MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG LUAS BANGUN DATAR MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

SISWA KELAS 4 SD NEGERI DUKUTALIT 02 SEMESTER I JUWANA PATI

SKRIPSI

Diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh Endang Biyati 262010008

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR STRATA SATU ( S.1 )

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2013

ii

ABSTRAK

Endang Biyati. 2013. Meningkatkan hasil belajar matematika melalui metode eksperimen dengan pendekatan contextual teaching and learning siswa kelas 4 SD Negeri Dukutalit 02 Kecamatan Juwana kabupaten Pati Tahun 2012/2013. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I Prof., Dr. Slameto, M.Pd

Kata Kunci : Hasil belajar , Metode eksperimen, pendekatan contextual teaching and learning. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan metode ekperimen dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD Negeri Dukutalit 02 Kecamatan Juwana Kabiupaten Pati tahun 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek yang diteliti adalah siswa kelas 4 semester I SD Negeri Dukutalit 02 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati tahun 2012/2013. PTK yang digunakan dengan dua siklus dan langkah-langkah mulai dari perencanaan, implementasi dan observasi, sampai dengan refleksi. Teknik analisis yang digunakan statistik deskripsi yaitu destribusi frekuensi, mean dan skor minimal-maksimal, dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode eksperimen dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang luas bangun datar siswa kelas 4 semester I SD Negeri Dukutalit 02 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati.

Saran yang dapat di sampaikan bagi siswa, guru dan sekolah sebagai berikut: a. Bagi siswa penerapan metode eksperimen dengan pendekatan kontekstual diharapkan

dapat meningkatkan hasil belajar. b. Bagi guru penerapan metode eksperimen dengan pendekatan kontekstual diharapkan

dapat memotivasi siswa sehingga mendapat hasil belajar yang maksimal, khususnya mata pelajaran Matematika tentang luas bangun datar dengan indikator “menjelaskan luas bangun datar dan dapat digunakan untuk mata pelajaran yang lain.

c. Bagi sekolah diharapkan menunjang tercapainya hasil belajar yang maksimal perlu adanya dukungan dari semua pihak terutama sekolah agar dapat memberikan sarana dan prasarana yang memadai agar proses pembelajaran berlangsung maksimal.

iv

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini saya : Nama : Endang Biyati NIM : 262010008 Program Studi : S 1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Judul Skripsi : Meningkatkan hasil belajar matematika melalui metode

eksperimen dengan pendekatan contextual teaching and learning pada

siswa kelas 4 SD Negeri Dukutalit 02 Kecamatan Juwana Kabupaten

Pati tahun 2012/2013 Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang merupakan PTK tersebut benar-benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi PTK ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sangsi akademik apapun. Salatiga, Januari 2012 Yang membuat pernyataan Endang Biyati

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi dengan judul “ meningkatkan hasil belajar matematika melalui metode eksperimen dengan pendekatan contextual teaching and learning siswa kelas 4 SD Negeri Dukutalit 02 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati “ ini telah di setujui pembimbing untuk diajukan dalam siding panitia ujian Skripsi Program Strata Satu (S 1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana .

Salatiga, Januari 2013 Pembimbing Prof. Dr. Slameto, M.Pd

iv

KATA PENGANTAR

Dengan puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan RahmatNya , saya dapat menyelesaiakan skripsi penelitian tindakan kelas yang

berjudul “ Meningkatkan hasil belajar matematika melalui metode eksperimen dengan pendekatan contextual teaching and learning siswa kelas 4 SD Negeri Dukutalit 02 semester I tahun 2012 / 2013 yang akan saya laksanakan pada Penelitian Tindakan Kelas. Skripsi ini saya ajukan untuk mendapat dukungan moril maupun materiel dari semua pihak yang berhubungan langsung maupun tidak pada penelitian tindakan kelas ini. Skripsi Penelitian tindakan kelas ini akan saya laksanakan untuk meningkatkan kwalitas proses pembelajaran yang mengaktifkan siswa dalam kerja sama, saling berkomunikasi dan berinteraksi dengan berbagai sumber belajar, sehingga dapat menyenangkan bagi siswa, serta siswa lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran. Skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini selain untuk memperbaiki kwalitas proses pembelajaran disekolah dan digunakan untuk tugas mata kuliah, juga sebagai upaya untuk meningkatkan kinerja guru terutama dalam penyajian proses pembelajaran di kelas sehingga mutu siswa juga meningkat. Skripsi ini tidak akan berjalan dengan baik tanpa bantuan dari orang-orang di sekeliling saya. Untuk itulah pada kesempatan ini tidak lupa saya ingin mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan fasilitas dan memperlancar program perkuliahan di FKIP Universitas Kristen satya Wacana.

2. Herry Sanoto, S. Si., M.Pd, Kaprogdi S 1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen satya Wacana.

3. Prof. Dr. Slameto, M.Pd, dosen pembimbing yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, dorongan, saran dan arahan dalam penulisan penelitian ini, hingga terselesainya skripsi ini.

4. Dr. Bambang Ismanto, M.Si., selaku penguji utama 5. Mamik S.Pd. Kepala SD Negeri Dukutalit 02 Kecamatan Juwana

iv

6. Semua pihak yang telah membantu kami yang tidak bisa ditulis satu persatu. Demikian kata pengantar saya semoga skripsi ini bermanfaat baik guru kelas 4 maupun guru-guru SD pada umumnya.

Pati, Januari 2013

Penulis Endang Biyati 262010008

iv

DAFTAR ISI Halaman

JUDUL……………..……………………………............................…………...………………….i ABSTRAK……………………………..………………………………………….…………………ii SURAT PERNYATAAN…………………………………………….............…………………….iii LEMBAR PENGESAHAN………………………………………………………………………...iv KATA PENGANTAR………………………………………………...…….....……........................……v DAFTAR ISI ………………………………………………………………................................vii DAFTAR TABEL………………………………………………………………………..…………vi DAFTAR GAMBAR…………………………………………………………….……………………...vii BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang.................................................................................................1 1.2. Identikasi Penelitian........................................................................................2 1.3. Pembahasan Masalah………………….……...…………………………..………..3 1.4. Rumusan Masalah...........................................................................................3 1.5. Tujuan Penelitian……………………………………………………..…..…………4 1.6. Manfaat Penelitian............................................................................................4

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori.....................................................................................................5 2.1.1. Pengertian Belajar dan Pembelajaran…………………………………..…………5 2.1.2. Hasil Belajar………………………..……………………………………….………..6 2.1.3. Pembelajaran CTL pada Pembelajaran Matematika SD……………….……….7 2.1.4. Kegiatan Belajar mengajar Matematika….……………………………….……..12 2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan.............................................................13 2.3. Kerangka Berpikir...........................................................................................14 2.4. Hipoteisis........................................................................................................14

BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian....................................................15

iv

3.2. Variabel Penelitian...........................................................................................16 3.3. Prosedur Penelitian..........................................................................................17 3.4. Data dan Cara Pengumpulan Data.................................................................21 3.5. Indikator Kinerja..............................................................................................22 3.6. Analisis Data...................................................................................................22

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 4.1. Pelasanaan Tindakan……………………….…………..……………….……….….23 4.1.1. Pelaksanaan Tindakan Siklus I………………….……….………..………………25 4.1.2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II………….…….………………..………………..32 4.2. Hasil Analisi Data…………………………….…..……………….………………….39 4.2.1. Hasil Belajar Siklus I……………………….……………………..……….………39 4.2.3. Hasil Belajar Siklus II……………………….….………………….……………….41 4.3. Pembahasan …………………………………………………………..……………..43 4.3.1. Pembahasan Hasil Belajar Prasiklus..……………………………..……………43 4.3.2. Pembahasan Hasil Belajar Siklus I………………………………..……………44 4.3.3. Pembahasan Hasil Belajar Siklus II………………………………….….……...44

BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1. Simpulan……………………………………………………………………………..46 5.2. Saran………………………………………………………………….………………46

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………………................…48 LAMPIRAN-LAMPIRAN

iv

DAFTAR TABEL Halaman

Tabel 4.1 : Data Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan I.................……………….….26 Tabel 4.2 : Data Hasil Observasi Siswa Siklus I Peretmuan I………….………….…….….27 Tabel 4.3 : Data Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan II …………………..…….….29 Tabel 4.4 : Data Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II………...……..……………30 Tabel 4.5 : Data Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan I …………………..………… 33 Tabel 4.6 : Data Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I ...................................……34 Tabel 4.7 : Data Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan II …..……………………...….36 Tabel 4.8 : Data Observasi Siswa Siklus II Pertemuan II………………………..…………37 Tabel 4.9 : Distribusi Ketuntasan Belajar siswa pada siklus I kelas 4 SD Negeri Dukutalit 02 semester I tahun 2012/2013……………..……………40 Tabel 4.10 : Distribusi Ketuntasan Belajar siswa pada siklus II kelas 4 SD Negeri Dukutalit 02 semester I tahun 2012/2013……………..……………41 Tabel 4.11 : Hasil Belajar Pra siklus, siklus I dan siklus II dan Rata-rata…………………..42

iv

DAFTAR GAMBAR Halaman

Gambar 4.1 : Diagram Hasil Evaluasi Perbaikan Siklus I ………………………….. ……..40 Gambar 4.2 : Diagram Hasil Evaluasi Perbaikan Siklus II ……………………….………… 42 Gambar 4.3 : Diagram ketuntasan hasil Belajar dari Prasiklus, Siklus I dan Siklus II…….43

iv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 3 : Daftar Nilai Siklus I Lampiran 4 : Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I Lampiran 5 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 6 : Daftar Nilai Siklus II Lampiran 7 : Lembar Observasi Guru dan Siswa Sikklus II Lampiran 8 : Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I Lampiran 9 : Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus II