Download doc - Lista Za Procenka Na Ucenik

ИНДИВИДУАЛНА ЛИСТА ЗА СЛЕДЕЊЕ НА НАПРЕДОКОТ

Ученикот : Одд: Дата на раѓање :

С. В.III223.11.2000, Скопје

Други податоциМатичен број во училиште:Улица и број :

I/08Свети Николе

Здравствена состојба ( терапија):

Скопје, Наод бр. 3968/08 (од 17.03.08) реш. бр.07-578/3 од 4.04.2008Дијагноза – Комбинирани пречки во развојот, Epi partalis symptho

Воспитно-образовен третман:

Matica. Sy. HHE, I.dex. Paralysis cerebralis

Резултати од дијагностика:

ПсихологIQ = 51, Kako личност е екстраверген, ведар, педантен, темпераментен, импулсивен. Добро се адаптира и социјализира во училишната срединаЛогопедПравилен говорен развој кој соодветствува на возрастаДефектолотЛатерализација – левакДоживување на тело во простор – делумноПерцепција на односи во простор – делумноПроцена на однесување – презаштитеност, доминантност, егоизам,адаптибилностТрето одделение Процена на репродукција на ритмички структури - до 13 проба успешно, после неуспешна репродукција – оцена на тестот – делумно усвоена репродукција на ритмички структуриПроцена на организираност на конструктивна праксија – неуспешна проба

Вежби за психомоторна реедукација:

- Вежби за графомоторен развој- Вежби за развивање на мислење- вежби за визео-моторна координација- вежби за стабилност на моторика на тело во целина- вежби за усогласеност на двожења на горни и долни

екстремитетиЛогопетски третман: /

Посетува дополнителна настава по :

Посетува дополнителна настава по предметите македонски ј. и математика

Член на СУА: Учествува во сите подрачја на СУА

: ,, ., Изработил дефектолог Тања Богатинова ПОУ МацаОвчароваВелес

СОЦИО - ЕМОЦИОНАЛЕН РАЗВОЈ

Општ впечаток 1- впечатливо мирен 2- како и другите деца 3- впечталиво немирен

Однесување на час 1 - внимателен 2 - незаинтересиран 3 – мотивиран 4 – пасивен 5 - активен

Однесување кон училишните задачи

1 – одговорен 2 – истраен 3 – неодговорен 4 – лесно се откажува

Однесување на одмор 1 – повлечен 2 – агресивен 3 – хиперактивен

4 – создава неред 5 – прифатливо однесување

Однесување кон другарите 1 – контактибилен 2 – повлечен 3 – агресивен 4 – љубоморен 5 – себичен6 - егоистичен

Однесување кон наставниците

1 – почитува авторитет 2 – не почитува

3 – се доверува 4 – несигурен 5 - повлечен

Однесување кон родителите 1 – ги почитува 2 - не ги почитува 3 – изразува љубов 4 – се доверува покажува нетрпеливост

Праифатеност од другарите

1 – од поголема група ученици 2- од неколку ученици 3 – неприфатен

Прифатеност од наставниците

1 – реално 2 – хиперзаштитнички 3 – преценувачки

Прифатеност од родителите

1 – реално (објективно) 2 – хиперзаштитнички 3 – преценувачки (субјективно)

Игра 1- иницијатор на игра 2 – почитува правила на игра 3 – активно се вклучува во игра 4 – не се вклучува во игра со врсниците одбива секаков контакт со деца

Емоции 1 – покажува емоции 2 – ги крие(потиснува) емоциите 3 – плаче без причина– се смее без причина 5 – сооднетни емоционални реакции

Работни навики 1 – работи самостојно 2 – има потреба од помош

3 – пружа помош на другарчиња 4 – пружа отпор кон училишните задачи

ГОВОРНИ И КОМУНИКАТИВНИ СПОСОБНОСТИ


Изговор (артикулација) на гласовите кај детето

1 - правилен изговор 2 – постојат отстапувањ а (неправилности)

Говорен ритам 1 – неправилен (пелтечи) 2 – правилен

Говорно темпо (зборува) 1 – брзо 2 – успорено 3 – умерено

Усвоен речник на зборови 1 – одговара на возраста 2 –под возраста 3 – над возраста (богат речник)

Формира реченица 1 - проста 2 – проширена 3 – сложена

Разговара за сопствени емоции, доживување, мисли

1 – секогаш 2- понекогаш 3 – никогаш

ИЗВЕШТАЈ ЗА НАПРЕДОКОТ ПО ВОСПИСНО-ОБРАЗОВНИ ПОДРАЧЈА

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИКСтефан ги препознавa, именува и пишува сите печатни букви. Препишува зборови, реченици и краток текст. Составува и пишува зборови со дадени букви, во ограничен простор. Пишува зборови и реченици по диктат, со помош. Формира зборови од букви и реченица од дадени зборови. Чита текст со синтеза на збор. Го разбира текстот што го слуша, може да го раскаже со помош и претстави со илустрација . При раскажување користи прости реченици. Меморира стихотворба.

МАТЕМАТИКАГи препознава,чита и пишува броевите до 100 .Собира, одзема и споредува до 20. Има поим, препознава и именува претходник и следбеник до100. Врши дополнување на бројни низи до 100. Има поим и знае да претстави права,точка и полуправа ;Има поим и практично црта отсечка со одредена должинаПрепознава и именува разни видови линии (права, крива, отворена, затворена, легната, коса), ја искажува положбата на предметите во нивниот меѓусебен однос

ЗАПОЗНАВАЊЕ НА ОКОЛИНАТА

- Знае да се претстави, со име, презиме и адреса. Ги препознава и именува своите желби и потреби. Ги препознав своите права и ги именува организациите кои се грижат за неговите права. Кон другарите се однесува коректно, другарски. Ги почитува возрасните и ги извршува своите должности. Знае да го именува своето училиште, неговите простории и вработени во него. Го препознава , именува и се грижи за својот училишен прибор и за инвентарот во училницата. Ги препознава и именува монетите(1,2,5) и банкнотите(10, 50,100)ден

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ Сака да слуша и да пее песни. Пее со среден интензитет на гласот. Има добро развиен осет за ритам и учествува во ритмички точки.

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ Црта и бои во ограничен простор. Ги познаваи именува основните и секундарните бои и се користи со сите техники за боење. Црта со обежежана контурна линија


ФИЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ Има правилно држење на телото. Се труди ги изведе вежбите за оформување на телото . знае да се подреди во ред и колона и да се движи во колона по еден и по двајца. Во групни игри, ги почитува правилата на игра и го прифаќа поразот и победата.

Дефектолог : Тања Богатинов a
