HISTORIS KEPERAWATAN

Oleh : Suriany

PERKEMBANGAN

Diawali adanya keinginan dan kegiatan yang tidak terkoordinasi

Wujud institusi pendidikanAkademi

Tekat yang lebih baik Dengan upaya upayaJanuari 1983 lokarnasPokja keperawatan Dinyatakan

Pengembangan dimulai Khususnya diarahkan padaJenjang pendidikan tinggi Keperawatan adalah suatu profesi Dengan segala arti dan maknanya

PROSES PERUBAHAN

Pandangan keyakinan :

non frofesional VS propesional

Pelaksanaan Askep

tindakan procedural VS motode ilmiah yg kokoh dan mandiri

Perubahan Diarahkan

* Pendidikan keperawatan* Pelayanan keperawatan * Organisasi profesi

Pelayanan Kep

Adalah rel profesional yang merupakan bagian integral dari rel kes

Pendidikan keperawatan => pendidikan profesional

Organisasi keperawatan => Organisasi Protesi

Sebagai profesi keperawatan khususnya di Indonesia

Historikal

Di mulai th 1945-1962Priode th 1963-1983 1984-Sekarang

Konseptual

-Dititik beratkan pada perkembangan keperawatan -Ditinjau dari konsep-konsep yang mendasari keperawatan sabagai profesi

Historikal di awali 1945-1950

Priode awal kemerdekaan.yang merupakan transisi Masih memekai sistem belanda C mulo + 3 th pendidikan - Ijazah A => Perawat umum - Ijazah B => Perawat jiwa

Pendidikan perawat dengan dasar (SR+ th Pend) Lulusannya di sebut mentri juru rawat

Th 1953. Di buka sekolah pengatur rawat

Th 1955 Di buka sekolah Djuru kesehatan (SDK) SR + 1 th SDK

Th 1962 Akper (cipto jl kimia no 17 jkt).(sma + 3 th Akper) Masih berorientasi pada keterampilan prosedural yang lebih di kenal . Perpanjangan dari pelayanan medis

Periode 1963-1983

- Belum banyak perkembangan tetapi sudah banyak perubahan pada pendidikan Tinggi Th 1972 Tgl 17 April lahir PPNI

Th 1983 terlibat penuh dalam pembenahan Langkah maju ke arah kemajuan dalam bidang keperwatan dan organisasi profesi Periode 1984- Sekarang

Th 1985Di buka S1 Keperawatan dengan nama program studi ilmu Keperawatan di FK-VITh 1992

Keberadan tenaga keperawatan sebagai profesi dalan UU no 23 Tentang kesehatan Th 1992PP no 32 th 1996 sebagai penjabaran UU no 23

Th 1996Di buka Psik di UNPADDan konsep model prektek di Indonesia resmi di serahkan PPNI

Th 1997Psik berubah FIK.dan D 111 Keperwatan

Th 1998kurukulum Ners disyahkan dan di gunakan merupakan hasil perubahan kurikulum S1 Keperawatan

Th 1999Kurikulum D111 keperawatan mulai di benahi dan mulai di desiminasikan .Th 2000

Diterimanya pelayanan keperawatan Asuhan Profesional yang mandiri sesuai Dengan UU kes no 23 th 1992 PP no 32 th 1996

Th 1998kurukulum Ners disyahkan dan di gunakan merupakan hasil perubahan kurikulum S1 Keperawatan

Th 1999Kurikulum D111 keperawatan mulai di benahi dan mulai di desiminasikan .

Th 2000Diterimanya pelayanan keperawatan Asuhan Profesional yang mandiri sesuai Dengan

UU kes no 23 th 1992 PP no 32 th 1996

PERKEMBANGAN KEPERAWATAN SECARA KONSEPTUAL

Oleh : Suriany

PERKAMBANGAN PENDIDIKAN SECARA KONSEPTUAL

Dari vokasional Profesi Pelayanan keperawatan dari pelayanan medis Praktek keperawatan profesional mandiri

1. Mempunyai tubuh yang berbatas tegas C/IAD komunitas2. Berbasis keahlian pada jenjang pendidikan tinggi . Fokus Tridarma PT3. Memberi pelayanan kepada masyarakat 4. Memiliki perhimpunan dalam bidang keprofesian 5. Pemberlakuan kode etik keperawatan 6. Sifat dan tingkah laku keprofesian 7. Bersifat aliruistik - Hakekat keperawatan sebagai profesi - Berorintasi pada kepentingan masyarakatCIRI PROPESIONAL

PERKEMBANGAN KURUKULUM KEPERAWATAN Saat ini sedang mengalami proses perkembangan masuk pada komisi di siplin lKeperawatan Kurikulum disyahkan dirjen dileti melalui Sk no 239/UU/1999.4 CCt Berlakunya kornas th 1999Penyusunan kurikulum pendidikan tinggi keperawatan Khususnya D111 Kep,mencakup beban studi 108-120 Sks . Diselenggarakan 6 (enam) semester yang terdiri dari kurikulum inti 108 Sks.Sisanya di sesuaikan dengan Visi dan Misi PT.

FAKTOR PENGARUH PERK KURIKULUM PEND-KEP1. Faktor luar Organisasi profesi, kebijakan ,pla penyakit ,perubahan demokrasi dan ekonomi Masyarakat2. Teori kurikulum terpengarih dengan adanya pendekatan teori tentang model proses Yang mengarah pada kriteria,nilai,Intruksional dari mata ajaran yang akan di pelajari 3. Adanya teori belajar Seperti menekankan pada perubahan perilaku orang karena perubahan stimulus dan Segala macam teori

4. Strategi mengajar Berdampak pada perubahan kurikulum 5. Teori keperawatan Akan terus berkembang melalui penelitian-penelitian keperawatan 6. Proses keperawatan Harus berdasarkan pendekaan sistem 7. Praktek keperawatan Model praktek keperawatan secara protesional akan menggugah untuk Mengembangkan kurikulum yang ada 8. Personality Sistem belajar sangat di perlukan pengembangan kurikulum Yang di sesuaikan dari Karakteristik yang ada

PENGEMBANGAN KLP ILMU KEPERAWATAN Terdiri dari ilmu keperawatan dasar

- KDK - Kep Prof- Komunikasi Kep - Kepemimpinan dan manajemen Kep - KDM- Pend-Kep - Pengantar riset Kep- Dokumentsi Kep

Kep klinik

- Keperawatan Anak - Keperawatan Materinitas- Keperawatan Medical Bedah - Keperawatan Jiwa- Keperawatan Gawat darurat

Klp.1lmu. Penunjang

1.Humaniora IAD 2. Perilaku 3. Sosial 4.Biomedik 5.Kes-Mas 6.Ked-Klinik

**