan.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
26/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
19
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
ii. Perancangan,pembinaan danpengubahsuaianprojek
Aras 1
Menentukan dan merancangpembinaan projek
Menyediakan jadual kerja
Menyenaraikan bahan, alatantangan dan mesin yangdiperlukan
Membina projek berdasarkanlukisan kerja yang dipilih.
Menguji dan menilai sendiriprojek
Rumusan daripada aktyiviti iniditerjemahkan dalam bentuk lakaran bebasdua dimensi (2D) atau tiga dimensi ( 3 D )
Guru mengimbas kembali pengetahuanmurid tentang bahan dan pengikat yangtelah di pelajari
Murid menyediakan jadual kerja yanglengkap
Perbincangan mengenai kekuatan dan
kelemahan bahan yang akan digunakanserta memilih bahan yang paling sesuai
Murid menilai sendiri kefungsian projek danmenilai mengikut aspek rupa bentuk,fungsi, keselamatan, kos, penggunaan
sumber dan nilai komersial denganbimbingan guru
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
27/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
20
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
iii. Pendokumentasian
Mengubahsuai projek untukmendapat hasil yang lebihberkualiti
Aras 1 Mengumpul, merekodkanmaklumat projek
Mengira kos pengeluaran
Membuat persembahan projek
Mengubahsuai projek untuk menambahnilai(value added) jika perlu
Tunjukkan cara mengurus fail dengankemas dan teratur.
Sistem maklumat disusun bermula daripenyataan maslah hingga membuatpengubahsuaian projek.
Rekod ini ditulis atau ditaip dan perlu
dibukukan.
Guru membimbing murid mengira kospengeluaran (kos pengeluaran = kosbahan+kos upah+ kos overhed)
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
28/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
21
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
1.5 Elektronik
( Cadangan peruntukan masaialah 5 minggu )
a. Nama, simbol danfungsi komponenelektronik
Aras I
Mengenal pasti nama, fungsidan simbol komponen elektronik
Mengenal pasti jenis perintang,suis, kapasitor dan transistor.
Guru menerangkan tentang nama, simboldan fungsi komponen yang dipelajari iaitudiod memancar cahaya (LED), perintang,suis,kapasitor,transistor,buzer
Jenis perintang ialah- Perintang tetap- Perintang boleh laras (VR)
Contoh suis ialah seperti
- Suis togel- Suis tekan buka- Suis tekan tutup
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
29/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
22
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
Menyatakan unit asas komponen
Membaca nilai perintang tetap.
Membanding beza antarakomponen aktif dengankomponen pasif
Jenis transistor ialah- NPN- PNP
Jenis kapasitor ialah- kapasitor berkutub seperti kapasitor
elektrolitik dan kapasistor tantalum- kapasitor tidak berkutub seperti
kapasistor seramik dan kapasistor mika
Unit asas bagi komponen ialah
Perintang ohm ( )Kapasitor farad ( F )
Penerangan tentang kod warna perintang
Komponen aktif diperbuat daripada semi -konduktor ( bahan separa pengalir ) sepertisilikon atau germanium. Komponen iniboleh membentuk, mengawal danmemproses isyarat elektrik
Contoh komponen aktif ialah transistor.Komponen pasif ialah peranti sokonganyang dapat membantu operasi komponenaktif. Contoh komponen pasif ialahperintang dan kapasitor.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
30/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
23
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
a. Membaca dan menterjemahlukisan skematik
b. Penghasilan projeki. Alatan tangan
Aras 1
Membaca dan menterjemahlukisan skematik kepada lukisanbergambar
Menterjemah lukisan skematikatau lukisan bergambar untukmembuat projek
Aras 1
Mengenal pasti nama dan fungsialatan tangan
Penerangan tentang keselamatanpenggunaan komponen elektronik dan carapenyimpanannya.
Lukisan skematik dan lukisan bergambardisediakan oleh guru bagi tujuan aktivitilatihan
Guru menyediakan lukisan skematik danlukisan bergambar
Alatan tangan yang dipelajari ialah :
pelayar muncung tirus, pemotong sisi, penjalur wayar, alat pemateri elektrik, penyedut pateri ( desoldering tool ) set pemutar skru ( precision
screwdriver )
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
31/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
24
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
iii. Memateri
Menyenggara alatan tangan
Aras 1 Mengenal pasti kelengkapan dan
bahan pematerian
Mengenal pasti komposisi bahanpateri
Memateri dengan tepat, kemas,kukuh dan selamat
Aspek keselamatan yang perlu ditekankan: cara penggunaan, penyenggaraan cara penyimpanan alatan tangan.
Sentiasa menggunakan pemegang alatpemateri ketika kerja pematerian dijalankan
Guru perlu menunjukkan caramenggunakan Pemegang alat pemateri danpemegang bod litar.
Kelengkapan pematerian yang digunakan
ialah pateri, fluks, kertas las dan span
Komposisi bahan pateri yang sesuai ialah60 : 40 di mana 60 % timah dan 40 %plumbum
Tunjuk cara proses pematerian
Alat pateri yang dicadangkan berkuasa15W 30 W
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
32/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
25
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
iii. Membuat projek Aras 1 Membentuk kaki komponen
Memasang komponen seperti padalukisan skematik atau lukisanbergambar
Menyemak semula kedudukankomponen berpandukan litarskematik atau lukisan bergambar
Memateri kaki atau tamatankomponen
Memotong kaki komponen yangberlebihan dengan kemas
Menguji projek yang telah siap danmembuat kerja pembaikan jika perlu
Projek yang dihasilkan hendaklahmempunyai salah satu daripada temaberikut iaitu ;- bunyi- cahaya
Guru boleh memilih projek lain yang sesuaidengan komponen yang dipelajari tetapimurid hanya perlu membuat satu projeksahaja
Bit alat pemateri hendaklah sentiasa bersihdan cukup panas
Sekiranya projek tidak berfungsi, kerjapembaikan perlu dilakukan.
Pelajar digalakkan membuatpengubahsuaian pada projek tetapi
mestilah mengambilkira aspekkeselamatan, peruntukan masa dan kosyang terlibat.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
33/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
26
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
1.7 Lukisan Teknik
( Cadangan peruntukanmasa ialah 3 minggu )
a. Alatan lukisan teknik
Membersih dan menyimpan semuaalatan dan bahan
Aras 1Mengenal pasti nama dan penggunaanalatan lukisan teknik
Cara penyimpanan alat pemateri yang betulhendaklah diamalkan.
Alatan lukisan teknik yang digunakan :pensel,pembarispemadampapan lukisansesiku Tsesiku set
jangka lukis jangka tolok
Bahan lukisan yang boleh digunakanbersama dengan alatan lukisan :Kertas gridKertas lukisan
Gred pensel yang selalu digunakan ialahpensel 2H, H, HB dan 2B
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
34/50
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
35/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
28
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
c. Unjuran ortografik
1.9 Masakan(Cadangan peruntukanmasa 3 minggu)
a. PerancanganMenu
b. Penyediaan danpenyajian hidangan
Aras 1
Melukis unjuran ortografik
Mendimensi lukisan unjuranortografik
Aras 1 Menyenaraikan faktor penting
dalam merancang menu
Aras 1 Menerangkan maksud hidangan
sepinggan lengkap
Tunjuk cara melukis unjuran ortografik
Guru boleh menggunakan beberapa contohbongkah bagi membantu murid memahamitopik ini.
Guru menerangkan tujuan utamamendimensi lukisan unjuran ortografik.
Tunjuk cara mendimensi.
Sumbangsaran faktor penting yang perludiambil kira dalam merancang menu.
Hidangan sepinggan lengkap ialahhidangan seimbang yang mempunyaikandungan nutrien yang lengkap.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
36/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
29
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
Mengenal pasti hidangansepinggan lengkap
Mengenal pasti alatan dankelengkapan dapur
Menyedia, memasak, menghias,menyaji dan membuat pengiraankos hidangan sepinggan lengkapcara timur
Ia boleh disediakan sebagai hidanganutama dan juga hidangan sampingan
Guru menunjukkan alatan dan kelengkapandapur.
Kelengkapan dapur seperti alas meja, kaindapur, gubahan bunga dan kad menudigunakan semasa memasak dan menyajihidangan.
Tunjuk cara penyediaan hidangansepinggan lengkap cara timur seperti
Bihun Goreng, Nasi Goreng dan KuetiauGoreng.
Murid menyedia, memasak, menghias,menyaji dan membuat pengiraan koshidangan sepinggan lengkap seperti Bihun
Goreng, Nasi Goreng dan Kuetiau Goreng.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
37/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
30
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
Menyedia, memasak, menghias,menyaji dan membuatpengiraan kos minumanberkhasiat
Menyedia, memasak,menghias,menyaji dan membuatpengiraan kos hidangansepinggan lengkap cara barat
Menyedia, memasak, menghias,menyaji dan membuat pengiraankos minuman menyegarkan
Tunjuk cara penyediaan minumanberkhasiat
Murid menyedia, memasak, menghias danmembuat pengiraan kos minuman
berkhasiat.
Minuman berkhasiat adalah minumanbersusu atau bercoklat.
Tunjuk cara penyediaan hidangansepinggan lengkap cara barat.
Murid menyedia, memasak, menghias,menyaji dan membuat pengiraan koshidangan sepinggan lengkap cara baratseperti Burger, Pizza dan Hot Dog.
Tunjuk cara penyediaan minumanmenyegarkan.
Murid menyedia, memasak, menghias,menghidang dan membuat pengiraan kosminuman menyegarkan seperti jus buah-buahan dan sayur-sayuran.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
38/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
31
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
c. Etika makan
Aras 2 Menyedia, memasak,
menghias,menyaji danmembuat pengiraankos hidangan sepinggan
lengkap mengikut budayasetempat
Aras 1 Menerangkan pengertian
etika makan
Mengenal pasti adab dansopan semasa makan
Mengamalkan etika makanyang sopan
Membersih dan menyimpan alatan dankelengkapan dapur.
Tunjuk cara penyediaan hidangansepinggan lengkap mengikut budaya
setempat.
Murid menyedia, memasak, menghias,menyaji dan membuat pengiraan koshidangan sepinggan lengkap mengikutbudaya setempat seperti Nasi Kerabu,Lontong, Bubur Nasi dan Roti Canaidengan Kuah Dal.
Murid menilai hasil kerja sesama sendiridengan bimbingan guru.
Sanitasi sebelum, semasa dan selepasmenyedia dan memasak makanan perludiberi penekanan.
Etika makan adalah adab dan sopansemasa makan.
Guru dan murid mengamalkan etika makandi meja makan.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
39/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
32
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARANCADANGAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
1.11 Tanaman Hiasan
(Cadangan peruntukanmasa ialah 2 minggu)
d. Pemasuan semula
i. Memasu semula Aras 1
Mengenal pasti tujuan memasusemula
Mengenal pasti ciri-ciri tanaman
hiasan yang perlu pemasuansemula
Memilih pasu atau bekas yangsesuai untuk pemasuan semula
Sumbangsaran tujuan memasu semulatanaman hiasan.
Ciri-ciri tanaman hiasan dalam bekas yangperlu pemasuan semula ialah :
- medium padat- pasu retak- air bertakung dipermukaan medium- akar kelihatan keluar dari pasu
Membincang ciri utama dalam pemilihanbekas pemasuan semula.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
40/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
33
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CADANGANAKTIVITI PEMBELAJARAN
ii. Penjagaan
Menyedia medium memasu
Memasu semula tanamanhiasan.
Aras 1
Menjaga tanaman hiasan selepaspemasuan semula.
Tunjuk cara menyedia medium memasuiaitu campuran tanah, bahan organik danpasir dengan nisbah 7 : 3 : 2 atau 3 : 2 : 1.
Tunjuk cara memasu semula tanaman
hiasan.
Murid menjaga tanaman hiasan selepaspemasuan semula dilakukan.
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
41/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
34
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CADANGANAKTIVITI PEMBELAJARAN
1.1 Lukisan Teknik
(cadangan peruntukan masaialah 7 minggu )
a. Lukisan isometrik Aras 1 Mengenal pasti paksi lukisan
isometrik
Melakar lukisan isometrik
Aras 2 Melukis lukisan isometrik
Mendimensi lukisan isometrik
Lukisan isometrik merupakan lukisanpiktorial
Paksi lukisan isometrik bersudut 30
Menunjuk cara melakar lukisan isometripada kertas isogrid .
Menunjuk cara melukis lukisan isometrik
Guru menyediakan bongkah mudah untuklatihan
Menunjuk cara mendimensi lukisan
isometrik
PILIHAN 1 : KEMAHIRAN TEKNIKAL
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
42/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
35
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CADANGANAKTIVITI PEMBELAJARAN
b. Lukisan Hamparan
i. Lukisan HamparanKaedah Garis Selari
ii. Lukisan HamparanKaedah Garis Jejari
c. Lukisan Keratan Penuh
Aras 3Menterjemah unjuran ortografik kepadalukisan isometrik
Aras 1
Menyatakan konsep hamparan Melukis lukisan hamparan kaedah
garis selari
Aras 1
Melukis lukisan hamparankaedah garis jejari
Aras 1
Menyatakan konsep lukisankeratan penuh
Guru menyediakan beberapa lukisanortografik untuk latihan ini.
Guru menyediakan contoh hamparan.
Menunjuk cara melukis hamparan garisselari.
Murid melukis hamparan kuboid dansilinder.
Menunjuk cara melukis hamparan garisjejari
Murid melukis hamparan kon dan piramid.
Guru boleh menggunakan objek lain untuklatihan ini.
Guru menjelaskan konsep lukisan keratanpenuh
Menggunakan bongkah contoh untukmenerangkan konsep ini.
H i S k t P l j K hi Hid B d Ti k t D
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
43/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
36
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CADANGANAKTIVITI PEMBELAJARAN
1.3 Elektronik
( Cadangan peruntukanmasa ialah 7 minggu )
a. Nama, simbol dan fungsikomponen
Melakar lukisan keratan penuh
Aras 2
Melukis lukisan keratan penuh
Aras 1 Mengenal pasti nama, simbol
dan fungsi komponen elektronik
Menunjuk cara melakar lukisan keratanpenuh
Murid melakar lukisan keratan pada kertasgrid
Guru menyediakan bongkah contoh untuklatihan ini
Menunjuk cara melukis lukisan keratanpenuh
Murid melukis lukisan keratan penuh
Penerangan mengenai nama, simbol dan
fungsi komponen elektonik
Komponen yang perlu dipelajari ialah- diod- perintang peka cahaya ( LDR )
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
44/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
37
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CADANGANAKTIVITI PEMBELAJARAN
b. Membaca danmenterjemah lukisanskematik
c. Penghasilan projek
Aras 1 Membaca dan menterjemah
lukisan skematik kepada lukisanbergambar
Aras 1 Membentuk kaki komponen
Memasang komponen mengikutlukisan skematik atau lukisanbergambar
Menyemak semula kedudukan
komponen berpandukan lukisanskematik atau lukisan bergambar
Memateri semua kaki dan tamatankomponen
Memotong kaki komponen yangberlebihan dengan kemas
Menguji projek yang telah siap danmembuat pembaikan
Guru menyediakan beberapa latihan untukmurid menterjemah lukisan skematikkepada lukisan bergambar dan sebaliknya.
Projek yang dihasilkan hendaklahmempunyai sensor atau kombinasicahaya ,bunyi dan sensor
Guru boleh menggunakan komponentambahan untuk menghasilkan projek.
Sentiasa mengamalkan langkahkeselamatan semasa bekerja
Guru membimbing murid semasa kerjapematerian
Menguji kefungsian projek
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
45/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
38
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CADANGANAKTIVITI PEMBELAJARAN
1.6 Perniagaan danKeusahawanan
( Cadangan peruntukanmasa ialah 2 minggu )
b. Asaskeusahawanan
ii. Ciri utama usahawan
Membersih dan menyimpan semuaalatan dan bahan
Aras 1 Menerangkan pengertian
usahawan dan keusahawanan
Aras 1
Mengenal pasti ciri utamausahawan
Menerangkan faedah menjadiusahawan berbanding makan gaji
Mengenal pasti bidang kegiatanusahawan
Guru menerangkan cara pembuangan sisadengan betul dan mengaitkan denganpencemaran alam sekitar
Perbincangan tentang perbezaan peniagadengan usahawan
Ciri utama usahawan seperti kreatif,inovatif, sanggup menghadapi risiko, bijakmengambil peluang, daya usahaberterusanSumbangsaran, temubual denganusahawan yang berkaitan dengan kerjayayang ingin diceburi oleh murid
Perbincangan tentang bidang kegiatanusahawan berkaitan dengan kerjaya yangingin diceburi oleh murid.
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
46/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
39
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CADANGANAKTIVITI PEMBELAJARAN
iii. Usahawan dalam negeri
Aras 2 Menilai diri dan membuat
perbandingan dengan ciriusahawan melalui borang penilaiandiri
Aras 1
Mengenal pasti usahawan dalamnegeri dan faktor kejayaanya
Membanding diri dengan ciri usahawan
Mengkaji biodata usahawan yang berjayadalam negeri atau sekitar tempat tinggalmurid. Kajian boleh dibuat dari aspek latarbelakang diri (seperti pendidikan danlatihan) dan cabaran serta caramengatasinya
NOTA:
Contoh cabaran:Kekurangan modal, kekuranganpengetahuan, penipuan ataupenyelewengan, masalah pemasaran, tiadabimbingan berterusan
Contoh cara mengatasi cabaran:Khidmat nasihat melalui persatuan ataudewan perniagaan, mengkaji kes lain dancara cabaran diatasi menggunakankemudahan agensi yang disediakan,memperolehi pengetahuan melaluipembacaan dan latihan.
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
47/50
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
40
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CADANGANAKTIVITI PEMBELAJARAN
iv. Peranan kerajaan dalam
membantu usahawan
Aras 1
Mengenal pasti pelbagai agensikerajaan yang membantuusahawan
Menerangkan jenis bantuan dankemudahan yang disediakan oleh
kerajaan kepada usahawan
Melawat ke premis usahawan yang berjaya
Ceramah atau dialog oleh usahawan yangberjaya
Mengumpul risalah mengenai agensikerajaan yang membantu usahawancontohnya MARA, UDA
Rujuk laman web agensi berkenaan
Ceramah daripada agensi yang berkenaanmengenai peranan dan jenis bantuan.
NOTA:Peranan kerajaan dalam membantuusahawan:bimbingan dan latihan, prasarana, kajiandan penyelidiakan, galakan dan kewangan
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
48/50
j p p g
41
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CADANGANAKTIVITI PEMBELAJARAN
2.1 Pemakanan danPengurusan Sajian(Cadangan peruntukan masa4 minggu)e. Penyediaan dan
penyajian makanan
Aras 1
Menerangkan pengertianmakanan bekal
Mengenal pasti faktor pentingmemilih bekas untukmembungkus makanan
Mengenal pasti faktor utamamerancang menu untukmakanan bekal
Makanan bekal ialah makanan yangdimasak dan dibungkus untuk dimakan ditempat lain.
Bekas untuk membungkus makananhendaklah tidak mudah pecah, tahan habadan mudah dibawa.
Sumbangsaran faktor penting yang perludiambil kira semasa memilih bekas untukmembungkus makanan.
Faktor utama merancang menu untukmakanan bekal adalah seimbang, mudahdibawa, tidak berkuah, tahan lama danmudah disediakan.
PILIHAN 2 : EKONOMI RUMAH TANGGA
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
49/50
42
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CADANGANAKTIVITI PEMBELAJARAN
Menyediakan rancangan kerjauntuk makanan bekal
Menyedia, memasakan danmembuat pengiraan kos
makanan bekal
Membungkus makanan
Aras 2 Memilih dan merancang menu untuk
hidangan tengahari dan makanmalam
Menyedia, memasak, menghias,
menghidang dan membuatpengiraan kos makan tengahari danmakan malam.
Murid memilih menu dan menyediarancangan kerja.
Tunjuk cara penyediaan makanan bekal.
Murid menyedia, memasak dan membuatpengiraan kos makanan bekal.
Tunjuk cara pelbagai teknik membungkusmakanan seperti menggunakan daunpisang atau kertas lilin.
Murid membungkus makanan.
Murid memilih menu dan menyediarancangan kerja.
Hidangan tengahari dan makan malamadalah merupakan hidangan utama.
Tunjuk cara penyediaan hidangan makantengahari dan makan malam.
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
8/14/2019 K.Hidup - Tingkatan 2 - 1
50/50
43
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CADANGANAKTIVITI PEMBELAJARAN
f. Reka cipta resepi
Mengenal pasti alatan peranggumeja untuk hidangan utama
Menyediakan peranggu meja
Aras 1 Mereka cipta resepi hidangan untuk
pesakit
Murid menyedia, memasak, menghias,menghidang dan membuat pengiraan kosmakan tengahari dan makan malam.
Hidangan yang disediakan hendaklah
mengandungi minuman dan pencuci mulut.
Peralatan peranggu meja seperti kutleri,gelas, pinggan, alas meja dan servit.
Tunjuk cara menyediakan peranggu meja.
Murid menyediakan peranggu meja untuk
hidangan utama serta membuat lipatanservit.
Murid mereka cipta resepi hidanganpesakit.