HINDAMINE haridusuuenduste konteks5s
MARIN JOHNSON TALLINNA ÜLIKOOL
Kuidas nad tunnevad ennast?
Miks on hindamine meie jaoks täna oluline?
Vaatame ajas tagasi
HINDAMINE KESKAJAL
HINDAMINE JA INDUSTRIALISEERIMINE
“Objek'ivsuse aura” • Hindamine on objek'ivne ja usutav • Hinne annab aimu, millestki milles võib olla kindel
• Hindamine on õiglane
• Hindamine on haridussüsteemi vajalik aga ebameeldiv osa
HINDAMINE KESKAJAL
HINDAMINE ON ÕIGLANE
SOTSIAALNE EBAVÕRDSUS
Millele täna keskendume?
Väljundipõhine hindamine • Väljundipõhine hindamine eeldab, et kogu õppimisprotsessi on võimalik selgelt väljendada, mistõ?u püütakse õpiväljundeid muuta üha konkreetsemaks ning iga õpiväljund muutub isoleeritumaks teistest õpiväljunditest.
• Väljundipõhine hindamine keskendub koheste õpiväljundite hindamisele, näiteks spetsiifilise ülesande sooritamisele, õpitulemuse saavutamisele.
• Väljundipõhine hindamine ignoreerib keskendumist hindamise olulisimale võimalusele: õppijate toetamisele olemaks ak'ivne ennastjuh'v õppija ning ise oma õppimist hindav ja analüüsiv ka tuleviku perspek'ivis.
ÕPPIMISE HINDAMINE HINDAMINE ÕPPIMISEKS
Instrumentaalne, hinnangu andmine õppija
koondsaavutusele, eesmärgiga selekteerida, eristada ja tagada loendatavus ning kvaliteet ins'tutsionaalsel tasandil.
Kujundav ja diagnos'line, informatsiooni saamine õppija õppimise kohta ning vastavalt õppija vajadustele õppetöö
kujundamine.
Alistuv ja hinnatav Ak'ivne partner kaaslase
hindamise, enesehindamise ja tagasiside kaudu.
Hinnangu andja Õppimise toetaja
VÕTA
• Eelnevalt õpitut tunnustatakse ja arvestatakse õpingute osana, sisseastumisel ja kutsetaotlemisel.
• Vajadus õppida hindama seda mida meie ei ole õpetanud.
Dünaamiline hindamine
• Hindamise protsessis toimub samu' õppimine ning seni õpitu saab uusi tähendusi.
• Dünaamiline hindamine lähtub arusaamast, et õppimine on „mitmekihiline“ ning erinevad „kihid“ muutuvad hindamise käigus nähtavaks.
• Fookuses ei ole vaid see, mida õppija teab. Oluline on ka see, kuidas õppija selle teadmiseni jõudis.
DÜNAAMILINE HINDAMINE MITTE-‐DÜNAAMILINE HINDAMINE
Protsess Tulemus
Dünaamiline, muutuv, eMearvamatu
Lineaarne, e?emääratav, üheselt mõistetav
Ak5ivne, teadmiste looja Passiivne, olemasolevate teadmiste omandaja
Pidev õppimise protsess Õppimise lõpp-‐punkt
Õppimise tõlgendamine, mõistmine, uute arengute
märkamine
Olemasoleva mõõtmine, kontrollimine reeglitest ja
normidest lähtuvalt
Kuidas hinnata õppimiseks?
MARIN JOHNSON TALLINNA ÜLIKOOL