HISTORIS KEPERAWATAN
Oleh : Suriany
PERKEMBANGAN
Diawali adanya keinginan dan kegiatan yang tidak terkoordinasi
Wujud institusi pendidikanAkademi
Tekat yang lebih baik Dengan upaya upayaJanuari 1983 lokarnasPokja keperawatan Dinyatakan
Pengembangan dimulai Khususnya diarahkan padaJenjang pendidikan tinggi Keperawatan adalah suatu profesi Dengan segala arti dan maknanya
PROSES PERUBAHAN
Pandangan keyakinan :
non frofesional VS propesional
Pelaksanaan Askep
tindakan procedural VS motode ilmiah yg kokoh dan mandiri
Perubahan Diarahkan
* Pendidikan keperawatan* Pelayanan keperawatan * Organisasi profesi
Pelayanan Kep
Adalah rel profesional yang merupakan bagian integral dari rel kes
Pendidikan keperawatan => pendidikan profesional
Organisasi keperawatan => Organisasi Protesi
Sebagai profesi keperawatan khususnya di Indonesia
Historikal
Di mulai th 1945-1962Priode th 1963-1983 1984-Sekarang
Konseptual
-Dititik beratkan pada perkembangan keperawatan -Ditinjau dari konsep-konsep yang mendasari keperawatan sabagai profesi
Historikal di awali 1945-1950
Priode awal kemerdekaan.yang merupakan transisi Masih memekai sistem belanda C mulo + 3 th pendidikan - Ijazah A => Perawat umum - Ijazah B => Perawat jiwa
Pendidikan perawat dengan dasar (SR+ th Pend) Lulusannya di sebut mentri juru rawat
Th 1953. Di buka sekolah pengatur rawat
Th 1955 Di buka sekolah Djuru kesehatan (SDK) SR + 1 th SDK
Th 1962 Akper (cipto jl kimia no 17 jkt).(sma + 3 th Akper) Masih berorientasi pada keterampilan prosedural yang lebih di kenal . Perpanjangan dari pelayanan medis
Periode 1963-1983
- Belum banyak perkembangan tetapi sudah banyak perubahan pada pendidikan Tinggi Th 1972 Tgl 17 April lahir PPNI
Th 1983 terlibat penuh dalam pembenahan Langkah maju ke arah kemajuan dalam bidang keperwatan dan organisasi profesi Periode 1984- Sekarang
Th 1985Di buka S1 Keperawatan dengan nama program studi ilmu Keperawatan di FK-VITh 1992
Keberadan tenaga keperawatan sebagai profesi dalan UU no 23 Tentang kesehatan Th 1992PP no 32 th 1996 sebagai penjabaran UU no 23
Th 1996Di buka Psik di UNPADDan konsep model prektek di Indonesia resmi di serahkan PPNI
Th 1997Psik berubah FIK.dan D 111 Keperwatan
Th 1998kurukulum Ners disyahkan dan di gunakan merupakan hasil perubahan kurikulum S1 Keperawatan
Th 1999Kurikulum D111 keperawatan mulai di benahi dan mulai di desiminasikan .Th 2000
Diterimanya pelayanan keperawatan Asuhan Profesional yang mandiri sesuai Dengan UU kes no 23 th 1992 PP no 32 th 1996
Th 1998kurukulum Ners disyahkan dan di gunakan merupakan hasil perubahan kurikulum S1 Keperawatan
Th 1999Kurikulum D111 keperawatan mulai di benahi dan mulai di desiminasikan .
Th 2000Diterimanya pelayanan keperawatan Asuhan Profesional yang mandiri sesuai Dengan
UU kes no 23 th 1992 PP no 32 th 1996
PERKEMBANGAN KEPERAWATAN SECARA KONSEPTUAL
Oleh : Suriany
PERKAMBANGAN PENDIDIKAN SECARA KONSEPTUAL
Dari vokasional Profesi Pelayanan keperawatan dari pelayanan medis Praktek keperawatan profesional mandiri
1. Mempunyai tubuh yang berbatas tegas C/IAD komunitas2. Berbasis keahlian pada jenjang pendidikan tinggi . Fokus Tridarma PT3. Memberi pelayanan kepada masyarakat 4. Memiliki perhimpunan dalam bidang keprofesian 5. Pemberlakuan kode etik keperawatan 6. Sifat dan tingkah laku keprofesian 7. Bersifat aliruistik - Hakekat keperawatan sebagai profesi - Berorintasi pada kepentingan masyarakatCIRI PROPESIONAL
PERKEMBANGAN KURUKULUM KEPERAWATAN Saat ini sedang mengalami proses perkembangan masuk pada komisi di siplin lKeperawatan Kurikulum disyahkan dirjen dileti melalui Sk no 239/UU/1999.4 CCt Berlakunya kornas th 1999Penyusunan kurikulum pendidikan tinggi keperawatan Khususnya D111 Kep,mencakup beban studi 108-120 Sks . Diselenggarakan 6 (enam) semester yang terdiri dari kurikulum inti 108 Sks.Sisanya di sesuaikan dengan Visi dan Misi PT.
FAKTOR PENGARUH PERK KURIKULUM PEND-KEP1. Faktor luar Organisasi profesi, kebijakan ,pla penyakit ,perubahan demokrasi dan ekonomi Masyarakat2. Teori kurikulum terpengarih dengan adanya pendekatan teori tentang model proses Yang mengarah pada kriteria,nilai,Intruksional dari mata ajaran yang akan di pelajari 3. Adanya teori belajar Seperti menekankan pada perubahan perilaku orang karena perubahan stimulus dan Segala macam teori
4. Strategi mengajar Berdampak pada perubahan kurikulum 5. Teori keperawatan Akan terus berkembang melalui penelitian-penelitian keperawatan 6. Proses keperawatan Harus berdasarkan pendekaan sistem 7. Praktek keperawatan Model praktek keperawatan secara protesional akan menggugah untuk Mengembangkan kurikulum yang ada 8. Personality Sistem belajar sangat di perlukan pengembangan kurikulum Yang di sesuaikan dari Karakteristik yang ada
PENGEMBANGAN KLP ILMU KEPERAWATAN Terdiri dari ilmu keperawatan dasar
- KDK - Kep Prof- Komunikasi Kep - Kepemimpinan dan manajemen Kep - KDM- Pend-Kep - Pengantar riset Kep- Dokumentsi Kep
Kep klinik
- Keperawatan Anak - Keperawatan Materinitas- Keperawatan Medical Bedah - Keperawatan Jiwa- Keperawatan Gawat darurat
Klp.1lmu. Penunjang
1.Humaniora IAD 2. Perilaku 3. Sosial 4.Biomedik 5.Kes-Mas 6.Ked-Klinik
**
Recommended