LENGUAJE Y PENSAMIENTO
Pensamiento
• Es un proceso interno personal atribuido a la actividad mental.
• Secuencia de procesos mentales de carácter simbólico estrechamente relacionados entre si, que comienza con una tarea o problema y llega a una conclusión o solución.
• Es un proceso interno, personal atribuido a la actividad mental.
Montserrat Conde Pastor
• El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo con intervención de los mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc.
Conceptos
• Son categorías mentales para clasificar personas, cosas o eventos específicos con características comunes.
Tipos de conceptos
• Simples
• Complejos
Evolución de conceptos
• Mente
• Padre
• Etc.
Tipos de pensamiento:
• Pensamiento dirigido
• Pensamiento autista
Pensamiento dirigido (Solución de problemas)
1.- reconocimiento de la existencia del problema
2.- Definiciones precisas del problema
3.- Elaboración de hipótesis relacionadas con el problema
4.- Prueba de la hipótesis
Resolución de problemas
LENGUAJE
• Es un medio de comunicación a través de sonidos o de gestos (Lenguaje de señas) que expresa significados específicos, organizados según reglas especificas para cada lengua.
• Existe acuerdo general para definir el lenguaje verbal como el instrumento que permite la comunicación entre los seres humanos.
Áreas de acción de los psicólogos psicolinguistas
• Comprensión del lenguaje
• Producción del idioma
• Adquisición del lenguaje
Tipos de comunicación
• Comunicación refleja
• Comunicación intencional
DIFERENCIAS CULTURALES
Cada lengua organiza el contenido de una forma distinta y
demuestran el alcance de la relatividad lingüística.
Por ejemplo en Santa Cruz las Palmeras:
Genero en ingles solo tiene dos unidades léxicas hermano
(brother) y hermana (sister).
Características del lenguaje.
• Eficaz: la gran cantidad de palabras que posee cualquierlengua (idioma), permite una enorme cantidad decombinaciones.
• La relación entre significado y significante permitediferenciar con bastante precisión matices entre clase deobjetos, acontecimientos o fenómenos.
• Es flexible porque la diversidad de vocablos y sus posiblescombinaciones permite precisar, matizar, regular, destacar,deslindar significados.
• Es más económico, con un pequeño gasto energético esposible transmitir informaciones muy variadas y complejas.
• Mediante el lenguaje los seres humanos consiguen organizarsus pensamientos y mediante la palabra se puede llegar acontrolar la conducta de otras persona.
• El lenguaje verbal permite trascender el aquí y el ahora.Hacer referencias a contextos lejanos, tiempos remotos,crear contextos y situaciones que nunca han existido.
• Es el medio más idóneo para organizar y acumular losconocimientos culturales, posibilita la memoria, individualsocial o colectiva. Garantiza la educación de nuevasgeneraciones.
• Posibilita las negociaciones de normas, pautas, valores, y leyesque rigen la relación entre las personas de los diferentesgrupos humanos.
• El lenguaje como ley social, es convencional y arbitrario estáen la base para la comunicación social.
• La capacidad humana de conceptualizar, abstraer,analizar, razonar lógicamente, de pensar la realidad,organizar nuestra memoria, etc.; se realiza gracias ala mediación del lenguaje.
• “La relación entre pensamiento y palabra no es un hecho, sino un proceso, un continuo ir y venir del pensamiento a la palabra y de la palabra al pensamiento, y en él la relación entre pensamiento y palabra sufre cambios que pueden ser considerados como desarrollo en el sentido funcional.
• El pensamiento no se expresa simplemente en palabras, sino que existe a través de ellas.” (Vigotsky, 1973:166)
Funciones del lenguaje
Las funciones primarias según Buhler:
La función representativa del lenguajereside en la transmisión de informaciónobjetiva. La función expresiva del lenguajecuando se manifiesta estados emocionales.La función apelativa, conativa u operativase despliega en la transmisión de peticiones,órdenes o prescripción de procedimientos.
• Popper, (Austria) agregó una cuartafunción primaria, la función argumentativa.
Funciones secundarias según Jakobson
• Fática: cumple fines de apertura de comunicación:búsqueda de determinar posibilidades de establecer comunicación o de confirmar si ésta se está desenvolviendo efectivamente.
• Lúdica (o poética): se manifiesta cuando se busca suscitar un efecto estético o de entretenimiento en la comunicación; función del lenguaje coloquial o poético mismo, para promoción de emociones estéticas y placer. El lenguaje coloquial, el lenguaje literario y la retórica
• Metalingüística cuando se usa el lenguaje para hablar del lenguaje.
Génesis histórico-social del lenguaje
• El lenguaje ha tenido una génesis histórico social, desde diversas situaciones que dieron lugar a su aparición, hasta toda una evolución de los conceptos y palabras. Esto ha cambiado incluso la percepción humana (ej., de los colores, de la informática y robótica, del movimiento y sonido)
El Pensamiento• Es un proceso cognitivo complejo que
compromete el funcionamiento total del sistema cognitivo incluido en atención, aprendizaje, percepción y sistemas de memoria, sumándose a esto procesos de razonamiento, comprensión e interpretación y reflexión. De subjetividad plenamente libre. pensamiento es ininterrumpido y serial o secuencial.
• Es una cadena de respuestas simbólicas cuya función es representar situaciones experimentadas, posibles, deseables o indeseables de afrontar. Es el nivel de integración más superior de la conciencia.
Funciones del pensamiento• Son 2: representacional y elaborativa.• La función representacional del pensamiento reside
en el hecho de que éste es la inteligencia gobernada por sistemas de conceptos o esquemas.
• La función elaborativa del pensamiento se expresa en la formación de conceptos o esquemas y en la solución de problemas.
• El pensamiento es el procesamiento de los CONCEPTOS en tanto representaciones psicológicas de los aspectos temporales de la realidad
Relación lenguaje, pensamiento y comunicación
• Hay directa relación entre el lenguaje, el pensamiento y la comunicación, pero hay varios puntos de vista sobre lenguaje y pensamiento.
• Uno piensa con/sin palabras, el lenguaje facilita al pensamiento más que la imaginación en la vida diaria. El lenguaje es un código que asiste a la PERCEPCIÓN, PENSAMIENTO Y ACTUACIÓN.
PENSAMIENTO Y LENGUAJE SON IGUALES WATSON
• Afirma que el Pensamiento consistía en hablarse uno mismo, muy silenciosamente. Por lo tanto, pensamiento y lenguaje son lo mismo.
Fases de adquisicion del lenguaje
• HABLA PRELINGUISTICALlanto (diferentes modelos, intensidades, y tonos para indicar hambre, sueño, enfado o dolor).6 Semanas: Arrullan cuando están contentos4 – 6 meses: balbucean, repiten sonidos consonánticos y vocálicos simples (ma, ma, ma).½ 1 año: Escuchan los sonidos de su alrededor y los imitan por casualidad y luego se imitan a si mismos.9 a 10 meses: Imitan conscientemente los sonidos de los demás, incluso sin entenderlos.2 año: Encadenan sonidos imitando patrones y ritmos de frases, aunque no signifiquen nada
• HABLA LINGÜÍSTICA1ª palabra ± 1 año, Holofrase: es una silaba y tiene gran variedad de significados que han de ser interpretados por el contexto.1 – 2 años aprenden: Nombres de cosas palabras de acción, modificadoras, sentimientos o relaciones y algunas palabras que cumplen función gramatical
Aumentan pocas palabras pero …………
TEORIAS SOBRE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE• Teoría del aprendizaje social: Bandura 1977
• Aprendemos por observación e imitación.
• Teoría Nativista Chomsky 1965 – 1968 Capc. innataMecanismo para la adquisición del lenguaje (MAL)