Download ppt - Literasi Maklumat

APLIKASI LITERASI MAKLUMAT MELALUI PSS DALAM P&PTAJUK:

PADA AKHIR BENGKEL ANDA AKAN DAPAT 3 PERKARA ASAS:APA ITU MAKLUMATAPA ITU LITERASI MAKLUMATAPLIKASINYA

APA ITUMAKLUMAT ?

DEFINISI MAKLUMATKAMUS DEWAN; maklumat adalah satu pengetahuan.KAMUS UTUSAN; maklumat ialah laporan,siaran,kenyataan,keterangan,butir-butir dan pengetahuan.OXFORD DIC. ; apa yang diketahui seseorang dan apa yang diberitahu kepada seseorang.

MAKLUMAT IALAH DATA, BAHAN, PENGETAHUAN DAN KEBIJAKSANAAN.MAKLUMAT JUGA ADALAH DATA YANG TERSUSUN DALAM SATU STRUKTUR TERTENTU YANG MEMPUNYAI MAKNA

CIRI-CIRI MAKLUMATRELEVANBOLEH DIPERCAYAIBOLEH DIFAHAMILENGKAPTEPAT PADA MASANYAMENGURANGKAN KETIDAKPASTIAN.

BUKAN MAKLUMAT SEKIRANYA;LAMA ATAUPUN KETINGGALANTERLALU BANYAKTIDAK JELASTIDAK LENGKAPBUKAN DALAM FORMAT YANG DIPERLUKAN

ORGANISASI YANG MENGURUS MAKLUMATPERPUSTAKAANARKIBMUZIUMGALERI SENIINTERNET

APA ITU LITERASI MAKLUMAT ?

KONSEP LITERASI MAKLUMATDiperkenalkan pada pertengahan tahun 1980-an oleh AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION (ALA) Di Amerika Syarikat pencarian maklumat dicipta oleh Michael B.Eisenberg dan Robert Berkowitz pada tahu 1987 yang dinamakan Big Six Skills atau Enam Kemahiran Utama .

DEFINISI LITERASIMEMPUNYAI PENGETAHUAN YANG SECUKUPNYA UNTUK MENGGUNAKAN SESUATU.

LITERASI MAKLUMAT ADALAH1. SUATU KEMAHIRAN YANG DIGUNAKAN APABILA MAKLUMAT TERTENTU DIPERLUKAN, 2.KEBOLEHAN MENCARI DAN MEMPEROLEH MAKLUMAT DALAM APA JUA FORMAT3. MENGGUNAKAN MAKLUMAT TERSEBUT SECARA AKTIF MENURUT: ANTHONY ROBINS DALAM BUKUNYA THE UNLIMITED POWER, INFORMATION IS POWER, ACTION IS ABSOLUTE POWER.

DEFINASI LITERASI MAKLUMAT (INFORMATION LITERACY) AS THOSE SKILLS CONCERNED WITH THE ACQUIRING OF KNOWLEDGE FROM A VARIETY OF SOURCES AND THE ABILITY TO ACCESS AND APPLY THE INFORMATION GAINEDPAT AVANN(1985)

THE ABILITY TO ACCESS, EVALUATE AND USE INFORMATION FROM A VARIETY OF SOURCES.CHRISTINA A.DOYLE(1992)

LITERASI MAKLUMAT JUGA BOLEH DIDEFINISIKAN SEBAGAI KEUPAYAAN UNTUK :MENGEKSES DAN MENILAI MAKLUMAT BAGI MEMBUAT PEMILIHAN DAN MENYELESAIKAN PERMASALAHAN SECARA EFEKTIF.

DALAM ISLAM ITU SENDIRI MENGATAKAN CARILAH ILMU, TUNTUTLAH ILMU, HAYATILAH ILMU, GUNAKANLAH ILMU, SEBARKANLAH ILMU, GUNAKAN ILMU UNTUK MERUBAH MASYARAKAT KEPADA YANG LEBIH BAIK DAN ILMU SEBAGAI ALAT UNTUK MENDEKATKAN DIRI KEPADA ALLAH. MEMANDANGKAN KEMAHIRAN INI ADALAH LANJUTAN DAN PERKEMBANGAN KEPADA KEMAHIRAN PENGGUNAAN DAN PENGURUSAN PERPUSTAKAAN SECARA BERKESAN, TANGGUNGJAWAB MEMPERKEMBANGKAN LITERASI MAKLUMAT DI SEKOLAH IA ADALAH TANGGUNGJAWAB BERSAMA GURU PENYELARAS PUSAT SUMBER, GURU-GURU MATA PELAJARAN DAN JUGA AGENSI-AGENSI LUAR.

DAHULUGURUMuridMuridMuridMuridMuridMuridMuridMuridMurid

SEKARANGMURIDMuridPSSTVPTVPRadioInternetBuku

APLIKASI LITERASI MAKLUMAT

CIRI-CIRI KEMAHIRAN MAKLUMATMengutamakan:Kemahiran perpustakaan, belajar, berkomunikasi dan kemahiran hidup

Penggunaan sumber maklumat bercetak, tidak bercetak dan elektronik

Mementingkan konsep Resourse Base Learning

KEMAHIRAN MAKLUMAT MERANGKUMI:A. Kemahiran Perpustakaan kecekapan menggunakan PSS :Lokasi bahanSistem katalogSusunan buku,majalah,akhbar dllBahagian buku,glosari,indeks dllMenggunakan bahan rujukan asasMembuat rujukan dan bibliografiMengakses dan menggunakan internet

KEMAHIRAN MAKLUMAT MERANGKUMI:B.Kemahiran Belajar yang terkandung di dalamnya kemahiran:BerfikirMembacaMendengarMelihatMencatat notaMengorganisasi dan menyampaikan maklumat secara betulMembuat renungan dan rumusan

KEMAHIRAN MAKLUMAT MERANGKUMI:C. Kemahiran Komunikasi iaitu kemahiran untuk:BertanyaMenemuramahMemberi pendapatBerbahasMemberikan ucapanMenyampaikan laporan

KEMAHIRAN MAKLUMAT MERANGKUMI:D. Kemahiran Hidup yang melibatkan kecekapan:Mengurus masaMengurus diriBerinteraksi dan etikaPembelajaran sepanjang hayat

PENGENALANModel pengajaran Michael Eisenberg dan Bob Berkowitz (1998)Model Enam Kemahiran Utama (The Big 6 skills information problem-solving approach to library and information skills instruction) cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kemahiran maklumat PKG CAMERON HIGHLANDS

ENAM KEMAHIRAN UTAMA1.Menentukan2.Mencari3.Memilih4.Menggunakan / Menguruskan5.Menyampaikan6.Menilai Kembali

RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK PELAJARLangkah 1 Menentukan

Apa yang perlu saya ketahui dengan secara tepat? Apakah yang sudah saya tahu?

Apakah yang akan saya buat dengan maklumat?

RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK PELAJARLangkah 2 - Mencari

Di mana saya boleh mendapat maklumat?

RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK PELAJARLangkah 3 - Mengguna

Apakah maklumat yang perlu saya ketahui?

RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK PELAJARLangkah 4 - Mencatat

Apakah maklumat yang perlu saya catatkan?

Bagaimana memilih dan mencatatnya?

RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK PELAJARLangkah 5 - Melapor

Apa yang diperlukan untuk mendapat maklumat secara sistematis dan mempersembahkannya dengan baik?

RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK PELAJARLangkah 6 - Menilai

Proses/pembinaanya?Hasil terakhir?Puas hati?

RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURULangkah 1 - MenentukanApakah sebenarnya yang saya harapkanmereka cari?Apa yang saya harap mereka persembahkan?Adakah saya akan memberi mereka peluang membuat pilihan?Adakah saya memberi mereka peluang untuk berbincang tentang apa yang mereka telah ketahui?

RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURU

Adakah mereka mempunyai kemahiran yang diperlukan untuk mencari dan menggunakan maklumat tersebut?Bagaimana saya boleh membantu?Adakah mereka sudah bersedia untuk memulakan kerja?

RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURULangkah 2 - MencariDi mana boleh mereka mencari maklumat?Adakah sumbernya mencukupi?Adakah sumber yang ada mengikut tahap kebolehan mereka?Bolehkah mereka mengesan sumber yang ada?

Langkah 3 - MenggunaBolehkah mereka menggunakan pelbagaibahan untuk mendapat maklumat yangsesuai bagi keperluan projek?Bolehkah mereka menggunakan kemahiran skimming,scanning dan kemahiran-kemahiran yang lain?


Langkah 4 Mencatat

Bolehkah mereka membuat pilihan untuk mencatat nota daripada maklumat yang diperolehi? Adakah mereka mempunyai kemahiran mencatat nota?


Langkah 5 - MelaporAdakah mereka berkebolehanmenganalisis dan mengumpul maklumatitu daripada pelbagai sumber untukdipersembahkan dalam beberapa bentukdan cara, yang menarik dan berkesan?


Langkah 6 - MenilaiAdakah mereka diberi peluang menilai pencapaiannya sebagai penyelidik mengikut proses kemahiran maklumat?

Adakah hasil kerja pelajar dinilai berdasarkan pembelajaran yang dilalui?


Manusia mengingati: 10% - dibaca 20% - didengari30% - dilihat40% - didengari dan dilihat> 70% - dilakukan

PKG CAMERON HIGHLANDSPENGENALANPERPUSTAKAAN SEKOLAHBahan pengajaran dan pembelajaran Perkhidmatan perpustakaan dan maklumatBUDAYA MEMBACAPEKERJA DAN PEMIMPIN BERJAYA

PKG CAMERON HIGHLANDSSKOPPemasalahanKonsepRasionalKemahiran MaklumatPunca Sumber PencarianProgram Kemahiran Maklumat di PSS

PKG CAMERON HIGHLANDSSKOPMeningkatkan PSS melalui P&PAktiviti-Aktiviti menggalakkan penggunaan PSSAktiviti galakkan lainKesimpulan dan PenutupSesi soalan dan jawapan

PKG CAMERON HIGHLANDSPEMASALAHANButa Maklumat (Information Illiterate) Tidak suka membaca Tidak tahu mengakses maklumat

PSS perlu ada objektif dan matlamat untuk: Membantu pelajar Membantu guru-guru Menyokong konsep sekolah bestari Memberi kemahiran perpustakaan Memberi kemahiran IT Memupuk tabiat membaca

PKG CAMERON HIGHLANDSBilikMenyediakan koleksi bahan dan pembacaan Institusi pasifLearning & educational technology centre

PKG CAMERON HIGHLANDSEra ITAgen mengubah rakyat ke arah celik maklumat dan ilmu pengetahuan

PKG CAMERON HIGHLANDSINDIVIDU YANG KAYA MAKLUMATMembina ilmu agamaBerkomunikasiBerbahasBertutur dengan lancarMembuat bandinganMeramalBerfikir secara kritikalMemberi pelbagai contoh

PKG CAMERON HIGHLANDSINDIVIDU YANG KAYA MAKLUMATMemberi contoh terkiniMembuat keputusanMenjadi bebasBerani bercakapBerani menghadapi apa-apa situasi, topik dan krisisPercaya diri sendiriTidak hipokritBerfikiran terbuka

PKG CAMERON HIGHLANDSKEMAHIRAN MAKLUMATSiapakah yang perlu memainkan peranan utama untuk mengatasi masalah buta literasi maklumat ?SEKOLAHIPTATAU

KEMAHIRAN MAKLUMATKemahiran yang diperlukan untuk menghadapi dunia berasaskan maklumat.

Kemahiran yang dimaksudkan adalah kemahiran yang membolehkan seseorang mengakses, menilai dan menggunakan maklumat dari sumber yang berbagai untuk memenuhi keperluan maklumat. PKG CAMERON HIGHLANDS

KOMPONEN MODEL LITERASI MAKLUMATProses pemikiran pencari maklumat: kenapa maklumat diperlukan?Proses penyelidikan: menentukan keperluan maklumat Strategi pencarian: kaedah yang akan digunakan untuk mendapat maklumat. PKG CAMERON HIGHLANDS

KOMPONEN KEMAHIRANKitaran maklumat: penghasilan, penyebaran, perolehan, pemerosesan, penyimpanan dan penggunaan.

Penilaian maklumat: kewibawaan, kesahihan, kejituan, kesesuaian.

Menganalisis & mengsintesis maklumat

Pengolahan dan penyampaian maklumat

PKG CAMERON HIGHLANDS

ELEMEN DALAM BUDAYA KEMAHIRAN MAKLUMAT PKG CAMERON HIGHLANDS

PKG CAMERON HIGHLANDSPROGRAM KEMAHIRAN MAKLUMAT DI PSSMemperkenalkan kemahiran maklumatMemberi kemahiran maklumatMempertingkatkan kemahiran maklumatMenyediakan program kemahiran tambahanPerkhidmatan secara individu di meja maklumatOrientasi untuk pelajar baruArahan bibliografik penggunaan PSS dan alat-alat bibliografikKlinik maklumatProgram outreach

PKG CAMERON HIGHLANDSLANGKAH-LANGKAH MENINGKATKAN PSS MELALUI PROSES P&PDasar yang menyeluruhPelajar dan guru dilatih menggunakan PSS dalam P&PLatihan penggunaan PSSProgram kesedaranMerancang menggunakan PSS dalam semua matapelajaranMerancang program menggalakkan penggunaan PSS

PERANAN PENYELARAS PSSPengurus dan pengelola bahan sumberPakar dalam pengurusan maklumat PKG CAMERON HIGHLANDS

SENARIO PSS ABAD 21Guru GeografiPelajar Tingkatan 4 Penyelaras PSSLaporan tahunanPeta DuniaLaser discMemoCD-ROMInternetBukuPita Video PKG CAMERON HIGHLANDSPusat Sumber Sekolah

BAHAN BERCETAK & BAHAN PANDANG DENGAR DIGABUNGKAN DENGAN SUMBER BERASASKAN KOMPUTER PKG CAMERON HIGHLANDS

PKG CAMERON HIGHLANDSAKTIVITI-AKTIVITI MENGGALAKKAN PENGGUNAAN PSS Penyediaan prasarana

Pondok bacaanTaman bacaanLaluan ilmuSudut-sudut ilmuLaman bicara/pidato

PKG CAMERON HIGHLANDSAKTIVITI-AKTIVITI MENGGALAKKAN PENGGUNAAN PSS 2.Aktiviti menggalakkan penggunaan koleksi bahan bercetak

Aktiviti promosi melalui pameranAktiviti peminjaman dan pemulanganProgram banci bacaan

PKG CAMERON HIGHLANDSAKTIVITI GALAKKAN LAINMengadakan program mingguanMengadakan Minggu PSSAktiviti sumber huntMenukar bahan bacaan kepada bentuk grafikMengadakan ceramah yang menarikMencipta lagu dan puisi akademik

PKG CAMERON HIGHLANDSAKTIVITI GALAKKAN LAINBengkel kemahiran membaca dan mencari maklumatBengkel kemahiran rujukanBengkel kemahiran perpustakaanBengkel penghasilan bahanAktiviti syarahan, pidato, bahas, diskusi dan lain-lain

PKG CAMERON HIGHLANDSKESIMPULANPeranan PSS telah berubahIa mesti menjadi pusat maklumatNadi rangkaian maklumat sesebuah sekolahMenyediakan akses kepada pelbagai sumber pengajaran dan pembelajaranMembantu pelajar menjadi pembelajar sepanjang hayat (life-long learner)PSS yang berkesan dapat memperkukuhkan pengajaran dan pembelajaranKhidmat sempurna dalam kemahiran maklumat

DALAM ORGANISASI SEKARANG, SETIAP DARIPADA KITA PERLU BERTANGGUNGJAWAB MEMPEROLEH MAKLUMAT KERANA MAKLUMAT ADALAH PERALATAN UTAMA BAGI MELAKUKAN SEGALA-GALANYA. NAMUN YANG LEBIH PENTING LAGI ADALAH KITA PERLU TAHU MENGGUNAKAN MAKLUMAT TETAPI SANGAT SEDIKIT ANTARA KITA YANG CELIK MAKLUMAT. -PETER DRUCKER-