perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL)
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
DWI EKA YANTI K4309025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL)
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
DWI EKA YANTI K4309025
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
”Dan bahwa manusia hanya memperoleh apa yang telah diusahakanya, dan
sesungguhnya usahanya itu kelak akan diperlihatkan (kepadanya), kemudian
akan diberi balasan kepadanya dengan balasan yang paling sempurna”
(QS. An Najm : 39-41)
”Dan Kami perintahkan kepada manusia (agar berbuat baik) kepada kedua
orangtuanya. Ibunya telah mengandungnya dalam keadaan lemah yang
bertambah-tambah, dan menyapihnya dalam usia dua tahun. Bersyukurlah
kepada-Ku dan kepada kedua orangtuamu. Hanya kepada Aku kembalimu”
(QS. Luqman : 14)
”Mencari ilmu wajib bagi setiap muslim”
(HR. Ibnu Majah dan Ath-Thabrani)
”Saya tak pernah menunggu dunia dan seisinya tersenyum, karena keceriaan
saya selalu ada untuk mereka J ”
(Penulis)
”Jika letih memandang langit karena melihat bintang, cobalah lihat kedasar
laut!!. Ada bintang yang tak kalah indah didalamnya”
(Penulis)
”Nama lain dari Keajaiban adalah Kerja Keras”
(Drama Korea : To The Beautifull You)
”I think it’s miracle for two people to like each other at the same times, one
day,,,,,, I’ll have this miracle too right?”
(Drama Korea : Play Full K***)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Teriring berjuta rasa syukurku pada-Mu, karya ini aku persembahkan untuk:
v Emak dan Bapak yang telah menjadi malaikat pendamping dan penyelamat hidupku. Selalu memberikan segalanya untukku,senyum dan kerut dipipimu membuatku selalu rindu. Sebanyak apapun rasa yang kuungkapkan, tak akan pernah tergatikan. Anakmu ini sangat mencintaimu.
v Mas Fitri, mbak Yuni dan Rehan keponakan tersayangku, kalian adalah salah satu dari seisi bumi yang memberikan semangat dan senyum untuk ku. Terimaksih J
v Bapak Puguh yang dengan penuh kesabaran dan ketulusan membimbing saya dalam mengerjakan skripsi. Terimakasih telah mengajarkan pentingnya arti kata “proses” dan terimakasih telah menjadi inspirasi di sebagian hidupku.
v Bapak Bowo yang membimbing saya dengan ketulusan dan kelucuannya, membenahi setiap kata yang tertuang dalam skripsi ini.
v Bapak Ibu Dosen P.Biologi yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat selama perkuliahan.
v Bapak Kuntadi, Roila dan Renita yang membantu dalam penelitian ini sehingga berjalan dengan lancar dan sebagaimana mestinya.
v Murid-muridku kelas X1 dan X3 yang bersedia menerima kehadiranku dan telah bekerja sama dengan baik selama ini
v Kos Griyananda : Apin, Hilfi, Pepy, Ina, Wati, Nita, Danik, Puput, Silvi, mbak Ratih, mbak Bror, mbak Lala, mbak Devi, mbak Wulan, mbak Uly, mbak Sya, mbak Iis, mbak Andri, mbak Ratna dan mbak Novita yang selalu menjadi keluarga kedua saya.
v Teman-teman yang selalu memberikan tawa : Janu, Sasa, mbak Asih, Hikmah, Ai, Devi, Nope, Yosa, Yahweh, Adit, Hargi, Syarif, Rendy, Siska, Ismi, dan Triyatni.
v Teman-teman Biovaganza 2009 UNS yang menorehkan banyak kenangan dan kasih sayang dalam hidupku.
v Teman-teman yang diluar kehidupan saya namun sangat berharga : Riyan W, mas Adam, Ayu, Fatimah, 32, Oci dan Iwan.
v Pendidikan Biologi yang sangat saya banggakan, terimakasih telah menaungi saya.
v Almamater.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK Dwi Eka Yanti. K4309025. PENGARUH MODEL PROJECT BASED
LEARNING (PjBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Surakarta. Mei 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMA N 2 Karanganyar pada mata pelajaran biologi tahun pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experimental research) menggunakan Post-test Non Equivalent Group Design menggunakan teknik pengambilan sampel secara cluster sampling. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA N 2 Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 288 siswa, sedangkan sampel terdiri dari dua kelas, yaitu satu kelas kontrol sebanyak 33 siswa dan kelas eksperimen sebanyak 35 siswa. Kelas kontrol menggunakan metode pembelajaran ceramah bervariasi dan kelas eksperimen menggunakan model Project Based Learning (PjBL). Teknik pengumpulan data menggunakan soal tes, dan lembar observasi. Uji hipotesis penelitian menggunakan uji t.
Hasil penelitian menunjukan model Project Based Learning (PjBL) berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis di kelas eksperimen yang menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah bervariasi.
Simpulan penelitian ini adalah model Project Based Learning (PjBL) berpengaruh nyata terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar semester II Tahun Pelajaran 2012/2013.
Kata kunci : model Project Based Learning (PjBL), kemampuan berpikir kritis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga proposal skripsi yang berjudul
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 2
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013 dapat diselesaikan untuk
memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi
Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis menemui berbagai hambatan,
namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya kendala yang
ada dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah
diberikan, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Puguh Karyanto S.Si, M.Si, Ph.D selaku Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan serta semangatnya.
4. Bapak Bowo Sugiharto, S.Pd.,M.Pd selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan serta keceriannya.
5. Bapak dan Ibu yang tak ada henti-hentinya memberikan dukungan dan do’a.
6. Teman-teman Program Studi Pendidikan Biologi 2009 (BioVaganza) yang
selalu memberikan dukungan.
7. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan proposal skripsi ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan
kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Surakarta, Mei 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………. i
HALAMAN PERNYATAAN............................................................................. ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING................................................. iv HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................... v HALAMAN MOTO............................................................................................. vi HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vii ABSTRAK ............................................................................................................ viii KATA PENGANTAR ......................................................................................... ix DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xv BAB I . PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah……………………………………………………………….. 1
B. Tujuan Penelitian…………………………………………………………………………….. 5
C. Manfaat Penelitian………………………………………………………………………….. 5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan……………………….
1. Model dalam pembelajaran ………………………………………… 5
2. Kemampuan berpikir kritis………………………………………. 11
B. Kerangka berpikir…………………………………………………….. 14
C. Hipotesis………………………………………………………………. 15
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian ………………………………………………. 18
2. Waktu Penelitian …………………………………………………… 18
B. Rancangan Penelitian ………………………………………………. 19
C. Populasi dan Sample ……………………………………………….. 21
1. Populasi Penelitian ………………………………………….. 21
2. Sampel Penelitian …………………………………………………. 21
D. Teknik Pengambilan Sampel ……………………………………….. 21
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
E. Pengumpulan Data ………………………………………………….. 22
1. Variabel Penelitian ………………………………………………. 22
a. Variabel bebas ………………………………………………….. 22
b. Variabel Terikat ………………………………………………. 22
2. Metode Pengumpulan Data ………………………………………... 22
F. Validasi Instrumen Penelitian …………………………………… 23
1. Uji Validitas ………………………………………………………. 24
2. Uji Reliabilitas ……………………………………………….. 25
G. Analisis Data ……………………………………………………….. 27
1. Uji Prasyarat ……………………………………………………….. 27
2. Uji Hipotesis ……………………………………………………….. 29
H. Prosedur Penelitian …………………………………………………… 32
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................... 33 A. Deskripsi Data .......................................................................................... 33
1. Deskripsi Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak ......................... 33 2. Deskripsi Data Kemampuan Berpikir Kritis ........................................ 36
B. Pembahasan Hasil Analisis Data............................................................. 39 1. Pengaruh Model PjBL terhadap Kemampuan Berpikir Kritis ......... 39
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .......................................... 42 C. Simpulan ...................................................................................... 42 D. Implikasi....................................................................................... 42 E. Saran ............................................................................................. 43
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 44 LAMPIRAN
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Table 1.1 Nilai Rata-Rata Ujian Tahun 2010 hingga 2012 ….............................. 1
Tabel 1.2 Analisis Butir Soal ……………………………………… 1
Tabel 2.1 Aspek Kemampuan Berpikir …………………………………... 13
Tabel 3.1. Rancangan Penelitian Posttest Only with Nonequivalent Group . 20
Tabel 3.2 Hasil Uji Validitas Soal Kemampuan Berpikir Kritis. .................... 26
Tabel 3.3. Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal atau Item. ……………... 27
Tabel 3.4 Rangkuman Uji Reliabilitas Hasil Uji Coba Siswa………………. 27
Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Kemampuan Berpikir Kritis ……………… 28
Tabel 4.5 Hasil Uji homogenitas Data Kemampuan Berpikir Kritis ………… 29
Tabel 4.6 Hasil analisis pengaruh model Project Based Learning (PjBL)
terhadap kemampuan berpikir kritis ………………………………… 31
Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru dan siswa dalam Pembelajaran
dengan Model Project Based Learning (PjBL) ……………………… 33
Tabel 4.2 Deskripsi Kemampuan Berpikir Kritis
Berdasarkan Model Pembelajaran ............................................ 37
Tabel 4.3. Distribusi Data Kemampauan Berpikir Kritis Siswa
Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................…… 38
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.3. Kerangka Berpikir ……………………………………. 17
Gambar 3.1. Waktu Penelitian……………………………………… 18
Gambar 3.2. Skema Paradigma Penelitian…………………………… 20
Gambar 3.3. Prosedur Penelitian……………………………………. 32
Gambar 4.1. Histogram Distribusi Data Kemampauan Berpikir Kritis Siswa ... 38
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nama Siswa …………………………………………. 48
2. Daftar Nama Siswa ………………………………………… 49
3. Silabus Kelas Eksperimen ……………………………………. 50
4. RPP Kelas Eksperimen ………………………………………… 54
5. Lembar Kerja Siswa ………………………………………. 75
6. Lembar Kerja Siswa …………………………………………… 77
7. Lembar Kerja Siswa …………………………………………. 79
8. Lembar Kerja Siswa …………………………………………… 81
9. Lembar Pembagian Tugas …………………………………… 83
10. Lembar Pantauan Pengerjaan Proyek …………………………. 84
11. Lembar Observasi …………………………………………… 86
12. Kisi-Kisi Soal ………………………………………………. 89
13. Soal Evaluasi …………………………………………… 90
14. Rubrik Penilaian ………………………………………………. 91
15. Silabus Kelas Kontrol ……………………………………… 108
16. RPP Kelas Kontrol ………………………………. 112
17. Lembar Kerja Siswa ……………………………………… 131
18. Jawaban LKS …………………………………………. 134
19. Kisi-Kisi Soal Evaluasi …………………………………… 143
20. Soal Evaluasi …………………………………………. 144
21. Rubrik Penilaian ………………………………………… 145
22. Hasil Validasi Ahli ……………………………………. 162
23. Hasil Validasi Ahli …………………………………… 163
24. Daftar Peserta Tryout ………………………………. 165
25. Hasil Tryout ……………………………………………… 166
26. Uji Normalitas ………………………………………. 168
27. Uji Homogenitas ………………………………………… 169
28. Uji Hipotesis ………………………………………. 170
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
29. Nilai Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ……………… 171
30. Distribusi Data Kemampuan Berpikir Kritis Siswa …. 172
31. Surat Izin Menyusun Skripsi ……………………………… 174
32. Surat Izin Menyusun Skripsi …………………………… 175
33. Surat Selesai Penelitian ……………………. 176
34. Foto Kegiatan Kelas Kontrol …………………………… 178
35. Foto Kegiatan Kelas Eksperimen …………………. 179
Recommended