REPUBLIKA HRVATSKA ŽUPANIJA BJELOVARSKO-BILOGORSKA V. OSNOVNA ŠKOLA 43000 Bjelovar, Šetalište dr. I. Lebovića 1 Tel: (043) 242-645 Mobitel: 091 2512 975 MB: 03308413 OIB: 83946659706 E-MAIL: [email protected]
KURIKUL
V. OSNOVNE ŠKOLE BJELOVAR ZA ŠKOLSKU GODINU 2018./2019.
Bjelovar, rujan 2018.
Sadržaj:
IZBORNA NASTAVA ............................................................. 1
POSEBNI EDUKACIJSKO REHABILITACIJSKI PROGRAMI I POSTUPCI ................................................................................ 2
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ............................................ 4
IZVANUČIONIČKA NASTAVA ................................................ 9
POLUDNEVNI ŠKOLSKI IZLET .......................................... 17
CJELODNEVNI ŠKOLSKI IZLET .......................................... 18
PROJEKTI RAZREDNIH ODJELA .......................................... 19
PROJEKTI ŠKOLE ................................................................ 23
PROJEKTI STRUČNIH SURADNIKA ...................................... 24
PROJEKTI TIMOVA ............................................................. 35
GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA PRODUŽENOG STRUČNOG POSTUPKA .......................................................... 41
UČENIČKA ZADRUGA „PETICA“ ......................................... 68
ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM ..................................... 70
SWOT ANALIZA STANJA U ŠKOLI I RAZVOJNI PLAN ŠKOLE.72
1
1. IZBORNA NASTAVA
KATOLIČKI VJERONAUK NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Sreten Simonović
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI:
PLANIRANI BROJ UČENIKA: Za sve učenike od prvog do osmog razreda, te za sve učenike odgojno-obrazovnim skupina od 7 do 21 godine.
VRIJEME TRAJANJA: Školska god. 2018./19.
MJESTO OSTVARENJA: Učionica i izvanučionička nastava
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
bojice, flomasteri, tempere, ljepilo, škarice, papir za plakate, slikovnice…
TROŠKOVNIK: prema financijskim mogućnostima
AKTIVNOST
Svrha katoličkog vjeronauka jest sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanje Božje objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika kako bi se ostvarilo sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno, upoznavanje katoličke vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi zrelosti u kršćanskoj vjeri i postignuća cjelovita općeljudskoga i vjerskog odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru.
CILJ AKTIVNOSTI
-Duhovni odgoj i razvoj duhovne dimenzije kod učenika -Upoznati rimokatoličku vjeru i njene bitne značajke -Razviti pozitivan odnos prema vjeri, molitvi i slavlju blagdana
ZADACI AKTIVNOSTI
-Upoznati druge i različite od sebe te izgraditi osjećaj poštovanja prema drugim
-Upoznati i ucijepiti u vlastiti život cjeloviti kršćanski moral, tj. Isusov zakon ljubavi i služenja kao istinski način kršćanskoga života
NAČIN REALIZACIJE
Kroz satove vjeronauka, koristeći se metodologijom i pedagogijom primjerenom djeci sa posebnim potrebama.
VREDNOVANJE
Svi učenici, odnosno učenici svih razreda vrednuju se prema standardima i propisima odgojno obrazovne ustanove, vrednovanje se bilježi u e-Dnevniku, a na kraju obrazovnog razdoblja iznosi se zaključna ocjena (opisna ili brojčana).
Komponente vrednovanja kod brojčanog ocjenjivanja su slijedeće: znanje, stvaralačko izražavanje, zalaganje i kultura međusobnog komuniciranja
Učenici u odgojno-obrazovnim skupinama se vrednuju opisnim ocjenama prema vlastitim mogućnostima.
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Rezultati iskazuju praćenje i napredak učenika, ukazuju na njegove sposobnosti kao i na područja u kojima učenik još može napredovati.
2
2. POSEBNI EDUKACIJSKO REHABILITACIJSKI PROGRAMI I POSTUPCI
KINEZITERAPIJA NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: ZORAN ĆUIĆ
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI:
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 11
VRIJEME TRAJANJA –NASTAVNA GODINA
MJESTO OSTVARENJA ŠKOLSKA SPORTSKA DVORANA, VANJSKI
TERENI, SPORTSKI TERENI „SOKOLANE“, FITNES CENTAR,
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
TROŠKOVNIK:
AKTIVNOST
UTVRĐIVANJE KINEZITERAPIJSKIH ZAKONITOSTI KOJE ĆE KROZ KINEZIOLOŠKE
TRANSFORMACIJE POSTATI MJERNI I TERAPIJSKI INSTRUMENTI. PRONAĆI NAJBLIŽI PUT DO OZDRAVLJENJA ILI PODIZANJA OSLABLJENIH FUNKCIJA ORGANIZMA.POTPOMOGNUTI DOBRO FIZIOLOŠKO STANJE ZDRAVIH. UTJECATI NA POBOLJŠANJE CIRKULACIJE PRAVILNOG RITMA DISANJA, SPREĆAVANJE ATROFIJE MUSKULATURE.
CILJ AKTIVNOSTI
DA NA TEMELJU STVORENIH KINEZIOLOŠKIH MODELA I KINEZITERAPIJE
USPOSTAVI ŠTO NORMALNIJE STANJE U SISTEMU UČENIKA, TJ.DA UČENIK IZ OSLABLJENOG ILI BOLESNOG STANJA DOVEDE U ŠTO ZDRAVIJE.
ZADACI AKTIVNOSTI
DA PRONAĐEMO NAJBOLJI I NAJBRŽI PUT DO OZDRAVLJENJA ILI PODIZANJA OSLABLJENIH FUNKCIJA SISTEMA ORGANIZMA KOJI JE SPECIFIČAN ZBOG VRSTE I MJESTA BOLESTI. UTVRĐIVANJE KINEZITERAPEUTSKIH ZAKONITOSTI.
NAČIN REALIZACIJE
GIMNASTIČKE VJEŽBE, HYPOTERAPIJA, KOREKTIVNA GIMNASTIKA, VJEŽBANJE U FITNES CENTRU (KARDIO SPRAVE,TRENAŽERI, SLOBODNI UTEZI), SPORTSKE IGRE I DISCIPLINE.
VREDNOVANJE PRAĆENJE I PROCJENA POPRAVLJANJA STANJA UČENIKA. PROCJENA USVOJENIH
VJEŠTINA. PRIMJENA USVOJENIH ZNANJA, VJEŠTINA I NAVIKA.
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
PRIMJENA POBOLJŠANIH FUNKCIONALNO MOTORIČKIH SPOSOBNOSTI, USVOJENIH MOTORIČKIH ZNANJA I VJEŠTINA U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU.
ZABILJEŠKA
3
LOGOTERAPIJA NOSITELJI: BISERKA PAUN BAMBIĆ
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: UČITELJI REHABILITATORI, RODITELJI UČENIKA,
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 35
VRIJEME TRAJANJA –NASTAVNA GODINA
MJESTO OSTVARENJA ŠKOLSKA SPORTSKA DVORANA, VANJSKI
TERENI, SPORTSKI TERENI „SOKOLANE“, FITNES CENTAR,
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: SLIKOVNI I PISANI MATERIJALI, LOGOPEDSKI INSTRUMENTI ZA PROCJENU I PRAĆENJE
TROŠKOVNIK U OKVIRU REDOVITOG POSLOVANJA ŠKOLE
AKTIVNOSTI
Logopedske vježbe namijenjene su učenicima s problemima komunikacije, teškoćama u govoru, čitanju, pisanju i računanju.
CILJ AKTIVNOSTI
Razvoj i rehabilitacija govora, poteškoće glasa i govora. Razvoj auditivne i vizualne percepcije, diskriminacije, memorije, prostorne i
vremenske orijentacije. Razvoj motorike, koncentracije i pažnje. Razvoj vještine čitanja i pisanja.
ZADACI AKTIVNOSTI
DA PRONAĐEMO NAJBOLJI I NAJBRŽI PUT DO OZDRAVLJENJA ILI PODIZANJA OSLABLJENIH FUNKCIJA SISTEMA ORGANIZMA KOJI JE SPECIFIČAN ZBOG VRSTE I MJESTA BOLESTI. UTVRĐIVANJE KINEZITERAPEUTSKIH ZAKONITOSTI.
NAČIN REALIZACIJE
GIMNASTIČKE VJEŽBE, HYPOTERAPIJA, KOREKTIVNA GIMNASTIKA, VJEŽBANJE U FITNES CENTRU (KARDIO SPRAVE,TRENAŽERI, SLOBODNI UTEZI), SPORTSKE IGRE I DISCIPLINE.
VREDNOVANJE PRAĆENJE I PROCJENA POPRAVLJANJA STANJA UČENIKA. PROCJENA USVOJENIH
VJEŠTINA. PRIMJENA USVOJENIH ZNANJA, VJEŠTINA I NAVIKA.
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Rezultati će biti pokazatelj uspješnosti programa i smjernice za daljnji rad
ZABILJEŠKA
4
3. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
IZVANNASTAVNA AKTIVNOST VJERONAUČ NA GRUPA
NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Sreten Simonovic
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI:
PLANIRANI BROJ UČENIKA:4
VRIJEME TRAJANJA Školska god. 2018./19.
MJESTO OSTVARENJA Učionica i izvanučionička nastava
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
TROŠKOVNIK:
AKTIVNOST
Izvannastavna aktivnost izvodit će se u različitim oblicima rada:
kreativno, usmeno, pismeno, likovno, glazbeno, scensko….
CILJ AKTIVNOSTI
Razviti pozitivan stav prema crkvi, sakramentima, svećenicima,
redovnicima, molitvi, slavlju blagdana, duhovnim pjesama …
ZADACI AKTIVNOSTI
Duhovni odgoj i razvoj ljudske i duhovne dimenzije kod učenika
NAČIN REALIZACIJE
Učionica i izvanučionička nastava
VREDNOVANJE Vođenje evidencije i bilježaka.
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Rezultati iskazuju praćenje i napredak učenika, kao i na područja u kojima učenik još može napredovati
ZABILJEŠKA
5
IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ČRVENI KRIŽ
NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Sreten Simonovic
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI:
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 6
VRIJEME TRAJANJA Školska god. 2018./19.
MJESTO OSTVARENJA Učionica i izvanučionička nastava
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
TROŠKOVNIK:
AKTIVNOST
Izvannastavna aktivnost izvodit će se u različitim oblicima rada:
teorijski i praktični sadržaj
CILJ AKTIVNOSTI
-upoznati učenike sa humanitarnim organizacijom Crvenoga križ -upoznati učenike sa prvom pomoć (pravila i načine pružanje prve
pomoći) i prevencijama ovisnosti
ZADACI AKTIVNOSTI
-razvijati humanost kod učenika -osposobljavanje učenika za pružanje prve pomoći u svakodnevnoj
situaciji - prevencije ovisnosti (alkohol, cigareta, droga…)
NAČIN REALIZACIJE
Kroz predavanja i praktične nastavne tijekom školske godine.
VREDNOVANJE
Vođenje evidencije i bilježaka.
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Rezultati iskazuju praćenje i napredak učenika, kao i na područja u
kojima učenik može napredovati
ZABILJEŠKA
6
ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: ZORAN ĆUIĆ
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI:
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 12
VRIJEME TRAJANJA –NASTAVNA GODINA
MJESTO OSTVARENJA ŠKOLSKA SPORTSKA DVORANA, VANJSKI
TERENI, SPORTSKI TERENI „SOKOLANE“, FITNES CENTAR, STOLNOTENISKI KLUB BJELOVAR
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
TROŠKOVNIK: OSIGURATI PRIJEVOZ UČENIKA NA
NATJECANJE, SPORTSKA OPREMA (TRENIRKE, DRESOVI, TENISICE 7000,00 Kn)
AKTIVNOST
POTICATI SKLADAN RAST I RAZVOJ, ZADOVOLJITI BIOLOŠKU POTREBU
UČENIKA ZA KRETANJEM, POTICATI NA STJECANJE NAVIKA I NUŽNOSTI BAVLJENJA SPORTOM.
ZADOVOLJITI POTREBE UČENIKA ZA AFIRMACIJOM I GRUPNOM IDENTIFIKACIJOM
CILJ AKTIVNOSTI
ZADOVOLJAVANJE BIOPSIHOSOCIJALNIH POTREBA DJETETA ZA
KRETANJEM
ZADACI AKTIVNOSTI
RAZVOJ MOTORIČKIH I FUNKCIONALNIH SPOSOBNOSTI, TE USAVRŠAVANJE MOTORIČKIH ZNANJA, STJECANJE PRIMJERENE RAZINE MOTORIČKIH DOSTIGNUĆA
NAČIN REALIZACIJE
ATLETIKA, STOLNI TENIS, SPORTSKE IGRE. RAD INDIVIDUALAN, U PAROVIMA, TROJKAMA, GRUPNI.ŠKOLA TRČANJA, KINEMATIKA TRČANJA, UVJEŽBAVANJE TEHNIKE. TRENINZI FUNKCIONALNIH I MOTORIČKIH SPOSOBNOSTI. SUDJELOVANJE NA SPORTSKIM NATJECANJIMA I SPORTSKI SUSRETI SA DRUGIM ŠKOLAMA I KLUBOVIMA.
VREDNOVANJE REDOVITOST POHAĐANJA. INDIVIDUALNI NAPREDAK. ULAZAK U SUSTAV
NATJECANJA. POSTIGNUTI REZULTATI.PROMOCIJA ŠKOLE.
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
NAGRADITI USPJEŠNE POJEDINCE. REZULTATIMA MOTIVIRATI OSTALE UČENIKE NA RAD. PROMOCIJA ŠKOLE.
ZABILJEŠKA
7
8
PLESNA SKUPINA NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Kornelija Panza Janda, prof.reh.
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI:
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 6
VRIJEME TRAJANJA: rujan, listopad, studeni, prosinac, siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj i lipanj
MJESTO OSTVARENJA: Škola, dvorana Doma kulture
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: ritmičke trake, odjeća, obuća, ukrasni rekviziti
TROŠKOVNIK:500 kn
AKTIVNOST
Sudjelovanje na školskim priredbama i nastupima predviđenim u okviru
školskih priredbi, nastupanje na gostovanjima prilikom društvenih svečanosti u školi
CILJ AKTIVNOSTI
Poticanje i razvijanje samopouzdanja, samopoštovanja, plesnih vještina, poticanje i razvoj prirodnih talenata kod učenika, razvoj motorike, koordinacije i spretnosti kod učenika,razvoj osjećaja za ritam, razvoj osjećaja za lijepo, te razvoj sluha
ZADACI AKTIVNOSTI
Samostalno nastupanje učenika na školskim priredbama
NAČIN REALIZACIJE
Priprema i vježbe za nastup tijekom cijele godine. Nastupi učenika na školskim priredbama u prosincu,svibnju i lipnju
VREDNOVANJE Kroz prezentaciju javnosti o usvojenim vještinama.
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Bolje upoznavanje i senzibilizacija javnosti o sposobnostima i mogućnostima osoba s posebnim potrebama.
ZABILJEŠKA
9
4. IZVANUČIONIČKA NASTAVA
GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA SKUPINU AUTIZAM 1 (SA1)
Voditeljica skupine: Ana Dragičević, mag. rehab. educ. MJESEC NAZIV MJESTO
listopad-lipanj Radionice na dječjem odjelu
knjižnice
Dječji odjel Narodne knjižnice „Petar Preradović“ u
Bjelovaru
rujan-lipanj Igre na školskom dvorištu i na
dječjem igralištu V. OŠ u Bjelovaru/
obližnja dječja igrališta
listopad, siječanj, ožujak, lipanj
Edukativne šetnje-uočavanje promjena u godišnjim dobima
Parkovi i ulice grada Bjelovara
prosinac ili travanj Terenska nastava/poludnevni
izlet Prema dogovoru
travanj Obilježavanje Svjetskog dana
autizma Udruga za autizam
Bjelovar
GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE SKUPINA: 2. S
Voditeljica: Helena Međimorac
OPIS SADRŽAJA MJESTO ODRŽAVANJA VRIJEME OSTVARIVANJA
Obilježavanje Dana grada Bjelovara – 29. rujna
Bjelovar rujan
Kulturne i javne ustanove u gradu Bjelovaru (knjižnica, kino,
kazalište i sl.) Bjelovar
listopad, studeni, prosinac, siječanj, veljača, ožujak, travanj,
svibanj
Sačuvajmo zdravlje zubi Dom zdravlja Bjelovar po dogovoru
Jesen u gradu Bjelovar listopad
Božić u našem gradu Bjelovar prosinac
Zima u gradu Bjelovar siječanj
Maškare Bjelovar ožujak
Uskrs u našem gradu Bjelovar travanj
Proljeće u gradu Bjelovar ožujak
Posjet tržnici Bjelovar svibanj
Terenska nastava Bjelovar svibanj
10
GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE 3. S
Voditeljica: Vlatka Bahor Haraminčić
MJESEC NAZIV MJESTO
RUJAN,LISTOPAD,STUDENI,VELJAČA, OŽUJAK,TRAVANJ,SVIBANJ
KUPUJEMO U TRGOVINI
TRGOVINE S PREHRAMBENIM NAMIRNICAMA
RUJAN DAN GRADA
BJELOVARA GRAD BJELOVAR
LISTOPAD-LIPANJ INTERAKTIVN
E RADIONICE
DJEČJA KNJIŽNICA „PETAR
PRERADOVIĆ“,ŠKOLSKA KNJIŽNICA
RUJAN,LISTOPAD,OŽUJAK,TRAVANJ,SVIBANJ,LIPANJ
IGRE NA DJEČJEM
IGRALIŠTU DJEČJE IGRALIŠTE
GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE 4. S
Voditeljica: Petra Đopar
OPIS SADRŽAJA MJESTO ODRŽAVANJA VRIJEME OSTVARIVANJA
Kulturne i javne ustanove u gradu Bjelovaru (knjižnica, kino, kazalište, muzej, KMC
Bjelovar i sl. )
Bjelovar listopad, studeni,
prosinac, siječanj, veljača, ožujka, travanj, svibanj
4 cvjetna godišnja doba u našem parku
Trg Eugena Kvaternika, Bjelovar
listopad, prosinac, ožujak, lipanj
Posjet cvjećarnici Bjelovar studeni
Sačuvajmo zdravlje zubi Dom zdravlja Bjelovar listopad
Božićna bajka u Čazmi Grabovnica prosinac
Posjet tržnici tržnica Bjelovar prosinac, ožujak
Šetnja šumom i promatranje proljetnica
okolica Bjelovara ožujak
Botanički vrt Zagreb ožujak
Posjet plastenika sa cvijećem, promatranje i
kupovina cvijeća Bjelovar travanj
Posjet Međunarodnoj vrtnoj izložbi „Floraart“
Zagreb svibanj
11
GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE KOMBINIRANOG ODJELJENJA 1./2./3./4. razreda
Voditeljica: Kornelija Panza Janda
MJESEC NAZIV MJESTO
rujan Upoznajmo grad Bjelovar Bjelovar
listopad,ožujak Posjet Dječjoj gradskoj
knjižnici Bjelovar
siječanj Posjet Domu za starije i
nemoćne Bjelovar
travanj Terenska
nastava/poludnevni izlet Veliki Grđevac, Grubišno
Polje,Daruvar
svibanj Cjelodnevni izlet Zagreb
rujan-listopad Edukativne šetnje-uočavanje
promjena u godišnjim dobima Bjelovar
GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE KOMBINIRANOG ODJELJENJA 6./7./8. razreda
Voditeljica: Jasmina Maltarić Rašetina
MJESEC NAZIV MJESTO
Rujan Dan grada Bjelovara Bjelovar
Listopad, studeni, veljača, ožujak, travanj,
svibanj Posjet Dječjoj gradskoj knjižnici Bjelovar
Siječanj, veljača, ožujak, svibanj
Turističko ugostiteljska i prehrambena škola Bjelovar
Bjelovar
Listopad Dan sjećanja na Vukovar Vukovar
Listopad Dan sjećanja na žrtve Škabrnje Škabrnja
Ožujak Botanički vrt Zagreb
Travanj Natjecanje iz prometa Koprivnica
Travanj Poludnevni izlet Bjelovar
Svibanj Cjelodnevni izlet Zagreb
Svibanj FloraArt Bundek, Zagreb
12
GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE SKUPINE RADNOG OSPOSOBLJAVANJA 1
Voditeljica: Tatjana Pleskot Čvek
MJESEC NAZIV MJESTO
rujan Dan grada Bjelovara BJELOVAR
rujan Kulturno ponašanje za
vrijeme šetnje BJELOVAR
Listopad, siječanj, ožujak, svibanj
Godišnje doba u gradu BJELOVAR
prosinac Božić u gradu BJELOVAR
ožujak Maškare BJELOVAR
travanj Uskrs u gradu BJELOVAR
svibanj Dan otvorenih vrata –DVD
Bjelovar BJELOVAR
Tijekom godine Kulturne ustanove u gradu BJELOVAR
Rujan, listopad, studeni, prosinac, siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj, lipanj
Odlazak u slastičarnicu, trgovinu
BJELOVAR
Rujan, listopad, studeni, prosinac, siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj, lipanj
Eko patrola BJELOVAR
prosinac, travanj, svibanj Prodaja BJELOVAR
listopad Terenska nastava BJELOVAR- ŠKABRNJA-
ZADAR
Tijekom godine Terenska nastava Tijekom godine
GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE SKUPINE RADNOG OSPOSOBLJAVANJA 2
VODITELJICA: Martina Prelog Poletto
MJESEC NAZIV MJESTO
studeni Ponašanje pješaka u
prometu BJELOVAR
Listopad, siječanj, ožujak, svibanj
Godišnje doba u gradu BJELOVAR
prosinac Advent u gradu BJELOVAR
ožujak Maškare BJELOVAR
travanj Uskrs u gradu BJELOVAR
svibanj Dan otvorenih vrata –DVD
Bjelovar BJELOVAR
13
Rujan, listopad, studeni, prosinac, siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj, lipanj
Razgledavanje i posjet kulturnim i javnim ustanovama u gradu
BJELOVAR
prosinac, travanj, svibanj Prodaja učeničkih radova BJELOVAR
Rujan, listopad, studeni, prosinac, siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj, lipanj
Eko patrola BJELOVAR
Rujan, listopad, studeni, prosinac, siječanj, veljača, ožujak, travanj, svibanj, lipanj
Odlazak u slastičarnicu, trgovinu
BJELOVAR
listopad Terenska nastava ŠKABRNJA, ZADAR
Tijekom godine Terenska nastava
14
GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE: razredi, odgojno-obrazovane skupine, izvannastavna aktivnost
Voditelj: Sreten Simonović
OPIS SADRŽAJA MJESTO ODRŽAVANJA VRIJEME OSTVARIVANJA
Upoznati svećenike Župu sv. Antuna
Padovanskoga i župa sv. Terezija Avliska
tijekom šk. god
Svi Sveti Posjetiti Crkvu listopad
Razgledavanje katedrale i župne crkve sv. Antuna
Sv. Terezija Avliska prosinac
Križni put crkva ožujak
Marijin mjesec Kip i slika Marijin, ispred
crkve i u crkvi sv. Antuna svibanja
GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE SKUPINA: PSP 1 i PSP2
Voditeljice: Katarina Ljubičić i Lucija Dronjak
OPIS SADRŽAJA MJESTO ODRŽAVANJA VRIJEME OSTVARIVANJA
Učenik-učenica u prometu Bjelovar rujan, listopad, travanj, svibanj
Posjet i razgledavanje javnih i kulturnih ustanova grada
Bjelovar rujan, listopad, studeni, prosinac, sječanj, veljača, ožujak, travanj svibanj, lipanj
Dan grada Bjelovara Bjelovar rujan
Odlazak na gradsku tržnicu Bjelovar rujan, listopad, studeni, prosinac, sječanj, veljača, ožujak, travanj svibanj, lipanj
Godišnja doba u gradu Bjelovar rujan-listopad, prosinac- siječanj, ožujak-travanj, svibanj-lipanj
Dan sjećanja na Vukovar Bjelovar studeni
Centralni gradski park kroz godišnja doba
Bjelovar listopad, prosinac, ožujak, lipanj
Advent u Bjelovaru Bjelovar studeni, prosinac
Fašnik Bjelovar ožujak
Uskrs u našem gradu Bjelovar travanj
Dan planeta Zemlje Bjelovar travanj
15
GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE SKUPINA: PSP 3
Voditeljica: Davor Ljubičić
OPIS SADRŽAJA MJESTO ODRŽAVANJA VRIJEME OSTVARIVANJA
Učenik-učenica u prometu Bjelovar rujan, listopad, studeni, prosinac, sječanj, veljača, ožujak, travanj svibanj, lipanj
Posjet i razgledavanje javnih i kulturnih ustanova grada
Bjelovar rujan, listopad, studeni, prosinac, sječanj, veljača, ožujak, travanj svibanj, lipanj
Dan grada Bjelovara Bjelovar rujan
Odlazak na gradsku tržnicu Bjelovar rujan, listopad, studeni, prosinac, sječanj, veljača, ožujak, travanj svibanj, lipanj
Godišnja doba u gradu Bjelovar rujan-listopad, prosinac- siječanj, ožujak-travanj, svibanj-lipanj
Dan sjećanja na Vukovar Bjelovar studeni
Božić u našem gradu Bjelovar studeni, prosinac
Fašnik Bjelovar veljača
Uskrs u našem gradu Bjelovar ožujak
Dan planeta Zemlje Bjelovar travanj
GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE STRUČNIH SURADNIKA
Voditeljice: Martina Hautman Matijaš i Tihana Doskočil
MJESEC NAZIV MJESTO
LISTOPAD,STUDENI,VELJAČA, OŽUJAK,TRAVANJ
„Povijest mog kraja“
Muzej grada Bjelovara
LISTOPAD,STUDENI,VELJAČA, OŽUJAK,TRAVANJ
„Povijest mog kraja“
Narodna knjižnica „Petar Preradović“
Bjelovar
SVIBANJ „Povijest mog
kraja“ Poludnevni izlet
LISTOPAD/STUDENI Mjesec
hrvatske knjige
Narodna knjižnica „Petar Preradović“
Bjelovar
LISTOPAD, STUDENI, TRAVANJ „Čitajmo
zajedno!“
Knjižara/ Narodna knjižnica „Petar
Preradović“ Bjelovar
16
TERENSKA NASTAVA U VUKOVARU
NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Sreten Simonović
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI:
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 2
VRIJEME TRAJANJA: 2. do 4. listopad
MJESTO OSTVARENJA: Vukovar
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
TROŠKOVNIK:
AKTIVNOST
Praćenje programa turističkog vodiča, sudjelovanje na radionicama.
CILJ AKTIVNOSTI
Upoznavanje sa događanjima u Domovinskom ratu kroz projekt „Posjet
učenika osmih razreda Vukovaru“.
ZADACI AKTIVNOSTI
Posjet „ Memorijalnom centru Domovinskog rata Vukovar“, „Domu hrvatskih branitelja“, „Vukovarskoj bolnici i muzeju“, te ostalim kulturno-povijesnim znamenitostima grada Vukovara.
NAČIN REALIZACIJE
Ostvaruje se kroz dvodnevni boravak u gradu Vukovaru.
VREDNOVANJE Kroz usmenu i pismenu provjeru učenika.
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Primjena znanja u odgojno-obrazovnom procesu i svakodnevnom životu
ZABILJEŠKA
17
POLUDNEVNI ŠKOLSKI IZLET NAZIV- PO DOGOVORU
ODJELJENJA: PO DOGOVORU
VRIJEME TRAJANJA - od 8.00-13 00
IME I PREZIME VODITELJA
- imenovat će ravnatelj (Pravilnik o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno- obrazovnih aktivnosti
izvan škole)
CILJEVI - razvijanje primjerenih oblika ponašanja učenika - razvijati komunikacijske vještine u interakciji s drugim učenicima - pravilno kretanje prema uputama, u paru, u skupini - u interakciji s drugim učenicima, sudjelovati u sportskim natjecanjima - pravilno postupiti tijekom natjecanja-prihvatiti poraz, pobjedu - izvoditi različite motoričke aktivnosti - šetati u manjoj grupi – promatrati okolinu -razgovori - uzimati i odlagati hranu na pravilan način - pravilno odlaganje smeća
NAČIN REALIZAČIJE -dogovor s roditeljima, dogovor s ravnateljem dogovor s prijevoznicima - razraditi plan izleta na razrednim aktivima
VREMENSKI OKVIR:TRAVANJ/SVIBANJ/LIPANJ
OSNOVNA NAMJENA Socijalizacija djece u zajedničkim aktivnostima
NAČIN VREDNOVANJA
Osvrt na ostvareni izlet prema mogućnostima djece i odabiru učitelja (Utvrditi će se u izvedbenim planovima pojedinih razrednih odjela i odgojno-obrazovnih skupina)
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA
Dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja nastavnog procesa TROŠKOVNIK: 3000,00
18
ČJELODNEVNI ŠKOLSKI IZLET NAZIV- MJESTO naknadni dogovor
ODJELJENJA: PO DOGOVORU
VRIJEME TRAJANJA - cijeli dan- po dogovoru vrijeme polaska i povratka
IME I PREZIMEVODITELJA
- imenovat će ravnatelj (Pravilnik o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno- obrazovnih aktivnosti
izvan škole)
CILJEVI - učenici će: - upoznavati dijelove RH, značajke kraja i znamenitosti grada - upoznavati širi zavičaj i prirodne ljepote - upoznavati prostor i širu okolice - snalaziti se u prostoru, ponoviti strane svijeta - uočavati biološke raznolikosti kraja - razvijati socijalne vještine učenika i primjerene oblike ponašanja
NAČIN REALIZAČIJE - dogovor s roditeljima, dogovor s prijevoznicima - razrada plana izleta na razrednim aktivima
VREMENSKI OKVIR - svibanj/lipanj 2019.
OSNOVNA NAMJENA - upoznavanje povijesnog i kulturnog dijela RH, naučiti poštivati i njegovati prirodne i povijesno-kulturne znamenitosti zavičaja. -socijalizacija djece u zajedničkim aktivnostima.
NAČIN VREDNOVANJA
- osvrt na ostvareni izlet prema mogućnostima djece i odabiru učitelja (izrada plakata, foto albuma, likovnih i literarni radova)
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA
-u svrhu unaprjeđenja nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti V. OŠ - smjernice za planiranje nastavnih sadržaja prirode i društva u daljnjem radu s učenicima
TROŠKOVNIK - prijevoz -po dogovoru s prijevoznikom sendviči, sokovi i grickalice po dogovoru 30 kn po učeniku,dnevnica za učitelje ukupno: 4.000,00
19
5. PROJEKTI RAZREDNIH ODJELA
I JA VOLIM SLUS ATI PRIČ E NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Vlatka Bahor Haraminčić, prof. reh.
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Tihana Doskočil, stručni suradnik knjižničar Dječja knjižnica „Petar Preradović“ Bjelovar
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 5
VRIJEME TRAJANJA: Rujan-lipanj
MJESTO OSTVARENJA: Školska knjižnica Dječja knjižnica „Petar Preradović“
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
Karton, bojice, lijepilo, flomasteri, hamer papiri, kolaž, filc…
TROŠKOVNIK: 1000 kn
AKTIVNOST
Interaktivne radionice poticanja čitanja i slušanja priča Likovne radionice Interaktivne radionice u dječjoj knjižnici „Petar Preradović“ Radionice u školskoj knjižnici V. osnovne škole
CILJ AKTIVNOSTI
Obogatiti govorne sposobnosti. Stvoriti naviku slušanja priča i čitanja.
ZADACI AKTIVNOSTI
Usvajanje navike čitanja i slušanja priča. Razvijanje govora i bogaćenje rječnika. Poticanje pozitivnog ozračja u grupi. Utjecati na pozitivna mišljenja i stavove o knjizi.
NAČIN REALIZACIJE
Projekt će se provesti kroz radionice tijekom školske godine 2018./2019. Radionice će biti tematske i pratiti će nastavni plan i program. Putem radionica učenici će kroz priče i power point prezentacije
obrađivati likove i događaje uz izradu slikovnica, plakata, kroz igre, glumu te sudjelovanjem na radionicama u Dječjoj knjižnici „ Petar Preradović“ i školskoj knjižnici V.oš.
VREDNOVANJE
Povratna pismena informacija od sudionika programa na svakoj radionici, te završni osvrt (naglasak na mogućnostima primjene naučenog u svakodnevnom životu).
Pisani izvještaj voditeljice na kraju svake radionice. Praćenje, evaluacija i procjena usvojenih vještina. Mjesečno praćenje i
bilježenje napretka primjeni usvojenih znanja, vještina i navika, te usporedba početka i kraja šk.god. Primjena znanja u svakodnevnom životu
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Primjena vještina čitanja u svakodnevnom životu učenika , za primjenu u svakodnevnom životu i bolje upoznavanje i senzibilizacija javnosti o sposobnostima i mogućnostima osoba s posebnim potrebama.
ZABILJEŠKA
20
PRIBOR ZA JELO NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Andreja Jež Rogelj (V. OŠ Bjelovar) Martina Sikra (V. OŠ Bjelovar)
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: /
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 6
VRIJEME TRAJANJA : od listopada 2018. do lipnja 2019.
MJESTO OSTVARENJA: ➢ prostor V. osnovne škole ➢ dvorište škole
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: Laptop, flomasteri, kolaž papir, bojice, tempere,
jednostavna jela, salvete, plastični tanjuri, plastični pribor za jelo
TROŠKOVNIK: 200kn
AKTIVNOST
Kroz radionice i zajedničko druženje - korištenje pribora za jelo Učenici odgojno obrazovne skupine 5 i odgojno obrazovne
skupine 6 zajednički će sudjelovati u aktivnostima zajedno s pomoćnicima u nastavi
CILJ AKTIVNOSTI
- koristiti pribor za jelo
ZADACI AKTIVNOSTI
- Prepoznati pribor za jelo - Sortirati pribor za jelo - Pridruživati pribor za jelo - Imenovati pribor za jelo - Imitirati korištenje pribora za jelo - Manipulirati priborom za jelo
NAČIN REALIZACIJE
- Radionicama
VREDNOVANJE
- fotografije, Power point prezentacije -
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- procjena usvojenosti socijalnih vještina i vještina timskog rada - primjena stečenog znanja u svakodnevnom životu
ZABILJEŠKA
21
KUHAMO ZAJEDNO NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Jasmina Maltarić Rašetina, Tanja Bedeković, učenici V.
Osnovne škole ( 6., 7., i 8. razred) i učenici Turističko- ugostiteljske i prehrambene škole Bjelovar
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Turističko-ugostiteljska i prehrambena škola Bjelovar
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 8
VRIJEME TRAJANJA: od listopada 2018. do svibnja 2019.
MJESTO OSTVARENJA: V. Osnovna škola
Praktikum Turističko- ugostiteljske i prehrambene škole Bjelovar
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
Laptop, sličice, pametna ploča, radna odjeća, kape, namirnice za pripremu jela, kuhinjski pribor i posuđe, sanitarne iskaznice, kombi
TROŠKOVNIK: Novac za izradu sanitarnih iskaznica
AKTIVNOST
LISTOPAD 2018. – Radionica „ Upoznajemo se“
- Radionica „ Vrste hrane“ STUDENNI 2018. – Radionica „ Kuhinjski pribor i posuđe“
- Radionica „ Gdje možemo kupiti različite namirnice?
PROSINAC 2018. - „Začini“ Navedene aktivnosti provest će u V. Osnovnoj školi. Učenici
srednje škole dolazit će na radionice svaki drugi tjedan. Ostale aktivnosti provoditi će u Praktikumu Turističko- ugostiteljske i prehrambene škole Bjelovar prema njihovom planu i programu rada. U Praktikumu će se provoditi kulinarske radionice ( priprema različitih vrsta jela i deserti) svaki drugi tjedan u popodnevnoj smjeni.
CILJ AKTIVNOSTI
➢ Upoznati učenike sa različitim vrstama namirnica, kuhinjskim
pomagalima, suđem, začinima ➢ Upoznati ih sa različitim mjestima gdje se mogu kupiti
prehrambene namirnice
22
➢ Naučiti osnovne tehnike pripreme hrane ➢ Poticati učenike na samostalnu pripremu namirnica ➢ Poticati i razvijati komunikaciju i suradnju s drugim učenicima i
profesorima ➢ Poticati snalaženje u novom prostoru i osamostaljivanje u
provođenju aktivnosti ➢ Poboljšati samopouzdanje
ZADACI AKTIVNOSTI
➢ Prepoznati namirnice po vrsti (mliječni proizvodi, meso, tjestenina, povrće, voće) i imenovati ih.
➢ Imenovati namirnice po pojedinačnom nazivu ➢ Imenovati kuhinjska pomagala i suđe. ➢ Prepoznati poznate začine i naučiti nove. ➢ Samostalno prati, guliti, rezati povrće i voće. ➢ Sudjelovati u aktivnostima kuhanja, pečenja, prženja namirnica. ➢ Mijesiti tijesto. ➢ Uz podršku servirati hranu. ➢ Prati suđe
NAČIN REALIZACIJE
➢ Dogovoriti provođenje aktivnosti s učenicima i vanjskim
suradnicima ➢ Metode razgovora, demonstracije, promatranja i praktičnog
rada ➢ Sudjelovanje u interaktivnoj prezentaciji i kvizu ➢ Odlazak u Praktikum i sudjelovanje u planiranim aktivnostima
VREDNOVANJE
➢ Praćenje uspješnosti rada i napretka učenika kroz godinu ➢ Procjena uspješnosti snalaženja u novoj okolini ➢ Procjena usvojenih komunikacijskih i socijalnih vještina
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
➢ Primjena stečenih znanja i vještina u svakodnevnom životu ➢ Senzibilizacija javnosti o sposobnostima i mogućnostima osoba
s posebnim potrebama ➢ Stjecanje novih poznanstava i prijateljstava kroz zajedničku
suradnju
ZABILJEŠKA
23
6. PROJEKTI ŠKOLE
PETA U DJEČ JOJ KNJIZ NIČI NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: V. OŠ, DJEČJI ODJEL NARODNE KNJIŽNICE „PETAR PRERADOVIĆ“
BJELOVAR
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: V. OŠ i DJEČJI ODJEL NARODNE KNJIŽNICE „PETRA PRERADOVIĆA“ BJELOVAR
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 30 učenika
VRIJEME TRAJANJA 8 mjeseci
MJESTO OSTVARENJA: Knjižnica / V. OŠ
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
Po dogovoru
TROŠKOVNIK: -
AKTIVNOST
Provedba edukativnih radionica
CILJ AKTIVNOSTI
Prevencija socijalne isključenosti mladih
ZADACI AKTIVNOSTI
Poticanje razvoja identiteta i suradničkog ponašanja, formiranje
pozitivnih stavova, razvoj kreativnosti, razvoj komunikacijskih vještina, razvoj prosocijalnog ponašanja.
NAČIN REALIZACIJE
Edukativnim radionicama 1. Spikaonica 2. Čituljčice i kreativci 3. Putovanje patuljka Putuljka
VREDNOVANJE
Praćenje, evaluacija i procjena uspješnosti života u vlastitoj kući/stanu, kao i života i snalaženja u užoj životnoj zajednici - procjena usvojenih komunikacijskih i socijalnih vještina – samovrednovanje.
Mjesečno praćenje i bilježenje napretka primjeni usvojenih znanja, vještina i navika te usporedba početka i kraja šk. god, primjena znanja u svakodnevnom životu.
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Primjena komunikacijskih, kulturnih, socijalnih, zdravstvenih i radnih navika i vještina u svakodnevnom životu učenika - promocija usluga navedenih ustanova - promocija osoba s posebnim potrebama - za samovrednovanje; - za primjenu u svakodnevnom životu bolje upoznavanje i senzibilizacija javnosti o sposobnostima i mogućnostima osoba s posebnim potrebama…
ZABILJEŠKA
24
PROJEKT DOMOVINSKI RAT I DJEČJI SAT – FAZA II
NOSITELJI/PROJEKTINI TIM:
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Udruga hrvatskih branitelja liječenih od posttraumatskog stresnog poremećaja grada Bjelovara, IV. OŠ Bjelovar, Ante Delija, časnik Hrvatske vojske
ŠKOLSKA GODINA: 2018. /2019.
VRIJEME TRAJANJA : Od rujna 2018. godine do kraja prosinca 2018. godine – ukupno 4 mjeseca
PLANIRANI BROJ UČENIKA: Ciljana skupina broj jedan su djeca od 1 – 8 razreda osnovne škole ž/m, učenici V Osnovne škole sa lakšim teškoćama koji će sudjelovati na dječjem danu.
MJESTO OSTVARENJA: ➢ prostor V. osnovne škole ➢ dvorište škole ➢ Škabrnja ➢ Zadar
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: pribor za izradu likovnih radova
TROŠKOVNIK pokriven projektom preko Ministarstva hrvatskih branitelja
AKTIVNOST
Izrada radova : Učenici IV. OŠ od 5 - 8 razreda IV Osnovne škole pisati u obliku pjesama i kratkih priča
o žrtvama u Škabrnji, a učenici V. Osnovne škole će temeljem dobivenog znanja crtati i prikazati svoje osjećaje o žrtvama Škabrnje i Domovinskog rata. Njihovi radovi biti će predstavljeni u „Knjižici – Škabrnja 1991-2018“ koja će se dijeliti u školi, građanima te će ista biti prezentirana u jedinicama lokalne uprave i samouprave. Tema pjesama, priča i crteža biti će očuvanje vrijednosti Domovinskog rata i sjećanje za žrtve Škabrnje. Djeca koja će sudjelovati u izradi navedenog, biti će nagrađena majicama na kojima će biti otisnut logo Ministarstva branitelja, Udruge oboljelih od PTSP-a Bjelovar, IV i V Osnovne škole Bjelovar kao i organizirani izlet autobusom u Škabrnju 8.listopada 2018. godine u dogovoru sa školama. U Škabrnji će djecu dočekati predstavnik općine Škabrnja te Ante Delija, časnik Hrvatske vojske, zapovjednik izviđača 1993.g. sa braniteljima koji će zajedno sa Željkom Nesekom, satnikom, vukovarskim braniteljem, braniteljem Škabrnje i ranjenim u Škabrnji biti vodiči kroz Škabrnju. Istoga dana, djeca bi posjetila i znamenitosti Grada Zadra.
Aktivnost izrade „Knjižice – Škabrnja 1991-2018.“ provodit će se u rujnu/listopadu 2018. godine u suradnji sa IV. i V. Osnovnom školom. Dana 16. studenog 2018.g. održati ćemo cjelodnevnu izložbu i predavanja uz promociju radova djece 5-8 razreda na način da će u IV Osnovnoj školi biti cjelodnevna izložba radova hrvatskih branitelja, znakovlja Domovinskog rata, a 15. studenog 2018. godine istu izložbu i predavanje uz promociju radova djece V. Osnovne škole. Djeca će moći cijeli dan postavljati pitanja našim volonterima koji će dežurati u školi i biti na raspolaganju učenicima. Nakon svih aktivnosti, IV. Osnovna škola će provesti kratki test znanja, a V. Osnovna škola Bjelovar će izraditi crteže na temu kako su doživjeli izložbu, predavanje i izlet. Tribinu ćemo provesti
25
u prosincu 2018. godine zajedno sa predstavnicima IV. i V. osnovne škole, djecom koja su sudjelovala u projektu, predstavnicima Grada Bjelovara i Bjelovarsko bilogorske županije kao i predstavnicima drugih braniteljskih udruga gdje ćemo predstaviti što smo projektom obuhvatili, tko je sudjelovao i na koji način te do kojih smo rezultata došli.
CILJ AKTIVNOSTI
Cilj projekta je promicanje i očuvanje vrijednosti Domovinskog rata za djecu osnovnoškolske dobi.
Posebni ciljevi su: 1. očuvanje sjećanja na žrtve Škabrnje i Domovinski rat 2. senzibilizacija javnosti za branitelje oboljele od PTSP-a putem rada sa školskom
djecom i javnim predstavljanjem
ZADACI AKTIVNOSTI
U suradnji sa školom i razrednicima/mentorima djeca će do završetka školske godine izraditi radove
U suradnji sa izdavačkom kućom Posjet Škabrnji i Zadru uz predavanje i stručno vodstvo Izložba, priredba i predavanje u školi Predavanje i prezentiranje rezultata projekta
NAČIN REALIZACIJE
Radovi djece; crteži, pjesme, kratke priče Izrada „Knjižice – Škabrnja 1991-2018.“ i majci za djecu sa logom Ministarstva
branitelja, Udruge oboljelih od PTSP-a i IV. i V. osnovne škole Bjelovar Izlet djece u Škabrnju – Zadar Cjelodnevna izložba, priredba i predavanje o zločinima koji se dogodio u Škabrnji i žrtvi
Domovinskog rata, kratki test znanja Završna tribina
VREDNOVANJE
Nakon izložbe, predavanja na sjećanje žrtve Škabrnje ali i cijele nam Domovine Hrvatske te izleta djece u Škabrnju, slijedeći dan planiramo provesti kratak test sa učenicima IV i V Osnovne škole te rezultate testa prikazati u opisnom dijelu projekta. Učenici IV Osnovne škole pisat će kratak test znanja, a učenici V. Osnovne škole će svoje osjećaje na kraju projekta prikazati crtežima.
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Veći broj dječjih radova potrebnih za izradu „Knjižica – Škabrnja 1991-2018.“
ZABILJEŠKA
26
MOBILNI TIM-PILOT PROJEKT NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: V. OŠ, REDOVNE ŠKOLE BJELOVAR
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: MOBILNI TIM V. OŠ, UČITELJI REDOVNIH ŠKOLA, RAVNATELJI REDOVNIH ŠKOLA I V. OŠ, STRUČNE SLUŽBE SVIH ŠKOLA
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 10
VRIJEME TRAJANJA : šk. god. 2018./2019.
MJESTO OSTVARENJA REDOVNA ŠKOLA
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
PO POTREBI
TROŠKOVNIK: U dogovoru s gradom Bjelovarom
AKTIVNOST
Mobilna služba podrške kao ključni dio provedbe Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda (HNOS-a)
Slijedom međunarodnih dokumenata (Standardna pravila o izjednačavanju
mogućnosti za osobe s invaliditetom*, Konvencija o pravima djeteta*) i dokumenata koje je donijela Hrvatska o pravima djece i osoba s posebnim potrebama (Nacionalna strategija jedinstvene politike za osobe s invaliditetom od 2002. do 2006.*, Prioritetne aktivnosti za dobrobit djece od 2003.do 2005.*) godine 2005. započela je izrada Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda..
U prijedlogu HNOS-a* razlikuju se slijedeće skupine djece s posebnim obrazovnim potrebama:
djeca s oštećenjem vida djeca s oštećenjem sluha djeca s poremećajima glasovno-jezično-govorne komunikacije djeca s motoričkim poremećajima i kroničnim bolestima djeca sa sniženim intelektualnim sposobnostima djeca s poremećajima pažnje/hiperaktivnosti djeca sa specifičnim teškoćama učenja djeca s poremećajima u ponašanju i emocionalnim poremećajima djeca s poremećajima iz autističnog spektra. Novost je što se kao posebne skupine ističu djeca s poremećajima
pažnje/hiperaktivnosti i djeca sa specifičnim teškoćama učenja, koja čine više od 50% sve djece s posebnim obrazovnim potrebama.
Oko 40 000 djece osnovnoškolske dobi, odnosno 10% od ukupne populacije polaznika osnovne škole ne može se uspješno uključiti u školovanje bez specifične podrške u obitelji i školi. Kako je još uvijek prisutan veliki nedostatak stručnjaka za dijagnostiku i tretman posebnih potreba, što naročito dolazi do izražaja u školama (3000 učenika na jednog psihologa i preko 2000 učenika na jednog defektologa), djeca s posebnim potrebama i njihove obitelji prepuštene su suočavanju s nizom problema, od nerazumijevanja potreba vlastitog djeteta do nepoznavanja prava na razvoj i obrazovanje pod istim uvjetima kao što imaju ostala djeca te konačno i neprihvaćanja od strane šire obitelji i sredine. Neadekvatno zadovoljavanje spomenutih potreba za edukacijom, informiranjem i podrškom još je prisutnije u malim sredinama.
CILJ AKTIVNOSTI
ZADACI AKTIVNOSTI
NAČIN REALIZACIJE
27
Stoga posljedice znaju biti smještaj djece u posebne škole u većim centrima, što pretpostavlja napuštanje obitelji i vlastite sredine u uvjerenju da je to jedino rješenje. Druga alternativa je napuštanje škole zbog neuspjeha i pojava različitih neprihvatljivih oblika ponašanja u nemogućnosti ostvarenja vlastite osobnosti mlade ličnosti.
Iskustva u svijetu i kod nas pokazuju da je posebno nepovoljan položaj djece sa poremećajem pažnje/hiperaktivnosti i djece s teškoćama učenja.
Često se kasno otkriju posebne obrazovne potrebe učenika (npr. u trećem ili četvrtom razredu) pa je dijete do tada tretirano kao lijeno, neodgovorno, zločesto i u školi i u obitelji. U slučajevima kad su teškoće djeteta poznate, ne znaju niti roditelji niti učitelji kako s djetetom postupati, zbog čega je ono u školi i dalje neuspješno, a javljaju se često emocionalne teškoće i poremećaji u ponašanju.
Iz svega navedenog je jasno da za ostvarivanje prava djece s posebnim potrebama na školovanje sa svojim vršnjacima je neophodna podrška kako djeci s posebnim potrebama i školi/učiteljima tako i obiteljima.
U Nacionalnoj strategiji jedinstvene politike za osobe s invaliditetom kao i u Zagrebačkoj strategiji ističu se neke osnovne pretpostavke za ostvarenje jednakosti u pristupačnosti školovanja, a što je objedinjeno u HNOS-u. To su:
- pristupačnost škole (bez arhitektonskih barijera, prijevoz učenika,
osobni asistent, asistent u nastavi,) - obrazovanje učitelja za rad s učenicima s posebnim obrazovnim
potrebama (cjeloživotno učenje) - opremljenost potrebnim specifičnim didaktičkim i rehabilitacijskim
sredstvima i pomagalima - osiguranje potpore stručnog suradnika defektologa, odnosno
stručnjaka za edukacijsko-rehabilitacijsku podršku (u daljnjem tekstu stručnjaka za edukacijsko-rehabilitacijsku podršku) odgovarajuće specijalnosti
- osiguranje edukacijsko-rehabilitacijske potpore putem mobilnog stručnog tima stručnjaka odgovarajuće specijalnosti iz posebne ustanove za školovanje učenika s posebnim obrazovnim potrebama ili druge organizacije za stručnu podršku
- izmjene i obogaćivanje programskih sadržaja (diferencirana, dodatna nastava i drugo)
- promjene u zakonu i provedbenim propisima Zbog svega navedenog bilo je važno razviti model podrške
edukacijskom uključivanju djece s posebnim potrebama. U eksperimentalnom provođenju HNOS-a koristila su se iskustva
mobilnih stručnih timova iz posebnih ustanova kao što su Centar Vinko Bek, Centar Slava Raškaj i Centar Goljak putem sudjelovanja njihovih stručnjaka u usavršavanju školskih djelatnika. Isto tako se koriste iskustva stručnih suradnika logopeda, zaposlenih u redovnim školama.
Mobilna služba podrške omogućuje svu potrebnu podršku školi u edukaciji djece s posebnim obrazovnim potrebama. Timovi se organiziraju u okviru službe posebnog, u tu svrhu osnovanog, centra za edukacijsko uključivanje.
Članovi stručnog tima su: koordinator iz škole u kojoj se provodi edukacijska inkluzija, te
28
stručnjaci koje organizira i prati V. OŠ Bjelovar (ravnateljica škole)a to su edukacijsko-rehabilitacijski stručnjaci V. OŠ
Podrška se sastoji u stručnoj pomoći učiteljima pri izradi individualiziranog pristupa i prilagođenog programa za pojedinog učenika, u didaktičko - metodičkoj podršci poučavanju, u savjetodavnoj pomoći kako u obrazovnom tako i u odgojnom i socijalizacijskom području. Mobilni stručni tim kontinuirano djeluje putem supervizije na podizanje profesionalne kompetentnosti učitelja. Provodi iskustvene radionice u školama iz izrade individualnih programa, vrednovanja i ocjenjivanja, motivacije za školsko učenje i sl. Pomoć tima je i u procesu promatranja kako bi promatranje na vrijeme započelo i bilo što učinkovitije. Suradnja s roditeljima je također česti problem prilikom edukacijskog uključivanja, te stručnjak MSP-e pruža podršku i na tom planu. Budući HNOS predviđa asistenta u nastavi za pojedine vrste teškoća MSP se odnosi kako na osposobljavanje tako i na praćenje rada asistenata u nastavi.
VREDNOVANJE
praćenje, evaluacija i procjena uspješnosti života u vlastitoj kući/stanu, kao i života i snalaženja u užoj životnoj zajednici - procjena usvojenih komunikacijskih i socijalnih vještina - samovrednovanje Mjesečno praćenje i bilježenje napretka primjeni usvojenih znanja, vještina i navika, te usporedba početka i kraja šk. god, Primjena znanja u svakodnevnom životu
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
primjena komunikacijskih, kulturnih, socijalnih, zdravstvenih i radnih navika i vještina u svakodnevnom životu učenika - promocija usluga navedenih ustanova - promocija osoba s posebnim potrebama, - za samovrednovanje; - za primjenu u svakodnevnom životu bolje upoznavanje i senzibilizacija javnosti o sposobnostima i mogućnostima osoba s posebnim potrebama
ZABILJEŠKA
29
IZRADA KALENDARA ZA 2019. GODINU
NOSITELJI/PROJEKTNI TIM: IVANA JANČIĆ, prof.reh.
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: MK White City Riders Bjelovar, foto studio Labirint, Happy home gift & fashion store, frizerski salon Style, dom za starije osobe Bjelovar, PU Bjelovar,
bjelovarsko kazalište
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 67
VRIJEME TRAJANJA: tijekom nastavne godine 2017./2018. I
2018./2019.
MJESTO OSTVARENJA: Radićev park, gradski Paviljon, Dom za starije osobe Bjelovar, bjelovarsko kazalište, OPG Na malenom brijegu, livada kod gradskog bazena, , gradski bazen, prometnica ispred škole, školsko dvorište, prostorije škole,radionica za popravak automobila „Auto Drvenkar“
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
Popis će biti sastavljen prema potrebi a materijal tražen putem obrasca Škole predviđenog za trebovanje
TROŠKOVNIK: 500kn
AKTIVNOST
Fotografiranje učenika i ostalih sudionika (prema mjesečnoj temi)na
raznim lokacijama u Gradu i bližoj okolici
CILJ AKTIVNOSTI
Izrada kalendara Škole za 2019.godinu
ZADACI AKTIVNOSTI
-prezentirati temu fotografije razredniku razreda/skupine -pripremiti potreban materijal za izradu/nabavku rekvizita ovisno o temi
fotografije -dogovoriti termin i lokaciju fotografiranja te obavijestiti sve sudionike -doći na dogovorenu lokaciju i realizirati fotografiranje
NAČIN REALIZACIJE
-prije realizacije projekta izrađen je ogledni uzorak kalendara korištenjem idejnih fotografija s interneta
-mogući izgled kalendara prezentiran je ravnateljici Škole -članovi Učiteljskog vijeća upoznati su s idejom izvođenja projekta na
sjednici Učiteljskog vijeća -učitelji su zamoljeni da roditeljima objasne ideju projekta te su im
uručeni obrasci koje će roditelji potpisati kako bi izrazili suglasnost/privolu za fotografiranje učenika/svog djeteta/štićenika u svrhu izrade kalendara
-održan je sastanak s fotografkinjom foto studija Labirint Bjelovar na kojem je prezentirana ideja izrade kalendara te dogovoreno da će fotografije biti rađene na dobrovoljnoj bazi, bez naknade
30
-ovisno o vremenskim prilikama te slobodnom vremenu osoba uključenih u projekt određivati će se termini fotografiranja na raznim lokacijama u gradu Bjelovaru i bližoj okolici
-kad sve fotografije budu izrađene, dati će se na uvid ravnateljici škole, roditeljima učenika te svim osobama koje su tijekom projekta fotografirane i prisutne na fotografijama te će se tražiti privola da fotografije kao takve budu objavljene na kalendaru Škole
-kad se prikupi sva potrebna dokumentacija i privole kalendar će biti dan u izradu tiskari čiju ponudu prihvati ravnateljica Škole
-kalendar će putem učeničke zadruge „Petica“ biti stavljen u prodaju krajem 2018.godine na božićnoj priredbi
VREDNOVANJE
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- promocija osoba s posebnim potrebama -bolje upoznavanje i senzibilizacija javnosti o sposobnostima i
mogućnostima osoba s posebnim potrebama -stvaranje i održavanje pozitivnih odnosa s lokalnom zajednicom
ZABILJEŠKA
31
7. PROJEKTI STRUČNIH SURADNIKA
POVIJEST MOG ZAVIČ AJA -E TWINING PROJEKT –
NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Martina Hautman Matijaš (V. osnovna škola Bjelovar) Tihana Doskočil (COOR Križevci) Ivana Đikić (COOR Podravsko sunce Koprivnica)
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: djelatnici gradskog muzeja
ŠKOLSKA GODINA: 2018. /2019.
VRIJEME TRAJANJA: od listopada 2018. do lipnja 2019.
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 20
MJESTO OSTVARENJA: ➢ prostor V. osnovne škole ➢ dvorište škole ➢ Ulice grada Bjelovara
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
Laptop, flomasteri, kolaž papir, bojice, olovke
TROŠKOVNIK: 400kn
AKTIVNOST
Kroz radionice i zajedničko druženje - Jesen u mom gradu (listopad) - Povijest grada (studeni) - Božićni običaji (prosinac) - Svadba (veljača) - Naj moga grada (ožujak) - Uskršnji običaji (travanj) - Susret, posjeta jednoj od škola (svibanj)
Učenici svake škole bit će jedan tim unutar kojeg će zajednički dolaziti do saznanja, a uz pomoć voditeljica projekta, izrađivat će filmove i prezentacije.
CILJ AKTIVNOSTI
- Upoznati i prezentirati zavičaj iz kojeg dolazimo - Upoznati povijest vlastitog grada - Prezentirati svoj grad0 - Istražiti božićne i uskršnje običaje svog kraja - Upoznati blagdanske običaje susjednih krajeva - Usporediti običaje i kulturu naših krajeva
ZADACI AKTIVNOSTI
- Prepričati povijest grada - Istražiti običaje svog kraja - Prepričati običaje drugih krajeva
NAČIN REALIZACIJE
- Radionicama, posjetima muzeju, razgovorom sa starijim članovima svojih obitelji, čitanjem knjiga o svom kraju
VREDNOVANJE - fotografije, Power point prezentacije, Movie maker... - objavljivanje aktivnosti na internet stranicama škola - prezentacija projekta
32
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- rezultati rada vidljivi na estetskom unaprijeđenu izgleda škole i dvorišta
- procjena usvojenosti socijalnih vještina i vještina timskog rada
- primjena znanja u svakodnevnom životu – kroz razgovor - dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja
nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ Bjelovar
ZABILJEŠKA
33
Č ITAJMO ZAJEDNO!
NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Tihana Doskočil, stručni suradnik knjižničar
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI:
ŠKOLSKA GODINA: 2018./2019.
VRIJEME TRAJANJA rujan 2018. do svibnja 2019.
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 8
MJESTO OSTVARENJA Škola, gradske ulice, Narodna
knjižnica, knjižara
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
Hamer papiri, kolaž, ljepilo, bojice, filc…
TROŠKOVNIK: 1500 kn (za potrošni materijal te
troškove književnog susreta)
AKTIVNOST
Interaktivne radionice poticanja čitanja Likovne radionice Posjete Narodnoj knjižnici i knjižari Književni susret
CILJ AKTIVNOSTI
Obogatiti govorne sposobnosti. Stvoriti naviku čitanja i korištenja školske knjižnice.
ZADACI AKTIVNOSTI
Usvajanje navike čitanja, razvijanje govora i bogaćenje rječnika, poticanje pozitivnog ozračja u grupi.
NAČIN REALIZACIJE
Svaki tjedan po 2 školska sata putem interaktivnih radionica poticanja čitanja, izrada slikovnica, izrada plakata, Power point prezentacija, posjetom Narodnoj knjižnici, knjižari te na kraju književni susret s odabranim spisateljem.
• Uvodna radionica
• Ljeto i ljetni praznici
• Jesen
• Svjetski dan pošte
• Mjesec hrvatske knjige
• Posjeta Dječjem odjelu Narodne knjižnice „Petar Preradović“
• Bjelovar i knjižari
• Međunarodni dan dječjih prava
• Ispričaj mi priču
• Ususret Božiću
• Zimske radosti
• Moja slikovnica
• Valentinovo
• Slikopriče
• Svjetski dan pripovijedanja
• Međunarodni dan dječje knjige
• Taktilna slikovnica
34
• Svjetski dan knjige i autorskih prava
• Književni susret
• Završna radionica
VREDNOVANJE Fotografije, Power point prezentacija Objavljivanje aktivnosti na internet stranicama škola Prezentacija projekta
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Obogaćivanje govornih sposobnosti učenika Poboljšanje tehnike čitanja Stvaranje navike korištenja školske knjižnice Poboljšanje komunikacijskih i socijalnih vještina učenika Stjecanje samopouzdanja
ZABILJEŠKA
35
8. PROJEKTI TIMOVA
ZAJEDNO U RAZLIČ ITOSTI NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Tatjana Pleskot Čvek, Martina Prelog Poletto, Ana Dragičević,
Dorotea Klasić
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Udruga osoba s intelektualnim teškoćama – OSIT Bjelovar, Udruga za autizam Bjelovar
ŠKOLSKA GODINA: 2018./2019.
VRIJEME TRAJANJA Listopad, studeni, prosinac, siječanj,
veljača, ožujak, travanj, svibanj
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 23
MJESTO OSTVARENJA Bjelovar
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
Spatule, ljepilo, prirodni materijali, gips, ukrasne vrpce, glinamol, špaga, boje, papir u boji, salvete
TROŠKOVNIK: 500 kuna
AKTIVNOST
Izrada ukrasno uporabnih predmeta kroz kreativne radionice. Izložba izrađenih predmeta. Prodaja predmeta. Sudjelovanje na unaprijed pripremljenoj aktivnosti udruge domaćina
CILJ AKTIVNOSTI
Upoznavanje i senzibilizacija javnosti o sposobnostima, mogućnostima i potrebama osoba s teškoćama u razvoju
ZADACI AKTIVNOSTI
Poticanje i razvijanje socijalizacije Poticanje kulturnih, komunikacijskih, socijalnih navika i vještina. Poticanje kreativnosti, stvaralaštva. Sudjelovanje u društvenim događanjima grada Bjelovara kroz posjet
Multimedijskom centru Bjelovar
NAČIN REALIZACIJE
Kreativne radionice Posjet udruzi Druženje
VREDNOVANJE
Prilagođeni evaluacijski listići
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Primjena komunikacijskih, kulturnih, socijalnih, zdravstvenih i radnih navika i vještina u svakodnevnom životu učenika.
Upoznavanje i senzibilizacija javnosti o sposobnostima i mogućnostima osoba s teškoćama u razvoju.
ZABILJEŠKA
36
TIM ZA IZRADU UKRASNIH PREDMETA
NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Tatjana Pleskot Čvek, Martina Prelog Poletto
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: ------------------------------------------------
ŠKOLSKA GODINA: 2018./2019.
VRIJEME TRAJANJA Studeni, prosinac, veljača, ožujak, svibanj,
lipanj
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 14
MJESTO OSTVARENJA Bjelovar
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
Spatule, ljepilo, prirodni materijali, gips, ukrasne vrpce, glinamol, špaga, boje, papir u boji, salvete
TROŠKOVNIK: 1000 kuna
AKTIVNOST
Izrada ukrasno uporabnih predmeta kroz kreativne radionice. Izložba izrađenih predmeta. Prodaja predmeta.
CILJ AKTIVNOSTI
Promocija rada škole.
ZADACI AKTIVNOSTI
Uključivanje učenika u aktivnosti izrade ukrasno uporabnih predmeta.
NAČIN REALIZACIJE
Kreativne radionice Izložba Prodaja
VREDNOVANJE
Povratne informacije o ukrasno uporabnim predmetima od strane posjetitelja.
Procjena ekonomičnosti izrade ukrasno uporabnih predmeta.
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Primjena komunikacijskih, kulturnih, socijalnih, zdravstvenih i radnih navika i vještina u svakodnevnom životu učenika. Promocija rada škole.
Upoznavanje i senzibilizacija javnosti o sposobnostima i mogućnostima osoba s teškoćama u razvoju.
ZABILJEŠKA
37
PRIJATELJI ČVIJEČ A NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Đopar, P., Ljubičić, K., Maltarić Rešetina, J. , učenici
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Poljoprivredna apoteka“ KTC“, Cvjećarna, OPG Ravenšćak
ŠKOLSKA GODINA: 2018. /2019.
VRIJEME TRAJANJA : od listopada 2018. do lipnja 2019.
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 20
MJESTO OSTVARENJA: ➢ prostor V. osnovne škole ➢ dvorište škole ➢ centralni park u Bjelovaru ➢ Poljoapoteka „KTC“ ➢ cvjećarnica ➢ tržnica Bjelovar, ➢ OPG Ravenšćak Bjelovar, ➢ šuma ➢ Zagreb, Floraart i Botanički vrt
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
Vrtlarski alati za sadnju i održavanje, kante za zalijevanje, sjeme cvijeća, lukovice proljetnica, sadnice cvijeća, zemlja za sadnju, posude za cvijeće, sredstva za prihranu biljaka, plakat, prilagođeni listići/priručnici o sadnji i uzgoju cvijeća, slike cvijeća, računalo...
TROŠKOVNIK: 1000kn
AKTIVNOST
LISTOPAD 2017. - Upoznavanje sa sadržajem rada i osnovama uzgoja
cvijeća kroz izradu - Kupovina potrebnog materijala i sadnja lukovica
proljetnica u dvorište škole - Priprema presadnica sobnog bilja za sadnju lončanica - 4 cvjetna godišnja doba u centralnom parku našeg grada
– jesen
STUDENI 2017. - Sadnja presadnica sobnih bilja u lončanice i redovita briga o istom
- Posjet cvjećarnici - Izrada terarija
PROSINAC 2017. - prosinca- sijanje božićne pšenice (sv. Lucija) i
upoznavanje s tradicijom - posjet bjelovarskoj tržnici i kupovina lončanice božićne
zvijezde - briga o razrednom bilju - 4 cvjetna godišnja doba u centralnom parku – zima
SIJEČANJ I VELJAČA 2018. – briga o razrednom bilju
38
- presađivanje sobnog bilja OŽUJAK 2018. - šetnja šumom i promatranje vjesnika proljeća
- 4 godišnja doba u centralnom parku našeg grada – proljeće
- briga o razrednom bilju i proljetnicama u dvorištu škole - posjet Botaničkom vrtu Zagreb
TRAVANJ - razgledavanje plastenika sa cvijećem i kupovina
balkonskog cvijeća u OPG – u Ravenšćak - obilježavamo Dan planeta Zemlje sadnjem cvijeća u
školskom dvorištu - briga o razrednom i dvorišnom bilju
SVIBANJ - posjet Međunarodnoj vrtnoj izložbi „Floraart“, jezero Bundek, Zagreb
- briga o bilju
LIPANJ - 4 godišnja doba u centralnom parku našeg grada – ljeto
- briga o bilju
CILJ AKTIVNOSTI
- upoznati učenike s pravilima rada u cvjećarskoj skupini - kroz slike, slikovnice, video prikaz predočiti učenicima
kako pravilno brinuti o cvijeću - naučiti osnovne pojmove o dijelovima biljke i razvoju
biljke - poticati učenike na samostalno izvršavanje zadataka - poticati učenike na samostalnost pri kupovini bilja i
potrebnog materijala za brigu o istom - poticati interes za promatranje cvijeća u neposrednoj
okolini te naziva cvijeća - uočiti vezu tradicije vezane uz sadnju božićne pšenice - usvojiti pravilne metode brige o bilju u i izvan učionice - razvijati pozitivan odnos prema cijeću i prirodi - potaknuti učenike na brigu o bilju u svakodnevnom
životu - upoznati učenike kako se pravilno sije biljka i sade
lukovice cvijeća - upoznati učenika kada i kako presađivati biljke - razgledati plastenike sa cvijećem, cvjećarnu te se
upoznati s radom ljudi - razvoj ekološke svijesti i ljubavi prema prirodi - kroz posjet Međunarodnom festivalu cvijeća potaknuti
interes za isto te upoznati novi kraj –promatrati jezero Bundek, bilje u neposrednoj okolini i sl.
39
ZADACI AKTIVNOSTI
- kupovati bilje i ostale potrebne materijale - saditi i sijati bilje, presađivati bilje - brinuti o bilju - posjetiti cvjećarnicu, plastenike, poljoapoteku, tržnicu,
sajam cvijeća, botanički vrt - učiti pravila ponašanja u grupi
NAČIN REALIZACIJE
- dogovori s vanjskim suradnicima, roditeljima i učenicima - metode razgovora, promatranja, demonstracije,
praktičnog rada - izvršavanje zadanih zadataka kroz praktične aktivnosti - kupovina potrebnog materijala za sadnju u Poljoapoteci - priprema presadnica sobnog bilja - obilazak centralnog parka i promatranje cvijeća u istom
kroz 4 godišnja doba- jesen, zimu, proljeće i ljeto - sadnja presadnica sobnog bilja - posjet cvjećarnici i promatranja cvijeća te poslova koje
obavlja cvjećarka - sijanje božićne pšenice - posjet bjelovarskoj tržnici i kupovina lončanice božićne
zvijezde - briga o razrednom bilju – zalijevanje, brisanje prašine,
uklanjanje suhog lišća ili cvijeta, presadnja bilja po potrebi
- šetnja šumom i promatranje vjesnika proljeća - razgledavanje plastenika sa cvijećem i kupovina
balkonskog cvijeća u OPG - u Ravenšćak - posjet Međunarodnoj vrtnoj izložbi „Floraart“, jezero
Bundek, Zagreb - posjet Botaničkom vrtu Zagreb
VREDNOVANJE
- praćenje i bilježenje rada i napretka učenika kroz godinu - vidljiv rast i zdrav razvoj biljke - procjena napretka u radnim vještina učenika i
osamostaljivanju - zadovoljstvo realizacijom planiranih aktivnosti - samovrednovanje - evaluacijski listići - razgovor
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- rezultati rada vidljivi na estetskom unaprijeđenu izleda škole i dvorišta
- procjena usvojenosti socijalnih vještina i vještina timskog rada
- primjena znanja u svakodnevnom životu – kroz razgovor - dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja
nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ Bjelovar
40
ZABILJEŠKA
EKO PATROLA NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Tatjana Pleskot Čvek, Martina Prelog Poletto, Katarina Ljubičić,
Davor Ljubičić, Petra Đopar
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Reciklažno dvorište – Komunalac d.o.o.; Tržnica Bjelovar; Grad Bjelovar
ŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.
VRIJEME TRAJANJA listopad 2018.- lipanj 2019.
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 17
MJESTO OSTVARENJA Bjelovar
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
Likovni materijal, ljepilo, patrone za vruće ljepilo, otpadni materijal (limenke, staklenke, papir, tkanina, plastika,itd.)
TROŠKOVNIK: 200kn
AKTIVNOST
Posjet Gradskoj tržnici Bjelovar, posjet Reciklažnom dvorištu- Komunalac d.o.o., izrada ukrasnih i uporabnih predmeta od otpadnih materijala, sudjelovanje na likovnim i drugim prigodnim tematskim natječajima, obilježavanje Dana planeta Zemlja, obilježavanje Zelenog tjedna EU
CILJ AKTIVNOSTI
Promocija rada škole, razvijanje ekološke svijesti učenika, usvajanje novih znanja o zaštiti okoliša, upoznavanje s voćem i povrćem koje možemo kupiti na tržnici, recikliranje.
ZADACI AKTIVNOSTI
Uključivati učenike u aktivnosti izrade ukrasno uporabnih predmeta od otpadnog materijala, prepoznavati i imenovati voće i povrće, posjetiti Reciklažno dvorište, odvajati otpad u odgovarajuće spremnike, promatrati recikliranje papira, izraditi likovni rad na zadanu temu, obilježiti Dan planeta Zemlje i Zeleni tjedan EU sadnjom bilja
NAČIN REALIZACIJE
Kreativne radionice, posjete, grupni rad, sadnja bilja, predavanje.
VREDNOVANJE
Povratne informacije o ukrasno uporabnim predmetima od strane posjetitelja.
Rezultati likovnog natječaja. Samovrednovanje nakon realiziranih aktivnosti. Razgovor.
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Primjena komunikacijskih, kulturnih, socijalnih, zdravstvenih i radnih navika i vještina u svakodnevnom životu učenika. Promocija rada škole.
Upoznavanje i senzibilizacija javnosti o sposobnostima i mogućnostima osoba s teškoćama u razvoju.
ZABILJEŠKA
41
9. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA PRODUŽENOG STRUČNOG POSTUPKA
PRODUŽENI STRUČNI POSTUPAK / PSP je edukacijsko rehabilitacijski program kojim su obuhvaćeni svi učenici u stacionarnom smještaju škole i oni
učenici čiji su roditelji pokazali interes za dodatnom pomoći defektologa. Program se sastoji od 4 osnovna područja a to su: 1.POMOĆ U UČENJU 8 sati tjedno 2.EDUKACIJSKO REHABILITACIJSKI PROGRAMI i POSTUPCI 5 sati tjedno 3. KREATIVNE RADIONICE-TEMATSKE I PRIGODNE 3 sata tjedno 4. ORGANIZIRANO PROVOĐENJE SLOBODNOG VREMENA 9 sati tjedno Naglasak u radu defektologa u okviru PSP-a je poticanje razvijanja što većeg stupnja socijalne kompetencije djece. Osim pomoći u savladavanju obrazovnih sadržaja različitim sadržajima i tehnikama, djeci se kroz konstruktivno osmišljavanje slobodnog vremena
(grupne i individualne aktivnosti, boravci u prirodi, posjeti kulturnim sadržajima) pruža mogućnost usvajanja osnovnih i složenijih socijalnih vještina i sposobnosti, pozitivnih društvenih vrijednosti te u konačnici prihvatljivog modela ponašanja.
U PSP-u se individualni rad provodi kao nadopuna grupnom radu obzirom na konkretne potrebe djeteta, a isto tako daje mogućnost cjelovitog
kontinuiranog njegovog praćenja djeteta. Stručni rad defektologa uključuje i suradnju s roditeljima djece u smislu savjetovanja i usmjeravanja u odgojnim postupcima. Također, ostvaruje se suradnja s nastavnicima i stručnom službom škole radi dogovaranja, realizacije i evaluacije postavljenih specifičnih ciljeva. Program produženoga stručnog postupka određuje se školskim kurikulumom, a plan je određen nastavnim planovima i programima/kurikulumima
odgoja i obrazovanja.
42
KURIKUL: Pomoć u učenju NOSITELJ: Katarina Ljubičić, prof. reh.
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: --------------------------------------------
ŠKOLSKA GODINA: 2018./ 2019.
VRIJEME TRAJANJA: rujan 2018. – lipanj 2019.
TJEDNI BROJ SATI: 8
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 9
MJESTO OSTVARENJA: Bjelovar
AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE
POTICANJE PREDMATEMATIČKIH I PREDČITALAČKIH VJEŠTINA
VJEŽBE ČITANJA I PISANJA UVJEŽBAVANJE MATEMATIČKIH ZNANJA I
VJEŠTINA POMOĆ U RJEŠAVANJU DOMAĆIH ZADAĆA PODUKA IZ NASTAVNOG GRADIVA VJEŽBE POTICANJA VJEŽBE RELAKSACIJE
Podizanje razine školske uspješnosti i socijalne primjerenosti učenika
Uočiti, prepoznati, odrediti i razlikovati odnose u prostoru, odnose među predmetima, svojstava predmeta i količina. Razvijati fonološku svjesnost (prepoznavanje, stvaranje i baratanje manjim dijelovima od riječi), vizualne percepcije i diskriminacije te grafomotorike. Razvijati vještine u direktnoj interakciji sa okolinom i materijalima iz svakodnevnog života i didaktičkog materijala.
Uvježbavati čitanje, pisanje i matematička znanja i vještine korištenjem individualiziranih radnih listića, knjiga za djecu, slikovnica i primjerenih časopisa, edukativnih igara i računala.
Usvajati radne navike. Podizati odgovornosti za izvršavanje učeničkih obaveza. Usvajati i unaprijediti tehnike učenja.
Poticai razvoj konitivnih, perceptivnih, motoričkih i komunikacijskih sposobnosti vezanih za školsko učenje. Povećati motiviranosti za učenje. Smanjiti emocionalnu i fizičku napetost. Poticati pažnju i koncentraciju.
Usmeno izlaganje Razgovor
Metoda demonstracije Igra
Rad na tekstu Čitanje i pisanje
Crtanje Individualni rad
Grupni rad IUN
43
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, papir, radni listić, didaktički materijal, bilježnice, škare, ljepilo
TROŠKOVNIK: prema mogućnostima škole
VREDNOVANJE
Praćenje se provodi u suradnji sa razrednicima učenika kao i korištenjem različitih tehnika s ciljem osvještavanja učenika o važnosti kvalitete naučenog.
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ Bjelovar
ZABILJEŠKA
Program pomoći u učenju provodi se dva sata dnevno. Aktivnosti se izvode u manjim grupama s obzirom na slične obrazovne i specifične potrebe učenika.
Organizirano provođenje slobodnog vremena NOSITELJ: Katarina Ljubičić, prof. reh.
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Pedagoginja, knjižničarka, učitelji edukacijski- rehabilitatori, Narodna knjižnica „Petar Preradović“- dječji odjel
ŠKOLSKA GODINA: 2018./ 2019.
VRIJEME TRAJANJA: rujan 2018. – lipanj 2019.
TJEDNI BROJ SATI: 9
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 9
MJESTO OSTVARENJA: Bjelovar
AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE
44
DRUŠTVENO -ZABAVNE AKTIVNOSTI IZRAŽAJNO- KREATIVNE AKTIVNOSTI SPORTSKO- REKREATIVNE AKTIVNOSTI
Primjena stečenih znanja i vjetština u svakodnevnom životu.
Poticanje na odabir primjerenih načina provođenja slobodnog vremena i međusobnog druženja.
Poticanje na aktivno sudjelovanje u aktivnostima škole i manifestacijama uže okoline.
Podizanje opće razine socijalnog ponašanja.
Prostorno se orijentrati u užem gradskom središtu. Uočavit, prepoznati i imenovati javnie i kulturne ustanova. Ponoviti sadržaje vezane za pojedino godišnje doba obilaskom grada.
Posjetiti kulturne ustanove. Pristojno se ponašatipri obilasku kulturnih i javnih ustanova.
Razlikovati školsku od dječje knjižnice. Posuđivati knjige i odgovorno se ponašati prema posuđenom materijalu. Aktivno sudjelovati u aktivnostima školske i dječje knjižnice.
Odabrati i primijeniti tjelovježbene aktivnosti u slobodnom vremenu. Primjereno se igarati na dječjem igralištu.
Odabrati i primijeniti primjerene sadržaja za rad na računalu (računalne igre, glazbeni ili video sadržaj).
Slušati umjetnička glazbena djela. Odabratii i slušati primjerene pjesme. Pjevati pjesme uz ples. Prepoznati različite likovno- tehnička sredstva. Sudjelovati u likovnim radionicama na zadanu temu.
Odabrati i gledati primjerene filmove za djecu i mlade. Sudjelovati u dogovorenoj društvenoj igri. Poštivati pravila igre.
Aktivno sudjelovati u pripremi i realizaciji rođendanske proslave. Primjereno se ponašati u grupi.
Aktivno sudjelovati u aktivnostima grupe „Prijatelji cvijeća“.
IUN Usmeno izlaganje Čitanje i pisanje Rad na tekstu
Funkcionalne vježbe Radionica
Slušanje glazbe, pjevanje i ples Crtanje, slikanje
Razgovor Metoda demonstracije
Igra Praktičan rad
Medijska kultura
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo, televizor, računalo, društvene igre, pomagala za tjelovježbene aktivnosti, vodene i tempera boje, tuš, kistovi, reciklirani materijal, prirodni materijal, vrtni pribor za održavanje bilja
TROŠKOVNIK: prema mogućnostima škole
VREDNOVANJE Praćenje i bilježenje rada i napretka učenika kroz godinu.
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ Bjelovar
ZABILJEŠKA
Pojedine aktivnosti vezane su za kulturnu i javnu djelatnost škole te će se realizirati u suradnji s djelatnicima škole i
vanjskim suradnicima te će se realizirati prema dogovorenim terminima.
45
KREATIVNE RADIONICE NOSITELJ: Katarina Ljubičić, prof. reh.
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: --------------------------------------------
ŠKOLSKA GODINA: 2018./ 2019.
VRIJEME TRAJANJA: rujan 2018. – lipanj 2019.
TJEDNI BROJ SATI: 3
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 9
MJESTO OSTVARENJA: Bjelovar
AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE
LIKOVNE RADIONICE GLAZBENE RADIONICE DRAMSKE RADIONICE
Razvoj estetskih vrijednosti
Prepoznati i imenovati pribor za rad i različite vrste materijala, koristiti pribor za rad i materijale rada na svrhovit način. Koristiti naučene tehnike rad na zadanu temu. Održavati rad i radno mjesto urednim i čistim. Sudjelovati u uređenju školskih panoa prema prigodnim temama.
Slušati i upoznati različite vrste glazbe, prigodne dječje pjesmice i glazbene instrumente. Sudjelovati u igrama u pokretu i slobodnom muziciranju.
Prepoznati igrokaz kao tekst namijenjen izvođenju na pozornici. Čitati i sudjelovatiu dramatizaciji igrokaza stilski i sadržajno primjerenim učenicima.
Razgovor Metoda demonstracije
Praktični rad Rad na tekstu
Čitanje Slušanje glazbe, pjevanje, slobodno
muziciranje Crtanje, slikanje
Izrada ukrasnih i uporabnih predmeta Dramatizacija
Igra
46
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, flomasteri, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo, tempere, vodene boje, tuš, masa za modeliranje, boje za drvo, staklo, karton, gips, žica, tkanina, špaga, vuna, reciklirani materijal, prirodni materijal, glazbeni instrumenti.
TROŠKOVNIK: prema mogućnostima škole
VREDNOVANJE
Praćenje i bilježenje rada i napretka učenika kroz godinu. Postavljanje radova unutar školskog prostora. Sudjelovanje na različitim natječajima tijekom školske godine. Sudjelovanje na razrednim i školskim priredbama.
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ Bjelovar
ZABILJEŠKA
Pojedine aktivnosti povezane su sa prigodnim temama kroz školsku godinu.
Edukacijsko rehabilitacijski programi i postupci NOSITELJ: Katarina Ljubičić, prof. reh.
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: --------------------------------------------
ŠKOLSKA GODINA: 2018./ 2019.
VRIJEME TRAJANJA: rujan 2018. – lipanj 2019.
TJEDNI BROJ SATI: 5
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 9
MJESTO OSTVARENJA: Bjelovar
Rehabilitacija igrom
AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE
FIZIČKE IGRE KREATIVNE IGRE JEZIČNE IGRE IGRE PRETVARANJA IGRE S PRAVILIMA
Poticanje motoričkog, konitivnog emocijonalnog i socijalnog razvoja.
Sudjelovanjem u različitim motoričkim, senzomotoričkim, senzoričkim igrama učenik će skakati, puzati, penjati se, spuštati se, bacati, hvatati, trčati, plesati. Istraživati različite materijale osjetilima. Kroz manipulativne i istraživčke igre učiti o odnosima u prostoru, odnosima među predmetima, svojstvima predmeta i količinama. Prepoznati, imenovati nove ili ponoviti naučene činjenice o vlastitoj okolini ( vremenske promjene, životinje, biljke i drugo). Koristeći kocke za
Metoda razgovora Metoda usmenog izlaganja
Metoda demonstracije Indvidualni rad
Rad u paru Rad u grupi
Igra
47
građenje, masu za modeliranje, različiti reciklirani materijal (konstruktivne igre) stvarati zadani ili predmet prema vlastitom ophođenju.
Sudjelovanjem u kreativnim igrama učenik će plesati, crtati, ljepiti, oblikovati različite modele, improvizirati meodije i zvukove i drugo.
Manipulirati zvukom, fonemima i riječima u obliku ritma i repetativnih radnji. Pričati šaljive i zabavne priče, pričati priče na zadanu sliku, oblikovati brojalice.
Kroz različite oblike igara pretvaranja oponašati vlastitu okolinu, prepoznati i izraziti vlastite emocije, prepoznati emocije drugih i primjereno se ponašati u interakciji s drugima.
Igrati igre u skladu s unaprijed postavljenim pravilima i ograničenjima.
Rehabilitacija putem pokreta
AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE
IGRE UPOZNAVANJA IGRE POVJERENJA RITMIČKO OBLIKOVANJE IGRE SA POMAGALIMA NATJECATELJSKE IGRE FUNKCIONALNE VJEŽBE METODE RELAKSACIJE
Preko strukturiranih motoričkih aktivnosti poticanje razvoja funkcija i sposobnosti koji čine temeljne preduvjete za uspješno učenje. Podizanje razine samopouzdanja. Povećanje sposobnost kontrole ponašanja u socijalnim situacijama.
Povezati imena učenika i osobne karakteristike s izvođenjem pokreta, naučiti imena članova grupe, razlikovati članove po spolu, prepoznati i odrediti karakteristike izgleda. Zajedničkim dogovorom usvojiti simbol i naziv grupe.
Razumjeti članove grpe i uvažavati njihove posebnosti. Prepoznati i primjenjivati neverbalne oblike komunikacije. Jačati povjerenje u članove grupe. Uvježbati prostornu orijentaciju. Prepoznati i imenovati različitosti u okolini. Prepoznati važnost međusobnog povjerenja u svakodnevnim odnosima.
Razlikovati slušane ritmove i povezati zadani ritam uz jednostavni oblik kretanja. Uskladiti pokrete tijela uz zadani ritam.
Učenik će gledati i pravilno ponavljati motoričke zadatke. Pravilno koristiti pomagala. Razvijati preciznost i koordinaciju izvedbom motoričkih zahtjeva.
Uvježbati prostornu orijentaciju, kondicijske i koordinacijske motoričke sposobnosti. Na primjeren način prihvatiti ishod aktivnosti (pobjeda- poraz).Jačati mišiće koji doprinose pravilnom
Razgovor Metoda demonstracije Metoda praktičnog rada
Igra Rad u paru Grupni rad
48
uspravnom držanju tijela i pravilnom disanju. Prepoznati važnost različitih tehnika opuštanja. Slijediti upute tijekom izvođenja pojedine tehnike. Samostalno izvoditi pojedinu tehniku opuštanja.
Briga o sebi
AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE
ŠKOLA OSOBNA HIGIJENA I ČISTOĆA EMOCIJE I MORALNE OSOBINE KUĆANSTVO NAŠE ZDRAVLJE PROMETNI ODGOJ KULTURA ŽIVOTA
Stjecanje i unapređivanje učenikovih znanja, vještina i navika iz različitih životnih područja s ciljem uspješnog snalaženja u svakodnevnom životu.
Učenik će imenovati svoju školu. Ponoviti će poznate činjenice o školi.Učenik će ponoviti najvažnije odredbe kućnog reda škole. Aktivno će sudjelovati u donošenju pravila grupe.Učenik će opisati neprihvatljivo ponašanje. Razlikovati će primjereno od neprimjerenog ponašanja. Upoznati raspored prostorija i inventar prostora PSP-a. Ponašati se odgovorno prema vlastitim i stvarima drugih učenika.
Odrediti načine održavanja osobne higijene i čistoće tijela. Objasniti važnost održavanja osobne higijene i čistoće. Prepoznati, imenovati i razlikovati odjeću i obuću s obzirom na godišnja doba. Odabrati odjeću primjerenu vremenskim prilikama. Održavati ispravnost i čistoću odjeće i obuće.
Prepoznati emocije i osobine kroz vlastita iskustva i na primjerima drugih.
Obavljati jednostavne poslove održavanja sobnog i ukrasnog bilja. Upoznati prostor kuhinje. Pripremati jednostavne obroke i međuobroke korištenjem namirnica tipičnih za pojedino godišnje doba. Postavljati stol. Primjereno se ponašati u prostoru blagavaonice. Ručno prati posuđe. Prepoznati glačalo kao kućanski uređaj. Glačati ravne tkanine. Održavati čistoću i higijenu prostora
Objasniti važnost prvog jutarnjeg obroka. Prepoznati i imenovati namirnice koje se preporučuju za međuobrok. Objasniti važnost pijenja zdravstveno ispravne vode. Učenik će odrediti što je zdravlje a što bolest. Objasniti zdrave postupke koji doprinose oralnom zdravlju.
Opisati put od kuće do škole. Objasniti što su prometni znakovi. Odrediti značenje prometnih
Razgovor Rad na tekstu
Čitanje i pisanje Crtanje
Izrada plakata Metoda demonstracije Metoda praktičnog rada
Igra Radionica Rad u paru Grupni rad
49
znakova važnih za pješake. Razlikovati prometne znakove s obzirom na oblik ( trokut, krug, pravokutnik). Odgovorno sudjelovati u prometu kao pješak na zadanoj relacji. Ponoviti što je bicikl. Prepoznati, imenovati i razlikovati najpoznatija prometna sredstva. Navesti razliku između osobnih i javnih prijevoznih sredstava. Odrediti vlak i željeznički kolodvor, autobus i autobusni kolodvor.
Razlikovati obiteljsku kuću od stambene zgrade. Nabrojati oblike odgovornog ponašanja u domu u određenim situacijama. Nabrojati i objasniti načine na koje možemo dobiti informacije o događajima u bližoj okolini, domovini ili u svijetu. Navesti postupke kojima učenik osobno može pomoći u zaštiti i unapređivanju okoliša ( u vlastitom domu, školi, naselju, zavičju). Razlikovati užu i širu obitelj. Objasniti rodbinske veze. Odrediti kućanske poslove. Prepoznati, imenovati i objasniti namjenu određenog kućanskog aparata. Razlikovati vatru od požara.
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: fotografije, papir, olovke, flomasteri, glazbeni CD, glazbena igimnastička sredstva, strunjača, sredstva za održavanje osobne higijene i čistoće, priborza održavanje bilja, kuhinjska pomagala, sredstva i pomagala za održavanje čistoće i higijene prostora, pribor za jelo, mali kućanski aparati, tematski plakati
TROŠKOVNIK: prema mogućnostima škole
VREDNOVANJE
Praćenje i bilježenje rada i napretka učenika kroz godinu (smanjenje neprimjerenih oblika ponašanja).
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ Bjelovar
ZABILJEŠKA Dio aktivnosti realizirati će se u senzornoj sobi u sklopu školske zgrade i u školskoj dvorani (Rehabilitacija putem
pokreta).
50
ORGANIZIRANO PROVOĐENJE SLOBODNOG VREMENA NOSITELJ: LUCIJA DRONJAK
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI:
ŠKOLSKA GODINA: 2018./2019.
VRIJEME TRAJANJA: RUJAN 2018. DO LIPANJ 2019.
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 9
MJESTO OSTVARENJA: PSP ,Borik, dječje i školsko igralište
MJESEC:
PLANIRANI BROJ SATI:
AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE
• Volimo biti vani
• Filmovi i crtići
• Računalo
• Društvene igre
• Glazba i ples
• Govorne igre
• Igranje igračkama
• Igre na školskom dvorištu
• Boraviti na svježem zraku,
• hodati u koloni, u paru.
• Igrati se i zabavljati. Naučiti put
• od škole do parka.
• Koristiti sprave na dječjem igralištu ( tobogane, ljuljačka...)
• Pravilno prelaziti cestu.
• Posjet različitim trgovinama,
• prodajnim mjestima, parkovima,
• cvjećarnama, OPG-ovima
• Gledanje filmova i crtića po
• izboru učenika.
• Služenje osnovnim radnjama na računalu. Razvoj percepcije, spretnosti, upornosti,
• Igranje društvenih igara
• Izrada različitih igračaka od kartona
• Sudjelovanje u igranju uloga
• Ponavljanje i utvrđivanje
• Metoda razgovora, promatranja, demonstracije, praktičnog rada
• Izvršavanje zadanih zadataka kroz praktične aktivnosti
• Sudjelovanje u igrama
51
koncentracije. Naučiti prihvatit poraz u igri.
• Razvijati finu motoriku
• Razvoj percepcije, spretnosti, upornosti, koncentracije. Naučiti prihvatit poraz u igri. Razvijati finu motoriku.
• Slušanje glazbe po vlastitom izboru, kreiranje pokreta
• Poticati razvoj govora, slušanje, zapamtiti nove riječi. Poticanje suradnje, dijeljenje igračaka
• Zajedničko druženje, igranje nogometa, košarke, badmintona
• Utjecati na izbor i stvarati navike zdravih i korisnih aktivnosti rada, odmaranja, razonode i osobnog razvoja u slobodnom vremenu
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: Društvene igre računalo, pribor za pisanje, pribor za crtanje,
slikovnice, časopisi
TROŠKOVNIK:
VREDNOVANJE
Evaluacijse liste , razgovor, Praćenje primjene naučenog u svakodnevnom životu
52
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Primjena komunikacijskih i socijalnih vještina u svakodnevnom životu Samostalno igranje naučenih igara u školi i kod kuće
ZABILJEŠKA
POMOČ U UČ ENJU NOSITELJ: LUCIJA DRONJAK
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI:
ŠKOLSKA GODINA: 2018./2019.
VRIJEME TRAJANJA: RUJAN 2018. DO LIPANJ 2019.
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 9
MJESTO OSTVARENJA: PSP
MJESEC:
PLANIRANI BROJ SATI:
AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE
• Vježbe relaksacije
• Pisanje domaće zadaće
• Vježbe pisanja i čitanja
• Rješavanje matematičkih zadataka
• Čitanje knjiga,slikovnica i dječjih časopisa
• Vježbe grafomotorike i prostorne orijentacije
• Upoznavanje boja i oblika, odnosa među predmetima
• Vježbama relaksacije
smanjiti napetost mišića,
poboljšati koncentraciju.
• Razvijati radne navike i
redovito pisanje domaćih
zadaća.
• Vježbati čitati i uredno
pisati.
• Uvježbavati matematičke
zadatke uz zorna pomagala.
• Uvježbavati povlačenja
crta, boja, orijentirati se na
papiru, u bilježnici
• Relaksacija
• Pisanje,
• Čitanje,
• Računanje,
• Slušanje,
• Grafomotorika,
• Prostorna orijentacija,
• Boje,
• Oblici
• Metode razgovora,
• promatranja,
• demonstracije,
• praktičnog rada
• Izvršavanje zadanih zadataka kroz praktične aktivnosti
• Posjete
53
• Pisanje na računalu
• Prepoznavanje i
imenovanje boja, veličina,
položaja predmeta u okolini
• Upoznavanje osnova
programa Word, pisanje
kraćih tekstova, pisanje po
diktatu
• Podizanje razine školske
uspješnosti i socijalne
primjerenosti
• Uspješnije se uključiti u
širu i užu zajednicu POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: Neposredna stvarnost ,pribor za pisanje, bojice, flomasteri, papir,
bilježnice
TROŠKOVNIK:
VREDNOVANJE
• Mjesečno praćenje i bilježenje napretka učenika
• Praćenje i primjena naučenog u svakodnevnom životu
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
• Primjena komunikacijskih ,socijalnih i radnih navika i vještina u svakodnevnom životu
ZABILJEŠKA
KREATIVNE RADIONIČE NOSITELJ: LUCIJA DRONJAK
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI:
ŠKOLSKA GODINA: 2018./2019.
VRIJEME TRAJANJA: RUJAN 2018. DO LIPANJ 2019.
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 9
MJESTO OSTVARENJA: PSP
54
MJESEC:
PLANIRANI BROJ SATI:
AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE
• Izrada prigodnih ukrasnih predmeta za uređivanje prostora
• Likovni radovi na temu u tehnikama, tempera, kolaž, prirodni materijali
• Jesen
• Zima
• Božić
• Proljeće
• Maskenbal
• Promet
• Uskrs
• Obitelj
• Ljeto/ More
• Poticanje jednostavnih radnih navika
• Razvijati psihomotoričke i kognitivne vještine upoznavanjem i uporabom različitih materijala, postupaka
• Izražavati stvaralačko – kreativno mišljenje
• Sudjelovati u aktivnostima
• Izraditi različite predmete
• Istraživati
• Upoznati s različitim materijalima
• Poticati preciznost, kreativnost, urednost, strpljivost
• Metoda razgovora, promatranja, demonstracije, praktičnog rada
• Izvršavanje zadanih zadataka kroz praktične aktivnosti
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: pribor za crtanje, boje, škare, karton, ljepilo, reciklirani materijali, slikovnice, računalo
TROŠKOVNIK:
VREDNOVANJE
• Procjena usvojenih motoričkih vještina
• Mjesečno praćenje i bilježenje napretka
• Primjena znanja u svakodnevnom životu
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Primjena motoričkih, komunikacijskih, socijalnih i radnih navika i vještina u svakodnevnom životu učenika
ZABILJEŠKA
55
Edukacijsko rehabilitacijski programi i postupci-REAHBILITAČIJA IGROM
NOSITELJ: LUCIJA DRONJAK
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI:
ŠKOLSKA GODINA: 2017./2018.
VRIJEME TRAJANJA: RUJAN 2018. DO LIPANJ 2019.
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 9
MJESTO OSTVARENJA: Prostor PSP-a , školsko dvorište, dječje igralište
God. 2018.-2019.
PLANIRANI BROJ SATI:
AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE
• RUJAN I LISTOPAD 2018.- Društvene igre
• STUDENI 2018.- Jezične igre
• PROSINAC 2018.- Božićna slikovnica
• SIJEČANJ 2019.- „Mali majstori“
• VELJAČA 2019.- Igre uloga
• OŽUJAK 2019.- Loto igre
• TRAVANJ 2019.- Igre vodom
• SVIBANJ 2019.- Igranje „starih“ igara
• LIPANJ 2019.- Igre bojama
• Prihvaćanje društvenih pravila, poticanje kognitivnog razvoja i zaključivanja
• Poticanje suradnje i komunikacije
• Jačanje pozitivnih emocija i primjereno izražavanje negativnih
• Pomoću jezičnih igara poticati i razvijati aktivno slušanje, govorno izražavanje, vježbati postavljanje pitanja i odgovora, vježbati razgovijetan izgovor, bogatiti rječnik
• Poticati kod učenika kreativnost i maštu, osvijestiti ih da se ne moraju igračke i slikovnice uvijek kupovati, poticati ekološku osviještenost i zadovoljstvo
• Igranjem uloga razvijati maštu i kreativnost, bogatiti rječnik, razvijati spretnost ruku, vježbati kako na pravilan način izraziti osjećaje
• Igranje društvenih igara
• Sudjelovati u igranju jezičnih igara
• Izraditi taktilnu slikovnicu
• Izraditi različite igračke od kartona
• Sudjelovati u igranju uloga
• Igrati loto igre
• Istraživati vodu i boju
• metode razgovora, promatranja, demonstracije, praktičnog rada, igre
• izvršavanje zadanih zadataka kroz praktične aktivnosti
• sudjelovanje u igrama
56
• Uparivati identične predmeta, imenovati boje, predmete i oblike.
• Promatranje i razlikovanje različitih svojstava predmeta i pojava koje okružuju učenika. Poticati vizualnu percepciju
• Poticati učenike na istraživanje što sve možemo s vodom. Zabaviti se i opustiti. Poticati vizualnu i taktilnu percepciju.
• Poticati učenike da više vremena provode u aktivnoj igri, a ne za računalom. Naučiti ih kako se igraju neke zaboravljene igre.
• Istraživati kako boja nastaje, miješati boje. Slikati i bojati različite predmete
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: Različite društvene igre, računalo, papir, bojice, tempere, kistovi, škare, ljepilo, kartonske kutije, čepovi, plastične posude,
slikovnice
TROŠKOVNIK:
VREDNOVANJE
• Mjesečno praćenje i bilježenje napretka učenika
• Praćenje primjene naučenog u svakodnevnom životu
• Zadovoljstvo sudjelovanja učenika u planiranim aktivnostima NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
• Primjena komunikacijskih i socijalnih vještina u svakodnevnom životu
• Samostalno igranje naučenih igara u školi i kod kuće
ZABILJEŠKA
Edukacijsko rehabilitacijski programi i postupci-REHABILITAČIJA PUTEM POKRETA
NOSITELJ: LUCIJA DRONJAK
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI:
ŠKOLSKA GODINA: 2018./2019.
VRIJEME TRAJANJA: RUJAN 2018. DO LIPANJ 2019.
57
PLANIRANI BROJ UČENIKA:
MJESTO OSTVARENJA: Prostor PSP-a,dvorana, školsko dvorište, Borik, dječja igralište
MJESEC:
PLANIRANI BROJ SATI:
AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE
RUJAN 2018. - Igre upoznavanja LISTOPAD 2018. - Orijentacija u
prostoru STUDENI 2018.- Igre
sredstvima (udaraljke, balon, lopta, obruč)
PROSINAC 2018. - Igre sredstvima (balon, lopta, obruč)
SIJEČANJ 2019.- Igre povjerenja VELJAČA 2019.- Igre povjerenja OŽUJAK 2019.- Ritmičko
oblikovanje TRAVANJ 2019.- Priča i
pjesmice u pokretu SVIBANJ 2019.- Igre natjecanja LIPANJ 2019. - Igre natjecanja
• Međusobno upoznavanje, razlikovanje po spolu, po tjelesnim karakteristikama, uočavanje posebnih detalja na pojedincu.
• Imenovanje i lociranje osnovnih dijelova tijela na sebi i na prijateljima u grupi.
• Razvoj svijesti o sebi i svojim osobinama.
• Poticati usvajanje i poznavanje prostornih odnosa ( početak, kraj, između), prostornih oblika ( red, vrsta, krug) i prostornih smjerova, lateralizacija.
• Prepoznavanje i imenovanje udaraljki.
• Slušanje, ponavljanje i izvođenje ritmičkih pokreta.
• Izvoditi tjelovježbu
• Sudjelovati u aktivnostima
• Sudjelovati u vježbama relaksacije
• metode razgovora, promatranja, demonstracije, praktičnog rada
• izvršavanje zadanih zadataka kroz praktične aktivnosti
• sudjelovanje u igrama na otvorenom ( Borik)
58
• Razvijati motoričke vještine, motoričke sposobnosti.
• Poticati povjerenje u grupi, razvoj pozitivne slike o sebi, ublažavanje emocionalnih napetosti.
• Poticanje slušnog primanja obavijesti, prenošenje usmene obavijesti u pisani oblik.
• Međusobna suradnja i pozitivan odnos prema pobjedi i porazu u igri
• Prilagođavanje na partnera i grupu, poštivanje pravila igre.
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: hamer papir, ljepilo, flomasteri, laptop, zvučnici, udaraljke, lopte, obruči, marame, baloni, slikovnice
TROŠKOVNIK:
VREDNOVANJE
• procjena usvojenih motoričkih, komunikacijskih i socijalnih vještina
• mjesečno praćenje i bilježenje napretka primjeni usvojenih znanja, vještina i navika, te usporedba početka i kraja šk.god.
• primjena znanja u svakodnevnom životu
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
• primjena motoričkih, komunikacijskih, socijalnih i radnih navika i vještina u svakodnevnom životu učenika
• kvalitetno iskoristiti slobodno vrijeme
59
Pomoc u uc enju NOSITELJ: Davor Ljubičić, prof. reh. Tanja Filipec Lovasić, prof.def.
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: --------------------------------------------
ŠKOLSKA GODINA: 2018./2019.
VRIJEME TRAJANJA: rujan 2018. – lipanj 2019.
TJEDNI BROJ SATI: 8
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 8
MJESTO OSTVARENJA: Bjelovar
AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE
Rujan 2018. – Lipanj 2019.
• VJEŽBE POTICANJA: kognitivnih, perceptivnih, motoričkih i komunikacijskih mogućnosti važnih za školsko učenje; motiviranosti za učenje, stvaranja radnih navika, usvajanje i unapređivanje tehnika učenja; jačanja samopouzdanja učenika i pozitivne slike o sebi i podizanja opće razine socijalnog ponašanja.
• VJEŽBE RELAKSACIJE učenika koje se izvode ovisno o težini zadataka, zamorenosti i motiviranosti učenika, njihovom emocionalnom stanju i raspoloženju
• RJEŠAVANJE DOMAĆE ZADAĆE
Podizanje razine školske uspješnosti i socijalne primjerenosti učenika s teškoćama kako bi se pridonijelo njihovom uspješnom uključivanju u širu i užu zajednicu.
Uvježbavanje čitanja, pisanja i matematičkih znanja i vještina korištenjem individualiziranih radnih listića, knjiga za djecu, slikovnica i primjerenih časopisa, edukativnih igara i računala.
Stvaranje radnih navika. Podizanje odgovornosti za izvršavanje učeničkih obaveza. Usvajanje i unapređivanje tehnika učenja.
Poticanje razvoja konitivnih, perceptivnih, motoričkih i komunikacijskih sposobnosti vezanih za školsko učenje. Povećavanje motiviranosti za učenje. Smanjenje emocionalne i fizičke napetostiPoticanje pažnje i koncentracije.
unaprijediti vještinu čitanja i pisanja, usvojiti matematičke sadržaje, razumijeti odnose u užoj i široj okolini, samostalno rješavati domaću zadaću, uočavati, prepoznavati, određivati i razlikovati odnose u prostoru, odnose među predmetima, svojstava predmeta i količina
Usmeno izlaganje Razgovor
Metoda demonstracije Igra
Pisanje, čitanje i rad na tekstu Individualni rad
Grupni rad IUN
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo
TROŠKOVNIK: prema mogućnostima škole
VREDNOVANJE - kroz različite radionice, nastavne listiće, natjecateljske igre, evaluacijske listiće, samovrednovanjem na kraju
polugodišta i godine
60
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ Bjelovar
ZABILJEŠKA
- program pomoći u učenju provodi se u grupnom radu zbog organizacijskih mogućnosti, dva sata dnevno od ponedjeljka do četvrtka, što tjedno iznosi 8 sati
- rad se izvodi na osnovu ponavljanja obrađenog nastavnog sadržaja prilagođenim metodama i postupcima te pisanjem zadaća koje učenici s nastave donose u produženi stručni postupak te se tako i prilagođava dnevnim potrebama učenika
Organizirano provođenje slobodnog vremena NOSITELJ: Davor Ljubičić, prof. reh. Tihana Doskočil, dipl.bibl. i dipl.učiteljica Tanja Filipec Lovasić, prof.def.
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: --------------------------------------------
ŠKOLSKA GODINA: 2018./2019.
VRIJEME TRAJANJA: rujan 2018. – lipanj 2019.
TJEDNI BROJ SATI: 9
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 8
MJESTO OSTVARENJA: Bjelovar
AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE
61
Rujan 2018. – Lipanj 2019.
• ŠETNJA GRADOM I PRIRODOM
• POSJETE KAZALIŠTU/KINU
• POSJETA KNJIŽNICI
• ODLAZAK U TERETANU
• IGRE NA OTVORENOM
• RAČUNALNA RADIONICA
• PLES I SLUŠANJE GLAZBE
• GLEDANJE FILMOVA PO OSOBNOM IZBORU
• ODRŽAVANJE UREDNOSTI PROSTORA
• DRUŠTVENE IGRE
• PROSLAVA ROĐENDANA
• UVJEŽBAVANJE TOČKI ZA ŠKOLSKE PRIREDBE
• IZRADA REKVIZITA ZA NASTUPNE TOČKE
• IZRADA UKRASNIH PREDMETA ZA UREĐIVANJE PROSTORA
Utjecati na izbor i stvarati navike izbora zdravih i korisnih aktivnosti rada, odmaranja, razonode i osobnog razvoja u slobodnom vremenu
Osigurati stjecanje iskustva i znanja o prirodi u različita godišnja doba
Razviti socijalne vještine Razviti sposobnost snalaženja u prostoru uže i
šire okoline Razviti osjećaj za ritam, tempo i dinamiku Upoznati kulturno – zabavne ustanove i
njihovu funkciju Poticati razvoj stvaralaštva učenika Razviti ekološki stav Osposobiti učenike da stečena znanja
primjenjuju u konkretnim životnim situacijama Razviti samopouzdanje i osjećaj uspješnosti
učenik će prostorno se snalaziti u užem gradskom središtu te prostorima škole, posuđivati knjge u školskoj knjižnici, služiti se računalom na primjeren način, održavati prostor u kojem boravimo čistim i urednim, izraditi rekvizite za školsku priredbu, izrađivati ukrasne i uporabne predmete, odabrati primjerenu glazbu i filmski sadržaj, koristiti sprave za vježbanje na svrhovit način, prepoznavati i poštivati pravila igre
Usmeno izlaganje Razgovor
Metoda demonstracije Igra
Pisanje, čitanje i rad na tekstu Individualni rad
Grupni rad IUN
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo, sanitarne potrepštine, televizor, računalo, društvene igre
TROŠKOVNIK: prema mogućnostima škole
VREDNOVANJE
- kroz različite radionice, nastavne listiće, natjecateljske igre, evaluacijske listiće, samovrednovanjem na kraju polugodišta i godine
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ Bjelovar
ZABILJEŠKA sadržaji će se se provoditi sukladno vremenskim prilikama i godišnjem dobu
62
KREATIVNE RADIONIČE NOSITELJ: Davor Ljubičić, prof. reh. Tanja Filipec Lovasić, prof.def.
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: --------------------------------------------
ŠKOLSKA GODINA: 2018./2019.
VRIJEME TRAJANJA: rujan 2018. – lipanj 2019.
TJEDNI BROJ SATI: 3
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 8
MJESTO OSTVARENJA: Bjelovar
AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE
Rujan 2018. – Lipanj 2019.
• KREATIVNO PROIZVODNI RAD
• IZRADA PRIGODNIH UKRASNIH PREDMETA OD GLINE, DRVETA, PAPIRA, TKANINE, BETONA I RECIKLIRANOG OTPADA
• LIKOVNO IZRAŽAVANJE
• GLAZBENO IZRAŽAVANJE
• DRAMATIZACIJE
izražavati stvaralačko (kreativno) mišljenje produkcijom ideja i rješavanjem problema; razvijati
psihomotoričke i kognitivne vještine upoznavanjem i
upotrebom različitih materijala, postupaka i medija.
prepoznati i imenovati pribor za rad i različite vrste materijala, koristiti pribor za rad i materijale rada na svrhovit način, koristiti naučene tehnike rada, održavati rad i radno mjesto urednim i čistim, glazbeno se i likovno izražavati
Usmeno izlaganje Razgovor
Metoda demonstracije Individualni rad
Grupni rad Praktični rad
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo, tempere, tuš, glina, boje za drvo, staklo, keramiku i papir, karton, beton, gips, čekić, čavli, šarafi, žica, tkanina, špaga, vuna
TROŠKOVNIK: prema mogućnostima škole
VREDNOVANJE
- kroz različite radionice, nastavne listiće, natjecateljske igre, evaluacijske listiće, samovrednovanjem na kraju polugodišta i godine
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ Bjelovar
ZABILJEŠKA
sadržaji će se se provoditi sukladno vremenskim prilikama, godišnjem dobu i prigodnim blagdanima
63
Edukacijsko rehabilitacijski programi i postupci SAMOZASTUPANJE
NOSITELJ: Davor Ljubičić, prof. reh. Tanja Filipec Lovasić, prof.def.
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: --------------------------------------------
ŠKOLSKA GODINA: 2018./2019.
VRIJEME TRAJANJA: rujan 2018. – lipanj 2019.
TJEDNI BROJ SATI: 5
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 8
MJESTO OSTVARENJA: Bjelovar
Program samozastupanja
AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE
Rujan 2018.
RAZVIJANJE POVJERENJA I GRUPNE POVEZANOSTI
Razvijati povjerenje i grupnu povezanost između članova grupe
Razvijanje pozitivnog stava prema tijelu i stvaranje boljeg odnosa prema njemu, čime razvijamo i samopoštovanje učenika
Razumijevanje pojma (samo)pouzdanja i (samo)poštovanja Razumijevanje uloge i važnosti verbalne
komunikacije u svakodnevnom životu Vježbanje načina verbalnog komuniciranja u
svakodnevnim situacijama Razvijanje svjesnosti kako neverbalna
komunikacija utječe na naše odnose Povećati svjesnost o vlastitim emocijama,
naĉinu njihova izražavanja
Ophoditi se prema drugima s poštovanjem, prepoznati i imenovati vlastite i tuđe emocije te izražavati ih na društveno prihvatljiv način, ophoditi se prema vlastitom tijelu s poštovanjem te prepoznati i imenovati vrste ovisnosti, zaštititi se od ovisnosti, ponašati se odgovorno, pokazati samokontrolu
Usmeno izlaganje Razgovor
Metoda demonstracije Igra
Pisanje, čitanje i rad na tekstu Individualni rad
Grupni rad IUN
Listopad 2018.
SAMOPOŠTOVANJE
Studeni 2018.
SAMOPOUZDANJE I SAMOPOŠTOVANJE
Prosinac 2018.
SOCIJALNE VJEŠTENE-VERBALNA KOMUNIKACIJA I UTJECAJ NA ODNOSE
64
Siječanj 2019.
UTJECAJ NEVERBALNE KOMUNIKACIJE NA ODNOSE
Naučiti adekvatno izraziti vlastite emocije na različite načine i naučiti različite načine reagiranja na njih
Povećati samokontrolu i tolerantnost Unapređivanje sposobnosti prepoznavanja
tuđih emocija i izražavanja vlastitih Upoznavanje učenika s načinima ophođenja sa
svojim i tuđim emocijama ljutnje, tehnikama opuštanja i oslobađanja od napetosti
Razvijanje odgovornosti za svoje ponašanje uzrokovano emocijama
Razviti kritičnost prema zahtjevima grupe u odnosu na vlastite potrebe
Povećati svjesnost i znanje o različitim ovisnostima i utjecaju različitih ovisnosti, o širini njihova zahvaćanja i opasnostima; Spoznati metode prevencije i zaštite od ovisnosti
Povećati osobnu odgovornost i samokontrolu
Veljača 2019.
EMPATIJA I OSJEĆAJI
Ožujak 2019.
NOŠENJE S LJUTNJOM, SAMOKONTROLA I NENASILNO RJEŠAVANJE SUKOBA
Travanj 2019.
UTJECAJ GRUPE, POJEDINACA I INTEGRITET
Svibanj 2019.
OVISNOSTI
Lipanj 2019.
ZAOKRUŽIVANJE RADA
PROGRAM SOCIJALNE KOMPETENCIJE AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI ZADACI AKTIVNOSTI NAČIN REALIZACIJE
Rujan 2018.
PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI-PREHRANA-NAVIKE KOD STOLA SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA POZNAVANJE UŽEG I ŠIREG ZAVIČAJA,
neposredna i bliža okolica, grad, važni objekti EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-OSVJEŠĆIVANJE
OSOBNOG IZGLEDA
Usvajanje navika za stolom Uporaba pribora za jelo Unutrašnji i vanjski prostor stanovanja,
kretanje obližnjim ulicama, zapamćivanje imena mjesta iz kojih jesmo,
Određenje tjelesnog izgleda
Koristiti pribor za jelo na svrhovit način, prepoznati i imenovati prostore škole i neposredne okolice, imenovati mjesto u kojem živimo, imenovati dijelove tijela i karakteristike tjelesnog izgleda
Usmeno izlaganje Razgovor
Metoda demonstracije Igra
Pisanje, čitanje i rad na tekstu Individualni rad
Grupni rad Praktični rad
IUN Listopad 2018.
PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA
Pravilna upotreba pribora i pravilno ponašanje za vrijeme objeda.
Poznavanje šireg zavičaja i snalaženje na karti.
Koristiti pribor za jelo na svrhovit način, pravilno se ponašati za vrijeme objeda, prepoznati i imenovati kartu i mjesta koja se nalaze na njoj,
65
BRIGA O SEBI-PREHRANA-uporaba pribora za jelo, -samoposluživanje
SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA POZNAVANJE UŽEG I ŠIREG ZAVIČAJA,
poznavanje mjesta i užeg zavičaja EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-vlastite emocije i
raspoloženje
Prepoznavanje svojih i tuđih emocionalnih stanja.
prepoznati i imenovati vlastite osjećaje i situacije koje utječu na naše raspoloženje
Studeni 2018.
PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA ZDRAVLJE I SIGURNOST, BRIGA O SEBI-
PREHRANA SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA POZNAVANJE UŽEG I ŠIREG ZAVIČAJA,
poznavanje šireg zavičaja EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-prepoznavanje osobina
ličnosti
Briga o osobnoj sigurnosti. Poznavanje šireg zavičaja i snalaženje na karti i
svakodnevnom životu. Prepoznavanje različitih osobina ličnosti i
njihovog utjecaja na odnose.
Prepoznati potencijalnu opasnost u neposrednoj okolini i pravilno se zaštititi, prepoznati, imenovati i razlikovati zdravu od nezdrave hrane, upoznati širi zavičaj, imenovati karakteristike i znamenitosti šireg zaičaja, svrhovito se služiti kartom, prepoznati različite osobine ličnosti
Prosinac 2018.
PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI-PREHRANA-poznavanje hrane SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA Orijentacija u vremenu EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-osvješćivanje osobnih
potreba
Prepoznavanje namirnica i različitih jela. Orijentiranje u vremenu. Osvješćivanje osnovnih ljudskih potreba kod
sebe i drugih.
Imenovati i razlikovati zdravu od nezdrave hrane, svrhovito se koristiti satom, imenovati i prepoznati osnovne ljudske potrebe
Siječanj 2019.
PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI- osobni izgled i urednost, dijelovi
tijela i funkcije tijela SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA KRETANJE, uporaba telefona EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA SEBI-osobna ponašanja
Briga o osobnom izgledu i urednosti. Praktična upotreba telefona u svakodnevnom
životu. Primjereno ponašanje u različitim životnim
situacijama.
Koristiti češalj, uredno oblačiti i svlačiti odjeću i obuću, svrhovito se služiti telefonom, pristojno se ponašati na javnim mjestima i institucijama
Veljača 2019.
PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI- osobni izgled i urednost, držanje
tijela SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA KRETANJE, interventne usluge EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA DRUGIMA-SOCIJALNA
OKOLINA
Pravilno držanje tijela i briga o osobnom držanju tijela.
Osnovne interventne usluge u zajednici. Prihvaćanje različitih osoba u svakodnevnom
životu.
Ponašati se pristojno na javnim mjesti, brinuti o pravilnom držanju tijela, prepoznati, imenovati i tažiti pomoć hitnih službi na svrhovit način, prepoznati, imenovati i prihvatiti različite osobine izgleda i ponašanja drugih osoba
Ožujak 2019.
PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA
Pravilna upotreba toaleta i održavanje osobne urednosti i urednosti toaletnog prostora.
Koristiti češalj, četkicu za zube, sušilo za kosu, sapun, gel za tuširanje i šamon, ručnik, wc papir,
66
BRIGA O SEBI- osobni izgled i urednost- higijena tijela, sredstva osobne higijene,
uporaba wc-a SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA KRETANJE, KULTURNO-ZABAVNE USTANOVE EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA DRUGIMA-UPOZNAVANJE
DRUGIH
Uloga zabavnih ustanova u svakodnevnom životu.
Primjereno upoznavanje s drugim ljudima i prepoznavnje njihovih potreba i karaktera i emocija.
prepoznati i imenovati kulturno javne ustanove uže okoline, upoznati se s drugim osobama na društveno prihvatljiv način
Travanj 2019.
PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA BRIGA O SEBI- ODIJEVANJE I ODRŽAVANJE
ODJEĆE I OBUĆE SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA POZNAVANJE UŽEG I ŠIREG ZAVIČAJA,
poznavanje šireg zavičaja EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA DRUGIMA-UPOZNAVANJE
DRUGIH
Pravilno održavanje odjeće i obuće u svakodnevnom životu.
Poznavnje našeg šireg zavičaja i snalaženje u svakodnevnom životu.
Primjereno upoznavanje s drugim ljudima i prepoznavnje njihovih potreba i karaktera i emocija.
Spremati na odgovarajuće mjesto i način odjeću i obuću, koristiti perilicu odjeće na svrhovit nači, čititi obuću, imenovati i prepoznati pribor za čišćenje odjeće i obuće, upoznati se s drugim osobama na društveno prihvatljiv način
Svibanj 2019.
PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA ŽIVOT U KUĆI, DOMU-unutrašnji i vanjski
prostori kuće, održavanje i uređivanje SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA BROJANJE, RAČUNANJE I MJERENJE,
ekonomska aktivnost i kupovanje EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA ODNOS PREMA OKOLINI-poželjna ponašanja
prema okolini i pojavama u njoj, ekološka osvještenost
Usvajanje navika održavanja stambenog prostora.
Praktična primjena računanja u svakodnevnim situacijama kupovanja.
Osvještavanje ekološki primjerenog odnosa prema planetu Zemlji.
Čistiti i održavati urednim životni prostor, koristiti usisavač, sredstva za čišćenje, perilicu za posuđe, svrhovito se služiti novcem, odvajati otpad prema vrsti
Lipanj 2019.
PRAKTIČNO-OSOBNA KOMEPTENCIJA ŽIVOT U KUĆI, DOMU-unutrašnji i vanjski
prostori kuće, održavanje i uređivanje, održavanje dvorišta, životinja
SPOZNAJNO-DRUŠTVENA KOMPETENCIJA Mjerenje u svakodnevnom životu, Mjerenje
dužina, mase, volumena, površina EMOCIONALNO-SOCIJALNA KOMPETENCIJA Prevladavanje sukoba
Usvajanje navika održavanja okućnice i vrta. Primjena mjerenja u domaćinskim
aktivnostima. Prevladavanje sukoba u međuljudskim
odnosima.
Čistiti i održavati urednim okućnicu i vrt, prepoznati i imenovati vrtni alat, koristiti metar i vagu na svrhovit način, prepoznati i imenovati vlastite i tuđe emocije
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: olovke, bojice, gumice za brisanje, radni listić, bilježnice, škare, ljepilo, ručnik, sapun, gel za tuširanje, četkica za zube, wc papir, češalj, četka, sanitarni pribor, vrtni alat, perilica za suđe, perilica za odjeću, sušilo za kosu, usisavač, kuhinjski pribor, krpe itd.
TROŠKOVNIK: prema mogućnostima škole
67
VREDNOVANJE - kroz različite radionice, nastavne listiće, natjecateljske igre, evaluacijske listiće, samovrednovanjem na kraju
polugodišta i godine
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ Bjelovar
ZABILJEŠKA
- sadržaji će se provoditi sukladno vremenskim prilikama, godišnjem dobu i prigodnim blagdanima
68
10. UČENIČKA ZADRUGA „PETICA“
UČENIČKA ZADRUGA „PETIČA“ NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Davor Ljubičić
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: Tatjana Pleskot Čvek, Martina Prelog Poletto, Ivana Jančić, Petra Đopar, učenici i učitelji V. osnovne škole
ŠKOLSKA GODINA: 2018. /2019.
VRIJEME TRAJANJA : od rujna 2018. do lipnja 2019.
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 20
MJESTO OSTVARENJA: prostor V. osnovne škole dvorište škole centralni park u Bjelovaru tržnica Bjelovar
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL: Glina, boje za glinu, drvo, boje za drvo, ljepilo za
drvo, papir, gips, špaga, ukrasne vrpce, brusni papir, ruča pila, bušilica...
SEKCIJE: Keramičarska sekcija Kreativna sekcija
TROŠKOVNIK: Prema mogućnostima učeničke zadruge
AKTIVNOST
RUJAN 2018. do LIPANJ 2019. - izrada ukrasnih i uporabnih predmeta od keramike, drveta, betona,
tkanine, papira te ostalih materijala - prodajna izložba proizvoda učeničke zadruge na gradskoj tržnici Bjelovar,
prostorima škole, smotrama učeničkih zadruga i školskim priredbama LISTOPAD 2018. - sudjelovanje na državnoj smotri učeničkih zadruga od 11. do 14. 10. u
Vinkovcima SVIBANJ 2019. - sudjelovanje na župaiskoj smotri učeničkih zadruga
CILJ AKTIVNOSTI
-potricati razvoj učeničkog poduzetništva, poticati i stvarati pozitivne slike
o sebi i drugima (ja mogu, ja znam, ja vrijedim, ja hoću, ja pripadam), formiranje radnih navika, pozitivan stav prema duhovnim i materijalnim
69
vrijednostima, proizvodnja i stvaranje novih vrijednosti, usvajanje znanja, umijeća i navika, psihoterapeutska pomoć – rad kao sredstvo odgoja.
ZADACI AKTIVNOSTI
- proizvoditi ukrasne i uporabne predmete - svrhovito se služiti različitim alatima i tehnikama rada - organizirati prodajne izložbe - prepoznati vrijednost tradicijskih zanata - njegovati kulturnu baštinu - razvijati svijest o očuvanju prirode
NAČIN REALIZACIJE
- izvršavanje zadanih zadataka kroz praktične aktivnosti - sudjelovanje na međužupanijskoj i državnoj smotri učeničkih zadruga. - sudjelovanje na prodajnim izložbama i kreativnim radionicama. - sudjelovanje na Danu otvorenih vrata naše škole - sudjelovanje u projektu „Eko patrola“
VREDNOVANJE
- praćenje i bilježenje rada i napretka u radnim vještina učenika i
osamostaljivanju - provjera postavljenih i realiziranih ciljeva - nagrađivanje najaktivnijih učenika - procjena ekonomičnosti izrade ukrasno uporabnih predmeta - rezultati rada vidljivi na estetskom unaprijeđenu izleda škole i dvorišta
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
- dobiveni rezultati koristit će se u svrhu unaprjeđenja učeničkog
poduzetništva, nastavnog procesa i prezentacije aktivnosti s učenicima V. OŠ Bjelovar
ZABILJEŠKA
70
11. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM
S KOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM-PROJEKT LJUBAV U POKRETU
NOSITELJI/PROJEKTINI TIM: Martina Hautman Matijaš i Tihana Doskočil
SURADNICI I VANJSKI SURADNICI: -
ŠKOLSKA GODINA: 2018. /2019.
VRIJEME TRAJANJA : od listopada 2018. do lipnja 2019.
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 12
MJESTO OSTVARENJA: ➢ prostor V. osnovne škole ➢ dvorište škole ➢ Ulice grada Bjelovara
POTREBAN DIDAKTIČKI I POTROŠNI MATERIJAL:
Laptop, flomasteri, kolaž papir, bojice, olovke, slamke, ljepilo
TROŠKOVNIK: 200kn
AKTIVNOST
Radionice: 1. Donošenje pravila 2. Moje tijelo- to sam ja 3. Čovjek koji poštuje sebe 4. Ja sam ja! 5. S riječima i bez njih 6. Ja- ti- mi 7. Prepoznavanje i izražavanje vlastitih osjećaja 8. Empatija ili suosjećanje 9. Isplešimo ljutnju 10. Razgovor ili svađa 11. S njima ili bez njih 12. Ritam- pokret- ples 13. Prezentacija doživljaja ovisnosti u glini 14. Grupni rad 15. Izrada aloha ogrlice
CILJ AKTIVNOSTI
Razvijati povjerenje i grupnu povezanost Razvijanje pozitivnog stava prema tijelu i stvaranje boljeg odnosa prema
njemu Objasniti pojam (samo)pouzdanja i (samo)poštovanja Imenovanje osjećaja Raspoznavanje različitih osjećaja u nama Opisati razliku između nasilnog i nenasilnog rješavanja sukoba Demonstrirati će neke načine nenasilnog rješavanja sukoba
71
Prepoznavanje tuđih emocija Razlikovati pozitivne strane pripadnosti grupe te negativne pritiske grupe Povećati znanje o utjecaju različitih ovisnosti Razvijanje osjećaja samokontrole i osobne odgovornosti za vlastite
osjećaje i ponašanja
ZADACI AKTIVNOSTI
Učenici će odrediti pravila grupe Učenici će plesom, glumom, pokretom izraziti svoje emocije i mišljenja Učenici će izraditi ogrlicu prijateljstva Učenici će razgovarati o problemskim situacijama Učenici će modelirati glinom
NAČIN REALIZACIJE
Radionicama, razgovorom, plesom, pokretom, kroz glazbeno i likovno izražavanje
VREDNOVANJE Učenici će dobiti anketnu listu na kraju projekta kojom će ocijeniti
uspješnost i zadovoljstvo provedenim projektom
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
Dobiveni rezultati pokazati će interes i zadovoljstvo učenika, što će biti baza u radu za slijedeću školsku godinu.
ZABILJEŠKA
72
12. SWOT ANALIZA STANJA U ŠKOLI I RAZVOJNI PLAN ŠKOLE
PREDNOSTI: • LJUDSKI RESURS -najvažnija prednost škole je izuzetno
kvalitetna ekipiranost stručnjacima edukacijskim rehabilitatorima. Jedina smo škola u gradu koja zapošljava edukacijske rehabilitatore. Osposobljeni smo za izvođenje edukacijsko-rehabilitacijskog procesa s učenicima koji imaju intelektualne teškoće, teškoće iz autističnog spektra, s učenicima koji imaju tjelesni invaliditet, oštećenja vida te višestruke teškoće u razvoju.
• ENTUZIJAZAM-edukacijski rehabilitatori i stručni suradnici škole uglavnom su mladi stručnjaci koji su entuzijastični i imaju veliku potrebu svoja stručna znanja primjenjivati na suvremen način.
• SIGURNOST-plaće djelatnika financirane su iz državnog proračuna i djelatnici su zaštićeni Kolektivnim ugovorom i nismo ovisni o ugovaranju usluga kao što je ovisan sustav kojemu je osnivač MDSPM.
• OSVIJEŠTENOST DRUŠTVA sve veća svjesnost u društvu o potrebama djece s teškoćama u razvoju.
SLABOSTI: • POZICIONIRANOST-škola je smještena uz glavnu
prometnicu zbog čega je otežano obavljanje edukacijsko-rehabilitacijskog procesa.
• OBUHVAĆENOST-edukacijsko rehabilitacijskim procesom nisu obuhvaćena djeca predškolskog uzrasta kao ni korisnici iznad 21. godine života jer ti programi nisu registrirani u okviru školske djelatnosti.
• PRIJEVOZ-s obzirom da školu ne pohađaju samo gradska djeca nego i djeca iz uže i šire okolice grada, djeca su smještena
73
ili u stacionaru škole, ili putuju javnim /privatnim prijevozom što školi ograničava mogućnosti u organizaciji provođenja edukacijsko-rehabilitacijske prakse.
• TRIJAŽA-u školi nije organiziran stručni prihvat učenika pri upisu/trijaža i adekvatan rad s roditeljima.
• SURADNJA -nije osigurana direktna stručna suradnja s medicinskim stručnjacima u području psihijatrije, fizijatrije i neurologije, a potrebe zbog sve većeg broja djece s višestrukim oštećenjima koja su upisana u programe škole su sve veće.
• KOMUNIKACIJA-evidentne su poteškoće u komunikaciji djelatnika škole s ravnateljem, što otežava rad na svima razinama i izaziva visok stupanj bespotrebnog stresa kod djelatnika, što se reflektira na sva područja rada.
• PROSTOR-prostor škole je neadekvatan za rad s učenicima s većim i višestrukim teškoćama u razvoju.
• FINANCIRANJE škola je proračunski korisnik MZO i grada Bjelovara.
• EDUKACIJE STRUČNJAKA-škola do sad NIKAD nije ulagala novac u SPECIJALISTIČKE doedukacije defektologa i stručnih suradnika koje su im potrebne za izvođenje rehabilitacijskih postupaka i programa.
• JAVNO MNIJENJE-većim dijelom je prisutna negativna percepcija škole među roditeljima koji su potencijalni upisnici kao nepoželjnog mjesta za školovanje njihove djece.
• PARKING-neriješen je problem parkiranja automobila u blizini škole zbog čega roditelji djece s najtežim oštećenjima imaju problem prilikom dovođenja i odvođenja djece. Djelatnici također imaju potrebe za parkiranjem u blizini škole jer vrlo često donose didaktiku potrebnu za rad te im je potreban parking što bliže školi.
74
• BROJ DJECE koji je ili u stagnaciji ili se smanjuje što dovodi u pitanje opstanak cijele ustanove.
MOGUĆNOSTI: • KVALITETA RADA- s obzirom na izuzetnu zainteresiranost
za dodatnim edukacijama defektologa zaposlenih u školi, u petogodišnjem mandatu škola bi specijalističkim edukacijama stručnjaka mogla poboljšati kvalitetu rada i postati atraktivna za veći broj roditelja koji bi bili više zainteresirani za upis djece u našu školu i ne bi se stvarala potreba za odlascima u Zagreb ili druge gradove po pomoć.
• STRUČNI TIMOVI-aktiviranje stručnih timova po područjima rada.
• PROJEKTI-izradom različitih projekata mogli bismo aplicirati na brojne manje i veće natječaje. Ovo je prije svega posao i zadatak ravnatelja škole, kako u pisanju projekata tako i u animiranju samih djelatnika oko sudjelovanja u timskom radu čime bismo poboljšali financijske mogućnosti škole.
• PRIJEVOZ-sredstvima iz projekata smanjili bismo ovisnost o nedostatnom javnom prijevozu učenika od kuće do škole i mogli bismo bolje organizirati rad škole.
• KOMUNIKACIJA I POVEZANOST-Boljom komunikacijom i kohezijom svih djelatnika škole, smanjili bismo profesionalni stres u čemu ključnu ulogu imaju dobre komunikacijske sposobnosti ravnatelja. Smanjili bismo broj sati bolovanja djelatnika i prekide kontinuiteta u radu.
• PROMIDŽBA -pravilnom i kontinuiranom prezentacijom u javnosti privukli bismo više donatora koji bi bili spremni sudjelovati u projektima škole.
• KREIRANJE ISTRAŽNOG TIMA koji bi utvrdio potrebu doregistracije predškolskog odgoja učenika te ugovaranjem usluge boravka za korisnike iznad 21. godine života smanjili
75
bismo vjerojatnost otkaza djelatnicima ukoliko bi broj učenika pao ispod potrebnog broja učenika za zadržavanje razrednih odjela i radnih mjesta i povećali zadovoljstvo roditelja, djece i šire okoline edukacijsko-rehabilitacijskom praksom i ponudom te bismo smanjili pojavu nestručnih oblika edukacijsko-rehabilitacijske prakse i time održavali edukacijsko rehabilitacijsku praksu na visokom nivou.
• EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKI CENTAR-pretvaranje škole u Centar edukacijsko-rehabilitacijske potpore za Bjelovarsko-bilogorsku županiju.
OPASNOSTI: • NEDOSTUPNOST- edukacijsko rehabilitacijske potpore
najpotrebitijoj skupini stanovništva u lokalnoj zajednici • ZATVARANJE ŠKOLE-promjenama u zakonodavstvu
vezanom za odgoj i obrazovanje učenika s teškoćama u razvoju i razvojem svijesti o sve većoj potrebi za inkluzijom učenika s teškoćama u redovan život i obrazovanje, broj učenika škole opada te se samim time dovodi u pitanje adekvatna edukacijsko rehabilitacijska potpora djeci kojoj je potrebna.
• OTKAZI -ukoliko se drastično smanji broj upisane djece, doći će do tehnološkog viška što nikome nije u interesu jer edukacijski rehabilitatori nigdje drugdje u gradu i okolici ne mogu naći posao. Naravno to se odnosi i na tešku zapošljivost kod djelatnika tehničke službe škole.
1.3. PLAN RAZVOJA EDUKACIJSKO REHABILITACIJSKE DJELATNOSTI U V. OSNOVNOJ ŠKOLI BJELOVAR
Škola je dolaskom nove ravnateljice u travnju 2017. krenula u transformaciju i osuvremenjivanje edukacijsko rehabilitacijskog rada na sljedeći način:
A) osnivanjem Mobilnog stručnog tima škole koji će pružati potporu učenicima u redovnom odgojno-obrazovnom sustavu.
76
B) osnivanjem Kabineta za asistivnu tehnologiju u kojem će edukacijsko rehabilitacijsku potporu osim učenika škole dobivati i djeca predškolskog uzrasta i nižeg osnovnoškolskog uzrasta grada Bjelovara i okolice.
C) osnivanjem predškolske skupine za djecu s teškoćama u razvoju u školi.
U prosincu 2017. godine škola je jednu učionicu od 30 m2 pretvorila u Kabinet za asistivnu tehnologiju s najsuvremenijom opremom koja potiče senzomotorni razvoj djece s ciljem osuvremenjivanja edukacijsko-rehabilitacijske potpore kako učenicima škole, tako i široj populaciji djece koja imaju potrebu za edukacijsko-rehabilitacijskom potporom.
Djelatnici su već prošli grupne edukacije za Mobilni stručni tim i edukacije iz područja poticanja senzorne integracije. Edukaciju iz MST-a je provodio CIP IDEM iz Zagreba, a edukaciju iz senzornog poticanja predavačica sa Southampton University-a dr. Leslley Collier.
U okviru djelovanja Mobilnog stručnog tima, učenici koji će biti obuhvaćeni edukacijsko-rehabilitacijskom potporom tima, kao vanjski korisnici, koristit će i senzorno poticanje u Kabinetu za asistivnu tehnologiju.
S obzirom da nam je namjera učiniti kabinet i edukacijsko rehabilitacijsku potporu učiniti dostupnim za djecu predškolskog uzrasta kojima je potrebna što ranija intervencija u svim područjima razvoja, namjera nam je otvoriti posebnu predškolsku skupinu u samoj školi u kojoj ćemo pod vodstvom edukacijskog rehabilitatora provoditi posebni program rada za djecu s teškoćama predškolske dobi.
77
Na osnovi Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i
srednjoj školi školi (Narodne novine, broj 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 94/13, 152/14, 7/17. i 68/18.) i Statuta V. osnovne škole, Šetalište dr. Ivše Lebovića 1 Bjelovar, a na prijedlog Učiteljskog vijeća, Vijeća roditelja i ravnateljice škole , Školski odbor na sjednici održanoj 5.10.2018. godine donosi
KURIKUL V. OŠ BJELOVAR ZA 2018./2019. ŠKOLSKU GODINU. Ravnateljica škole Predsjednik školskog odbora Jasmina Vuković, prof. def. Zoran Ćuić, prof. KLASA: 602-02/18-01/03 URBROJ: 2103-40/04-18-1