P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽA
Laboratorijas diagnostikas studiju daļa
Pirmā līmeņa augstākā profesionālā studiju programma
BIOMEDICĪNAS LABORANTSBIOMEDICĪNAS LABORANTS41722004172200
PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS
Jūrmala – 2005
1
SATURS
1. Izglītības iestādes personāla koleģiālās vadības un lēmējinstitūcijas lēmums par studiju programmas īstenošanas sākšanu.....................................................................................3
2. Studiju programmas licence.............................................................................................33. Studiju programmas apraksts...........................................................................................34. Reklāmas un informatīvie izdevumi par studiju iespējām...............................................45. Studiju programmas perspektīvais novērtējums no Latvijas valsts interešu viedokļa.....5
5.1. Studiju programmas atbilstība profesijas standartam un profesionālās augstākās izglītības standartam............................................................................................6
5.2. Darba devēju aptaujas rezultāti............................................................................76. Studiju programmas novērtējums....................................................................................7
6.1. Studiju programmas mērķi un uzdevumi.............................................................76.2. Studiju programmas organizācija.........................................................................86.3. Studiju programmas praktiskā realizācija............................................................86.4. Vērtēšanas sistēma.............................................................................................116.5. Studējošie...........................................................................................................11
6.5.1. Studējošo skaits programmā..................................................................116.5.2. 1. kursā imatrikulēto skaits....................................................................126.5.3. Absolventu skaits...................................................................................126.5.4. Studējošo aptaujas un to analīze............................................................126.5.5. Absolventu aptaujas un to analīze..........................................................136.5.6. Studējošo līdzdalība studiju procesa pilnveidošanā...............................14
6.6.Studiju programmā nodarbinātais akadēmiskais personāls................................146.6.1. Akadēmiskā personāla skaits.................................................................146.6.2. Akadēmiskā personāla kvalifikācijas atbilstība struktūrvienības mērķu
un uzdevumu īstenošanai......................................................................156.6.3. Akadēmiskā personāla atlases, atjaunošanas, apmācības un attīstības
politika..................................................................................................166.7. Finansēšanas avoti un infrastruktūras nodrošinājums........................................166.8. Ārējie sakari.......................................................................................................16
6.8.1. Saistība ar darba devējiem.....................................................................166.8.2. Sadarbība ar līdzīgām studiju programmām ārvalstīs............................17
7. Studiju programmas attīstības plāns..............................................................................20
Pielikumi
Pielikums Nr. 1. Studiju programmaPielikums Nr. 2. Akadēmiskā personāla skaits un kvalifikācijaPielikums Nr. 3. Studiju programmas licencePielikums Nr. 4. Profesijas standarts Pielikums Nr. 5. Darba devēju aptaujas rezultātiPielikums Nr. 6. Studējošo aptaujas un to analīzePielikums Nr. 7. Absolventu aptaujas un to analīzePielikums Nr. 8. Studiju programmas materiāli tehniskā bāzePielikums Nr. 9. Nepievienotie dokumenti
2
1. Izglītības iestādes personāla koleģiālās vadības un lēmējinstitūcijas lēmums par studiju programmas īstenošanas sākšanu
P.Stradiņa Rīgas 2. medicīnas skolas 2002. gada 27. augusta pedagoģiskās
padomes sēdē tiek pieņemts lēmums uzsākt pirmā līmeņa profesionālās augstākās
izglītības studiju programmas “Biomedicīnas laborants” (41722) īstenošanu, turpinot
programmas pilnveidošanu.
2. Studiju programmas licence
Licence pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programmas
“Biomedicīnas laborants”(41722) biomedicīnas laboranta kvalifikācijas iegūšanai
izsniegta 2004. gada 28. jūlijā. Licences Nr. 041016-1. Licences termiņš 28.07.2007.
(skat. 3. pielikumu).
3. Studiju programmas apraksts
Profesionālās studiju programmas –“ Biomedicīnas laborants” (41722) mērķis ir
nodrošināt apstākļus kvalificētas biomedicīnas laboranta augstākās profesionālās
izglītības apguvei.
Biomedicīnas laboranta profesionālās izglītības saturu nosaka 2003. gadā
apstiprinātais biomedicīnas laboranta profesijas standarts ( skat. 4. pielikumu).
P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža ir vienīgā medicīnas izglītības
iestāde Latvijā, kura sagatavo biomedicīnas laborantus. Laboranta profesiju P.Stradiņa
veselības un sociālās aprūpes koledžā( agrāk P.Stradiņa Rīgas 2. medicīnas skola) apgūst
kopš 1942. gada. Laika gaitā ir mainījies profesijas nosaukums - laborants, feldšeris-
laborants, biomedicīnas laborants.
Viena no būtiskākajām pārmaiņām ir pašreizējā pāreja no vidējās profesionālās uz
augstāko profesionālo studiju programmu, kurā viens no nozīmīgākajiem akcentiem tiek
likts uz teorijas un prakses integrāciju un laboratoriski diagnostiskā darba prasmju
apgūšanu. Īpaši svarīga loma jaunajā studiju programmā ir pievērsta praksei.
Par P. Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžas Laboratorijas diagnostikas
studiju daļas specialitātes – biomedicīnas laborants studentu var kļūt persona ar pabeigtu
vidējo vispārējo izglītību.
3
Pabeidzot studijas, tiek iegūts diploms par pirmā līmeņa augstāko profesionālo
izglītību un iegūta profesionālā kvalifikācija – biomedicīnas laborants.
Biomedicīnas laboranta profesionālā studiju programma tiek īstenota pilna laika
studiju formā.
Pilna laika klātienes studiju ilgums ir 4 studiju semestri. Studiju programmas
kopējais apjoms ir 80 kredītpunkti.
Studiju kursi ( lekcijas, semināri, patstāvīgais darbs, praktiskais darbs) – 56 KP;
Prakse (ārpus izglītības iestādes) – 16 KP;
Kvalifikācijas darbs – 8 KP.
Studiju programmas struktūru veido 14 izglītojošie, 19 nozaru un 3 izvēles kursi
(skat. 1. pielikumu).
Studiju procesa laikā, studentiem ir iespējas pilnveidot pētniecības prasmi,
izstrādājot un aizstāvot pētniecības darbu, kurā tie demonstrē savu profesionālo pieeju
izvēlētās problēmas risinājumam, veic pētīto procesu un parādību novērtējumu un izdara
secinājumus.
Studiju noslēgumā tiek kārtots gala pārbaudījums, kas sastāv no kvalifikācijas
eksāmena.
4. Reklāmas un informatīvie izdevumi par studiju iespējām
Lai piesaistītu potenciālos studentus un nodrošinātu profesijas prestižu, tiek
izmantotas dažādas reklāmas iespējas.
Koledža katru pavasari piedalās izstādē “Skola”, kā arī studentu - informatoru
grupa viesojas vispārizglītojošajās skolās Jūrmalā un tās apkārtnē.
Koledžas studenti un pasniedzēji ik vasaru piedalās medicīnas darbinieku Sporta
dienu pasākumos un Jūrmalas skolu valdes organizētajos sporta pasākumos.
Katru pavasari koledža rīko Veselības un informācijas dienu, kurā gan potenciālie
studenti, gan arī Jūrmalas iedzīvotāji var iepazīties ar studiju programmām, kā arī
pārbaudīt savu veselības stāvokli. Pēc studentu aptaujas rezultātiem, kuri tika veikti, lai
noskaidrotu, kuri no komunikācijas līdzekļiem ir visefektīvākie potenciālo studentu
piesaistīšanai, izriet, ka visefektīvākās ir reklāmas reģionālajās un vietējās avīzēs. Tikpat
ietekmīgi ir arī bukleti, kuri tiek izdalīti viesojoties vispārizglītojošajās skolās un izstādē.
4
Mazāk efektīva ir radio reklāma. Koledžas kolektīvam vēl jāpiestrādā pie mājas lapas
informatīvā un vizuālā noformējuma. Pagājušajā gadā koledža ievietoja informāciju par
sevi interneta informācijas katalogā “Fair Guide”.
5. Studiju programmas perspektīvais novērtējums no Latvijas valsts interešu viedokļa
Biomedicīnas laboranta specialitāte ir aktuāla un nozīmīga ārstniecības
specialitāte, jo bez laboratorisko izmeklējumu palīdzības ārsts nevar pacientam uzstādīt
noteiktu diagnozi.
Laboratorijas medicīnas eksplozīvā attīstība pasaulē ieejot 21. gadsimtā, sasniedza
Latviju ekonomisku un sociālu pārmaiņu periodā. Laboratorijās notika profesionālas
izmaiņas – tehnoloģiju nomaiņa, automatizācija un datorizācija pārņēma nozari. Privātu
laboratoriju izveidošanās mainīja spēku samērus un pārvērta laboratoriju vidi uz peļņu
orientētu tirgu. Pretrunīga finansēšanas sistēma kopā ar identitātes un morāles aspektu
neskaidrību samazināja jaunu cilvēku ienākšanu laboratorijās. Lai apmierinātu prasības
pēc jauna tipa laboratorijas darbiniekiem, mainījās studiju programma. Līdz ar moderno
tehnoloģiju strauju attīstību, laboratorijām nepieciešami arvien kvalificētāki darbinieki.
Jaunā integrētā studiju programma nodrošina augstas pakāpes mērīšanas tehnikas,
informātikas, pārvaldības un kvalitātes apguvi kopā ar pietiekamu biomedicīnas pieredzi.
P.Stradiņa Veselības un sociālās aprūpes koledža ir vienīgā mācību iestāde valstī,
kura sagatavo biomedicīnas laborantus visa veida medicīnas iestādēm. Biomedicīnas
laboranti ir pieprasīti arī vides un uztura izmeklējumu laboratorijās. Tāpat pieprasīti ir
laboranti arī dažāda tipa ģenētikas laboratorijās. Pieprasījums pēc biomedicīnas
laborantiem katru gadu ir liels (vismaz divreiz pārsniedz absolventu skaitu), sevišķi no
lauku rajoniem. Diemžēl koledža nevar to apmierināt, jo koledžas absolventi vēlas strādāt
vai nu savā mazpilsētā vai arī palikt Rīgā.
Laboratorijas tehnoloģijas mainās ļoti strauji, tādēļ, lai varētu ar tām iepazīstināt
studentus, tiek slēgti līgumi ar laboratorijas tehnoloģijas izplatītājfirmām, par iespēju
izmantot šīs tehnoloģijas studiju procesā.
5
5.1. Studiju programmas atbilstība profesijas standartam un profesionālās
augstākās izglītības standartam
Akreditējamā studiju programma “Biomedicīnas laborants” izstrādāta atbilstoši
Ministru kabineta 2001. gada 20. marta noteikumiem Nr.141 “Noteikumi par valsts
līmeņa profesionālās augstākās izglītības standartu”. Izstrādājot programmu, tika ievēroti
standartā noteiktie profesionālās augstākās izglītības programmas stratēģiskie mērķi un
obligātais saturs. Programmas un studiju kursa apjoms noteikts kredītpunktos.
Kredītpunkts ir uzskaites vienība, kas atbilst studējošo 40 darba stundām. Programmas apjoma
struktūras atbilstība valsts standarta prasībām:
Rādītājs programmā Standarta prasībasProgrammas apjoms – 80 KP Programmas apjoms no 80 līdz 120 KP
Studiju priekšmetu kopējais apjoms – 56 KP Ne mazāk kā 56 KP, bet nepārsniedzot 75% no programmas kopējā apjoma
Vispārizglītojošo studiju kursu apjoms –
20 KP
Vismaz 20 KP
Nozares studiju kursu apjoms – 44 KP Ne mazāk kā 36 KP
Prakse – 16 KP Ne mazāk kā 16 KP
Kvalifikācijas darbs – 8 KP Ne mazāk kā 8 KP, bet nepārsniedzot 10% no programmas kopējā apjoma
Patstāvīgā darba apjoms – 35 % 35 – 40 % no studiju kursu kopējā apjoma
Apkopotais salīdzinājums pierāda, ka profesionālā programma “Biomedicīnas
laborants” pilnībā atbilst valsts pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības
standartam.
Biomedicīnas laboranta profesijas standarts ar reģistrācijas numuru PS 0202,
apstiprināts ar Izglītības un zinātnes ministrijas 2003.g.8.septembra rīkojumu Nr.424
(skat. 4. pielikumu).
Studiju programmas saturs un struktūra izstrādāta, pamatojoties uz profesiju
standartā noteiktiem biomedicīnas laboranta pienākumiem un uzdevumiem, lai izglītības
procesa gaitā students apgūtu standartā noteiktās kopīgās prasmes nozarē, specifiskās
prasmes profesijā un attīstītu savas individuālās vispārējās prasmes un spējas. Profesijas
standarta salīdzinājumu ar studiju programmu skatīt 4. pielikumā.
6
5.2. Darba devēju aptaujas rezultāti
Lai gūtu pēc iespējas patiesāku biomedicīnas laboranta studiju programmas
novērtējumu, būtisks ir ne tikai programmas iekšējais novērtējums no studējošo viedokļa,
bet arī darba devēju iesaistīšana. Tieši laboratorijas diagnostikas sfērā strādājošo
viedoklis ir īpaši svarīgs, lai spētu sagatavot profesionālus, Latvijas laboratoriju
vajadzībām atbilstošus biomedicīnas laborantus.
Lai uzzinātu darba devēju viedokli, 2004. gada decembrī tika īstenota darba
devēju aptauja ( skat. 5. pielikumu). Aptaujas mērķis bija novērtēt situāciju biomedicīnas
laborantu izglītībā Latvijā no darba devēju viedokļa, tās attīstību, sasniegumus un
trūkumus. Aptaujas anketas tika izplatītas Laboratorijas speciālistu sēdē un tās aizpildīja
24 Latvijas vadošo medicīnas iestāžu laboratoriju vadītāji.
63% darba devēju uzskata, ka absolventi ir labi teorētiski un praktiski sagatavoti,
33% - labi teorētiski sagatavoti, bet nepietiekoši apgūtas praktiskās iemaņas un 4% atzīst,
ka kopumā izteikt vērtējumu ir grūti, jo jaunie speciālisti ir ļoti atšķirīgi.
Novērtējot profesionālo sagatavotību pēc 5 ballu sistēmas 5 balles dod 16%, 4 –
63% un 3 balles – 21% darba devēju. Atbildības sajūtu un disciplinētību ar 3 ballēm
novērtējuši 75 %. Mērķtiecību darbā 83% novērtē ar 3 ballēm. Vēlmi mācīties un
pilnveidoties 83% novērtē ar 4 ballēm. Svešvalodu zināšanas 71% novērtē ar 3 ballēm un
prasmi strādāt ar datoru 79% novērtē ar 4 ballēm. Spēju strādāt komandā 75% novērtē ar
3 ballēm, bet sabiedrisko aktivitāti 67% novērtē ar 2 ballēm.
6. Studiju programmas novērtējums
6.1. Studiju programmas mērķi un uzdevumi
Biomedicīnas laboranta kvalifikācija profesijas standartā tiek raksturota šādi: “
Biomedicīnas laborants organizē un sagatavo darba vietu izmeklējumu veikšanai,
informē pacientu vai pacienta aprūpes personālu, kā noņemt vai sagatavoties
izmeklējamā materiāla noņemšanai; ja nepieciešams noņem, pieņem un izvērtē šo
materiālu; laboratorijā piedalās visu izmeklējamo materiālu izmeklēšanā savas
kompetences robežās, izvērtē un dokumentē iegūtos testēšanas rezultātus.”
7
Mērķi:
sagatavot pirmā augstākā profesionālā līmeņa plaša profila laboratorijas speciālistus,
ietverot profesionāli teorētiskās un praktiskās zināšanas un prasmes, veidojot brīvu,
atbildīgu un radošu personību;
veicināt zināšanu un prasmju apguvi, kas nodrošina profesionālās kvalifikācijas
ieguvi un sekmē konkurētspēju mainīgos sociālekonomiskajos apstākļos
Uzdevumi:
nodrošināt teorētisko un praktisko zināšanu, iemaņu, prasmju un profesionālās
attieksmes atbilstību profesijas standartam ( skat. 4. pielikumu) un darba tirgus
prasībām;
veicināt patstāvīgo studiju formu, prasmju un iemaņu apgūšanu;
nodrošināt studējošo praktisko apmācību prakšu bāzēs;
attīstīt pētnieciskās analīzes spējas un pētnieciskā darba iemaņas;
pilnveidot profesionālo kompetenci.
6.2. Studiju programmas organizācija
Biomedicīnas laborantu pirmā līmeņa augstākās izglītības programmas studiju
laiks ir 2 gadi (4 semestri) un tā tiek finansēta no budžeta līdzekļiem. Studiju programma
izveidota atbilstoši profesijas standartam. Studiju programma sastāv no 14
vispārizglītojošiem mācību kursiem, 19 nozaru mācību kursiem un 3 izvēles kursiem
(skat. 1. pielikumu). Kopumā programma atbilst 80 kredītpunktiem.
Lai iegūtu biomedicīnas laboranta diplomu, studentiem ir pilnībā jāapgūst studiju
programma un jāizpilda visas programmā noteiktās prasības.
6.3. Studiju programmas praktiskā realizācija
Studijas tiek organizētas atbilstoši P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes
koledžas nolikumam par studiju kārtību, studiju programmas “Biomedicīnas
laborants”( 41722) studiju priekšmetu programmu aprakstiem ( skat. 1. pielikumu) un
semestru studiju plāniem. Par studiju programmas īstenošanu atbild Laboratorijas
diagnostikas studiju daļas vadītājs.
Galvenās studiju formas programmā ir lekcijas, semināri, studentu patstāvīgais
darbs, grupu darbs, praktiskie darbi. Lai nodrošinātu profesionālo zināšanu un iemaņu
8
apgūšanu, prasmi praktiski pielietot apgūto teorētisko materiālu, studiju procesā tiek
izmantotas dažādas interaktīvās studiju metodes, no kurām lekcijas jeb pasīvs darbs ar
auditoriju veido tikai vienu daļu. Studiju programmā būtiska vieta ierādīta praksei
dažāda profila laboratorijās.
Liela nozīme ir studentu patstāvīgajam un grupu darbam. Studenti semināros
analizē, salīdzina un vērtē patstāvīgi apgūto mācību vielu, kā arī sniedz priekšlasījumus
par sagatavoto tēmu.
Studiju laikā studentiem ir jāveic patstāvīgs pētījums un, studijas beidzot,
jāaizstāv pētnieciskais darbs.
Materiāli tehniskā aprīkojuma nodrošinājumu nosaka studiju programmas saturs
un sasniedzamie mērķi. Koledžā iekārtotas 7 auditorijas, 12 mācību kabineti un 4
laboratorijas. Auditorijas un kabineti aprīkoti ar atbilstošu aprīkojumu, kas nodrošina
studentu kvalitatīvu sagatavošanu, apgūstot gan vispārizglītojošos studiju kursus, gan
nozares studiju kursus. Koledžā ir mūsdienīgs tehniskais aprīkojums auditorijās,
laboratorijās, bibliotēkā un datorklasē ( skat. 8.pielikumu).
Bibliotēkas fondā ievērojama daļa atvēlēta nozaru literatūrai psiholoģijā, ētikā,
klīnikā, mikrobioloģijā, arodmedicīnā, uztura zinātnē u.c. Lasītavā ir pieejami LU,
augstskolas “Turība” un augstskolas “Attīstība” izdotie rakstu krājumi. Fondā ir docētāju
sagatavotie studiju materiāli parazitoloģijā, histoloģijā, mikrobioloģijā u.c., kas sagatavoti
atbilstoši studiju programmām. Kopumā bibliotēkā ir vidēji 30 informācijas vienību uz
vienu lasītāju.
Bibliotēkas lasītavā ir pieejams plašs preses izdevumu klāsts. Bibliotēkā ir
iekārtotas 15 darba vietas, studiju procesā ir iespējams izmantot videofilmas, ir
nodrošināti kopēšanas un materiālu iesiešanas pakalpojumi. Savā darbā bibliotēka vadās
pēc 1998. gada maija LR Saeimas pieņemtā Bibliotēku likuma.
Lai uzlabotu praktisko darbu kvalitāti studiju laikā koledža ir noslēgusi līgumus ar
virkni medicīnas firmu :
“Dade Behring”- hematoloģijas un koaguloģiskās izmeklēšanas metodes
un darbs ar analizatoriem
9
“ARBOR MEDICAL KORPORĀCIJA” - par firmu “Bayer”, ”Ortho
Clinical Diagnostics”un “Deltalab” jaunākajiem analizatoriem
“ABBOTT Laboratories Baltics”- hematoloģisko un imunoloģisko
tehnoloģiju prezentācija
“Sarstedt”- par asins analīžu noņemšanas sistēmu semināru novadīšanu
un praktiska materiāla piegādi
“Ivitros”- par klīniskās, bioķīmiskās un hematoloģiskās nozares attīstību
ar firmu “Roche”
“DS Tehnoloģijas” piegādā informāciju par jaunākajiem datiem
hemostazioloģijas, mikrobioloģijas un bioķīmijas metožu attīstībā
“DIAMET” - jaunākās izmeklēšanas tehnoloģijas
Studiju programmas praktiskās nodarbības notiek koledžas laboratorijās un
kabinetos, kā arī prakšu bāzēs klīnikas apstākļos. Koledžai ir noslēgti sadarbības līgumi
ar valsts vadošajām slimnīcām, par viņu laboratoriju izmantošanu kvalifikācijas prakses
laikā. Galvenās prakšu bāzes ir P.Stradiņa klīniskās universitātes slimnīcas, Bērnu
klīniskās universitātes slimnīcas, Rīgas pilsētas 1. slimnīcas, Bulduru slimnīcas un
slimnīcas “Gaiļezers” klīniskās, hematoloģiskās, bioķīmiskās, bakterioloģiskās un
histoloģiskās laboratorijas.
Studiju procesā studenti izmanto iespēju patstāvīgi strādāt ar koledžas bibliotēkā
pieejamo literatūru. Tā bibliotēkā pārstāvēta mācību grāmatu, periodikas, pasniedzēju
sagatavoto materiālu veidā. Mācībspēki kopā ar bibliotēkas darbiniekiem komplektē
jaunāko literatūru. Studentiem ir pieejams Internets gan datorklasē, gan arī bibliotēkā, kas
nodrošina studentiem labas patstāvīgā darba iespējas.
Studijas biomedicīnas laboranta profesionālajā studiju programmā nodrošina
P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžas Laboratorijas diagnostikas
studiju daļas mācībspēki
( lektori –89 %, asistenti – 11%, skat. 2. pielikumu). No visiem programmas docētājiem
apmēram 50% līdztekus darbam programmā strādā medicīnas iestādēs vai augstākajās
mācību iestādēs, piemēram J.Dehtjars strādā RTU; D.Lutinska un I.Jaunalksne – SMU;
I.Dupure, I.Jaunalksne, M.Māliņa –P.Stradiņa KUS, A.Leice SIA “Dziedniecība”.
10
6.4. Vērtēšanas sistēma
Pedagoģiskajā procesā galvenais ir veicināt teorētisko un praktisko zināšanu
integrēšanos, lai sasniegtu profesionālās izglītības gala mērķus. Studentu zināšanu,
prasmju un iemaņu novērtēšana studiju procesā ļauj noteikt studiju procesa efektivitāti.
Vērtēšana ir pamatā studiju satura, formu, organizācijas plānošanas, apkopošanas,
analizēšanas procesiem, lai nodrošinātu profesionālu jauno speciālistu attīstību.
P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžas biomedicīnas laborantu nodaļas
vērtēšanas sistēmu raksturo:
skaidri izteikts mērķis;
iespēja studentam un akadēmiskajam personālam saskatīt dinamiku un novērtēt
studiju efektivitāti;
tiek pielietotas daudzpusīgas vērtēšanas metodes – mutiski, rakstiski, praktiski
eksāmeni, ieskaites, esejas, kvalifikācijas darbi;
pamatojoties uz ”Noteikumiem par valsts pirmā līmeņa profesionālās augstākās
izglītības standartu” Nr. 141., 20.03.2001. (IV nodaļu), tiek pielietoti pirmā
līmeņa profesionālās augstākās izglītības vērtēšanas pamatprincipi;
studentu studiju darba rezultātus vērtē 10 ballu skalā, uzskatot studiju rezultātu
vērtējumu – 4 balles (gandrīz viduvēji) studiju procesa laikā un 5 balles
(viduvēji) kvalifikācijas gala pārbaudījumos par zemāko sekmīgo novērtējumu.
Studiju procesa laikā tiek vērtēta arī studentu aktivitāte nodarbībās un semināros.
Studiju kursu kvalitātes novērtējumu veido studentu vidū veiktā anketēšana. Katru gadu
tiek apkopoti gala eksāmenu rezultāti un veikta to salīdzināšana ar iepriekšējo gadu
( skat. 6.pielikumu).
6.5. Studējošie
6.5.1. Studējošo skaits programmā Biomedicīnas laborantu specialitāti apgūst divos gados. Līdz ar to, kopējo
studējošo skaitu programmā veido pirmā un otrā kursa studenti ( skat. 6.1. tabulu).
11
Biomedicīnas laboranta profesionālās studiju programmas kvantitatīvie dati
6.1. tabula
KVANTITATĪVIE DATI 2001./2002.
akad.g.
2002./2003.
akad.g.
2003./2004.
akad.g.
2004./2005.
akad.g.
Studējošo skaits 62 66 54 51
1.kursā imatrikulēto skaits 33 35 31 30
Absolventu skaits 28 30 21 18
6.5.2. 1. kursā imatrikulēto skaits
Imatrikulācija biomedicīnas laborantu programmā notiek atbilstoši P.Stradiņa
veselības un sociālās aprūpes koledžas imatrikulācijas noteikumiem. Biomedicīnas
laborantu programmā prasības attiecībā uz iepriekšējo izglītību – izglītības līmenis –
pilna vidējā izglītība. Studiju programmas vadība ir tiesīga rīkot profesionālās atbilstības
pārrunas. 1. kursā imatrikulēto skaits 2004./2005. studiju gadā ir 30 personas saskaņā ar
valsts pasūtījumu ( skat. 6.1. tabulu).
6.5.3. Absolventu skaits
2004./2005. studiju gadā prognozējamais absolventu skaits ir 18 personas
( skat.6.1. tabulu), t.i. 58 % no 1. kursā imatrikulēto skaita. Lielais atbirums
izskaidrojams ar to, ka studenti nebija motivēti mācīties.
6.5.4. Studējošo aptaujas un to analīze
Lai uzzinātu programmā studējošo viedokli par programmu, tās saturu,
organizāciju, kā arī dotu iespēju izteikt priekšlikumus un vēlmes studiju procesa
optimizēšanai katru semestri tiek veikta studējošo aptauja. Lai veiktu šo aptauju tika
izstrādāta studiju programmas novērtējuma anketa, kuras mērķis bija novērtēt studiju
programmas kvalitāti un nodrošinājumu, atbilstību studentu vajadzībām un interesēm, kā
arī iezīmēt iespējamos attīstības virzienus no studējošo viedokļa.
Aptauja bija anonīma. 2004./2005. studiju gadā no pirmā kursa studentiem aptaujā
piedalījās 87%, no otrā kursa 89% ( skat. 6. pielikumu).
12
62% pirmā kursa un 46% otrā kursa studentu uzskata, ka teorētisko zināšanu
apjoms ir pietiekošs, kamēr 38% pirmā un 64% otrā kursa studentu uzskata, ka tas ir liels.
69% pirmā un tikai 9% otrā kursa studentu uzskata, ka praktisko zināšanu apjoms
ir pietiekošs, kamēr 23% pirmā un 64% otrā kursa studentu uzskata, ka tas ir
nepietiekošs. Ieteikumos studiju procesa uzlabošanai studenti min nepieciešamību
palielināt praktisko nodarbību skaitu. 84% pirmā un 36% otrā kursa studentu uzskata, ka
prasību līmenis koledžā ir augsts. 8% pirmā un 64% otrā kursa studentu uzskata, ka
prasību līmenis ir vidējs. 8% pirmā kursa studentu uzskata, ka prasību līmenis ir ļoti
augsts. Atšķirība starp kursiem norāda, ka prasības, kopš skola kļuvusi par koledžu, ir
palielinājušās.
64% aptaujāto otrā kursa studentu atbild, ka docētāju pieejamība ir ļoti laba, tanī
pašā laikā par ļoti labu to uzskata tikai 23% pirmā kursa studentu.
Iespēju piekļūt internetam par sliktu uzskata 38% pirmā un 18% otrā kursa
studentu. Studenti iesaka pieslēgt internetu dienesta viesnīcas datoram.
Informācijas ieguves iespēju bibliotēkā par apmierinošu uzskata 62% pirmā un
64% otrā kursa studentu. Studenti iesaka nodrošināt bibliotēkā uzskatāmu informāciju par
jaunākajām grāmatām.
6.5.5. Absolventu aptaujas un to analīze
Lai novērtētu biomedicīnas laborantu profesionālās studiju programmas attīstību
un izmaiņas katru gadu jūnijā tiek veiktas anonīmas absolventu aptaujas. Aptaujā
2004.jūnijā piedalījās visi absolventi, kopumā 21 ( skat. 7. pielikumu). Apgūto studiju
programmu kopumā studenti vērtē pozitīvi. Studiju laikā iegūtās zināšanas un praktiskās
iemaņas absolventi atzīst par noderīgām. Mācību procesā kā pozitīvu absolventi norāda
kompetentu docētāju komandu, kompaktu nodarbību grafiku un iespēju izteikties,
diskutēt. Neko negatīvu mācību procesā studenti nav saskatījuši. Visi absolventi atzīst, ka
praktisko zināšanu un iemaņu ir par maz , to varētu būt vairāk, galvenokārt lai atkārtotu
un nostiprinātu iegūtās prasmes. Studiju procesa uzlabošanai absolventi iesaka palielināt
praktisko nodarbību skaitu vai studiju laiku vismaz par vienu semestri.
Šobrīd no 2004.gada absolventiem 67% strādā savā specialitātē, 19%
izvēlējušies turpināt studijas augstākās mācību iestādēs.
13
6.5.6. Studējošo līdzdalība studiju procesa pilnveidošanā
Studējošo līdzdalībai studiju procesa pilnveidošanā ir dažādas iespējas, kas ļauj
ikvienam studentam izvēlēties pieņemamāko veidu, kā ietekmēt studiju procesu. Galvenie
no tiem ir:
1. 1.Studentu padome, kurai ir padomdevēja tiesības koledžas padomē.
Ikviens studējošais var griezties studentu padomē ar priekšlikumiem,
kritiku, ieteikumiem, ar kuriem studentu padome iepazīstina koledžas
padomi.
2. Aptaujas, kurās tiek iegūta informācija par trūkumiem un nepilnībām
studiju procesa organizēšanā, izteikti priekšlikumi par studiju satura un
metožu pilnveidošanu, kā arī noskaidrotas studējošo vēlmes turpmākajam
studiju procesam.
3. Sadarbība ar kuratoriem, studiju daļu un lektoriem studējošiem ir
iespējama lektoru konsultāciju laikos, studiju daļas pieņemšanas laikā, kā
arī sadarbojoties ar kuratoriem dažādu jautājumu risināšanā.
4. Studiju programmas un koledžas popularizēšana, kas ir neatņemama
studiju daļa un tiek organizēta gan ar ikgadējām, gan vienreizējām
akcijām.
Katru gadu - martā studenti piedalās koledžas atvērto durvju dienu organizēšanā.
Studenti sadarbībā ar mācībspēkiem veido informatīvos materiālus, demonstrē
vienkāršāko laboratorijas tehniku, nosakot holesterīna līmeni un cukura daudzumu asinīs,
stāsta par studiju programmu un studentu dzīvi.
6.6.Studiju programmā nodarbinātais akadēmiskais personāls
6.6.1. Akadēmiskā personāla skaits
Studijas biomedicīnas laboranta profesionālajā studiju programmā nodrošina
P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžas Laboratorijas diagnostikas studiju daļas
18 mācībspēki, no kuriem lektori sastāda 89 %, asistenti – 11% ( skat. 6.2., 6.3. tabulas).
14
Akadēmiskā personāla sadalījums pa kvalifikācijām 6.2. tabula
Kvalifikācija Skaits %lektori 16 89%asistenti 2 11%KOPĀ 18 100%
Akadēmiskā personāla sadalījums pēc vecuma 6.3. tabula
Vecums Skaits %
Līdz 30 gadiem
ieskaitot2 11%
31 - 40 2 11%
41 -50 5 28%
51 - 60 7 39%
virs 60 2 11%
KOPĀ 18 100%
6.6.2. Akadēmiskā personāla kvalifikācijas atbilstība struktūrvienības mērķu un
uzdevumu īstenošanai
Koledžas mācībspēku radošā darbība ir saistīta ar mācību metodisko materiālu
sagatavošanu un mācību līdzekļu izstrādi. Pasniedzēju kvalifikācijas celšanu sekmē
piedalīšanās semināros, konferencēs, studijas maģistrantūrā ( skat. 2. pielikumu).
Docētāju aizstāvēto maģistra darbu tematika ir sekojoša: A.Leice “Hematoloģisko
un bioķīmisko izmeklējumu izvērtējums Latvijā dzīvojošajiem Černobiļas avārijas seku
likvidētājiem”, M.Kurmiņa “ Vides izglītība kā integrēts kurss medicīnas
darbiniekiem”, I.Dupure “ Māsas un pacienta sadarbība klīnikā”, O.Kļukina “ Slimnieka
mācības pirmsoperācijas periodā kā sekmīgas ārstēšanas un aprūpes pamatnosacījums”
un A.Ādmine “ Smēķēšanas problēmas P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžas
studentu vidū”.
15
6.6.3. Akadēmiskā personāla atlases, atjaunošanas, apmācības un attīstības politika
No 18 studiju programmā iesaistītajiem pasniedzējiem 6 jeb 33% ir mūsu bijušās
medicīnas skolas audzēkņi. Divas jaunās asistentes L.Rozmisa un Ļ.Šuvalova ir pēdējo
gadu absolventes, kuras pēc absolvēšanas turpināja strādāt koledžā un mācīties RTU.
Četrām docētājām jeb 22% mācībspēku ir maģistra grāds. Docētāja O.Kļukina pašlaik
studē maģistrantūrā, bet docētāja M.Kurmiņa papildus apgūst angļu valodas bakalaura
programmu LU Moderno valodu fakultātē.
6.7. Finansēšanas avoti un infrastruktūras nodrošinājums
Studiju programmas realizācijai ir valsts budžeta finansējums. Infrastruktūru
nodrošina kvalitatīva materiāli tehniskā bāze ( skat. 8. pielikumu).
6.8. Ārējie sakari
6.8.1. Saistība ar darba devējiemP.Stradiņa Veselības un sociālās aprūpes koledžas Laboratorijas diagnostikas
studiju daļai ir cieša saikne ar darba devējiem (skat. 5. pielikumu).
Laborantu asociācijas prezidente L.Bāriņa katru gadu piedalās kvalifikācijas
eksāmenu norisē.
Studiju daļas vadītāja M.Kurmiņa un viena no vadošajām docētājām A.Leice ir
Laboratorijas speciālistu biedrības biedres. Laboratorijas speciālistu biedrība apvieno
visus Latvijas teritorijā strādājošos laboratoriju ārstus. Katru mēnesi notiek biedrības
sēdes, kurās ir iespēja tikties ar visiem darba devējiem.
Katru otro gadu kādā no trim Baltijas valstīm notiek Baltijas laboratorijas
speciālistu kongress, kurā P.Stradiņa Veselības un sociālās aprūpes koledža vienmēr ir
pārstāvēta, piedalās posteru sesijā, kā arī ar laborantu izglītību saistītās diskusijās.
Pagājušajā gadā, no 9.-11. septembrim, Pērnavā notika 7. Baltijas Laboratorijas
medicīnas kongress un tajā piedalījās trīs laboratorijas diagnostikas studiju daļas
docētājas- S.Daudze, M.Kurmiņa un A.Leice ar polsteru
“Biomedical laboratory technician training in Latvia”, kā arī kopā ar Stradiņa
universitātes docētājiem sagatavoja referātu I.Storoženko, M.Kurmiņa, Ģ.Šķenders
“Education for clinical laboratory specialists: Latvian experience”.
16
2002. gada 26. –27. aprīlī ( tolaik vēl P.Stradiņa medicīnas skolā) tika noorganizēta
starptautiska konference “Biomedicīnas laborantu izglītības attīstības tendences”. Tajā
piedalījās pārstāvji no Norvēģijas, Somijas, Zviedrijas, Anglijas, Vācijas un Lietuvas
augstākajām medicīnas mācību iestādēm, kurās sagatavo laboratorijas speciālistus.
Konferencē piedalījās arī 86 laboratoriju speciālisti un laboranti no Rīgas un dažādiem
Latvijas rajoniem. Pēc konferences tika izstrādāta jaunā biomedicīnas laborantu studiju
programma, atbilstoši darba devēju ieteikumiem.
6.8.2. Sadarbība ar līdzīgām studiju programmām ārvalstīs
P.Stradiņa Veselības un sociālās aprūpes koledžai ir jau vairāk nekā desmit gadu
ilga sadarbība ar Erebrū universitāti Zviedrijā. Ir veiktas gan studentu, gan pasniedzēju
apmaiņas. Pašlaik ar Erebrū universitātes iniciatīvu tiek gatavota Nordplus programma
par tēmu - studentu pētnieciskā darba veikšana. Tajā piedalīsies Erebrū universitāte
(Zviedrija), Alesundes universitātes koledža (Norvēģija), Kauņas medicīnas un sociālo
zinātņu koledža (Lietuva) un P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža (Latvija).
Gandrīz tikpat ilga ir sadarbība ar Kauņas Medicīnas un sociālo zinātņu koledžu.
Tiek veikta studentu apmaiņa prakses laikā, docētāji piedalās savstarpēji organizētajos
pasākumos.
Veiksmīga ir sadarbība ar Alesundes universitātes koledžu Norvēģijā, Arhus
medicīnas koledžu Dānijā, Turku politehnikumu Somijā un Bayern medicīnas koledžu
Vācijā (skat 6.4. tabulu). Koledžas mācībspēki ir iedziļinājušies visu minēto mācību
iestāžu studiju programmās un pārņēmuši sev noderīgāko un mūsu apstākļiem
piemērotāko.
Sākoties atmodas laikam, skolā bieži viesojās Erebrū universitātes
pasniedzēji, kuri konsultēja mācību programmas izveidē un kursu izvēlē, tieši pēc
viņu ieteikuma tika nomainīts profesijas nosaukums- biomedicīnas laborants (agrāk
feldšeris-laborants).
Katrā valstī ir sava tradicionālā pieredze, kura nosaka profesijas izglītības ceļus.
2001. gada maijā P.Stradiņa medicīnas skolā tika noorganizēts starptautisks seminārs
“Biomedicīnas laboranta izglītība Eiropā”, kurā piedalījās akadēmiskais personāls no
Erebrū universitātes Zviedrijā, Arhus medicīnas koledžas Dānijā un Alesundes
universitātes koledžas Norvēģijā. Kopā ar skolas pasniedzējiem tika spriests par to, ko
17
būtu vērts pārņemt no vienas vai otras ārvalstu mācību iestādes. Zviedru universitātes
pasniedzēji atzina, ka Latvijas apstākļiem noderīgāka ir viņu iepriekšējā studiju
programma, jo jaunā ir stipri vien akadēmiska.
Salīdzinājums ar
Alesundes universitātes koledžas programmu – medicīnas laboratorijas
tehnoloģija,
Erebrū universitātes programmu – biomedicīnas laboratorijas zinātne
( skat. 6.4. tabulu).
Abas programmas ir trīsgadīgas un atbilst 120 kredītpunktiem.
Programmu salīdzinājums
6.4. tabula
Mācību kursi
P.Stradiņa
veselības un
sociālās aprūpes
koledža
Alesundes
universitātes
koledža
Erebrū
universitāte
Komunikāciju zinātne,
vadība un pētniecība5 5 5
Informātika, matemātika
un statistika3 6 4
Ķīmija 6 8 -
Svešvalodas specialitātē 4 - -
Medicīnas fizika un
inženierzinātne2 2 2
Mācība par cilvēka
uzbūvi un funkcijām5 5 10
Šūnas bioloģija un
ģenētika3 3 10
Mācība par slimībām 4 - -
18
Mikrobioloģija un
parazitoloģija6 6 8
Vides veselība un
ekoloģija3 - -
Hematoloģija un
koaguloģija5 7 8
Klīniskā ķīmija 8 10 10
Secinājums. Salīdzinot ar norvēģu izglītības programmu redzams, ka vairāku
kursu kredītpunktu apjoms sakrīt. Zviedrija šobrīd sagatavo laborantus tikai ar bakalaura
grādu, tādēļ viņu jaunajā programmā vairāk vērības piegriezts šūnu bioloģijai un
ģenētikai, bet nav vairs mācību kursa ķīmijā.
Bieži pieredzes apmaiņā dodamies uz Kauņas medicīnas un sociālo zinātņu
koledžu, kā arī uz Bayern medicīnas koledžu Vācijā. Arī šeit mācību process ir trīsgadīgs.
Salīdzinājums ar
Kauņas medicīnas un sociālo zinātņu koledžas programmu – Biomedicīnas
diagnostika,
Bayern medicīnas koledžas programmu – Laboratorijas asistents ( skat. 6.5. tabulu).
Programmu salīdzinājums
6.5. tabula
Mācību kursi
P.Stradiņa
veselības un
sociālās aprūpes
koledža
Kauņas
medicīnas un
sociālo zinātņu
koledža
Bayern
medicīnas
koledža
Komunikāciju zinātne,
vadība un pētniecība5 5 3
Informātika, matemātika un
statistika3 4 3
Ķīmija 6 5 6
Svešvalodas specialitātē 4 4 1
19
Medicīnas fizika un
inženierzinātne2 3 2,5
Mācība par cilvēka uzbūvi
un funkcijām5 4 2,5
Šūnas bioloģija un ģenētika 3 3 1
Mācība par slimībām 4 4 1,5
Mikrobioloģija un
parazitoloģija6 9 12
Vides veselība un ekoloģija 3 7 -
Hematoloģija un koaguloģija 5 8 10
Klīniskā ķīmija 8 8 12
Secinājums. Lietuva joprojām turas pie tradīcijas programmā iekļaut studiju
kursu “Higiēna”, pie mums pārdēvētu par “Vides veselību un ekoloģija”, jo balstoties uz
ārzemju pieredzi, kuriem tāda kursa vispār nav, mēs to esam saīsinājuši un pārveidojuši,
lai atbilstu LU Bioloģijas fakultātes prasībām. Pārējie mācību kursi ir tieši tādi paši vai ar
lielāku kredītpunktu skaitu, jo studiju laiks ir ilgāks. Arī mēs meklēsim iespēju pagarināt
studiju laiku vismaz par pusgadu.
Vācieši mazāk uzmanības velta vispārmedicīniskajiem priekšmetiem, kā
anatomija, fizioloģija, mācība par slimību. Neliels ir arī šūnas bioloģijas un ģenētikas
kurss, kuram mēs pievēršam pastiprinātu uzmanību, jo daudzi mūsu absolventi strādā
gēnu inženierijas un ģenētikas laboratorijās, kā arī studē LU Bioloģijas fakultātē.
7. Studiju programmas attīstības plānsSVID analīzes tabula
7.1. tabula
STIPRĀS PUSES VĀJĀS PUSES
STUDENTI Cēlies mūsu koledžas izglītības prestižs
(vairāk motivētu studētgribētāju) Studējošie nodrošināti ar labiem studiju
un sadzīves apstākļiem
STUDENTI Trūkst pieredzes un iemaņu patstāvīgā
darba realizēšanā Vājas svešvalodu zināšanas Reflektantu sagatavotības līmenis ir
būtiski neviendabīgs
20
Absolventi darba tirgū ir pieprasīti un konkurētspējīgi
Laba starptautiskā sadarbība
STUDIJU PROCESS
Regulāra studentu ieteikumu un vēlmju analīze
Studiju programmas saturs un organizācija tiek regulāri apspriests un koriģēts
Mūsdienīgs studiju procesa aprīkojums Labs studiju metodiskais
nodrošinājums Laba sadarbība ar darba devējiem
AKADĒMISKAIS PERSONĀLS
Labas attiecības starp studentiem un pasniedzējiem
Pietiekami motivēts un profesionāli kvalificēts personāls
Profesija ir zemi atalgota , tādēļ nav populāra vidusskolu absolventu vidū
STUDIJU PROCESS
Pārāk intensīvs studiju kurss Pārāk mazs praktisko nodarbību skaits
salīdzinot ar teorētiskajām nodarbībām
AKADĒMISKAIS PERSONĀLS
Maz jaunu pasniedzēju
IESPĒJAS DRAUDI Laboratorijas diagnostikas nozare
strauji attīstās Programmas absolventu pieprasījums
darba tirgū pieaug Labas atsauksmes no darba devējiem
Samazināsies vidusskolu absolventu skaits
Zems profesijas prestižs nepietiekoša atalgojuma dēļ
Nebūs pietiekošā skaitā spējīgu studentu
Neizdosies piesaistīt jaunus kvalificētus pasniedzējus
Priekšlikumi darba kvalitātes uzlabošanai
Darba kvalitātes uzlabošanai jāveic sekojošais:
1) jāizvērtē un jākoriģē atsevišķu mācību priekšmetu saturs un apjoms;
2) jāpalielina praktisko nodarbību skaits;
3) jāorganizē regulāras aptaujas studentu, pasniedzēju, darba devēju un absolventu
vidū;
4) jāizveido studiju programmas absolventu tālākās karjeras datu bāze;
5) jāpiedalās starptautiskos ES finansētos projektos;
21
6) regulāri jāpārskata reklāmas un informatīvie materiāli, tādejādi palielinot
studētgribētāju skaitu un uzlabotu kvalitāti studējošo vidū;
7) jāmeklē iespēja iesaistīt gados jaunus pasniedzējus studiju procesā;
8) jāveic rūpīga akadēmiskā personāla atlase un jāīsteno tālākizglītības politika;
9) jāveicina studiju metodisko materiālu un mācību grāmatu sagatavošana;
10) jāveic regulāra datoru un programmatūru modernizēšana;
11) jāaktivizē studentu pašpārvaldes līdzdalība studiju procesa pilnveidē;
12) jāīsteno sistemātiska iekšējā kontrole izglītības kvalitātes nodrošināšanai;
13) jāuztur koledžas mājas lapa, palielinot studentiem informācijas pieejamību un
sadarbību ar akadēmisko personālu studiju kursu apguvē;
14) jāorganizē sadarbība ar ES un citu valstu medicīnas koledžām, lai uzsāktu
starptautisku akadēmisko un zinātniski- pētniecisko sadarbību.
Ziņojumu sagatavoja
direktore I. Eriņa
studiju daļas vadītāja M. Kurmiņa
22
1. pielikumsPirmā līmeņa profesionālā augstākā studiju
programma „Biomedicīnas laborants”
23
STUDIJU PROCESA GRAFIKS NEDĒĻĀS
Studiju kursiTeorija Prakse Kvalifikācijas darbs Brīvlai
kiKopā
Rudens sem.
Pavasara sem.
Rudens sem.
Pavasara sem.
Rudens sem.
Pavasara sem.
I kurss 16 ned. 24 ned. 12 ned. 52 ned.II kurss 16 ned. 16 ned. 8 ned. 2 ned. 42 ned.
Kopā 14 ned. 94 ned.56 ned. 16 ned. 8 ned.
STUDIJU PLĀNS
N.p.k Studiju priekšmeti un kursi Kredīt-punkti
Eksāmeni/ieskaites
Kredītpunktu sadale pa semestriemI kurss II kurss
1.sem. 2.sem. 1.sem. 2.sem
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. VISPĀRIZGLĪTOJOŠIE STUDIJU KURSI
1.1. Komunikāciju zinātne, vadība un pētniecība 5
Ētika 1 ieskaite 1Medicīniskā psiholoģija 0,5 ieskaite 0,5Saskarsme 1,5 ieskaite 1,5Likumdošana, lietvedība 1 ieskaite 1Laboratoriju darba organizācija 0,5 ieskaite 0,5Pētniecības metodes specialitātē 0,5 ieskaite 0,5
1. 2. Informātika, matemātika un statistika 3 ieskaite 3
1. 3. Ķīmija 6Neorganiskā ķīmija 1 ieskaite 1Organiskā ķīmija 2 ieskaite 2Bioloģiskā ķīmija 1 ieskaite 1Analītiskā ķīmija 2 ieskaite 2
1. 4. Svešvalodas 4Latīņu medicīniskā terminoloģija 1 ieskaite 1Profesionālā angļu valoda 3 ieskaite 2 1
1. 5. Ievads medicīnas fizikā un inženierzinātnē 2 ieskaite 2
KOPĀ: 20
24
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.2. NOZARES STUDIJU KURSI
2.1. OBLIGĀTIE STUDIJU KURSI
2. 1.1. Mācība par cilvēka uzbūvi un funkcijām 5
Cilvēka anatomija un fizioloģija 2 ieskaite 2Histoloģija 1,5 eksāmens 1,5Citoloģija 1,5 ieskaite 1,5
2.1.2. Šūnas bioloģija un ģenētika 3Ievads šūnas bioloģijā 1 ieskaite 1Ģenētikas pamati 2 eksāmens 2
2.1.3. Mācība par slimībām 4Patoloģiskā fizioloģija 1 ieskaite 1Imunoloģija 1 ieskaite 1Vispārējā patoloģija 1 ieskaite 1Neatliekamā palīdzība 1 ieskaite 1
2.1.4. Vides veselība un ekoloģija 3Vides izmeklēšanas metodes 0,5 ieskaite 0,5Uztura izmeklēšanas metodes 1,5 ieskaite 1,5Arodmedicīna 0,5 ieskaite 0,5Ievads ekoloģijā 0,5 ieskaite 0,5 KOPĀ: 15
2.2. PROFESIJAS STUDIJU KURSI
2.2.1. Mikrobioloģija un parazitoloģija 6
Mikrobioloģija un epidemioloģija 4,5 eksāmens 2 2 0,5Parazitoloģija 1,5 ieskaite 1,5
2.2.2. Hematoloģija un koaguloģija 5
Hematoloģija 4 eksāmens 4Koaguloģija 1 ieskaite 1
2.2.3. Klīniskā ķīmija 8Klīniskās izmeklēšanas metodes 4 eksāmens 4Bioķīmiskās izmeklēšanas metodes 4 eksāmens 1 3 KOPĀ: 19
3. IZVĒLES STUDIJU KURSI
Masāža un ārstnieciskā fizkultūra
Mazais biznesa kurss Latviešu valoda
2 ieskaite 2
KOPĀ(1.,2.,3.): 56
25
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: PROFESIONĀLĀ ANGĻU VALODAKredītpunktu skaits:3Teorētisko nodarbību apjoms: 78 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 42 stundasKursa mērķis:
Pilnveidot studentu angļu valodas zināšanas un iepazīstināt audzēkņus ar klīniski-diagnostiskiem terminiem, kurus tiem nāksies pielietot savā profesionālajā darbā.
Kursa tematiskais sadalījumsNr.p.k.
TĒMA
1. Medicīnas laboratorijas, to iedalījums, veicamās analīzes.2. Drošības tehnika laboratorijā. Fizikālie un ķīmiskie riska faktori.3. Ievads medicīnas terminoloģijā.4. Laboratoriju aprīkojums. Svari, centrifūgas u.c.5. Laboratorijas stikla trauki.6. Reaģentu pagatavošana.7. Laboratorijas trauku mazgāšana un uzglabāšana.8. Analīžu veikšanas procedūra.9. Kvalitātes kontrole laboratorijā.
Prasības studiju kursa apguvei: Kursa programmas sekmīgai apguvei tiek stimulēta studenta aktivitāte semināros.
Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi. Patstāvīgie darbi sastāv no apgūtajam materiālam atbilstošu tekstu patstāvīgas tulkošanas. Kursa noslēgumā – ieskaite, kurā ietvertas visas apgūtā kursa tēmas. Ieskaite sastāv no mutiskās un rakstiskās daļas.
Izmantojamā literatūra:
1. A.D.Farr Dictionary of Medical Laboratory Sciences. UK, Blackwell Scientific Publications, 1988.
2. Walters N. and others Basic Medical Laboratory Techniques USA, Delmar Publishers Inc., 1996
3. Sosāre M. English for doctors and nurses, Zvaigzne ABC,1995.4. Maslow A.,Vainshtein Z. English for medical students, Moscow,1970.5. Murphy R English grammar in use, Cambridge University press, 1997.6. Longmans Idioms Dictionary, Addison Wesley Longman Limited,19987. Really learn 100 phrasal verbs, Oxford University Press, 2002
26
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: NEORGANISKĀ ĶĪMIJA
Kredītpunktu skaits:1Teorētisko nodarbību apjoms: 10 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 16 stundasPatstāvīgādarba apjoms: 14 stundas
Kursa mērķis:
Apgūt vienkāršākās darba iemaņas ķīmijas laboratorijā. Veidot izpratni par neorganisko savienojumu raksturīgākajām īpašībām un to pielietojumu medicīnā.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Ķīmisko elementu periodiskā sistēma. Elementu vērtība.2. Ķīmisko elementu īpašības, to pielietojums medicīnā.3. Ķīmiskās saites un ķīmiskās reakcijas, to iedalījums.4. Neorganisko savienojumu klases, raksturīgās īpašības.5. Ķīmisko savienojumu īpašības, to pielietojums medicīnā.
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa programmas sekmīgai apguvei tiek stimulēta studenta aktivitāte lekcijās un praktiskajos darbos. Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi. Patstāvīgais darbs- referāts par kādu no neorganiskajiem savienojumiem. Kursa noslēgumā – ieskaite, kurā ietvertas visas apgūtā kursa tēmas.
Izmantojamā literatūra
1. .Rudzītis G.,Feldmanis F. Neorganiskā ķīmija. R.: Zvaigzne, 1973.2. Zommers K. Ķīmijas rokasgrāmata. R.: Zvaigzne, 1981.3. Jansons E. u.c. Ķīmija. Rokasgrāmata. R.: Zvaigzne, 19944. Sackheim G.,Lehman D. Chemistry for the health sciences. NeweYork,
Macmillan Publishing Company, 1990.
27
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: ORGANISKĀ ĶĪMIJA
Kredītpunktu skaits:2Teorētisko nodarbību apjoms: 36 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 16 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 28 stundas
Kursa mērķis:
Veidot izpratni par organisko savienojumu uzbūvi, raksturīgākajām īpašībām un to pielietojumu medicīnā.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Organiskās ķīmijas vispārīgie jautājumi.2. Organisko savienojumu uzbūves teorija.3. Ogļūdeņraži. Klasifikācija. Izomēri. Homologi.4. Spirti, ēteri un fenoli, to pielietojums medicīnā.5. Aldehīdi un ketoni.6. Karbonskābes un esteri.7. Amīni un aminoskābes.
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa programmas sekmīgai apguvei tiek stimulēta studenta aktivitāte lekcijās un praktiskajos darbos. Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi. Patstāvīgais darbs- referāts par kādu no organiskajiem savienojumiem. Kursa noslēgumā – ieskaite, kurā ietvertas visas apgūtā kursa tēmas.
Izmantojamā literatūra :
1. Cēdere D.,Logins I. Organiskā ķīmija ar ievirzi bioķīmijā. R.: Zvaigzne ABC, 1996.
2. Dzintare Z. Organiskā ķīmija. R.:Zvaigzne, 19743.Jansons E. u.c. Ķīmija. Rokasgrāmata. R.: Zvaigzne, 19944.Sackheim G.,Lehman D. Chemistry for the health sciences. NeweYork, Macmillan Publishing Company, 1990.5.Šmite A., Aldersons J. Ievads organiskajā ķīmijā un bioķīmijā. Rīga,1992.
28
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: ANALĪTISKĀ ĶĪMIJA
Kredītpunktu skaits:2Teorētisko nodarbību apjoms: 6 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 46 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 28 stundas
Kursa mērķis:
Sniegt zināšanas un izpratni par klasiskās kvalitatīvās un kvantitatīvās analīzes veikšanu un to nozīmi biomedicīnas laboranta izglītībā.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Ķīmiskais līdzsvars, to ietekmējošie faktori.2. Elektrolītiskās disociācijas teorija. 3. Kompleksie savienojumi. Nomenklatūra.4. Sāļu hidrolīze. Vides reakcija.5. Oksidēšanās – reducēšanās reakcijas.6. Kvalitatīvā analīze. Katjonu un anjonu analīze.7. Kvantitatīvā analīze. Titrometriskās metodes.
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa programmas sekmīgai apguvei tiek stimulēta studenta aktivitāte lekcijās un praktiskajos darbos. Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi. Patstāvīgais darbs- referāts par kādu no kvalitatīvās analīzes metodēm. Kursa noslēgumā – ieskaite, kurā ietvertas visas apgūtā kursa tēmas.
Izmantojamā literatūra :
1. Jansons E., Putniņš I. Analītiskās ķīmijas teorētiskie pamati. R.: Zvaigzne, 1973.2. Jansons E., Putniņš I. Analītiskās ķīmijas praktikums. R.: Zvaigzne, 1968.3. Sauka I., Sauka J. Ievads kvalitatīvajā analīzē. R.: Zvaigzne, 1973.
29
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: BIOLOĢISKĀ ĶĪMIJA
Kredītpunktu skaits:1Teorētisko nodarbību apjoms: 18 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 8 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 14 stundas
Kursa mērķis:
Sniegt zināšanas un izpratni par cilvēka organismā noritošajiem bioķīmiskajiem procesiem, lai labāk izprastu apkārtējās vides un cilvēka mijiedarbību un nepieciešamību rūpēties par savu organismu.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Olbaltumu ķīmija. Aizvietojamās un neaizvietojamās aminoskābes.2. Vienkāršie un saliktie olbaltumi.3. Nukleīnskābju ķīmija.4. Ogļhidrātu ķīmija. Klasifikācija.5. Lipīdu ķīmija. Holesterīns, tā nozīme.
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa programmas sekmīgai apguvei tiek stimulēta studenta aktivitāte lekcijās un praktiskajos darbos. Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi. Kursa noslēgumā – ieskaite, kurā ietvertas visas apgūtā kursa tēmas.
Izmantojamā literatūra
1. Akmentiņš E., Zīriņš F. Bioķīmijas pamati. R.: Zvaigzne, 1971.2. Cēdere D., Logins I. Organiskā ķīmija ar ievirzi bioķīmijā. R.: Zvaigzne ABC, 1996.
3.Koolman J., Rohm K. Color atlas of biochemistry. Germany, Thieme, 1996.4. BerezovsT., Korovkins B. Biologičeskaja himija, “Medicina”Moskva, 1990.5. Šmite A., Aldersons J. Ievads organiskajā ķīmijā un bioķīmijā. Rīga,1992.
30
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: VIDES IZMEKLĒŠANAS METODES
Kredītpunktu skaits:0,5Teorētisko nodarbību apjoms: 5 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 8 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 7 stundas
Kursa mērķis:
Veidot izpratni par veselīgu vidi, tās kritērijiem, ekoloģijas problēmām; pielietot iegūtās zināšanas savā profesionālajā darbā.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Gaisa fizikālās izmeklēšanas metodes2. Augsnes fizikālās izmeklēšanas metodes3. Ūdens organoleptiskā un ķīmiskā izmeklēšana
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa programmas sekmīgai apguvei tiek stimulēta studenta aktivitāte lekcijās un praktiskajos darbos. Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi. Kursa noslēgumā – ieskaite, kurā ietvertas visas apgūtā kursa tēmas.
Izmantojamā literatūra
1. Lindberga Z. Higiēna, R.: Zvaigzne, 1991.2. Podunovaja L. Rukovodstvo k praktičeskim zaņaķijam po metodam saņitarno-
gigieņičeskih isļedovaņij. M.: Medicina, 1990.
31
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: UZTURA IZMEKLĒŠANAS METODES
Kredītpunktu skaits:1,5Teorētisko nodarbību apjoms: 7 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 32 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 21 stundas
Kursa mērķis:
Veidot izpratni par veselīgu vidi, tās kritērijiem, ekoloģijas problēmām; pielietot iegūtās zināšanas savā profesionālajā darbā.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Uzturvielas, to avoti, enerģētiskā un bioloģiskā vērtība.2. Minerālvielas, balastvielas.3. Vitamīni, to avoti.4. Uzturvielu asimilējamība.5. Saindēšanās ar uzturu.6. Pārtikas produktu organoleptiska un ķīmiska izmeklēšana.
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa programmas sekmīgai apguvei tiek stimulēta studenta aktivitāte lekcijās un praktiskajos darbos. Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi. Kursa noslēgumā – ieskaite, kurā ietvertas visas apgūtā kursa tēmas.
Izmantojamā literatūra :
1. Lindberga Z. Higiēna, R.: Zvaigzne, 1991.2. Žihare L. Uztura mācība. R.: Zvaigzne, 1975.3. Podunovaja L. Rukovodstvo k praktičeskim zaņaķijam po metodam saņitarno-
gigieņičeskih isļedovaņij. M.: Medicina, 1990.4. Gavriļenko E. Pārtikas sanitārija un higiēna. R.: Turība, 1999.5. Aulika B. Uztura higiēna. AML/RSU, 2001.
32
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: ARODMEDICĪNA
Kredītpunktu skaits:0,5Teorētisko nodarbību apjoms: 13 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 7 stundas
Kursa mērķis:
Veidot izpratni par veselīgu darba vidi, tās kritērijiem; prast pielietot iegūtās zināšanas savā profesionālajā darbā.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Kaitīgie arodfaktori. Nogurums.2. Darba telpu un ārējās vides meteoroloģisko faktoru ietekme.3. Rūpniecības starojums, tā profilakse.4. Mehāniskās svārstības, to ietekme uz strādājošajiem.5. Rūpnieciskie putekļi.6. Ārstnieciski-profilaktisko iestāžu higiēna.
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa programmas sekmīgai apguvei tiek stimulēta studenta aktivitāte lekcijās un praktiskajos darbos. Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi. Kursa noslēgumā – ieskaite, kurā ietvertas visas apgūtā kursa tēmas.
Izmantojamā literatūra :
1. Kaļķis V., Rojs Ž. Darba vides riska faktori un strādājošo veselības aizsardzība. R.: Elpa, 2001.
2. Lindberga Z. Higiēna, R.: Zvaigzne, 1991.3. Eglīte M. Elektromagnētiskā radiācija. Rīga LMA, 1996.4. Eglīte M., Kaļķis V., Roja Ž. Vibrācija un mūsu organisms. Rīga LMA, 1998.5. Eglīte M., Sprūdža D., Baķe M. Azbests un mūsu organisms. Rīga LMA,1994.
33
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: IEVADS EKOLOĢIJĀ
Kredītpunktu skaits:0,5Teorētisko nodarbību apjoms: 13 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 7 stundas
Kursa mērķis: Veidot izpratni par ekoloģiskajām problēmām pasaulē un to ietekmi uz cilvēka
veselību.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Vide. Ekoloģiskie faktori2. Klimatiskie faktori: gaisma, temperatūra, mitrums, gaiss3. Augsne. Tās fizikālās un ķīmiskās īpašības4. Ekosistēma. Trofiskais tīkls5. Biosfēra. Bioģeoķīmiskie cikli, to izmaiņas antropogēno faktoru ietekmē
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa programmas sekmīgai apguvei tiek stimulēta studenta aktivitāte lekcijās un praktiskajos darbos. Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi. Kursa noslēgumā – ieskaite, kurā ietvertas visas apgūtā kursa tēmas.
Izmantojamā literatūra:
1. Liepa I. u.c. Ekoloģija un dabas aizsardzība. R.: Zvaigzne, 1991.2. Christensen K. Home ecology. London, Atrlington Books, 1989.3. Health and the environment. London, Friends of the earth, 1995.4. Our planet, our health. Report of the WHO commision of health and environment,
WHO, Geneva, 1992.5. Madera S. Bioloģija 2. daļa.R.: Zvaigzne ABC, 2002, 371 lpp.
34
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: PĒTNIECĪBAS METODES SPECIALITĀTĒ
Kredītpunktu skaits:0,5Teorētisko nodarbību apjoms: 14 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 6 stundas
Kursa mērķis:Iepazīstināt audzēkņus ar informācijas ieguves un apstrādes teorētiskajiem
jautājumiem.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Kvalitatīvās un kvantitatīvās pētīšanas metodes.2. Informācijas ieguves un apstrādes pamatjēdzieni.3. Informācijas apstrādes procedūras.4. Informācijas analīzes metodes. Statisko metožu klasifikācija.5. Izlases metode. Veidi. Kļūdas. Datu vispārināšana.
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa programmas sekmīgai apguvei tiek stimulēta studenta aktivitāte lekcijās. Kursa noslēgumā tiek izstrādāts sava pētnieciskā darba ievads, kurā tiek formulēta hipotēze, mērķis un uzdevumi, kā arī aprakstītas metodes, kuras tiks pielietotas pētījumā.
Izmantojamā literatūra:
1. Lasmanis A. Datu ieguves, apstrādes un analīzes metodes pedagoģijas un psiholoģijas pētījumos. Rīga, 1999.
2. Cohen L., Manion L. Research methods in education . J&L Composition Ltd,1998.
3. Krastiņš O. Varbūtību teorija un matemātiskā statistika. Rīga, 1985.4. Raščevska M. Psiholoģisko pētījumu datu analīze. Rīga LU,1996.5. Vītols J. Statistikas vispārīgā teorija. Rīga, 1988.
35
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: ĒTIKA
Kredītpunktu skaits: 1Teorētisko nodarbību apjoms: 26 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 14 stundas
Kursa mērķis:Iepazīstināt audzēkņus ar ētikas kategorijām un pamatprincipiem medicīnā, lai
iegūtās zināšanas un prasmes varētu pielietot specialitātē.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Ētikas priekšmets, tā uzdevumi; saistība ar citām zinātnēm un citiem mācību priekšmetiem.
2. Personība, tās veidošanās un vajadzības; personības pilnveidošanās un degradācija; dažādi personību ietekmējošie faktori; garīgās vērtības; morāles dinamika.
3. Ētiskās vērtības, to specifika; pienākums un atbildība, cieņa un gods, kauns un sirdsapziņa. Darba ētika, problēmas un risinājuma veidi.
4. Nāves ētika; ciešanu ētika.5. Ķermeņa ētika, saistība ar medicīnas specialitāti; ekoloģiskā ētika.6. Medicīnas profesionālā ētika, pamatprincipi un uzdevumi.
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa prasību sekmīgai apguvei tiek vērtēta līdzdalība lekcijās, nepieciešamās literatūras studēšana un ieskaite kursa noslēgumā.
.Izmantojamā literatūra:
1. A.Rubenis Ētika XX gadsimtā. R.: Zvaigzne ABC,1997.2. A.Milts, S.Lasmane, A.Rubenis Ētika, Rīga3. Seneka Vēstules Lucīlijam par ētiku. R.:Zinātne,1996.4. V.Klīve Rīcības ceļos. R.:Zvaigzne ABC, 1998.5. V.Klīve Gudrību ceļos. R.:Zvaigzne ABC, 1997.6. N.Kamergrauzis Ētikas dimensijas R.: 1998.7. S.Lasmane Rietumeiropas ētika R.: Zvaigzne ABC, 1998.8. V.Sīle Medicīnas ētikas pamatprincipi. R.: Zinātne, 1999.
36
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: MEDICĪNISKĀ PSIHOLOĢIJA
Kredītpunktu skaits: 0,5Teorētisko nodarbību apjoms: 14 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 6 stundas
Kursa mērķis:Izskaidrot medicīniskās psiholoģijas īpatnības, lai iegūtās zināšanas un prasmes
varētu sekmīgi pielietot specialitātē.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Psiholoģijas priekšmets, īsa attīstības vēsture, nozares.2. Medicīniskā psiholoģija, uzdevumi, nozīme, pētniecības metodes;
saistība ar citām psiholoģijas nozarēm.3. Emocijas, to traucējumi; neirozes.4. Psihoterapija, tās uzdevumi un likumsakarības.
Prasības studiju kursa apguvei:
Līdzdalība lekcijās (100%) un sekmīgi veikts patstāvīgais darbs. Kursa noslēgumā ieskaite.
Izmantojamā literatūra:
1. A.Vorobjovs Vispārīgā psiholoģija. R.: SIA Izglītības soļi, 2000, 212 lpp.2. P.Keisments Psihoterapēts un viņa pacients. R.:RAKA, 2003, 404 lpp.3. A.Ozoliņa, M.Vidnere Iztēles psiholoģija. R.:AGB,2000,158 lpp.4. E.Berns Spēles, ko spēlē cilvēki. R.: SIA Bergs, 2003.5. Personības pašizjūta un identitāte ( rakstu krājums), R.: Mācību apgāds NT,
1998, 2003 lpp.6. J.Kulbergs Krīze un attīstība. Liepājas Pedagoģijas akadēmija, 1998,
133 lpp.
37
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: SASKARSME
Kredītpunktu skaits:1,5Teorētisko nodarbību apjoms: 24 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 16 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 20 stundas
Kursa mērķis:Izskaidrot saskarsmes veidus, lai iegūtās zināšanas un prasmes varētu sekmīgi
pielietot specialitātē.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Saskarsmes pamatjautājumi un pamatprasmes, saskarsmes nozīme.2. Verbālā un neverbālā saskarsme.3. Saskarsmes līmeņi.4. Prasme klausīties, informācijas iegūšana.5. Stress un konflikts kā stresa ietekme.6. Konfliktregulējošā saskarsme; konfliktu risināšanas veidi.7. Pūļa efekts. Starpkultūru komunikācija.
Prasības studiju kursa apguvei: Kursa prasību sekmīgai izpildei, tiek gaidīta aktivitāte nodarbībās, nepieciešamās
literatūras studēšana, Patstāvīgais darbs referāta veidā un ieskaite kursa noslēgumā..
Izmantojamā literatūra:
1. Omarova S. Cilvēks runā ar cilvēku. Saskarsmes psiholoģija. R.: Kamene , 1994,126 lpp.
2. Pīzs A. Ķermeņa valoda. R.: Jumava, 1995, 208 lpp.3. Kupčs J. Saskarsmes būtība R.: Zvaigzne ABC, 1997, 71 lpp.4. Dubkēvičs L. Saskarsme un pacientu aprūpe. R.: 1995, 130 lpp.5. Karpova Ā. Personība. Teorijas un to rādītāji. R.: Zvaigzne ABC, 1998,
261 lpp.
38
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: LIKUMDOŠANA UN LIETVEDĪBA
Kredītpunktu skaits: 1Teorētisko nodarbību apjoms: 26 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 14 stundas
Kursa mērķis:Veidot izpratni par darba attiecībām un likumdošanas aktiem, apgūt dokumentu
noformēšanas kārtību, lai prastu to pielietot savā specialitātē.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Tiesību normas – to divpusējais raksturs.2. Tiesību sistēma, tās nozares. Publiskās un privātās tiesības.3. Darba tiesības – darba attiecības.4. Konstitucionālās un administratīvās tiesības.5. Likumdošanas process. Pamatlikumi. Normatīvie akti. Likumība.6. Lietvedības dokumentu noformēšana.7. Attiecības starp darba devēju un darba ņēmēju lietvedības dokumentos.8. Personāla atlase un to pavadošā dokumentācija.
Prasības studiju kursa apguvei:
Līdzdalība kursa apguvē un patstāvīgo darbu (100%) izstrāde. Kursa noslēgumā sekmīgi jānokārto ieskaite.
Izmantojamā literatūra:
1. Lietvedība. R.: Latviešu uzņēmēju un menedžmenta akadēmija, 2003, 156 lpp.
2. Gailums I. Darba likums 1. grāmata R.: SIA Klientu apkalpošanas centrs “Vairogi”, 2003, 88 lpp.
3. Gailums I. Darba likums 2. grāmata R.: SIA Klientu apkalpošanas centrs “Vairogi”, 2003, 176 lpp.
4. LR Civillikums. R.: KIF Biznesa komplekss”,2000, 229 lpp.
39
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: LATĪŅU MEDICĪNISKĀ TERMINOLOĢIJA
Kredītpunktu skaits: 1Teorētisko nodarbību apjoms: 26 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 14 stundas
Kursa mērķis:Iemācīt latīņu valodas pamatus un pietiekošu vārdu krājumu, lai audzēkņi spētu
saprast medicīnisko terminoloģiju, kas nepieciešama nozaru mācību kursu apguvei.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Latīņu valodas vēsture, nozīme pasaules kultūras attīstībā.2. Latīņu un grieķu valoda medicīnas terminoloģijā.3. Fonētika. Latīņu alfabēts, izrunas likumi, uzsvars.4. Morfoloģija. Darbības vārda gramatiskās kategorijas, imperatīva
veidošana. Personu galotnes.5. Lietvārda un īpašības vārda gramatiskās kategorijas, to saskaņošana.6. Skaitļa vārds (pamata, kārtas),skaitļa vārds kā priedēklis anatomiskajā
terminoloģijā. 7. Nelokāmās vārdu šķiras – apstākļa vārdi (cito, statim, ana, satis,
quantum).8. Saikļi un prievārdi, kas tiek lietoti medicīnas praksē.9. Medicīnisko terminu veidošana – medicīniskā terminoloģija kā sistēma,
svarīgākie grieķu un latīņu terminoloģijas priedēkļi un piedēkļi, vārdu veidošana.
10. Recepte – pārskats par receptes struktūru un formu.
Prasības studiju kursa apguvei: Sekmīgai kursa prasību izpildei tiek vērtēta līdzdalība nodarbībās (100%),
patstāvīgais darbs. Kursa nobeigumā – ieskaites kontroldarbs.
Izmantojamā literatūra:
1. Roba E., Aldermante I. Lingua Latina pro medicis. R.: Liesma, 1965,286 lpp.
2. Gorodkova J. Latīņu valoda R.: Zvaigzne, 1988, 203 lpp.3. Roba E. Lingua Latina Pharmaceutica. R.: Zvaigzne, 1977, 182 lpp.
40
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: IEVADS MEDICĪNAS FIZIKĀ UN INŽENIERZINĀTNĒ
Kredītpunktu skaits: 2Teorētisko nodarbību apjoms: 52 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 28 stundas
Kursa mērķis:
Veidot izpratni par medicīnisko fiziku un fizikālo medicīnisko inženieriju; pielietot iegūtās zināšanas savā profesionālajā darbā.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Medicīnas fizikālo tehnoloģiju pasaules tendences. Medicīnas fizikas vieta izglītības procesā. Enerģijas konservācijas likums bioloģiskās sistēmās.
2. Bioenerģētiskais patēriņš. Energometrija. Enerģijas avoti cilvēka organismam. Enerģijas zuduma kanāli.
3. Entropija un bioloģiskie objekti.4. Bioloģiskā objekta un apkārtējās vides entropija. Entropija, dzīve un
slimības. Neatgriezeniskie procesi un bioloģija. Kriomedicīna.5. Biomehānika. Darbs. Spēki. Sviras. Dinamiskās slodzes un lūzumi.
Biomehānismu sintēze.6. Viļņi. Skaņa. Doplera efekts.7. Dzirdes aparāts, konstrukcijas. Stāvviļņi. Fonendoskops. Audiometrija.
Bungas plēvītes svārstības parametri. Otoakustiskā emisija.8. Skaņas avota lokācija.9. Ultraskaņa medicīnā.10. Šķidrumi. Ņūtona un neņūtona šķidrumu plūsma. Bernulli vienādojums.
Šķidruma spiediens un ātrums. Vadāmība. Tecēšanas režīmi un diagnostika. Asinsspiediena mērījumi. Pulsa vilnis. Solitoni.
11. Kapilāru efekti. Gaisa embolija.12. Acs un optika, spektrālais jūtīgums.13. Bioelektromagnētiskie efekti un parādības.14. Pārnesumu procesi. Membrānas.15. Radiācijas un kodolmedicīna.16. Ievads medicīnas inženierzinātnē.
41
17. Diagnostiskā iekārta.18. Attēlošana un saistītas tehnoloģijas.19. Biomateriāli.20. Protezēšanas iekārta.21. Radiācijas terapijas tehnoloģijas.
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa apguvei tiek stimulēta studenta aktivitāte lekcijās un patstāvīgajā darbā. Kursa noslēgumā ieskaite, kurā ietvertas visas kursa tēmas.
Izmantojamā literatūra:
1. Remizov A. Medicinskaja un biologičeskaja fizika. Moskva, Visšaja škola, 1987.
2. Brown B., Smallwood R., et al. Medical Physics and Biomedical Engineering. IOP publishing, 1999.
3. Webster J. (ed.) Medical Instrumentation. John Wiley &Sons, 1998.4. Bronzino J. (ed.) The Biomedical Engineering handbook. CRC Press, 1995.5. Bronzino J. (ed.) Medical Technology and Society: An Interdisciplinary
Perspective. New-York, McGraw-Hill, 1990.
42
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: CILVĒKA ANATOMIJA UN FIZIOLOĢIJA
Kredītpunktu skaits: 2Teorētisko nodarbību apjoms: 52stundasPatstāvīgā darba apjoms: 28 stundas
Kursa mērķis:Iepazīstināt studentus ar cilvēka organisma uzbūvi un funkcijām, ievērojot
profesijas specifiku. Izprast organisma kā vienota vesela darbības principu, kā arī organisma un apkārtējās vides mijiedarbību. Prast iegūtās zināšanas izmantot, apgūstot citus mācību priekšmetus un savā profesionālajā darbā.
Kursa tematiskais sadalījumsNr.p.k.
TĒMA
1. Audi, orgāni, orgānu sistēmas, to funkcionālā nozīme; organisma iekšējā vide, organisma šķidrumi.
2. Skelets kā balsta – kustību aparāta daļa.3. Muskulatūra – muskuļu uzbūve un darbības principi, iedalījums.4. Elpošanas orgānu sistēma.5. Gremošanas orgānu sistēma.6. Urogenitālā sistēma.7. Endokrīnā sistēma.8. Vielu maiņa.9. Sirds – asinsrites sistēma.10. Limfātiskā sistēma.11. Nervu sistēma.12. Sensorā sistēma.
Prasības studiju kursa apguvei: Kursa prasību sekmīgai izpildei nepieciešams nokārtot selektīvās ieskaites,
aktivitāte nodarbībās un literatūras studēšana. Kursu noslēdzot ieskaite.
Izmantojamā literatūra:
1. Apinis P. Cilvēks. Anatomija, fizioloģija, patoloģijas pamati. “Jāņa sēta”,2000.2. Kalbergs V. Cilvēka anatomija.” Zvaigzne”, 1971.3. Lipčenko B.,Samusevs R. Atlas normaļnoj anatomiji čeloveka. “Medicina”,1983.4. Siņeļņikov R.,Siņeļņikov J. Atlas anatomiji čeloveka.”Medicina”,1994.5. Voskis H.,Timermane V.,Mansone A. Topogrāfiskā anatomija. Žvaigzne”,1975.
43
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: HISTOLOĢIJA
Kredītpunktu skaits: 1,5Teorētisko nodarbību apjoms: 9 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 30Patstāvīgā darba apjoms: 21 stundas
Kursa mērķis:Veidot izpratni par cilvēka organisma audiem, to uzbūvi un funkcijām organismā,
apgūt histoloģisko izmeklējumu principus.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Histoloģijas priekšmets, apakšnozares, vēsturiskie dati.2. Laboranta darba vieta, laboratorijas trauki, aparatūra, dokumentācija,
materiāla saņemšana, sagatavošana apstrādei.3. Audu veidi, to uzbūve, nozīme organismā.4. Epitēlijaudi, to uzbūve, funkcijas, preparātu pagatavošana,
mikroskopēšana, dažādu metožu pielietošana un pierādīšanas reakcijas.5. Iekšējās vides audi – šķidrie audi.6. Saistaudi, to iedalījums, uzbūve, funkcijas, mikropreparātu
sagatavošana, krāsošana.7. Muskuļaudi, to veidi, uzbūve, funkcijas, mikropreparātu gatavošana,
krāsošana.8. Nervu audi, to uzbūve, funkcijas.9. Neiroendokrīnās un imunoloģiskās sistēmas nozīme šūnu un audu
morfoģenēzē.
Prasības studiju kursa apguvei: Kursa apguvei tiek stimulēta studentu aktivitāte lekcijās un praktiskajās
nodarbībās. Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi. Kursa noslēgumā – eksāmens, kurā ietvertas visas kursa tēmas.
Izmantojamā literatūra:
1. Dālmane A.,Koroļova O. “Histoloģija”,1990.,487 lpp.2. Markovs J. “Medicīniskā histoloģija” I daļa, Rīga, ĒVE”, 2003.,154 lpp.3. Roga S. “Histoloģija”- mācību metodiskais materiāls ( prakse), 2002., 86 lpp.4. Roga S. “Histoloģija”- mācību metodiskais materiāls ( teorija), 2003., 55 lpp.
44
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: IEVADS ŠŪNAS BIOLOĢIJĀ
Kredītpunktu skaits: 1Teorētisko nodarbību apjoms: 26 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 14 stundas
Kursa mērķis:
Veidot izpratni par šūnas uzbūvi un tajā notiekošajiem procesiem, to nozīmi dzīvības procesu norisē.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Šūnas – organismu veidotājas.2. Šūnas uzbūve un funkcijas.3. Prokariotu šūnas. Eikariotu šūnas.4. Kodola ģenētiskā informācija.5. Organoīdi, kas iesaistās enerģijas pārveidošanā.6. Citoskelets. Mikrotubuļi. Centriolas.7. Šūnu attīstība.8. Šūnas dzīves cikls.
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa prasību sekmīgai izpildei nepieciešams nokārtot selektīvās ieskaites, aktivitāte nodarbībās un literatūras studēšana. Kursu noslēdzot ieskaite.
Izmantojamā literatūra:
1. Egle V. Bioloģijas rokasgrāmata. “Zvaigzne”, 1989.2. Madera S. Bioloģija 1. daļa “Zvaigzne ABC”, 2001, 298 lpp.3. Stokleja K. Ilustrētā bioloģijas vārdnīca. R.: Zvaigzne ABC, 19974. Pod. red. Jargina Biologija. M.: Medicina, 1987, 447 lpp.
45
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: ĢENĒTIKAS PAMATIKredītpunktu skaits: 2Teorētisko nodarbību apjoms: 34 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 18 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 28 stundas
Kursa mērķis:Veidot izpratni par ģenētiskā materiāla izvietojumu šūnā, tā uzbūvi un nozīmi.
Izprast šūnas ģenētiskā materiāla pārmantojamības likumsakarības, kā arī mutagēno faktoru iedarbību uz cilvēka genotipu un šīs iedarbības sekas.
Kursa tematiskais sadalījums[
Nr.p.k.TĒMA
1. Ģenētikas priekšmets, vēsturiskie dati, vieta un nozīme citu zinātņu vidū.
2. Šūna – iedzimtības materiāla pamats.3. Ģenētiskā analīze.4. Iedzimtības pamatlikumi.5. Gēns, tā īpašības, mijiedarbības veidi.6. Dzimumu ģenētika. Gēnu saistība, krustmija.7. Mainība, tās veidi.8. Cilvēka iedzimtības pētīšana.9. Asins grupu ģenētika.10. Pārmantotās slimības, to klasifikācija.11. Medicīniski-ģenētiskās konsultācijas.
Prasības studiju kursa apguvei: Kursa apguvei tiek stimulēta studentu aktivitāte lekcijās un praktiskajās
nodarbībās. Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi. Kursa noslēgumā – eksāmens, kurā ietvertas visas kursa tēmas.
Izmantojamā literatūra:
1. Egle V. Bioloģijas rokasgrāmata. “Zvaigzne”, 1989.2. Madera S. Bioloģija 1. saļa “Zvaigzne ABC”, 2001.3. Leja J. ,Pevznere E., Visockis R. Medicīniskā ģenētika. (Māc. met. mat.)4. Misiņa M., Loža V. Ģenētika ar selekcijas pamatiem. R.:Zvaigzne, 1991.5. Raipulis J. Cilvēka ģenētika, R.:Zvaigzne, 1994, 82 lpp.
46
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS Studiju kurss: PATOLOĢISKĀ FIZIOLOĢIJAKredītpunktu skaits: 1Teorētisko nodarbību apjoms: 10 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 16 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 14 stundasKursa mērķis:
Iepazīstināt studentus ar patoloģisko procesu, slimību izcelsmes un patoģenēzes vispārējām likumsakarībām, apgūt teorētiskos pamatus svarīgāko diagnostisko kritēriju un analīžu izvērtēšanai.
Kursa tematiskais sadalījumsNr.p.k.
TĒMA
1. Etioloģija un patoģenēze.2. Perifērās asinsrites traucējumi.3. Hipoksija.4. Šūnas bojājuma patoloģiskā fizioloģija.5. Iekaisums.6. Šoks, stress. Nāves patoloģiskā fizioloģija.7. Organisma reaktivitātes patoloģiskā fizioloģija. Imūnpatoloģija.8. Ūdens un elektrolītu maiņas patoloģiskā fizioloģija.9. Skābju-sārmu līdzsvara traucējumi.10. Nieru pamatfunkciju traucējumi.11. Olbaltumvielu maiņas patoloģiskā fizioloģija.12. Ogļhidrātu maiņas patoloģiskā fizioloģija.13. Tauku maiņas patoloģiskā fizioloģija.14. Cukura diabēta patoloģiskā fizioloģija.15. Aknu pamatfunkciju traucējumi. Žults veidošanās un izdales traucējumi.16. Endokrīno traucējumu etioloģija, patoģenēze, diagnostika.
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa apguvei tiek stimulēta studentu aktivitāte lekcijās un praktiskajās nodarbībās. Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi. Kursa noslēgumā ieskaite.
47
Izmantojamā literatūra:
1. Leja J. Vispārīgā klīniskā patoloģiskā fizioloģija. ”Zvaigzne”, 1993.2. Leja J., Pevznere E. Speciālā klīniskā patoloģiskā fizioloģija. “Zvaigzne”,1988.3. Leja J. Klīnisko analīžu novērtēšana. ( Māc.met.mat.)
48
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: VISPĀRĒJĀ PATOLOĢIJAKredītpunktu skaits: 1Teorētisko nodarbību apjoms: 10 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 16 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 14 stundas
Kursa mērķis:Izprast dažādu patoloģisko procesu simptomus un sindromus, sniegt ieskatu par
biežāk sastopamām slimībām.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Vide, veselība, slimība, slimību etioloģija; simptomi un sindromi.2. Vitālie rādītāji, to noteikšana un nozīme.3. Elpošanas orgānu slimības.4. Sirds-asinsvadu sistēmas slimības.5. Gremošanas sistēmas slimības.6. Uropoētiskās sistēmas slimības.7. Endokrīnās sistēmas slimības.
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa apguvei tiek stimulēta studentu aktivitāte lekcijās un praktiskajās nodarbībās. Kursa noslēgumā – ieskaite.
Izmantojamā literatūra:
1. Korša O. Iekšķīgās slimības. Propedētika .R.: Zvaigzne, 1971.2. Kraca R.Š. Slimnieku kopšanas un aprūpes process. R.: Pētergailis, 1995,
144 lpp.3. Bužinskis, Lazovskis I.,Siliņš J.,Ūdris O. Iekšķīgās slimības. R.: Zvaigzne ABC,
1977, 501 lpp.4. Leja J. Veselības paškontrole. R.: a/s McĀbols, 2000, 77 lpp.5. Medicīnas aprūpes rokasgrāmata, R.: Jumava, 2001, 1415 lpp.
49
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: NEATLIEKAMĀ PALĪDZĪBAKredītpunktu skaits: 1Teorētisko nodarbību apjoms: 10 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 16 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 14 stundas
Kursa mērķis:Iepazīstināt studentus ar pirmās palīdzības sniegšanu neatliekamās situācijās un
reanimācijas pasākumiem.
Kursa tematiskais sadalījumsNr.p.k.
TĒMA
1. Reanimācija. Terminālie stāvokļi, klīniskā un bioloģiskā nāve; elementārie reanimācijas paņēmieni.
2. Šoks – veidi, iemesli, pazīmes, profilakse, palīdzība.3. Miokarda infarkts, stenokardija, ritma traucējumi, hipertonija – galvenie
simptomi; palīdzība.4. Akūta elpošanas nepietiekamība, plaušu asiņošana – iemesli, simptomi;
palīdzība.5. Hipo- un hiperglikēmiskās komas – iemesli, pazīmes, profilakse;
palīdzība. Akūts vēders, asiņošana no kuņģa-zarnu trakta – iemesli, simptomi; palīdzība.
6. Lūzumi, imobilizācija; brūces, asiņošanas apturēšana, pārsēji, transportēšana.
7. Katastrofu medicīna un medicīniskās palīdzības organizācijas līmeņi; mediķu darba organizācija glābšanas darbu veikšanas laikā.
Prasības studiju kursa apguvei: Kursa apguvei tiek stimulēta studentu aktivitāte lekcijās un praktiskajās
nodarbībās. Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi. Kursa noslēgumā – ieskaite.
Izmantojamā literatūra:
1. Krieviņš D. Neatliekamā medicīniskā palīdzība. Traumas .R.: Neatliekamās palīdzības centrs, 2001, 350 lpp.
2. Krieviņš D. Neatliekamā medicīniskā palīdzība. Atdzīvināšana. R.: NMRC, 2003,383 lpp.
3. Pirmā palīdzība. R.: Zvaigzne ABC, 2003, 288 lpp.
50
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: INFORMĀTIKA, MATEMĀTIKA UN STATISTIKA
Kredītpunktu skaits: 3Praktisko nodarbību apjoms: 78 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 42 stundas
Kursa mērķis:Veidot izpratni par informātikas lomu medicīnā; tās pielietojumu biomedicīnas
laboranta specialitātē.
Kursa tematiskais sadalījumsNr.p.k.
TĒMA
1. Informācija, informācijas nesēji, informācijas procesi.2. Operētājsistēma WINDOWS.3. Darbs ar disketēm. Diskešu formatizācija.4. Teksta rediģēšana, dzēšana, kopēšana, iestarpināšana.5. Tabulu veidošana un noformēšana. 6. Tabulu procesori. Aprēķinu tabulas veidošana.7. Tabulas noformēšana. Datu kārtošana.8. Diagrammu veidošana. Rediģēšana.9. Funkciju izmantošana. Matemātiskās, trigonometriskās, loģiskās
funkcijas.10. Datu bāzes vadības sistēmas.11. Datortīklu raksturojums un veidi. Lokālie un globālie. Informācijas
meklēšana.12. Elektroniskais pasts. Vēstules nosūtīšana.13. Multivides sistēmas.
Prasības studiju kursa apguvei: Kursa apguvei tiek stimulēta studentu aktivitāte praktiskajās nodarbībās.
Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi, veikti patstāvīgie darbi. Kursa noslēgumā – ieskaite.
51
Izmantojamā literatūra:
1. Sataki K. Microsoft Windows 95 ikvienam. R.: Computer Land, 1995, 146 lpp.
2. Sataki K., Murāne D. Microsoft Word 97 no A-Z. R.: Datorzinību centrs, 1999, 136 lpp.
3. Narņicka S., Vēzis V. MSExel 97 ikvienam. R.:Datorzinību centrs, 1999,200 lpp.
52
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: PARAZITOLOĢIJA
Kredītpunktu skaits: 1Teorētisko nodarbību apjoms: 9 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 24 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 17 stundas
Kursa mērķis:Veidot izpratni par parazitāro tārpu un cilvēku savstarpējo mijiedarbību, lai
izprastu parazitāro slimību izcelsmi, izplatīšanās ceļus un mehānismus, pārtraukšanas iespējas un profilakses veidus.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Medicīniskās parazitoloģijas vēsture, iedalījums, pamatjēdzieni.2. Vienšūnu parazīti, to raksturojums, klasifikācija (māņkāji, skropstaiņi,
vicaiņi, sporaiņi), izraisītās slimības.3. Daudzšūnu parazīti – tārpi, to raksturojums klasifikācija ( sūcējtārpi,
lentes tārpi, apaļie tārpi), izraisītās saslimšanas.4. Parazitārie posmkāji, to raksturojums, klasifikācija (zirnekļveidīgie,
kukaiņi), cilvēkiem radītie kaitējumi.
Prasības studiju kursa apguvei: Kursa apguvei tiek stimulēta studentu aktivitāte lekcijās un praktiskajās
nodarbībās. Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi . Kursa noslēgumā – ieskaite.
Izmantojamā literatūra:
1. L.Vīksna “Ceļotāja veselības rokasgrāmata”, Rīga, SIA “Nacionālais medicīnas apgāds”, 2002.,282 lpp.
2. E.Tirāns, I.Mazjānis “Infekcijas slimību un sindromu ārstēšana un profilakse” (kabatas rokasgrāmata), Rīga, 2002.,416 lpp.
3. A.Galdiņa “Medicīniskā parazitoloģija” mācību metodiskais materiāls, 2003.,86 lpp.
4. Tenis D.E. “Medicīniskā parazitoloģija”,”Medicina”, Moskva, 1985., 304.lpp.5. “Rukovodstvo po infekcionimi boleznjami”pod. red. V.I.Pokrovskovo i
K.M.Lobana, “Medicina”, Moskva, 1986., 467 lpp.6. “Bioloģija”pod.red.V.N.Jarigina, Moskva,”Medicina”,1984.,560 lpp.7. Schneinson “Atlas of Diagnostic Microbiology”, USA, Abbot Park, 1984.
53
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: MIKROBIOLOĢIJA UN EPIDEMIOLOĢIJA
Kredītpunktu skaits: 5Teorētisko nodarbību apjoms: 29 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 94 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 67 stundas
Kursa mērķis:Veidot izpratni par mikroorganismu un cilvēku savstarpējo mijiedarbību, lai
varētu izprast infekciju slimību izcelsmi, to izplatīšanās ceļus un mehānismus, pārtraukšanas iespējas un profilakses veidus.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Mikrobioloģijas priekšmets, nozares, uzdevumi; vēsturiskie dati.2. Mikrobu morfoloģija un fizioloģija; kultivēšana, kvalitātes kontrole.3. Mikrobi un apkārtējā vide t.sk. dezinfekcija un sterilizācija; bakteriofāgi;
antibiotikas un mikrobu rezistences veidošanās pret tām.4. Mikrobu mainība un ģenētika.5. Mācība par infekciju un epidemioloģijas pamati.6. Mācība par imunitāti.7. Infekciju slimību specifiskā imunoprofilakse un imunoterapija.8. Alerģija, alerģiskās reakcijas un infekciju slimības.9. Patogēnie koki.10. Zarnu baktēriju grupa.11. Korinebaktērijas, bordetellas, listerijas12. Mikobaktērijas, aktinimicetes.13. Patogēnās klostridijas (t.sk. Clostridium difficile)14. Patogēnās spirohetas.15. Sevišķi bīstamo bakteriālo infekciju slimību ierosinātāji.16. Riketsijas.17. Vīrusi, virusoloģiskās izmeklēšanas principi.18. Patogēnās sēnītes, mikoloģiskās izmeklēšanas principi.19. Mazpazīstamu infekcijas slimību ierosinātāji; jaunākās diagnostikas
metodes mikrobioloģijā.20. Sanitārā bakterioloģija, tās uzdevumi, izmeklēšanas principi,
bakterioloģiskie rādītāji; pārtikas produktu un apkārtējās vides objektu bakteriālā piesārņojuma kontrole.
54
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa apguvei tiek stimulēta studentu aktivitāte lekcijās un praktiskajās nodarbībās. Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi. Kursa noslēgumā – eksāmens, kurā ietvertas visas kursā apskatītās tēmas.
Izmantojamā literatūra:
1. E.Tirāns,I.Mazjānis “Vakcinācija. Imūnsistēma. Antimikrobiskā infekciju profilakse”(kabatas rokasgrāmata), Rīga, 2002.,416 lpp.
2. L.Vīksna “Ceļotāja veselības rokasgrāmata”SIA “Nacionālais medicīnas apgāds”, 2002.,232 lpp.
3. A.Brila “Infekcijas slimību epidemioloģija”SIA “Nacionālais Apgāds”, 2003., 128 lpp.
4. V.I.Kalniņa “Virusoloģija”SIA “Nacionālais apgāds”, 2003,128 lpp.5. E.Tirāns, I.Mazjānis “Infekcijas slimību rokasgrāmata”, Rīga, 1997.,372 lpp.6. E.Tirāns, I.Mazjānis “Infekcijas slimību un sindromu ārstēšana un profilakse”,
Rīga, 2002., 416. lpp.7. E.Tirāns, I.Mazjānis “HIV un AIDS”, Rīga, 2001., 350 lpp.8. Prof. A.Rubina redakcijā “Seksuāli transmisīvās slimības”, Latvijas
Dermatoveneroloģijas fonds, Rīga,2001., 194 lpp.9. R.Kellers “Ievads imunoloģijā un imūnpatoloģijā”, R.:Zvaigzne, 1991.,333 lpp.10. M.Domeika, A.Miltiņš “Hlamīdijas, to izraisītās slimības cilvēkiem un
dzīvniekiem”, Rīga, 1995.,106 lpp.11. V.Klāsēns, V.Šteinbergs “Mikrobioloģija”, Rīga, Zvaigzne, 1987.,192 lpp.
55
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: MASĀŽA UN ĀRSTNIECISKĀ FIZKULTŪRAKredītpunktu skaits: 2Teorētisko nodarbību apjoms: 8 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 44 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 28 stundas
Kursa mērķis:
Sniegt zināšanas par klasiskās masāžas pielietojumu, iedarbību uz cilvēka organismu, indikācijām, kontrindikācijām un darbības pamatmetodēm un pielietot klasiskās masāžas darbības pamatmetodes pacientu aprūpē.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Ievads-masāžas pamatelementi, indikācijas, kontrindikācijas, masāžas veidi un iedalījums.
2. Muguras masāža. Jostas-krustu rajona masāža.3. Apakšējās un augšējās ekstremitātes masāža.4. Krūšu kurvja masāža.5. Apkakles zonas masāža.6. Klasiskās masāžas pamatprincipi pacientu aprūpē.
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa prasību sekmīgai izpildei tiek vērtēta līdzdalība kursa apguvē, dalība praktiskajās nodarbībās (100%). Kursu noslēdzot eksāmens ( klasiskās masāžas pamatelementu pielietojums).
Izmantojamā literatūra:
Dambenieks D. Masāža. R.:Jumava, 2003, 96 lpp.1. Brauna D.V. Kāju masāža. R.: Zvaigzne ABC, 2004, 128 lpp.2. Maksvela-Hadsone K. Masāža.R.:ZvaigzneABC, 2004, 168 lpp.3. Abeberga-Augškalne L. Fizioloģija rehabilitologiem.R.:SIA Nacionālais apgāds,
2002, 215 lpp.
56
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: UZŅĒMĒJDARBĪBAS PAMATI
Kredītpunktu skaits:2Teorētisko nodarbību apjoms: 8 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 44 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 28 stundas
Kursa mērķis:
Iepazīstināt studentus ar uzņēmējdarbības veidošanas darbības pamatprincipiem un veidot izpratni par uzņēmējdarbību ietekmējošiem faktoriem un riska faktoriem.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Uzņēmējdarbības pamatjēdzieni, formas, uzņēmuma reģistrācija2. Uzņēmējdarbības finansēšana, biznesa plāns3. Mārketings – tirgus izpēte, mārketinga koncepcijas, cenu noteikšanas
politika, preču vai pakalpojumu popularizēšanas metodes4. Tirgu ietekmējošie faktori5. Uzņēmējdarbības riski6. Grāmatvedības pamatprincipi7. Izmaksu veidošanās, klasifikācija, pašizmaksas kalkulācijas mērķi un
metodes
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa prasību sekmīgai izpildei tiek vērtēta līdzdalība kursa apguvē, dalība praktiskajās nodarbībās (100%), nepieciešamās literatūras studēšana. Kursu noslēdz ieskaite.Izmantojamā literatūra
1. Benze J. Finansu grāmatvedība. Auditorfirma Grāmatvedis, 264 lpp.2. Rurāne M. Uzņēmējdarbības pamati. R.:Turības mācību centrs, 1997,183lpp.3. Praude V.,Beļčikovs J. Menedžments. R.:Vaidelote, 1996,410 lpp.4. Pelšs A. Vadības grāmatvedība I un II daļa R.:KIF Biznesa komplekts, 2001.5. Mana īpašuma bibliotēka Nr.24.,25.,26.,2002.
57
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: LATVIEŠU VALODA
Kredītpunktu skaits:2Teorētisko nodarbību apjoms: 8 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 44 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 28 stundas
Kursa mērķis:Pilnveidot latviešu valodas zināšanas biomedicīnas laboranta profesijā un lietvedības dokumentu noformēšanā.
Kursa tematiskais sadalījums
Nr.p.k.TĒMA
1. Medicīniskā terminoloģija latviešu valodā2. Latviešu valodas gramatikas pārskats3. Dialogu veidošana darbam laboratorijas kolektīvā4. Lietvedības dokumentu noformēšana
Prasības studiju kursa apguvei:
Kursa prasību sekmīgai izpildei tiek vērtēta līdzdalība kursa apguvē, dalība praktiskajās nodarbībās (100%), nepieciešamās literatūras studēšana. Kursu noslēdz ieskaite.
Izmantojamā literatūra
1. Koluža R. Palīdzi māsiņ. R.: Zvaigzne ABC, 2000, 109 lpp.2. Pasniedzēja sagatavoti mācību materiāli, vingrinājumi, dialogi.3. Galveno lietvedības dokumentu noformēšana latviešu valodā.
58
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: KLĪNISKĀS IZMEKLĒŠANAS METODES
Kredītpunktu skaits: 4Teorētisko nodarbību apjoms: 20 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 84 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 56 stundas
Kursa mērķis:Zināt teorētiskus un praktiskus iemaņu pamatus, kurus pielieto analītisko metožu
grupām un testēšanas principus klīniski laboratorisko izmeklēšanu veikšanai. Izprast klīnikas laboratorijas testu diagnostiko nozīmi, referentu lielumu dažādās vecuma grupās, raksturīgākās novirzes patoloģiskos stāvokļos un atsevišķu slimību gadījumos. Zināt ietekmējošos faktorus uz laboratoriskiem testiem un to ietekmi uz iegūtajiem rezultātiem.
Kursa tematiskais sadalījumsNr.p.k.
TĒMA
1. Ievads laboratorijas diagnostikā. Kvalitātes kontroles programma klīniski diagnostikās laboratorijas darbā.
2. Urīnizvadceļu uzbūve un urīna veidošanās teorija. Urīna fizikālās un ķīmiskās īpašības, sedimenta morfoloģiskā sastāva izmeklēšana normā un patoloģijā.
3. Kuņģa - zarnu trakta uzbūve un funkcijas, barības vielu šķelšanās un uzsūkšanās mehānisms. Izkārnījumu sastāvs, fizikālās īpašības un ķīmiskā izmeklēšana. Izkārnījumu mikroskopiskais sastāvs un tā izmeklēšana.
4. Likvora veidošanās, sastāvs un funkcijas. Šūnu sastāva izmeklēšana likvorā normā un dažādu patoloģisku izmaiņu gadījumos.
5. Krēpu izcelsme un sastāvs. Krēpu fizikālās īpašības, mikroskopiskā sastāva izmeklēšana pie dažādām saslimšanām.
6. Eksudātu un transudātu izcelsme, to raksturojošās īpašības, ķīmiskā un mikroskopiskā izmeklēšana, šūnu sastāvs. Izmeklējumu diagnostiskā nozīme.
7. Uroģenitālo izdalījumu klīniskā izmeklēšana. Vaginālās iztriepes šūnu raksturojums. STS izsaucēju raksturojošās pazīmes un to izmeklēšanas metodes; diagnostiskās kvalitātes kontrole.
Prasības studiju kursa apguvei :
Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti 7 selektīvie testi. Patstāvīgais darbs – referāts par urīna sedimenta morfololoģiju un seksuāli transmisīvo slimību izsaucēja doto uzdevumu. Kursa noslēgumā – eksāmens, kurā ietvertas visas kursā apgūtās tēmas.
59
Izmantotā literatūra:1. Balode A. Laboratoriskā diagnostika. R., 2003.2. Rubins A. Seksuāli transmisīvās slimības. R. 2001.3. Althauzens A. Klīniskie laboratorijas izmeklējumi. R.: Zvaigzne.4. Доягов В., Морозова и др. Клинико-диагностическое значение
лабораторных показателей. М., 1995.5. Любина А.Я. и др. Клинические лабораторные исследования. М., 1984.6. Руководство к практическим занятиям по клинической лабораторной
диагностике. под. редакцией проф. М. А. Базарновой, К.,1988.7. Краевский В.Я. Атлас микроскопии осадков мочи. М., Медицина, 1976.8. Lippincott J.B. A manual of laboratory & diagnostic tests. USA, 1992.
60
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: HEMATOLOĢIJA UN KOAGULOĢIJA
Kredītpunktu skaits: 5Teorētisko nodarbību apjoms: 26 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 104 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 70 stundas
Kursa mērķis:Iepazīstināt studentus ar hematoloģiju – mācību par asinīm un asinsradošiem
orgāniem, to sastāvu, funkcijām un slimībām, kā arī par raksturīgākajām izmaiņām asins sastāvā citu slimību un patoloģiju gadījumos; ar laboratorijas diagnostikā lietojamo metožu grupām, testu izvēles kritērijiem un rezultātus ietekmējošiem faktoriem, laboratorijas testu diagnostisko nozīmi; studentiem jāprot iegūtās zināšanas praktiski pielietot savā profesijā.
Kursa tematiskais sadalījumsNr.p.k.
TĒMA
1. Perifēro asiņu šūnu veidošanās un asins rādītāju izmeklēšanas metodes. Kvalitātes pārbaudes metodes hematoloģijā.
2. Anēmijas, to klasifikācija, patoģenēze. Eritrocītu raksturojums, sarkano asiņu parametru novērtējums dažādu anēmiju gadījumos.
3. Hemoblastozes, to klasifikācija. Leikēmijas etioloģija un patoģenēze un to izmeklēšanas tehnika.
4. Imūnhematoloģija. Ieskats imūnreakciju gaitā. Dažādas asins grupu sistēmas, to pierādīšanas sistēmas un loma transfuzioloģijā. Kvalitātes pārbaudes metodes imūnhematoloģijā.
5. Koaguloģija – hemostazioloģija. Hemostāzes sistēma, tās iedalījums.Hemostāzes izmeklēšanas algoritms. Faktori, kuri ietekmē hemostāzes sistēmas izmeklēšanu, to laboratoriskās pārbaudes metodes un nozīme diagnostiskā.
6. Kvalitātes pārbaudes metodes hematoloģijā. Prasības studiju kursa apguvei:
Zināšanu pārbaudei tiek izvesti 7 selektīvie testi. Patstāvīgais darbs – referāts par anēmijas, leikēmijas un imūnhematoloģijas rādītāju doto uzdevumu. Kursa noslēgumā – eksāmens hematoloģijā un ieksaite koaguloģijā.
61
Izmantotā literatūra:1. Lejniece S. Klīniskā hematoloģija. R.: Nacionālais medicīnas apgāds, 2002.2. Pinkovskis R. Leikocīti. ABBOTT Gmgh Diagnostika, 2000.3. Козинца Г.И. Атлас клеток крови и костново мозга. 1998.4. Руководство к практическим занятиям по клинической лабораторной
диагностике. под. редакцией проф. М. А. Базарновой, К.,1988.5. The morphology of human blood cells. ABBOTT Laboratories, 1985.6. Instruktīvie materiāli.
62
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: CITOLOĢIJA
Kredītpunktu skaits: 1,5Teorētisko nodarbību apjoms: 11 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 28 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 21 stundas
Kursa mērķis:Iepazīstināt studentus ar cilvēka organisma dažādu audu šūnu sastāva izmaiņām
dažādās vecuma grupās un raksturīgākajām novirzēm šūnu struktūrā atsevišķu slimību un patoloģisku stāvokļu gadījumos, ar klīniski citoloģiskajiem laboratoriskiem izmeklējumiem un veicamo testu diagnostisko nozīmi, testu izvēles kritērijiem un rezultātus ietekmējošiem faktoriem, izprast pētījumu nozīmi cilvēka veselības stāvokļa novērtēšanā un dažādu slimību diagnostikā.
Kursa tematiskais sadalījumsNr.p.k.
TĒMA
1. Ievads onkocitoloģijā – šūnu ļaundabības pazīmju kopējie kritēriji, ļaundabīga veidojuma citoloģiskās diagnostikas principi.
2. Citoloģiskās laboratorijas darba organizācija. Citoloģiskā preparāta sagatavošana līdz mikroskopijai.
3. Maksts un dzemdes kakla kanāla šūnu īpatnības veselai sievietei. Vaginālo iztriepju citoloģiskās novērtēšanas kritēriji. Vaginālās iztriepes citoloģiskais raksturojums pie normāla menstruālā cikla. Hormonāli noteiktas maksts šūnu izmaiņas.
5. Iekaisuma procesa citoloģiskās pazīmes vaginālajā iztriepē. Maksts un dzemdes kakla kanāla epitēlija šūnu izmaiņas patoloģisku procesu gadījumos. Dzemdes ķermeņa labdabīgie un ļaundabīgie audzēji.
7. Piena dziedzera slimību citoloģiskā diagnostika.8. Ieskats neginekoloģiskajā onkoloģijā.
Prasības studiju kursa apguvei:
Zināšanu pārbaudei tiek izvesti 3 selektīvie testi. Patstāvīgais darbs – referāts par izmaiņām neginekoloģiskā onkocitoloģijā. Kursa noslēgumā – ieskaite.
63
Izmantotā literatūra:1. Шиллер-Волкова Н.Н., Никитина Н.И., Агамова К.А., Брин М.Л.
Цитологическая диагностика злокачественных новообразований – АТЛАС. М., Медицина.
2. Шабалова И.П. Цитологический атлас. М., 2001.3. Руководство к практическим занятиям по клинической лабораторной
диагностике. под. редакцией проф. М. А. Базарновой, К.,1988.4. Hans – Jürgen Soost, Siegfried Baur Gynakologische Zytodiagnostik,
Stuttgart, 1980.5. Instruktīvie materiāli.
64
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: BIOĶĪMISKĀS IZMEKLĒŠANAS METODES
Kredītpunktu skaits: 4Teorētisko nodarbību apjoms: 20 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 84 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 56 stundas
Kursa mērķis:Iepazīstināt studentus ar laboratorijas diagnostikā lietojamo analītisko metožu
grupām, testu izvēles kritērijiem un rezultātus ietekmējošiem faktoriem, laboratorijas testu diagnostisko nozīmi, referentajiem lielumiem dažādās vecuma grupās, raksturīgajām novirzēm dažādu patoloģisko stāvokļu un slimības gadījumos, kā arī veidot izpratni par dažādu ķīmisko savienojumu funkcijām organismā, uzturvielu ķīmiskajām pārvērtībām vielu maiņas procesā, lai varētu izprast asins un citu organisma šķidrumu ķīmiskā sastāva pētījumu nozīmi cilvēka veselības stāvokļa novērtēšanā un dažādu slimību diagnostikā; studentiem jāprot iegūtās zināšanas izmantot, saistot ar iegūtajām zināšanām anatomijā, fizioloģijā, patoloģiskajā fizioloģijā un apgūstot citus speciālos mācību priekšmetus, kā arī praktiski pielietot savā profesijā.
Kursa tematiskais sadalījumsNr.p.k.
TĒMA
1. Bioķīmijas priekšmets un uzdevumi. Bioķīmijas laboratorijā izmeklējamo materiālu novērtēšana. Laboratorijas kontroles metodes.
2. Fermenti, to vispārīgais raksturojums, bioloģiskā nozīme, ķīmiskā uzbūve, darbības mehānisms. Dažādu fermentu aktivitātes pētījumi laboratorijā.
3. Vielu un enerģijas maiņa. Hormoni, to rakturojums, fizioloģiskā darbība un izmeklēšana.
4. Ogļhidrātu vielmaiņa. Ogļhidrātu sagremošanas un uzsūkšanās procesi. Glikolīze. Ogļhidrātu maiņas regulācija, patoloģija un izmeklēšanas process.
5. Lipīdu vielmaiņa. Lipīdu sagremošana un uzsūkšanās. Lipīdu maiņas regulācija un patoloģija. Lipoproteīdu frakcijas. Lipīdu vielmaiņas rādītāju izmeklēšana.
6. Vienkāršo olbaltumu vielmaiņa. Asins seruma olbaltumi. Olbaltumvielu maiņas patoloģijas. Elektroforēzes metodes princips, metodoloģiskās īpatnības un rādītāju izmeklēšanas process.
7. Salikto olbaltumu vielmaiņa. Nukleoproteīdu un hromoproteīdu veidošanās un izmeklēšana.
8. Olbaltumu, tauku un ogļhidrātu vielmaiņas procesu kopsakarības.9. Specifiskie olbaltumi, to klasifikācija un rādītāju izmeklēšana.10. Ūdens un minerālvielu maiņa.
65
11. Laboratorijas kvalitātes kontrole. Prasības studiju kursa apguvei:
Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti 3 selektīvie testi. Patstāvīgais darbs – praktiskais uzdevums ar materiāla apkopojumu par specifiskiem olbaltumiem, minerālvielu maiņu un kvalitātes pārbaudes metodēm.Kursa noslēgumā – eksāmens, kurā ietvertas visas apgūtā kursa tēmas. Izmantotā literatūra:
1. Cēdere D., Logins I. Organiskā ķīmija ar ievirzi bioķīmijā. R.: Zvaigzne ABC, 1996.
2. Leja J. Klīnisko analīžu novērtēšana. III., IV. R. : AML, 1997., 1999.3. Справочник Лабораторные методы исследование в клинике. В.В
Менъшиков, 1987.4. Gaw A., Cowan R.A. Clinical Biochemistry. USA, 1995.5. Laboratory diagnostic tests, Sweden, 1994.6. Instruktīvie materiāli.
66
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: LABORATORIJU DARBA ORGANIZĀCIJAKredītpunktu skaits: 0,5Teorētisko nodarbību apjoms: 14 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 6 stundasKursa mērķis:
Zināt Latvijas standarta prasības par testēšanas laboratorijas darbību. Izprast laboratorijas darba organizāciju, kā arī tehniskas kompetences nodrošinājuma svarīgumu, kas paaugstina testēšanas rezultātu kvalitāti un veicina uzticību testēšanas laboratorijām, kas darbojas saskaņā ar LVS EN – 17025 un 15189 standartu. Zināt pasūtītāja vajadzības attiecībā uz testēšanas darba veikšanu un iespējas kontrolēt testēšanas darbu izpildi.
Kursa tematiskais sadalījumsNr.p.k.
TĒMA
1. LVS par laboratorijas organizāciju.2. Laboratorijas tehniskā kompetence.3. Kvalitātes vadība.4. Testēšanas process.5. Starplaboratoriju salīdzinošā testēšana.6. Sadarbība ar citām organizācijām.
Prasības studiju kursa apguvei:
Zināšanu pārbaudei tiek izvests patstāvīgais darbs – kvalitātes pārbaudes metodes kādā no dotajām laboratorijas nozarēm. Kursa noslēgumā – ieskaite, kurā ietvertas visas apgūtā kursa tēmas.
Izmantotā literatūra: Medicīnas laboratorijas – speciālas prasības kvalitātei un kompetencei:
a) EN ISO / DIS 15189;b) ISO 9001;c) ISO / IEC 17025.
67
P.STRADIŅA VESELĪBAS UN SOCIĀLĀS APRŪPES KOLEDŽASTUDIJU PROGRAMMA
BIOMEDICĪNAS LABORANTS
Studiju kurss: IMUNOLOĢIJA
Kredītpunktu skaits: 1Teorētisko nodarbību apjoms: 10 stundasPraktisko nodarbību apjoms: 16 stundasPatstāvīgā darba apjoms: 14 stundas
Kursa mērķis:Veidot izpratni par imūnsistēmu un tās komponentēm, humorālās imunitātes
rādītājiem un izmeklēšanas metodēm, kā arī sniegt zināšanas par autoimūnām slimībām, audzēju marķieriem, citokīniem; iepazīstināt ar HIV/AIDS epidemioloģiju, klīniku un diagnostiku.
Kursa tematiskais sadalījumsNr.p.k.
TĒMA
1. Imunitāte, imūnsistēma, tās komponenti.2. Šūnu imunitāte, tās komponenti.3. Plūsmas citometrijas praktiskie darbi.4. Humorālā imunitāte: imunoglobulīni, komplements, cirkulējošie
imunokompleksi.5. Humorālās imunitātes izmeklēšanas metodes.6. Imūnsistēmas izmeklēšanas metodes: ELISA, hemiluminiscences,
imunofluoriscences, imunoblot un ekspresmetodes.7. Autoimūnslimības, to izmeklēšanas metodes.8. Audzēji, imūnatbildes mehānismi, audzēju marķieri.9. Imunodeficīti, to klasifikācija, izmeklēšanas metodes.10. Citokīni, to loma imūnatbildē.11. HIV/AIDS epidemioloģija, klīnika, diagnostika.
Prasības studiju kursa apguvei:Kursa apguvei tiek stimulēta studentu aktivitāte lekcijās un praktiskajās
nodarbībās. Zināšanu pārbaudei regulāri tiek izvesti diagnostiskie un selektīvie testi. Kursa noslēgumā – ieskaite.
68
Izmantotā literatūra:1. Ivan M.Roitt, Jonathan Brostoff, David K. Male Kurzes Lehrbuch der
Immunologie. Stuttgart, 1987.2. Gaw A., Cowan R. Clinical Biochemistry. USA, 1995.3. ВСМ, БИОХИММАК. Иммуноферментный анализ. Наборы и
оборудование. Москва, 1999.4. Balode A. Laboratoriskā diagnostika. R.: Nacionālais apgāds, 2003.5. Instruktīvie materiāli.
2. pielikumsMācībspēku saraksts pirmā līmeņa profesionālajai
augstākajai studiju programmai “Biomedicīnas laborants” un mācībspēku dzīves un darba
gājums
69
IZGLĪTĪBAS IESTĀDE P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžaPROGRAMMAS VEIDS Pirmā līmeņa profesionālā augstākā izglītībaPROGRAMMAS NOSAUKUMS Biomedicīnas laborantsIEGŪSTAMĀ KVALIFIKĀCIJA 4. profesionālās kvalifikācijas līmenisIEPRIEKŠĒJĀ IZGLĪTĪBA VidējāĪSTENOŠANAS ILGUMS 2 gadi
Profesionālās izglītības programmas īstenošanai nepieciešamais pedagogu apraksts
Nr.p.k. Mācību priekšmeta nosaukums
Pedagogs( v. uzvārds)
Pedagoga kvalifikācija
1. Ētika M.Briņķe Augst.ped.2. Medicīniskā psiholoģija M.Briņķe Augst.ped.3. Saskarsme A.Reinholde Augst.prof.4. Likumdošana un lietvedība M.Briņķe Augst.ped.5. Laboratorijas darba
organizācijaA.Leice Augst.prof., maģ.
gr.bioloģ.6. Pētniecības metodes
specialitātēM.Kurmiņa Augst.prof., maģ.gr.ped.
7. Informātika, matemātika un statistika
A.Muižnieks 1. līmeņa augst.ped.
8. Neorganiskā ķīmija M.Kurmiņa Augst.prof., maģ.gr.ped.9. Organiskā ķīmija M.Kurmiņa Augst.prof., maģ.gr.ped.10. Bioloģiskā ķīmija M.Kurmiņa Augst.prof., maģ.gr.ped.11. Analītiskā ķīmija M.Kurmiņa Augst.prof., maģ.gr.ped.12. Latīņu medicīniskā
terminoloģijaM.Briņķe Augst.ped.
13. Profesionālā angļu valoda M.Kurmiņa Augst.prof., maģ.gr.ped.14. Ievads medicīnas fizikā un
inženierzinātnēJ.Dehtjars Augst.prof., fizikas
doktors, profesors15. Cilvēka anatomija un
fizioloģijaO.Kļukina Augst.prof.
16. Histoloģija S.Roga Augst.prof.17. Citoloģija A.Leice Augst.prof., maģ.
gr.bioloģ.18. Ievads šūnas bioloģijā R.Kārklīte Augst.ped.19. Ģenētikas pamati R.Kārklīte Augst.ped.20. Patoloģiskā fizioloģija D.Lutinska Augst.prof.21. Imunoloģija I.Jaunalksne Augst.prof.22. Vispārējā patoloģija I.Dupure Augst.prof., maģ.gr.ped.23. Neatliekamā palīdzība M.Māliņa Augst.prof.24. Mikrobioloģija un
epidemioloģijaS.Daudze Augst.prof.
25. Parazitoloģija A.Galdiņa Augst.prof.26. Vides izmeklēšanas metodes M.Kurmiņa Augst.prof., maģ.gr.ped.27. Uztura izmeklēšanas metodes M.Kurmiņa Augst.prof., maģ.gr.ped.28. Arodmedicīna M.Kurmiņa Augst.prof., maģ.gr.ped.29. Ievads ekoloģijā M.Kurmiņa Augst.prof., maģ.gr.ped.
70
30. Hematoloģija A.Leice Augst.prof., maģ. gr.bioloģ.
31. Koaguloģija A.Leice Augst.prof., maģ. gr.bioloģ.
32. Klīniskās izmeklēšanas metodes
A.Leice Augst.prof., maģ. gr.bioloģ.
33. Bioķīmiskās izmeklēšanas metodes
A.Leice Augst.prof., maģ. gr.bioloģ.
34. Masāža un ārstnieciskā fizkultūra
A.Ādmine Augst.ped., maģ.gr.sab.ves.
71
CURRICULUM VITAE
MĀRA BRIŅĶE
IZGLĪTĪBA:
1966 – 1971 Latvijas Universitāte, latviešu valodas un literatūras fakultāte,filologa, latviešu valodas un literatūras pasniedzēja
DARBA PIEREDZE :
1973 – 2005 lektore P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā 1973 - 2004 pasniedzēja P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skolā1995 - 2004 bibliotēkas vadītāja P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā
PAPILDUS IZGLĪTĪBA UN KURSI: Sertifikāts par itāļu valodas apgūšanu 114 akadēmisko st apjomā ( 2000 – 2001 )
2001.g.12.05. Nr. 2103
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:
2004 “ Pētniecība māsu izglītībā “, P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža, Zviedrijas Sarkanā krusta Universitātes koledža Stokholma, Gēteborgas universitāte
2003 „ Social Care in Theory and Practice in Latvia „,Orebro University, LPSCWA,P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia
2002 “ Ētika kā vērtīborientējošas izglītības sastāvdaļa “, Ētikas pedagogu asociācija2002 „ Research Methods in Riga, Latvia, Orebro University2001 „ Tendecies in the Social Care System and Education Development„ Örebro
University, LPSCWA, P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2000 „ Nurse and Nursing Paradigma at the begining of the New Millenium„
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, the School of Nursing in Storstroms Amt Denmark, Jūrmala, Latvia
1998 “ Psihotehniskās spēles un to metodika saskarsmes stundās “, PIAP aģentūra1998 “ Sociālā darba lektors “, LPMC1995 “ Psiholoģija “, LPMC
VALODU ZINĀŠANAS: latviešu valoda – dzimtā, krievu – brīvi, vācu, angļu, latīņu, itāļu – sarunvalodas līmenī
Paraksts
72
CURRICULUM VITAE
ARIĀNA REINHOLDE
IZGLĪTĪBA:1968 - 1974 Latvijas Medicīnas akadēmija, ārstniecības fakultāte, ārste - psihiatre1974 – 1975 RMI ārstu kvalifikācijas celšanas fakultāte – specializācija psihiatrijā1962 - 1965 P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skola, feldšeris - laborants
DARBA PIEREDZE:1986 – 2004 lektore P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā 1975 – 1986 ārste – psihiatre Rīgas PND 1974 – 1977 ārste psihiatrs – narkologs Kuldīgas RCS
DARBS AMATU SAVIENOŠANAS KĀRTĪBĀ: 2001 – 2004 LU pasniedzējaPAPILDUS IZGLĪTĪBA UN KURSI: 1995 – 1997 Latvijas Universitāte, Pedagoģijas un psiholoģijas fakultāte
nepabeigtas psiholoģijas bakalaura studijas1999 – 2000 resertifikācija psihiatrijā pēc stažēšanās Rīgas psihoneiroloģiskā slimnīcā
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:2004 “ Kardioloģiska depresija, anti- depresantu pielietošanas nianses “, LU Med.pēcdipl.izgl.inst.2004 “ Pētniecība māsu izglītībā “, P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža,
Zviedrijas Sarkanā krusta Universitātes koledža Stokholma, Gēteborgas universitāte2003 “ Jaunās reliģiskās kustības. Šizofrēnijas remisiju uzturošie līdzekļi. Neiroleptiķi“, LPA,Pharma2003 „ Social Care in Theory and Practice in Latvia „,Orebro University, LPSCWA,
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2002 “ Lekciju kurss psihiatrijā “, Pharmacia2002 „ Research Methods in Riga, Latvia, Orebro University2001 „Tendecies in the Social Care System and Education Development „Örebro
University, LPSCWA, P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2000 “ Psihoterapija ‘, Pharmacia2000 „ Nurse and Nursing Paradigma at the begining of the New Millenium „
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, the School of Nursing in Storstroms Amt Denmark, Jūrmala, Latvia
2000 “ Sociālās adaptācijas traucējumu klinika un ārstēšanas iespējas “, LPA
VALODU ZINĀŠANAS:latviešu valoda – dzimtā, krievu, angļu valoda – brīvi
Paraksts
73
CURRICULUM VITAE
ALEVTĪNA LEICE
IZGLĪTĪBA:2004 – 2006 Rīgas Tehniskā universitāte doktorantūra “ Visaptverošā kvalitātes vadība”1996 – 1998 Latvijas Universitātes Bioloģijas fakultāte, bioloģijas maģistra grāds1995 - 1997 Latvijas Universitātes Bioloģijas fakultāte, bioķīmijas specialitāte,
bioķīmijas pasniedzēja1968 - 1970 P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skola feldšeris - laborants
DARBA PIEREDZE:1983 – 2004 lektore P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā 1979 – 1982 SIA “ Dziedniecība ” Klīniski – bioķīmiskās laboratorijas vadītāja1982 – 1985 Rīgas SES, Higiēnas laboratorijas vadītājaDARBS AMATU SAVIENOŠANAS KĀRTĪBĀ: 1996 – 2004 SIA “ Dziedniecība ” Klīniski – bioķīmiskās laboratorijas vadītājaPAPILDUS IZGLĪTĪBA UN KURSI: Laboratorijas speciālists – biologs sertifikāts Nr.A-50061 līdz 2008.g.11.dec.Ekspertu apmācības kursi” KDL kompetences novērtēšana “ – 1998.g.Ginekoloģiskā onkocitoloģija – 1 mēnesis 1995.g.Pedagoģiskās prasmes paaugstināšanas kursi – 1992.g.aprīlisHematoloģija – kvalifikācijas celšanas kursi – 1992.g.Laboratorijas diagnostika – 5 mēnešu kursi – 1981.g.sept. līdz 1982.g.febr.TĀLĀKIZGLĪTĪBA:2004 Pēcdiploma lekciju kurss imūnhematoloģijā, Valsts asinsdonoru centrs2004 “ Pētniecība māsu izglītībā “, P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža,
Zviedrijas Sarkanā krusta Universitātes koledža Stokholma, Gēteborgas universitāte
2003 15th IFCC-FESCC European congress of Clinical Chemistry and laboratory medicine, 100 st, EUROMEDLAB, Barcelona
2003 „ Social Care in Theory and Practice in Latvia „,Orebro University, LPSCWA,P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia
2002 Laboratorijas informācijas vadības sistēma HMN Latvia2002 „ Research Methods in Riga, Latvia, Orebro University2002 „ Biomedicīnas laborantu izglītības attīstības tendences „ P.Stradiņa medskola2001 „Tendecies in the Social Care System and Education Development „Orebro
University, LPSCWA, P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia
2002 “Jaunākais lab.izmeklēšanas metodēs onkocitoloģijā ‘, 40 st, Latv.onkocentrs2001 “Biomedicīnas diagnostika “, Kauņas MSMC2000 „ Nurse and Nursing Paradigma at the begining of the New Millenium „
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, the School of Nursing in Storstroms Amt Denmark, Jūrmala, Latvia
VALODU ZINĀŠANAS:latviešu valoda – dzimtā, krievu – brīvi, angļu– sarunvalodas līmenī, vācu – ar vārdnīcas palīdzību
Paraksts
74
CURRICULUM VITAE
MAIJA KURMIŅA
IZGLĪTĪBA: 2002 – 2005 Latvijas Universitātes Moderno valodu fakultāte, angļu filoloģija, 2.kurss1995 – 1997 Latvijas Universitātes Vides pedagoģijas fakultāte, pedagoģijas
specialitāte, maģistra grāds vides pedagoģijā1975 – 1980 Rīgas Tehniskā universitāte ķīmijas fakultāte, inženieris – ķīmiķis
DARBA PIEREDZE:2004 – 2005 Laboratorijas diagnostikas studiju daļas vadītāja1998 – 2004 Biomedicīnas laborantu nodaļas vadītāja, 1986 – 2004 lektore P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā PAPILDUS IZGLĪTĪBA UN KURSI: Laboratorijas speciālista – ķīmiķa sertifikāts līdz 2007. g.18.sept.1999 ( 27.05.) Sabiedrības veselība vides veselības aspektā”, NVVC, Rīga2000 (01.02.-15.06.) 80 st English Grammar in Use, kultūras un izglītības centrs „ Mirte”2000 (4-6.05) 5th Baltic Congress for Laboratory Medicine held in Vilnius, Lithuania2002 (30.05.-01.06.)6th Baltic Congress for Laboratory Medicine held in Riga2002 ( 26.-27.04.) starptautiska konference „ Tendencies in the Development of theBiomedical Laboratory Technican Education „ Riga2002 (11-14.10.) International Scientific conference „ Biomedical engineering and microtechnologies” TĀLĀKIZGLĪTĪBA:2004 7th Baltic Congress in Laboratory Medicine Estonian Society for Laboratory
Medicine2004 “Pētniecība māsu izglītībā “, P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža,
Zviedrijas Sarkanā krusta Universitātes koledža Stokholma, Gēteborgas universitāte
2004 Laboratory diagnosis of thyroid diseases DPC Geteborg2003 „ Social Care in Theory and Practice in Latvia „,Orebro University, LPSCWA,
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2002 „Research Methods in Riga, Latvia, Orebro University2002 Izglītības kurss laboratorijas speciālistiem LU med.pēdipl.izgl.inst.2001 „Tendecies in the Social Care System and Education Development„ Örebro
University, LPSCWA, P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2001 “Biomedicīnas diagnostika “, Kauņas MSMC2000 „Nurse and Nursing Paradigma at the begining of the New Millenium „
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, the School of Nursing in Storstroms Amt Denmark,Jūrmala, Latvia
1999 “Transfusion Medicine “, Orebro university1995. “Psiholoģija “, LPMC VALODU ZINĀŠANAS:latviešu valoda – dzimtā, krievu – brīvi, angļu– brīvi
Paraksts
75
CURRICULUM VITAE
AIVARS MUIŽNIEKS
IZGLĪTĪBA:1999 – 2001 Rīgas Tehniskā universitātes Humanitārais institūts
Pedagoģijas un psiholoģijas fakultāte, arodpedagogs,pirmā līmeņa augstākā profesionālā izglītība
1998 - 2000 Rīgas Tehniskā universitātes Humanitārais institūtspedagoģijas fakultāte, profesionālā pamatstudiju (pedagoģiskā) programma, vidējā pedagoģiskā izglītība
DARBA PIEREDZE :
2004 – 2005 lektors P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā1996 – 2004 pasniedzējs P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skolā1990 – 1996 direktora vietnieks administratīvi saimnieciskajā darbā
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:
2004 “ Pētniecība māsu izglītībā “, P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža, Zviedrijas Sarkanā krusta Universitātes koledža Stokholma, Gēteborgas universitāte
2003 „ Social Care in Theory and Practice in Latvia „,Orebro University, LPSCWA,P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia
2002 „Research Methods in Riga, Latvia, Orebro University2001 „Tendecies in the Social Care System and Education Development„ Örebro
University, LPSCWA, P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2000 „ Nurse and Nursing Paradigma at the begining of the New Millenium „
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, the School of Nursing in Storstroms Amt Denmark, Jūrmala, Latvia
VALODU ZINĀŠANAS: latviešu valoda – dzimtā, krievu – brīvi, angļu–sarunvalodas līmenī
Paraksts
76
CURRICULUM VITAE
JURIJS DEHTJARS
IZGLĪTĪBA: 2001 LZA korespondētājloceklis1993 RTU profesors mikroelektronikas katedrā1992 RTU fizikas doktors1982 RTU fizikas un matemātikas zinātņu kandidāts1973 – 1976 Rīgas Tehniskā universitāte - studijas aspirantūrā1966 - 1971 Rīgas Tehniskā universitāte – inženieris – mehāniķis
DARBA PIEREDZE : 2000 – 2005 RTU EEMTI profesorsno 1994 RTU EEMTI direktorsno 1993 RTU Mikroelektronikas katedras profesors1976 – 1993 jaunākais.zinātniskais līdzstrādnieks, vēlāk vecākais zinātniskais
līdzstrādnieks, vēlāk grupas vadītājs, vēlāk docents, vēlāk katedras vadītājs,
1971 – 1973 Centrālā konstruktoru mehanizācijas un automatizācijas birojs, konstruktors1965 – 1966 Centrālā konstruktoru mehanizācijas un automatizācijas birojs, konstruktors
DARBS AMATU SAVIENOŠANAS KĀRTĪBĀ: 2003 – 2004 lektors P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā
PROJEKTU VADĪBA:1994 – 1996 EK projekts “ Assessment of qualoty of bone on osteoporosis “1994 – 1995 starptautiskās Zinātnes fonda projekts “ Kaulaudu elektronu un
mehānoakustikas fotoinducētas transformācijas “1998 – 1999 Eiropas TEMPUS S JEP 12402-97 projekta koordinatorsno 1992 LZP grantu vadītājs
PUBLIKĀCIJAS: Kopējais publikāciju daudzums - 241 (zinātniskās grāmatas - 2, izgudrojumi, patenti – 20, metodiskie darbi – 13 t.sk.5 grāmatas )
VALODU ZINĀŠANAS: krievu – dzimtā, latviešu valoda ,angļu– brīvi
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:Studijas Lielbritānijā, Japānā, Zviedrijā, Francijā
Paraksts
77
CURRICULUM VITAE
OLGA KĻUKINA
IZGLĪTĪBA: 2003 – 2005 LU Pedagoģijas un psiholoģijas institūts, vispārīgās pedagoģijas
maģistratūras studijas 2.gads
1996 - 2000 Latvijas Medicīnas akadēmija, māszinību fakultāte, māszinības grāds
1993 – 1996 P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skola, medicīnas māsa
DARBA PIEREDZE :
2000 – 2004 lektore P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā
1993 – 2000 medmāsa BOVAS P.Stradiņa KU slimnīcā
DARBS AMATU SAVIENOŠANAS KĀRTĪBĀ: 1993 – 2004 medmāsa BOVAS P.Stradiņa KU slimnīcā
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:2004 “Pētniecība māsu izglītībā “, P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža,
Zviedrijas Sarkanā krusta Universitātes koledža Stokholma, Gēteborgas universitāte
2003 „ Social Care in Theory and Practice in Latvia „,Orebro University, LPSCWA,P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia
2002 „Research Methods in Riga, Latvia, Orebro University2001 „Tendecies in the Social Care System and Education Development „Orebro
University, LPSCWA, P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2000 „Nurse and Nursing Paradigma at the begining of the New Millenium „
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, the School of Nursing in Storstroms Amt Denmark,Jūrmala, Latvia
VALODU ZINĀŠANAS:
latviešu valoda – dzimtā, krievu – brīvi, angļu– sarunvalodas līmenī
Paraksts
78
CURRICULUM VITAE
SILVIJA ROGA
IZGLĪTĪBA:1982 – 1984 klīniskā ordinatūra Latvijas Medicīnas akadēmijā1973 – 1980 Latvijas Medicīnas akadēmija, ārste1968 – 1972 Rīgas 2.medicīnas skola,
DARBA PIEREDZE:2000 līdz šim brīdim Katastrofu medicīnas centrs, galvenā speciāliste1991 – 2000 medicīniskās aprūpes un darbspējas ekspertīzes kvalitātes kontroles
inspekcija, vadītājas vietniece1989 – 1991 Veselības aizsardzības ministrija, ārstnieciski-profilaktisko iestāžu
pārvalde, inspektore1984 – 1989 Latvijas Patologanatomijas birojs, patologs1980 – 1982 Rīgas 2.medicīnas skola, pasniedzēja1972 – 1973 Ozolciema FVP vadītāja
DARBS AMATU SAVIENOŠANAS KĀRTĪBĀ: No 2003. gada līdz šim brīdim lektore P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžāNo 1989 un līdz šim laikam – SIA „ Rīgas 1.slimnīca „, patologs
PAPILDUS IZGLĪTĪBA UN KURSI: 2002 „ Pirmās palīdzības instruktoru kursi, Katastrofu medicīnas centrs
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:2004 „ Pirmās palīdzības apmācība ‘, Neatliekamās medicīnas centrs2003 10.Baltisch-Deutsch Symposion, Riga, Lettland2002 „ Traumas guvušu pacientu aprūpe „,Katastrofu medicīnas centrs2002 „ Kvalitātes vadības pamati „,LZA Sertifikācijas centrs2002 „ Kvalitātes un vides pārvaldības sistēmu audits „,LZA Sertifikācijas centrs2002 „ Katastrofu menedžments un psiholoģiskā palīdzība ārkārtējās situācijās „
Katastrofu medicīnas centrs2001 „ Neatliekamās medicīniskās palīdzības dienesta darba un dokumentu
noformēšanas kārtība „ LR Neatliekamās palīdzības un katastrofu medicīnas asociācija
2001 8.Baltisch-Deutschen Symposion fur Pathologie in Tallinn, Estland1999 „ Klīniski diagnostisko laboratoriju kompetences pagaidu novērtēšana „,VSIMTCVALODU ZINĀŠANAS:latviešu valoda – dzimtā, krievu, vācu – sarunvalodas līmenīPRASMES, IEMAŅASWindows, Word, Excel, Internet
Paraksts
79
CURRICULUM VITAE
ANITA ĀDMINE
IZGLĪTĪBA:
2002 - 2004 Rīgas Stradiņa universitāte, Sabiedrības veselības skolastudijas maģistratūrā (Sabiedrības veselība )
1976 – 1980 Latvijas Sporta Pedagoģijas akadēmijaFiziskās audzināšanas fakultāte, fiziskās audzināšanaspasniedzēja
DARBA PIEREDZE:2004 un līdz šim laikam sporta organizatore, lektore P.Stradiņa veselības un sociālās
aprūpes koledžā1982 – 2004 pasniedzēja P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skolā
PAPILDUS IZGLĪTĪBA UN KURSI: Sertifikāts par tiesībām praktizēt par masieri visā Latvijas Republikas teritorijāNr.A – M70 līdz 2007.gadam1998 (27.01.-19.02.)Apliecība par pamatzināšanu iegūšanu tūristu grupu un ekskursiju vadīšanā – 44 st,Rīgas Dabas un pieminekļu aizsardzības biedrības un SIA „ Dabas draugi”kursi
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:2004 “ Pētniecība māsu izglītībā “, P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža,
Zviedrijas Sarkanā krusta Universitātes koledža Stokholma, Gēteborgas universitāte2003 „ Social Care in Theory and Practice in Latvia „,Orebro University, LPSCWA,
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2002 „ Research Methods in Riga, Latvia, Orebro University2001 „ Tendecies in the Social Care System and Education Development „Orebro University,
LPSCWA, P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2000 „ Nurse and Nursing Paradigma at the begining of the New Millenium „
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, the School of Nursing in Storstroms Amt Denmark, Jūrmala, Latvia
VALODU ZINĀŠANAS: latviešu valoda – dzimtā, krievu – brīvi, angļu, vācu – sarunvalodas līmenī
Paraksts:
80
CURRICULUM VITAE
INĀRA DUPURE
IZGLĪTĪBA: 2002 – 2004 Latvijas Universitātes Pedagoģijas un psiholoģijas institūts – izglītības zinātņu maģistra grāds pedagoģijā 1999 – 2002 Latvijas Universitāte – veselības zinātņu bakalaura grāds1994 – 1997 P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skola – medicīnas māsa1986 – 1990 Latvijas Valsts konservatorija – nepabeigta kultūras darbinieku fakultāte
DARBA PIEREDZE:2004 – 2005 lektore P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā 1997 – 2004 pasniedzēja P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skolā1993 – 2005 BO VAS P.Stradiņa klīniskās universitātes slimnīca,
otolaringoloģijas nodaļa
DARBS AMATU SAVIENOŠANAS KĀRTĪBĀ: BO VAS P.Stradiņa klīniskās universitātes slimnīca, otolaringoloģijas nodaļas medicīnas māsaPAPILDUS IZGLĪTĪBA UN KURSI:Tiesības praktizēt par ķirurģijas māsu līdz 2008.g., sertifikāts Nr.007838RTU Humanitārais institūts arodskolotāja pamata pedagoģiskās izglītības sertifikāts 1998-1999.g.
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:2004 “ Pētniecība māsu izglītībā “, P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža,
Zviedrijas Sarkanā krusta Universitātes koledža Stokholma, Gēteborgas universitāte2003 „ Social Care in Theory and Practice in Latvia „,Orebro University, LPSCWA,
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2003 The 4th European conference of ACENDIO, Parīze, Francija2002 „ Research Methods in Riga, Latvia, Orebro University2002 “ Research Methods “, Orebro university2001 „ Tendecies in the Social Care System and Education Development „Orebro University,
LPSCWA, P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2001 The 3th Europian Conference of the Associationof Common European Nursing
Diagnoses, Berlin2001 “ Eiropas māsu izglītības koncepsija “,Liepājas medskola2000 „ Nurse and Nursing Paradigma at the begining of the New Millenium „
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, the School of Nursing in Storstroms Amt Denmark, Jūrmala, Latvia
81
VALODU ZINĀŠANAS: latviešu valoda – dzimtā, krievu – brīvi, vācu – sarunvalodas līmenī, angļu valoda – vienkāršassarunas līmenī
Paraksts
CURRICULUM VITAE
SILVIJA DAUDZE
IZGLĪTĪBA: 1998 - 2000 Latvijas Universitātes Pedagoģijas un psiholoģijas institūts –
nepabeigtas pedagoģijas maģistra studijas1960 - 1966 Latvijas Medicīnas Akadēmija, ārstniecības fakultāte, ārste DARBA PIEREDZE:2004 – 2005 lektore P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā 1997 – 2005 izglītības metodiķe1973 - 2004 pasniedzēja P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skolā
PAPILDUS IZGLĪTĪBA UN KURSI: LVU Valodas kursi – angļu valoda 1991.- 1992.g.
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:2004 7th Baltic Congress in Laboratory Medicine,Estonian Society for Labor.Medicine
Parnu, ,Eesti2004 “Traning of Health Care Specialities on a Way to Europe”, TMK, Tallinn2004 “ Pētniecība māsu izglītībā “, P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža,
Zviedrijas Sarkanā krusta Universitātes koledža Stokholma, Gēteborgas universitāte
2004 “ Laboratory diagnosis of thyroid diseases “, DPC, Riga, Latvia2003 „ Social Care in Theory and Practice in Latvia „,Orebro University, LPSCWA,
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2002 „ Research Methods in Riga, Latvia, Orebro University2002 6th Baltic congress for Laboratory Medicine, Latv.lab.spec.biedr.2002 ‘’ Biomedicīnas laborantu izglītības attīstības tendences „ P.Stradiņa Rīgas 2.
med. skola2001 „ Tendecies in the Social Care System and Education Development „Orebro
University, LPSCWA, P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia
82
2000 „ Nurse and Nursing Paradigma at the begining of the New Millenium „P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, the School of Nursing in Storstroms Amt Denmark, Jūrmala, Latvia
1998 “ Mācību procesa vērošanas un vērtēšanas principi prof.izgl.māc.iest. RTU Human.inst36
1996 “ Pedagoģija“, 240 kredītstundas, Latvijas Pieaugušo izglītības apvienība1995 “ Psiholoģija “, LPMC
VALODU ZINĀŠANAS: latviešu valoda – dzimtā, krievu – brīvi, angļu – sarunvalodas līmenī
Paraksts:
CURRICULUM VITAE
ILGA ERIŅA
IZGLĪTĪBA: 1998 - 2000 Latvijas Universitātes Pedagoģijas un psiholoģijas institūts –
pedagoģijas maģistra grāds1971 - 1977 Latvijas Medicīnas Akadēmija, ārstniecības fakultāte, ārste 1959 – 1971 11 .vidusskola
DARBA PIEREDZE: 2004 – 2005 skolas direktore P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā1989 – 2004 skolas direktore P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skolā1979 – 1989 nodaļas vadītāja P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skolā1978 – 1979 pasniedzēja P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skolā
PAPILDUS IZGLĪTĪBA UN KURSI: Izglītības un zinātnes ministrijas prof.izgl.iestāžu vad.Valsts Atestācijas komisijas2000.g.5.aprīļa lēmums par I.Eriņas atestēšanu par prof.izgl.iestādes vadītāju unaugstākās profesionālās kvalifikācijas kategorijas piešķiršanu
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:2004 “ Pētniecība māsu izglītībā “, P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža,
Zviedrijas Sarkanā krusta Universitātes koledža Stokholma, Gēteborgas universitāte
2004 “ Lietišķā komunikācija, vadības procesi “, Merkūrijs2003 „ Social Care in Theory and Practice in Latvia „,Orebro University, LPSCWA,
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2003 “ Humāna un personiska pieeja bērniem izglītošanas procesā “ 36 st,
Latv.izgl.forums
83
2002 “Cilvēki ar invaliditāti cilvēktiesības un sociālais darbs “, Latv.prof.soc. un apr. darbinieku asociācija
2002 „ Research Methods in Riga, Latvia, Orebro University2001 “ Mūsdienu skolas vadība “, 72 st , Sankt-Pēterburgas valsts universitāte, Krievija 2001 “ Mācību procesa organizēšana un īstenošana māc.iestādēs “ 36 st, Prof.izgl.centrs2001 „ Tendecies in the Social Care System and Education Development „Orebro
University, LPSCWA, P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2000 „ Nurse and Nursing Paradigma at the begining of the New Millenium „
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, the School of Nursing in Storstroms Amt Denmark, Jūrmala, Latvia
1996 “ Pedagoģija “, 240 st, Latvijas Pieaugušo izglītības apvienība
VALODU ZINĀŠANAS: latviešu valoda – dzimtā, krievu – brīvi, angļu– sarunvalodas līmenī, franču – zemākā līmenī
Paraksts:
CURRICULUM VITAE
ANITA GALDIŅA
IZGLĪTĪBA:
1967 - 1973 Latvijas Medicīnas akadēmija, Ārstniecības fakultāte, ārste
DARBA PIEREDZE :
1986 – 2004 lektore P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā
1974 - 1986 Rīgas pilsētas 12.poliklīnika, ārsts-infekcionists, iecirkņa terapeite
1973 – 1974 Saldus RCS, med.reģistratore
PAPILDUS IZGLĪTĪBA UN KURSI: Sertifikāts par tiesībām praktizēt par ārsti– parazitoloģi visā Latvijas Republikas teritorijāNr.60015
84
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:2004 “ Pētniecība māsu izglītībā “, P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža,
Zviedrijas Sarkanā krusta Universitātes koledža Stokholma, Gēteborgas universitāte
2003 „ Social Care in Theory and Practice in Latvia „,Orebro University, LPSCWA,P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia
2002 „ Research Methods in Riga, Latvia, Orebro University2001 „ Tendecies in the Social Care System and Education Development „Orebro
University, LPSCWA, P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2001 “ Mācību procesa organizēšana un īstenošana māc.iestādēs ‘, 36 st,
Prof.izgl.centrs2001 “ Mācību procesa organizēšana un īstenošana mācību iestādēs “, Prof.izgl.centrs2000 „ Nurse and Nursing Paradigma at the begining of the New Millenium „
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, the School of Nursing in Storstroms Amt Denmark, Jūrmala, Latvia
VALODU ZINĀŠANAS:latviešu valoda – dzimtā, krievu – brīvi, angļu– sarunvalodas līmenī
Paraksts
CURRICULUM VITAE
ĻUBOVA ŠUVALOVA
IZGLĪTĪBA:
2001 - 2005 Rīgas Tehniskā universitāte, Biomedicīnas inženierzinātņu un nanotehnoloģijas institūts, Transporta un mašīnzinību fakultāte
3.kurss
2001 – 2003 Rīgas Tehniskā universitāte, medicīnas iekārtu tehniķis
1999 – 2001 P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skola, biomedicīnas laborante
DARBA PIEREDZE :
2001 – 2004 lektore P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā
2001 - 2004 laborante P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā
85
PAPILDUS IZGLĪTĪBA UN KURSI: 2000 – 2001 RTU Humanitārais institūts, arodpedagoģijas kursi
2001 Diploms par klasiskās masāžas kursu beigšanu
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:2004 “ Pētniecība māsu izglītībā “, P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža,
Zviedrijas Sarkanā krusta Universitātes koledža Stokholma, Gēteborgas universitāte2003 „ Social Care in Theory and Practice in Latvia „,Orebro University, LPSCWA,
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2002 “ Seks.transmisīvo un ādas slimību diagnostika “, P.Stradiņa Rīgas 2.medskola2002 „ Research Methods in Riga, Latvia, Orebro University2001 „ Tendecies in the Social Care System and Education Development „Orebro University,
LPSCWA, P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2000 „ Nurse and Nursing Paradigma at the begining of the New Millenium „
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, the School of Nursing in Storstroms Amt Denmark, Jūrmala, Latvia
VALODU ZINĀŠANAS: krievu– dzimtā, latviešu valoda – brīvi, angļu– sarunvalodas līmenī
Paraksts
CURRICULUM VITAE
LAURA ROZMISA
IZGLĪTĪBA:
2001 - 2005 Rīgas Tehniskā universitāte, Biomedicīnas inženierzinātņu un nanotehnoloģijas institūts, Transporta un mašīnzinību fakultāte
3.kurss2001 – 2003 Rīgas Tehniskā universitāte, medicīnas iekārtu tehniķis1999 – 2001 P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skola, biomedicīnas laborante
86
DARBA PIEREDZE :
2001 – 2004 asistente P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā
2001 - 2004 laborante P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skolā
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:
2004 “ Pētniecība māsu izglītībā “, P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža, Zviedrijas Sarkanā krusta Universitātes koledža Stokholma, Gēteborgas universitāte
2003 „ Social Care in Theory and Practice in Latvia „,Orebro University, LPSCWA,P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia
2002 „ Research Methods in Riga, Latvia, Orebro University2001 „ Tendecies in the Social Care System and Education Development „Orebro
University, LPSCWA, P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia
2000 „ Nurse and Nursing Paradigma at the begining of the New Millenium „P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, the School of Nursing in Storstroms Amt Denmark, Jūrmala, Latvia
VALODU ZINĀŠANAS:
latviešu valoda– dzimtā ,krievu– brīvi, angļu– sarunvalodas līmenī
Paraksts
CURRICULUM VITAE
RUTA KĀRKLĪTE
IZGLĪTĪBA: 1957 – 1962 Latvijas Universitātes Bioloģijas fakultāte, bioloģijas
un ķīmijas pasniedzēja
DARBA PIEREDZE:2005 un līdz šim laikam sociālās aprūpes studijas daļas vadītāja2004 - 2005 lektore P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā1996 – 2004 pasniedzēja P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skola1977 – 1979 direktora vietniece mācību darbā Rīgas 58.vidusskolā1965 – 1976 pasniedzēja Rīgas Celtniecības tehnikumā1962 – 1965 lektore – metodiķe Rīgas Zooloģiskā dārzā
87
PAPILDUS IZGLĪTĪBA UN KURSI:
1984 – 1986 starprepublikāniskie ķīmijas kursi ( Lietuva-Latvija-Igaunija )
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:
2004 “ Pētniecība māsu izglītībā “, P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža, Zviedrijas Sarkanā krusta Universitātes koledža Stokholma, Gēteborgas universitāte
2003 „ Social Care in Theory and Practice in Latvia „,Orebro University, LPSCWA,P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia
2002 „ Research Methods in Riga, Latvia, Orebro University2001 „ Tendecies in the Social Care System and Education Development „Orebro
University, LPSCWA, P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2000 „ Nurse and Nursing Paradigma at the begining of the New Millenium „
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, the School of Nursing in Storstroms Amt Denmark, Jūrmala, Latvia
VALODU ZINĀŠANAS: latviešu valoda – dzimtā, krievu – brīvi, angļu– sarunvalodas līmenī
Paraksts
CURRICULUM VITAE
LĪGA BĀRIŅA
IZGLĪTĪBA: no 2004 Latvija Universitāte, studijas maģistratūrā Māszinībās
2001 – 2004 Latvija Universitāte, veselības zinātņu bakalaura grāds1984 - 1987 P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skola, feldšeris - laborants
DARBA PIEREDZE:
1999 – 2005 P.Stradiņa KUS , vecākais feldšeris - laborants1987 – 1999 P.Stradiņa KUS , feldšeris – laborants
DARBS AMATU SAVIENOŠANAS KĀRTĪBĀ:
88
2004 – 2005 lektore P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā1987 – 2004 pasniedzēja P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skolā
PAPILDUS IZGLĪTĪBA UN KURSI:
VALODU ZINĀŠANAS:
latviešu valoda – dzimtā, krievu – brīvi, angļu– sarunvalodas līmenī
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:2004 “ Pētniecība māsu izglītībā “, P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledža,
Zviedrijas Sarkanā krusta Universitātes koledža Stokholma, Gēteborgas universitāte
2003 „ Social Care in Theory and Practice in Latvia „,Orebro University, LPSCWA,P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia
2002 „ Research Methods in Riga, Latvia, Orebro University2001 „ Tendecies in the Social Care System and Education Development „Orebro
University, LPSCWA, P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, Jūrmala, Latvia2000 „ Nurse and Nursing Paradigma at the begining of the New Millenium „
P.Stradiņa Rīgas 2.medskola, the School of Nursing in Storstroms Amt Denmark, Jūrmala, Latvia
Paraksts
CURRICULUM VITAE
INTA JAUNALKSNE
IZGLĪTĪBA: 1983 – 1984 Internatūra terapijā1977 - 1983 Latvijas Medicīnas akadēmija, ārstniecības fakultāte, ārste
DARBA PIEREDZE:1996 un līdz šim laikam P.Stradiņa Klīniskās universitātes slimnīca, Klīniskās imunoloģijas centrs, vadītāja1990 – 1999 LOC Klīniskās un imunoloģijas laboratorija, zinātniskā līdzstrādniece
1985 – 1989 Rīgas pilsētas 9.poliklīnika, terapeite
89
DARBS AMATU SAVIENOŠANAS KĀRTĪBĀ: 2004 – 2005 lektore P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā2002 – 2004 pasniedzēja P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skolāno 1993 RSU/AML Imunoloģijas institūts, Klīniskās un speciālās
imunoloģijas kurss, pētniece
BIEDRĪBAS, ASOCIĀCIJAS:no 1992 Latvijas un Baltijas Imunologu asociācijas biedreno 1992 IUIS biedre
PAPILDUS IZGLĪTĪBA UN KURSI: 2001 2.onkologu kongress, Kijeva, Ukraina2000 starptautiskie kursi imunoloģijā Sinaijā, Rumānijā2000 Eiropas onkologu skola Patras, Grieķija1995 Pēcdiploma apmācības kursi imunoloģijā Rīgā, Zviedrijā1990 ESO kurss “ Modernie aspekti klīniskajā onkoloģijā “, Maskava, Krievija1991TĀLĀKIZGLĪTĪBA:2000 HIV infekcijas epidemioloģiskās uzraudzibas optimizācija, Rīga, Latvija2000 5.Baltijas Laboratorijas Medicīnas kongress, Viļņa, Lietuva1999 Doktorantūra imunoloģijā, RSU/AML1998 3.ESO izglītības konference, Tūrina, Itālija1998 Facs Calibur apmācības kurss, Heidelberga, Vācija1995, 1997 sertifikācijas eksāmeni imunoloģijā
VALODU ZINĀŠANAS:latviešu valoda – dzimtā, krievu – brīvi, angļu– brīvi
Paraksts
90
CURRICULUM VITAE
DAINA LUTINSKA
IZGLĪTĪBA: 1976 - 1982 Latvijas Medicīnas akadēmija, ārstniecības fakultāte, ārste -
pediatre
DARBA PIEREDZE:
1983 – 2005 RSU, Patoloģiskās fizioloģijas katedra, lektore
1982 – 1983 vecākā laborante Rīgas Medicīnas institūtā
DARBS AMATU SAVIENOŠANAS KĀRTĪBĀ:
2004 - 2005 lektore P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā
1997 – 2004 pasniedzēja P.Stradiņa Rīgas 2.medicīnas skolā
RSU PDIF koordinatore darbā ar ārzemju studentiem
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:
2001 – RSU Medicīnas nozares zinātniskā konference
2004 – “ Inovācijas augstākās izglītības sistēmā “ , Daugavpils Universitāte, 36 st
VALODU ZINĀŠANAS:
latviešu valoda – dzimtā, krievu – brīvi, angļu– sarunvalodas līmenī
Paraksts
91
CURRICULUM VITAE
ŅINA PUGAČEVA
IZGLĪTĪBA: 1970 Rīgas Stradiņa Universitāte - ārste
DARBA PIEREDZE :
2000 - 2004 pasniedzēja Rīgas Stradiņa Universitātē PDIF Pediatrijas specialitātēs
1996 – 2004 lektore P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžā
DARBS AMATU SAVIENOŠANAS KĀRTĪBĀ: 1970 – 1990 ārste Bērnu klīniskās slimnīcas mikrobioloģijas laboratorijā1990 – 2004 mikrobioloģijas laboratorijas vadītāja BO VAS Bērnu Klīniskās
Universitātes slimnīcā
PAPILDUS IZGLĪTĪBA UN KURSI: 1996– prakse St.Luisas Bērnu Hospitāļa mikrobioloģijas laboratorijā ASV
TĀLĀKIZGLĪTĪBA:
2000– ECCMID 10.kongress, Stokholma2002 - ECCMID 10.kongress, Milāna, Itālijā
PUBLIKĀCIJAS:
1999 „ Meticilīnrezistentie stafilokoki”, „ Latvijas Ārstu žurnāls „2002 tēzes 4.Pasaules latviešu ārstu kongresā „ Latvijas bērnu populācijā esošo
Streptococcus pneumoniae un Streptococcus pyogenes rezistence pret antibakteriālām vielām „
2003 RSU zinātniskie raksti „ Paplašināta spektra beta laktamāžu molekulārā tipēšana Klebsiella pneumoniae celmos „
VALODU ZINĀŠANAS:latviešu valoda – dzimtā, krievu – brīvi, angļu– sarunvalodas līmenī
Paraksts
92
9. pielikumsNepievienotie dokumenti
93
Nr.p.k. Dokuments Dokumenta atrašanās vieta1. Koledžas darbību reglamentējošie nolikumi direktore, studiju daļas
2. Iekšējās kārtības noteikumi direktore
3. Bibliotēkas lietošanas kārtības noteikumi bibliotēka
4. Darba plāns 2004./2005.mācību gadam ar atskaiti par iepriekšējo studiju gadu un iekšējās kontroles
direktora vietniece studiju darbā
5. Uzņemšanas un imatrikulācijas noteikumi direktore
6. Aptauju materiāli ( studentu anketas u.c. ) direktora vietniece studiju darbā, studiju daļa
7. Sadarbība ar ārvalstu partneriem, līgumi, projekti starptautisko sakaru koordinators
8. Taktiskie plāni direktora vietniece studiju darbā
9. Koledžas līgumi ar studējošiem kanceleja
10. Līgumi ar prakšu bāzēm studiju daļa
11. Budžeta tāme grāmatvedība
12. Akadēmiskā personāla, struktūrvienību vadītāju pašnovērtējumi
direktora vietniece studiju darbā
13. Kvalifikācijas eksāmenu analīze direktora vietniece studiju darbā
14. Padomes sēžu protokoli padomes sekretārs
15. Akadēmiskā personāla sēžu protokoli sēžu sekretārs
16. Metodiskās padomes sēžu protokoli metodists
17. ES sektoriālās direktīvas studiju daļa „Ārstniecība”
18. Diploma pielikuma paraugs pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības diplomam
studiju daļa
19. Kontrolējošo institūciju veikto pārbaužu akti direktore
20.21.22.
94
23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.
95
40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.
96