i
LAPORAN SKRIPSI
PENGEMBANGAN MODUL “JATRABEL” DENGAN MODEL
PENGEMBANGAN ADDIE UNTUK MELATIH KOMUNIKASI
MATEMATIS TERTULIS SISWA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
DESI YANA SUGIANTI
201510060311114
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
ii
iii
iv
vii
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufiq serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengembangan Modul JATRABEL dengan
Model Pengembangan ADDIE untuk melatih komunikasi matematis tertulis
siswa”. Sholawat teriring salam semoga tetap tercurahkan kepada baginda
Rasululah SAW, keluarga, dan para sahabatnya.
Proses penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak,
oleh karena itu penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si selaku dosen pembimbing
utama yang telah meluangkan waktu dan kesabarannya dalam memberikan
petunjuk, bimbingan serta pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
2. Bapak Rizal Dian Azmi, M.Sc selaku dosen pembimbing pendamping yang
telah meluangkan waktu dan kesabarannya dalam memberikan petunjuk,
bimbingan serta pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Ibu Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd selaku validator I yang telah
memberikan penilaian serta sarannya.
4. Bapak Mohamad Samsudi, S.Pd selaku kepala SMP Muhammadiyah 2 Batu
yang telah memberikan kesempatan penulis untuk melaksanakan penelitian.
5. Ibu Dina Rosanti, S.Si selaku guru matematika di SMP Muhammadiyah 2
Batu dan validator II yang telah membantu pelaksanaan penelitian dan
memberikan masukan serta saran.
Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kata
sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis
harapkan untuk memyempurnakan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi pihak yang berkepentingan.
Malang, 1 Mei 2019
Penulis
x
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ...................................................................................... vi
ABSTRAK ...............................................................................................................v
ABSTRACT ........................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
PERSEMBAHAN ................................................................................................ viii
MOTTO ................................................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................................x
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiii
PENDAHULUAN ...................................................................................................1
KAJIAN PUSTAKA ................................................................................................4
A. Komunikasi Matematis Tertulis ....................................................................4
B. Karakteristik Modul ......................................................................................5
C. Teori Pengembangan ....................................................................................6
METODE PENELITIAN .........................................................................................8
B. Prosedur Penelitian ......................................................................................8
C. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................9
D. Instrumen Pengumpulan Data .....................................................................10
E. Analisis Data ...............................................................................................11
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .....................................................13
A. Hasil Penelitian ...........................................................................................13
B. Pembahasan .................................................................................................28
KESIMPULAN DAN SARAN ..............................................................................30
A. Kesimpulan .................................................................................................30
B. Saran ...........................................................................................................31
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................32
LAMPIRAN ...........................................................................................................35
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kisi-kisi Lembar Validasi Modul dan Materi ..........................................10
Tabel 2. Kisi-kisi Lembar Angket Respon Siswa ..................................................11
Tabel 3: Interpretasi Validitas Modul dan Materi ..................................................12
Tabel 4: Interpretasi Respon Siswa ........................................................................12
Tabel 5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ..................................................14
Tabel 6. Hasil Penilaian Validator .........................................................................23
Tabel 7. Hasil Penilaian Angket Respon Siswa .....................................................24
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Tampilan Cover Depan dan Belakang Modul "JATRABEL" .............16
Gambar 2. Tampilan Bagian Isi Modul "JATRABEL" .........................................17
Gambar 3. Aktivitas Siswa "Ayo Berpikir!" ..........................................................18
Gambar 4. Petunjuk Penggunaan Modul Sebelum Revisi .....................................19
Gambar 5. Petujuk Penggunaan Modul Setelah Revisi .........................................19
Gambar 6. Kegiatan Belajar Sebelum Revisi.........................................................21
Gambar 7. Kegiatan Belajar Setelah Revisi ...........................................................22
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ............................36
Lampiran 2. Lembar Validasi Modul dan Materi ..................................................37
Lampiran 3. Lembar Angket Respon Siswa ..........................................................39
Lampiran 4. Hasil Validasi Modul dan Materi I ....................................................41
Lampiran 5. Hasil Validasi Modul dan Materi II...................................................43
Lampiran 6. Hasil Angket Respon Siswa ..............................................................45
Lampiran 7. Rekap Angket Respon Siswa.............................................................49
Lampiran 8. Kutipan Wawancara Peneliti dengan Siswa ......................................50
Lampiran 9. Dokumentasi ......................................................................................56
32
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Z., & Saputro, T. M. E. (2011). Upaya Meningkatkan Motivasi dan
Pemahaman Siswa pada Materi Geometri dan Pengukuran Melalui Kegiatan
“Remase”• di SMP 33 Semarang. JURNAL KREANO, ISSN : 2086-2334,
2(2), 133–141.
Aldoobie, N. (2015). ADDIE Model. American International Journal of
Contemporary Research, 5(6).
Alvian, A., & Dwikurnaningsih, Y. (2017). Peningkatan Hasil Belajar
Menggunakan Pembelajaran Matematika Realistik Berbantuan Media Mistar
Bilangan. E-Jurnalmitrapendidikan, 1(2), 21–30.
Andriani, A., Dewi, I., & Halomoan, B. (2018). Development of Mathematics
Learning Strategy Module , Based on Higher Order Thinking Skill ( Hots )
To Improve Mathematic Communication And Self Efficacy On Students
Mathematics Department. Journal of Physics : Conference Series, 970.
Anggoro, B. S. (2015). Pengembangan Modul Matematika dengan Strategi
Problem Solving untuk Mengukur Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematis Siswa. Al-Jabar:Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 122–129.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design : The ADDIE Approach. New York:
Springer.
Budijono, A. P., & Kurniawan, W. D. (2012). Penerapan Modul Berbasis
Komputer Interaktif untuk Meningkatkan Kualitas Proses dan Hasil
Pembelajaran pada Mata Kuliah Pneumatik dan Hidraulik. Jurnal
Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 21(2), 106–113.
Dharma, S. (2008). Penulisan Modul. Jakarta: Direktorat Jendral Peningkatan
Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan - Departemen Pendidikan
Nasional.
Hartini, Maharani, Z. Z., & Rahman, B. (2016). Penerapan Model Pembelajaran
Sinektik untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi dan Komunikasi
Matematis Siswa SMP. UNNES Journals, 2(7), 131–135.
Hima, L. R. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran dengan Strategi
Peningkatan Kemampuan Berpikir untuk Meningkatkan Kemampuan
Komunikasi Matematis Siswa. Ed-Humanistics, 2(2), 232–239.
Hodiyanto. (2017). Kemampuan Komunikasi dalam Pembelajaran Matematika.
AdMathEdu, 7(1).
Istikomah, D. A. (2014). Upaya Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis
Siswa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif di SMP N 2 Sedayu
Yogyakarta. Aksioma, 3(2), 65–76.
Kantun, S., Sri, Y., & Budiawati, R. (2015). Analisis Tingkat Kelayakan Bahan
Ajar Ekonomi Yang Digunakan Oleh Guru Di SMA Negeri 4 Jember. Jurnal
Pendidikan Ekonomi, 9(2), 129–146.
Khoiriyah, N., Sujadi, I., & Subanti, S. (2016). Kemampuan Komunikasi
Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Mojolaban Tahun Pelajaran
2014/2015. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 6(1), 34–
46.
Laksananti, P. M., Setiawan, T. B., & Setiawani, S. (2017). Analisis Kemampuan
Komunikasi Matematis dalam Menyelesaikan Masalah Pokok Bahasan
Bangun Datar Segi Empat Ditinjau dari Kecerdasan Emosional Siswa Kelas
VIII-D SMP Negeri 1 Sumbermalang, 8(1), 88–96.
33
Lanani, K. (2013). Belajar Berkomunikasi dan Komunikasi Untuk Belajar Dalam
Pembelajaran Matematika. Infinity Journal, 2(1), 13–25.
Mardati, A. (2016). Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan
Kontektual pada Materi Bangun Datar untuk Mahasiswa PGSD UAD.
JPSD : JUrnal Pendidikan SEkolah Dasar, 3(1).
Mardhiyanti, D., Putri, R. I. I., & Kesumawati, N. (2011). Pengembangan Soal
Matematika Model Pisa untuk Mengukur Kemampuan Komunikasi
Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1).
Maryuliana, Subroto, I. M. I., & Haviana, S. F. C. (2016). Sistem Informasi
Angket Pengukuran Skala Kebutuhan Materi Pembelajaran Tambahan
Sebagai Pendukung Pengambilan Keputusan Di Sekolah Menengah Atas
Menggunakan Skala Likert. Jurnal Transistor Elektro Dan Informatika
(TRANSISTOR EI), 1(2), 1–12.
Mufidah, C. I. (2014). Pengembangan Modul Pembelajaran pada Kompetensi
Dasar Hubungan Masyarakat Kelas X APK 2 Di SMKN 10 Surabaya. Jurnal
Administrasi Perkantoran (JPAP), 2(2).
Muliyani, T., & Huriaty, D. (2016). Pengembangan Instrumen Tes Geometri dan
pengukuran pada jenjang SMP. Math Didactic: Jurnal Pendidikan
Matematika, 2(2).
Munadi, Y. (2010). Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press.
Nasaruddin. (2013). Karakterisik Dan Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika
Di Sekolah. AL-Khwarizmi, 2, 63–76.
Oktaviani, D. (2017). Pengaruh Kemampuan Komunikasi dan Koneksi Matematis
terhadap Kemampuan Bepikir Kreatif Siswa SD Kelas IV di Kecamatan
Kuningan, Kabupaten Kuningan. Dalam Prosiding Seminar Nasional
“Membangun Generasi Emas 2045 yang berkarakter dan Melek IT” &
Pelatihan “Berpikir Suprarasional” (pp. 109–118). Sumedang: UPI
Sumedang Press.
Prasetyo, E. (2015). Ternyata Penelitian itu Mudah (Panduan Melaksanakan
Penelitian Bidang Pendidikan). Lumajang: eduNomi.
Pribadi, B. A. (2014). Desain dan Pengembangan Program Pelatihan Berbasis
Komputer: Implementasi Model ADDIE (edisi 1). Jakarta: Kencana.
Riduwan. (2004). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti
Pemula. Bandung: Alfabeta.
Rosyadi, A. A. P., Susanti, R. D., & Dintarini, M. (2016). Metode Penelitian
Pendidikan. Malang: UMM Press.
Ruhimat, R., Hosni, I., & Ehan. (2010). Upaya Guru dalam Pelaksanaan
Pembelajaran Matematika Geometri terhadap Siswa Low Vision Tingkat
Dasar di SLB. Riset, 9(2), 138–143.
Setyosari, P. (2010). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan (edisi 2).
Jakarta: Kencana.
Sugiyono. (2014). Metode penelitian Bisnis (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Syarifah, T. jamilah, Sujatmiko, P., & Setiawan, R. (2017). Analisis Kemampuan
Komunikasi Matematis tertulis Ditinjau dari Gaya Belajar Pada Siswa Kelas
XI MIPA 1 SMA Batik Surakarta. Jurnal Pendidikan Matematika Dan
Matematika (JPMM), 2(2).
Utami, T. N. (2018). Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan
34
STEM (Science, Teknology, Engineering, and Mathematics) pada materi
Segiempat dan Segitiga untuk Kelas VII SMP. Universitas Islam Negeri
Raden Intan Lampung.
Yaumi, M. (2018). Media dan Teknologi Pembelajaran (edisi 1). Jakarta:
Prenadamedia Group.
Yuniarti, Y. (2014). Pengembangan Kemampuan Komunikasi Matematis dalam
Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. EduHumaniora, 6(2), 109–114.
0