MODELO EDUCATIVO
UPNFM
¿Qué es un modelos educativo?
Es una síntesis de diferentes teorías y Enfoques filosófico, pedagógicospsicológicos que
Sustentan los programasDe estudio
Es una propuesta teórica que expone de manera explicita como se desarrollará el proceso de Enseñanza-Aprendizaje
¿ Sobre que elementos del programa influye elModelo educativo?
EN LAS COMPETENCIASQUE SE DESARROLLARÀN EN LOS ESTUDIANTES(El tipo de persona y Profesional a formar)
EL ROL QUE DESEMPEÑANLOS Y LAS DOCENTESY LOS Y LASESTUDIANTES
LA METODOLOGÍA DEENSEÑANZA YAPRENDIZAJEY LA METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
LOS CONTENIDOS A DESARROLLAR
Enfoque Curricular basado en Competencias
Académico-Profesionales
FUNDAMENTOFILOSÓFICO
FUNDAMENTO PSICOLÓGICO
FUNDAMENTOSPEDAGÓGICOS
AprendizajeSignificativoAutónomo
MODELO
APRENDIZAJE
MODELO
EVALUACIÓN
Enfoque Crítico
Humanista
Constructivista
Social
Proceso IntegralParticipativopermanente
¿A qué responde el enfoque curricular basadoEn competencias académico profesionales ?
A las demandas del mundo actual que requieren de profesionales con capacidad de:
Proveer oresolver problemas
autonomía en su propio aprendizaje.
liderazgo y toma de decisiones.
trabajaren grupo.
¿Cuáles son las ventajas del Enfoque Curricular Basado en COMPETENCIAS ACADÉMICAS PROFESIONALES
Orienta a la persona hacia un desempeño competente
en todas las situaciones en que debe resolver
problemas,actuar, relacionarse y
proyectarse.
Promueve una formación integralDe la persona (conocimientos,
habilidades, destrezas y Actitudes), más que la sumatoria
De información.
Plantea la integración de la Teoría con la práctica de
Manera permanente en contextosSimilares o iguales a la realidad
Profesional.
Se orienta al logro decapacidades complejas
a través de diversos grados.
¿Cuál es el enfoque pedagógico que hemos CONOCIDO durante nuestra formación?
Tradicional
PROFESOR:Principal protagonista. Transmisor del conocimiento
.
EL METODO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:Expositivo, clases magistrales
ALUMNO:Receptor de información.Rol Pasivo
EL METODO DE EVALUACIÓN:SumativaCuantitativaFinal
OBJETIVOS DE ENSEÑANZAAprender información
¿Cuál es la actuación de los involucrados en elProceso educativo desde la pedagogía crítica – constructivista?
DOCENTES
Su interés ya no es como enseñar,sino como su estudiante aprende
y aplica, lo que él facilita como mediador entre los
conocimientos y el estudiante.
Innovador de su práctica docente
Estudiante de su materia y de las habilidades necesarias para mejorar su trabajo en el aula.
Protagonista de su acción Pedagógica
¿Cuál es la actuación de los involucrados en elProceso educativo desde la pedagogía crítica – constructivista?
ESTUDIANTE
Es Responsable activo de su propio aprendizaje
Es el centro del proceso con expectativas y necesidades particulares.
que precisan ser satisfechas por el proceso de enseñanza aprendizaje de manera integral hacia el logro de capacidades que le faciliten:
Conocer
Hacer
Ser
Emprender
¿Cómo se define la Enseñanza –Aprendizaje desde la Pedagogía crítica?
ENSEÑANZA
activa participativa
Estableciendo espacios en donde se alterne el estudio y la práctica
Con Experiencias de aprendizajes vivenciales
Que desarrolle capacidades para enfrentar situaciones diversas e imprevisibles de su futuro profesional
¿Cómo se realiza el proceso Enseñanza –Aprendizaje desde la Pedagogía crítica - constructivista?
APRENDIZAJE
Se centra en el aprendizaje significativo y autónomo desde el cual el estudiante Es el principal responsable de su aprendizaje, con el acompañamiento directo del docente como tutor de los procesos de construcción del conocimiento.
Se construye a partir de las ideas previas
Se construye a partir de la información obtenida
Se construye a partir de Procedimientos aplicados
Se construye a partir de Interacción con los otros
¿Cómo se realiza LA EVALUACIÓN desde elEnfoque pedagógico crítico - constructivista?
INTEGRALse evalúa de manera conjunta ConocimientosHabilidadesActitudes
PARTICIPATIVOAuto EvaluaciónCo EvaluaciónHeteroevaluación
CUANTITATIVO CUALITATIVO
PERMANENTE
Se da durante todo el proceso para ir conociendo y retroalimentando
el progreso y el nivel de logro de las competencias desarrolladas por el estudiante.
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